Ishbilarmonlik o'yinini tashkil etish va o'tkazishda kompetentsiyalarni baholash mezonlari va shkalasi. Davra suhbatida talabalar ishini baholash mezonlari Baholash mezonlari Biznes va rol o'ynash
Ishbilarmonlik o'yinida ishtirok etish uchun talabaga jadvalda keltirilgan mezonlarga muvofiq ball beriladi.
2, 3,4,5,7-mavzular bo’yicha referatni baholash mezonlari
Inshoni tayyorlash uchun talabaga jadvalda keltirilgan mezonlarga muvofiq ball beriladi.
| Baholash mezoni | Tarkib | Ballar |
| Materialning yangiligi | - mavzuning dolzarbligi - muammoning yangi jihatini shakllantirish - adabiyot bilan ishlash, materialni tizimlashtirish va tizimlashtirish qobiliyati - muallif pozitsiyasining mavjudligi, baholash va mulohazalarning mustaqilligi - matnning stilistik birligi. | |
| Manbalarni tanlashning asosliligi | - foydalanilgan adabiyotlarni tahlil qilish va baholash: ilmiy adabiyotlar (monografiyalar va ilmiy jurnallardagi nashrlar) statistik ma'lumotlar | |
| Savolning mohiyatini ochish darajasi | - rejaning referat mavzusiga muvofiqligi - mazmunning referat mavzusiga muvofiqligi - olib borilgan tadqiqotning to'liqligi va chuqurligi - adabiyotlarni umumlashtirish, xulosalar chiqarish qobiliyati - mavzu bo'yicha turli nuqtai nazarlarni taqqoslash qobiliyati. mavzu | |
| Dizayn talablariga muvofiqligi | - foydalanilgan adabiyotlarga havolalarni ro'yxatga olish - foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatini tayyorlash - terminologiyani bilish - referat dizayniga qo'yiladigan talablarga muvofiqligi |
Ballarni besh balli reyting shkalasiga aylantirish jadvalda keltirilgan.
2-mavzu bo'yicha testlarni baholash mezonlari
3,4,6,7-mavzular bo'yicha muhokamada ishtirok etishni baholash mezonlari
Munozarada ishtirok etish uchun talabaga jadvalda keltirilgan mezonlarga muvofiq ball beriladi.
Ballarni besh balli reyting shkalasiga aylantirish jadvalda keltirilgan.
7-mavzu bo‘yicha amaliy topshiriqni baholash mezonlari
Testni o'tkazish bo'yicha topshiriqlar (kunduzgi, sirtqi ta'lim)
(talaba tomonidan mustaqil ravishda amalga oshiriladi va o'qituvchi tomonidan tekshirish uchun taqdim etiladi, imtihonga kirish hisoblanadi)
Mavzu bo'yicha nazorat ishi uchun topshiriqlar to'plami « Maqsadlarni belgilash, tashkilotni rivojlantirish maqsadlari va strategiyalarini ishlab chiqish »
Test uch qismdan iborat: birinchi qism amaliy topshiriqni yechish, ikkinchi qism test topshirig‘ini bajarish, uchinchi qism taqdim etilgan nazariy savollardan biriga to‘liq javobni o‘z ichiga oladi.
Sinov materiallari quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:
1) sarlavha sahifasi;
3) amaliy topshiriq;
4) test topshirig'i;
5) nazariy vazifa
6) bibliografik ro'yxat (majburiy).
1-qism. Amaliy topshiriq
Vazifa 1. Yirik kompyuter firmalaridan birining omborlarida sotilmagan ko'p sonli shaxsiy kompyuterlar to'planib qolgan, bu esa ishlab chiqarish rentabelligiga salbiy ta'sir ko'rsatdi. Kompaniya rahbariyati sotilmagan kompyuterlar sonini keskin qisqartirish vazifasini qo‘ydi.
Analitik guruh ushbu muammoning bir nechta muqobil echimlarini ishlab chiqdi, ular orasida ikkita asosiysi tanlandi:
1. Sotish narxining sezilarli darajada pasayishi.
2. Qadoqlashning yangilanishi va sotish narxining sezilarli darajada oshishi.
Birinchi va ikkinchi stsenariylar bo'yicha vaziyatning rivojlanish xarakterini umumiy ma'noda aniqlang. Sizningcha, vaziyatni rivojlantirishning qaysi stsenariysi afzalroq?
2-qism. Test topshirig'i
1. Qaysi maktabning maqsadi universal boshqaruv tamoyillarini yaratish edi:
a) ilmiy boshqaruv maktabi;
b) klassik maktab yoki boshqaruv maktabi;
v) insoniy munosabatlar maktabi;
d) xulq-atvor fanlari maktabi;
e) Boshqaruv fanlari maktabi yoki miqdoriy usullar
2. MakKlellandning orttirilgan ehtiyojlar nazariyasi qanday shartlarni beradi:
a) gigienik va rag'batlantiruvchi omillarni ajratib ko'rsatish;
b) barcha ishchilarni ishlashni xohlovchilarga va ishlashni istamaydiganlarga taqsimlash;
v) ishchining muvaffaqiyatga, sheriklikka, hokimiyatga ehtiyoji bor;
d) insonning adolatli taqdirlanishga bo'lgan ehtiyoji;
e) ma'lum bir ierarxiyada joylashgan barcha inson ehtiyojlari
3. F. Gertsbergning motivatsiya nazariyasiga qanday pozitsiya taalluqli emas?
a) gigienik omillarning etishmasligi mehnatdan qoniqishsizlikka olib keladi;
b) motivatorlarning mavjudligi gigiena omillarining etishmasligini faqat qisman va to'liq qoplashi mumkin;
v) normal sharoitda gigienik omillarning mavjudligi tabiiy deb qabul qilinadi va motivatsion ta'sir ko'rsatmaydi;
d) gigiena omillari mavjud bo'lganda motivatorlar yordamida maksimal ijobiy motivatsion ta'sirga erishiladi;
e) maksimal ijobiy motivatsion ta'sirga gigiena omillari bo'lmaganda motivatorlar yordamida erishiladi.
4. Nizolar hal qilish usuliga qarab quyidagilarga bo’linadi.
a) ijtimoiy, milliy, etnik, millatlararo, tashkiliy, hissiy;
b) antagonistik, murosa;
v) vertikal, gorizontal;
d) ochiq, yashirin, salohiyatli;
e) shaxs ichidagi, shaxslararo, guruh ichidagi, guruhlararo.
5. Sog'liqni saqlash, ta'lim, jismoniy tarbiya, intellektual rivojlanish, umumiy ta'lim, mutaxassislikni egallash xarajatlari:
a) sport majmualari qurilishiga investitsiyalar;
b) inson kapitaliga investitsiyalar;
v) yangi texnologiyalarga investitsiyalar;
d) ishlab chiqarishga investitsiyalar;
e) o'quv va dam olish majmualariga investitsiyalar.
6. Boshqa odamlarni to'g'ri tushunish va ular bilan samarali muloqot qilish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalar:
a) semantik;
b) kommunikativ;
v) og'zaki bo'lmagan;
d) og'zaki;
e) professional.
7. Shaxsning muayyan harakatni amalga oshirishga ongli motivatsiyasi:
b) ehtiyojlar;
c) da'volar;
d) umidlar;
e) rag'batlantirish.
