Yovvoyi tabiatni kuzatish haqida referat. Ekologik tarbiya darsining xulosasi

katta guruh

Dastur vazifalari: Bolalarni yangi hayvon - hamster bilan, uning paydo bo'lish xususiyatlari bilan tanishtirish (tasvirlar harakatchan tumshug'i, yarim dumaloq quloqlari, kichkina dumi, kalta oyoqlari; tanasi yumshoq, bekamu mo'yna va boshqalar). Hayvonning odatlariga e'tibor bering. Bolalarga mehr-muhabbatni o'rgatish, qafasda yashaydigan hayvonlarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish. Hayvonlarga qiziqish va sevgini, ularni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilishni rivojlantirishni davom eting. Yuvish va tortish texnikasidan foydalangan holda sabzavot (sabzi) shaklini berish qobiliyatini mustahkamlash.

Lug'at ishi: nutqda so'zlardan foydalanishni faollashtirish: motley, jun, qiyma, kemiruvchi.

Darsga tayyorgarlik: Stolni qo'ying, atrofida stullarni joylashtiring. Hamsterga ovqat tayyorlang va peçete bilan yoping. Ertalab hamsterni ovqatlantirmang, shunda u sinfda faolroq bo'ladi.

Sinflarning borishi.

Bolalar, topishmoqni tinglang:

Men zaxira hayvonman:

Yonoqdagi sumkada

Men don ekinlarini tortaman

Sizning oshxonangizga.

To'g'ri, bu hamster. Bugun sinfda biz siz bilan yangi hayvon - hamsterni uchratamiz. (Men ekranni olib tashlayman).

Tayyorgarlik guruhining bolalari bizga qanday hamsterni berishganiga qarang. Hamsterlar Suriyaning janubiy mamlakatidan kelishadi, u erda hech qachon sovuq, qorli qish bo'lmaydi. O'z vatanlarida hamsterlar chuqurligi 2 metrgacha teshik quradilar va u erda oilalar sifatida yashaydilar. Kunduzi ular issiqdan tuynukqa yashirinib, tush paytida uni tark etishadi, qishga ozuqa berishadi. Tashqarida, qishda ular uxlashadi, lekin ba'zida ular tayyorlagan narsalar bilan ovqatlanish uchun uyg'onishadi va yana uxlab qolishadi. Odamlarga bu hayvon yoqdi va ular uni tutishga qaror qilishdi. Hamsterni juda uzoqqa - o'z vatanlaridan uzoqroqqa olib ketishgan. Bizning mintaqamizda ular odamning qaramog'isiz yashay olmaydilar. Hamsterlarning hayotini yorqinlashtirish uchun biz ularga achinishimiz, ularni xafa qilmaslikimiz, doimiy ravishda ularga g'amxo'rlik qilishimiz, o'zlari yaxshi ko'rgan narsalar bilan o'z vaqtida ovqatlantirishimiz kerak. Asirlikda ular hujayralarda saqlanadi.

Qarang, bolalar, bizning hamsterimiz qafasda yashaydi. Qafasdagi panjara e'tibor bering. U qanday odam? (Qalin, temir).

Va siz hamsterni karton qutida yoki yog'och qutida saqlashingiz mumkin deb o'ylaysizmi?

Nega endi? (Hamsterlar kemiruvchilar bo'lganligi sababli kemiradi, ular o'tkir tishlari bor).

Bolalar, qafasga qarang, hamsterning uyi bor, hamster unda yashirishni yaxshi ko'radi, uy yonida oshxona bor, u erda oziq-ovqat olib keladi. Hamsterni ovqatlantirmaslik bilan bir qatorda, u ta'minotsiz yashay olmaydi. Mana qiziqarli hamster.

Va endi bolalar, kelinglar hamsterni ko'rib chiqaylik. (Men hamsterni qo'llarimga olaman).

Uning yoqimli kichkina yuziga qarang. U qanday shakl? (tasvirlar).

Ko'zning rangi va shakli qanday? (Ko'zlar boncuklar kabi, qora, yumaloq).

Qarang, bolalar, hamster qulog'ining og'ziga yaqinroq.

Va hamsterning shakli qanday? (Yarim doira quloqlari).

Va hamsterning orqasida nima bor? (Kichik ponytail).

Bolalar, aytingchi, hamsterning tanasi qanday shaklda, oyoqlarning uzunligi qancha? (Tana oval, oyoqlari kalta).

Hamsterning butun tanasi nima bilan qoplangan? (Jun bilan).

Mo'ynali kiyimlar qanday rangda?

Kristina, boring, hamsterni ovlang. Dazmolni ehtiyotkorlik bilan dazmollash kerak. Hamster yumshoqmi yoki yo'qmi? (yumshoq, bekamu).

Qarang, bolalar, hamster qanday harakat qiladi? (Tez yuguradi, oyoqlarini tortadi).

Jismoniy tarbiya "Hamster, hamster, hamster ..." (o'tirish)

Bolalar, hamsterni eyishni nima yaxshi ko'radi? (Har xil o'simliklarning quruq donalari, sabzavotlar, mevalar, ko'katlar, quruq non).

Va hamsterlar suv ichishadi.

Keling, hamsterni ovqatlantiraylik. (Men hamster donini beraman).

Bolalarga ayting-chi, u qanday ovqat eydi? (Gnaws, uning o'tkir tishlari bor).

Ha, ular orqa oyoqlarida o'tirishadi va old tomondan ovqatlanishadi. Ular donlarni og'ziga solib, tishlarini g'ijirlatadilar. Hamsterlarni kemiruvchilar deb atashlari ajablanarli emas. Ularning og'zida katta yonoqlari bor. Hamster to'lgandan so'ng, u yonoq idishlarini don bilan mahkam bog'lab, ularni oshxonaga yuboradi va u erda quyadi. Bizning hamsterimiz to'lgan va endi uning uyida dam olishni xohlaydi. (Hamsterni qafasga qo'ydim).

