Միջին խմբում դիզայնի դասի համառոտագիր «Ժամանակն է սնուցող սարքել և բացել թռչունների ճաշարան: Թղթի դիզայնի դասերի ամփոփում. Թեմա՝ «Սնուցող»։ պլան-ուրվագիծ դասի դիզայնի, ձեռքի աշխատանքի (ավագ խումբ) վրա տ

Թղթի դիզայնի դասերի ամփոփում.

Թեմա՝ «Սնուցող»։

Թիրախ: Սովորեցրեք երեխաներին թղթի սնուցիչ պատրաստել: Ամրապնդել մկրատով և թղթով աշխատելու ունակությունը: Զարգացնել ստեղծագործությունը:

Մեթոդական մեթոդներ.Զրույց հարցերի շուրջ, դիտում «Wintering Birds» ալբոմը։

Սարքավորումներ: Ալբոմ, թուղթ, մկրատ, սոսինձ:

Դասի առաջընթաց.

1. Կազմակերպչական պահ.

1. Հարցեր տալ երեխաներին.

• Ո՞ր սեզոնն է հիմա:
• Ճիշտ է, ձմեռ: Սառը եղանակի սկզբից շատ թռչուններ թռչում են հարավ:

Ձմռանը մնացած թռչուններին անվանում են ձմեռողներ: Ի՞նչ ձմեռային թռչուններ գիտեք:

• Ծիտ, ցլամորթ, ճնճղուկ, ագռավ, ագռավ, փայտփորիկ:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս «Ձմեռող թռչուններ» ալբոմը, որպեսզի համախմբվի ձմեռող թռչունների երեխաների գիտելիքները: Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս մի շարք սյուժետային նկարներ «Թռչունները սնուցողին»:

• Ճիշտ է. Ձմռանը թռչունների համար դժվար է: Թեեւ խիտ փետուրները նրանց փրկում են սաստիկ ցրտից, նրանք հաճախ շատ քաղցած են լինում։ Ուստի ձմռանը թռչուններին պետք է կերակրել: Դրա համար մարդիկ սնուցող սարքեր են կախում ծառերի վրա և սնունդ են լցնում դրանց մեջ:
• Այսօր մենք՝ տղաներս, թռչունների սնուցիչներ ենք պատրաստելու։

1. Դաստիարակ պատրաստող դաստիարակի բացատրություն և ցուցադրում:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս պատրաստի սնուցիչը և երեխաներին բացատրում, թե ինչպես է այն օգտագործվում:

Երեխաները ուշադիր ուսումնասիրում են արհեստը: Ուսուցիչը օգնում է որոշել ներքևի (քառակուսի) ձևը, կողմերի ձևը (ուղղանկյուն): Հետո կտրումներով (նախապես արված) երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է դեպի հրապարակ։ Նա ծալում է այն, որպեսզի տուփ ստացվի, սա կլինի մեր սնուցողը: Նա խնդրում է երեխաներին նայել, երբ դանդաղ բացում է տուփը, որտեղ հատակն է նախշի վրա, որտեղ կողմերը: (Նախշը ամրացված է գրատախտակին:) Երեխաներին հրավիրում են նախշի վրա գտնել սնուցողի հատակը: Տախտակին կանչում է երեխային, ով ցույց է տալիս հատակը: Այնուհետև ուսուցիչը ներքևում կպչում է գունավոր քառակուսի: Մեկ այլ երեխա ցույց է տալիս սնուցողի կողքերը, իսկ նրա հետևից ուսուցիչը դրանց վրա կպցնում է այլ գույնի ուղղանկյուններ։ Նա բացատրում է, որ մնացած սպիտակ քառակուսիներն անհրաժեշտ են սնուցիչը նախշից սոսնձելու համար։

Գործողությունների ցուցադրման ժամանակ ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ կտրվածքները պետք է կատարվեն հենց գծի երկայնքով, բացատրեն և ցույց տան, թե ինչպես կարելի է սոսինձով տարածել՝ միայն ծայրահեղ քառակուսիները:

4. Ֆիզիկական րոպե «ՁՆԱԳՈՒՅՆ». Աշխատեք խոսքի տեմպի և ռիթմի վրա, խոսքի համակարգումը շարժման հետ:

5. Երեխաների կողմից առաջադրանքի կատարում.