3-qism. Annotatsiya
Referat tayyorlashda siz:
Mavzuning asosiy mazmunini ochib beruvchi reja tuzing;
Javobning uzunligi 10-15 bet bo'lishi kerak;
Javob muammoni mustaqil o'rganish bo'lishi kerak.
Biznes o'yin qoidalariga misol
· Jamoalarda vazifalarni o'rganish, tahlil qilish va muhokama qilish bo'yicha ishlar taklif qilingan hamkorlik sxemasiga muvofiq amalga oshiriladi.
· Nutqda tahlil va sintez bo'lishi kerak. Taklif etilayotgan savollarga javoblar asosli bo'lishi va ko'rib chiqilayotgan muammoning amaliy ahamiyatini aks ettirishi kerak.
· Nutqdan keyin har qanday ishtirokchi muammoni oydinlashtirish yoki rivojlantirish uchun savollar berishi mumkin. Savollar qisqa va aniq bo'lishi kerak.
· Savollarga javoblar aniq, asosli va qisqa bo'lishi kerak.
· Muammoni ishlab chiqish va aniqlashtirish zarur bo'lsa, o'yinning istalgan ishtirokchisi taklif va qo'shimchalar kiritishi mumkin. Ular to'g'ri va do'stona bo'lishi kerak.
Ishtirokchilarning huquq va majburiyatlariga misol:
1) O'qituvchi:
· Ishbilarmonlik o‘yini ishtirokchilariga uni o‘tkazish metodikasi bo‘yicha ko‘rsatmalar beradi;
· Jamoalar, ekspertlar shakllanishini tashkil qiladi;
· Ish o‘yinining didaktik daraxtlari va qoidalariga muvofiq ish o‘yinining borishini boshqaradi;
· o‘quv faoliyatiga operativ o‘zgartirishlar kiritadi, so‘roqlar mazmuni bo‘yicha savollar, ob’ektlar va zarur hollarda sharhlar beradi;
· Mutaxassislar ishini chuqur o'rganadi, xulosa chiqarishda qatnashadi. Natijalarni ilmiy umumlashtirishga yordam beradi;
· Debrifingni tashkil qiladi.
2) Ekspertlar guruhi:
· Ishbilarmonlik o‘yini ishtirokchilari faoliyatini ishlab chiqilgan mezonlar bo‘yicha baholaydi;
· Ishbilarmonlik o‘yini jarayonida jamoalar faoliyatini baholash mezonlarini yakunlaydi;
· Jamoalar faoliyatini baholash bo'yicha xulosa tayyorlaydi, uni o'qituvchi bilan muhokama qiladi;
· Jamoalar faoliyatini baholash natijalari bilan so'zlaydi;
· O'qituvchi bilan kelishilgan holda jamoalar o'rtasida joylarni taqsimlaydi.
3) O'yin ishtirokchilari:
· Jamoalarda hamkorlik sxemasiga muvofiq vazifalarni bajarish va muammolarni muhokama qilish;
• fikrlarni mehr bilan tinglash;
· Savollar, qo‘shimchalar tayyorlash;
· Qoidalarga qat'iy rioya qilish;
· Spektaklda faol ishtirok eting.
4. Xulosa (mulohaza). Ishbilarmonlik o'yinlari bo'yicha trening aloqa ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan: muloqotni o'rnatish va qo'llab-quvvatlash, ma'lum bir kanal bo'yicha masalalarni muhokama qilish, munosabatlarning to'g'ri uslubini rivojlantirish. O'yinlar ishni tashkil etish bilan bog'liq ko'nikmalarni rivojlantiradi: ishni to'g'ri taqsimlash, muhokama qilish uchun eng muhim masalalarni ajratib ko'rsatish, rejalashtirilgan rejaga muvofiq ishni aniq tashkil etish va hujjatlar loyihalarini tayyorlash. Ishbilarmonlik o'yinlari qaror qabul qilish madaniyatini rivojlantiradi, hissiy ko'rinishlardagi cheklovlarni, so'z va xatti-harakatlarda vazminlikni keltirib chiqaradi.
Ishbilarmonlik o'yinlarining kutilayotgan ko'rsatkichlari:
· Kognitiv: ishbilarmonlik o‘yini jarayonida o‘quvchilar masalani (muammoni) o‘rganishda bahslashish va fikr yuritish usullari, jamoa ishini tashkil etish, o‘z “pozitsiyasi” funksiyalari bilan shaxsiy misol orqali tanishadi. ;
Tarbiyaviy: ishbilarmonlik o'yini jarayonida uning ishtirokchilarining jamoaga mansubligi haqidagi ongi shakllanadi, ular tanqidiylikni, vazminlikni, boshqalarning fikrini hurmat qilishni, o'yindoshlariga e'tiborlilikni shakllantiradi;
· Rivojlantiruvchi: ishbilarmonlik o'yinini o'tkazish jarayonida mantiqiy fikrlash, qo'yilgan savollarga javob topish qobiliyati, nutq, muhokama paytida muloqot qilish qobiliyati rivojlanadi.
Ishbilarmonlik o'yinlarining samaradorligi bir qator omillar bilan ta'minlanadi:
Ular o'qitishning barcha bosqichlarida oddiydan murakkabgacha rivojlanuvchi mutaxassisni shakllantirish tizimini tashkil qilganda;
· Ular murakkablashib, turli fanlarning integratsiyalashuvini osonlashtirganda;
Ta'lim maqsadlarida bir-biridan farq qiladigan biznes o'yinlari umumiy muammolarni hal qiladi:
· Iqtisodiy, huquqiy, tijorat va boshqa axborotlarni izlash, to‘plash, qayta ishlash va tahlil qilish ko‘nikmalarini shakllantirish; olingan bilim va ko'nikmalarni tadbirkorlik, tashkiliy-huquqiy faoliyatning amaliy holatlarini hal qilishda qo'llash;
· Jamoada va jamoada ishlash ko'nikmalarini shakllantirish; kasbiy mahorat, tashkilotchilik qobiliyati, mustaqillikni o'zida mujassam etgan bo'lajak mutaxassisning ijodiy shaxsini tarbiyalash.
O'yin natijalarini baholash korxonalar faoliyati natijalarining oraliq va yakuniy natijalarini umumlashtirish maqsadida amalga oshiriladi. Baholashning asosiy vazifasi o'yinda ishtirok etayotgan jamoalarning harakatlarining tabiati haqida tasavvurga ega bo'lishdir. O'yin natijasini baholashning ikkita varianti mavjud: o'yinni uning ishtirokchilari tomonidan baholash; uning rahbari tomonidan o'yinni baholash. O'yinni uning ishtirokchilari tomonidan baholash har bir korxona uchun amalga oshiriladi va o'yinning barcha davrlarini qamrab oladi. O'yinni uning rahbari tomonidan baholash o'yin davrlarining umumiyligi uchun yakuniy baho sifatida amalga oshiriladi va o'yinning barcha ishtirokchilarining faoliyati natijalarini qiyosiy tahlil qilish yo'li bilan amalga oshiriladi, ya'ni. umumiy xarakterga ega bo'lib, korxona faoliyatining asosiy yo'nalishlarida amalga oshiriladi.
