Бизнесийн тоглоомыг зохион байгуулах, явуулах чадварыг үнэлэх шалгуур, цар хүрээ. Дугуй ширээн дээрх оюутны ажлыг үнэлэх шалгуур Бизнес ба дүрд тоглох үнэлгээний шалгуур
Бизнесийн тоглоомд оролцохын тулд оюутан хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу оноо өгдөг.
2, 3, 4, 5, 7-р сэдвийн рефератыг үнэлэх шалгуур
Эссэ бэлтгэхийн тулд оюутанд хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу оноо өгдөг.
| Үнэлгээний шалгуур | Агуулга | Оноо |
| Материалын шинэлэг байдал | - сэдвийн хамаарал - асуудлын шинэ талыг тодорхойлох - уран зохиолтой ажиллах, материалыг системчлэх, зохион байгуулах чадвар - зохиогчийн байр суурь, үнэлгээ, дүгнэлтийн бие даасан байдал - текстийн хэв маягийн нэгдмэл байдал. | |
| Эх сурвалжийг сонгох үндэслэлтэй байдал | - ашигласан уран зохиолын дүн шинжилгээ, үнэлгээ: шинжлэх ухааны уран зохиол (шинжлэх ухааны сэтгүүлд бичсэн монографи, нийтлэл) статистик мэдээлэл | |
| Асуултын мөн чанарыг илчлэх зэрэг | Төлөвлөгөөний хийсвэрийн сэдэвтэй нийцэж байгаа эсэх - хийсвэрийн сэдэвтэй агуулга нийцэж байгаа эсэх - хийсэн судалгааны бүрэн бүтэн байдал, гүн гүнзгий байдал - уран зохиолыг нэгтгэн дүгнэх, дүгнэлт гаргах чадвар - тухайн сэдвээр өөр өөр үзэл бодлыг харьцуулах чадвар. сэдэв | |
| Загварын шаардлагад нийцсэн байдал | - ашигласан уран зохиолын лавлагааг бүртгэх - ашигласан материалын жагсаалт бэлтгэх - нэр томьёоны мэдлэг - хийсвэрийг боловсруулахад тавигдах шаардлагыг дагаж мөрдөх |
Оноо таван онооны үнэлгээний хуваарь болгон хөрвүүлснийг хүснэгтэд үзүүлэв.
2-р сэдвийн тестийг үнэлэх шалгуур
3,4,6,7-р сэдвээр хэлэлцүүлэгт оролцох оролцоог үнэлэх шалгуур
Хэлэлцүүлэгт оролцсоны хувьд оюутан хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу оноо өгнө.
Оноо таван онооны үнэлгээний хуваарь болгон хөрвүүлснийг хүснэгтэд үзүүлэв.
7-р сэдвийн практик даалгаврыг үнэлэх шалгуур
Туршилт хийх даалгавар (бүтэн цагийн, хагас цагийн боловсрол)
(Оюутан бие даан гүйцэтгэж, багшийн баталгаажуулсан шалгалтанд элссэн байна)
Сэдвийн хяналтын ажилд зориулсан даалгаврын багц « Зорилгоо тодорхойлох, байгууллагыг хөгжүүлэх зорилго, стратеги боловсруулах »
Тест нь гурван хэсгээс бүрдэнэ: эхний хэсэг нь практик даалгаврын шийдэл, хоёрдугаар хэсэг - тестийн даалгаврын гүйцэтгэл, гурав дахь хэсэг - танилцуулсан онолын асуултуудын аль нэгэнд бүрэн хариулт өгөх.
Туршилтын материал дараахь зүйлийг агуулна.
1) гарчгийн хуудас;
3) практик даалгавар;
4) туршилтын даалгавар;
5) онолын даалгавар
6) ном зүйн жагсаалт (шаардлагатай).
1-р хэсэг. Практик даалгавар
Даалгавар 1. Компьютерийн томоохон пүүсүүдийн нэгний агуулахад зарагдаагүй их хэмжээний персонал компьютер хуримтлагдсан нь үйлдвэрлэлийн ашигт байдалд сөргөөр нөлөөлсөн. Компанийн удирдлагууд зарагдаагүй компьютерийн тоог эрс багасгах зорилт тавиад байна.
Аналитик бүлэг нь энэ асуудлыг шийдэх хэд хэдэн өөр шийдлүүдийг гаргасан бөгөөд эдгээрээс хоёр үндсэн хувилбарыг сонгосон.
1. Борлуулах үнийг мэдэгдэхүйц бууруулах.
2. Сав баглаа боодол нь шинэчлэгдэж, борлуулалтын үнэ мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн.
Эхний болон хоёр дахь хувилбарын дагуу нөхцөл байдлын хөгжлийн мөн чанарыг ерөнхийд нь тодорхойл. Таны бодлоор нөхцөл байдлыг хөгжүүлэх ямар хувилбар илүү тохиромжтой вэ?
2-р хэсэг. Туршилтын даалгавар
1. Удирдлагын бүх нийтийн зарчмуудыг бий болгох зорилго нь аль сургууль байсан бэ?
а) шинжлэх ухааны менежментийн сургууль;
б) сонгодог сургууль эсвэл удирдлагын сургууль;
в) хүмүүсийн харилцааны сургууль;
г) зан үйлийн шинжлэх ухааны сургууль;
e) Менежментийн шинжлэх ухааны сургууль буюу тоон аргууд
2. МакКлелландын олдмол хэрэгцээний онол ямар заалтуудыг хангадаг вэ?
a) эрүүл ахуй, сэдэл төрүүлэх хүчин зүйлсийг тодруулах;
б) бүх ажилчдыг ажиллах хүсэлтэй болон ажиллахыг хүсэхгүй байгаа хүмүүст хуваарилах;
в) ажилчин амжилтанд хүрэх, оролцох, эрх мэдэлтэй байх хэрэгцээ;
г) хүнийг шударгаар урамшуулах хэрэгцээ;
д) тодорхой шатлалд байрлах хүний бүх хэрэгцээ
3. Ф.Герцбергийн сэдлийн онолд ямар байр суурь хамаарахгүй вэ?
а) эрүүл ахуйн хүчин зүйлсийн дутагдал нь ажилд сэтгэл ханамжгүй болоход хүргэдэг;
б) өдөөгч хүчин зүйлүүд байгаа нь эрүүл ахуйн хүчин зүйлсийн дутагдлыг зөвхөн хэсэгчлэн ба бүрэн нөхөх боломжтой;
в) хэвийн нөхцөлд эрүүл ахуйн хүчин зүйл байгаа нь байгалийн үзэгдэл мэт хүлээн зөвшөөрөгдөж, урам зориг өгөх нөлөө үзүүлэхгүй;
г) эрүүл ахуйн хүчин зүйлүүд байгаа тохиолдолд сэдэл төрүүлэгчдийн тусламжтайгаар хамгийн их эерэг урам зориг өгдөг;
д) эрүүл ахуйн хүчин зүйл байхгүй тохиолдолд сэдэл төрүүлэгчдийн тусламжтайгаар хамгийн их эерэг урам зориг өгдөг.
4. Зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх аргаас хамааран дараахь байдлаар хуваана.
а) нийгэм, үндэсний, үндэстэн, үндэстэн хоорондын, зохион байгуулалт, сэтгэл хөдлөл;
б) антагонист, буулт хийх;
в) босоо, хэвтээ;
г) нээлттэй, далд, боломжит;
д) хүн хоорондын, хүн хоорондын, бүлэг доторх, бүлэг хоорондын.