Bolalar, va siz hamster sabzavotlarni, ayniqsa sabzi yaxshi ko'rishini bilasiz. Va u zaxiraga tushganligi sababli, unga ko'p sabzi kerak. Sabzini hamsterga ko'r qilaylik. (Bolalar o'rnidan turib, stollarga yaqinlashadi, o'tirishadi va sabzi bilan haykal yasashni boshlaydilar). Tayyor sabzi plitalarga solinadi va katakka yaqinroq joylashtiriladi.

Shunday qilib, qancha sabzi chiqdi, endi butun hammani qish uchun hamster etarli. Va hamster bezovtalanmasligi uchun, unga qo'shiq aytaylik. (Turgan bolalar hamster qo'shig'ini kuylashadi).

1. Men onamdan hamma narsani so'radim

Menga kuchukcha sotib oling,

Va onam meni sotib oldi

Kulgili hamster

Hamster, hamster

Yaxshi tabiatli semiz odam.

2. Hamma joyda burnini tegizadi

Va atrofida yuguradi

Hamster ehtimol qidirmoqda

Uning teshigi, uyi.

3. Men axlatni tashlayman

Burchakdagi oshxonada

U erda dam olsin

Mening mehribon hayvonim.

Bolalar stullarda o'tirishadi.

Bolalar, qaranglar va bizning kichik hayvonimiz ovqatlanib, dam olayapti.

Ayting-chi, biz bugun qanday hayvon bilan tanishdik? (Hamster bilan).

Hamsterlar haqida nimalarni bilib oldingiz? (Ular qaerda yashaydilar, nima yeydilar va hokazo).

Ha, bugun sinfda biz hamsterni uchratdik, uni qanday ovqatlantirishni va qaerda saqlashni o'rgandik. Endi hamster tabiatning bizning burchagida yashaydi va siz unga boqasiz.

Katta guruhda mavhum yurishlar "Chumolini tomosha qilish"

Mavzu: "Chumolilarni tomosha qilish"

Maqsad:

Ta'lim: chumolilar, ularning turmush tarzi va chumolilarning tuzilishi haqida fikrlarni tushuntirish; hasharotlarning foydalari haqida. Bolalar bog'chasi hududida xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish, ilmiy-tadqiqot ishlariga qiziqish.

Rivojlanayotgan: Faol va passiv so'z birikmalarini boyitish va faollashtirish. Har qanday muammoli vaziyatni muhokama qilishda boshqa bolalarni tinglash qobiliyatini shakllantirish.

Qo'llarning sezgir-motorli idrokini, nozik va nozik vosita mahoratini, hissiyot me'yorlarini, kosmosga yo'naltirilgan holda mashq qilishni, nutq faolligini rivojlantirish.

Ta'lim: Bolalarda hasharotlarning yashash sharoitlarini buzmaslik uchun emas, balki tabiatga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash. Bir-biriga xalaqit bermasdan, jamoada o'zaro munosabatda bo'lish, birgalikdagi ishlarda qatnashish qobiliyatini tarbiyalash.

Dastlabki ish:

- O'qish: L. Tolstoy "Chumolilar ustida", V. Bianchi "Chumolilar uyga qanday shoshilishdi";

- "Hasharotlar" d / material bilan tanishtirish;

- hasharotlarni sayrda kuzatish;

- Hasharotlar haqida topishmoqlar va she'rlar.

Uskunalar

- O'rnimizni uchun 2 ta tayoq;

- chumoli va chumoli rasmlari

- kattalashtiruvchi shakar

Kuzatish

Vos-l: Bolalar, siz dunyodagi eng kuchli kimligini bilasizmi?

Yo'q, fil ham, hippo ham emas. Bu kimligini taxmin qiling:

Duradgorlar boltasiz yurishdi

Ular bir kulbani burchaksiz kesib tashladilar.

Ular kimlar? Qayerdan? Kimni?

Qora oqimlar quyiladi:

Do'stona kichik nuqta

Qovurg'a ustiga uy quring. (Chumolilar)

Yer yuzidagi eng kuchlisi chumolidir! Axir, u o'z vaznidan 10 baravar ko'proq og'irlikni ko'tarishi mumkin. Agar siz Sasha chumoli ekanligini tasavvur qilsangiz, unda u 10 ta bolani olib keta oladi. Bizning Sasha bu yigitlarning hammasini ko'tarib, ko'tarib yura oladimi? Yo'q. Va chumoli o'zidan 10 marta og'irroq yuk ko'tarishi mumkin. Chumoli kichkina bo'lsa ham, lekin haqiqiy kuchli odam.

Vos-l: Va bolalar bog'chasida chumoli qaerda? (anthillga yaqinlashing). Keling, chumolilar qanday ishlashini tomosha qilaylik. Ular asfaltda g'ijimlangan yo'llar bo'ylab emaklaydilar.