Ishbilarmonlik o'yinining natijalarini sarhisob qilish ishtirokchilarning reytingi bilan bir qatorda, etakchilarning muvaffaqiyati omillarini va o'yin autsayderlarining ortda qolishi sabablarini chuqur tahlil qilish bilan birga bo'lishi kerak.
Ishbilarmonlik o'yini modellashtirish jarayonini aniq va sodda tarzda ifodalash imkonini beradi. Ishbilarmonlik o'yinini o'tkazish natijasida olingan ko'nikma va ko'nikmalar boshqa an'anaviy o'qitish usullariga nisbatan yuqori darajada o'zlashtiriladi.
| № | Baholash mezoni | Baholash shkalasi | Shakllangan kompetensiyalar |
| Topshiriqning sifati. Talaba ko'rib chiqilayotgan tushunchalarni to'g'ri ta'riflaydi; nazariy materialni chuqur bilishini namoyish etadi. Materialning taqdimoti aniq va aniq, mantiqiy tuzilgan, turli nuqtai nazarlar va ularning shaxsiy bahosi berilgan. Intizomning barcha zaruriy kompetensiyalarining rivojlanishini ko'rsatadi. | 2 ball | ||
| Argumentatsiya, taklif qilingan echimlarning o'ziga xosligi. Intizomning barcha zaruriy kompetensiyalarining rivojlanishini ko'rsatadi. | 2 ball | PC-3, PC-4, PC-5, PC-7, PC-13, VK-4 | |
| Nostandart vaziyatlarda navigatsiya qilish qobiliyati. Intizomning barcha zaruriy kompetensiyalarining rivojlanishini ko'rsatadi. | 2 ball | PC-3, PC-4, PC-5, PC-7, PC-13, VK-4 | |
| Qoidalarni to'g'ri qo'llash qobiliyati. Intizomning barcha zaruriy kompetensiyalarining rivojlanishini ko'rsatadi. | 2 ball | PC-3, PC-4, PC-5, PC-7, PC-13, VK-4 | |
| Hujjatlarni to'ldirishning aniqligi, to'liqligi va sifati. Intizomning barcha zaruriy kompetensiyalarining rivojlanishini ko'rsatadi. | 2 ball | PC-3, PC-4, PC-5, PC-7, PC-13, VK-4 | |
| Barcha vakolatlarni rivojlantirish uchun maksimal ball soni | 10 ball | PC-3, PC-4, PC-5, PC-7, PC-13, VK-4 |
Mustaqil ishlarni taqdim etish shartlari:
1. 1-modul bo’yicha masalalar yechish bo’yicha mustaqil ish 4-mavzu tugallangandan so’ng taqdim etiladi.
2. 1-modul bo'yicha hisobotlarni tayyorlash bo'yicha mustaqil ish amaliy mashg'ulotning tegishli mavzusi tugallangandan so'ng darhol amalga oshiriladi, bu umumiy qoida sifatida ma'ruzalar mavzusiga mos kelishi kerak.
3. Davlat ro'yxatidan o'tkazish uchun zarur bo'lgan hujjatlar to'plamini tayyorlash nuqtai nazaridan 2-modul bo'yicha mustaqil ish No9 mavzuni to'ldirgandan so'ng topshirilishi kerak.
4. Ishbilarmonlik o’yiniga tayyorgarlik ko’rish va tashkil etish bo’yicha 2-modul bo’yicha mustaqil ish 10-mavzuni o’rganib chiqqandan keyin taqdim etiladi.
Sertifikatlash mezonlari va shartlari:
Nazoratning yakuniy shakli ofset hisoblanadi.
Talabalarning test sinovi bo'yicha bilimlari "o'tdi", "o'tmadi" shkalasi bo'yicha baholanadi. Baholashni aniqlash uchun asos oliy kasbiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq tuzilgan fanning ish dasturida nazarda tutilgan materialni talabalar tomonidan o'zlashtirish hajmi va darajasi hisoblanadi. Bilimlarni baholash mezonlari kasbiy tayyorgarlikka qo‘yiladigan talablarga muvofiq, amaldagi o‘quv rejalari va dasturlari asosida, muayyan fanning xususiyatini, shuningdek, bitiruvchining kelgusidagi amaliy faoliyatini hisobga olgan holda belgilanadi.
Testda malakalarni baholash mezonlari va shkalasi
| Baholash mezonlari | Baholash shkalasi | Tasdiqlanadigan vakolatlar |
| Joriy nazorat natijalariga ko‘ra talaba kamida 60 ball to‘plagan (test jarayonida ishtirok etmagan holda); dastur materialini biladi; uni malakali, mantiqiy, asosli va mohiyatan ifodalaydi, savollarga javob berishda jiddiy noaniqliklarga yo‘l qo‘ymaydi, amaliy topshiriqlarni qiyinchiliksiz bajaradi (test jarayonida ishtirok etgan holda) | hisoblangan | |
| Joriy nazorat natijalariga ko‘ra talaba 25 balldan kam ball to‘plagan (test jarayonida ishtirok etmagan holda); dastur materialini bilmaydi, jiddiy xatolarga yo'l qo'yadi, amaliy topshiriqlarni ikkilanib, katta qiyinchilik bilan bajaradi (test jarayonida ishtirok etgan holda). | hisoblanmaydi | VK-4, 9; OK-3; PK-3, 4, 5, 7, 13, 16 |
FANNI (MODULE) O‘RGANISH UCHUN TALAB ETiladigan ASOSIY VA QO‘SHIMCHA TA’LIM ADABIYOTLAR RO‘YXATI.
a) asosiy adabiyotlar:
1. Belov V.A. Fuqarolik huquqi. Umumiy qism: darslik, T. 1. Fuqarolik huquqiga kirish / V.A. Belov. - M .: Yurayt, 2011 .-- 521 b.
2. Fuqarolik huquqidagi yuridik shaxslar: Rossiya fuqarolik huquqidagi yuridik shaxslar (tijorat va notijorat tashkilotlari): tashkiliy-huquqiy shakllar / bosh muharrir V.N. Litovkin, O.V. Gutnikov.- M.: Rossiya Federatsiyasi Hukumati huzuridagi Qonunchilik va qiyosiy huquq instituti, 2014.- 1024s.
3. Chirkin, Veniamin Evgenievich. Ommaviy huquqning yuridik shaxsi / V.E. Chirkin. - M .: Norma, 2013 .-- 352 b.
4. Ruzakova, O. A. Fuqarolik huquqi. Darslik [Elektron resurs] / Ruzakova O. A. - M.: Yevroosiyo ochiq instituti, 2011. - 567 b. - () .– Elektron nashr matni bilan tanishish "Universitet kutubxonasi onlayn" Elektron kutubxona tizimi orqali mumkin .– ISBN 978-5-374-00430-4 .-
5. Ivanova, E.V. Rossiya fuqarolik huquqi: To'liq kurs: darslik / E.V. Ivanova. - M.: Kitob olami, 2011 .-- 816 b. - (Magistratura). - ISBN 978-5-8041-0464-2; Xuddi shu [Elektron resurs]. - URL: http: //biblioclub.ru/index.php? Sahifa = kitob va id = 89869
Normativ va boshqa hujjatlar
6. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi // Rossiya gazetasi. -2009 yil. -№7.
