Projekt „Jaro. Migrující ptáci. Projekt „Migrační ptáci
Státní rozpočtová předškolní vzdělávací instituce
školka č. 69 okresu Vyborg v Petrohradě.
Skupina č. 5 (senior)
Projekt environmentální výchovy
"Stěhovavý ptáci"
Projekt byl připraven pedagogy:
- Kirillova N.Yu. 1 sq. kočka.
- Kharenkina N.V. 1 sq.
Říjen 2015
Projektový pas.
Typ projektu:
Podle počtu účastníků- skupina.
Podle povahy kontaktů - v rámci GBDOU.
Podle povahy účasti dítěte na projektu - od vzniku nápadu po dosažení výsledků.
Termíny:
Krátkodobé (jeden týden)
Účastníci projektu:
- Učitelé skupiny:
Kirillova N.Yu., vychovatelka kat.
Kharenkina N.V., učitelka I kat.
- Děti starší skupiny č. 5
- Rodiče
Relevance projektu:
Začátkem projektu byla potřeba poskytnout dětem představy o stěhovavých ptácích a jejich zvycích.
Úkolem dospělých je zvýšit zájem dětí o naše sousedy na planetě - ptáky, touhu dozvědět se nová fakta o jejich životě, starat se o ně.
Ve společné práci s rodiči musíme vytvořit podmínky pro to, aby dítě komunikovalo s přírodním světem a poskytovalo veškerou možnou pomoc našim opeřeným přátelům.
Cíl projektu:
Zobecnit znalosti dětí o stěhovavých ptácích, jejich životním stylu a charakteristických vlastnostech, upevnit znalosti přírody, zvýšit zvědavost.
Cíle projektu:
1. Podporovat rozvoj systémového myšlení kognitivní činnosti.
2. Vyjasnit a systematizovat znalosti dětí o stěhovavých ptácích, vést k pochopení pojmu „stěhovavé ptáky“.
3. Vychovávat pečlivý přístup k ptákům, trénovat, aby se o ně vyjádřili v užitečných činnostech.
Očekávané výsledky projektu:
- zájem dětí
- rozšiřující se obzory
- projev kreativity a motorické činnosti
- využití získaných znalostí v životě stěhovavých ptáků
Produkty projektu:
Kniha pro kutily „Migrační ptáci“
Interakce s rodinou:
Konzultace pro rodiče o výrobě stránek pro knihy
Fáze projektu:
Fáze 1: přípravná.
1.Vyberte si metodologické, populární sci-fi a fikce, vizuální pomůcky a ilustrační materiály k této problematice.
2. Výroba didaktických her.
3. Vyzvednout materiály, hračky, atributy hry, divadelní, nezávislá činnost.
4. Vypracujte plán aktivit pro tento týden, vyberte materiál pro produktivní činnosti.
Fáze 2: realizace projektu.
- Vedení rozhovorů s dětmi (viz Příloha č. 1).
- Výzkumné aktivity (pozorování ptáků na procházce, vyhledávání materiálů pro knihu)
- Provádění mobilních didaktických her pro vývoj příběhů (viz příloha č. 2).
- Čtení beletrie; zapamatování básní, přísloví a přísloví; hádanky k tématu (viz Příloha č. 3).
- Prohlížení obrazů
- Kreativní a produktivní činnost (kresba - viz Příloha č. 4, aplikace / modelování).
- Pozorování ptáků v místě mateřské školy (viz Příloha č. 5).
- Společná práce dětí s rodiči (viz Příloha č. 6).
Fáze 3: finální
- Zpracování výsledků projektu
- Účast ve skupinové soutěži „Podávání zpráv o stěhovavých ptácích“
- Sebeprezentace stránek pro knihu „Migrační ptáci“ dětmi
- Výstava dětských prací "Ptáci v parku" (z plastelíny).
- Vytvoření nezbytných podmínek ve skupině pro tvorbu předškolních dětí a holistický pohled na život stěhovavých ptáků.
- Zájem dětí a rodičů o péči o ptáky, touha jim pomoci.
- Rozvoj zvědavosti dětí, tvořivosti, kognitivní činnosti, komunikačních dovedností.
- Aktivní účast rodičů na realizaci projektu.
Dodatek 1
Řekněte dětem o stěhovavých ptácích.
Jehněčí, kachny, věž, jeřáby, kukačka, vlaštovky, labuť, špaček, slavík, volavka.
Migrující ptáci - ptáci, kteří v zimě odlétají do teplých zemí.
Migrující ptáci pravidelně sezónně přemísťují mezi hnízdištěmi a zimovištěmi. Přesídlení může probíhat na krátké i velké vzdálenosti.
Lark - drobní ptáci žijící na zemi. Neskákají na zem, ale utíkají. Na zemi také hnízdí a v hnízdě ukládají skvrnitá vejce. Žraloci jedí semena rostlin a hmyz.
Kachně - Středně velký pták s relativně krátkým krkem. Barva peří je jiná. V období rozmnožování se samci liší od samic v jasných barvách. Většina kachen taje dvakrát ročně.
Věž - Věžová peří jsou černá s fialovým nádechem. U dospělých ptáků je základna zobáku plešatá. Věž se živí červy a larvami hmyzu, které naleznou při kopání do země svými silnými zobáky. Rád sledují velké plochy traktorů orat půdu.
Jeřáby - velké ptáky s dlouhýma nohama a s dlouhým hrdlem. Jeřábové páry přetrvávají po celý život.
Polykat - malý pták. Živí se létajícím hmyzem, který chytí do vzduchu. Páry přetrvávají po celý život.
Labuť - Peří labutí ve své barvě je buď čistě bílé, nebo šedé nebo černé. Husy labutí se vyznačují delším krkem, který jim umožňuje vyhrabat dno v hlubších vodách pro jídlo, stejně jako jejich velikost, podle níž jsou největšími vodními ptáky.
Špaček - zpěvák. Špaček má černé peří s kovovým leskem, někdy s fialovým, zelenkavým nebo namodralým nádechem. V zimě se na těle objevují četné bílé skvrny. Má širokou škálu zvuků, které mohou zahrnovat píšťalky, vrzání, meowing, různé zvuky a chrastítka. Dokáže napodobit zpěv jiných ptáků.
Slavík - nenápadný šedý pták. Zima v Africe. Žije v křoví, v říčních údolích. Staví hnízda na zemi nebo velmi nízko v křoví. Vejce jsou nazelenalá nebo namodralá.
Volavky - ptáci žijící v mělké vodě. Žijí v bažinaté nebo pomalu tekoucí vodní útvary. Stojí nehybně ve vodě a nakouknou do vody, hledají kořist.
Dodatek č. 2.
Ruské lidové hry:
Eagle Owl and Birds
Před začátkem hry si děti vyberou jména těch ptáků, jejichž hlas mohou napodobit. Například holubice, vrána, kavka, vrabec, sýkorka, husí, kachna, jeřáb atd.
Hráči si vyberou sova orla. Vstoupí do svého hnízda a ti, kteří hrají tiše, aby neslyšeli sovu, přijdou s tím, jaké ptáky budou ve hře. Ptáci létají, křičí, zastavují se a přikrčují se. Každý hráč napodobuje křik a pohyby ptáka, které si vybral.
Na signál „Eagle Owl!“ Všichni ptáci se snaží rychle zaujmout místo ve svém domě. Pokud sova orla dokáže někoho chytit, pak musí hádat, o jaký druh ptáka jde. Pouze správně pojmenovaný pták se stane sova orla.
Pravidla hry. Ptačí domy a dům sovy orlů musí být umístěny na vyvýšené plošině. Ptáci létají do hnízda na signál nebo jakmile jeden z nich chytí výr velký.
Včely a polykat
Hraní - včely - létají na mýtině a hučení:
Včely létají, sbírají Medoc! Zoom, zoom, zoom! Zoom, zoom, zoom!
V hnízdě sedí vlaštovka a poslouchá jejich píseň. Na konci písně vlaštovka říká: „Vlaštovka se zvedne, včela chytí.“ Posledním slovem letí z hnízda a chytí včely. Zachytený hráč se stane polykáním, hra se opakuje.
Pravidla hry. Včely by měly létat po celém webu. Vlaštovčí hnízdo by mělo být na vyvýšené plošině.
Kite
Hráči si vybírají draka a slepici, ostatní si vybírají kuřata. Drak vykopává díru a slepice chodí kolem něj a zpívá a říká slova: Jdu kolem draka, nosím tři peníze, Hezká penny, Malá sova.
Drak pokračuje v kopání země, chodí kolem díry, vstává, klapá křídly, krčí se. Slepice se zastaví a ptá se draka:
Kite, kite, co to děláš?
Vykopám díru.
Na co máte díru?
Hledám pěknou penny.
Proč potřebujete penny?
Koupím si jehlu.
Proč potřebujete jehlu?
Šijte tašku.
Proč pouzdro?
Dejte oblázky.
Proč potřebujete kamínky?
Hodte své děti.
Za co?
Vylezli na mou zahradu!
Ty plot bys zvýšil
Pokud nevíte jak, tak je chytte.
Drak se snaží chytit kuřata, chovná slepice je chrání, řídí draka: „Shi, shi, darebák!“
Ulovené kuře opouští hru a drak pokračuje v chytání dalšího. Hra končí, když je chyceno několik kuřat.
Pravidla hry. Kuřata by se měla navzájem pevně držet za pás. Každý, kdo nedokázal odolat řetězu, by se měl pokusit rychle upadnout na své místo. Kuře, chránící kuřata před drakem, nemá právo ho strčit rukama.
Husi
Na místě je nakreslen malý kruh, uprostřed je vlk. Hráči, drželi se za ruce, stojí ve velkém kruhu. Mezi kruhem, kde sedí vlk, a kulatým tancem stojí husy v malém kruhu. Lidé hrající v kulatém tanci chodí a ptají se houslí, kteří také chodí v kruhu a odpovídají na otázky:
Husy, husy!
Ha-ha-ha, ha-ha-ha!
Ty šedé husy!
Ha-ha-ha, ha-ha-ha!
Kde byly husy?
Ha-ha-ha, ha-ha-ha!
Kdo, husi, už jsi viděl?
Ha-ha-ha, ha-ha-ha!
Na konci posledních slov vlk vytéká z kruhu a snaží se chytit housenku. Husy se rozptýlí a schovávají se za těmi, kdo stojí v kulatém tanci. Vlk vede zajaté goslingy do středu kruhu - do doupěte. Husy stojí v kruhu a odpověď:
Viděli jsme vlka
Vlk nesl housenku
To nejlepší.
Největší
Oh, husy, vy husy!
Ha-ha-ha, ha-ha-ha!
Štípněte vlka
Pomozte housence!
Husy mávnou křídly a křičí „ha-ha-ga“, které běhají v kruzích a trápí vlka. Chytaní housata se v tuto chvíli snaží zletět z kruhu, ale vlk je nevpustí. Hra končí, když všichni chytení husy opustí vlka.
Hra se opakuje, ale ti, kteří hrají v kulatém tanci, se stanou husy a husi stojí v kulatém tanci. Vlk si vyber.
Pravidla hry. Kulatý tanec hus a housatek jde v kruhu různými směry. Text by měl mluvit všichni společně. Zachycený gosling může opustit kruh jen tehdy, když se jeden z hráčů dotkl vlka rukou.
"Kachní husa."