Ilmiy-tadqiqot faoliyati

1. Kattalashtirish stakanini oling va chumolini tekshiring.

Umumiylashtirish: Chumolilar chumolilarda bitta katta va do'stona oila sifatida yashaydilar. Bitta chumolining ichida qancha katta chumolilar bo'lsa, shunchalik ko'p odamlar bor. Chumolilar malikasi chumolida hukmronlik qiladi. Yoshligida u kichkina qanotlari bor edi va u xursandchilik bilan uchishni yaxshi ko'rardi. Ammo keyin, katta chumolilar oilasining sharafli onasi bo'lib, chumolilar qanotlarini tishladilar va shundan keyin chumolilarda yashaydilar. U moyaklarni qo'yadi, undan keyinchalik lichinkalar paydo bo'ladi. Ish chumolilari lichinkalarga g'amxo'rlik qiladi: boqish va ularga g'amxo'rlik qilish. Chumolilar tug'ilganda o'smaydi. Qanday foydali va foydali tug'ilganlar. Chumolining qalinlashgan qorin, ko'krak, bosh, uch juft kichkina oyoqlari bor. Chumolining kuchli jag'lari bor. Barcha hasharotlar singari, chumolilarda ham antenna-antennalar mavjud bo'lib, ularning yordamida chumolilar hid, ta'm to'g'risida ma'lumot olib, o'z qarindoshlariga xabar berishadi.

Chumolilar tekis yoki eğimli joylarda yurishlari mumkin. Darhaqiqat, chumolining har bir oyog'ida ikkita tirnoq bor, ularning orasida chumolining yiqilmasligi uchun yopishqoq suyuqlikni chiqaradigan kichik yostiq bor.

Chumolilar, o'z navbatida, ung tomonidan sekretsiya qilingan modda deb ataladigan moddalarni bayram qilishni yaxshi ko'rishadi. Shuningdek, ular boshqa hasharotlar, ayniqsa chigirtkalarning chumolilarini eyishadi. Bu haqda hatto bir gap bor: "Chumolining eng yaxshi sovg'asi bu chigirtkaning oyog'i". Shuningdek, ular qo'ziqorin, sharbat va o'simlik urug'larini eyishadi.

2. yo'lni shakar bilan to'ldiring, chumolilar uni qanday yig'ishini bilib oling.

(Natijada: birinchi navbatda, chumolilar shunchaki aylanib yurishadi va tasodifiy ravishda turli yo'nalishlarda yugurishadi. Keyin ular tinchlanishadi va siz bir yoki bir nechta uzun chumolilar zanjirlarini davolash va orqa tomonga qarab ko'rasiz.

Ta'rif: Chumolilar maxsus kimyoviy moddalar - o'z tanalari tomonidan chiqariladigan feromonlar yordamida murakkab axborot tizimini idrok etadilar. Bizning chumolimiz oziq-ovqat topgach, uning orqasida feromon izini qoldira boshlaydi va boshqa chumolilar unga ergashishadi. Chumolilar izni qanchalik ko'p kuzatsa, signal kuchayadi. Chumolilar birinchi chumolining izini qanday aniq takrorlayotganini kuzatish juda qiziq, hatto u uzoq yo'lni tanlasa ham, masalan, toshni sudrab. Oziq-ovqatlarni qidirish feromonlarning ko'p funktsiyalaridan biri. Feromonlar murakkab kimyoviy ma'lumotlarni uzatadilar. Agar siz chumolini qo'rqitsangiz, u darhol boshqa chumolilarga xavf haqida ogohlantiradi. Bunday holda, yaqin chumolilar bu signalda qochishadi va undan uzoqroq bo'lgan chumolilar, aksincha, hujumga tayyorlanishadi.

Vos-l: Va siz chumolilarga aylanib, ularning hayotlari bilan tanishishni xohlaysizmi? Javob: bolalar.

Tasvirga "kirish" marosimi. "Ladoshki" jamoaviy mashqlari Maqsad: jamoada ishlash uchun kayfiyatni yaratish. Rasmga kirish.

Va endi biz ko'zlarimizni ochamiz - Oh, menda qancha chumolilar bor! Bizni nima o'zgartirdi? (Bolalar javoblari: maysa baland bo'lib qoldi, odamlar juda katta va boshqalar).

Haqiqatan ham. : Ko'pchiligimiz bor, biz qayerda yashaymiz?

Bolalar: Chumoli ichida?

Haqiqatan ham. : Ha, mana bu - bizning chumoli (rasmni ko'rsatadi).

Bu, albatta, o'rmon kabi katta uy emas. Ammo baribir biz ko'p xonali kvartirada yashaymiz. Uyimizda nima borligini eslaylik. (rasmda ko'rsating)

"Solaryum" - quyosh nurlari bilan isitiladigan xonadir. Bahorda biz o'zimizni isitish uchun yuguramiz.

Kirishlardan biri. Askarlar tomonidan qo'riqlanadi. Bu shamollatish kanali bo'lib xizmat qiladi.

Qish kamerasi. Yarim uyqu holatida sovuqdan omon qolish uchun bu erda to'planmoqdamiz

Non sarig'i. Biz bu erda donni saqlaymiz.

Bachadon yashaydigan shoh xonasi kuniga bir yarim ming donagacha tuxum qo'yadi. Ishlaydigan chumolilar unga g'amxo'rlik qilishadi.

Tuxum, lichinka va kukladan iborat kameralar.

"Mushuklar", bu erda bizda bitlar bor.

Tırtıllar va boshqa o'lja keltiradigan "go'shtli oshxona".

Haqiqatan ham. : Bizning kichikligimizga qaramay, juda kuchli. Har birimiz o'z vaznimizdan 10 baravar ko'tara olamiz. Shuningdek, juda samimiy va mehnatsevar. Axir, ular odam haqida gapirishlari behuda emas: mehnatkash, chumoliga o'xshaydi.

Tayoq o'rni keltiring

Va endi biz 2 jamoaga bo'lamiz. Bitta chumoli boshlanadi. Signalda u tayoqchaga yuguradi, uning atrofida yuguradi va qaytib keladi. Yana bir narsa unga yopishadi va ular birgalikda yugurishda davom etishadi va hokazo. Oxirida ular tayoqchani olib, o'zlarining chumolilariga olib kelishadi. Tezroq bardosh beradigan chumolilar jamoasi g'alaba qozonadi.