7. Rossiya Federatsiyasining Fuqarolik Kodeksi (birinchi qism) 30.11.1994 yil № 51-FZ // - "ConsultantPlus" ma'lumot-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
8. 08.08.2001 yildagi 129-FZ-sonli "Yuridik shaxslar va yakka tartibdagi tadbirkorlarni davlat ro'yxatidan o'tkazish to'g'risida" gi Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
9. 04.05.2011 yildagi 99-FZ-sonli "Faoliyatning ayrim turlarini litsenziyalash to'g'risida" gi Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
10. "Notijorat tashkilotlari to'g'risida" 12.01.1996 yildagi 7-FZ-sonli Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
11. 26.12.1995 yildagi 208-FZ-sonli "Aksiyadorlik jamiyatlari to'g'risida" Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
12. 08.12.1995 yildagi 193-FZ-sonli "Qishloq xo'jaligi kooperatsiyasi to'g'risida" Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
13. 08.05.1996 yildagi 41-FZ-sonli "Ishlab chiqarish kooperativlari to'g'risida" Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
14. 26.10.2002 yildagi 127-FZ-sonli "To'lovga layoqatsizlik (bankrotlik) to'g'risida" Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
15. 25.02.1999 yildagi 40-FZ-sonli "Kredit tashkilotlarining to'lovga layoqatsizligi (bankrotligi) to'g'risida" Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
16. 08.02.1998 yildagi 14-FZ-sonli "Mas'uliyati cheklangan jamiyatlar to'g'risida" Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
17. 19.07.1998 yildagi 115-FZ-son "Xodimlarning (xalq korxonalari) aktsiyadorlik jamiyatlarining huquqiy holatining o'ziga xos xususiyatlari to'g'risida" Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
18. 1998 yil 29 oktyabrdagi 164-FZ-sonli "Moliyaviy lizing (lizing) to'g'risida" Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
19. 14.11.2002 yildagi 161-FZ-sonli "Davlat va munitsipal unitar korxonalar to'g'risida" Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
20. 19.05.1995 yildagi 82-FZ-sonli "Jamoat birlashmalari to'g'risida" Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
21. Rossiya Federatsiyasining 07.07.1993 yildagi 5340-1-sonli "Rossiya Federatsiyasida Savdo-sanoat palatalari to'g'risida" gi qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
22. Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 18.03.1993 yildagi 351-sonli "Rossiya Federatsiyasi Savdo-sanoat palatasi to'g'risida" gi farmoni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
23. 2008 yil 26 dekabrdagi 294-FZ-sonli "Davlat nazorati (nazorati) va shahar nazoratini amalga oshirishda yuridik shaxslar va yakka tartibdagi tadbirkorlarning huquqlarini himoya qilish to'g'risida" gi Federal qonuni // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi . VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
24. Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 03.12.2004 yildagi 739-sonli "Federal davlat unitar korxonasi mulki egasining huquqlarini amalga oshirish bo'yicha federal ijroiya organlarining vakolatlari to'g'risida" gi qarori // - ma'lumotnoma va huquqiy tizim " ConsultantPlus". VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
25. Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 05/17/2002 yildagi 319-sonli "Yuridik shaxslarni, dehqon (fermer) korxonalarini, jismoniy shaxslarni yakka tartibdagi tadbirkor sifatida davlat ro'yxatidan o'tkazishni amalga oshiruvchi vakolatli federal ijro etuvchi organ to'g'risida"gi qarori // - ma'lumotnoma va "ConsultantPlus" huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
26. Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2002 yil 19 iyundagi 438-sonli "Yuridik shaxslarning yagona davlat reestri to'g'risida" gi qarori // - "ConsultantPlus" ma'lumotnoma-huquqiy tizimi. VersionProf. - [M., 2016]. - elektron. matn. Dan. - Oxirgi yangilangan 05/22/2016.
b) qo'shimcha adabiyotlar:
27. Fuqarolik huquqi: Seminar. 1-qism / ostida. ed. N. D. Egorova, A.P. Sergeeva. - 3-nashr, Rev. va qo'shing. - M .: Prospekt, 2001 .-- 176 b.
28. Ivanova, E.V. Rossiya fuqarolik huquqi. To'liq kurs. Darslik [Elektron resurs] / Ivanova E. V. - M.: Kitob olami, 2011 .- 816 b. - (Oliy maktab) .- Elektron nashr matniga kirish "Universitet kutubxonasi o№li№e" elektron kutubxona tizimi orqali mumkin .- ISB№ 978-5-8041-0464-2 .-
29. Sergeeva, O. Yuridik shaxsni tashkil etish va ro'yxatdan o'tkazish munosabatlarini tartibga soluvchi normalar [Elektron resurs]. - M .: Kitoblar laboratoriyasi, 2010 .-- 44p.
30. Zikova I.V. Yuridik shaxslar: tashkil etish, qayta tashkil etish, tugatish / - 2-nashr, Qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shing. - M .: OS'-89, 2007 .-- 256 b.
31. Zikova, I. V. Yuridik shaxslar: tashkil etish, qayta tashkil etish, tugatish / I.V. Zykova .- M.: OS'-89, 2005 .- 256 b.
32. Yuridik shaxslar. Majburiyatlarni buzganlik uchun javobgarlik / Rossiya Fanlar akademiyasining Davlat va huquq instituti; Javob. ed. T.E.Abova. - M .: MZ-PRESS, 2004 .-- 271 b.
33. Rossiya va chet el huquqida fuqarolar va yuridik shaxslarning huquqlarini himoya qilish (nazariya va amaliyot muammolari): aspirantlar va yosh olimlarning maqola va tezislari to'plami. - M .: MZ PRESS, 2002 .-- 160 b.
34. Semenixin V.V. Hammasi notijorat yuridik shaxslar haqida. Moskva: GrossMedia, ROSBUKH, 2014.394 p.
35. Gabov A.V. Yuridik shaxslarni qayta tashkil etish va tugatish: Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksining 57 - 65-moddalari bo'yicha ilmiy va amaliy sharh (moddalar). Moskva: IZiSP, INFRA-M, 2014.203 p.
36. Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik Kodeksi. Yuridik shaxslar: 4-bobga maqolama-modda sharhi / E.V. Badulina, K.P. Belyaev, A.S. Vasilev va boshqalar; ed. P.V. Krasheninnikov. Moskva: Nizom, 2014.524 p.
37. Borisov A.N. Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik kodeksining birinchi qismining 4-bobiga sharh "Yuridik shaxslar" (moddalar) // SPS ConsultantPlus. 2014 yil.
38. Borisov A.N. 2001 yil 8 avgustdagi 129-FZ-sonli "Yuridik shaxslar va yakka tartibdagi tadbirkorlarni davlat ro'yxatidan o'tkazish to'g'risida" gi Federal qonuniga sharh (moddalar). M .: Yustitsinform, 2014.286 b.
39. Panov A.B. Yuridik shaxslarning ma'muriy javobgarligi: monografiya. M .: Norma, 2013.192 s.
40. Yuridik shaxslarga (tashkilotlarga va tadbirkorlarga) nisbatan sudlar va boshqa organlar hujjatlarini majburiy ijro etish. Muammoli jihatlar: xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya materiallari to'plami, 2012 yil 4 - 8 iyun, Voronej / Z.M. o'g'li Ali-zoda, D.B. Saymon, L.V. Butko va boshqalar; otv. ed. A.O. Parfenchikov, D.X. Valeev. Moskva: Nizom, 2013.352 p.