6. Երեխաների աշխատանքի վերլուծություն.

Նոր ճաշասենյակ

Մենք պատրաստեցինք սնուցող

Մենք ճաշարան բացեցինք։

Ճնճղուկ, ցուլի հարևան,

Ձմռանը դուք կճաշեք:

Այցելություն շաբաթվա առաջին օրը

Մեզ մոտ ծիծիկներն են եկել։

Եվ երեքշաբթի օրը, նայեք

Ձնեմարդիկները եկել են։

Չորեքշաբթի օրը երեք ագռավ էին

Մենք չէինք սպասում նրանց ճաշի:

Եվ հինգշաբթի օրը բոլոր կողմերից -

Ագահ ճնճղուկների երամ։

Ուրբաթ օրը մեր ճաշասենյակում

Աղավնին շիլա կերավ։

Իսկ շաբաթ օրը կարկանդակի համար

Յոթ քառասունն է։

կիրակի, կիրակի

Գարնանային հյուր եկավ մեզ մոտ -

Աստղային ճանապարհորդ...

Ահա երգի ավարտը.

7. Դասի արդյունքը.

« սնուցող

ձմեռող թռչունների համար »

Ծրագրի բովանդակության իրականացում ք կրթական ոլորտները: «Շինարարություն»

Երեխաների գործունեության տեսակները. ժիր, շփվող:

Ուսուցչի նպատակները : Մշակել դիզայնի հմտություններ, տարածական մտածողություն:

Պլանավորված արդյունքներ՝ նախադպրոցական կրթության թիրախներ Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները ձմեռող թռչունների մասին, թե ինչպես և ինչ են նրանք ուտում դաժան ձմռանը:

2. Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես կառուցել թռչունների սնուցող տուն՝ ըստ մոդելի; վերլուծել նմուշը, ընդգծել դրա հիմնական մասերը (հիմքը, պատերը, տանիքը), բացատրել դրանց գործառական նպատակը:

3. Սովորեք կառուցել երեք տեսակի սնուցող տուն շինանյութ(աղյուս, եռանկյուն պրիզմա, ափսե); միացնել մասերը հորիզոնական և ուղղահայաց ուղղահայաց կառուցվածքում; ճիշտ միացնել կառույցի մասերը ամբողջ շենքի մեջ. տեսողականորեն ստուգեք նմուշի ճիշտ կատարումը:

Նյութեր և սարքավորումներ : թռչունների և թռչունների սնուցող նկարներ; աղյուսներ (2 հատ), եռանկյունաձեւ պրիզմաներ (2-3 հատ), բարակ քառակուսի ափսե (1 հատ) կամ ստվարաթուղթ յուրաքանչյուր երեխայի համար։

Բովանդակություն
երեխաների կազմակերպված գործունեությունը

Կազմակերպման ժամանակ.

Երեխաների հետ պատուհանից դիտեք սնուցող թռչուններին, կարդացեք Ն. Նիշչևի բանաստեղծությունը

Քանի թռչուն մեր կերակրողին
Ժամանել է? Մենք կասենք.
Երկու ծիծիկ, ճնճղուկ,
Վեց ագռավ և աղավնի
Փայտփորիկ գունավոր փետուրներով
Բոլորը բավականաչափ հացահատիկ ունեին:

Դասի առաջընթաց.

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս թռչունների նկարներ, խնդրում է նրանց անուններ տալ:

Հարցեր երեխաներին նկարները դիտելիս.

- Ով է դա? (Սա թռչուն է):
-Ի՞նչ ունի նա: (Թռչունն ունի գլուխ, մարմին, պոչ, կտուց, թաթեր, փետուրներ, թևեր, աչքեր):
- Իսկ ի՞նչ կասեք նրա աչքերի մասին: (Փոքր, սև):
-Ի՞նչ գլուխ: (Կլոր, փոքր):
-Ի՞նչ մարմին: (Օվալ, երկար):
Ինչո՞վ է ծածկված թռչնի մարմինը: (Փետուրներով):
- Ո՞րն է նրա կտուցը (թաթերը, պոչը):

Այնուհետև ուսուցիչը պատմում է, թե ինչ են ուտում թռչունները, որքան դժվար է նրանց համար ցուրտ ձմեռը, ցույց է տալիս թռչունների սնուցման նկարներ, հրավիրում է երեխաներին իրենք պատրաստել այդպիսի սնուցիչներ։

Հարցեր երեխաներին.