Nafas olishga diqqatni jamlash bilan psixo-gimnastika

"Chumoli bilan" o'yin

Maqsad: oyoqlarning mushaklarini kuchaytirish va bo'shashtirish.

Chumoli (chumolilar) oyoq barmoqlariga ko'tarilib, ular bilan chopishadi. O'zingizning paypog'ingizni kuch bilan torting, oyoqlari tarang, tekis (nafas olish paytida). Paypoqni bu holatda qoldiring, chumolining qaysi barmog'ida o'tirganini tinglang (nafasingizni ushlab turing). Oyoqlarda zo'riqishni tezda engillashtirishi bilan, chumolini oyoq barmoqlaridan (ekshalatsiya paytida) ozod qiling. Paypoq pastga tushadi - tomonlarga, oyoqlarini bo'shashtiring: oyoqlari dam oling.

O'yinni 2-3 marta takrorlang.

Muammoli vaziyatlar

"Chumoli izida"

Siz juda kichkinasiz Hech kim sizni sezmasa, o'zingizni qanday his qilasiz?

Siz yo'l bo'ylab chopmoqdasiz. To'satdan bir odam kelib, oyoqlariga qaramaydi. U sizga qaraganda juda katta! Mana, u oyoq kiyimini sizning ustingizga olib keladi. Ayni paytda o'zingizni qanday his qilyapsiz? Unga nima deb baqirishni xohlaysiz? Nimani ayblash kerak? Nima so'rash kerak?

Siz va sizning chumolilaringiz akalari antilopa uyini qurish uchun juda ko'p vaqt kerak edi. Hamma uchun uy yig'ish uchun qancha tayoq, novdalarni olib kelish kerak edi. Chumolilar tepasi nihoyat qurilganida, barcha chumolilar xursand bo'lishdi! Ammo o'yin-kulgi uchun bir bolakayni chumoli bilan tayoq bilan yo'q qilishdi va u tarqab ketgan chumolilarga kulib yubordi.

Ushbu qirg'inchi haqida qanday fikrdasiz? Nega undan xafa bo'lasiz? Bu ishni boshqa qilmaslikka unga nima deysiz?

Turistlar ko'pincha o'rmonga kelishadi. Ular gulxan yoqishni yaxshi ko'radilar. Chumoli yonida olov yoqsangiz, o'zingizni qanday his qilgan bo'lardingiz?

Bunday turistlar sizning qulog'ingizga nima deb pichirlashadi?

Va sehrli sayohatdan qaytish vaqti keldi. Biz atrofga o'girilib, afsun aytamiz:

Rasmdan "chiqish" marosimi. "Palmalar" jamoaviy mashqlari

Maqsad: Yangi tajribani birlashtirish, bolalarni ularga tanish bo'lgan ijtimoiy muhitda o'zaro munosabatlarga tayyorlash. Bolalarni umumiy rag'batlantirish.

Endi ko'zingizni oching. Shunday qilib, siz chumolingiz bo'lgansiz. Endi chumolini ko'rib, unga salom ayting, qanday qilib u ishlayotganini so'rang. Hech qachon kichiklarni xafa qilmang, himoyasizlarga g'amxo'rlik qiling, chunki ular hech narsa aytolmaydi, so'rang.

Natija. Bolalar mehnatini baholash (Ko'zgu).

Bugun juda samimiy, chaqqon va tirishqoq ekanligingiz menga juda yoqdi. Sizga nima yoqdi?

Bugun biz chumolilar bilan uchrashdik. Kichkina bo'lsa ham, ular tabiat uchun juda zarurdir. Butun so'zni aytaylik, olti oyoqli do'stlarni xafa qilmang.

Ochiq o'quv faoliyati

Mavzu: Qushlarni tomosha qilish yurishi

Maqsad:

- bolalarning qishda qushlar haqida boshlang'ich g'oyalarini shakllantirish;

- bolalarni qushlarni mustaqil kuzatishga o'rgatish.

Vazifalar:

Bolalarning shahrimizda qishlaydigan qushlar to'g'risida bilimlarini kengaytirish;

Tadqiqot ko'nikmalarini shakllantirish (zarur ma'lumotlarni to'plash, olingan bilimlarni umumlashtirish);

Bolalarda kuzatishni, fikrlashni, e'tiborni rivojlantirish;

Qushlarga g'amxo'rlik va hamdardlikni oshiring.

Materiallar va uskunalar: qushlarni boquvchilar, non maydalagichlar, urug'lar.

Dastlabki ish: suhbatlar, yurish paytida qushlarni tomosha qilish, qushlarni boqish, badiiy adabiyot o'qish, rasmlarga qarash, ota-onalarga ovqatlanish.

Yurish

O'qituvchi: Bolalar, bugun biz kuzatuvlarimizni o'tkazish uchun gastrolga boramiz. Jumboqni kim tomonidan o'rganasiz.

Kim ikki marta tug'iladi:

birinchi marta silliq

ikkinchi marta yumshoq. (Qush)

Xo'sh, kimni kuzatamiz? (bolalar javoblari).

To'g'ri, sayohatda biz qushlarni kuzatamiz va ularni kuzatish usullarini o'rganamiz.

O'qituvchi: Qushlar sayyoramizning barcha burchaklarida yashaydi. Ularni baland tog'larda va muzli qutbli cho'lda, suvsiz qumlarda va okeanning keng qirlarida uchratish mumkin. Ko'pgina boshqa hayvonlardan farqli o'laroq, ko'pincha yashirin hayot tarzini olib borishadi, qushlar har doim biz bilan. Ular bizni tez, oson uchish, chiroyli qo'shiq va turli xil ranglar bilan quvontiradi. Odamlar qadimdan qushlarning yashash joyiga odatlanib qolishgan, ularning atrofini ko'rish va eshitish odatlangan.