5. Эрүүл мэнд, боловсрол, бие бялдрын хөгжил, оюуны хөгжил, ерөнхий боловсрол, мэргэжил эзэмших зардал нь:
а) спорт цогцолбор барих хөрөнгө оруулалт;
б) хүний капитал дахь хөрөнгө оруулалт;
в) шинэ технологид хөрөнгө оруулалт хийх;
г) үйлдвэрлэлд оруулсан хөрөнгө оруулалт;
д) боловсролын болон амралт зугаалгын цогцолборт оруулсан хөрөнгө оруулалт.
6. Бусад хүмүүсийг зөв ойлгож, тэдэнтэй үр дүнтэй харилцахад шаардагдах ур чадвар:
а) семантик;
б) харилцааны чадвар;
в) аман бус;
г) амаар;
д) мэргэжлийн.
7. Тодорхой үйлдэл хийх хүний ухамсартай сэдэл нь:
б) хэрэгцээ;
в) нэхэмжлэл;
г) хүлээлт;
д) урамшуулал.
3-р хэсэг. Хураангуй
Хураангуйг бэлтгэхдээ дараахь зүйлийг хийх ёстой.
Сэдвийн үндсэн агуулгыг харуулсан төлөвлөгөө гаргах;
Хариултын урт нь 10-15 хуудас байх ёстой;
Хариулт нь асуудлын бие даасан судалгаа байх ёстой.
Бизнес тоглоомын дүрмийн жишээ
· Хамтын ажиллагааны санал болгож буй схемийн дагуу багаар даалгавруудыг судлах, дүн шинжилгээ хийх, хэлэлцэх ажлыг гүйцэтгэдэг.
· Илтгэл нь дүн шинжилгээ, ерөнхий ойлголтыг агуулсан байх ёстой. Санал болгож буй асуултын хариултууд үндэслэлтэй байх ёстой бөгөөд хэлэлцэж буй асуудлын практик ач холбогдлыг тусгасан байх ёстой.
· Илтгэлийн дараа аливаа оролцогч асуудлаа тодруулах, хөгжүүлэхийн тулд асуулт асууж болно. Асуултууд товч бөгөөд ойлгомжтой байх ёстой.
· Асуултуудын хариултууд нь тодорхой, үндэслэлтэй, товчхон байх ёстой.
· Асуудлыг боловсруулах, тодруулах шаардлагатай бол тоглоомын аль ч оролцогч санал, нэмэлт оруулах боломжтой. Тэд зөв, найрсаг байх ёстой.
Оролцогчдын эрх, үүргийн жишээ:
1) Багш:
· Бизнес тоглоомын оролцогчдод түүнийг явуулах аргачлалын талаар зааварчилгаа өгөх;
· Баг, мэргэжилтнүүдийг бүрдүүлэх ажлыг зохион байгуулдаг;
· Бизнес тоглоомын дидактик мод, дүрмийн дагуу бизнесийн тоглоомын явцыг удирдана;
· Боловсролын үйл ажиллагаанд үйл ажиллагааны өөрчлөлт хийх, илтгэлийн агуулгын талаар асуулт, объект, шаардлагатай бол тайлбар өгөх;
· Мэргэжилтнүүдийн ажлыг сайтар судалж, дүгнэлт гаргахад оролцдог. Үр дүнгийн шинжлэх ухааны ерөнхий байдлыг дэмжих;
· Мэдээлэл авах ажлыг зохион байгуулна.
2) Шинжээчдийн бүлэг:
· Бизнес тоглоомд оролцогчдын үйл ажиллагааг боловсруулсан шалгуурын дагуу үнэлдэг;
· Бизнес тоглоомын явцад багуудын үйл ажиллагааг үнэлэх шалгуурыг эцэслэн гаргадаг;
· Багуудын гүйцэтгэлийн үнэлгээний талаар дүгнэлт гаргах, багштай хэлэлцэх;
· Багуудын гүйцэтгэлийг үнэлсний үр дүнгээр ярьдаг;
· Багштай тохиролцож багуудын хооронд байр хуваарилдаг.
3) Тоглоомын оролцогчид:
· Хамтран ажиллах схемийн дагуу үүрэг даалгавар гүйцэтгэх, тулгамдсан асуудлаа багаар ярилцах;
• санал бодлыг эелдэгээр сонсох;
· Асуулт, нэмэлтийг бэлтгэх;
· Дүрмийг чанд сахих;
· Тоглолтонд идэвхтэй оролцох.
4. Дүгнэлт (тусгал). Бизнесийн тоглоомын сургалт нь харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг: харилцаа холбоо тогтоох, хадгалах, тухайн сувгийн дагуу асуудлыг хэлэлцэх, харилцааны зөв хэв маягийг хөгжүүлэх. Тоглоомууд нь ажлын зохион байгуулалттай холбоотой ур чадварыг хөгжүүлдэг: ажлыг зөв хуваарилах, хэлэлцэх хамгийн чухал асуудлыг тодруулах, төлөвлөсөн төлөвлөгөөний дагуу ажлыг тодорхой зохион байгуулах, баримт бичгийн төслийг бэлтгэх. Бизнесийн тоглоомууд нь шийдвэр гаргах соёлыг хөгжүүлж, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлд хязгаарлалт, үг хэллэг, үйл хөдлөлийг хязгаарладаг.
Бизнесийн тоглоомуудын хүлээгдэж буй гүйцэтгэл:
· Танин мэдэхүйн: бизнесийн тоглоомын явцад оюутнууд асуудал (асуудал) -ийг судлахдаа маргах, сэтгэх арга барил, багийн ажлын зохион байгуулалт, өөрсдийн "албан тушаал"-ын чиг үүрэг зэрэгтэй хувийн жишээгээр танилцдаг. ;
Сурган хүмүүжүүлэх: бизнесийн тоглоомын явцад оролцогчдын багт харьяалагдах ухамсар бий болж, шүүмжлэл, хязгаарлалт, бусдын санаа бодлыг хүндэтгэх, найз нөхөддөө анхаарал халамж тавих;
· Хөгжиж байна: бизнесийн тоглоомын явцад логик сэтгэлгээ, тавьсан асуултанд хариулт олох чадвар, яриа, хэлэлцүүлгийн үеэр харилцах чадварыг хөгжүүлдэг.
Бизнесийн тоглоомуудын үр нөлөөг хэд хэдэн хүчин зүйлээр хангадаг.
Эдгээр нь сургалтын янз бүрийн үе шатанд энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл хөгжиж буй сургалтын бүх хугацаанд мэргэжилтэн бүрдүүлэх тогтолцоог бүрдүүлэхэд;
· Тэд нарийн төвөгтэй болж, янз бүрийн салбарыг нэгтгэхэд хувь нэмэр оруулах үед;
Боловсролын зорилгод бие биенээсээ ялгаатай бизнесийн тоглоомууд нийтлэг асуудлыг шийддэг.
· Эдийн засаг, хууль эрх зүй, арилжааны болон бусад мэдээллийг хайх, цуглуулах, боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; олж авсан мэдлэг, ур чадвараа бизнес эрхлэх, зохион байгуулалт, хууль эрх зүйн үйл ажиллагааны практик нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд ашиглах;
· Багаар болон багаар ажиллах ур чадварыг төлөвшүүлэх; мэргэжлийн ур чадвар, зохион байгуулалтын ур чадвар, бие даасан байдлыг хослуулсан ирээдүйн мэргэжилтний бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх.