- Ինչ են ուտում թռչունները: (Հացահատիկներ, սերմեր, հացահատիկներ):
-Ինչպե՞ս են ուտում: (Նրանք թակում են):
-Ինչո՞վ են սնվում։ (Կտուց.)

2. Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս սնուցող տան դիզայնի նմուշը (երկու աղյուս և երկու պրիզմա), առաջարկում է ուշադիր դիտարկել այն. ընտրել սնուցողի հիմնական մասերը (կողքից և վերևից) և ընտրել անհրաժեշտ մասերը: շինանյութ դրանցից յուրաքանչյուրի կառուցման համար, բացատրում է, թե ինչպես կարելի է միացնել մասերը ուղղահայաց ձևավորման մեջ:

Հարցեր երեխաներին, երբ նայում են նմուշին.

- Ի՞նչ է դա։ (Սնուցող.)
-Ի՞նչ ունի սնուցիչը:
- Քանի՞ պատ ունի սնուցիչը:
Ինչից են պատրաստված պատերը:
-Ի՞նչ է պետք կառուցել սկսելու համար:
-Այս աղյուսը կանգնած է, թե պառկած:
Ինչպե՞ս պետք է տեղադրվեն աղյուսները: Լա՞յն, թե՞ նեղ կողմում։

Ուսուցիչը կառուցում է թռչունների սնուցող սարք՝ բացատրելով. «Գլխավորը պատի աղյուսների ճիշտ տեղադրումն է: Մի աղյուսը պետք է ճիշտ տեղադրվի մյուսի դիմաց: Մեկ պրիզմա (տանիք) պետք է խնամքով տեղադրվի պատերի վերևում, ապա մեկ այլ պրիզմա (տանիքի երկրորդ մասը): Ուսուցիչը սովորեցնում է ուշադիր աշխատել շինանյութի մանրամասների հետ: «Հիմա կառուցեք նույն սնուցող սարքերը, ինչ ես ունեմ»:

3. Ֆիզկուլտուրայի րոպե

"Թռչուններ"

Թռչունները նստած են բնում

Եվ նրանք նայում են փողոց:

Նրանք ուզում են զբոսնել

Եվ բոլորը հանգիստ թռչում են:

(Երեխաները «ցրվում են». ձեռքերը թեւերի պես թափահարում են):

4. Երեխաների անկախ աշխատանք. Ուսուցիչը առաջնորդում է գործնական գործունեություներեխաներ, խրախուսում է հայտարարությունները, որոնք ուղեկցում են աշխատանքի ընթացքին:

Հարցեր երեխաներին աշխատանքի ընթացքում :

- Վերցրեք այս աղյուսը: Ցույց տուր ինձ. Ինչպիսի՞ աղյուս է սա: (Երկար.)- Սաշա, ի՞նչ ես վերցրել:- Դուք աղյուս (տանիք) դրե՞լ եք, թե՞ դրել:- Տանի՞րը խնամքով դրե՞լ եք:-Կուբիկները դրե՞լ եք իրար դեմ:-Ի՞նչ ստացար:-Սնուցող ստացե՞լ եք:-Ի՞նչ ես վերցնելու։ (Աղյուս, տանիք):- Կդնե՞ս, թե՞ աղյուս կդնես:Ինչի՞ վրա ես տանիքը դնում: (Աղյուսների համար):-Որտե՞ղ են սնուցողի պատերը: Ցույց տվեք Լենային:- Ասա ինձ, Լենա, ինչ է դա: (Սա սնուցող է:)-Ի՞նչ ես անում, Մաշա: (Ես սնուցող եմ կառուցում):-Իսկ ի՞նչ է անում Օլյան։ (Նա սնուցող է կառուցում):-Ի՞նչ արեցիր, Վանյա: (Ես դնում եմ աղյուս: Ես դնում եմ տախտակ):

5. Անդրադարձ.

- Նայեք մեր ստացած սնուցող տներին:-Ի՞նչ սնուցող ունես, Մաշա: (Ես ունեմ մեծ մեկը):-Իսկ ի՞նչ սնուցող ունես, Վանյա: (Ես ունեմ մի փոքրիկ):- Քանի՞ սնուցող ենք ստացել: (Շատ.)