Bolalar o'qituvchi bilan sayr qilish uchun boradilar. O'qituvchi ob-havoga e'tibor qaratadi, kuzda va qishda kichik qushlar sovuq va och qoladi.

Qushlarning xatti-harakatlariga e'tibor berish (qushlar qo'shiq aytmaydi, tvit qilmaydi, kamdan-kam uchadi).

Tarbiyachi : Bolalar, aytingchi, qishda qushlarga ovqat topish osonmi? Nima uchun? (Qish kuni qisqa bo'lgani uchun hamma narsa qor bilan qoplangan, qor yog'ishi, qor bo'roni, qattiq sovuq paytida ovqat topish qiyin). Faqat odamlar yordam berishi mumkin - ularni boqing.

O'qituvchi topishmoqni echishni taklif qiladi:

Men zerikdim

"Kar! Kar! ”Deb baqiraman.

Tov-tvit!

Filialdan sakrash.

Pek uyalmang!

Bu kim ... (Chumchuq)

Bolalar bir ovozdan javob berishadi. To'g'ri!

O'qituvchi qishda odamlar qushlar och qolmasligi va ularni boqmasliklari uchun qushlarni boqish vositalarini osib qo'yishini tushuntirdi.

Siz allaqachon qishda ovqat topish qiyinligini aytdingiz. Qushlarga qanday yordam berishimiz mumkin?(Biz ularni boqishimiz mumkin).

Qanday qilib qushlarni boqishimiz mumkin?(Bolalarning javoblari: tariq, tariq, suli, bug'doy, kungaboqar urug'lari, qatorli rezavorlar, do'lana, zarang urug'lari, kul, yong'oq, non, non bo'laklari).

O'qituvchi: Aytishim kerakki, qishda qushlar ovqatga unchalik ahamiyat bermaydilar va topganlarini yeydilar. Shuning uchun qishda qushlarni boqish uchun dasturxonimizdan ozuqa mos keladi (non shag'allari, urug'lar va boshqalar).

Bizda uchastkada oziqlantiruvchi novcha bormi?

O'qituvchi bolalarga qushlarni ochlikdan saqlashni va o'yin o'ynashni taklif qiladi.

"Qutqaruvchilar" o'yini. O'qituvchi bolalarga qushlarni boqish vositalarini osib qo'yishni taklif qiladi.

O'qituvchi qushlarni boqishni taklif qiladi va qushlar nima qilayotganini so'raydi.

Bolalarga qushlar juda uyatchan va ularni faqat uzoqdan kuzatish mumkinligini aytadi.

Qush filialga o'tirdi, o'qituvchi bolalarning e'tiborini qush borligiga qaratadi; tumshug'i, shilimshiq, dumi, oyoqlari. Qush chivinlar, tvitlar, qo'shiqlar, sakrashlar. O'qituvchi bolalarga qushning tana qismlarini nomlashni taklif qiladi.

Aniqlik bilan ishlang.

O'qituvchi:

Qarang va bu erda kimni ko'rganingizni ayting?(Qushlar).

Buni qanday asoslarda aniqladingiz?(Tumshug'i, tuklari).

Ayting-chi, qushlar nima qilishadi?

Siz qaysi qushlarni taniysiz?

Bu qanaqa qushlar.(Qishlash).

Nega biz ularni shunday deymiz?

Qishda qushlar qo'shiq aytadimi? (Ha, lekin bunday polifoniya yo'q).

Qaysi qush tvit qilyapti?(Chumchuq).

Qushlarning qaysi biri yorilib ketmoqda (chayqalmoqda)?(Magpie).

Qaysi qush qichqirmoqda? (Qarg'a)

Bizning shahrimizda qaysi qushlar qishlashadi? (Bolalar javoblari)

O'qituvchi bolalarga "Qarg'a va chumchuq" o'yinini o'ynashni taklif qiladi.

Bolalardan birini qarg'a tanlaydi, qolgan bolalar chumchuqlardir. Bolalar qushning xarakterli harakatlarini taqlid qilishadi. O'qituvchining buyrug'iga binoan chumchuqlar uchadi, tvitlar, ovqatlar.

Qarg'a kelganida, chumchuqlar uyalarga uchishadi.

O'qituvchi:

Bugun nima qilamiz?

Ekskursiyada qanday qushlarni uchratdingiz? Ular nima qilishgan?

Bizning shaharda qishda qushlar ko'pmi?

Qishda qushlar qo'shiq aytadimi?

Qishda qushlar nima yeydi?

Qaysi qushlarni qaysi belgilar bilan bildingiz?

Bizning yurishimiz sizga qanday yoqdi?

Sinfdan tashqari mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni

Men tadqiqotchiman

Kuzatish va kuzatish.

Darsning maqsadi: bolalarni muammolarni ko'rishga o'rgatish; diqqat, kuzatish, fikrlashni rivojlantirish; qurilmalar bilan ishlashni o'rganish; kollektivizm hissini tarbiyalash.

Uskunalar taqdimot, juftlik bilan ishlash uchun kartalar, kattalashtirgichlar.

Darsning borishi.

1. Tashkiliy moment. Bolalar, bir doira ichida turing. Bir-biringizga tabassum qiling. Bizning ko'zlarimiz (kaftlarimizni ko'zlarimizga qaratamiz), quloqlarimiz, boshimiz, yuragimiz - bilimga ochiqdir. Bir-biringiz bilan iliq munosabatingizni baham ko'ring. Endi biz bir jamoamiz. Biz bugun tinmay ishlashimiz va yangi narsalarni o'rganishimiz kerak.