41. "Yuridik shaxslarning ayrim turlari tomonidan tovarlar, ishlar, xizmatlar xarid qilish to'g'risida" Federal qonuniga ilmiy-amaliy sharh (moddalar) / E.S. Bespalova, A.A. Vostrikova, V.R. Isxakova va boshqalar; ed. V.Yu. Panchenko. Moskva: Prospekt, 2012.160 b.
42. Baranova A.N., Guseva T.A., Churyaev A.V. Yuridik shaxslarni majburiy tugatish: ilmiy va amaliy qo'llanma // ATP ConsultantPlus. 2011 yil.
43. Kurbatov A.Ya., Pirogova E.S. To'lovga layoqatsizligi (bankrotlik) ishlari bo'yicha yuridik shaxslar - qarzdorlarning huquqiy layoqati va huquqiy layoqatini cheklash // ATP ConsultantPlus. 2011 yil.
44. Grishaev S.P. Yuridik shaxslar sifatida biznes sherikliklari // ATP ConsultantPlus. 2014 yil.
45. Gruzdev V.V. Yuridik shaxsning mulkini ajratish to'g'risidagi shartnoma // Advokat. 2014 yil.24-son, 4-8-betlar.
46. Grishaev S.P. Ishlab chiqarish kooperativlari yuridik shaxs sifatida // ATP ConsultantPlus. 2014 yil.
47. A.A.Kuznetsov. Yuridik shaxsning organi uning vakili sifatida // Rossiya Federatsiyasi iqtisodiy adliya byulleteni. 2014. No 10.P.4 - 31.
48. Dolinskaya V.V. Yuridik shaxsning organlari: doktrina va zamonaviy qonunchilik muammolari (aksiyadorlik jamiyati misolida) // Rossiya qonunlari: tajriba, tahlil, amaliyot. 2014 yil.11-son.64-71-betlar.
49. Xabriyeva T.Ya. Yuridik shaxslarni tasniflashga zamonaviy yondashuvlar (V.E. Chirkinning 90 yilligiga) // Rossiya huquqi jurnali. 2014. No 10.P.5 - 16.
50. Shitkina I.S. Rossiya korporativ qonunchiligini isloh qilish: Rossiya Federatsiyasi Fuqarolik kodeksining "Yuridik shaxslar to'g'risida" gi 4-bobiga kiritilgan romanlarni tahlil qilish ("Tadbirkorlik huquqi" o'quv kursi doirasidagi ma'ruza) // Tadbirkorlik huquqi. "Huquq va biznes" ilovasi. 2014. No 4. P. 2 - 20.
51. ConsultantPlus: 2014 yil 25 sentyabrdagi tahliliy sharh. Yuridik shaxsda ishonchnomasiz ishlaydigan bir nechta menejerlar bo'lishi mumkin (Federal qonun 05.05.2014 yildagi 99-FZ-son) // ATP ConsultantPlus. 2014 yil.
52. Beketova K.A. Mahalliy o'zini o'zi boshqarish organlarining ommaviy huquqning yuridik shaxslari sifatidagi maqomini o'rganishning nazariy va amaliy jihatlari // Davlat hokimiyati va mahalliy o'zini o'zi boshqarish. 2014 yil.No 10.B.15 - 19.
53. Darkina M.M. Jismoniy va yuridik shaxslarning huquq va manfaatlarini himoya qilishning sud shakli // Zamonaviy huquqshunos. 2014. No 4. S. 21 - 30.
FANNI O‘RGANISH UCHUN KERAK “INTERNET” AXBOROT-TELE ALOQA TARMOQI RESURSLARI RO‘YXATI (MODUL)
1. Rossiya Federatsiyasining "Adliya" davlat avtomatlashtirilgan tizimi. www.sudrf.ru
2. Rossiya Federatsiyasi Oliy sudi. www.vsrf.ru
3. Belarus Respublikasi Oliy sudi. http://vs.bkr.sudrf.ru
4. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyaviy sudi. www.ksrf.ru
5. Rossiya gazetasi http://rg.ru/
6. Davlat ro'yxatga olish palatasi http://www.palata.ru/
7. Neftekamsk shahri uchun UFSGRKK http: //ufrs.№eftekamsk.ru
8. RB uchun UFSGRKK http://www.to02.rosreestr.ru/
9. “Ta’lim resurslariga kirishning yagona oynasi” axborot tizimi (http://window.edu.ru)
10. Universitet kutubxonasi onlayn. (http: // www biblioclub.ru),
11. BashDU kutubxonasining elektron katalogi (http: // www bashlib.ru/catalogi/),
12. BiblioTech dasturiy ta'minotiga asoslangan elektron o'quv zali (http: // www bashlib.ru / echitzal).
13. Elibraru ilmiy elektron kutubxonasi (http: // www elibrary.ru),
14. “Lan” nashriyot-matbaa ijodiy uyining elektron kutubxona tizimi (http: // www e.lanbook.com),
15. EAST VIEW elektron kutubxona tizimi "Ijtimoiy va gumanitar fanlar bo'yicha nashrlar" (http: // www ebiblioteka.ru)
16. EAST VIEW elektron kutubxona tizimi "Moskva davlat universitetining xabarnomalari" (http: // www ebiblioteka.ru),
17. Universitet axborot tizimi Rossiya (UIS RUSSIA)
18. (http: // www uisrussia.msu.ru), RSL dissertatsiyalarining elektron kutubxonasi (http://www.diss.rsl.ru).
TALABALAR UCHUN FANNI O‘RGANISH BO‘YICHA METODIK YO‘RIQMALAR.
9.1 Ma'ruza va amaliy (seminar) mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha umumiy ko'rsatmalar
NF BashDU talabasi shuni yodda tutishi kerakki, olingan ta'lim sifati ko'p jihatdan talabaning o'quv jarayonidagi faol roliga bog'liq. Talaba ma'ruzachi tomonidan taqdim etilgan materialni maksimal darajada o'zlashtirishga intilishi kerak, ma'ruzadan so'ng va maxsus tashkil etilgan individual uchrashuvlarda talaba o'qituvchiga o'zini qiziqtirgan savollarni berishi mumkin.
Tadqiqot faoliyatida ishtirok etish muhim ahamiyatga ega. Yosh olimlarning shakllanish jarayoni ularning unda ishtirok etish darajasiga to'g'ridan-to'g'ri proportsionaldir, ya'ni. ijodkorlik va tadqiqot qobiliyatlarining oldingi rivojlanishidan. Ilmiy-amaliy konferentsiyalarda qatnashish talaba uchun katta foyda keltirishi mumkin, chunki ular fanning eng dolzarb muammolarini muhokama qilish imkoniyatini beradi. Talabalar ilmiy maqolalar tayyorlash va nashr etish uchun rag'batlantiriladi va rag'batlantiriladi. Talabalar asarlari to'plamlari har yili NF BashSU da nashr etiladi.