Թղթի դիզայնի դասերի ամփոփում.
Թեմա՝ «Սնուցող»։
Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել ձևավորել թղթի սնուցող սարք: Ամրապնդել մկրատով և թղթով աշխատելու ունակությունը: Զարգացնել ստեղծագործությունը:
Մեթոդական տեխնիկա. Զրույց հարցերի շուրջ, «Ձմեռային թռչուններ» ալբոմի ստուգատես։
Սարքավորումներ՝ Ալբոմ, թուղթ, մկրատ, սոսինձ:
Դասի առաջընթաց.
1. Կազմակերպչական պահ.
Հարցեր տալ երեխաներին.
Ո՞ր սեզոնն է հիմա:
Ճիշտ է, ձմեռ: Սառը եղանակի սկզբից շատ թռչուններ թռչում են հարավ:
Ձմռանը մնացած թռչուններին անվանում են ձմեռողներ: Ի՞նչ ձմեռային թռչուններ գիտեք:
Ծիտ, ցլամորթ, ճնճղուկ, ագռավ, ագռավ, փայտփորիկ:
Ուսուցիչը ցույց է տալիս «Ձմեռող թռչուններ» ալբոմը, որպեսզի համախմբվի ձմեռող թռչունների երեխաների գիտելիքները: Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս մի շարք սյուժետային նկարներ «Թռչունները սնուցողին»:
Ճիշտ է. Ձմռանը թռչունների համար դժվար է: Թեեւ խիտ փետուրները նրանց փրկում են սաստիկ ցրտից, նրանք հաճախ շատ քաղցած են լինում։ Ուստի ձմռանը թռչուններին պետք է կերակրել: Դրա համար մարդիկ սնուցող սարքեր են կախում ծառերի վրա և սնունդ են լցնում դրանց մեջ:
Այսօր մենք՝ տղաներս, թռչունների սնուցիչներ ենք պատրաստելու։
Դաստիարակ պատրաստող դաստիարակի բացատրություն և ցուցադրում:
Ուսուցիչը ցույց է տալիս պատրաստի սնուցիչը և երեխաներին բացատրում, թե ինչպես է այն օգտագործվում:
Երեխաները ուշադիր ուսումնասիրում են արհեստը: Ուսուցիչը օգնում է որոշել ներքևի (քառակուսի) ձևը, կողմերի ձևը (ուղղանկյուն): Հետո կտրումներով (նախապես արված) երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է դեպի հրապարակ։ Նա ծալում է այն, որպեսզի տուփ ստացվի, սա կլինի մեր սնուցողը: Նա խնդրում է երեխաներին նայել, երբ դանդաղ բացում է տուփը, որտեղ հատակն է նախշի վրա, որտեղ կողմերը: (Նախշը ամրացված է գրատախտակին:) Երեխաներին հրավիրում են նախշի վրա գտնել սնուցողի հատակը: Տախտակին կանչում է երեխային, ով ցույց է տալիս հատակը: Այնուհետև ուսուցիչը ներքևում կպչում է գունավոր քառակուսի: Մեկ այլ երեխա ցույց է տալիս սնուցողի կողքերը, իսկ նրա հետևից ուսուցիչը դրանց վրա կպցնում է այլ գույնի ուղղանկյուններ։ Նա բացատրում է, որ մնացած սպիտակ քառակուսիներն անհրաժեշտ են սնուցիչը նախշից սոսնձելու համար։
Գործողությունների ցուցադրման ժամանակ ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ կտրվածքները պետք է կատարվեն հենց գծի երկայնքով, բացատրեն և ցույց տան, թե ինչպես կարելի է սոսինձով տարածել՝ միայն ծայրահեղ քառակուսիները:
4. Fizminutka «Bullfinches». Աշխատեք խոսքի տեմպի և ռիթմի վրա, խոսքի համակարգումը շարժման հետ:
Ահա ճյուղերի վրա, նայեք
Ցլակները կարմիր շապիկներով. Փրփրված փետուրներ
Արևի տակ ընկնելը.
շրջել իրենց գլուխները,
Նրանք ուզում են թռչել:
Շշ՜ Շշ՜ Թռչել գնալ!
(4 ձեռքի ծափ կողքերին և 4 գլխի թեքություն յուրաքանչյուր տողի վրա):
(Յուրաքանչյուր տողի առաջին բառի համար՝ ձեռքերի հաճախակի թափահարում, երկրորդի համար՝ մեկական ծափ կողքերին):
(Յուրաքանչյուր տողի համար 2 գլխի պտույտ):
(Երեխաները ցրվում են խմբի շուրջը, թեւերի պես թափահարելով):
5. Երեխաների կողմից առաջադրանքի կատարում.
6. Երեխաների աշխատանքի վերլուծություն.
Նոր ճաշասենյակ
Մենք պատրաստեցինք սնուցող
Մենք ճաշարան բացեցինք։
Ճնճղուկ, ցուլի հարևան,
Ձմռանը դուք կճաշեք:
Այցելություն շաբաթվա առաջին օրը
Մեզ մոտ ծիծիկներն են եկել։
Եվ երեքշաբթի օրը, նայեք
Ձնեմարդիկները եկել են։
Չորեքշաբթի օրը երեք ագռավ էին
Մենք չէինք սպասում նրանց ճաշի:
Եվ հինգշաբթի օրը բոլոր կողմերից -
Ագահ ճնճղուկների երամ։
Ուրբաթ օրը մեր ճաշասենյակում
Աղավնին շիլա կերավ։
Իսկ շաբաթ օրը կարկանդակի համար
Յոթ քառասունն է։
կիրակի, կիրակի
Գարնանային հյուր եկավ մեզ մոտ -
Աստղային ճանապարհորդ...
Ահա երգի ավարտը.
7. Դասի արդյունքը.

