Jak motivovat ke studiu. Jak motivovat dítě ke studiu

Takže první září se stal hlučným! Vedli jste své dítě do školy a radovali se z něj. A hluboko v mém srdci mě znovu spustil poplach, že to bude pro vašeho studenta obtížné. Uplynou dva, tři týdny a pocit radosti dítěte bude nahrazen slezinou s úplnou ztrátou motivace k učení.

Jak utvářet přání studentů učit se? Jak se ujistit, že neztratí svou vnitřní motivaci učit se novým věcem, bez ohledu na to, kolik úsilí bude potřeba, aby se to stalo? Jak vytvořit motivaci učit se od studenta, který věří, že studium na škole je nudné? V tomto článku se pokusíme zjistit, jak je motivace k učení formována a jak funguje, a co můžete udělat, aby vaše dítě začalo bavit učení a zlepšovat výkon školy.

Způsoby, jak zvýšit motivaci k učení: rodičovská zkušenost

Rodiče při komunikaci na různých fórech uvádějí mnoho způsobů, jak zvýšit motivaci dětí učit se. Jako příklad navrhují uvést dnešní milionáře, vyděsí je prací správce a zavaděče a někdo si je jistý, že zájem dítěte o učení závisí na učitelích a psychologech. Někteří rodiče nabízejí radikální způsoby: potrestat chudé známky, připravit počítač o procházky a dobroty pro každou třídu pod 4.

Ospravedlnění těchto metod formování motivace k učení se školákem nebudeme nyní analyzovat.

Existuje mnoho názorů, ale rádi bychom vás pozvali, abyste se podívali na otázku motivace k učení od studenta z několika stran.

Učení motivace: vědecký přístup

Nejprve přistoupíme k vědeckému přístupu a podíváme se na původ termínu. "Motivace".

Tento termín pochází z angličtiny „Movere“ - „přesunout“. Jinými slovy motivace - to je to, co člověka pohání, dělá z něj záviděníhodnou houževnatost a vytrvalost k dokončení jednoho či druhého úkolu a k dosažení cíle. Motivovaný člověk snadno dosáhne intelektuálního, sportovního a tvůrčího úspěchu.

Určitě jste sami viděli známky motivace učit se od svého dítěte: jeho oči zářily, dělal soustředěné lekce nebo se něco učil, dostával z toho nesrovnatelné potěšení!

Pokud však očekávaná odměna nebo pochvalka nebude následovat nebo budou předloženy nadměrné požadavky, systém odměn se zlomí. Totéž se stane, pokud je úspěch považován za samozřejmost. A v tomto případě bude prakticky nemožné vytvořit studentovu touhu učit se.

Pravděpodobně jste si všimli tohoto jevu ve svém dítěti: poprvé, když se mu podařilo správně uspořádat kostky, byl na sebe velmi hrdý a potřetí zůstal úplně klidný.

Takže motivace k učení z vědeckého hlediska vypadá. A nepochází vůbec ve škole, ale mnohem dříve - dokonce v dětství doma. Rodiče rozvíjejí touhu dítěte porozumět novému a formovat svou touhu se od něj poučit. Při výchově dětí si mnozí z nás vybírají různé způsoby, jak zvýšit motivaci k poznání. Každá z těchto metod má odlišné výsledky, v každé z nich jsou pozitivní a negativní stránky.

Když shrneme výsledky našeho vědeckého bloku, můžeme dojít k závěru, že motivace k učení je stanovena od dětství a stimuluje nás k sebezdokonalování po celý život.

Učení motivace: psychologický aspekt

Další fází studia utváření touhy studenta učit se je psychologický aspekt, který otevře záclonu tajemství ve věcech budování motivační linie u dětí.

Výsledkem formování motivace k učení je školní výkon. Ale pro mnoho studentů a jejich rodičů se čas vyhrazený pro domácí úkoly stává každodenním testem trpělivosti. Rodiče musí své dítě mnohokrát povzbuzovat, aby se posadili na hodiny. Místo toho, aby si dělal domácí úkoly, se student dívá z okna, kreslí malé muže do poznámkového bloku nebo okusuje tužku. Rodiče ztrácejí trpělivost a - slovo za slovem - vybuchne skandál. Dítě nemá radost z učení, je pod neustálým tlakem dospělých, a v důsledku toho zcela ztrácí zájem a touhu se učit. Pro rodiče je stále obtížnější najít argumenty, které by posílily jejich motivaci učit se, protože v porozumění dítěte se uplatňuje důvěra: škola je tvrdá práce.

Stává se to u mnoha dětí a nejde o nedostatek schopností, ale nedostatek motivace učit se. Úspěchy a neúspěchy školy - to není ukazatelem výhradně mentálního vývoje a schopností studenta. Výkon školy je spíše souhrnem dovedností, znalostí a touhy učit se. Pro dítě, které nemá zájem o učení, je velmi obtížné získat znalosti a být schopen je uvést do praxe.

V rámci studia tohoto problému byly provedeny studie, jejichž výsledkem byly neuspokojivé závěry: každoročně se u většiny studentů snižuje touha po akademickém úspěchu a motivace k učení. Navíc, pokud dříve, do této kategorie dětí spadly hlavně teenageři - v souvislosti s přechodným obdobím se nyní motivace k učení neustále snižuje, a to i mezi batolaty na základní škole.

Motivace k učení není konstantní, liší se v závislosti na situaci, náladě, předmětu studia, ale neexistuje jediné dítě, které by nemohlo „zájem“ o školní předměty. Každý člověk má síly, díky kterým se dokáže učit, a je velmi nepříjemné, že tyto síly nejsou vždy zaměřeny na matematiku nebo geografii. Všechno však lze změnit - včetně, a utváření touhy studentů učit se. Je nutné pouze nasměrovat dítě, poskytnout mu nezávislost a rozvíjet v něm pochopení řetězce motivačních interakcí.

Jak utvářet přání studentů učit se?

Abyste pochopili, jak motivovat vaše dítě, aby se učilo, musíte porozumět co brání probuzení jeho zájmu o učení a neumožňuje mu plně využívat jeho zdroje. Mezi takové faktory Vyčnívají:

Nedostatek nezávislosti v rozhodování a důsledky jejich vlastních jednání;

Nedostatek skutečné pomoci při porozumění složitým procesům učení;

Absence jednotného systému chování dospělých v poptávce po sobě a po dítěti.