Тоглоомын үр дүнгийн үнэлгээ нь аж ахуйн нэгжүүдийн үйл ажиллагааны үр дүнгийн завсрын болон эцсийн үр дүнг нэгтгэн дүгнэх зорилгоор хийгддэг. Үнэлгээний гол ажил бол тоглоомд оролцож буй багуудын үйл ажиллагааны мөн чанарын талаар ойлголт авах явдал юм. Тоглоомын үр дүнг үнэлэх хоёр сонголт байдаг: тоглоомын оролцогчдын үнэлгээ; түүний удирдагчийн тоглолтын үнэлгээ. Тоглоомын оролцогчдын үнэлгээг аж ахуйн нэгж тус бүрээр хийдэг бөгөөд тоглоомын бүх үеийг хамардаг. Тоглоомын удирдагчийн үнэлгээг тоглолтын нийт үеүдэд эцсийн байдлаар гүйцэтгэдэг бөгөөд тоглоомд оролцсон бүх оролцогчдын үйл ажиллагааны үр дүнг харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх замаар гүйцэтгэдэг. ерөнхий шинж чанартай бөгөөд аж ахуйн нэгжийн үндсэн чиглэлээр явагддаг.
Бизнесийн тоглоомын үр дүнг нэгтгэн дүгнэхдээ оролцогчдын зэрэглэл, удирдагчдын амжилтын хүчин зүйлүүд, тоглоомын гадны оролцогчдын хоцрогдолтой байдлын шалтгааныг нарийвчлан шинжлэх хэрэгтэй.
Бизнесийн тоглоом нь загварчлалын үйл явцыг нүдээр, энгийн байдлаар илэрхийлэх боломжийг олгодог. Бизнесийн тоглоомын үр дүнд олж авсан ур чадвар, ур чадвар нь бусад уламжлалт заах аргуудтай харьцуулахад илүү их шингэсэн байдаг.
| № | Үнэлгээний шалгуур | Үнэлгээний хэмжүүр | Үүсгэсэн ур чадвар |
| Даалгаврын чанар. Оюутан авч үзэж буй ойлголтуудыг зөв тодорхойлсон; онолын материалын гүнзгий мэдлэгийг харуулдаг. Материалын танилцуулга нь тодорхой бөгөөд нарийвчлалтай, логик бүтэцтэй, янз бүрийн үзэл бодол, тэдний хувийн үнэлгээг өгдөг. Сахилга батад шаардлагатай бүх чадамжийг хөгжүүлэхийг харуулдаг. | 2 оноо | ||
| Аргумент, санал болгож буй шийдлүүдийн өвөрмөц байдал. Сахилга батад шаардлагатай бүх чадамжийг хөгжүүлэхийг харуулдаг. | 2 оноо | ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-13, ВК-4 | |
| Стандарт бус нөхцөл байдалд жолоодох чадвар. Сахилга батад шаардлагатай бүх чадамжийг хөгжүүлэхийг харуулдаг. | 2 оноо | ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-13, ВК-4 | |
| Дүрэм журмыг зөв хэрэглэх чадвартай. Сахилга батад шаардлагатай бүх чадамжийг хөгжүүлэхийг харуулдаг. | 2 оноо | ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-13, ВК-4 | |
| Баримт бичгийг бөглөх тодорхой, бүрэн, чанар. Сахилга батад шаардлагатай бүх чадамжийг хөгжүүлэхийг харуулдаг. | 2 оноо | ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-13, ВК-4 | |
| Бүх чадамжийг хөгжүүлэх онооны дээд хэмжээ | 10 оноо | ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-13, ВК-4 |
Бие даасан ажил олгох нөхцөл:
1. 4-р сэдвийг бөглөсний дараа 1-р модулийн бодлого шийдвэрлэх бие даасан ажлыг танилцуулав.
2. 1-р модулийн тайланг бэлтгэх бие даасан ажлыг практик хичээлийн холбогдох сэдвийг дуусгасны дараа шууд гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь ерөнхий дүрмээр тайлангийн сэдэвтэй тохирч байх ёстой.
3. Улсын бүртгэлд шаардагдах бичиг баримтын багцыг бэлтгэх чиглэлээр 2-р модулийн бие даасан ажлыг 9-р сэдвийг бөглөсний дараа ирүүлнэ.
4. Бизнес тоглоомын бэлтгэл, зохион байгуулалтын хувьд 2-р модулийн бие даасан ажлыг 10-р сэдвийг судалсны дараа үзүүлэв.
Баталгаажуулалтын шалгуур, нөхцөл:
Хяналтын эцсийн хэлбэр нь офсет юм.
Туршилтын талаархи оюутнуудын мэдлэгийг "давсан", "тооцоогүй" гэсэн шалгуураар үнэлдэг. Дүнг тодорхойлох үндэс нь дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу боловсруулсан тухайн хичээлийн ажлын хөтөлбөрт заасан материалыг оюутнуудын эзэмшсэн хэмжээ, түвшин юм. Мэдлэгийг үнэлэх шалгуурыг мэргэжлийн сургалтын шаардлагад нийцүүлэн, одоогийн сургалтын хөтөлбөр, хөтөлбөрийг үндэслэн, тухайн хичээлийн шинж чанар, түүнчлэн төгсөгчдийн ирээдүйн практик үйл ажиллагааг харгалзан тогтоодог.
Тестийн чадамжийг үнэлэх шалгуур, цар хүрээ
| Үнэлгээний шалгуур | Үнэлгээний хэмжүүр | Баталгаажуулж болох чадварууд |
| Одоогийн хяналтын үр дүнд үндэслэн оюутан 60-аас доошгүй оноо авсан (туршилтын журамд оролцоогүй); хөтөлбөрийн материалыг мэддэг; үүнийг чадварлаг, логик, үндэслэлтэй, цэгцтэй илэрхийлж, асуултанд хариулахдаа ихээхэн алдаа гаргахыг зөвшөөрдөггүй, практик даалгавруудыг хүндрэлгүйгээр гүйцэтгэдэг (туршилтын журамд оролцох) | зээлсэн | |
| Одоогийн хяналтын үр дүнд үндэслэн оюутан 25-аас доош оноо авсан (шалгалтын журамд оролцоогүй); хөтөлбөрийн материалыг мэддэггүй, ихээхэн алдаа гаргадаг, практик даалгавруудыг маш их бэрхшээлтэй гүйцэтгэдэг (туршилтын журамд оролцсоноор). | дансанд ороогүй | VK-4, 9; OK-3; PK-3, 4, 5, 7, 13, 16 |
СУРГАЛТЫН СУРГАЛТЫН СУУРЬ болон Нэмэлт уран зохиолын ЖАГСААЛТ СУРГАЛТЫН МОДУЛЬ
a) үндсэн уран зохиол:
1. Белов В.А. Иргэний хууль. Ерөнхий хэсэг: сурах бичиг, Т. 1. Иргэний эрх зүйн удиртгал / В.А. Белов. - М .: Юрайт, 2011 .-- 521 х.
2. Иргэний хуулийн хуулийн этгээд: Оросын иргэний хууль дахь хуулийн этгээд (арилжааны болон арилжааны бус байгууллага): зохион байгуулалт, эрх зүйн хэлбэрүүд / ерөнхий редактор В.Н. Литовкин, О.В. Гутников.- М.: ОХУ-ын Засгийн газрын дэргэдэх Хууль тогтоомж, харьцуулсан эрх зүйн хүрээлэн, 2014.- 1024s.
3. Чиркин, Вениамин Евгеньевич. Нийтийн эрх зүйн хуулийн этгээд / V.E. Чиркин. - М .: Норма, 2013 .-- 352 х.
4. Рузакова, О.А. Иргэний хууль. Сурах бичиг [Цахим нөөц] / Рузакова О.А. - М.: Евразийн нээлттэй институт, 2011. - 567 х. - () .– "Их сургуулийн номын сан онлайн" Цахим номын сангийн системээр дамжуулан цахим хэвлэлд хандах боломжтой .– ISBN 978-5-374-00430-4 .-
5. Иванова, Е.В. ОХУ-ын иргэний эрх зүй: Бүрэн курс: сурах бичиг / E.V. Иванова. - М .: Номын ертөнц, 2011 .-- 816 х. - (Төгсөлтийн сургууль). - ISBN 978-5-8041-0464-2; Үүнтэй адил [Цахим нөөц]. - URL: http: //biblioclub.ru/index.php? Хуудас = ном ба id = 89869
Норматив болон бусад актууд
6. ОХУ-ын Үндсэн хууль // Оросын сонин. -2009. -№7.