Կցված ֆայլեր

Դաստիարակ. Թռչունների սնուցիչ կպատրաստենք։ Դրա համար մեզ անհրաժեշտ են հետևյալ կետերը (ցույց է տալիս):կաթի դատարկ տուփեր 5լ պլաստիկ շիշ. Դրանցում մենք պետք է պատուհաններ պատրաստենք, որոնց մեջ թռչունները կնայեն՝ հատիկները ծակելու համար: Իսկ փաթեթների մեջ պետք է անցքեր անել, որոնց մեջ կթեքվեն սնուցիչները ծառերի վրա կախելու համար անհրաժեշտ պարանները։

Ուսուցիչը հասանելի նյութերից պատրաստում է սնուցիչներ: Երեխաները օգնում են ուսուցչին. մատիտով շրջանակներ գծեք՝ նշելով պատուհանները, թեքեք կտրված մասերը, բռնեք պարանները, անցեք անցքերից, դուրս նետեք աղբը:

Ֆիզկուլտուրայի րոպե

Դաստիարակ. Տղերք, այսօր մենք խաղալու ենք այսպես. Դուք փոքրիկ ճնճղուկներ կլինեք, իսկ ես՝ ձեր մայր ճնճղուկը։ (Ուսուցիչը դնում է ճնճղուկի դիմակ):

Մայր ճնճղուկ Այսօր մենք սկսում ենք

Նա կանչում է իր երեխաներին. Մենք սովորում ենք թռչել:

«Եկե՛ք ինձ մոտ, իմ ճնճղուկներ, ավելի շուտ վեր կացեք շրջանի մեջ

Շտապե՛ք թռչել։ Եվ մենք կսկսենք»:

Շրջանակի մեջ կառուցելը. Ձեռքերի բնորոշ շարժումներով շրջանաձև քայլում- «թևերի թափահարում». «Մայր ճնճղուկը» շարժում է ցույց տալիս, հետո մի կողմ է քաշվում, «երեխաներին է նայում»։ Մինչ «ճնճղուկը» նայում է, երեխաները շրջանաձեւ քայլում են։

Դաստիարակ. Ճնճղուկը քնեց, իսկ ճնճղուկներին միայն դա է պետք։ Նրանք բացեցին իրենց թեւերը և ցրվեցին բոլոր ուղղություններով։ Ճնճղուկները թռչում են ողջ դահլիճով մեկ։ (Ցրված վազք):

«Ճնճղուկը» արթնանում է.

«Ճուտիկ-ծլվլոց, ծլվլոց-ծլվլոց, էդ ի՞նչ աղմուկ է: Ինչ է լացը: Շրջվեք որքան հնարավոր է շուտ և սովորեք նորից թռչել: Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, խաղը կրկնվում է: Ուսուցիչը նորից ձևացնում է, թե քնած է, երեխաները ցրվում են բոլոր կողմերից, հետո «ճնճղուկն» արթնանում է։

«Ես ընդամենը մեկ րոպե քնեցի,

Ճնճղուկները լրջորեն վայրենացան։

Ես հիմա խստորեն հետևելու եմ քեզ,

Որպեսզի դուք ճնճղուկների պես հնազանդ աճեք։

Հացահատիկի համեմատություն.