Stanovením výše uvedených pravidel pro sebe můžete dát svému dítěti příležitost být zodpovědný za jeho činy, naučit ho věřit vám a být schopen situaci zvládnout. Mluvte s dětmi sporné problémy, neřešte je jednostranně. Dítě musí vytvořit postoj k výsledku, který se neobejde bez potíží. Snažte se nevytvářet falešné cíle pro vaše dítě pomocí metody „Dej za dar“. Je velmi důležité dát dítěti příležitost ukázat nezávislost, protože je to jedna z nejdůležitějších složek úspěchu. Jaká je nezávislost studenta?

Podle mnoha učitelů je nezávislost studenta v první řadě ve schopnosti stanovit různé úkoly učení a řešit je bez podněcování zvenčí. když učitel nebo rodiče stojí nad jejich duší a opakují: "Udělej to ...", "Udělej to ...". Dítě by mělo něco udělat na základě své smysluplné motivace: „Musím to udělat ...“, „Mám zájem.“ Zde jsou takové vlastnosti dítěte důležité jako zájem, iniciativa, kognitivní činnost, schopnost stanovit cíle, naplánovat vaši práci. V tomto případě může být vytvořena motivace k učení od studenta.

Můžete tvrdit, že malé dítě ještě není schopno stanovit plány a rozhodovat samy o sobě. Ale pomoc dospělého je pomoci dítěti identifikovat tyto vlastnosti, nikoli je potlačovat stálou hyper péčí.

Pro rozvoj nezávislosti můžete nejprve nabídnout (dokud se dítě nenaučí stanovit si cíle): „Neuspějete. Co uděláte? “(Možnosti: nejprve udělejte lekce, které jste získali; zavolejte spolužáka; odložte na příjezd jednoho z rodičů, kteří mohou pomoci atd.); "Zítra máš diktát ruského jazyka." Co je třeba nejprve opakovat? Co hledat během diktátu? Co je třeba udělat na konci diktátu? “

Tyto algoritmy jsou velmi užitečné pro rozvoj nezávislých akcí dětí, protože učí dítě vyvíjet svůj vlastní algoritmus v různých situacích. Chcete-li vytvořit motivaci pro učení se školákem, zapište si algoritmy svých akcí ve formě diagramů a tento list zavěste nad dětský stůl, aby s ním zkontroloval.

Je velmi důležité, aby se učební aktivity a formace studentovy touhy naučit se ovládat. Není tajemstvím, že v důsledku nepozornosti dochází u dětí k mnoha chybám. A pokud se dítě naučilo kontrolovat se po určitém typu činnosti, počet chyb se výrazně sníží - a pokud je méně chyb, pak je větší motivace k novým úspěchům. Hrajte spolu s vašimi dětskými hrami, kde je učitelem a kontrolujte vaši úlohu. Dítě musí vědět, jak zkontrolovat správnost matematických výpočtů, jak hledat ve slovníku pravopis slova, jak zjistit, zda je obsah odstavce pamatován. Právě ve výuce začíná vznikat řada obchodních kvalit dítěte, které se pak jasně projevují v adolescenci a na které závisí motivace k dosažení úspěchu. V tuto chvíli je velmi důležité, aby rodiče trhli, netlačili na své dítě, neotravovali se. V opačném případě selže vytvoření studentovy touhy učit se od vás.

Významnou roli hraje promyšlený systém odměn pro dítě pro úspěchy, a ne ty úspěchy, které dítě snadno získá, v závislosti na jeho schopnostech, ale ty, které jsou obtížné a zcela závislé na úsilí, které dítě vynaloží na provedení tohoto typu činnosti. Motivace k učení se v tomto případě pouze zvýší.

Velmi důležitým bodem je také to, zda dítě věří ve své úspěchy nebo ne. Učitel a rodiče musí neustále podporovat víru dítěte ve své schopnosti a čím nižší je sebevědomí a úroveň nároků dítěte, tím silnější by měla být podpora těch, kteří se zabývají výchovou dětí. Je-li dítě, které již cítí jeho slabost, také naléhavě vyzváno, nejenže budete schopni formovat jeho motivaci k učení, ale také zničit veškerý zájem o učení, které měl.

Doufáme, že každý z rodičů a učitelů, kteří o to projeví zájem, bude schopen pochopit mechanismy a uplatnit získané informace v praxi a bude schopen vytvořit studentovu touhu učit se. Ve skutečnosti bude mít dítě pouze motivaci k učení a rozvoji a bude schopen vyrůstat účelného člověka, schopného odpovědného rozhodování. Přejeme vám hodně štěstí!

Harmony Development Center.

Pracujeme pro děti i dospělé.

„Nic vás nezajímá“, „už něco udělejte alespoň“ - taková slova mohou často slyšet rodiče. Co můžeme udělat pro to, aby byly naše děti zajímavé?

Je obtížné najít dítě, které by rády vyčistilo svůj vlastní pokoj, umylo nádobí, vstalo brzy ráno a šlo do mateřské školy nebo školy. Když jsou děti nuceny udělat něco složitého nebo nezajímavého, v nejlepším případě odmítají. Takové situace často vedou ke konfliktům a zneužívání. Shromáždili jsme pro vás odborné rady, které vám pomohou naučit se „řídit“ děti. Budete moci vytvořit motivaci dítěte učit se, rozvíjet a plnit různé úkoly místo toho, abyste ho nutili.

Existuje jeden skutečný příběh o tom, jak si člověk zvykl svou malou dceru na květináči a dal jí sladkosti. Jednou, když nebyly po ruce žádné sladkosti, se pokusil dát dítěti „imaginární“ čokoládovou tyčinku. Dívka se usmála, vyskočila z hrnce, ale ukázalo se, že je prázdná. Táta se zeptal své dcery, co to bylo. Odpověděla, že předstírá, že močí v květináči.

Tento příběh je jasnou ukázkou toho, jak jsou chytré a vynalézavé děti. I přes svůj věk si děti rychle zvyknou na situaci a hledají způsoby, jak získat povzbuzení, aniž by splnily požadavky dospělých. Výsledky výzkumu navíc ukazují, že systém odměňování má pouze krátkodobý účinek.