Talabalar ilmiy to‘garaklarining muntazam ishi yo‘lga qo‘yilgan. Ularning ishida ishtirok etish talabaning notiqlik mahoratini rivojlantirish, kasbiy mahoratini oshirish, huquqshunoslik sohasidagi bilimlarini chuqurlashtirish, dolzarb mavzular bo‘yicha suhbatlar o‘tkazish san’atini o‘rganish va rivojlantirish imkonini beradi.
Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik
Seminarlar ma’ruzalar bilan bir qatorda auditoriya mashg‘ulotlarining bir turi hisoblanadi. Seminar darsi davomida o'qituvchi talabalarga ushbu dars uchun berilgan savollarni so'raydi. Savollar o'qituvchi tomonidan oldingi seminarda e'lon qilinadi va qoida tariqasida ular ushbu o'quv-uslubiy majmuadagi savollarga mos kelishi kerak, ammo o'qituvchi seminar mavzusiga oid boshqa savollarni berishi va quyidagilarni ko'rsatishi mumkin: keyingi darsga tayyorgarlik ko'rayotganda alohida e'tibor berish kerak.
Seminarga tayyorgarlik, birinchi navbatda, tavsiya etilgan me’yoriy-monografik ishlarni o‘rganish, ularni konspektlashtirish, ma’ruza va xabarlar tayyorlashni talab qiladi. Bu, ayniqsa, ta'limning yangi shakllaridan foydalanganda to'g'ri keladi: seminar-konferentsiyalar, kollokviumlar va boshqalar. So'nggi paytlarda o'qituvchilar tomonidan turli xil audiovizual texnikadan foydalangan holda ma'ruzalarni ko'rish tobora kengayib bormoqda.
Talabalar oldindan uyda, kutubxonada va o'quv zalida seminarda berilgan barcha savollarga javob tayyorlashlari kerak. Seminar savollariga javoblar qayd qilingan maxsus daftar yuritilishi kerak. Javobni tayyorlashda faqat bitta darslik materiali bilan cheklanib qolmasdan, balki jurnallardagi ilmiy maqolalar, maqolalar to'plamlari, monografiyalardan foydalanish tavsiya etiladi.
Ishni tashkil etish jarayonida o'qituvchining maslahatlari katta ahamiyatga ega bo'lib, ular davomida siz o'rganilayotgan kursning ko'plab muammolarini hal qilishingiz va murakkab masalalarni tushunishingiz mumkin.
Seminarda savolga javob beradigan talaba buni, qoida tariqasida, hech qanday eslatma yoki darslik yordamiga murojaat qilmasdan qilishi kerak. Javob muammoni to'liq ochib berish uchun talab qilinadigan darajada to'liq bo'lishi kerak.
O'qituvchi seminar mashg'ulotlarida talabalarni og'zaki so'roq qilishdan tashqari, yozma testlar, test va talabalar bilimini nazorat qilish va baholashning boshqa shakllarini, shu jumladan mustaqil ishlar doirasida ham o'tkazadi.
Talabalarning seminarlarda bergan javoblari, test sinovlarining bajarilishi, ma’ruza, insholar tayyorlash o‘qituvchi tomonidan ma’lum davr uchun umumiy ball yig‘ishda hisobga olinadi.
Mustaqil ish
Mustaqil ish o`quv jarayonining ajralmas qismi hisoblanadi. Shubhasiz, uning kasbiy tayyorgarligi darajasi - kasbiy yaroqliligi - talabaning o'zini o'zi rivojlantirishga, o'quv va ilmiy adabiyotlarni o'qishga qanchalik yaqinlashishiga bog'liq bo'ladi.
Mustaqil ishlarni ball-reyting tizimi doirasida baholash mezonlari, eng avvalo, ma’ruza va seminar mashg‘ulotlaridan tashqari fanni mustaqil o‘rganishni faollashtirishga qaratilgan. Har bir fan bo‘yicha ball soni texnologik xaritalarga muvofiq belgilanadi.
Ta'lim texnologiyalari
Ijodiy muammoli vazifalar an'anaviylardan farqli o'laroq, ular talabalardan ma'lumotni oddiy takrorlashni emas, balki ijodkorlikni talab qiladilar, chunki ular o'z sharoitlarida noaniqlik elementini o'z ichiga oladi va qoida tariqasida bir nechta (ba'zan son-sanoqsiz) "to'g'ri javoblar" ga ega. Ko'pincha "to'g'ri javob" o'qituvchiga noma'lum. Bunday vazifalarga misollar: hujjat tuzish (shartnoma, akt, kelishuv), muayyan muammo bo'yicha nutq tayyorlash, taqlid o'yinlarida rol o'ynash, muhokama mavzusini muhokama qilish.
Muammoli vazifa - har qanday interaktiv texnikaning mazmuni, asosi. Uning atrofida o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari, shu jumladan o'qituvchi yoki taklif etilgan mutaxassisning ishbilarmonlik manfaatli muloqoti muhiti yaratiladi. Bunday vazifa (ayniqsa, kasbiy faoliyatni taqlid qiluvchi amaliy) amaliy mashg'ulotlarga ma'no beradi, talabalarni rag'batlantiradi.
Biznes o'yin Fuqarolik huquqi va protsessual kafedrasi tomonidan tashkil etilgan va o'tkaziladi. Ishbilarmonlik o'yinining mohiyati talabalar tomonidan yuridik shaxslarni tashkil etish, qayta tashkil etish yoki tugatish paytida ularni davlat ro'yxatidan o'tkazish tartibini barcha o'ziga xos tartibga solish bilan, protsessual rollarni taqsimlash va barcha zarur qarorlarni qabul qilish bilan taqlid qilishdan iborat.
Ishbilarmonlik o'yinini tashkil etish va o'tkazish jarayonida quyidagi maqsadlar qo'yiladi va ularga erishiladi:
- yuridik shaxslarni davlat ro'yxatidan o'tkazish bosqichlari va tartiblarini talabalar tomonidan o'zlashtirish;
- dastlabki haqiqiy huquqiy vaziyatni huquqiy baholash ko'nikmalarini rivojlantirish, xususan, hujjatlarni, amaldagi protsessual va moddiy qonun hujjatlarini tahlil qilish, sud amaliyotini o'rganish, huquqiy pozitsiyani ishlab chiqish, protsessual hujjatni qabul qilish. qaror;
-fuqarolik aylanmasi kasbiy sub'ektlari vakolatlarini amaliy amalga oshirish ko'nikmalarini shakllantirish;
- “Fuqarolik huquqida yuridik shaxslar” fanidan talabalarning nazariy tayyorgarlik darajasini aniqlash.
Talabalar yuridik shaxslarni davlat ro‘yxatidan o‘tkazishda malakali huquqiy xulosalar va maslahatlar berish ko‘nikmalarini egallash.
Ishbilarmonlik o‘yinida “Huquq” yo‘nalishi 4-kurs talabalari ishtirok etishadi. Qoidaga ko'ra, biznes o'yinini tashkil etish va o'tkazish jarayonida talabalarni qamrab olish kursning har bir o'quv guruhida taxminan 10 kishini tashkil qiladi, chunki barcha talabalarni qamrab olish uchun odatda bitta guruhda 2-3 o'yin o'tkaziladi. imkon qadar ko'p.