Դաստիարակ. Ահա մեր սնուցող սարքերը: Այժմ նրանք պետք է հացահատիկներ լցնեն դրանց մեջ: Տեսնենք, թե ինչպիսի հացահատիկային թռչուններ են ամենից շատ սիրում ծակել: Տուփերի մեջ ունեմ տարբեր հատիկներ՝ կորեկ (կամ կորեկ), ոլոռ, արևածաղկի սերմեր, հնդկաձավար։ (Հրավիրում է երեխաներին դիպչել հատիկներին:)Որո՞նք են ամենափոքր հատիկները: Որո՞նք են ամենամեծերը: Ցուցադրում. (Երեխաները կատարում են առաջադրանքը):Մենք ունենք մանկապարտեզկայքում մենք կարող ենք հանդիպել այս թռչուններին այստեղ: (Ֆլանելգրաֆին կցեք ճնճղուկի, տիտղոսի, ագռավի, կաչաղակի արձանիկներ):Ցույց տվեք և անվանեք մեծ թռչուններին: (Երեխաները կատարում են առաջադրանքը):Ցույց տալ և անվանել փոքրիկ թռչուններին: (Երեխաները կատարում են առաջադրանքը):Ի՞նչ եք կարծում, ճնճղուկներն ու ծիծիկները հաճույքով կծակեն: (Փոքր.)Իսկ ու՞մ են ստանալու ոլոռն ու սերմերը։ (Կաչաղակ և ագռավ):

4. Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ կա պայուսակում».

Մի պարկի մեջ կորեկը լցնում են, երկրորդի մեջ՝ ոլոռ։

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հպումով որոշել, թե որ հացահատիկը լցվում է տոպրակի մեջ՝ ոլոռ, թե կորեկ:

Արտացոլում.

Դաստիարակ. Այժմ մենք հացահատիկ ենք լցնելու մեր սնուցիչների մեջ: (Երեխաները կատարում են առաջադրանքը):Իսկ հիմա սնուցիչները պետք է կախել ծառերից, որպեսզի թռչունները համեղ ճաշ ունենան։ Այսպիսով, մեր օգնությամբ նրանք կկարողանան գոյատևել ձմեռը:

Կերակրե՛ք թռչուններին ձմռանը:

Թող ամեն կողմից

Նրանք կհոսեն ձեզ մոտ, ինչպես տունը,

Ցցեր պատշգամբում.

ՁՄԵՌԱՅԻՆ ԺԱՄԱՆՑ ԾՆՈՂՆԵՐԻ ԵՎ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ. ՆԿԱՐԻ ԴԻՏԱՐԿՈՒՄ «ՁՄԵՌԱՅԻՆ ԺԱՄԱՆԱԿ»

Երեխաների գործունեության տեսակները.ժիր, հաղորդակցական, ճանաչողական-հետազոտական, արդյունավետ, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում։

Նպատակները:պարզաբանել գաղափարները ձմեռային խաղերի մասին, սովորեցնել դիտարկել սյուժեի նկարը, պատասխանել պատկերի վերաբերյալ հարցերին, վերարտադրել կոնկրետ գործողություններ շարժումներով, դրանք ուղեկցել խոսքով. զարգացնել լսողական ընկալումը, տեսողական պատկերը լսողական պատկերի հետ փոխկապակցելու հմտությունները. ակտիվացնել «Ձմեռ» թեմայով բառարանը:

Պլանավորված արդյունքներ.հետաքրքրությամբ լսում է ուսուցչի պատմությունը ձմռան մասին, ակտիվորեն կատարում է ամենապարզ պարային շարժումները Տ.Լոմովայի «Ձյան փաթիլներ» երաժշտության ներքո, մասնակցում է «Ցույց և անուն» դիդակտիկ խաղին, կարող է մեծահասակի խնդրանքով. պատմել պատկերված պատկերի մասին սյուժեի նկար«Ձմեռային զվարճանք».