Malé odměny za splněné úkoly pomáhají překonat dočasnou krizi - například když se dítě začne učit písmena nebo čísla. Odměna motivuje malou osobu, aby něco udělala. Teprve časem začíná čím dál více záviset na odměně: pokud ji dítě ztratí, přestane se snažit. Totéž se děje s dospělými: zatímco je člověk placen, pracuje svědomitě. Pokud osoba ztratí plat, jednoduše přestane pracovat, protože nebude mít žádnou motivaci.

Toto pravidlo se vztahuje na zábavné aktivity. Zajímavý experiment provedli vědci na Stanfordské univerzitě. Shromáždili skupinu dětí a pozvali je, aby kreslili se značkami. Sama zábava je zajímavá, ale tentokrát to bylo také zaplaceno. Děti opravdu rády kreslily, ale když přestaly platit, odmítly pokračovat. Lze konstatovat, že odměna zabíjí vášeň a zájem i v příjemném pronásledování.

Jak formovat pozitivní návyky u dítěte, ne-li za pomoci malých úplatků? Odborníci říkají, že úkolem rodičů je inspirovat děti. Zaměřte pozornost dítěte na to, jak příjemné to bude, když získáte novou dovednost, a máma a táta jsou na vás hrdí. Začne tedy cítit uspokojení ze svých úspěchů. Naučilo se dítě jezdit na kole? Chvála mu, řekni, že by na sebe měl být pyšný, protože bylo obtížné zvládnout tuto dovednost. Pocit mistrovství motivuje k dalšímu rozvoji.

Promluvte si se svým dítětem jako dospělý

Důležitým prvkem při vytváření motivace dítěte jsou osobní rozhovory. Všechny děti jsou zvědavé, takže je musíte jen pozvat, aby poslouchali, jak to funguje a proč to a co potřebujete - takové konverzace vzbuzují zájem o různé věci a činnosti. Také stimuluje intelektuální činnost.

Představte si tuto situaci. Pro úklid pokoje matka slibuje synovi zmrzlinu. Táta dítě nepodporuje, ale dítě splňuje jeho požadavek položit hračky s velkou horlivostí. Jak je to možné? Je to jen to, že pokaždé, když otec obdivuje, jak je hezké být v místnosti po vyčištění, je chytrý syn. Dítě se bude cítit dospělé a nezávislé.

Maminka!

Ahoj holky) Nemyslel jsem si, že by mě problém strie ovlivnil, ale budu o tom psát))) Ale není kam jít, tak sem píšu: Jak jsem se po porodu zbavil strie? Budu velmi rád, pokud vám moje metoda taky pomůže ...

Pokud děti něco odmítnou, dospělí se musí umístit na své místo, informují odborníci. To vám pomůže najít správné argumenty a dítěti dokázat důležitost práce, kterou musí udělat. Nechce váš syn čistit místnost a říká, že je po tréninku unavený? Nejprve mu nabídněte chutné jídlo a potom se pusťte do práce. Nepoužívejte slova „povinná“, „měla“, „nezbytná“. Pokud bude pro dítě obtížné bez vaší pomoci, nabídněte jej.

Když dítě něco dělá, zeptejte se ho na jeho pocity a pocity. Bude s vaší pozorností potěšen, takže se objeví příjemné spojení. Je také užitečné nabídnout svému dítěti pomoc a tímto způsobem vyjádřit svou soucit. Pochopí, že jeho rodiče jsou na jeho straně a nemá smysl bojovat proti nim.

Zvažte možnosti dítěte

Pamatujte na jednu jednoduchou věc: pokud dítě neví, jak nebo nemůže něco udělat, pak budou jakékoli úplatky a tresty k ničemu.Pamatujte, jak bylo dítě hrdé, když poprvé napsal své jméno nebo si oblékl boty. Radoval se z opakování těchto akcí, protože pocit mistrovství inspiruje. Nakreslete tuto analogii s dovednostmi, které dítě ještě nemá.

Vyhněte se kritice a nátlaku

Téměř všechny děti si užívají plnění různých úkolů svých rodičů, ale je třeba přizpůsobit své požadavky vlastnostem dítěte. Pokud rád položí prádlo na police a dospělí ho kritizují za jeho pomalost a nedotknutelnost, zabije to všechno vzrušení. Proto nechte dítě dělat to, o co má zájem. Pokud neuspěje, nekritizuj ho.

Aby dítě udělalo, co se mu nelíbí, ukažte své fantazii. Pokud dívka miluje panenky, nechte panenku požádat, aby odstranila rozptýlené hračky. Dejte dětem právo na výběr: vyčistěte si zuby před nebo po koupeli, pomozte mamce umýt, zamést nebo udělat nádobí. Pocit svobody a kontroly nad situací zvyšuje motivaci, zatímco donucování způsobuje pouze negativní reakce. Děti milují pocit nezávislosti. Takže ať si myslí, že to nebyli jejich rodiče, kdo je nutil něco udělat, ale oni osobně učinili toto rozhodnutí.

Vyjádřete svou vděčnost

Samotný syn se ráno probudil v budíku a chodil do školy? Dcera spala celou noc ve své posteli a neběžela k rodičům? Nezapomeňte dětem sdělit, že toto vše je pro vás velmi důležité a že si to vážíte.

Každé dítě chce své rodiče potěšit a odpověď ve formě vděčnosti a chvály je nejlepší motivací. Řekněte dítěti, jak si ceníte jeho úspěchu, ale nezaměřujte se na výsledek, ale na vynaložené úsilí a pokrok.

Dobrým příkladem

Mnozí si budou moci tuto situaci vybavit: dítě se zeptá nebo se ptá, když mluvíte po telefonu, a žádáte ho, aby počkal a odvrátil se. V takových případech děti nadále obtěžují své rodiče a v důsledku toho házejí hněv, aby jim věnovali pozornost. Problémem není ani hysterie samotná, ale skutečnost, že si dítě tento model chování pamatuje. Po zrání udělá totéž. Proto buď ukončete telefonický rozhovor, nebo sdělte dítěti, kolik bude muset čekat.

Také jsme četli:

a konečně se zbavit strašidelných komplexů úplných lidí. Doufám, že vám tyto informace pomohou.