7. ОХУ-ын Иргэний хууль (нэгдүгээр хэсэг) 30.11.1994 № 51-ФЗ // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
8. Холбооны хууль 08.08.2001 No 129-FZ "Хуулийн этгээд, хувиараа бизнес эрхлэгчдийн улсын бүртгэлийн тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
9. Холбооны хууль 04.05.2011 No 99-FZ "Зарим төрлийн үйл ажиллагааны тусгай зөвшөөрлийн тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
10. Холбооны хууль 12.01.1996 No 7-FZ "Арилжааны бус байгууллагуудын тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
11. Холбооны хууль 26.12.1995 No 208-FZ "Хувьцаат компаниудын тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
12. Холбооны хууль 08.12.1995 No 193-FZ "Хөдөө аж ахуйн хамтын ажиллагааны тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
13. Холбооны хууль 08.05.1996 No 41-FZ "Үйлдвэрлэлийн хоршоодын тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
14. Холбооны хууль 2002.10.26-ны өдрийн 127-ФЗ "Төлбөрийн чадваргүй (дампуурлын) тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
15. Холбооны хууль 25.02.1999 No 40-FZ "Зээлийн байгууллагуудын төлбөрийн чадваргүй (дампуурлын) тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
16. Холбооны хууль 08.02.1998 No 14-FZ "Хязгаарлагдмал хариуцлагатай компаниудын тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
17. Холбооны хууль 19.07.1998 No 115-FZ "Ажилчдын (ардын аж ахуйн нэгж) хувьцаат компаниудын эрх зүйн байдлын онцлогийн тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
18. Холбооны хууль 1998 оны 10-р сарын 29-ний өдрийн 164-ФЗ тоот "Санхүүгийн түрээсийн (түрээсийн) тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
19. Холбооны хууль 14.11.2002 No 161-FZ "Улсын болон хотын нэгдсэн аж ахуйн нэгжийн тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
20. Холбооны хууль 19.05.1995 No 82-FZ "Олон нийтийн холбоодын тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
21. ОХУ-ын хууль 07.07.1993 No 5340-1 "ОХУ-ын Худалдаа, аж үйлдвэрийн танхимуудын тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
22. ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн 18.03.1993 оны 351 тоот "ОХУ-ын Худалдаа, аж үйлдвэрийн танхимын тухай" зарлиг // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
23. Холбооны хууль 2008 оны 12-р сарын 26-ны өдрийн 294-ФЗ "Төрийн хяналт (хяналт) болон хотын хяналтыг хэрэгжүүлэхэд хуулийн этгээд, хувиараа бизнес эрхлэгчдийн эрхийг хамгаалах тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus" . Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
24. ОХУ-ын Засгийн газрын 03.12.2004 оны 739 тоот тогтоол "Холбооны улсын нэгдсэн аж ахуйн нэгжийн эд хөрөнгийн өмчлөгчийн эрхийг хэрэгжүүлэх холбооны гүйцэтгэх байгууллагуудын бүрэн эрхийн тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн тогтолцоо " ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
25. ОХУ-ын Засгийн газрын 05.17.2002 оны 319-р тогтоол "Хуулийн этгээд, тариачин (фермер) өрх, хувь хүн хувиараа бизнес эрхлэгчийн улсын бүртгэлийг явуулдаг холбооны гүйцэтгэх эрх бүхий байгууллагын тухай" // - лавлагаа, хууль эрх зүйн баримт бичиг. "ConsultantPlus" систем. Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
26. ОХУ-ын Засгийн газрын 2002 оны 6-р сарын 19-ний өдрийн 438 тоот "Хуулийн этгээдийн улсын нэгдсэн бүртгэлийн тухай" тогтоол // - лавлагаа, хууль эрх зүйн систем "ConsultantPlus". Хувилбар Проф. - [М., 2016]. - Электрон. текст. Дан. - Хамгийн сүүлд 2016 оны 05/22-нд шинэчлэгдсэн.
б) нэмэлт ном зохиол:
27. Иргэний эрх зүй: Семинар. 1-р хэсэг / Доор. ed. Н.Д. Егорова, А.П. Сергеева. - 3-р хэвлэл, Илч. болон нэмэх. - М .: Проспект, 2001 .-- 176 х.
28. Иванова, Е.В. ОХУ-ын иргэний хууль. Бүрэн курс. Сурах бичиг [Цахим нөөц] / Иванова Е.В. - М.: Номын ертөнц, 2011 .- 816 х. - (Ахлах сургууль) .- Цахим хэвлэлтийн текстийг "University Library o№li№e" цахим номын сангийн системээр дамжуулан авах боломжтой .- ISB№ 978-5-8041-0464-2 .-
29. Сергеева, O. Хуулийн этгээдийг үүсгэх, бүртгэх харилцааг зохицуулах хэм хэмжээ [Цахим нөөц]. - М .: Номын лаборатори, 2010. - 44х.
30. Зыкова И.В. Хуулийн этгээд: Үүсгэх, өөрчлөн байгуулах, татан буулгах / - 2-р хэвлэл, Шинэчилсэн найруулга. болон нэмэх. - М .: OS'-89, 2007 .-- 256 х.
31. Зыкова, I. В. Хуулийн этгээд: байгуулах, өөрчлөн байгуулах, татан буулгах / I.V. Зыкова .- М.: OS'-89, 2005 .- 256 х.
32. Хуулийн этгээд. Үүрэг зөрчсөн хариуцлага / ОХУ-ын ШУА-ийн Төр, эрх зүйн хүрээлэн; Хариулах ed. Т.Е.Абова. - М .: MZ-PRESS, 2004 .-- 271 х.
33. ОХУ-ын болон гадаадын хууль тогтоомжид иргэн, хуулийн этгээдийн эрхийг хамгаалах (онол, практикийн асуудал): төгсөх курсын оюутнууд, залуу эрдэмтдийн нийтлэл, диссертацийн цуглуулга. - М .: MZ PRESS, 2002 .-- 160 х.
34. Семенихин В.В. Ашгийн бус хуулийн этгээдийн тухай бүх зүйл. Москва: GrossMedia, ROSBUKH, 2014.394 х.
35. Габов А.В. Хуулийн этгээдийг өөрчлөн байгуулах, татан буулгах: ОХУ-ын Иргэний хуулийн 57 - 65 дугаар зүйлийн шинжлэх ухаан, практик тайлбар (зүйлчилсэн). Москва: IZiSP, INFRA-M, 2014.203 х.
36. ОХУ-ын Иргэний хууль. Хуулийн этгээд: 4-р бүлэгт нийтлэл тус бүрээр тайлбар өгөх / E.V. Бадулина, К.П. Беляев, А.С. Васильев болон бусад; ed. П.В. Крашенинников. Москва: Дүрэм, 2014.524 х.
37. Борисов А.Н. ОХУ-ын Иргэний хуулийн нэгдүгээр хэсгийн 4-р бүлгийн тайлбар "Хуулийн этгээд" (зүйлчилсэн) // SPS ConsultantPlus. 2014 он.
38. Борисов А.Н. "Хуулийн этгээд, хувиараа бизнес эрхлэгчдийн улсын бүртгэлийн тухай" 2001 оны 8-р сарын 8-ны өдрийн 129-ФЗ Холбооны хуулийн тайлбар (зүйлчилсэн). М .: Юстицинформ, 2014.286 х.
39. Панов А.Б. Хуулийн этгээдийн захиргааны хариуцлага: монографи. М .: Норма, 2013.192 с.