Նյութեր և սարքավորումներ՝ սյուժետային նկար «Ձմեռային զվարճանք», բամբակի մանր կտորներ, ձյան փաթիլ, ձնեմարդ, սահնակ, ձմեռային գլխարկ, շարֆ պատկերող նկարներ։

Կազմակերպման ժամանակ.

Ուսուցիչը երեխաներին բերում է պատուհանի մոտ և բանաստեղծություն կարդում:

Դաստիարակ. Ձյունը հանգիստ թափվում է բացատում, մարգագետնում; Ձյան փաթիլները նստել են՝ սպիտակ բմբուլներ։

Նայեք պատուհանից դուրս: Փողոցում ձյան փաթիլներ կա՞ն՝ սպիտակ բմբուլներ։ (Երեխաները պատասխանում են):

Թիրախ: Դիագրամի հիման վրա LEGO կոնստրուկտորից թռչունների սնուցող ստեղծելու ունակության ձևավորում:

Առաջադրանքներ :

Երեխաների մոտ ձևավորել ընդհանրացված գաղափարներ և գիտելիքներ ձմեռող թռչունների մասին.

Շարունակեք սովորել միավորել մասերի ձևի և գույնի կառուցման մեջ, հաստատել մասերի տարածական դասավորությունը.

Սովորեք ճիշտ կեցվածք պահպանել դասի ժամանակ;

Համախմբել հմտություններըդիզայն ըստ սխեմայի;

Մշակել միասին աշխատելու կարողություն՝ առանց միմյանց միջամտելու:

Նախնական աշխատանք.

Նկարազարդումների ուսումնասիրություն;

Գրքերի և պատմվածքների ընթերցում;

Հանելուկներ;

դիտարկումներ;

Զրույցներ;

Թռչունների նկարչություն, հավելված, մոդելավորում։

Սարքավորումներ:

Լեգո - կոնստրուկտոր, շնորհանդես «Թռչունների սնուցիչներ», սնուցող սխեմաներ, ձմեռող թռչունների նկարազարդումներ։

Պլանավորված արդյունք.

Ձևավորվել է դիագրամի հիման վրա LEGO կոնստրուկտորից թռչունների սնուցիչ ստեղծելու ունակություն. երեխաները ընդհանրացված գաղափարներ և գիտելիքներ ունեն ձմեռող թռչունների մասին. երեխաները սովորեցին միավորել շինարարության մանրամասները ձևի և գույնի մեջ. հաստատել մասերի տարածական դասավորությունը. երեխաները սովորեցին ճիշտ կեցվածք պահպանել; հմտություններդիզայն ըստ սխեմայի; Սովորեցինք միասին աշխատել՝ չխանգարելով միմյանց։

Դասի առաջընթաց.

խնամակալ Տղաներ, խնդրում եմ, նայեք էկրանին: Ինչ եք տեսնում?

Երեխաներ Երեխաների պատասխանները. (Մոչիկ, ճնճղուկ, ագռավ և այլն):

խնամակալ Ճիշտ է, բայց ինչպե՞ս կարելի է մեկ բառով անվանել այս թռչուններին:

Երեխաներ Երեխաների պատասխանները. (Ձմեռող թռչուններ):

խնամակալ Իհարկե, սրանք ձմեռող թռչուններ են, բրավո։ Իսկ ի՞նչ եք կարծում, ձմռան գալուստով, որտեղ և ինչպես են թռչունները ստանում իրենց սնունդը:

ԵրեխաներԵրեխաների պատասխանները.

խնամակալ Ի՞նչ եք կարծում, տղերք, թռչունների համար ո՞րն է ավելի սարսափելի՝ ցուրտը, թե՞ քաղցը:

Երեխաներ.Երեխաների պատասխանները.

խնամակալ :Ճիշտ տղերք։ Թռչունների համար ամենավատ բանը ձմռանը քաղցն է։ Կարո՞ղ ենք ես և դու ինչ-որ կերպ օգնել մեր փոքրիկ ընկերներին:

ԵրեխաներԵրեխաների պատասխանները.

խնամակալ : Իհարկե! Կպատրաստենք սնուցիչներ։ Եվ ես ունեմ այս սնուցողը:

(Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս LEGO կոնստրուկտորից պատրաստված սնուցող սարք):

խնամակալ Հիմա ես ձեզ կասեմ և ցույց կտամ, թե ինչ սնուցիչներ կարող եք պատրաստել LEGO-ի դիզայներներից:

«Թռչունների սնուցող» շնորհանդեսի ցուցադրություն.