Polovina lidí se vzdává na cestě k cíli, protože jim nikdo neřekl: „Věřím ve tebe, uspěješ!“

Mnoho rodičů, kteří mají děti školního a předškolního věku, čelí problému nedostatečné motivace ke studiu se svým dítětem. Jak utvářet přání studentů učit se? Jak se ujistit, že neztratí svou vnitřní motivaci učit se novým věcem, bez ohledu na to, kolik úsilí bude potřeba, aby se to stalo? Jak vytvořit motivaci učit se od studenta, který věří, že studium na škole je nudné? V tomto článku se pokusíme pochopit, jaká je motivace, proč dochází k jejímu snižování a ztrátám u žáků, jak se formuje a funguje motivace k učení a co můžete udělat, aby se dítě začalo těšit z procesu učení a zvyšovalo výkon školy.

Jedním z hlavních problémů moderní pedagogiky je nedostatek touhy a zájmu dětí učit se a získávat znalosti. U některých dětí motivace ke vzdělávacímu procesu zmizí dříve, než se objeví, v jiných se z různých důvodů časem ztratí. Proč se to děje, kdo je na vině a jaké jsou důvody, pojďme na to společně. Na internetu a v knihkupectvích je na toto téma velký výběr a každý z rodičů má k této záležitosti vlastní názor. V mnoha rodinách však tento problém zůstává pro tento den relevantní. Někteří rodiče navrhují, aby se dnešní úspěšní lidé postavili jako příklad, oligarchové je vyděsí prací jako správce a zavaděč, a někdo si je jistý, že zájem dítěte o učení závisí na učitelích a psychologech, čímž se přesouvá odpovědnost ze školy. Jiní nabízejí radikální způsoby, jak tento problém vyřešit: potrestat chudé známky, připravit počítač, tablety, telefon, procházky, chatovat s přáteli a dobroty pro všechny třídy nižší než 4, mezi rodiči jsou také ti, kteří se uchylují k osvědčeným metodám, jako je pás. a váleček.

Ospravedlnění těchto metod formování motivace k učení se školákem nebudeme nyní analyzovat. Existuje mnoho názorů, a jak se říká, každý má právo na tento názor. Účelem tohoto článku je však vyzvat všechny rodiče, aby se podívali na otázku motivace k učení od studenta z jiných perspektiv.

Motivace z hlediska vědy.

Nejprve budeme analyzovat původ pojmu „motivace“. Toto slovo pocházelo z anglického „movere“ - „move“. Jinými slovy, motivace je to, co člověka pohání, nutí ho splnit úkol se záviděníhodnou houževnatostí a vytrvalostí a jít směrem k jeho cíli. Motivovaný člověk snadno dosáhne intelektuálního, sportovního a tvůrčího úspěchu.

Motivace k učení je v nás programována přirozeně: získané znalosti nebo zvládnutí nové dovednosti jsou odměněny nárůstem hormonů štěstí. Učení lze dokonce proměnit v posedlost, takže správné dávkování stimulace je velmi důležité. Pokud dítě neví jistě, zda bude schopen úkol splnit, a přesto vykonává svou práci, je stupeň pocitu úspěchu nejvyšší. A samozřejmě, motivace studenta k učení se stává velmi silnou. Pokud však očekávaná odměna nebo pochvalka nebude následovat nebo budou předloženy nadměrné požadavky, systém odměn se zlomí. Totéž se stane, pokud je úspěch považován za samozřejmost. A v tomto případě bude prakticky nemožné vytvořit studentovu touhu učit se.

Pravděpodobně jste si všimli tohoto jevu ve svém dítěti: poprvé, když se mu podařilo správně rozložit obrázky, kostky nebo designéra, byl na sebe velmi pyšný a čtvrtý pátýkrát zůstal úplně klidný. To je motivace k učení z vědeckého hlediska. A nepochází vůbec ve škole, ale mnohem dříve - dokonce v dětství doma. Rodiče rozvíjejí touhu dítěte porozumět novému a formovat svou touhu se od něj poučit. Při výchově dětí si mnozí z nás vybírají různé způsoby, jak zvýšit motivaci k poznání. Každá z těchto metod, v závislosti na stylu výchovy, má odlišné výsledky, v každé z nich jsou pozitivní a negativní stránky, ale co je nejdůležitější, povzbuzuje nás k sebezdokonalování v průběhu celého života.

Psychologický aspekt, který otevírá závoj tajemství ve věcech budování motivační linie u dětí. Výsledkem formování motivace k učení je školní výkon. Ale pro mnoho studentů a jejich rodičů se čas vyhrazený pro domácí úkoly stává každodenním testem trpělivosti. Rodiče musí své dítě mnohokrát povzbuzovat, aby se posadili na hodiny. Místo toho, aby si dělal domácí úkoly, se student dívá z okna, kreslí malé muže do notebooku nebo okusuje tužku, nebo ji nelze roztrhnout z televize nebo počítače. Rodiče ztrácejí trpělivost a - slovo za slovem - vybuchne skandál. Dítě nemá radost z učení, je pod neustálým tlakem dospělých, a v důsledku toho zcela ztrácí zájem a touhu se učit. Pro rodiče je stále obtížnější najít argumenty, které by posílily jejich motivaci učit se, protože v porozumění dítěte se uplatňuje důvěra: škola je tvrdá práce. Stává se to u mnoha dětí a nejedná se o nedostatek schopností ...

Úspěchy a neúspěchy školy - to není ukazatelem výhradně mentálního vývoje a schopností studenta. Výkon školy je spíše souhrnem dovedností, znalostí a touhy učit se. Pro dítě, které nemá zájem o učení, je velmi obtížné získat znalosti a být schopen je uvést do praxe. Nedostatek motivace k učení často vede k přetrvávajícímu špatnému výkonu a intelektuální pasivitě. Nedostatečné výsledky zase vedou k odchylkám v chování.

Většina studentů touží po dosažení akademického úspěchu a motivace k učení se každý rok snižuje. Navíc, pokud dříve, do této kategorie dětí spadají hlavně teenageři - v souvislosti s přechodným obdobím se nyní motivace k učení neustále snižuje, a to i mezi batolaty na základní škole.

Kde to všechno začíná?

Rodičovská chyba č. 1.

Rodič věří, že dítě je připraveno ke studiu ve škole, protože ví hodně o svém věku. Intelektuální připravenost však není synonymem pro psychologickou připravenost, která je určována úrovní rozvoje dobrovolného chování, tj. Schopností dítěte dodržovat určitá pravidla a nedělat to, co v tuto chvíli chce, ale co je třeba udělat. Zde je důležité rozvíjet schopnost dítěte překonat sebe sama: naučit dítě dělat nejen to, co má rád, ale také to, co nemá rád, ale je to nutné. A to je úkol předškolního věku.