40. Хуулийн этгээд (байгууллага, бизнес эрхлэгчид) -тэй холбоотой шүүх болон бусад байгууллагын актыг албадан гүйцэтгэх. Асуудалтай талууд: Олон улсын шинжлэх ухаан, практикийн бага хурлын материалын цуглуулга, 2012 оны 6-р сарын 4-8, Воронеж / З.М. оглу Али-заде, Д.Б. Саймон, Л.В. Бутко болон бусад; otv. ed. А.О. Парфенчиков, Д.Х. Валеев. Москва: Дүрэм, 2013.352 х.
41. "Зарим төрлийн хуулийн этгээдийн бараа, ажил, үйлчилгээ худалдан авах тухай" Холбооны хуулийн шинжлэх ухаан, практик тайлбар (зүйлчилсэн) / E.S. Беспалова, А.А. Вострикова, В.Р. Исхакова болон бусад; ed. В.Ю. Панченко. Москва: Проспект, 2012.160 х.
42. Баранова А.Н., Гусева Т.А., Чуряев А.В. Хуулийн этгээдийг албадан татан буулгах: шинжлэх ухаан, практик гарын авлага // ATP ConsultantPlus. 2011 он.
43. Курбатов А.Я., Пирогова Е.С. Төлбөрийн чадваргүй (дампуурлын) хэргийн хүрээнд хариуцагч хуулийн этгээдийн эрх зүйн чадамж, эрх зүйн чадамжийг хязгаарлах // ATP ConsultantPlus. 2011 он.
44. Гришаев С.П. Хуулийн этгээдийн бизнесийн түншлэл // ATP ConsultantPlus. 2014 он.
45. Груздев В.В. Хуулийн этгээдийн өмч хөрөнгийг тусгаарлах тухай гэрээ // Хуульч. 2014. No 24, хуудас 4 - 8.
46. С.П.Гришаев Үйлдвэрлэлийн хоршоодыг хуулийн этгээд болгон // ATP ConsultantPlus. 2014 он.
47. А.А.Кузнецов. Хуулийн этгээдийн байгууллага нь түүний төлөөлөгч // ОХУ-ын Эдийн засгийн шударга ёсны мэдээллийн товхимол. 2014. No 10.P.4 - 31.
48. Долинская В.В. Хуулийн этгээдийн байгууллагууд: сургаал ба орчин үеийн хууль тогтоомжийн асуудал (хувьцаат компанийн жишээн дээр) // ОХУ-ын хууль тогтоомж: туршлага, дүн шинжилгээ, практик. 2014.No11.P.64 - 71.
49. Хабриева Т.Я. Хуулийн этгээдийн ангиллын орчин үеийн хандлага (В.Е. Чиркиний 90 жилийн ойд) // Оросын хуулийн сэтгүүл. 2014. No 10.P.5 - 16.
50. Шиткина И.С. Оросын корпорацийн хууль тогтоомжийн шинэчлэл: ОХУ-ын Иргэний хуулийн "Хуулийн этгээдийн тухай" 4-р бүлэгт багтсан зохиолуудын дүн шинжилгээ ("Аж ахуйн нэгжийн эрх зүй" сургалтын нэг хэсэг болох лекц) // Бизнесийн эрх зүй. "Хууль ба бизнес" програм. 2014. No 4. P. 2 - 20.
51. ConsultantPlus: 2014 оны 9-р сарын 25-ны өдрийн аналитик тойм. Хуулийн этгээд нь итгэмжлэлгүйгээр ажилладаг хэд хэдэн менежертэй байж болно (Холбооны хууль 2014.05.05-ны өдрийн 99-ФЗ) // ATP ConsultantPlus. 2014 он.
52. Бекетова К.А. Нутгийн өөрөө удирдах ёсны байгууллагын нийтийн эрх зүйн хуулийн этгээдийн статусыг судлах онолын болон практик талууд // Төрийн эрх мэдэл ба нутгийн өөрөө удирдах байгууллага. 2014.No10.P.15 - 19.
53. Даркина М.М. Хувь хүн, хуулийн этгээдийн эрх, ашиг сонирхлыг хамгаалах шүүхийн хэлбэр // Орчин үеийн хуульч. 2014. No 4. P. 21 - 30.
МЭДЭЭЛЭЛ, ХАРИЛЦААНЫ СҮЛЖЭЭНИЙ "ИНТЕРНЭТ"-ИЙН СУРГАЛТЫН СУРГАЛТАНД ШААРДЛАГАТАЙ НӨӨЦИЙН ЖАГСААЛТ (МОДУЛЬ)
1. ОХУ-ын "Шударга ёс" улсын автоматжуулсан систем. www.sudrf.ru
2. ОХУ-ын Дээд шүүх. www.vsrf.ru
3. Бүгд Найрамдах Беларусь Улсын Дээд шүүх. http://vs.bkr.sudrf.ru
4. ОХУ-ын Үндсэн хуулийн шүүх. www.ksrf.ru
5. Оросын сонин http://rg.ru/
6. Улсын бүртгэлийн танхим http://www.palata.ru/
7. Нефтекамск хотын UFSGRKK http: //ufrs.№eftekamsk.ru
8. RB-д зориулсан UFSGRKK http://www.to02.rosreestr.ru/
9. "Боловсролын нөөцөд хандах нэг цонх" мэдээллийн систем (http://window.edu.ru)
10. Их сургуулийн номын сан онлайн. (http: // www biblioclub.ru),
11. BashSU номын сангийн цахим каталог (http: // www bashlib.ru/catalogi/),
12. BiblioTech программ хангамжид суурилсан цахим уншлагын танхим (http: // www bashlib.ru / echitzal).
13. Элибрару шинжлэх ухааны цахим номын сан (http: // www elibrary.ru),
14. "Лан" хэвлэлийн газрын цахим номын сангийн систем (http: // www e.lanbook.com),
15. Цахим номын сангийн систем EAST VIEW "Нийгэм, хүмүүнлэгийн ухааны нийтлэлүүд" (http: // www ebiblioteka.ru)
16. Цахим номын сангийн систем EAST VIEW "Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Мэдээлэл" (http: // www ebiblioteka.ru),
17. Оросын их сургуулийн мэдээллийн систем (UIS RUSSIA)
18. (http: // www uisrussia.msu.ru), RSL-ийн диссертацийн цахим номын сан (http://www.diss.rsl.ru).
ОЮУТНУУДАД ЗОРИУЛСАН СУРГАЛТЫН АРГА ЗҮЙН ЗААВАР
9.1 Лекц, практик (семинар) хичээлд бэлтгэх ерөнхий заавар
NF BashSU-ийн оюутан нь олж авсан боловсролын чанар нь тухайн оюутны боловсролын үйл явцад идэвхтэй оролцохоос ихээхэн хамаардаг гэдгийг санах ёстой. Оюутан нь багшийн танилцуулсан материалыг хамгийн дээд хэмжээнд байлгахыг зорьж байх ёстой; лекцийн дараа болон тусгайлан зохион байгуулсан ганцаарчилсан уулзалтын үеэр оюутан багшаас сонирхсон асуултаа асууж болно.
Судалгааны үйл ажиллагаанд оролцох нь чухал. Залуу эрдэмтдийн төлөвших үйл явц нь тэдний оролцооны зэрэгтэй шууд пропорциональ байдаг, жишээлбэл. бүтээлч байдал, судалгаа шинжилгээний ур чадварын өмнөх хөгжилөөс. Шинжлэх ухаан, практик бага хуралд оролцох нь шинжлэх ухааны хамгийн тулгамдсан асуудлыг хэлэлцэх боломжийг олгодог тул оюутнуудад ихээхэн ашиг тустай байдаг. Оюутнууд эрдэм шинжилгээний өгүүлэл бэлтгэж, хэвлүүлэхийг урамшуулж, урамшуулдаг. Оюутны бүтээлийн түүврийг NF BashSU-д жил бүр хэвлүүлдэг.