Shuni ta'kidlash kerakki, biznes o'yinida bevosita ishtirok etmaydigan barcha boshqa talabalar jarayonni tayyorlashga qaratilgan barcha tayyorgarlik va tashkiliy tadbirlarda eng faol ishtirok etadilar, uning diqqatli tomoshabinlari bo'lishadi, jarayonning borishini baholaydilar, kamchiliklarni qayd etadilar va keyinchalik “Fuqarolik huquqida yuridik shaxslar” o‘quv fanidan amaliy mashg‘ulotlarda olib boriladigan o‘quv jarayoni natijalarini muhokama qilishda ishtirok etadi.
Aqliy hujum O'qitish va guruhda ishlashning eng mashhur usullaridan biri. Birinchi bosqichning maqsadi savolga imkon qadar ko'proq javob berishdir. Bu bosqich takliflarni muhokama qilish, tanqid qilish, baholashni nazarda tutmaydi. Shuning uchun, bu usul muammoni hal qilish jarayonining eng boshida yoki bu jarayon o'lik blokda bo'lgan taqdirda juda yaxshi ishlaydi.
Muammoni savol shaklida to'g'ri shakllantirish muhim, shunda talabalar ushbu savolga javob berish orqali o'z takliflarini ishlab chiqadilar (masalan, "Davlat korporatsiyalari faoliyatini tartibga solish sohasidagi fuqarolik qonunchiligini takomillashtirishning asosiy yo'nalishlari qanday? ” jumlalarini yaratish (va hatto talabalar to'satdan to'xtasalar ham buni qilishlari kerak.) Lekin, eng muhimi, u barcha jumlalarni yozib olishi kerak.Barcha jumlalar plakat yoki doskada yozilganligi va aqliy hujumning barcha ishtirokchilariga doimiy ravishda ko'rinib turishi maqsadga muvofiqdir. O'qituvchi talabalardan aniqroq va ixcham yozib olish uchun o'z matnlarini takrorlashni yoki aniqlashtirishni so'rashi mumkin, lekin hech qanday holatda u gapning ma'nosini buzmasligi, matnning o'ziga xos versiyasini talab qilmasligi kerak, shuningdek, talab qilmasligi kerak. talabalar g'oyalarni yaratadilar.
Aqliy hujumning ikkinchi bosqichi - muhokama qilish, tasniflash, istiqbolli takliflarni tanlash. Ba'zan muammoni hal qilish jarayonida ishtirok etuvchi barcha talabalar hatto ikkita guruhga bo'linadi - g'oyalar generatorlari (birinchi bosqichni o'tkazadilar) va tanqidchilar (ikkinchi bosqichni o'tkazadilar). Ikkinchi bosqich g'oyalarni muhokama qilish va baholashni o'z ichiga oladi, u kichik guruhlarda, turli xil muhokama shakllari va muammolarni muhokama qilish usullaridan foydalangan holda o'tkazilishi mumkin.
Kichik guruh ishi barcha talabalarga harakat qilish, hamkorlik qilish ko'nikmalarini mashq qilish, shaxslararo muloqot qilish imkoniyatini beradi (xususan, faol tinglash, umumiy yechimni ishlab chiqish, kelishmovchiliklarni hal qilish texnikasini egallash). Guruh ishlaridan individual hal qilish qiyin bo‘lgan muammoni hal qilish zarur bo‘lganda, o‘quvchilarda axborot, tajriba, o‘zaro almashish uchun resurslar mavjud bo‘lganda, o‘quvdan kutilayotgan natijalardan biri jamoada ishlash ko‘nikmalarini egallash bo‘lganda qo‘llanilishi kerak.
Rolli o'yinlar ijodiy topshiriqlar va kichik guruhlarda ishlash bilan bir qatorda interfaol darslarda asosiy texnika hisoblanadi. Rolli o'yinda o'quvchilarga boshqa shaxsni "o'ynash" yoki muayyan muammoli vaziyatni "harakat qilish" rag'batlantiriladi. Ushbu turdagi texnikani (taqlid qilish, biznes o'yinlari, modellashtirish) belgilash uchun yaqin nomlar ham qo'llaniladi. Bunday rolli o'yinlarda ishtirok etish uchun kuzatuvchilardan biri sifatida, iloji bo'lsa, ushbu toifadagi boshqa o'qituvchilar, mutaxassislar taklif etiladi.
Rolli o'yinga tayyorgarlik ko'rayotganda, birinchi navbatda, kutilayotgan o'quv natijalarini aniqlash kerak (masalan, "Ushbu rolli o'yinni o'tkazgandan so'ng, talabalar davlat ro'yxatidan o'tkazish uchun zarur bo'lgan hujjatlar to'plamini to'plashlari mumkin, yuridik shaxslarni tugatish» va boshqalar).
Faol o'qitish usullariga quyidagilar kiradi: muammoli ma'ruza , oldindan rejalashtirilgan xatolar bilan ma'ruza, tarbiyaviy muhokama; adabiyotlar bilan mustaqil ishlash; ustaxona.
9.2 Seminar (amaliy) mashg'ulotlar rejalari va ularga uslubiy ko'rsatmalar
6-SEMINAR
Davlat xizmatchisining shaxsiy ishini rejalashtirish
Muhokama uchun masalalar:
1. Vaqtni samarali boshqarishning kelib chiqishi.
2. Menejerning shaxsiy ishini rejalashtirish tizimi.
3. Davlat va kommunal xizmatchining shaxsiy vaqtini rejalashtirish texnikasi.
4. Ish kunining rejasi va jadvali.
Ijodiy vazifa
1. Vazifa:
Tasavvur qiling-a, siz yuqori lavozimlar guruhining “mutaxassis” toifasidagi (davlat organi - talaba tanloviga ko'ra) qisqa vaqt davomida davlat xizmatida ishlayapsiz. Alp tog'lari usulidan foydalanib, keyingi ish kuningizni rejalashtiring.
Ijodiy topshiriqni bajarish
Ijodiy vazifa yozma ravishda bajariladi.
Topshiriqlarni baholash mezonlari
Topshiriqni bajarish uchun talabaga jadvalda keltirilgan mezonlarga muvofiq ball beriladi.
7-SEMINAR
Ish uchrashuvlari va suhbatlarini tayyorlash va o'tkazish
Abstrakt mavzular
1. Ishbilarmonlik aloqalarining turlari.
2. Ishbilarmonlik suhbatlari va uchrashuvlarini o'tkazishning milliy uslublari.
Darsni biznes o'yini shaklida o'tkazish
Biznes o'yin mavzusi.
Ishbilarmonlik aloqasi: ish uchrashuvlari va suhbatlar.
O'yin tushunchasi.
Nazariy bilimlarni amaliy vaziyatlarda qo‘llash, ish uchrashuvlari va suhbatlar o‘tkazish ko‘nikmalarini shakllantirish. Ishbilarmonlik o'yinining maqsadlari - uchrashuv va suhbat doirasida ishbilarmonlik muloqoti uchun amaliy tavsiyalar ishlab chiqish.
Biznes o'yin ishtirokchilari.