Nadřazená chyba č. 2.

Dítě je posláno do školy brzy. Biologické zrání (kostní a dentální biologický věk) nelze vyloučit. Je lepší neposlat biologicky nezralé dítě do školy, jak jeho paže není vytvořena. Zkontrolujte, zda je rameno vytvořeno následujícím způsobem: požádejte dítě, aby do polí vložilo tečky. Normálně dítě dává 70 bodů za 1 minutu. Pokud je výsledek nižší, pak je docela možné, že ruka ještě nebyla osifikována. Pokud jde o zuby, v době, kdy dítě vstoupí do školy, by si měl nechat vyměnit 4 přední zuby: 2 na spodní a 2 na horní. Biologická nepřipravenost dítěte na školu tedy vede zpravidla k obtížné adaptaci na školu (dítě se rychle unavuje a nelíbí), a to je pravděpodobnost, že dítě začne školu potichu nenávidět.

Nadřazená chyba č. 3.

Děti nenavštěvují mateřskou školu. Nedostatečný kontakt s vrstevníky vede k nedostatku svévolného chování, když je dítě nuceno hrát si s ostatními, dodržovat pravidla, i když ve skutečnosti nechce počítat s názory a touhami jiných lidí, žít v týmu.

Rodičovská chyba č. 4.

Rodinné trápení: dítě, které je při zkušenostech s rodinou zvyklé na emoční negativní intenzitu, zpravidla již nereaguje na problémy spojené se studiem a známkami - na to prostě nemá dostatek energie.

Rodičovská chyba č. 5.

Nedostatek jasné organizace života dítěte, nedodržování denního režimu a bezdomovectví v každodenním životě jsou děti, které jsou organizovány kromě školy, tzn. navštěvovat pro ně některé zajímavé třídy, zpravidla jsou i přes zátěž motivováni ke studiu.

Chyba rodičů №6.

Porušení jednoty požadavků na dítě ze strany rodičů (vždy existuje mezera pro dítě, aby udělala něco špatného, \u200b\u200b„tlačte rodiče svými čelami, stěžujte si prarodiče na rodiče)“

Chyba rodičů číslo 7.

Špatné metody vzdělávání: potlačení osobnosti, hrozby, fyzický trest nebo, naopak, laskání, nadměrná vazba.

Chyba rodičů №8.

Nadměrné požadavky bez zohlednění objektivních schopností dítěte; diskrétnost zákeřného záměru, lenost, zatímco pro tyto projevy mohou existovat objektivní důvody (somatický stav, psychologické charakteristiky, rysy mentálního vývoje atd.)

Nadřazená chyba č. 9.

Motivace „zabíjení“ pro učení prostřednictvím zesměšňování, nesprávných výroků, srovnávání s jinými dětmi, „pohánění“ dítěte do situace selhání, selhání atd.

Promítání vašich očekávání na dceru nebo syna je pravděpodobně nejčastější chybou rodiče, ne vždy je dokonce rozpoznáno.

Rodičovská chyba č. 10.

Rodiče se domnívají, že by děti měly sdílet zájmy, které měly v dětství, a někdy ani neumožňují domněnku, že jejich dítě nemusí mít vůbec zájem. Tlak rodičů může být silnější, čím méně se dokázali realizovat v oblastech zájmu.

Formování motivace k akci. Jak to udělat v praxi?

To znamená nejen položit hotový cíl a motivy do hlavy dítěte, ale vytvořit takové podmínky, prostředí, v němž se bude chtít učit sám.

1) Zjistěte, co způsobuje nízkou motivaci: neschopnost učit se nebo chyby vzdělávací povahy.

Dospělí často říkají dětem, že „pokud nestudujete, stanete se školníkem.“ Taková vzdálená vyhlídka neovlivňuje motivaci k učení. Dítě má zájem v blízké budoucnosti. Ale je to pro něj těžké, nemůže to udělat. Problémy s učením jsou neochotou učit se od těch, jejichž rodiče se neučili, aby je překonali. Tyto děti zpravidla neradi studují. Důvodem nedostatečné motivace může být minulá špatná zkušenost (dvakrát to nefungovalo, potřetí to ani nezkouším). Rodiče musí dítě učit „nevzdávat se“, ale i nadále usilovat o výsledky, věřit v sebe a své silné stránky, a výsledek tedy nebude trvat dlouho.

2) Aplikujte nápravná opatření v souladu s důvodem: naučit dítě učit se, zda se nevytvářejí dovednosti výchovné činnosti a dobrovolného chování, nebo napravit jeho vzdělávací chyby, a začít s tím, že si jen musíte vidět a přiznat si, že „něco nedělám ano. “

3) V procesu učení, dokud dítě nemá svévolné chování, je důležité, aby dítě řídilo proces učení a zohledňovalo jeho individuální vlastnosti: když je lepší se posadit na hodiny, jaké hodiny je třeba udělat nejdřív, kdy se pozastavit atd. Obecně je to o základní škole, ale ve skutečnosti o první třídě. Pokud však dítě na střední úrovni nevytvořilo dovednosti učící se aktivity samo o sobě, je důležité vrátit se do první třídy a znovu se vydat k formování dovedností učení, bude to prostě rychlejší než v první třídě. Někdy dítě neví, jak pracovat s textem - naučit se zdůrazňovat hlavní myšlenku, opakovat atd. Někdy se dítě nemůže posadit na hodiny včas - naučte se sebekontrola.

4) Je důležité vytvořit pro dítě zónu proximálního vývoje a nedělat pro dítě to, co dokáže (i když s obtížemi). Například není nutné ukázat, jak vyřešit problém jeho řešením namísto dítěte, ale je lepší vytvořit situaci, kdy dítě vykonává alespoň část úkolu. "Zkusil jsi to, dobře." Ale udělali jste dvě chyby. Najděte je. “ Proces je delší, ale správnější. Současně často takové dítě (namísto kterého úlohu vykonávají rodiče) manipuluje s rodičem s mocí a hlavním, a rodič o tom netuší. („Mami, jen ty mi můžeš vysvětlit a ukázat tak srozumitelně, jak řešit takový problém, nikdo jiný nemůže, ani učitel“ - manipulace s čistou vodou).