Počet hráčů: libovolný
Volitelné: míč
Děti stojí v kruhu, ruce jsou drženy za zády. Řidič je vybrán, dávají mu malou kouli. Řidič je za kruhem. K slovům: „Kachna, kachna, kachna!“ - říká řidič, prochází kolem dětí stojících zády k němu. Ke slovu „Husa!“ - dá míč do rukou jednoho z účastníků hry. Poté se řidič a dítě s míčem v ruce liší různými směry.
Prochází krokem a během setkání si navzájem sdělují jména stěhovavých ptáků a dosahují místa, ze kterého se začali pohybovat. Ten, kdo přijde první, vyhraje. Musíte jít krok za krokem. Vítězem se stává vedoucí
Didaktické hry:
- „Rozebrat ptáky“ (klasifikace ptáků na stěhovavých, zimovních, usazených)
- „Čtvrtý nadbytečný“ (který pták je nadbytečný?) Účel: naučit děti porovnávat a zobecňovat.
- D / a „Co, co?“ Účel: naučit dítě používat při řeči přídavná jména a rozšiřovat znalosti o stěhovavých ptácích.
- D / a „Kdo má koho?“ Účel: Naučit pojmenování kuřat stěhovavých ptáků, a to jak v jednotném, tak v množném čísle (Špaček - hnízdo - hnízdo).
- „Kdo křičí?“ Účel: naučit děti pojmenovávat zvuky, které ptáci vydávají (jeřáb - zavrčení).
- "Začnu, ale skončíš." Účel: Naučit děti pokračovat v popisu ptáků. (Pták s hnědo-šedým peřím, hodí svá vejce do hnízda jiných lidí, hodně jí, ničí škodlivý hmyz).
- Crossbook.
Vyškrtněte opakující se písmena a zapište písmena, která zůstávají po jednom. A doplňte slovo.
W F I \u003d CHIS
Příloha č. 3.
Hádanky o stěhovavých ptácích.
- Každý zná tohoto ptáka.
Místo jeho paláce
Červi táhnou kuřata
Ano, praskne celý den ... (špaček)
- Kdo bez poznámek a flétny
Nejlepší ze všech vyvolává trily? (slavík)
- Hosté přicházejí na jaře
A odejdou na podzim ... (stěhovaví ptáci)
- Krk je tenký a nohy
Nebojte se vody a kapek,
Ryby, žáby chytají hodně
Dlouhý zobák. Toto je ... (volavky)
- Začíná písně v květnu
Mezi větvemi proudí trills
Všechno kolem něj poslouchá!
A ten zpěvák ... (slavík)
- Jaro a léto
Jde o pluháka,
A v zimě
S výkřikem listí ... (věž)
- Na modré obloze hlas
Jako malý zvonek ... (ranní pták)
- Na jaře se k nám řítí z jihu
Černý jako havraní pták.
Pro naše stromy doktor
Hmyz jí všechny ... (věž)
- Tento pták je žlutý
Jasným sluncem se zahřívá.
Píseň je krásná a povinnost
Flétna píšťaly v lese ... (Oriole)
- Život cizích kuřat zasahuje,
A oni opustí své vlastní.
A v lese poblíž okraje
Počítání let ... (kukačky)
- Všichni znatelní ptáci jsou černí,
Čistí Zemi od červů
Skákání po orné půdě
Pták se nazývá ... (věž)
- Palác je na svém místě
Ve dvoře - zpěvák ... (špaček)
- Chlapeček
Černá, křičí: "Kra"
Nepřítel červům ... (věž)
Přísloví a přísloví.
Na jednom peří se nenarodí žádný pták.
Můžete vidět ptáka za letu.
Slavíci nekrmí bajky.
Každý pták má své vlastní způsoby.
Ten, kdo ví, jak přistát, je schopen létat.
Pták vidět za letu.
Básně o stěhovavých ptácích.
Tráva je zelená
Slunce svítí
Vlaštovka s pružinou v baldachýnu k nám letí.
A. Plescheev
Špačci se vracejí -
Naši staří obyvatelé
Vrabci u louže
Hlučné hejno krouží,
Nosí se v domech
Ptáci na slámě.
G. Ladonschikov
Hoopoe
Je zdobena hřebenem.
Jeho dům je v dutině suché.
Zná celé lesníky:
Tito ptáci nazývají hoopoe.
Špaček
Špaček v zahraničí žil v zimě,
Nyní se vrátil domů.
A brzy ráno v tichosti
Zpíval o slunci a na jaře.
Pojď dál!
M. Karim
Roztomilý špaček špaček,
Přijeďte konečně!
Postavil jsem pro vás dům -
Ne holubník, ale palác
Dodatek č. 4.
Přehled výkresu "Lark".
Cíle:
Naučte děti kreslit ptáky vytvořením obrazu z jednotlivých částí.
Učí děti kreslit ptáka v pohybu.
Ukažte, že mírné posunutí komponent vůči sobě navzájem nám dává odlišný postoj ptáků.
Rozvíjet dovednosti v kreslení náčrtu tužkou.
Rozvíjejte dovednosti barevné tužky.
Rozvíjejte dovednosti vytváření pozadí pomocí voskových pastelek.
Průběh lekce.
Pedagog:
Naším úkolem dnes je začít s hudbou. Navrhuji, abyste poslouchali romantiku ruského skladatele A. Alyabyeva „The Lark“.
Není to jaká jemná, čistá a krásná hudba. Velmi přesně vyvolává dojem velké písničky - vyjádřené, vysoké, čisté. Ona tak potěší duši, tak zahřeje srdce.
Dnes vám doporučuji, abyste se naučili kreslit velryby.
Podívejte se na tyto obrázky. Při pohledu na ně chápeme, že tělo většiny ptáků se skládá z několika částí. Které z nich? (Hlava, kmen, ocas, křídla.) Jaký je tvar? (Hlava je kulatá nebo mírně oválná, tělo je oválné, ocas může mít trojúhelníkový tvar, může být rozdvojený, jako vlaštovka, křídla mají obvykle zakřivený tvar - pokud pták letí, jsou oválné, když je složený, zobák má trojúhelníkový tvar, může být malý nebo velké, zakřivené nebo rovné.
Můžete kreslit geometrické tvary - kruh, ovál, trojúhelník - víte jak. Proto můžete snadno znázornit komponenty ptačího těla. Tyto díly je nutné pouze správně připojit.
(Ukazuje křídou skici na tabuli.)
Pedagog:
Modřín má malý oválný trup, kulatou hlavu, malý trojúhelníkový zobák, ocas trojúhelníkového tvaru. Podívej, nejdřív nakreslím oválný trup. Teď k tomu nakreslím kulatou hlavu, oválná křídla - trochu vyostřím jejich konce (to jsou nejdelší peří).
Když zůstane ocas složený, připomíná spíše trojúhelník, ale
Čtyřúhelník a malý trojúhelníkový zobák. A pak můj modřín sbírá semena rostlin ze země.
Nyní chápete sekvenci kreslení. Vidíte, stojí za to změnit polohu částí těla mírně vůči sobě a škůdce má úplně jinou polohu. Mírně změňte polohu hlavy, posuňte ji výše, smaček už klope zrna, ale sedí na hnízdě, bděle se rozhlíží kolem a chrání kuřata.
Nyní zkusme načrtnout skřivana, který vzlétne. Znovu začnu oválným trupem, nakreslím kulatou hlavu s malým zobákem. A nyní rozšířená křídla. Začnu je kreslit zakřivenou čarou, která vypadá jako zaoblený roh, to je vnější část křídla. Uvnitř je také zaoblená, ale hladší linie, rozděluji ji na samostatné peří. Stejně tak nakreslím druhé křídlo. Ocas zůstává. Za letu jej šíří, ocas má trojúhelníkový tvar, můžete do něj také nakreslit jednotlivé peří
Nyní se pokuste sestavit kompozici tím, že líčíte modříny v různých pózách, nehybných a v pohybu, sedí na zemi a létají. Skica s jednoduchými tužkami. Pokud se vám na náčrtu něco nelíbí, můžete použít gumu a opravit ji.
2 část. Během kreslení je hudba zapnutá. Učitel pomáhá dětem pouze s radou, verbálními vodítky, aniž by se uchýlil k přímému zásahu do dětské kresby.
Část 3. Poté, co děti dokončily skicování jednoduchou tužkou, učitel navrhuje, aby přemýšleli, jak si obarví skici, jaký druh vizuálních pomůcek, jednoduché tužky, které používají. Mluví s dětmi o opeření smetáka. V poli modřín jsou peří horní části těla zemité-hnědé, hnědé a spodní je červeno-bílé.
Na závěr - krátká konverzace o obsahu výsledných výkresů.
Příloha č. 5.
Pozorování ptákůstránky mateřské školy
Cíle:
Naučit rozlišovat ptáky podle peří, velikosti, hlasu;
Rozvíjet pozorování, paměť;
Pozvedněte citově pozitivní postoj k ptákům.
Průběh pozorování
Tráva opět zezelenala a lesy se začaly stočit.
"Jaro!" Jaro! Je čas na práci! “- Ptáci začnou zvonit.
Suché větvičky, sláma, mechové kousky, které nosí
Doma pro ně bude všechno užitečné, aby pro kuřata vytvořila útulnost.
A posypané větvemi Titmouse, vrabci, špačci,
Koneckonců, brzy budou v hnízdě děti - jejich kuřata se žlutými rohy
Učitel se ptá dětí.
♦ Jaké ptáky létají na naše stránky?
♦ Jak jim pomáháte?
♦ Jaká jsou velikost?
♦ Jaké výhody přináší pták?
♦ Jaká je jejich barva?
♦ Co jedí?
♦ K jakým změnám v životě ptáků dochází na podzim?
♦ Jaké ptáky stále znáte?
Pracovní činnost
Broušení stop na místě.
Cíle:
Rozvíjet pozitivní přístup k práci;
Naučte se pomáhat mladším.
Venkovní hry
"Chyťte - pusťte to."
Cíle:
Naučte se chytit míč, aniž byste ho drželi na hrudi;
Hodte přesně učitele oběma rukama v souladu s rytmem mluvených slov.
"Salki."
Účel: naučit se pohybovat po krocích různými směry, jednat podle signálu.
Individuální práce
Vyskočil z místa.
Účel: rozvíjet schopnost skákat, schopnost soustředit svalové úsilí, kombinovat sílu a rychlost.
Soldatkina Svetlana Veniaminovna
Mateřská škola GBDOU č. 84 v okrese Krasnoselsky v Petrohradě
Pedagog
Projekt "Jaro. Migrační ptáci"
Typ projektu :
Kognitivní výzkum, experimentální experiment, kreativní informační, sociální.
Podmínky implementace:
Střední trvání: duben - květen
Členové projekt:
Děti, vychovatelé, rodiče žáků.
Designový nápad:
Konkretizujte myšlenku dětí o jarním období, o životě stěhovavých ptáků na jaře.
Relevance projekt:
Téma projektu přispívá k vytvoření nezbytných podmínek ve školce pro vytvoření holistického pohledu na jarní a stěhovavé ptáky předškolních dětí; aby dítě komunikovalo s přírodním světem; rozvoj zvědavosti dětí, tvořivosti, kognitivní činnosti, komunikačních dovedností.
Účel : Na jaře se seznámit s živou a neživou přírodou.