Оюутны эрдэм шинжилгээний дугуйлан тогтмол ажил зохион байгуулдаг. Тэдний ажилд оролцох нь оюутанд уран илтгэх чадвараа хөгжүүлэх, мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлэх, хууль зүйн чиглэлээр мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх, одоогийн сэдвээр хэлэлцүүлэг явуулах урлагт суралцах, хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Практик дасгал хийх бэлтгэл
Лекцийн хамт семинар нь танхимын сургалтын нэг хэлбэр юм. Семинарын хичээлийн үеэр багш оюутнуудаас энэ хичээлийн талаар асуусан асуултуудын талаар асуудаг. Асуултуудыг өмнөх семинар дээр багш зарласан бөгөөд дүрмээр бол энэ сургалт, арга зүйн цогцолборт багтсан асуултуудтай давхцах ёстой боловч багш семинарын сэдэвтэй холбоотой бусад асуултуудыг өгч, дараахь зүйлийг зааж өгч болно: дараагийн хичээлд бэлтгэхдээ онцгой анхаарах хэрэгтэй.
Семинарт бэлтгэхийн тулд юуны өмнө санал болгож буй норматив, монографийн бүтээлүүдийг судлах, тэдгээрийн хийсвэрлэх, тайлан, мессеж бэлтгэх шаардлагатай. Энэ нь ялангуяа боловсролын шинэ хэлбэрийг ашиглах үед үнэн юм: семинар-хурал, яриа хэлэлцээ гэх мэт. Сүүлийн үед янз бүрийн аудиовизуал техник ашиглан багш нарын лекц үзэх нь улам бүр түгээмэл болж байна.
Оюутнууд гэртээ, номын сан, уншлагын танхимд семинарт тавигдсан бүх асуултын хариуг урьдчилан бэлдэх ёстой. Семинарын асуултанд хариулсан тэмдэглэл бүхий тусгай дэвтэр хөтлөх ёстой. Хариултыг бэлтгэхдээ зөвхөн нэг сурах бичгийн материалаар хязгаарлагдахгүй, сэтгүүл, нийтлэлийн цуглуулга, монографиас шинжлэх ухааны нийтлэлүүдийг ашиглахыг зөвлөж байна.
Ажлыг зохион байгуулах явцад багшийн зөвлөгөө чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ үеэр та судалж буй сургалтын олон асуудлыг шийдэж, нарийн төвөгтэй асуудлыг ойлгох боломжтой болно.
Семинарт асуултанд хариулж буй оюутан үүнийг дүрэм журмын дагуу ямар ч тэмдэглэл, сурах бичгийн тусламжгүйгээр хийх ёстой. Хариулт нь энэ асуултыг бүрэн илчлэхийн тулд шаардлагатай бүрэн байх ёстой.
Семинарт оюутнуудаас аман асуулт асуухаас гадна багш нь бичгийн шалгалт, шалгалт болон оюутнуудын мэдлэгийг хянах, үнэлэх бусад хэлбэрийг, түүний дотор бие даасан ажлын хүрээнд явуулдаг.
Семинарт оюутнуудын хариулт, тестийн хэрэгжилт, тайлан, эссэ бэлтгэх зэргийг багш тодорхой хугацааны нийт оноог нэгтгэн дүгнэхдээ харгалзан үздэг.
Бие даасан ажил
Бие даасан ажил нь боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг юм. Оюутан өөрийгөө хөгжүүлэх, боловсролын болон шинжлэх ухааны уран зохиол уншихад хэр ойртож байгаагаас түүний мэргэжлийн бэлтгэлийн түвшин - мэргэжлийн зохистой байдал нь хамаарах нь дамжиггүй.
Онооны үнэлгээний тогтолцооны хүрээнд бие даасан ажлыг үнэлэх шалгуур нь юуны түрүүнд лекц, семинараас гадна тухайн мэргэжлийг бие даан судлах ажлыг идэвхжүүлэхэд чиглэгддэг. Технологийн зураглалын дагуу хичээл бүрийн онооны тоог тогтооно.
Боловсролын технологи
Бүтээлч асуудлын даалгаварУламжлалтаас ялгаатай нь тэд оюутнуудаас мэдээллийн энгийн хуулбарлахыг шаарддаггүй, харин бүтээлч байдлыг шаарддаг, учир нь тэдгээр нь нөхцөл байдалд тодорхойгүй байдлын элемент агуулдаг бөгөөд дүрмээр бол хэд хэдэн (заримдаа тоо томшгүй олон) "зөв хариулт" байдаг. Ихэнхдээ "зөв хариулт" нь багшид мэдэгддэггүй. Ийм даалгаврын жишээ нь: баримт бичиг боловсруулах (гэрээ, акт, хэлэлцээр), тодорхой асуудлын талаар илтгэл бэлтгэх, дуураймал тоглоомд тоглох, хэлэлцүүлгийн асуудлыг хэлэлцэх.
Асуудалтай даалгавар бол агуулга, аливаа интерактив техникийн үндэс суурь юм. Боловсролын үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчид, түүний дотор багш эсвэл уригдсан мэргэжилтэн зэрэг бизнесийн сонирхолтой харилцааны уур амьсгалыг бий болгодог. Ийм даалгавар (ялангуяа мэргэжлийн үйл ажиллагааг дуурайдаг практик ажил) нь практик сургалтын утга учрыг өгч, оюутнуудад урам зориг өгдөг.
Бизнесийн тоглоомзохион байгуулж, Иргэний эрх зүй, хэрэг хянан шийдвэрлэх ажиллагааны тэнхим. Бизнесийн тоглоомын мөн чанар нь оюутнууд хуулийн этгээдийг үүсгэн байгуулах, өөрчлөн байгуулах, татан буулгах явцад улсын бүртгэлийн журмыг бүх төрлийн зохицуулалт, процедурын үүргийн хуваарилалт, шаардлагатай бүх шийдвэрийг гаргах замаар дуурайлган хийдэг.
Бизнес тоглоомыг зохион байгуулах, явуулах явцад дараахь зорилтуудыг тавьж, түүнд хүрдэг.
- хуулийн этгээдийн улсын бүртгэлийн үе шат, журмыг оюутнуудад шингээх;
- хууль эрх зүйн анхны нөхцөл байдалд эрх зүйн үнэлгээ хийх ур чадварыг хөгжүүлэх, тухайлбал баримт бичгийн материалд дүн шинжилгээ хийх, одоогийн процессын болон материаллаг хууль тогтоомж, шүүхийн практикийг судлах, хууль эрх зүйн байр суурийг боловсруулах, процессын шийдвэр гаргах;
Иргэний эргэлтийн мэргэжлийн субъектуудын бүрэн эрхийг практик хэрэгжүүлэх ур чадварыг бий болгох;
- "Иргэний эрх зүйн хуулийн этгээд" сэдвээр оюутнуудын онолын бэлтгэлийн түвшинг тодорхойлох.
Оюутнуудад хуулийн этгээдийн улсын бүртгэлийн явцад хууль зүйн үндэслэлтэй дүгнэлт өгөх, зөвлөгөө өгөх ур чадварыг эзэмшүүлэх.
Бизнес тоглоомонд "Хууль зүй" чиглэлийн 4-р курсын оюутнууд оролцож байна. Дүрмээр бол бүх оюутнуудыг хамруулах зорилгоор нэг бүлэгт 2-3 тоглоом зохион байгуулдаг тул бизнесийн тоглоом зохион байгуулах, явуулах явцад оюутнуудын хамрах хүрээ нь курсын сургалтын бүлэг тус бүрт 10 орчим хүн байдаг. аль болох их.