5) Velmi důležitým bodem je hodnocení práce rodičů a učitelů. Rodič může hodnotit práci „Výborně, dobře!“ (Porovnání dnešních výsledků dítěte se včerejšími výsledky) a učitel, který porovná výsledky dítěte se třídou, to vyhodnotí jako „špatné“. Abychom těmto případům zabránili, je důležité mít stálý kontakt se školou a zajímat se o požadavky na studenty. Jinak je v mysli dítěte vytvořen obraz nepřítele - učitele (dobrý rodič chválí, špatný učitel nadává). A to vytváří averzi ke škole, neochotu učit se.

6) Podle výsledků výzkumu je motivace k úspěchu (a v důsledku toho i vysoká motivace ke vzdělávání) utvářena u dětí v rodinách, kde jim bylo pomáháno zvyšovat požadavky, zacházelo s nimi s vřelostí, láskou a porozuměním. A v rodinách, kde byl přísný dohled nebo lhostejnost, dítě netvořilo motiv k úspěchu, ale motiv k vyhýbání se selhání, což přímo vede k nízké vzdělávací motivaci.

7) Velmi důležitým bodem ve vzdělávací motivaci je přiměřená sebeúcta dítěte. Děti s nízkou sebeúctou podceňují své schopnosti a snižují vzdělávací motivaci, děti s vysokou sebeúctou dostatečně nevidí hranice svých schopností, nejsou zvyklé vidět a uznávat své chyby. Proto je velmi důležité - přiměřenost sebeúcty dítěte ve vztahu k vzdělávacímu procesu, včetně. Je důležité si uvědomit, že v životě je hodně, co je významné, kromě akademického výkonu - můžete žít s průměrnými znalostmi a být člověkem. Horší je, že když neexistuje pozitivní sebepojetí - nedocenění sebeúcty, neexistuje pocit sebevědomí, úcty k sobě jako osobě - \u200b\u200bpokuste se přežít s takovými zavazadly a dosáhnout životního úspěchu.

8) Je důležité povzbudit dítě, aby dobře studovalo. Hmotné pobídky (peníze za dobré známky) často vedou k získání dobré známky jakýmkoli způsobem. Ačkoli pro Američany je placení za studium zcela normální, známý a často používaný jev. Ale je to dvojsečný meč: kde je záruka, že po nějaké době si dítě vyzvedne knihy jen za peníze. Otázka materiálních pobídek pro děti, aby dobře studovaly, je proto otázkou, o které se musí rozhodnout každý rodič. Povzbuzování dětí k tomu, aby dobře studovaly společnými cestami (do cirkusu, na ledovou plochu, na bowling atd.), Je však docela přijatelné, kromě toho rodiče řeší další důležitý úkol: zajímavou komunikaci se svým dítětem, uspokojení potřeb dítěte jako součásti rodinného systému. .

9) Při zvyšování zájmu dítěte o vzdělávací proces je velmi důležitý kontakt s dítětem a důvěrná atmosféra. Je důležité dětem vysvětlit, že proces utváření schopnosti učit se je dlouhý, ale nezbytný. Pro teenagera je důležité nevidět, ne trestat, neslibovat odměny. Potřebujete kontrolu - pomoc, nikoli kontrolu tlaku. Pro teenagera je důležité upozornit na profesní definici.

10) Neočekávejte okamžitý úspěch - odstraňte o tom „růžové brýle“. Mohou tam být pády, „ražení“ na místě. Ale pokud budete důsledně a systematicky pracovat na otázce zvyšování vzdělávací motivace vašeho dítěte, pak určitě dojde k vzletu.

11) Při učení a vytváření studentovy touhy naučit se dovednosti sebekontroly je velmi důležité. Není tajemstvím, že v důsledku nepozornosti dochází u dětí k mnoha chybám. A pokud se dítě naučilo kontrolovat se po určitém typu činnosti, počet chyb se výrazně sníží - a pokud je méně chyb, pak je více motivace k novým úspěchům. Hrajte spolu s vašimi dětskými hrami, kde je učitelem a kontrolujte vaši úlohu. Dítě musí vědět, jak zkontrolovat správnost matematických výpočtů, jak hledat ve slovníku pravopis slova, jak zjistit, zda je obsah odstavce pamatován. Právě ve výuce začíná vznikat řada obchodních kvalit dítěte, které se pak jasně projevují v adolescenci a na které závisí motivace k dosažení úspěchu. V tuto chvíli je velmi důležité, aby rodiče trhli, netlačili na své dítě, neotravovali se. V opačném případě selže vytvoření studentovy touhy učit se od vás.

12) Velmi důležitým bodem je také to, zda dítě věří ve své úspěchy nebo ne. Učitel a rodiče musí neustále podporovat víru dítěte ve své vlastní silné stránky a čím nižší je sebevědomí dítěte a úroveň nároků, tím silnější by měla být podpora těch, kdo vzdělávají děti. Je-li naléhavě žádáno také dítě, které již cítí jeho slabost, nejenže budete schopni formovat jeho motivaci k učení, ale také zničit veškerý zájem o učení, které měl.

13) Pokud vaše dítě předpokládalo, že se naučil školicí materiál a jeho známka je nízká, musíte zjistit, co se skutečně stalo. Možná opravdu rozuměl všemu, ale na kontrolní byl nervózní, nebo se například cítil špatně, a možná znovu bylo hodnocení učitele nedostatečné.

Nejdůležitější je naučit vaše dítě, aby si vytvořilo přiměřenou sebeúctu, a proto byste se měli nejprve pokusit vyhodnotit jeho výsledky, a to nejen na základě hodnocení učitele, ale na základě jeho očekávání, pocitů a jeho cílů.

14) Velmi důležitým obdobím v životě studenta je přechod k prostřednímu spojení. Objevují se nové předměty, učitelé a povinnosti, zatížení se výrazně zvyšuje. Naučte se poslouchat dítě a porozumět jeho problémům. V tomto věku potřebuje vaši pomoc. Je téměř nemožné naučit se vše, co je ve škole kladeno. Proto zájem o učení mizí. Naučte studenta naplánovat čas a správně rozložit zátěž, což pomůže v budoucím životě.