- Pěstovat lásku k povaze rodné země, pečlivý přístup k ní.
Cíle projektu:
S příchodem jara rozšířit představy o změnách v přírodě;
Naučit vás sledovat příznaky měnících se ročních období, zaznamenávat výsledky pozorování a experimentů;
Rozšiřte slovní zásobu dětí (jména hmyzu, rostlin, přírodních a povětrnostních jevů);
Rozvíjet pozorování, schopnost provádět nezávislé objevy.
Vyvolávat pocit empatie pro přirozenou povahu.
Rozvíjet komunikační schopnosti, paměť, pozornost
Rozvoj jemných pohybových schopností rukou, estetický vkus prostřednictvím produkčních činností
Očekávaný výsledek:
Na konci projektu budou moci děti:
- Zjistit závislost života rostlin a zvířat na změnách přírody.
- Chcete-li rozšířit znalosti přírody v zimě, posílit zájem o výzkum v přírodě.
- Zvyšování úrovně morální a estetické výchovy předškoláků.
- Obohacení předmětného prostředí skupiny,
- Zlepšení vztahu mezi dospělými a dětmi, dětmi mezi sebou.
Formy realizace projektu:
- Třídy.
- Konverzace.
- Pozorování
- Volnočasové aktivity.
- Herní aktivita.
- Výzkumná činnost.
- Produktivní činnost dětí.
- Čtení beletrie.
- Zkoumání obrazů a reprodukcí (na téma: „Jaro“)
Postupný vývoj projektu „Jaro. Stěhovavý ptáci “:
|
Výběr tématu projektu |
Fáze I - přípravné:
Etapa II - hlavní (praktická):
III fázefinále:
|
|
|
Plánování |
|
|
|
Realizace projektu |
|
|
|
Prezentace |
Prezentace finálního produktu |
|
|
Dokončení projektu |
Analýza, shrnutí |
Systémový web projektu „Jaro. Stěhovavý ptáci
|
Vzdělávací oblast |
Vzdělávací aktivity |
|
|
Sociální a komunikační rozvoj |
Konverzace:
|
|
|
Umělecké a estetické vývoj |
Kreativní dílna.
Poslech múz. práce:
|
|
|
Vývoj řeči
|
Čtení umění literatura:
|
|
|
Kognitivní vývoj |
TV studio "Jarní novinky". Programy:
|
|
|
Fyzický vývoj |
Trvání:
Relé:
Venkovní hry:
Nabíjení:
|
Práce s rodiči: do-it-yourself birdhouse soutěž
v současné době se otázky interakce člověka s přírodou staly problémem životního prostředí. Pokud se lidé nenaučí starat se o přírodu, zničí naši planetu. K tomu je třeba vzdělávat ekologickou kulturu. Seznámením dětí s přírodou vychováváme ekologickou a kulturní osobnost.
Stáhnout:
Náhled:
Projekt na téma: „Setkáváme se s příchodem ptáků.“
Relevance projektu. Podle plánu lexikálních témat ve skupině seniorů od 4. do 8. dubna - tematický týden na téma: “ Příjezd ptáků na jaře».
Rozhodli jsme se projekt realizovat, tzn. do. problém našich žáků: nedostatečné znalosti o tomto tématu.
V současné době se otázky interakce člověka s přírodou změnily v problém životního prostředí. Pokud se lidé nenaučí starat se o přírodu, zničí naši planetu. Aby se tomu zabránilo, je nutné vzdělávat ekologickou kulturu a odpovědnost dětí od předškolního věku, protože znalosti získané v předškolním věku se později promění v silné přesvědčení. Seznámením dětí s přírodou vychováváme ekologickou a kulturní osobnost.
Problém a hypotéza.Při práci s dětmi skupiny předškolního věku byla odhalena nedostatečná úroveň znalostí o stěhovavých ptácích a jejich životních charakteristikách.
Hypotéza: lze předpokládat, že ke zvýšení úrovně znalostí a vnímání dětí o stěhovavých ptácích je nutné využívat nejen tradiční formy práce s dětmi, ale také moderní přístupy (nezávislé vyhledávání informací o dětech společně s rodiči, výměna informací ve skupině mezi dětmi.
Cíl projektu : U dětí formulovat představy o stěhovavých ptácích, jejich prostředí.
Cíle projektu:
Účastníci projektu: děti, vychovatelé, rodiče.
Typ projektu : kreativní, krátkodobé.
Typ projektu : rodina, skupina.
Očekávané výsledky:
- Prohloubení znalostí dětí o stěhovavých ptácích a jejich životě.
- Formace morálního a osobního přístupu k okolní realitě, pečlivý přístup k ptákům;
- Rozvoj řečové kompetence předškolních dětí;
- Odhalení tvůrčího potenciálu rodiny;
- Rozšiřování komunikační sféry a praktická společná zkušenost dítěte a rodičů.
Fáze 1: Přípravná.
- Vytvoření vývojového prostředí ve skupině;
- Výběr didaktických her;
- Výběr dětské a vědecké literatury, prezentace, ilustrace;
- Výběr doporučení pro rodiče ohledně realizace tvůrčích domácích úkolů;
Fáze 2: Realizace projektu. Práce s dětmi.
Úkoly:
- Naučit se rozložit siluety ptáků z různých detailů, geometrických tvarů ve vzoru, představivosti.
- Volejte migrující ptáky.
- Naučte se, jak kreslit ptáky podle vzoru.
- Rozvíjejte pozornost, logické myšlení.
- Cvičte děti při sestavování příběhu na dané téma.
- Recenze ilustrací.
- Čtení beletrie a vědecké literatury o stěhovavých ptácích.
- Učení outdoorových her verbálně (na toto téma).
- Učení říkanek pro mateřské školy, ptačí hovory.
- Vzdělávací aktivity: Seznámení s vnějším světem: „stěhovaví ptáci“; vývoj řeči: zvážení malby „Rooks dorazili“, „kompilace popisného příběhu pomocí schématu„ How Birds Meet Spring “. Kresba "vlaštovka" (akvarel), "stěhovavý ptáci" (barevné tužky). Aplikace "Slavík zpěv" "Design (origami technika)" Rook "," Swan "," Goose ". Modelování ze soleného těsta "Lark".
- Organizace herních aktivit pro děti s didaktickými hrami na toto téma.
- Podívejte se na prezentaci o stěhovavých ptácích.
- Zkoumání vědecké literatury, encyklopedie.
- Výstava v knižním rohu „Ptáci“
- Muzikál pro volný čas »Setkání Vesnyanky»
- Spolu s rodiči výroba ptačí chaty.
Fáze 3 - finále
Shrnutí projektu.
Organizace dětských herních aktivit.
Seznam her a cvičení:"Co chybí?", "Zjistit ve stínu"; "Kdo je pryč"; "Porovnejte ptáky"; „Čí je to dům?“; "4. nadbytečný"; "Vyjmout obrázky"; "Kreslit body"; "Co nejdříve, pak co"; „Nakreslete, co chybí“; „Stavět na modelu“; "Vynalezení stěhovavých ptáků."
Závěry Během realizace projektu si děti vytvořily zájem o nalezení nových informací, touhu sdílet své znalosti; znalosti a představy o životních vlastnostech stěhovavých ptáků se rozšířily; rozšířená slovní zásoba na toto téma; byl doplněn katalog her a obrázků s informacemi o ptácích. V průběhu práce měly děti touhu vytvořit podmínky pro ptáky (budování ptačí budky, krmení ptáků). Předložená hypotéza byla tedy v procesu potvrzena.
Reference:
- Kutsakova L.V. Design a umělecká díla v mateřské škole: Programové a třídní poznámky. - M .: SC Sphere, 2005. - 240 s.
- O.I. Krupenchuk Nauč mě správně mluvit. Manuál pro logopedii pro děti a rodiče. - Petrohrad: Nakladatelství LITERA, 2005. - 208 s.
- Komplexní lekce z programu „Od narození do školy“, ed. M.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva (senior group) / Aut.-comp. N.V. Lobodina. - Volgograd: Učitel, 2013 - 415 s.
- Gre O. Modulární aplikace. - M .: AST-PRESS BOOK, 2013. - 64 s.
- Cherenkova E.F. Origami pro děti: 200 jednoduchých modelů. - M.: LLC „ID RIPOL classic“, vydavatelství LLC „HOUSE. XXI. Století ", 2007 - 154 s.
- V. Bianchi Orange krk. Nakladatelství "Dragonfly - Press", 2001.
- V. Bianchi Čí nos je lepší? Nakladatelství "Kid", 1984.
- Y. Gordeev "Ptáci tajgy." Nakladatelství Central Ural Book House, 1985.
Základní škola GBOU - mateřská škola č. 682
PROJEKTOVÉ AKTIVITY TÉMA:
"Seznamte se s příchodem ptáků"
Připravil lektor: V.N. Khabibullina
Senior skupina №2
Hádanky o stěhovavých ptácích.
- Verst to neuvažoval
Jeli po silnicích
A v zámoří byly ... (stěhovaví ptáci)
- Každý zná tohoto ptáka.
Místo jeho paláce
Červi táhnou kuřata
Nechte to praskat celý den ... (špaček)
- Kdo bez poznámek a flétny
Nejlepší ze všech začíná trily? ... (slavík)
- Hosté přicházejí na jaře
A odejdou na podzim ... (stěhovaví ptáci)
- Krk je tenký a nohy
Nebojte se vody a kapek,
Ryby, žáby chytají hodně
Dlouhý zobák. Toto je ... (volavky)
- Začíná písně v květnu
Mezi větvemi proudí trills
Všechno kolem něj poslouchá!
A ten zpěvák ... (slavík)
- Jaro a léto
Jde o pluháka,
A v zimě
S výkřikem listí ... (věž)
- Na modré obloze hlas
Jako malý zvonek ... (ranní pták)
- Na jaře se k nám řítí z jihu
Černý jako havraní pták.
Pro naše stromy doktor
Hmyz jí všechny ... (věž)
- Tento pták je žlutý
Jasným sluncem se zahřívá.
Píseň je krásná a povinnost
Flétna píšťaly v lese .. (Oriole)
- Život cizích kuřat zasahuje,
A oni opustí své vlastní.
A v lese poblíž okraje
Počítání let ... (kukačky)
- Všichni znatelní ptáci jsou černí,
Čistí Zemi od červů
Skákání po orné půdě
Pták se nazývá ... (věž)
- Palác je na svém místě
Ve dvoře - zpěvák ... (špaček)
- Chlapeček
- Černá, křičí: "Kra"
Nepřítel červům ... (věž)
Přísloví a přísloví.
- Na jednom peří se nenarodí žádný pták.
- Můžete vidět ptáka za letu.
- Slavík nedodává bajky.
Každý pták má své vlastní způsoby.
- Ten, kdo ví, jak přistát, je schopen létat.
- Pták vidět za letu.
Básně o stěhovavých ptácích.
Tráva je zelená
Slunce svítí
Vlaštovka s pružinou v baldachýnu k nám letí.
A. Plescheev
Co vrabci zpívají
V poslední zimní den?
Přežili jsme! Přežili jsme!
Jsme naživu! Jsme naživu!
V. Berestov
Špačci se vracejí -
Naši staří obyvatelé
Vrabci u louže
Hlučné hejno krouží,
Nosí se v domech
Ptáci na slámě.