2. Ma'lumot ma'lumotlarini yangilash O'qituvchi: Darsimizning nomi nima?

- (Bizning darsimiz "Atrofdagi dunyoning yosh tadqiqotchilari" deb nomlanadi)

Bugun darsda biz izlanishda davom etamiz.

Tadqiqotchilar kimligini eslang.

(Tadqiqot olib boradigan odamlar.)

Tadqiq nima?

(Ilmiy ishlar)

Bugun biz fanga yana bir qadam tashlaymiz.

Belgilari bo'lgan kartalarga diqqat bilan qarang (2-slayd).

Sizningcha, ular bizga nima deyishmoqda?

- (Bu tadqiqot usullarining rasmidir.)

Ushbu usullarni eslang. (O'ylab ko'ring, o'zingizga savol bering, boshqa odamga savol bering, tajriba o'tkazing, kitoblarga qarang, kompyuterda ko'ring, televizorda ko'ring)

Tadqiqotchi foydalanadigan birinchi va asosiy usul nima?

(O'zingiz o'ylab ko'ring)

Albatta, tadqiqotga kirishdan oldin, avval o'zingiz haqida o'ylashingiz kerak. Sizningcha, bu savol belgisi nimani anglatadi? (Bu erda yangi tadqiqot usuli bo'lishi kerak)

Sizningcha, darsimizda nimani muhokama qilamiz?

- (Yangi tadqiqot usuli haqida)

To'g'ri! Ammo nima haqida, siz o'zingiz taxmin qilasiz.

Sizning stolingizda topshiriqlar mavjud. Ammo uni bajarishdan oldin, juftlikda ishlash qoidalarini eslaylik. (Slayd № 3)

OBSERVATION va OBSERVATION so'zlari kartada shifrlangan.

Qanday so'zlarni oldingiz? (Kuzatish va kuzatish.)

Kuzatish nima? Va kuzatishmi?

Ushbu savollarga o'zingiz javob berish uchun darsda ma'lum usullardan qaysi birini qo'llashingiz mumkin?

- (kitoblarga qarash - entsiklopediyalar, izohli lug'atlar)

- (diqqat bilan)

Keling, qanday ehtiyotkor (diqqatli) ekanligingizni tekshirib ko'ramiz.

Fizminutka ko'zlar uchun

3. Praktik vazifalar (Slayd № 7-11)

A) Rassomning xatolarini toping.

B) Ushbu xat necha marta takrorlangan?

C) Naf-Naf cho'chqasi nega ayyorona ko'rinadi? Bu erda nimadir noto‘g‘ri ...

D). Qanday buyumlarni ko'ryapsiz? Ularni toping.

D). Daraxtlar qanday geometrik shakllarga o'xshashi mumkin? Sizning taxminlaringiz.

4. Kuzatishni o'rganish.

O'qituvchi: Bilasizmi, yilning qaysi vaqti derazadan tashqarida? (kech kuz) Va yilning qaysi vaqti yaqinlashmoqda? (qish) Yoz qayerda yashiringanini bilasizmi?

Sergunenkov Boris Nikolaevich "Yoz yashiringan joyda"

Bir paytlar er yuzida qishning o'zi yo'q edi, lekin bitta yoz edi. Qanday ajoyib vaqt edi: er mayin, yumshoq edi, daryodagi suv iliq edi, daraxtlar yil bo'yi o'sib bordi, barglari tushmadi va doim yashil edi! Bu holat xafa bo'lgan kungacha davom etdi.
"Bu nima, - deydi u, - butun yoz va yoz, vaqt va vijdonni bilish kerak."
Qish yozni ayamay boshladi, ammo yoz qayerga boradi? Yoz yerga shoshildi va er muzlab qoldi. Daryoga otildi - daryo muz bilan qoplangan edi.
"Men o'lyapman", deydi u, "men boradigan joyim yo'q". Qish meni o'ldiradi.
Bu erda ular daraxtlardagi chivin kurtaklari deydilar:
- Bizga keling, biz sizni yashiramiz.

Yoz sovuq qishdan boshpana topgan daraxtlarning kurtaklariga yashiringan ... ... ..

Hurmatli tadqiqotchilar, yozda buyrakda qanday yashirinishi mumkin? Bu nimani anglatadi?

Bunday tadqiq uchun bizga nima kerak? (buyraklar bilan novdalar)

Kuzatish usulidan foydalanib, dunyoda juda ko'p kashfiyotlar yaratildi. Bugun biz kuzatuvchan bo'lishni o'rganamiz.

O'qituvchi: - Shahar ko'chalarida sayr qilaylik.

5. Fizika (motor-motor e'tibor)

Taqiqlangan transport
(Uy egasi bolalarga takrorlanmaydigan harakatni ko'rsatadi. Keyin u qo'llari va oyoqlari bilan har xil harakatlarni namoyish etadi. Har qanday taqiqlangan harakatni takrorlagan odam o'yinni tark etadi. Har qanday harakat yoki harakatlar kombinatsiyasi taqiqlanishi mumkin).

Atrofga nazar tashlang. Slayd № 12-13 (olcha va nilufar)

Daraxtlar va butalar haqida nima deya olasiz?

(Ular bargsiz, yalang'och).

Bu bizga ularni yaxshilab ko'rib chiqish imkoniyatini beradi.

Biz algoritm deb nomlangan rejaga muvofiq ishlaymiz, ya'ni. harakatlarimizning izchil tavsifi.