15) Absolvování UNT je bolest hlavy pro starší studenty, jejich rodiče a učitele. Motivace již není nutná, do 16 let si adolescenti zhruba představují, čeho chtějí v životě dosáhnout a co je třeba udělat. Vaším úkolem je pomoci vám při výběru, soustředit se na hlavní věc a najít nejlepší řešení problému. Promluvte si se svým dítětem a zjistěte, které kurzy se nejlépe účastní. Respektujte jeho volbu, i když se neshoduje s vaší, nebrání jeho iniciativě a vznikajícímu zájmu o odpovědnost za jeho výběr.

Doufám, že každý z rodičů a učitelů, kteří o to projeví zájem, bude schopen pochopit mechanismy a uplatnit získané informace v praxi a bude schopen vytvořit studentovu touhu učit se. Ve skutečnosti bude mít dítě pouze motivaci k učení a rozvoji a bude schopen vyrůstat účelného člověka, schopného odpovědného rozhodování.

Bez ohledu na to, jak moc vysvětlíte, že studuje sám pro sebe, v naději na budoucnost je nepravděpodobné, že by to dosáhlo vědomí dítěte. Pamatujte, že malé děti se pro vás učí, kvůli vaší chvále a uznání. Neobtěžujte ho zápisy, ale sázejte na zvědavost. Studium se pro něj stane radostným objevem a okruh zájmů se bude postupně rozšiřovat.

Pamatujte, že vaše dítě je osoba, která vám nic nedluží, ale do jisté míry závisí na vás a potřebuje vaši podporu a vaše uznání jako soběstačné.

Řekněte velké „NE“ používání mobilního telefonu během studia. Vypněte jej a odložte na dobu studia. Mnoho lidí je rozptýleno svými telefony. Vložte telefon do krabice nebo jej dejte svým rodičům a uveďte čas, kdy jej chcete vrátit.
Zkuste si ve třídě ukládat poznámky a udržovat je v pořádku. Používejte poznámky při přípravě na domácí úkol, projekt nebo zkoušku. Pokud se obáváte, že vám během psaní chybí některá vysvětlení učitele, dělejte rychlé poznámky tužkou v poznámkovém bloku. Nahrávku můžete vždy vymazat tužkou a přepsat ji čitelným perem!
Dobrý spánek je důležitý pro zapamatování naučeného materiálu. Důvodem je skutečnost, že během spánku mozek spojuje studované informace, čímž je posiluje. Chcete-li si udržet své znalosti, spát alespoň 8 hodin každou noc.
Zorganizujte se! Udržujte svůj pracovní stůl a pracovní prostor čistý a uklizený. Osvoboďte batoh od kousků papíru, které nepotřebujete, nebo vložte všechny papíry do velké složky. Když jste organizováni, nic vám neunikne ani ztratíte a bude pro vás snazší pracovat.
Nevzdávejte to. Obětujte dnes na zítra!
Řekněte si, že jakmile dosáhnete svého cíle, můžete se uvolnit a bavit se. Nepodávejte cizím dráždivým látkám. Pokud vás někdo nebo něco rozptyluje, použijte ušní zátky do uší, vatovou vatu nebo otočte záda na osobu, která vás rozptyluje.
Přemýšlejte o odměnách, které získáte ze studií. Pokud chcete být lékařem, umělcem nebo někým jiným, musíte nyní studovat a získat dobré známky, abyste v budoucnu získali práci, kterou chcete.
Pokud potřebujete pomoc, nebojte se o to požádat svého učitele. Učitelé jsou placeni za zodpovězení otázek. Většina učitelů navíc dychtivě pomáhá studentům. Zeptejte se, a učitel uvidí, že máte zájem o učení a chcete vyniknout ve svém předmětu. Nedělejte si starosti s tím, co si o vás mohou myslet ostatní přátelé. Je lepší se naučit lekci, než předstírat, že je vše v pořádku, a vy tomu všem rozumíte.
Myslete na své chytré přátele. Zkuste být jako oni, učit se jako oni. Podívejte se, jak se učí. Ale nepřekračujte to!
Někdy studium s přítelem může pomoci, aby se nudit. Ještě lépe, pokud je to váš spolužák, protože vám to pomůže nudit se. Ale nenechte se příliš unášet kecákem - pamatujte, musíte se učit!
Některým lidem pomáhá přehrávání hudby na pozadí.
Pokud se snadno rozptýlíte, naučte se otočením směrem ke zdi.
Pokud chcete snít, pak přestat přemýšlet o všem kromě studia. Odložte všechny myšlenky ve stroně a pokračujte. A také přemýšlet o tom, jak těžké to bude, pokud se začnete připravovat na obtížnou zkoušku těsně před jejím začátkem. Čím dříve, tím lépe!
Zvažte pronájem učitele. Mít lektora může být zajímavé. Pomůže vám to zjistit, čemu nerozumíte. Pokud si služby lektora nemohou dovolit vaše rodiče, můžete vždy požádat člena rodiny s dobrou znalostí předmětu, ve kterém „plavete“, aby vám pomohl.

V procesu učení mají žáci mnoho problémů (konflikty se spolužáky a učiteli, špatné chování), ale rodiče se nejčastěji obávají neochoty dítěte učit se materiál.

Mnoho matek a otců musí často používat energické metody, pokud přesvědčování a přesvědčování nepomáhají, aby zvýšily výkon svého milovaného dítěte. Okamžitě si všimneme, že tlak a fyzická síla nejsou řešením problému, ale zhoršení situace, ztráta kontaktu s dítětem. Navíc, zatímco hrozby a zastrašování ve věku základní školy mohou přinést požadovaný výsledek, u adolescentů tato metoda přestává fungovat. Co může dítě naučit? Odpověď je jednoduchá - vysoká motivace ke studiu.

Hlavní typy motivace

V psychologii se rozlišuje několik typů motivace, ale v procesu učení jsou dva z nich klíčové - interní a externí. Uvažujme oba pojmy.

Koncept vnější motivace ke studiu zahrnuje použití vyvolávajících jevů, které nesouvisejí s procesem získávání znalostí. Výsledek je způsoben vnějšími faktory. Tento druh je velmi účinný, ale zpravidla má krátkodobý účinek. Jinými slovy, můžete slíbit koupi drahého telefonu nebo tabletu pro vaše dítě, pokud semestr ukončí s vyznamenáním, ale to neznamená, že po obdržení požadovaného dárku bude vaše dítě studovat stejně jako dříve.