G. Ladonschikov
Hoopoe
Je zdobena hřebenem.
Jeho dům je v dutině suché.
Zná celé lesníky:
Tito ptáci nazývají hoopoe.
Špaček
Špaček v zahraničí žil v zimě,
Nyní se vrátil domů.
A brzy ráno v tichosti
Zpíval o slunci a na jaře.
Pojď dál!
Marina Borsyakova
Projekt ve střední skupině předškolního vzdělávacího zařízení „Migrující ptáci na podzim“
Design aktivity s dětmi uprostřed předškolní věk « Migrující ptáci na podzim»
Popis projekt: krátkodobé skupina.
Členové projekt: děti, učitelé.
Věk dětí: střední skupina.
Relevance projekt: předběžná diagnostika ukázala, že kluci nemají dostatečně rozvinuté znalosti stěhovaví ptáci. Děti si často pletou zimování a stěhovaví ptáciNeznám důvody odjezdu stěhovaví ptáci do teplejších podnebí. Obtížné odpovědět na jaký přínos ptácipro ptáci jsou zdraví škodlivía co je užitečné. Přítomen projekt opraví jména v paměti dětí stěhovaví ptáciprohloubit a rozšířit znalosti o stěhovaví ptácipředstavit děti fenoménu, jako je podzimní odlet ptáků a pochopit jeho příčiny, poslouží k podpoře pečlivého a pečlivého přístupu k nim ptákům.
CÍL: rozšířit a prohloubit znalosti předškoláků o životě stěhovavé ptáky na podzim.
ÚKOLY:
1. Vzdělávací
Upevněte a rozšířte znalosti dětí o vzhledu, výživě a chování ptáci;
Studovat rysy odjezdu stěhovaví ptáci
2. Vývoj
Vytvářet dovednosti při budování slov při práci s nepatrným významem slov;
Rozvíjet soudržnou ústní řeč dětí v procesu odpovídání na otázky a předkládání návrhů;
Formovat umělecké a estetické vnímání dětí na základě naslouchání textu příběhu, s přihlédnutím k ilustracím na dané téma, kresbě a barvení obrázků;
Doplňte aktivní a pasivní slovní zásobu dětí zadáním nových slov a konceptů.
3. Vzdělávací
Formovat dovednosti vzdělávací činnosti;
Vytvořte úctu k přírodě.
Provádění projekt.
Zahájení učení stěhovaví ptáci, měl by dětem vysvětlit, proč se tomu říká.
Stěhovavý ptáci odletět do zimy v teplejších podnebí.
To se děje na podzim.
Obvykle stěhovaví ptáci v hejnu létají na teplé okraje, ale stále mohou létat v oblouku, jednotlivě, v klínu, v hodnosti.
Před námi nás opustí hmyzožravci ptáci. Ve slově se skrývají dva hmyzožravci slova: jíst hmyz. Jedí brouky, motýly, vosy, vážky a včely.
Dříve odletěly všechny vlaštovky, wagtaily, kosy, vnuky, ovesné vločky, špačci. Ty odletět ptáci ihned po prvním mrazu, jakmile hmyz zmizí.
Když rybníky zamrznou (řeky, jezera a rybníky, vodní toky zamíří na jih ptáci - husy, kachny a labutě.
Ve slově vodní ptáci se skrývají také dvě slova - plavat ve vodě.
Praktická část.
Venkovní hry v čerstvém stavu vzduch: "Vrabci a auto", "Ptáci v hnízdě", "Ptáci létají".
Hra "Zavolej mi sladce"
strukturální studie ptáci a podstatná jména s malými přípony:
pták - pták
hlava - hlava
krk - krk
křídlo - křídlo
tlapka - noha
ocas - ocas
zobák - zobák
Hra "Kdo má jaké tělo?"
Podívej, tohle je špaček. Jaký je jeho ocas? Takže který špaček? Krátký-sledoval.
Tohle je vlaštovka, má dlouhý ocas. Tak co polykat? Dlouho ocasem.
MOBILNÍ HRY "Squash"
Odolné vůči povětrnostním vlivům,
Topol zžloutl.
Najednou na holubníku větev
Zpíval píseň.
Větev se trochu otáčí
Déšť nekončí.
S námi starý holubník
Sbohem do jara.
Pohyb:
Zvedl ruce vzhůru;
trup
vlevo - vpravo;
ruce do stran;
kroucení trupu
vlevo - vpravo;
paže natažené dopředu;
naklápění tam a zpět;
dřepy.
Hádejte co! (Hádanky o stěhovaví ptáci)
Palác je na tyči.
V paláci je zpěvák.
Zanechává vejce sousedům
A on si nevzpomíná na kuřata.
Šedý pták žije v lese,
Skvělý zpěvák všude je znám.
Všechny stěhovaví ptáci niello,
Čistí ornou půdu od červů.
Létá na lov
Žáby do bažiny.
Finger play "Deset ptáků - hejno"
Děti sedí na židlích.
Prsty levé a pravé ruky
propojeny.
Zpívejte, zpívejte:
Deset ptáků - hejno.
(Klapka)
Tento pták je slavík
(Případně se ohněte
prsty na pravé ruce
začínající malým prstem)
Tento pták je vrabec.
Tento pták je sova
Ospalá malá hlava.
Tento pták je voskový,
Tento pták je koronet,
Tento pták je holubník
(Případně se ohněte
prsty na levé ruce
začínající malým prstem)
Šedé peří.
To je finch.
Tenhle je rychlý.
To je veselý siskin.
Tohle je zlý orel.
(Připojte velké a
ukazováček
jako dravý zobák)
Ptáci, ptáci - doma!
(Vlnové ruce
jako křídla)
Kloubová gymnastika
LI-LI-LI, LI-LI-LI - jeřáby odletěly,
OL-OL-OL, OL-OL-OL - ráno začalo silné deště,
AI-AI, AI-AI - brzy otevřete deštník.
Cvičení "Dokončit větu" (kompilace složitých vět)
Za oknem je chladno, deštivé počasí, protože ...
Vlaštovky jako první létaly na jih, protože ...
Poslední odlet podzimní labutě, husy, kachny, protože ...
- Ptáci musíte milovat a chránit, protože ...
VÝSLEDKY PROJEKT:
1. Děti rozpoznávají podle obrázků, fotografií a umí nejlépe pojmenovat stěhovaví ptácižít v našem regionu;
2. Předškoláci vytvořili správnou představu o takovém jevu jako je odjezd ptáci na jih na podzim;
3. Většina chlapů skupina schopen mluvit o vlastnostech vzhledu a zvycích stěhovaví ptáci, může z obrázku vytvořit popisný příběh;
4. Skupina naučil se nové mobilní, prstové a situační hry, gymnastiku, školky, hádanky;
5. Chlapi získali nové dovednosti v umění, naučili se střídat různé části předmětu;
6. Během implementace projekt Předškoláci se seznámili s úžasnými příběhy ruských a zahraničních autorů.
Související publikace:
Shrnutí lekce „Migrace ptáků na jaře“ ve střední skupině Cíl: Rozšiřovat znalosti dětí o jaro a stěhovavých ptácích. Cíle: - Seznámit děti s podobou - Poskytnout koncept „stěhovavých ptáků“.
"Zima a stěhovavý ptáci." Shrnutí tříd v přípravné skupině Shrnutí tříd kognitivního vývoje ve skupině přípravných škol. Téma: „Zima a stěhovavý ptáci.“ Vzdělávací úkoly:.
Synopse integrovaného OOD v přípravné skupině „Migrující ptáci“ Integrovaný OO - fyzický vývoj, kognitivní vývoj. Věk dětí: 6 - 7 let. Forma chování: organizované vzdělávání.
Shrnutí GCD vzdělávacího oboru „Poznání“ ve střední skupině „Migrující ptáci“ Shrnutí GCD vzdělávacího oboru „Poznání“ na téma „Migrující ptáci“ ve střední skupině Účel: seznámit žáky s migračními.
Prioritní vzdělávací oblast: kognitivní. Účel: upevnit dětské představy o tom, co se děje s naší planetou a ptáky.
Ptáci
Věk dětí: 5-6 let.
Typ projektu: kognitivně - hraní.
Účastníci projektu: děti starší skupiny, vychovatelé, rodiče.
Trvání: od 03/20/14 do 04/01/14
Relevance projektu:
Ekologické vzdělávání předškoláků je možné za určitých podmínek:
Formování elementárních environmentálních idejí o přírodě (o zvířatech a rostlinách jako živých bytostech, o jednotě organismu a prostředí, o podstatě interakce člověka a přírody);
Výuka humánně aktivního přístupu k přírodě, vyjádřená pečlivým a pečlivým přístupem k živým bytostem, při vědomém plnění určitých norem chování.
Ekologická výchova předškolních dětí prostřednictvím seznámení s ptáky nebyla vybrána náhodou. Jak dokládají ornitologové, dítě rychle vytváří psychologický kontakt s ptáky, aktivními, atraktivními, mobilními stvořeními.
Představte si svět bez ptáků: háj bez slavíka, pole bez pižma, vesnickou ulici bez roztomilých, vždycky blížících se vrabců ... Zdá se, že jsme na ně tak zvyklí, že si někdy nevšimneme. Jsou však poblíž a často potřebují naši pozornost a ochranu.
Pravděpodobně neexistují žádné úžasnější stvoření přírody než ptáci. Zvládli prostředí, ve kterém není a nebude se jim rovnat - vzdušný prostor. Tato dokonalá zvířata jsou schopna překonat velké vzdálenosti, často bez jídla a bez schopnosti schovávat se před počasím. Při pohledu na útěk ptáků se člověk vždy vrhl na oblohu. Po prostudování struktury ptáků začali lidé přicházet s letadly a prozkoumávat stále více vzdušných prostorů. Ale ne, ani ta nejideálnější letadla, vytvořená lidskými rukama, nelze srovnávat s létajícím ptákem. Ptáci přinášejí člověku hodně radosti a ve svém přirozeném prostředí vytvářejí velké oživení. Jejich pohyblivost, atraktivní vzhled a melodie zvuků vytvářejí u lidí příjemnou náladu, dávají jim velkou estetickou radost.
Existují ptáci, kteří jsou známí všem lidem. Jsou to vrany, čelisti, vrabci, věžičky a další. Existují ptáci, o kterých víme a slyšíme pouze jejich hlasy v lese. A existují i \u200b\u200bty, o kterých jsme nikdy neslyšeli, a možná ani neslyšíme - staly se tak vzácnými. Ale my lidé jim nemůžeme dovolit odejít - se ztrátou alespoň jednoho druhu nejen příroda ubývá, část našeho života také opouští. Lidé, kteří mají rádi přírodu a rozumí jí a dodržují její zákony, tomu mohou zabránit. V současné době je více než kdy jindy problém environmentální výchovy předškolních dětí akutnější. Jsem hluboce přesvědčen, že je nutné vštěpovat lásku k přírodě již od útlého věku. Jak je naučit chránit a chránit přírodu, všechny živé bytosti, které nás obklopují? V. A. Sukhomlinsky považoval za nezbytné představit dítě do okolního světa přírody, aby každý den objevil v něm něco nového, vyrostl jako výzkumný pracovník, aby jeho každý krok byl cestou k zázraku v přírodě, zušlechťoval srdce a zmírňoval vůli .