Ishbilarmonlik o'yini bir guruh talabalari o'rtasida o'tkaziladi, ular 3 guruhga bo'lingan: birinchi guruh ish uchrashuvini tashkil qiladi va o'tkazadi (har qanday miqdordagi odamlar); ikkinchi guruh ish suhbatini tashkil qiladi va o'tkazadi (har qanday miqdordagi odamlar); uchinchi guruh uchrashuv va suhbatlar natijalarini sarhisob qiladi va savollarga javob beradi (3 - 4 kishi).
Birinchi va ikkinchi guruhlarni shakllantirish usullari: qur'a tashlash, tasodifiy tanlash, o'zaro hamdardlik va boshqalar. Uchinchi guruhni shakllantirish usuli o‘qituvchi bilan kelishilgan holda (bu guruhga analitik ko‘nikmaga ega, sodir bo‘layotgan voqealarni tanqidiy baholay oladigan va o‘z pozitsiyasini asosli bayon eta oladigan va uni himoya qila oladigan talabalar kiritilishi kerak.
4. Ishbilarmonlik o'yinini o'tkazish tartibi
Ishbilarmonlik o'yini ko'rinishidagi amaliy mashg'ulot haqida Talabalar OLDINDAN xabardor qilinadi va OLDINDAN 3 guruhga bo'linadi.
Birinchi guruhga vazifa: Ish uchrashuvini tashkil etish va o`tkazish.
Ikkinchi guruhga topshiriq: Ish suhbatini tashkil etish va o`tkazish.
Uchinchi guruhga topshiriq: Ish uchrashuvi va suhbatni tahlil qilish va xulosa qilish. Quyidagi savollarga javob tayyorlash:
Ish uchrashuvi va ish suhbati o'rtasida sezilarli farqlarni aniqlash.
Ish suhbati va ish uchrashuvini o'tkazish tamoyillari qanday.
Tadbir oldidan qo'yilgan maqsadlarga erishdingizmi?
Uchrashuv va suhbatga tayyorgarlik sifatini baholash.
Xulosa qilish, biznes o'yinining maqsadlariga erishish (yo'qligi) haqida guruhlarga ma'lumot berish.
Birinchi va ikkinchi guruhlar uchun biznes o'yinida ishtirok etishni baholash mezonlari
Ishbilarmonlik o'yinida ishtirok etish uchun talabalarga jadvalda keltirilgan mezonlarga muvofiq ball beriladi.
6.3. Ishbilarmonlik o'yinlari uchun mashq va baholash mezonlari.
Ishbilarmonlik o'yinini o'tkazishning amaliy tajribasini o'rganish uchun biz talabalarga birjada operatsiyalarni amalga oshirish, fanni o'rganishda olingan nazariy bilimlarni amaliy qo'llashni o'rgatish uchun mo'ljallangan "Tovar birjasi" biznes o'yinini o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalarni taqdim etamiz " Birja ishi», «Agrar bozorlar» va boshqalar.
þ "Tovar birjasi" biznes o'yini.
Ushbu o'yinning maqsadi - butlovchi qismlardan (1,2,3) butun mahsulotni yig'ish va keyin uni kim oshdi savdosi tashkilotchisiga sotish.
Baholash mezoni: o'yin oxirida qo'lida eng katta o'yin valyutasi bo'lgan o'yinchi o'yin g'olibi hisoblanadi.
1. Tomoshabinlar jamoalarga bo'lingan. Jamoalarning har biri 500 birlikdan foizsiz dastlabki kredit oladi. o'yin valyutasi.
2. Ishbilarmonlik o'yini uch bosqichdan iborat: to'g'ridan-to'g'ri tender, ayirboshlash, teskari tender.
3. To'g'ridan-to'g'ri tender tashkilotchi tomonidan komponentlarni ishtirokchilarga sotishdan iborat (12 bosqich). Savdo jamoalar tomonidan berilgan buyurtmalar asosida amalga oshiriladi. Arizani mos ravishda to'ldirish kerak, aks holda u haqiqiy emas deb hisoblanadi. Ariza matni pastga yuboriladi. Ariza topshirish muddati avvalgi tender tugaganidan keyin 30 soniya.
Agar mahsulot narxlari bir xil bo'lsa yoki faqat bitta ariza topshirilgan bo'lsa, unda tender bosqichi o'tkazilmagan. Uchta muvaffaqiyatsiz tender - o'yinning oxiri. Jamoalardan biri uchun bitta tenderda har bir turdagi bir nechta komponentni sotish mumkin emas.
Komponentlarning dastlabki narxi: "1" - 100 dona, "2" - 125 dona. va "3" - 150 birlik. o'yin valyutasi. Tender savdolarini o'tkazishda ishtirokchi jamoalar bankdan 25% stavkada cheklanmagan kredit olishlari mumkin.
4. To'g'ridan-to'g'ri tender tugagandan so'ng, Birja bu erda jamoalar komponentlarni qayta taqsimlashlari mumkin. Birjada ishtirok etish uchun tashkilotchi 50 birlik yig'im oladi. o'yin valyutasi. Ayirboshlashning davomiyligi 15 daqiqadan oshmaydi.
Xulosa qilish. Jamoalar dastlabki grantni to'lashlari, bank kreditlarini qaytarishlari va ular bo'yicha foizlarni to'lashlari kerak. O'yin valyutasining qolgan miqdori jamoaning reytingini belgilaydi.
Ishbilarmonlik o'yinlarining bir turi - bu musobaqa. Ular tanlovga kamida bir oy tayyorgarlik ko'rishadi, algoritm beriladi va rol ishtiroki tushuntiriladi, lekin o'qituvchining roli minimaldir.
Bu jarayonga tayyorgarlikni kuchaytirish zarur (tayyorgarlik natijalarini dasturlash (shu jumladan nazorat). Bunda quyidagi fikrlarni hisobga olish kerak:
1) Hakamlar hay'ati hazil tuyg'usiga ega odamlar bo'lishi kerak;
2) hay'at tarkibiga manfaatdor shaxslar kiritilmaganligi tavsiya etiladi;
3) Tanlovni o'tkazish doimiy bo'lishi kerak (taqdimotchi oldindan aytib bo'lmaydigan vaziyatlarga tayyor bo'lishi kerak).
Tanlov bosqichini baholash uning ishtirokchilari soniga, bosqichlarning murakkabligiga, ularning mazmuniga, soniga qarab, har bir tanlov uchun maksimal ballga muvofiq amalga oshirilishi mumkin. Hakamlar hay'ati baholarni belgilaydi, so'ngra ballarning umumiy miqdorini yoki ko'pincha har bir tanlov uchun o'rtacha ballni va barcha musobaqalar uchun umumiy ballni hisoblab chiqadi.
Talabalar jamoasida mumkin bo'lgan rollar bo'lishi mumkin: rejissyor, polimat, kostyum dizayneri, rassom, yordamchilar (rahbar uchun 5 ta maslahat).
O'yin davomida g'oliblar rag'batlantirilishi muhim, xususan, u quyidagilar bo'lishi mumkin: bo'lim, bo'lim filialidan mukofot; Fakultet mukofoti; jamoa faxriylari mukofoti. Sovrin olish imkoniyati talabalarning o'yinda samarali ishtirok etishi uchun juda kuchli motivatsiyani yaratadi. Har qanday o'yin hayajonning mavjudligini nazarda tutganligi sababli, sovrinning mavjudligi aynan shu hayajonni yaratadi.