Na rozdíl od vnějších jsou prvky vnitřní motivace ke studiu spojeny s obsahem samotné činnosti. Taková opatření vám umožní dosáhnout požadovaného výsledku po dlouhou dobu.

Vnitřní motivace ke studiu zahrnuje:

kognitivní motivy - touha získat nové znalosti;
sociální motivy - touha uspět v životě, vstoupit na prestižní univerzitu a získat dobře placenou práci;
- touha dosáhnout vysokých výsledků před všemi svými konkurenty;
motivace k tomu, abychom se vyhnuli selhání, je touha po dobrých známkách, aby nebylo možné čelit negativním důsledkům, které s sebou nese slečna.

Jak vytvořit správnou motivaci k učení u studentů základních škol?

Prvky motivace ve škole se mohou během života měnit pod vlivem různých faktorů. Proto je hlavní věcí, kterou rodiče musí udělat, je zajímat studenta o proces získávání znalostí. To samozřejmě není obtížné dosáhnout, pokud vynaložíte úsilí z vaší strany a budete dodržovat velmi jednoduchá, ale neuvěřitelně účinná pravidla.

Uspokojte zvědavost dítěte

Nezáleží na tom, jak jste unavení a bez ohledu na to, jaký máte nabitý program, neměla by zůstat nezodpovězena ani jedna otázka dítěte, zejména ve věku základní školy. Uspokojujete zvědavost svého milovaného dítěte a vyvoláváte jeho zájem o poznání světa.

Povzbuzujte koníčky

Dítě v jakémkoli věku může zažít různé kognitivní koníčky. Povzbuzujte je, i když se vám zdají nesmyslné a nekompromisní. Pokud má vaše dítě zájem o astronomii, kupte mu příslušnou literaturu, dalekohled nebo lístek do planetária. Pokud má zájem o hudbu, pošlete své dítě ke studiu na specializovanou školu. Zároveň jednat postupně a netlačit na dítě, ale naopak nechat ho najít své vlastní koníčky, které se v budoucnu mohou stát jeho povoláním.

Vytvořte motivační prostředí

Formování motivační sféry studenta je ovlivněno nejen vzděláváním. Okolní podmínky také záleží. Proto, aby se vaše dítě zajímalo o získání nových znalostí a aby ho dobře studovalo, vytvořte pro něj správné motivační prostředí. Dejte své dítě do kruhu, zúčastněte se různých výstav, seminářů a konferencí s ním. To je obzvláště důležité pro adolescenty, kteří mají.

Postarejte se o dobré prostředí

V životě každého studenta hraje jeho prostředí důležitou roli. Pokud dítě studuje ve „slabé“ třídě, kde učitelé nevěnují dostatečnou pozornost kvalitě procesu, přemýšlejte o jeho převodu do jiné školy. Koneckonců, jak víte, úspěchy ostatních lidí (v tomto případě spolužáci) motivují k dosažení vysokých výsledků. Zároveň však udržujte rovnováhu mezi volným časem a studiem, nedovolte ve škole vysokou zátěž, zejména v nižších ročnících, protože právě to často způsobuje pokles zájmu o proces získávání znalostí.

Srovnávat své dítě s ostatními dětmi

Nikdy se nezaměřujte na chudé stupně vašeho dítěte jejich porovnáním se stupni bratrů, sester nebo spolužáků. Nezapomeňte, že jste především spojenec a vaším cílem je motivovat vás, abyste se učili, a ne ponižovat.

Vychovávejte své dítě osobním příkladem nebo příkladem úspěšných lidí

Pokud jste ve svém životě dosáhli mnoha vítězství (například jste se stali mistrem plavání nebo ředitelem velké společnosti), řekněte o tom svým dětem. Ale nejlepší ze všech je, koupit jim knihu s životopisy úspěšných a slavných lidí, aby ukázali, jak důležitá je duševní práce.

Vytvořte pohodlné prostředí pro učení

Vaše děti se naučí mnohem lépe, pokud budou mít vše, co je k tomu zapotřebí. Mnoho rodičů nechápe, jak drahý deník a módní batoh mohou ovlivnit kvalitu vzdělávání. Psychologové však dokazují, že krásné věci dávají lidem estetické potěšení a stimulují je k dosažení nových výšin.

Jak zvýšit motivaci k učení u dospívajících?

Pokud je docela snadné vytvořit zájem o studium v \u200b\u200bzákladní škole, pak je to s adolescenty mnohem složitější. Už mají určitý světonázor, přístup ke škole, univerzitě, práci a budoucímu životu. Pokud tedy teenager ztratil zájem o učení, zvýšení jeho motivace ke studiu není tak snadné, jak by se mohlo na první pohled zdát.

Bezpochyby nejlepším způsobem, jak povzbudit teenagery k získání nových znalostí, je zprostředkovat jim myšlenku, že vzdělání není jen rozmar dospělých, ale příležitost uspět v budoucnosti, získat dobrou práci a mít skvělou kariéru. V tomto případě psychologové doporučují, aby byla věnována maximální pozornost vzdělávání dítěte. Vždy byste měli vědět, jak chodil den vašeho syna nebo dcery do školy, což způsobilo v deníku špatnou známku nebo poznámku. Nezapomeňte, bez ohledu na to, jak hrozná situace může být, musíte být na straně dítěte a morálně ho podporovat. Jinak se v případě dalšího selhání vzdá a přestane bojovat o úspěch.

Dalším jistým způsobem, jak zvýšit motivaci ke studiu s adolescenty, je ukázat jim na příkladu jiných lidí, jak obtížný a chudý život je bez vzdělání. Pokud vaše dítě odmítne studovat, pozvěte ho, aby během prázdnin pracoval jako školník, doručovatel pizzy nebo tvůrce plakátů, a uvidíte, kolik je teenager v získávání znalostí.

Metody motivace ke studiu se tak mohou lišit. Ale to je především práce dospělých. Jedná se o systematickou kontrolu rodičů a jejich začlenění do života dítěte, jeho zájmů a koníčků. A i když škola dává dětem základní znalosti, je na bedrech matek a otců, že jejich děti si uvědomují plnou hodnotu vzdělání a věří, že přijímání nových informací není jen důležité a užitečné, ale také velmi zajímavé.