Cíl projektu:
Přispět k rozšíření a prohloubení myšlenek dětí o druzích ptáků, k vytvoření pečlivého přístupu k nim.
Úkoly:
Odeslání formuláře:
O životě ptáků, jejich odrůdách;
O struktuře různých ptáků;
O vývoji ptáků;
O změnách v životě ptáků v různých ročních obdobích;
Chcete-li rozvíjet kognitivní zájem, touhu pozorovat, zkoumat, získávat nové znalosti a dovednosti.
Vzbudit zájem dětí o ptáky, touhu chránit, postarat se o ně.
Rozšířit porozumění tomu, jak básníci a spisovatelé popisují ptáky.
Zintenzivnit společné aktivity rodičů a dětí.
Rozvíjet schopnost navazovat kauzální vztahy, učit se vyvodit závěry;
Očekávaný výsledek:
Výstava dětských prací (modelování, aplikace, kresba, řemesla ...)
Společná práce rodičů a dětí
Řečová tvořivost dětí
Didaktické hry a manuály
Volný čas "Bird Day"
Vzdělávací oblasti | Cíle |
Poznání | Přispět k rozšíření znalostí dětí a porozumění rozmanitosti ptáků, rysům vzhledu, životním projevům, zvyklostem a přizpůsobení prostředí. Aktivace pozornosti, paměť dětí, rozvíjení logického myšlení, schopnost porovnávat, analyzovat, navazovat nejjednodušší vztahy mezi příčinami a následky, zobecňovat. Přinést děti k pochopení, že vše v přírodě je vzájemně propojeno a porušení jednoho ze spojení vede k dalším změnám. Podpořte touhu dětí rozšířit své postupy pozorování ptáků, Vytvoření alba pro prohlížení „Migrator Birds“ Didaktické hry: Hry na hrdiny: "Ptačí dvůr." Divadelní představení: "Kde se vrabec najedl." |
Vývoj řeči | Propagovat: Rozšíření a revitalizace slovníku předškolních dětí na toto téma; rozvoj řečové tvořivosti; rozvoj koherentní gramaticky korektní dialogické a monologické řeči; Zapamatování dětského rýmu „malého ptáka“, „velkého“ volání, „Jaro-červeného jara“, „prstové“ gymnastiky, |
Sociální a komunikační rozvoj | Obohaťte herní zážitek a způsoby herní spolupráce; Schopnost dětí dodržovat pravidla spojená s rolí; Podporovat kreativní nezávislost; Přispět k: formování nezávislosti, zaměření a samoregulace jejich vlastních činů; rozvoj citové citlivosti, empatie; utváření základů bezpečného chování v přírodě; formování emocionálního, citlivého přístupu k ptákům prostřednictvím fikčních děl; Didaktické hry: "Jeden-mnoho", "zavolej mi laskavě", "počet ptáků", "čtvrtý zbytečný", "hádej ptáka podle popisu", "koho ocasu?", "Kdo jí co", "zjistit hlasem", "co ptáci jedí" ". Nehodící se a „Vyjmout obrázky“. Labyrint "Ptáci zimující". Hry na hrdiny: "Ptačí dvůr." Divadelní představení: "Kde se vrabec najedl." |
Umělecký a estetický vývoj | Přispět k: Rozvoj výrobních aktivit dětí; (použijte širokou škálu materiálů a technik) rozvoj dětské tvořivosti; rozvoj estetického vnímání; Aplikace nekonvenčního formuláře na výstavu ve školce „Rook“, „Swallow“, „Swans“, „Eagle“. - papírový design "Rooks dorazili" Modelování "Bird" Ruční práce „Kuřata v hnízdě“ |
Fyzický vývoj | Obohaťte motorický zážitek dětí a schopnost je samostatně používat; Přispět k vytvoření schopnosti samostatně organizovat venkovní hry; Rozvoj koordinace pohybů, velkých a jemných pohybových dovedností; Ranní gymnastický komplex „Ptáci dorazili“ - P / a „Ptáci, hnízda, kuřata“, „Hejno“, „Pták jednou, pták dva“, „Ptáci v hnízdech“, „Lark“, „Kachna“, „Sova“. Fizminutka: "Vrabec." Prstová gymnastika |
Výsledek projektu:
Děti začnou projevovat zájem o přírodu, která nás obklopuje, všímat si její krásy, a nejen ve vztahu k ptákům, budou opatrnější se vším, co žije a spolu, vzroste úroveň znalostí dětí a obohatí se slovní zásoba.
Metody projektu:
Pozorování, konverzace, problematické problémy, četba literatury, prohlížení ilustrací, technologie modelování, poslech zvukových nahrávek.
Formy realizace projektu:
Kognitivní aktivita
Produktivní činnosti
Výlety
Didaktické hry
Ekologické drobnosti
Přípravné práce:
Hovory o ptácích „Co víme o ptácích“
Čtení beletrie
Fáze projektu
Fáze | Akce učitele | Akce dětí | Akce členů rodina |
Přípravné (prohlášení o problému, plánování, předpovídání výsledků, projektové produkty.) Úkoly: Identifikujte současné znalosti dětí o ptácích. , vzbudit zájem o vyřešení problému. Metodická podpora projektu. Informační podpora projektu. Zajištění projektu vizuálními materiály. Plánování pro nadcházející práci. | Identifikovat úroveň znalostí o tomto tématu pomocí rozhovorů, průzkumů. Ukázka ilustrací na toto téma. Výběr beletrie Produkce, výběr didaktických příruček k tématu konzultace. | Zvažte ilustrace. Diskutujte Mluvte na toto téma. Sledují ptáky na procházku a o víkendu se svými rodiči. Pod vedením učitelů se rozhodnou zkontrolovat správnost svých odpovědí. | Společně s dětmi zkoumají ilustrativní materiál a sledují předmět výzkumu - ptáky. Přečtěte si navrhovanou fikci. |
Aktivní (přímý Projektové aktivity, fázované hodnocení) Úkoly: Shrňte dětské představy o vlastnostech ptáků. Rozvíjet expresivitu řeči, pohyblivost rukou. Vytvořit nápad, že se ptáci přizpůsobí měnícím se povětrnostním podmínkám. Naučte se navazovat kauzální vztah. | Vedení tříd, mluvení o ptácích; Primorye; Diskuse o příbězích o ptácích.Definice hracího prostoru, motivace hry; Výběr her; Účast na hrách s dětmi. Organizace soutěže o kreslení; Příprava a pořádání soutěže čtenářů. | Seznámení s ptáky; Exkurze do parku a na území mateřské školy. Diskuse o ilustracích, pohlednicích o ptácích; Čtení a zapamatování básní o ptácích; Psaní příběhů, hádanek dětí o ptácích.Účast ve hře: „Hádejte, jaký pták?“ (Stínové obrázky); Účast na didaktických, vzdělávacích, řečových, outdoorových hrách.Soutěž čtenářů: „Poetické linie o ptácích. | Účast na exkurzích; Pomoc při tvorbě postav, stínových obrazů ptáků.Čtení básní o ptácích. Hádanky o ptácích.Účast na hrách; Pomoc při vytváření herních manuálůÚčast v soutěži na kreslení; Pomoc při výrobě dekorací; Účast v soutěži čtenářů: „Poetické linie o ptácích. |
Finále (shrnutí) Úkoly: Rozvíjejte kreativitu. Podporovat nezávislost při různých činnostech. Zvýšit míru socializace jednotlivce | Umístí informace o projektu a jeho výsledcích. Organizuje prezentaci dětské práce pro rodiče a děti. Po prezentaci je práce dětí umístěna do vyvíjejícího se prostředí. Volný „Den ptáků“ Uspořádejte diskusi o nových znalostech a dovednostech. Rozhodněte se o perspektivách projektu. | Ukažte svou práci rodičům. Pod vedením učitele se posilují nové znalosti o ptácích. Účast ve volném čase „Bird Day“ | Seznamte se s produkty dětských aktivit. |
App
Večer záhad
Verst to neuvažoval
Jeli po silnicích
A v zámoří byly ... (stěhovaví ptáci)
Každý zná tohoto ptáka.
Místo jeho paláce
Červi táhnou kuřata
Ano, praskne celý den ... (špaček)
Kdo bez poznámek a flétny
Nejlepší ze všech vyvolává trily? (slavík)
Hosté přicházejí na jaře
A odejdou na podzim ... (stěhovaví ptáci)
Krk je tenký a nohy
Nebojte se vody a kapek,
Ryby, žáby chytají hodně
Dlouhý zobák. Toto je ... (volavky)
Začíná písně v květnu
Mezi větvemi proudí trills
Všechno kolem něj poslouchá!
A ten zpěvák ... (slavík)
Jaro a léto
Jde o pluháka,
A v zimě
S výkřikem listí ... (věž)
Jako malý zvonek ... (ranní pták)
Na jaře se k nám řítí z jihu
Černý jako havraní pták.
Pro naše stromy doktor
Hmyz jí všechny ... (věž)
Barva je šedivá,
Stálostí - zloději,
Screamer je chraplavý.
Slavný člověk
Podle jména ... (vrána)
Tento pták je žlutý
Jasným sluncem se zahřívá.
Píseň je krásná a povinnost
Flétna píšťaly v lese .. (Oriole)
Život cizích kuřat zasahuje,
A oni opustí své vlastní.
A v lese poblíž okraje
Počítání let ... (kukačky)
V šedé peří
A v chladu je hrdina
Skoky za běhu mrzuté
Ne orel, ale stále pták ... (vrabec)
Všichni znatelní černí ptáci,
Čistí Zemi od červů
Skákání po orné půdě
Pták se nazývá ... (věž)
Palác je na svém místě
Chlapeček
V šedé arménštině
Snooping kolem yardů
Sbírá drobky.
Tráví noc v poli
Konopí krade ... (vrabec)
Tento predátor mluví
Zloději, kurva,
Vážka
A její jméno je ... (čtyřicet)
Černá, křičí: "Kra"
Nepřítel červům ... (věž)
Shrnutí tříd designu papíru "Rooks dorazili"
Cíle:
Rozvíjet designové dovednosti z papíru podle schématu.
Naučit se dodržovat navrhovanou sekvenci řemesel.
Naučit se ozdobit řemeslo, aby jej „oživilo“ kresbou nebo aplikacemi.
Rozvíjejte zájem o umění origami.
Materiál: čtvercové listy papíru (10 až 15 cm) v černé nebo tmavě modré, tmavě fialové. Schéma, ve kterém je uvedena výrobní sekvence věže: Nůžky, lepidlo, barevný papír, barvy a štětce pro kreslení.
1 část. Příběh učitele.
Pedagog:
Vy a já jsme byli opakovaně přesvědčeni, že stejný objekt, zvíře nebo přírodní jev lze znázornit různými způsoby a získat velmi expresivní, krásný obraz.
Dnes vám doporučuji vyrábět papírové věže známou technikou origami.
2 část. Pedagog.
Pojďme pečlivě zvážit schéma, které jsem pro tebe připravil. Jaký základní model použijeme? Pravda, „jednoduchý trojúhelník“. Toto je jeden z nejjednodušších modelů, můžete to udělat správně a přesně.
1. Ohněte čtverec úhlopříčně a pečlivě kombinujte rohy; držíme je prsty levé ruky a uděláme jasný, úhledný záhyb pravou. Ukázalo se základní model jednoduchého trojúhelníku.
2. Výsledný trojúhelník je umístěn velkou stranou dolů. Mentálně ohněte linii ohybu blízko velké strany. Ohybová linie probíhá ve stejném směru jako větší strana. Ohýbáme horní vnější roh trojúhelníku směrem k nám podél plánované linie ohybu. Výsledek je znázorněn na obrázku.
3. Šedá barva označuje ohnutý roh.
4. Rohy vytvořené na větší straně jsou ohnuty napůl nahoru. Obrysy ohybu jsou označeny přerušovanou čarou.
5. Proveďte svislý ohyb diagonálně. Rozložíme postavu tak, aby „stála na nohou“.
6. Levý horní roh se ohýbá nejprve dopředu, potom dozadu a potom zastrčí dovnitř.
7. Tady je věž!
3 část. Vyzývá děti, aby samy provedly řemesla. Úkolem vychovatele není ukázat dítěti sled prací, ale naučit ho pracovat s diagramem, naučit ho číst obrázek: „Pozorně se podívejte na diagram: co jste udělali špatně? Přemýšlejte o tom. Co byste měli dělat dál? “
Po dokončení řemesla ho mohou děti ozdobit přilepením očí, zobákem z žluté zbarvit pomocí nátěrů nebo barev a vyříznout červ z papíru.
Fizminutka: SPARROW
Prstová gymnastika:
"Titmouse"
"Krmení koryto"
"Ptáci"
Ranní cvičení „Ptáci dorazili“ (bez předmětů)
Chodím. Běh Chůze po prstech (ruce do stran), na patách (ruce za hlavou), s krokem na pravé straně (ruce na opasku). Běh, odrazit. Chůze Vestavěné odkazy.
II Komplex obecných vývojových cvičení „Ptáci dorazili“
1. "Ukázkové křídlo." Výchozí pozice - hlavní postoj, paže, podél těla. Mává rukama nahoru a dolů, po několika pohybech se vraťte do původní polohy. Opakujte 8krát.
2. "Klapající křídla vpředu." Výchozí pozice - postavení, nohy mírně od sebe, paže podél těla. Houpejte rukama dopředu a dozadu a objevte se vpředu. Během tleskání řekněte „Clap!“ Opakujte cvičení 8krát.
3. "Šupinatá křídla." Výchozí pozice - stojící, nohy od sebe šířené, ramena dolů. 1 - odbočte doprava, zatlačte své přímé paže, řekněte „Slam!“ - vraťte se do výchozí polohy. 3 - zahněte doleva a zabouchněte také. Opakujte cvičení 6krát.
4. "Rozpětí křídel." Výchozí pozice - šířka ramen od sebe, paže do stran. 1-2 - před sebou rovné paže před sebou, řekněme. 3-4 - roztáhněte ruce do stran. Opakujte cvičení 6krát.
5. "Vyčistěte nohy." Výchozí pozice - šířka ramen od sebe, paže dolů. 1-2 - nakloňte se, vraťte ruce zpět. 3-4 - návrat do výchozí polohy. Opakujte cvičení 6krát.
6. "Uhněteme nohy." Výchozí pozice je hlavní stojan, ruce na opasku. 1-2 - posaďte se, natáhněte ruce vpřed a řekněte "posaďte se." 3-4 - návrat do výchozí polohy. Opakujte 8krát.
7. "Klapající křídla pod nohou." Výchozí pozice - leží na zádech. 1 - zvedněte rovnou nohu nahoru, udeřte pod nohu, řekněte „Slam!“ - vraťte se do výchozí polohy; 3, 4 - také zabouchnout pod druhou nohu. Opakujte 6-8 krát.
8. „Jumping“ Výchozí pozice - nohy rovnoběžné, ramena na opasku. Udělejte 8 skoků, chůze na místě, znovu 8 skoků. Opakujte 2krát
III. „Kohout“ 1 - zvedněte ruce do stran (vdechujte), 2 - zatleskejte rukama za boky „ku-ka-re-ku“ (výdech). Chůze
Komplikace pro druhý týden.
Složitější cvičení 3. Výchozí pozice - postavení, šířka ramen od sebe, ruce dolů. 1 - naklonit se dopředu - dolů, zabouchnout za pravou nohu, 2 - počáteční poloha 3.4 - také zabouchnout za levou nohu. Opakujte 6 až 8 krát.
Puzzle křížovky(číslo hádanky odpovídá číslu řádku křížovky, do které chcete zadat odpověď):
1. Prošel jsem - nebojím se bažiny.
Najdu žáby - to je moje starost ... (volavka)
2. Černý kůň byl v zámoří;
Na přední straně, na zadní straně,
Na hrudi je bílý ručník ... (polykat)
3. Každý rok k tobě létám,
Chci s tebou strávit zimu
A ještě červenější v zimě
Jasně červená kravata ... (bullfinch)
4.V místě - palác,
Ve dvoře - zpěvák ... (špaček)
5.Všechny stěhovavé ptáky jsou černé, čistí ornou půdu od červů ... (věž)
Poetické linie o ptácích
PORTERY
Voskové figuríny dorazily, začaly hrát na flétnu,
Pískali: „Svir-svir! Budeme mít hostinu v lese!
Nechte listy spadnout z větví, podzimní déšť šustí
Pokládáme jeřabiny - nenajdete lepší bobule! “
Slavík třese
V zelené větvi Wagtail, wagtail -
Slavík-slavík Pruhovaná malá halenka!
Noci létat, čekal jsem na tebe celou zimu
Zpívá nám písně. Usadit se v mé zahradě
Písně nekonečně tekoucí a za vyřezávanou závěrkou
Lepší není zpěvák v lese! Vytvořte si své hnízdo na jaře.
Špačci
Špačci dorazili -
Mladí jarní poslové
Červi, kočí
A zpívají, zpívají, zpívají!
CUCKOO
Na okraji lesa slyšel "Ku-ku!"
Kukučka někde nahoře pláče.
V hustém zeleném lese nás volá.
Existují břízy, javor, svěžest, ticho.
Slunce zář na trávě klouže
Scarlet jahody kapičky hořet.
Existují zkroucené krajkové větve baldachýnu,
Přijďte, děti, na procházku do lesa.
TITLE
Všechny cesty sklouzly
Sníh se leskne, jiskří, se zobákem v mé sklenici, hitem.
Zavěsím ji za okno
Jsem kousek tuku
Být teplejší a zábavnější
Stalo se to chudým ptákem.
Čtyřicet
Všude, kam létám, vím všechno na světě
Znám každý keř v lese
Nosím zprávy za ocasem.
Možná se jmenuji pro toto
"Lesní noviny"?
OWL
Sova tichý stín.
Křídla se rozšířila
{!LANG-2d3695fa91e9a95f6ee4b2d672155677!}
{!LANG-8cb84a9912282eaba80c81503cc85d56!}
{!LANG-f5447c0aeb14d938af5336ce56979b91!}
{!LANG-e759965c76c9dbcf74ec62b91c19a9fd!}
{!LANG-c076bf4e710cce652035f6bf925d65e8!}
{!LANG-7bc162f1aad2d4e6d06ce44bcbd02b1c!}
{!LANG-7b1f763978ecf56beb40b253fa6d82d4!}
{!LANG-8a56ef0a997a28f04d428ff990d0ee4d!}
{!LANG-416142e111a28b06db17ed2af3687502!}
{!LANG-7c103c1aa0d11879b11b9fb913cb226c!}
{!LANG-f95b1143fe98cd0f54135a5542645478!}
{!LANG-52d639d9f9a5a8f357fc84c41b02fe54!}
{!LANG-f0b9485885397a04a9e9cb59c19ea7a5!}
{!LANG-5d5d960e1dbc040d80e2683479eade48!}
{!LANG-ee63da80d739c0f6e8c4e6d9d6e2aae9!}
{!LANG-9028c92a37a258e6ecc9d8589785c33e!}
{!LANG-53b9cc2c315a30eb01ca9a352eb4a844!}
{!LANG-4bb2dcc813dc872898447433ff66f3e9!}
{!LANG-9081a02c2d894f97681f195bf05cdd99!}
{!LANG-ba3f866767e2529ed82c0036865bf439!}
{!LANG-f9e10a701e573d7f2556e35bbe53cbaa!}
{!LANG-3a5327758ac3be9c501edd76508e7c27!}
{!LANG-7484d8c4ea1fece50b9b04718f0315b3!}
{!LANG-ebde628eba24a72d0518d5ac3a354659!}
{!LANG-ad69399da16db0b25ea4623f362cef37!}
{!LANG-91306341eb6413984f3ac7b94314c4dc!}
{!LANG-b780881613a3552af11f72760fdfd590!}
{!LANG-e429db8e374c03bb78d80fb9eba420e2!}
{!LANG-71fc1dd54f96b8ca02c57f04786740fa!}
{!LANG-10dbe696272706e472fa8e21640e27f2!}
{!LANG-3d5445d21dc949ee063aec48bd0c20ba!}
{!LANG-0a9f932803a24105c36ca2b46407a38f!}
{!LANG-340ca4f8bf999f7a10bc148e2a9b7fa7!}
{!LANG-dc6d647eb41552ddb352dfee2245fb09!}
{!LANG-3eacd3d80428084cae11fcaeee49c989!}
{!LANG-6df16e9407b382101c96c7c489b04520!}
{!LANG-9b7f21546f78f4973424eaa8c6812ae9!}
{!LANG-bfa1f1420c37edf14c0045c82022b43c!}
{!LANG-00c8af303d18829e62abcc3de6b2af8a!}
{!LANG-4b952ffa5b7a9391a8dbcd6e058bd8d1!}
{!LANG-cf445b295e4180c7dd68949cc4a9696b!}
{!LANG-ccc7c285d76681a203b273060fde156c!}
{!LANG-a559033990f94a42d92a9cf7a84c6895!}
{!LANG-aa2b158f776815e462d586ec65f8a6b2!}
{!LANG-8e0a04910344ade4dde2537a29123bc9!}
{!LANG-a88a720cd122ebcebcb40dfa2a53c5cf!}
{!LANG-064d765ca36a5ce2f5d580a65c1f8cb7!}
{!LANG-316fe6a7fb81542466972119a42fdb85!}
{!LANG-1f5716a53ccb3e40ddcd63c8473e1dc2!}
{!LANG-8080162afa0aa571e9335fe3187568f7!}
{!LANG-1e302c8cc57e05c52a86551420423c6d!}
{!LANG-45d1aa285911fc7c446aff0a8c0cd56f!}
{!LANG-f91ae34fefa710c85ccda2a226f0ad21!}
{!LANG-830dd01050787ba77f98f5d77d078b39!}
{!LANG-c96dc622ddbd7638ab352b0c3340fcb3!}
* * *
{!LANG-41472ea7694551fff423660029e3f426!}
{!LANG-00a9f314a8a69a24e98a57106d71ea99!}
{!LANG-4059e34edcf68f0d0ad11e2d1abc2366!}
{!LANG-5f7e65b0bbac16628306795cb7b47ddb!}
{!LANG-4de1aff65ba30b4b5162dcf992eae1c4!}
{!LANG-d2f7fff41fa5acc1a729e5966237eea7!}
{!LANG-2b9c162ec695f0b09e9ec29fe9bc55ff!}
{!LANG-fd5949e87c23234999fd28d61810f61a!}
{!LANG-1ce59c2282aeee43e61b1de002233f73!}
{!LANG-01ffba861832332933b20fea7af8391d!}
{!LANG-ceccaa66e651915f2d4942b7a5e4c9a5!}
{!LANG-346a4603d446b708048c3c102259b976!}
{!LANG-6ece41dc0bb48434d458abf8fd2b829c!}
{!LANG-76f85449f00f01d62684732d9f49a9d0!}
{!LANG-5f764bea4f8938f6ac6311e054a92a74!}
{!LANG-b7c7752753a07ee0c6e46c95a039e571!}
{!LANG-e406fce2d05ce280a2380d0970d8cea6!}
{!LANG-a8e0060ed68ab15960c30880b915d90f!}
{!LANG-dfb3f533c72da48d7ee6e5ff6ec6450e!}
{!LANG-8a36f951e85a4e39c55014cb7579f66c!}
{!LANG-697e29eac0f65b3fad1f47351d453342!}
{!LANG-f8fbad8b154561d210fb20b3cc979df6!}
{!LANG-e28fd79e6fdd58846ab4e9faf62eb846!}
{!LANG-b4952a5209465105495e977a6fb73e2a!}
{!LANG-b4e65ea840e382758a40fb451b9bf271!}
{!LANG-cb532a6ea02e979247c1c0d591fbd2ec!}
{!LANG-92aeb7016320c6825c52ef970bbb98f5!}
{!LANG-df5f287febe57dd7ddf231bfeeb72580!}
{!LANG-893e967d12ff65194626bc96bfdad4a9!}
{!LANG-0e358fa9a76d197764ff71af734c1c1d!}
{!LANG-bac5231845d347c979b0b92fd750c0f2!}
{!LANG-25d42d0fcc04db594d6cdb3f772970a2!}
{!LANG-61305319a8f41b8120a6fb87cea9ffba!}
{!LANG-b6c66e80bf5044345a16838f40161cb4!}
{!LANG-d04f50b38065c490cef2042e50a11c77!}
{!LANG-d9afcd2ee6d468477e208109f1622d6e!}
{!LANG-6fe0d303e6440b4c6dfda4f7a9fb738b!}
{!LANG-b7d554aedf097051bf40c16ef2e19b72!}
{!LANG-387f3a81ba6656bf2bc3c710f538f9ea!}
{!LANG-f2067b4d247a578463342444b5411865!}
{!LANG-c1d4d8506a0fce862ac8866280e9269a!}
{!LANG-f5114b95e8a69cbf6a3d323c25b42130!}
{!LANG-fd4c659c4cfa1bc0ab71e54d07a8423b!}
{!LANG-470282472c17161a4c4ed8f953585f34!}
{!LANG-827501cabbb95dc3a2c3302558b0cf20!}
{!LANG-0fcbf69bdabf4e78d07c5544e624ae0e!}
{!LANG-1f3ebc9894fbc7dc3ffb7df8efeb5cbf!}
{!LANG-98146514dddf76fa659877f08092757d!}
{!LANG-d8f3be1c9df7968ec2ff5e4b8af856f9!}
{!LANG-a5efd9936129808a48f5e83b1bb6f55b!}
{!LANG-69d8d55b6b34e871cb11b0fbb4a595ef!}
{!LANG-5a1ac54d1c2e258dbc204f02835e46ac!}
{!LANG-d95b99c6f849958dd6398bc5bd966faa!}
{!LANG-a11676b25657f1e9d583ec0706d23b36!}
{!LANG-434d7edda4c6f9a1e292dd9883790ee0!}
{!LANG-28fdd94904b9d2322628dac7661eea38!}
{!LANG-00019d08fa70cd41d8336d129aa1d7c2!}
{!LANG-ce86d596e45a66308f0c5a080be0a4d3!}
{!LANG-f3f06e26320d1f70c54ee86b9d2f1770!}
{!LANG-78f90d5cb4054c8ab18b8dcdb6465eb2!}
{!LANG-d7132b3977bba92a3bcd82b85aaa82eb!}
{!LANG-16e31f6cf7f1745b52227c3960468fe7!}
{!LANG-34b221eac311f43ffaa05bff32b1a6cf!}
{!LANG-988835e7b24ae982d139e75d3cc5ea1e!}
{!LANG-8052e833d22a8d1e5e6d039079c7c72b!}
{!LANG-26fa8b7f28644d2a6f10fdd979cdad87!}
{!LANG-7a6afd7add9421d50a40ca236d14243d!}
{!LANG-c6fb55a107902b23256011cacbb81afb!}
{!LANG-2ce4b2720329cae01a621c03451b117f!}
{!LANG-cffd62672f0400a3ee754041ef54fb67!}
{!LANG-784fe927b495ac52c9c0daf932053240!}
{!LANG-9fd3d2637f4c85ddb0812171280c9e53!}
{!LANG-a4ce6c935771eb64feb96b37b01fe733!}
{!LANG-d28d113d97009567afe7e16e85e32091!}
{!LANG-c9afa52ef2ae8723ff0e81502843c2c1!}
{!LANG-ef7d6d0b7870c42bedf61612155cbf5a!}
{!LANG-87157abef082689b01913032203142ab!}
{!LANG-8dab66914e272dc57c4448bd85b33bda!}
{!LANG-6889bff3190394b8f2d0e361bcde12e2!}
{!LANG-510407448bfdfec3a8ce12eaf52dbca6!}
{!LANG-e235fc666891826a25730bdc674e8016!}
{!LANG-170ad69d582e7db5d8dfb932f44dbbf6!}
{!LANG-9f16da85694764eb2aa9d8f82db4b040!}
{!LANG-9cd48831408935d946b146d912bc1736!}
{!LANG-f2404ec3786b9dc98d761939357e78f9!}
{!LANG-733c722b6e88559af966574df7624f46!}
{!LANG-1f78e141a755c5b77087c68e7e5a9e85!}
{!LANG-c80a47c90414567f4c4281b0b2e62104!}
{!LANG-a0ff02a694c6f4a702c8a912a17a0f55!}
{!LANG-9fb9a7b733cb5b38c4fd5bc743f0b46a!}
{!LANG-2521a1bd6ed8b78450481173a0e26038!}
{!LANG-dcdb9cd1c2d8d5415277c4c355fa5666!}
{!LANG-8a68e25668248fb8a7a80ecb7c6c93a6!}
{!LANG-236da81052cebafc2ea82e01cd3119b8!}
{!LANG-1923b6ae42397eef5101a3e9b11bd326!}
{!LANG-20560f28e99a4ffc239a3b2b5726d91b!}
{!LANG-ab5c13b84f9d423b368fad752b30850a!}
{!LANG-e3279200113b0569d200231523d06a1a!}
{!LANG-1ea0b23df93627aa21fac14750487ef8!}
{!LANG-df461743d3ca0e2127c20afe16dabda7!}
{!LANG-54ab7d592953254f0c2221f383071680!}
{!LANG-17b700636f0c88226afa6f4e0114c399!}
{!LANG-50ae94d1bb0f848ed6dae9c7cfab1c9a!}
{!LANG-dc95f12829b46f904b756b7caedc7cfd!}
{!LANG-656a6a014632b1bfe85d67b9e61dd951!}
{!LANG-78bdf69f649c2b33ddb1effda4945a67!}
{!LANG-50ae94d1bb0f848ed6dae9c7cfab1c9a!}
{!LANG-c5fa80e12ff6513e7a1b76bffed3f2d2!}
{!LANG-6f4e86bed2e130e747442e808543aa5a!}
{!LANG-5902c38ce4e85ffbc4471b8e57acb02a!}
{!LANG-01a687d053a0ca2e1a2ecd6f02beb3a8!}
{!LANG-d73fec24581c2b3e6a7ea4dc9172a717!}
{!LANG-43344f582fb34a89ce1660f8541ceefb!}
{!LANG-e7ed7d5bce6d0a4884c8e327a44d1e75!}
{!LANG-cdbae7b2fe8d9949e3b8bb1ee5ee1952!}
{!LANG-540aef9b4704e3bdc95a673902a1ea8e!}
{!LANG-8c0bfe9737a76aaf6a8decfd97ab6a52!}
{!LANG-c0271e49e5d343e315f07f3939d7ab05!}
{!LANG-e63d75736795928af31fcd9f1f1d8016!}
{!LANG-ac3066c05d3827528ae1fff75a99cdc3!}
{!LANG-eed364a825edaf2c3fd50b642b52bcd3!}
{!LANG-4afdff8370fce8b4970c266c1b1c0204!}
{!LANG-ed2d3f74b10fb9afb6fb1a991e76e205!}
{!LANG-52ea981ac4d9680186038673d257b7d7!}
{!LANG-a9d3ced91d11d171b89ee98aa28742ba!}
{!LANG-c11be684b5ef272ecd8318d529f935aa!}
{!LANG-23b082147f442b64ff2098fc06d01325!}
{!LANG-bb9f56ef1d5182266fd59cfaad10a6f6!}
{!LANG-612d619f93dcc7b8c8ead3f73106cb41!}
{!LANG-0b0ebeeb8185aca5b58f09eae15cebe9!}
{!LANG-f1e914e51b25f7664486a97897fb3589!}
{!LANG-e79ff936e148c3a471eee27e098a1d2a!}
{!LANG-8aad6335ae2d826cccf8ecbebff6eb0b!}
{!LANG-59d3094d2c0d375c19897e467f66bf61!}
{!LANG-de608ea737364b23df6aac249ba6a03b!}
{!LANG-fdef9672e1c8dbbe082063bbe0c9b4cf!}
{!LANG-8164face4c7f3c55bcd3cda26e12248e!}
{!LANG-22e587d22309a1c5e1cb403701d478bc!}
{!LANG-a105f0efede7dfc4a3bf76221227148f!}
{!LANG-f5ed5da6027cfd965fbbb2386383ceab!}
{!LANG-265cde386256c0a15093c508e5c88abd!}
{!LANG-abb17104fd611fc494e767e02bfdd6fd!}
{!LANG-7038d77dc047d531b5deecb2928eb85f!}
{!LANG-29bcbdebfbd524d81a922e0803b39fdd!}
{!LANG-292a14c615adf60a848c31effc78a847!}
{!LANG-299b60d4e64bc37302e347ca0cefa9ba!}
{!LANG-d42383566e7a71c8e927ec2ade767a2b!}
{!LANG-ea85cf29c4345300560ed23dd38f05c0!}
{!LANG-d07eca57868b05d739ad1179e8156dee!}
{!LANG-9965358bc1da468365888807484bfa70!}
{!LANG-3272ff46648caa67f6ad2cbb1c79de94!}
{!LANG-9ecb6394b48b8f3480dfb77e3ae85068!}