MEN O'ZINGIZNI O'RGANAM

Daraxt shoxlariga qarang.

Ularning barglari bormi?

Oldin varaqalar bo'lgan joyni toping.

HA YOQ

Filiallardagi kurtaklarni toping. Ularni ko'rib chiqing. Ular bir xilmi?

HA YOQ

Bu buyrak qanday rangda?

Qanday zich tarozi uni qoplashiga e'tibor bering. Buyrakni chizish. Slayd №14

Sizningcha, nima uchun buyrakda bunday zich tarozi bor? Aytingchi. (sovuq va quritishdan, zararli moddalardan himoya qiling)

Nilufar kurtaklarini kesib oling, kattalashtiradigan stakan ostida tekshiring. Slayd №15

Tarozi, odatdagi sopi, rudimentary barglar va rudimentary kurtakni toping.

Kuzatuvga xulosa bering.

Qishda, o'simlik uxlaydi, dam oladi.

Varaqalar buyrakda yashiringan.

Buyrak - bu o'sishi va rivojlanishi kerak bo'lgan embrion asir.

O'qituvchi: "Yoz buyraklarda yashiringan" iborasini ilmiy nuqtai nazardan qanday izohlaysiz?

Endi hikoya qanday tugaganiga quloq soling.

Qish tugadi. Quyosh porladi, oqimlar noliy boshladi. Daraxtlardagi kurtaklari shishib, ochilib ketdi.
Ular ochilishi bilanoq, qochib ketishdi, yoz yovvoyi tabiatga tarqaldi. Yoz er yuziga keldi. O'shandan beri, yoz qishda daraxtlar kurtaklarida yashiringan edi. Va bahor keladi, daraxtlarda yangi barglar paydo bo'ladi - odamlar shunday deyishadi:
- Yoz keldi!

6. Ko'zgu.

Ishda qanday tadqiqot usuli qo'llanilgan? (kuzatuv)

Slayd №16 Tadqiqot usullarimizga qaytaylik.

Savol o'rniga nimani qo'shamiz?

Nima uchun biz ushbu usullarni bilishimiz kerak?

(bizning tadqiqotlarimiz uchun)

Davom ettirish slayd №17

Bugun darsda ....... men bilib oldim.

Endi men ...........

Uning sinfdagi faoliyati… ..

MEN O'ZINGIZNI O'RGANAM

Daraxt shoxlariga qarang.

Ularning barglari bormi?

HA YOQ

Barglarda nima qoladi?

Filiallardagi kurtaklarni toping.

Ularni ko'rib chiqing. Ular bir xilmi?

HA YOQ

Gilos novdasini olib, bitta buyragini ajrating.

Bu buyrak qanday rangda?

Qutini shu rang bilan ranglang.

Qanday zich tarozi uni qoplashiga e'tibor bering. Buyrakni chizish.

Yoriqlarni oching. Buyrak ichida nimani ko'rdingiz? Chizish.

Sizningcha, nima uchun buyrakda bunday zich tarozi bor? Aytingchi.

Lupa kurtakini kattalashtiruvchi stakan ostida kattalashtirish stakanining kesilganligini ko'rib chiqing. Siz nimani ko'ryapsiz?

Kuzatuvga xulosa bering.

Qishda, o'simlik _________________________.

______________________ buyrakda yashiringan.

Venera Xalikova
“Qushlarni kuzatish” kognitiv rivojlanishining tezislari

Qushlarni ovlash.

Maqsad: qishda qushlar haqida bilimlarni birlashtirish, kengaytirish va umumlashtirish.

Vazifalar:

Ta'limiy:

Bolalarning ishonchliligini ta'minlash uchun bolalarning so'z boyligini boyitish va faollashtirish qushni tomosha qilishuni chaqirdi qiladi: pashshalar, sakrashlar, pikslar, ko'rinishlar.

Bolalarni narsalarning miqdoriy xususiyatlarini tushunishga, nutqda ishlatishga o'rgatish so'zlar: bitta (bitta, ko'p.

Rivojlanmoqda:

-diqqatni rivojlantirish, nutq, xotira.

Ta'limiy:

Bolalarda qushlarni himoya qilish, boqish istagini oshiring.

Materiallar va uskunalar: qafasdagi qush, "Jonli rasmlar" qushlar, chumchuqlar, jingalaklar, novcha, tariq, daraxtlar bilan ifodalanadi.

Dastlabki ish: Qish bilan tanishish qushlar: rasmlar, illyustratsiyalar ko'rish.

1. Tashkiliy moment.

Tarbiyachi. Bolalar, qarang, bugungi kunda bizda qancha mehmonlar bor! Keling, ularga qaraymiz, salom aytaylik va endi ular bizni chalg'itmaydilar.

2. Asosiy qism. Qafasda qushlarni ovlash.

Tarbiyachi (bolalarga aytadi). Bugun chiroyli va kulgili qushlar bizning mehmonlarimizga uchishdi. Uning ismini biladigan bolalar? (Bolalar javob berishadi.) Bu qush to'tiqush deb ataladi. Keling, birgalikda takrorlaymiz va uni tomosha qiling: u qo'rqmasligi uchun, qafasga shoshilmasligi, shovqin qilmaslikka, qichqirmaslikka harakat qiling.