Бизнесийн тоглоомд шууд оролцдоггүй бусад бүх оюутнууд үйл явцыг бэлтгэхэд чиглэсэн бүх бэлтгэл, зохион байгуулалтын ажилд хамгийн идэвхтэй оролцож, түүний анхааралтай үзэгчид, үйл явцын явцыг үнэлж, алдаа дутагдлыг тэмдэглэж, тэмдэглэдэг гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. дараа нь "Иргэний эрх зүйн хуулийн этгээд" хичээлийн практик хичээлд явагддаг боловсролын үйл явцын үр дүнгийн хэлэлцүүлэгт оролцох.
Оюуны шуургаЗаах, бүлгийн ажлын хамгийн түгээмэл аргуудын нэг юм. Эхний шатны зорилго нь асуултанд аль болох олон хариулт өгөх явдал юм. Энэ үе шат нь саналыг хэлэлцэх, шүүмжлэх, үнэлэх гэсэн үг биш юм. Тиймээс энэ арга нь асуудлыг шийдвэрлэх үйл явцын хамгийн эхэнд эсвэл энэ үйл явц мухардалд орсон тохиолдолд маш сайн ажилладаг.
Асуултыг асуулт хэлбэрээр зөв томъёолох нь чухал бөгөөд ингэснээр оюутнууд энэ асуултад хариулж, саналаа гаргана (жишээлбэл, "Төрийн корпорацийн үйл ажиллагааг зохицуулах чиглэлээр иргэний хууль тогтоомжийг боловсронгуй болгох үндсэн чиглэл юу вэ? ” өгүүлбэр үүсгэх (хэрэв сурагчид гэнэт зогссон бол үүнийг хийх ёстой.) Гэхдээ хамгийн чухал нь тэрээр бүх өгүүлбэрийг тэмдэглэх ёстой. Бүх өгүүлбэрийг зурагт хуудас эсвэл самбар дээр бичсэн байх нь зүйтэй бөгөөд оюуны довтолгооны бүх оролцогчдод байнга харагдах болно. Багш сурагчдаас илүү үнэн зөв, товч бичлэг хийхийн тулд үг хэллэгээ давтаж, тодруулж өгөхийг хүсч болох боловч ямар ч тохиолдолд өгүүлбэрийн утгыг гуйвуулж, үгийн өөрийн гэсэн хувилбарыг шаардаж болохгүй, мөн шаардах, хүчлэх ёсгүй. оюутнуудад санаа бий болгох.
Тархи шуурганы хоёр дахь шат бол хэлэлцүүлэг, ангилал, ирээдүйтэй саналыг сонгох явдал юм. Заримдаа асуудлыг шийдвэрлэх үйл явцад оролцож буй бүх оюутнуудыг хоёр бүлэгт хуваадаг - санаа үүсгэгч (эхний шатыг явуулдаг) ба шүүмжлэгчид (хоёр дахь шатыг явуулдаг). Хоёрдахь шат нь санаа бодлыг хэлэлцэх, үнэлэх явдал бөгөөд үүнийг жижиг бүлгүүдэд хийж, янз бүрийн хэлэлцүүлгийн хэлбэр, асуудлыг хэлэлцэх арга техникийг ашиглаж болно.
Жижиг бүлгийн ажилбүх оюутнуудад жүжиглэх, хамтран ажиллах ур чадвар, хүмүүс хоорондын харилцааны дадлага хийх (ялангуяа идэвхтэй сонсох арга техникийг эзэмших, нийтлэг шийдэл боловсруулах, санал зөрөлдөөнөө шийдвэрлэх) боломжийг олгодог. Бүлгийн ажлыг бие даан шийдвэрлэхэд хэцүү асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай үед, оюутнууд мэдээлэл, туршлага, харилцан солилцох нөөцтэй байх үед, сургалтын хүлээгдэж буй үр дүнгийн нэг нь багаар ажиллах чадварыг эзэмшсэн тохиолдолд ашиглах ёстой.
Дүрд тоглох тоглоомуудБүтээлч даалгавар, жижиг бүлгүүдэд ажиллах нь интерактив хичээлийн гол арга техник юм. Дүрд тоглох тоглоомонд сурагчдыг өөр хүнээр "тоглох" эсвэл тодорхой асуудлын нөхцөл байдлыг "жүжиглэхийг" дэмждэг. Ойрын нэрийг мөн энэ төрлийн техникийг (дуураймал, бизнесийн тоглоом, загварчлал) илэрхийлэхэд ашигладаг. Ийм дүрд тоглох тоглоомд оролцохын тулд ажиглагчдын нэг болох боломжтой бол энэ ангиллын бусад багш, мэргэжилтнүүдийг урьж байна.
Дүрд тоглох тоглоомд бэлтгэхдээ юуны өмнө хүлээгдэж буй сургалтын үр дүнг тодорхойлох шаардлагатай (жишээлбэл, "Энэхүү дүрд тоглох тоглоомын дараа оюутнууд улсын бүртгэл, татан буулгахад шаардлагатай бичиг баримтын багцыг цуглуулах боломжтой болно. хуулийн этгээдийн" гэх мэт).
Сургалтын идэвхтэй аргад: асуудал лекц , урьдчилан төлөвлөсөн алдаатай лекц, боловсролын хэлэлцүүлэг; уран зохиолтой бие даан ажиллах; семинар.
9.2 Семинар (практик) хичээлийн төлөвлөгөө, тэдэнд өгөх арга зүйн заавар
СЕМИНАР 6
Төрийн албан хаагчийн хувийн ажлыг төлөвлөх
Хэлэлцэх асуудлууд:
1. Цагийн үр дүнтэй менежментийн гарал үүсэл.
2. Менежерийн хувийн ажлын төлөвлөлтийн систем.
3. Төрийн болон хотын албан хаагчийн хувийн цагийг төлөвлөх арга техник.
4. Ажлын өдрийн төлөвлөгөө, горим.
Бүтээлч даалгавар
1. Даалгавар:
Та ахлах бүлгийн албан тушаалын (төрийн байгууллага - оюутны сонголтоор) "мэргэжилтэн" ангиллын албан тушаалд богино хугацаанд төрийн албанд ажиллаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Альпийн аргыг ашиглан дараагийн ажлын өдрөө төлөвлө.
Бүтээлч даалгавар гүйцэтгэх
Бүтээлч даалгаврыг бичгээр гүйцэтгэдэг.
Даалгаврын үнэлгээний шалгуур
Даалгаврыг гүйцэтгэсний хувьд оюутан хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу оноо өгнө.
СЕМИНАР 7
Бизнесийн уулзалт, яриа хэлэлцээ бэлтгэх, явуулах
Хийсвэр сэдвүүд
1. Бизнесийн харилцааны төрлүүд.
2. Ажил хэргийн яриа, уулзалт хийх үндэсний хэв маяг.
Бизнес тоглоомын хэлбэрээр хичээл явуулах
Бизнес тоглоомын сэдэв.
Бизнесийн харилцаа холбоо: ажил хэргийн уулзалт, яриа.
Тоглоомын үзэл баримтлал.
Онолын мэдлэгийг практик нөхцөл байдалд ашиглах, бизнес уулзалт, яриа хэлэлцээр хийх чадварыг хөгжүүлэх. Бизнес тоглоомын зорилго нь уулзалт, ярианы хүрээнд бизнесийн харилцааны практик зөвлөмж боловсруулах явдал юм.
Бизнес тоглоомын оролцогчид.