{!LANG-6dcee1ce6486dd0338982c58505880e0!}
{!LANG-7da64488d4bf4a1415bcaa64e7e0e8b4!}
{!LANG-880d4b9a0df6bb6771f42666db7bf327!}
{!LANG-cbfad2bd323b9ceada60889ca6f2036c!}
{!LANG-61d47afe8ec05c21271cd9a0704ae01c!}
{!LANG-bd3f153971dc1a3174a73138b910bec6!}
{!LANG-c3c5a1c64b7ef866359ea8fcc177ee6b!}
{!LANG-357f8443815e5044e5e05f7d16dca007!}
{!LANG-cecfaf75c586b650c85df4d80e51b740!}
{!LANG-d1a816cf2ac9d22a2d8875cdbb4a0f36!}
{!LANG-eb4ad440028d10ad7bd7936d40728307!}
{!LANG-65ada02ea88d30f4e4217f7bf5b5832e!}
{!LANG-746caa66586a64d7a077588a3a03b0a3!}
{!LANG-6f896de47d824635f75a462eb6a14fa1!}
{!LANG-5ea7440f2bcadecfc593217c1c0059f9!}
{!LANG-1fca979f2a351e5a4d0f6c5b6a21e7ed!}
{!LANG-6d614e364c66b0065fa84766aead986c!}
{!LANG-71ba02055fffd3f46f57c91079ccbecd!}
{!LANG-5147da34c49c2b0bf90a89eb58634b69!}
{!LANG-ae3e225fed4e634bf641828c739b793e!}
{!LANG-b7606d95536c02317e44fcdd2ce7f4ba!}
{!LANG-ace4ea017b197d0d73c4cf06871f0c4c!}
{!LANG-19dffd867b14360577d01e0550da2a53!}
Zloději, kurva,
{!LANG-b22e6d85093332b2b4574ae0b1071505!}
{!LANG-b5330437a72b9f453851afaa4abd12a3!}
{!LANG-95ffd84a1a1ebef27fdf6139e96e44fb!}
{!LANG-d7391606aec257a237958c8cfd350793!}
{!LANG-3df9a4650c9ebfb1da61dfc837ad49be!}
{!LANG-1406e6373e146852cc7ca8fe4650472a!}
{!LANG-c3ce445dd84544a4e67d1a756a8aab0e!}
{!LANG-1febfe937053419cec7a1b4ad7a467d3!}
{!LANG-c79dc261f787adb91483df63e7f6b919!}
{!LANG-33f7b0b6d7dfaed00308062896db5c1f!}
{!LANG-39160a2e9f6643c9135f4037d8a12567!}
{!LANG-010bfb55e993cc419cb5b2a1ed320aa9!}
{!LANG-0cf93d0c3ab4a17cd984d38717876710!}
{!LANG-18fc78d77d0701b5336c45f91d8fed37!}
{!LANG-645ed6faed2a431c584ebca2cc6406e9!}
{!LANG-808c48bed797628da4688834b22a1025!}
{!LANG-5605cc63f6c2d12d6d363debd7cf2907!}
{!LANG-ae0835cfc36e36faf66bc741e26fb1cb!}
{!LANG-bb84c2b03f01db18b8de5c523823ed35!}
{!LANG-16c10961568d5e50c682f9d992a0ea09!}
{!LANG-a49fa8d72664effc8cfabb35d4b785e4!}
{!LANG-5108545bdc38f54a0f0fa045315fe658!}
{!LANG-825e5c5a529e8c4347b72af5bb974d75!}
{!LANG-e874ff8a4c1af4991017a0797fbcb536!}
{!LANG-2aa31e867d92a954c2ce445f5b518646!}
{!LANG-c8ec9e9d593232e9f547ff790b76f0b9!}
{!LANG-52db930131dedd8b404e5514df9c472b!}
{!LANG-3da24555504684cecaeaf9de24db8f63!}
{!LANG-3ee025637077879846de16b92c6fb151!}
{!LANG-5640d8e53361b062f81744eea8eca47a!}
{!LANG-7b64fe156bd56436a43bb85cf6329b76!}
{!LANG-6fb195dc43b2bd14d08ff4c25dcd7ad2!}
{!LANG-fe971ebdb97f304843ceb81fc22ed2a4!}
{!LANG-ca673094fcb7cb38d98105df2b0dc64f!}
{!LANG-ba7f7154dc9c729616dc478d7c169a85!}
{!LANG-f239204da6713de4279d87185d1dc450!}
{!LANG-81f8f8d2a2fcad8bc8ed6630017548ce!}
{!LANG-156e37ce01b3bb0c84ab4ecf1754aac8!}
{!LANG-949ce5bd0088a54b7cc434b1f329434d!}
{!LANG-a3ddb0059bd55efbe004ef3c210c8d1a!}
{!LANG-10c8ede20148ed24005bf7e0485352e9!}
{!LANG-9d3f593f98fa52d3c2ea0e7b3757c1b9!}
{!LANG-41a22f438d986762bd91f7e8a90265f1!}
{!LANG-2dbf3b72128c102fb9a898b5608e7b16!}
{!LANG-dea8b346ad81a49a5fb0e9dc1bc95c43!}
{!LANG-9574abf4c7ead758b7a9139e01e7cc93!}
{!LANG-8f1248d53b311865c183a6d86e4712aa!}
{!LANG-23345341fa49c6dab8ea1685332683cd!}
{!LANG-a8ab2b7d8833528fe0571543d15effef!}
{!LANG-31991b8322934496da7f070678ff79b6!}
{!LANG-52a4bbda29db1536076dc8951f01f802!}
{!LANG-a7a7c65387f0e5f42639ae6ee0ea8e8f!}
{!LANG-9d85193c77ba70ad4fb345df9876eb4f!}
{!LANG-282979c0937534f2140e2579c7e495c2!}
{!LANG-d002db862a2431a22a9661f4b0ff4f6e!}
{!LANG-4aefe4d2021ff6e75092904b8ef8bedf!}
{!LANG-b3a817bd611a7e0481c2c6e2d1c70dab!}
{!LANG-4b85433252cca7cd738271c94b040db7!}
{!LANG-692e73438643859e3251a9e6b7db29b2!}
{!LANG-6e265449d1a25f39619dba49039a4d67!}
{!LANG-0632aa369df756631f1b9aad82c5a9a4!}
{!LANG-e2408a1b5d7132e709ab092f009339a1!}
{!LANG-97ccb21e3d307acaca54d269bba595ea!}
{!LANG-4eaea7c89f3b625a4a5e35f88037886f!}
{!LANG-cc1ce8fbd677b52d3156623eb004db34!}
{!LANG-913233934a975bba380da7b55a8565fd!}
{!LANG-dc2fdfaadfb8357eb2a1cff3163cb383!}
{!LANG-16574e21dc77eeb2b96817070aaed643!}
{!LANG-43a5f1ef012e1a087489b393ee3ff1e0!}
{!LANG-2013ac74dab12877096a281ac8448c73!}
{!LANG-9070af4e9c6218e58fa35cc89d358789!}
{!LANG-d66cfb47f687d95e4b97cfc1bc0a0ee9!}
{!LANG-2728caf508668ee31a9beb6aefdb5e91!}
{!LANG-0f46b2368f139208c92554df2e8279e7!}
{!LANG-a4893417ab3a64ccc932c217c8719367!}
{!LANG-4ee5ca56729aeba3e178db6cb616bf2b!}
{!LANG-ed10dc910f7694e37b37ecf46ee64ae3!}
{!LANG-d481c8f5c2dc574cf47ee7cdd778237f!}
{!LANG-219ed17573d284fd32239e5ba934fb8b!}
{!LANG-0cbb3d09a33e00e2e2565195080a5f4c!}
{!LANG-c4115c66aaa790838daa907a1ccd034a!}
{!LANG-e2ff38935ffb09e508b4a8125cfc17ae!}
{!LANG-c522a93f59849d986a659531a41015f8!}
{!LANG-6d4a55da985b348c8dac21c00790cd65!}
{!LANG-3c367261f893a64b78b758859f943f7a!}
{!LANG-401451fcf39a80c58448b7b84ca0d6cf!}
{!LANG-00264654ddca2dc481903c4821e48ad6!}
{!LANG-b31f04b75c2776af2709d621e7f6e458!}
{!LANG-0561b2b5354821f74715a65b588606c6!}
{!LANG-ccd63d14bb1188dd744c9592d16f1ba0!}
{!LANG-6c49fa0e60d05f9cf2e58b98e86c74e6!}
{!LANG-563d9af8cca2bb8c45251115410c94bc!}
{!LANG-ad9bb4b396ae7a7138b06d6e1ec4b02b!}
{!LANG-b95fca0647c4cef7029d4cef2da7b0f9!}
{!LANG-8cfa88cfdd75d3a1a5a812c4a1eac425!}
{!LANG-2d4939daf0a8e030994db583ac92e1a6!}
{!LANG-d59dd027e5debd7a8f94afab1f5460f7!}
{!LANG-3622cb4a33699bf04579cd8470f33512!}
{!LANG-3d1276cc99cff373f424e3b614cd18a0!}
{!LANG-183ddca3fe56f56c8c4ec63099aaaaaa!}
{!LANG-a818c740b37a66756e27f0df02c3a039!}
{!LANG-2221bbbc9efc5ed30ad2e22b5593d715!}
{!LANG-4172511c9cb525bfaafcfdeac2e96171!}
{!LANG-a6c9a231c0306c01b76782be9d2304a4!}
{!LANG-edad539cd0e0f7c350e7ba7f700b7037!}
{!LANG-5af667fc5993b302adb9a6009a904505!}
{!LANG-6bf8ca6dd7efb52b8fe178f4da5111d9!}
{!LANG-0fa60fa1007c6c34e8f37b9e032165da!}
{!LANG-82fe113d10b700b44b67f86666045ce5!}
{!LANG-bffb9c74ec75d8d6b74bc6e0e5f3ad19!}
{!LANG-a818c740b37a66756e27f0df02c3a039!}
{!LANG-cd5fd2d27c59dd355742247b274ca0c2!}
{!LANG-a18357c1b65e903c7f50211c0921acdc!}
{!LANG-31b1621a4719ea7d10e05d81228d3f7b!}
{!LANG-1a4e16028edddc5048675828644a2c84!}
{!LANG-9718c76848cc7e09cbcf6000e751856e!}
{!LANG-6252a897ef83f993bd81cfb5a4f44e11!}
{!LANG-d703569e5a23b4dd118a1bec9a341d3e!}
{!LANG-639839e649fc119ac3159aaf654b1cd9!}
{!LANG-c9ed5f574da5590efd8b6bc62c19dbf8!}
{!LANG-a448de2553956e7f27a465848d3ef303!}
{!LANG-9d43d495b75817ebfd7fe8cebf3e6823!}
{!LANG-3319499d46be2498c3e2b45a71e8147d!}
{!LANG-1f47cbcfed92172ee646cb718da8b799!}
{!LANG-92c7f711daef9d600cef4b1720718b88!}
{!LANG-932a27beca4673374b10686023746a28!}
{!LANG-851f122536df4d0ca0bc0c0bad67db9e!}
{!LANG-70c1bfe70a373a4785cbb55a7f10267c!}
{!LANG-85a0ae61f853dfe75393f5e0af4616b7!}
{!LANG-67051b156ff6266ceb9be7af8079364a!}
{!LANG-d51285141256d3c30d36e52a82c42bb4!}
{!LANG-0a3bb4034d0248f49ddb4430e44a0836!}
{!LANG-8000e9b8697a026e310046ce60cfd84d!}
{!LANG-632ae083a96512a13577038e5509681e!}
{!LANG-bdcef7587962ff43575e69f1a7bc17ce!}
{!LANG-1fd8dbfdbacb1c4f696f44ad216b5847!}
{!LANG-e67a5c2469deaa1c7d83ae699ecaf05c!}
{!LANG-cb44c6968b61a8f8729da44c1a40d247!}
{!LANG-886e738dec096a02640624de58f45b29!}