Bolalar nima qilyapti? Bolalar nima qilayotganlarini jimgina aytib berishadi. qush, tomosha qilmoqdalarqush qanday sakrab chiqadi, qanday qilib boshini aylantiradi, tashqi qiyofasi, qanday o'tiradi va panjalarini panjalari bilan ushlab oladi; dumini, tumshug'ini, boshini, panjalarini ko'rib chiqing qushlarqanotlarga e'tibor bering va bunga e'tibor bering qush ucha oladi. O'qituvchi bolalarning javoblarini aniqlaydi, aniqlaydi. Bu erda u ayvonda o'tirdi, keyin u patlarini tozalamoqda, donlarni termoqda, suv ichmoqda, kichkina boshini orqaga tashlamoqda. To'tiqush issiq mamlakatlarda yashaydi, bizning tabiatimizda bunday bo'lmaydi va biz unga ergashishimiz mumkin tomosha qilmoq faqat bunday hujayralarda. Bu to'tiqush uchun uy. To'tiqushimizni derazaga qo'yaylik, u bizga qarasin. Va biz dam olamiz.

Jismoniy mashqlar

O'qituvchi she'r o'qiydi, bolalar harakatlarga taqlid qiladilar.

Oh, uchib ketdi qushlar,

Kichik qushlar.

Hamma uchar edi, hamma parvoz qilar edi

Ular qanotlarini silkitdilar. Qo'llaringizni qanot kabi silkiting.

Ular yo'lda o'tirishdi

Donalar yedi.

Tishlamoq, tishlamoq, tishlamoq, tishlamoq

Qanday qilib donni yaxshi ko'raman. Pastga siqish. Ko'rsatkich barmoqlaringiz bilan yo'lga teging.

Biz shoxlarga sakraymiz.

Kuchli bolalar bo'lish.

Sakrash, sakrash, sakrash,

Biz shoxlarga sakraymiz. Joyida sakrash.

3. Qish qushlari haqida hikoya. Bolalar, qara, menda sehrli quti bor. Bu qutida kim yashayotganini ko'rmoqchimisiz? (qushni ko'rsatib, qaysi qushni so'rash) Foydalanish "Jonli rasmlar"qishda qushlar haqida gapirish. Bu qushlar ko'chada yashaydi. Qishda, ular juda qiyin, chunki qishda ovqat topish qiyin. Odamlar yordam berishadi qushlargaularni boqadilar. Bolalar, bu nima daraxtga osilgan? (novcha) To'g'ri, lekin nima uchun kerak? (bolalar javoblari) Bu erda odamlar bu ozuqa novdasida ovqatlanadilar. Qushlarimizni ham boqaylik. Bolalar tariqni chimdik bilan olib, uni oziqlantiruvchiga quyib, va "Fed" qushlar.

Endi bizning qushlarimiz boqiladi va biz oziqlantiruvchini ko'chaga olib chiqib, daraxtga osib qo'yamiz va biz sayr qilamiz boshqa qushlarni tomosha qiling.

Bolalar, keling, siz bilan birga nomlangan o'yin o'ynaymiz Qushlar (kabus)

4. O'yin « Qushlar» (biri juda ko'p).

Maqsadlar: bolalarni narsalarning miqdoriy xususiyatlarini tushunishga o'rgatish, nutqda foydalanish so'zlar: bitta (bitta, ko'p.

Tarbiyachi (qutidagi o'yinchoq chumchuqlardan yoki boshqa bir xil qushlardan olinadi). Mana, chumchuq, bu yana bir chumchuq, hali ham chumchuq ... Necha chumchuq? (Juda ko'p). (U qo'g'irchoqni chiqaradi, bolalar uni chaqirishadi.) Nechta qirq? (Qirq bir.) Vorobev qancha? (Chumchuqlar ko'p.)

Siz, masalan, bitta qarg'a va bir nechta tits bilan takrorlashingiz mumkin. Bolalar ekan talaffuz qilmoq: "Bir", "Ko'p".

Yaxshi ishlangan bolalar, siz ko'plab qushlarni bilasiz. Qushlarimiz bilan xayrlashaylik. Va to'tiqush uchun biz siz bilanmiz kun davomida kuzating. Va mehmonlar bilan xayrlashing (salom, bugiz, xayr).

Tegishli nashrlar:

"Mushukni tomosha qilish" darsining qisqacha mazmuni "Mushuklarni tomosha qilish" dasturining mazmuni: Ta'lim maqsadi: Bolalarning mushukning tashqi ko'rinishi haqidagi bilimlarini yaxshilash. Tanishish uchun.

"Tundraga sayohat" dunyo miqyosidagi bilimlar bo'yicha ochiq darsning xulosalari (Katta guruh) Maqsad: (2-slayd) - bolalarni tundraning tabiiy sharoitlarining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish; - munosabatlar haqida ularning boshlang'ich g'oyalarini shakllantirish.

"Shamolni kuzatish" darsining qisqacha mazmuni Maqsad: Bolalarning shamol, uning kuchi to'g'risida bilimlarini to'ldirish, tabiatning jonsiz narsalariga qiziqishni saqlab qolish. Shamolning kuchini aniqlashni o'rganing. Qo'llab-quvvatlash uchun.

Ikkinchi kun guruhining "Kunning bir qismi" dunyoni bilish bo'yicha darsning xulosalari "119-sonli gimnaziya" munitsipal avtonom o'quv muassasasi (tashqi dunyoni bilish darsining konsepsiyasi) ikkinchi o'rinda turadi.

"Mening oilam" (birinchi yosh guruh) bilim darsining tezislari "Mening oilam" Maqsadlari: "oila" tushunchasi bilan tanishish. Vazifalar: 1) bolaning oilaga mehrini, sevgisini va g'amxo'rligini rivojlantirish.

Birinchi bolalar guruhidagi "Men, biz boshqa bolalarmiz" bilim sinflarining qisqacha mazmuni Mavzu. "Men, biz boshqa bolalarmiz." Maqsadlar: men bolaman, tanam degan tushuncha bilan tanishish. Vazifalar: 1) shaxs sifatida o'zini tasavvurini shakllantirish.