Ֆիզկուլտմինուտկա. Մատների մարմնամարզություն.

Մենք պատրաստեցինք սնուցող:

Մենք ճաշարան բացեցինք։

Ճնճղուկ, ցուլֆինշ - հարևան,

Ձմռանը դուք կճաշեք:

Այցելություն շաբաթվա առաջին օրը

Երկու կրծքեր են թռել

Եվ երեքշաբթի - ցուլֆիններ,

Ավելի պայծառ, քան լուսաբացը:

Չորեքշաբթի օրը երեք ագռավ էին

Մենք չէինք սպասում նրանց ճաշի:

Եվ հինգշաբթի օրը բոլոր կողմերից -

տասը ագահ ճնճղուկներ

Ուրբաթ օրը մեր ճաշասենյակում

Աղավնին շիլա կերավ։

Իսկ շաբաթ օրը կարկանդակի համար

Հասավ յոթ քառասուն

խնամակալ : - Իսկ հիմա առաջարկում եմ գուշակել ձմեռող թռչունների մասին հանելուկներ, և մենք պատասխաններով նկարներ կկցենք սնուցողին:

Ամբողջ օրը ես վրիպակներ եմ բռնել

Ես ուտում եմ միջատներ, որդեր:

Ես չեմ թռչում ձմռան համար

Ես ապրում եմ եզրի տակ:

Chick-ծլվլոց! Մի՛ ամաչեք։

Ես փորձառու եմ ... (Ճնճղուկ)

Առավոտից ճեղքված.

Por-ra! Por-ra!

Ժամը քանիսն է? այսպիսի խառնաշփոթ

Երբ այն ճռճռում է: (կաչաղակ)

Գունավորում - մոխրագույն,

Սովորություն՝ թալանված,

խռպոտ ճչացող -

Հայտնի մարդ.

Ո՞վ է նա: (Ագռավ)

Ով ցատկում է այնտեղ, խշխշում է,

Կտուցով կոներ փորոտե՞լ:

“թել թել թել! երգում է սուլիչով. (Crossbill)

հյուսիսային հյուրեր

Լեռան մոխրի փունջ,

Այնքան գեղեցիկ և պայծառ:

Գլխներին տուֆտներ. (Սուլիչներ)

Գուշակիր, թե ինչ թռչուն

Վախենում է սպիտակ լույսից:

հյուսած կտուց,

Դնչիկի աչքեր

Ականջով գլուխ. Սա (Բու) է:

Կանաչավուն մեջք,

դեղնավուն փորը,

Փոքրիկ սև գլխարկ

Եվ մի շերտ շարֆ: (Tit)

Ով վառ կարմիր բերետով է,

Սև ատլասե բաճկոնո՞վ:

Նա ինձ չի նայում

Ամեն ինչ թակում է, թակում, թակում: (փայտփորիկ)

սևաթև,

Կարմիր կրծքով

Եվ ձմռանը նա ապաստան կգտնի:

Նա չի վախենում մրսածությունից -

Առաջին ձյան հետ հենց այնտեղ: (Բուլֆինչ)

Ես միակ թռչունն եմ, խոստովանում եմ

Շոգին, սառնամանիքին և ձնաբքին

Տեղափոխեք բեռնախցիկի երկայնքով

Ես կարող եմ ցած իջնել: (Նյութաչ)

խնամակալ : Լավ արեցիր։ Տեսեք, թե քանի թռչուն է հավաքվել մեր սնուցման մոտ: Եվ հիմա եկեք սկսենք պատրաստել մեր սնուցող սարքերը:

Մանկավարժ. Հիմա եկեք նստենք զույգերով:

Երեխաները նստում են զույգերով, յուրաքանչյուր զույգի համար բաժանվում է Լեգո՝ կոնստրուկտոր և սնուցող սխեմաներ: Երեխաները սկսում են սնուցիչներ պատրաստել:

խնամակալ Տղերք, տեսեք, թե ինչ հրաշալի սնուցիչներ ենք ստացել: Դուք բոլորդ շատ լավ եք արել: Կարող եք նաև ծնողներին առաջարկել տանը սնուցիչներ պատրաստել և կախել իրենց բակում։