Бизнес тоглоом нь нэг бүлгийн оюутнуудын дунд явагддаг бөгөөд 3 бүлэгт хуваагддаг. эхний бүлэгбизнес уулзалт зохион байгуулж, явуулах (ямар ч тооны хүмүүс); хоёр дахь бүлэгажил хэргийн яриа хэлэлцээг зохион байгуулж, явуулах (ямар ч тооны хүмүүс); гурав дахь бүлэгуулзалт, яриа хэлэлцээний үр дүнг нэгтгэж, асуултад хариулдаг (3 - 4 хүн).
Эхний болон хоёрдугаар бүлгийг бүрдүүлэх арга: сугалаа, санамсаргүй сонголт, харилцан өрөвдөх сэтгэл гэх мэт. Гурав дахь бүлгийг бүрдүүлэх арга нь багштай тохирч байна (энэ бүлэгт дүн шинжилгээ хийх чадвартай, болж буй үйл явдлыг шүүмжлэлтэй үнэлэх чадвартай, байр сууриа үндэслэлтэй илэрхийлж, түүнийг хамгаалах чадвартай оюутнуудыг багтаасан байх ёстой.
4. Бизнесийн тоглоом хийх журам
Оюутнуудад практик хичээлийг бизнесийн тоглоом хэлбэрээр урьдчилан мэдээлдэг бөгөөд УРЬДЧИЛАН 3 бүлэгт хуваагдана.
Эхний бүлгийн даалгавар: Бизнес уулзалтыг зохион байгуулах, явуулах.
Хоёрдугаар бүлгийн даалгавар: Бизнесийн яриаг зохион байгуулах, явуулах.
Гуравдугаар бүлгийн даалгавар: Ажил хэргийн уулзалт, ярианд дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэн дүгнэх. Дараах асуултуудын хариултыг бэлдэж байна.
Бизнесийн уулзалт ба бизнесийн ярианы хооронд мэдэгдэхүйц ялгааг бий болгох.
Бизнесийн яриа, бизнес уулзалтыг ямар зарчмаар явуулах нь зүйтэй вэ?
Арга хэмжээний өмнө тавьсан зорилтууд биелсэн үү?
Уулзалт, ярианы бэлтгэлийн чанарын үнэлгээ.
Дүгнэж, бизнес тоглоомын зорилгодоо хүрэх (биш) талаар бүлгүүдэд мэдээлэх.
Эхний болон хоёрдугаар бүлгийн бизнесийн тоглоомын оролцоог үнэлэх шалгуурууд
Бизнес тоглоомд оролцохын тулд оюутнуудад хүснэгтэд үзүүлсэн шалгуурын дагуу оноо өгдөг.
6.3. Бизнес тоглоомын дадлага, үнэлгээний шалгуур.
Бизнес тоглоомын практик туршлагыг судлахын тулд оюутнуудад бирж дээр үйл ажиллагаа явуулах, суралцах явцад олж авсан онолын мэдлэгээ практикт ашиглахыг заах зорилготой "Барааны бирж" бизнесийн тоглоомыг явуулах зааврыг танилцуулж байна. "Биржийн бизнес", "Газар тариалангийн зах зээл" гэх мэт сэдэв.
þ "Барааны бирж" бизнесийн тоглоом.
Энэ тоглоомын зорилго - бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс (1,2,3) бүхэл бүтэн бүтээгдэхүүнийг угсарч, дараа нь дуудлага худалдаа зохион байгуулагчид худалдах.
Үнэлгээний шалгуур: Тоглоомын ялагч нь тоглоомын төгсгөлд гартаа хамгийн их хэмжээний тоглоомын валюттай тоглогч юм.
1. Үзэгчид багуудад хуваагдана. Баг бүр эхний ээлжинд 500 нэгжийн зээлийг хүүгүй авна. тоглоомын валют.
2. Бизнесийн тоглоом нь шууд тендер, солилцоо, урвуу тендер гэсэн гурван үе шатаас бүрдэнэ.
3. Шууд тендер нь зохион байгуулагчаас оролцогчдод эд ангиудыг худалдах явдал юм (12 үе шат). Худалдааг багууд ирүүлсэн захиалгын үндсэн дээр явуулдаг. Өргөдлийг зохих ёсоор бөглөх ёстой, эс тэгвээс энэ нь хүчингүй болно. Өргөдөл текстийг доош нь илгээсэн байна. Өргөдөл гаргах хугацаа нь өмнөх тендер дууссанаас хойш 30 секунд байна.
Бүтээгдэхүүний үнэ ижил эсвэл ганцхан өргөдөл гаргасан бол тендерийн шат явагдаагүй болно. Гурван бүтэлгүйтсэн тендер - тоглоомын төгсгөл. Багийн нэг тендерт төрөл тус бүрээс нэгээс илүүгүй бүрэлдэхүүн хэсгийг зарж болохгүй.
Бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн анхны үнэ: "1" - 100 ширхэг, "2" - 125 ширхэг. ба "3" - 150 нэгж. тоглоомын валют. Оролцогч багууд тендерт оролцохдоо банкнаас 25 хувийн хүүтэй, хязгааргүй зээл авах боломжтой.
4. Шууд тендер шалгаруулалт дууссаны дараа, хөрөнгийн бирж Багууд бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг дахин хуваарилах боломжтой. Биржид оролцохын тулд зохион байгуулагч 50 нэгжийн хураамж авдаг. тоглоомын валют. Солилцооны үргэлжлэх хугацаа 15 минутаас ихгүй байна.
Дүгнэж байна. Багууд анхны буцалтгүй тусламжаа төлж, банкны зээлээ төлж, хүүгээ төлөх шаардлагатай. Тоглоомын мөнгөн тэмдэгтийн үлдсэн дүн нь багийн рейтингийг тодорхойлдог.
Бизнесийн тоглоомын нэг төрөл бол өрсөлдөөн юм. Тэмцээнд оролцохдоо дор хаяж нэг сар бэлдэж, алгоритм гаргаж, үүрэг оролцоог тайлбарладаг ч багшийн үүрэг бага байдаг.
Энэ үйл явцад бэлтгэх ажлыг эрчимжүүлэх шаардлагатай (бэлтгэлийн үр дүнг програмчлах (хяналтыг оруулаад). Энэ тохиолдолд дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.
1) Шүүгчид хошин шогийн мэдрэмжтэй хүмүүс байх ёстой;
2) Сонирхсон хүмүүсийг тангарагтны бүрэлдэхүүнд оруулахгүй байхыг зөвлөж байна;
3) Тэмцээнийг явуулах нь тасралтгүй байх ёстой (хөтлөгч урьдчилан таамаглах боломжгүй нөхцөл байдалд бэлэн байх ёстой).
Тэмцээний үе шатны үнэлгээг оролцогчдын тоо, үе шатуудын нарийн төвөгтэй байдал, тэдгээрийн агуулга, тоо зэргээс хамаарч, тэмцээн бүрийн хамгийн дээд онооны дагуу хийж болно. Шүүгчид оноо өгч, дараа нь нийт оноо эсвэл ихэвчлэн тэмцээн бүрийн дундаж оноо, бүх тэмцээний онооны нийлбэрийг тооцдог.
Оюутны багийн боломжит үүрэг нь: найруулагч, полимат, хувцасны дизайнер, зураач, туслахууд (удирдагчдад зориулсан 5 зөвлөгөө).
Тоглоомын үеэр ялагчдыг урамшуулах нь чухал бөгөөд тухайлбал: хэлтэс, хэлтсийн салбараас шагнал авах; Факультетийн шагнал; багийн ахмад дайчдын шагнал. Шагнал авах боломж нь оюутнуудыг тоглоомонд үр дүнтэй оролцуулах нэлээд хүчтэй сэдлийг бий болгодог. Аливаа тоглоом нь сэтгэлийн хөөрөлтэй байхыг шаарддаг тул шагнал байгаа нь яг ийм сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог.