Mga aktibidad sa proyekto sa kindergarten. Mga proyekto sa kindergarten: ano ito

Panimula sa paksa

Ang nagbabago na pedagogy ng hindi karahasan ay makabuluhang nagbago ang saloobin ng mga may sapat na gulang sa mga bata. Ang antas ng pag-unlad ng bata ay nagiging isang sukatan ng kalidad ng gawain ng guro at ang buong sistema ng edukasyon bilang isang kabuuan. Ang mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay ginagabayan hindi lamang sa pamamagitan ng paghahanda para sa paaralan, kundi pati na rin sa pamamagitan ng pagpapanatili ng isang buong pagkabata alinsunod sa mga psychophysical na katangian ng isang bumubuo ng pagkatao. Paggalang sa bata, pagtanggap sa kanyang mga layunin, interes, paglikha ng mga kondisyon para sa kaunlaran ay kailangang-kailangan na mga kondisyon para sa isang humanistic na pamamaraan.
Ang mga matatanda ay hindi dapat lamang bigyang pansin ang pagbuo ng kaalaman, mga kasanayan ng isang preschooler at iakma sa kanya sa buhay panlipunan, ngunit magturo din sa pamamagitan ng isang magkasanib na paghahanap para sa mga solusyon, upang mabigyan ang bata ng pagkakataon na nakapag-iisa na makabisado ang mga pamantayan ng kultura.
Ang isang natatanging paraan upang matiyak ang kooperasyon, co-paglikha ng mga bata at matatanda, isang paraan upang maipatupad ang isang diskarte na nakatuon sa pagkatao sa edukasyon ay ang teknolohiya ng disenyo.
Ang pagdidisenyo ay isang kumplikadong aktibidad, ang mga kalahok kung saan ay awtomatikong: nang walang espesyal na ipinahayag na gawaing gawa sa bahagi ng mga tagapag-ayos, pinagkadalubhasaan nila ang mga bagong konsepto at ideya tungkol sa iba't ibang mga lugar ng buhay.

Ang pamamaraan ng proyekto ay lumitaw sa Estados Unidos noong 1920s at nauugnay sa pag-unlad ng takbo ng humanistic sa pilosopiya at edukasyon, na sinimulan ng Amerikanong pilosopo, sikologo at guro na si J. Dewey.
Ang pamamaraan ay binuo sa mga gawa ng V. Kilpatrick, E. Collings.
Ang pinakamalawak na kahulugan ng konseptong ito ay ang mga sumusunod: "Ang isang proyekto ay anumang aksyon na isinagawa sa lahat ng puso at para sa isang tiyak na layunin" (tulad ng tinukoy ng Kilpatrick).
Ang mga ideya ng pamamaraan ng proyekto sa Russia ay lumitaw nang sabay-sabay sa pag-unlad ng mga Amerikanong tagapagturo. Sa ilalim ng pamumuno ni Shatsky, isang pangkat ng mga tagapagturo ang gumagamit ng pamamaraan ng disenyo sa pagsasanay ay magkasama.

1. Ayon sa nangingibabaw na pamamaraan: pananaliksik, impormasyon, malikhaing, laro, pakikipagsapalaran, nakatuon sa kasanayan.
2. Sa pamamagitan ng likas na nilalaman ng nilalaman: isama ang bata at ang kanyang pamilya, ang bata at kalikasan, ang bata at ang gawa ng tao, ang bata, lipunan at kultura.
3. Sa pamamagitan ng likas na pakikilahok ng bata sa proyekto: ang customer, dalubhasa, tagatupad, kalahok mula sa pagsisimula ng ideya hanggang sa pagtanggap ng resulta.
4. Sa pamamagitan ng likas na katangian ng mga contact: isinasagawa sa loob ng isang pangkat ng edad, sa pakikipag-ugnay sa isa pang pangkat ng edad, sa loob ng isang institusyon ng preschool, pakikipag-ugnay sa pamilya, mga institusyong pang-kultura, mga pampublikong organisasyon (bukas na proyekto)
5. Sa pamamagitan ng bilang ng mga kalahok: indibidwal, doble, pangkat at pangharap.
6. Sa pamamagitan ng tagal: maikli, katamtaman at pangmatagalan.

Mga proyekto sa pananaliksik

Ayon kay E. Polat, ang mga proyekto ay nangangailangan ng isang malinaw na istraktura, natukoy na mga layunin, kaugnayan ng paksa ng pananaliksik para sa lahat ng mga kalahok, kahalagahan sa lipunan, maalalahanin na pamamaraan para sa pagproseso ng resulta. Sa mga nagdaang taon, ang mga proyekto ng pananaliksik ay aktibong nasakop ang espasyo ng mga paaralan at kindergarten. Halimbawa, isang paglalakbay sa kahabaan ng Volga. Sa loob ng 3 araw nagkaroon ng pag-uusap tungkol sa mga manlalakbay: na naglakbay sa kung ano, pagtukoy ng ruta, ang paglalakbay mismo, nakakarelaks sa beach, bumalik. Pagpapalit ng mga impression, paglalahad ng mga resulta, pagtatanghal.

Teknolohiya ng disenyo sa DOW

Plano ng tema ng proyekto

1. Ang tema at pinagmulan __________________________
2. Kaugnay na mga klase at konsepto na maaaring pag-aralan sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto ____________
3. Mga kinakailangang materyales ___________________________________________________________
4. Mga tanong para sa mga bata sa iminungkahing proyekto
Ano ang alam natin? ____________________________________________________________________
Ano ang gusto nating malaman? _________________________________________________________________
Paano natin mahahanap ang mga sagot sa ating mga katanungan? _________________________________________________
5. Pagsusuri. Anong bago ang natutunan mo? (Mula sa pananaw ng mga bata at guro) ___________________________
6. Mga panukala para sa pagpapalawak at pagpapabuti ng proyekto ______________________________

DESIGN MECHANISM

Nagtuturo - tagapag-ayos ng mga produktibong aktibidad ng mga bata, mapagkukunan ng impormasyon, consultant, dalubhasa. Siya ang pangunahing tagapamahala ng proyekto, at sa parehong oras siya ay isang kasosyo at katulong sa bata sa kanyang pag-unlad sa sarili.
Ang motibasyon ay pinahusay ng malikhaing katangian ng mga aktibidad ng mga bata, nakikilala ng bata ang iba't ibang mga punto ng pananaw, ay may pagkakataon na ipahayag at bigyang-katwiran ang kanyang opinyon.
Ang teknolohiyang disenyo ay nangangailangan ng isang naaangkop na samahan ng espasyo sa pagbuo ng paksa ng grupo. Inilalagay ng pangkat ang mga dokumento, libro, iba't ibang mga bagay, encyclopedia, naa-access para sa kanilang pag-unawa. Ang mga bata ay maaaring pumunta sa mga aklatan, museo o iba pang mga institusyon, kung kinakailangan para sa pagpapatupad ng proyekto.
Ang teknolohiya ng disenyo ay nakatuon sa magkasanib na aktibidad ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon sa iba't ibang mga kumbinasyon: tagapagturo - bata, anak - anak, anak - magulang. Ang magkasanib na indibidwal, magkasanib na pakikipag-ugnay, magkasanib na mga form ng pananaliksik ay posible.
Isa sa mga pakinabang ng teknolohiya ng disenyo ay ang bawat bata ay binigyan ng pagkilala sa kahalagahan at pangangailangan ng koponan. Nakikita niya ang mga resulta ng sama-samang pagsisikap ng grupo. Ang isang pribado, konkretong resulta ng trabaho para sa mga bata ay maaaring maging isang pagguhit, aplikasyon, album, binubuo ng diwata, handa na konsiyerto, pagganap, libro, pananim, atbp. Sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto, ang mga bata ay nagkakaroon ng kalayaan, aktibidad, responsibilidad, isang pakiramdam ng tiwala sa bawat isa, interes sa pag-unawa

Pag-unlad ng mga kasanayan sa disenyo sa mga bata

Ang mga kakayahan ng disenyo ay nahayag sa pakikipag-ugnayan ng mga pangunahing sistema ng pamamahala ng anumang samahang panlipunan (tao, pangkat, aktibidad).

Ang pagpapatupad ng teknolohiya ng disenyo sa pagsasanay ng DOE ay nagsisimula sa isang orientation sa kagyat na problema ng pagpapaunlad ng sarili sa kultura ng isang preschooler, kakilala sa mga siklo ng disenyo. Ang proseso ng disenyo ay binubuo ng tatlong yugto: pag-unlad ng proyekto, kanilang pagpapatupad, pagsusuri ng mga resulta.

Ang guro na nagmamay-ari ng pamamaraan ng mga proyekto bilang teknolohiya at bilang mga gawain para sa self-organization ng isang propesyonal na puwang ay maaaring magturo sa isang bata na magdisenyo.
Ang mga kakayahan ng disenyo ay nahayag sa pakikipag-ugnayan ng mga pangunahing sistema ng pamamahala ng anumang samahang panlipunan.
Ang pangunahing pag-andar ng disenyo ay upang ipakita ang programa, upang piliin ang mga paraan para sa karagdagang mga target na aksyon.
Ang pagpapatupad ng teknolohiya ng disenyo sa pagsasagawa ng edukasyon sa preschool ay nagsisimula sa isang orientation sa kagyat na problema ng pagpapaunlad ng sarili ng kultura ng isang preschooler, kakilala sa mga siklo ng disenyo.
Ang proseso ng disenyo ay binubuo ng tatlong yugto: pag-unlad ng mga proyekto, pagpapatupad, pagsusuri ng mga resulta.
Ang kondisyon para sa mastering bawat yugto ay ang sama-samang aktibidad ng kaisipan ng mga guro, na nagpapahintulot sa:

tumutok sa malikhaing pag-unlad ng bata sa puwang ng edukasyon ng DOE;
alamin ang algorithm para sa paglikha ng isang proyekto, simula sa mga pangangailangan ng mga bata;
makakonekta nang walang ambisyon sa mga layunin at layunin ng mga bata;
upang pag-isahin ang mga pagsisikap ng lahat ng mga paksa ng proseso ng pedagogical, kabilang ang mga magulang.

Sama-sama, maaari kang magdisenyo: mga maginoo, mga libangan sa libangan, mga araw ng malikhaing, bakasyon.
Ang mga malikhaing koponan ng mga dalubhasa ay magagawang makabuo ng mga sistematikong sistemang isinalin ng system.

Mga Pamantayan sa Proyekto

1. Ang kaugnayan ng proyekto, ang katotohanan ng mga iminungkahing solusyon, ang praktikal na pokus sa pagbuo ng bata.
2. Ang dami at pagkakumpleto ng pag-unlad, kalayaan, pagkumpleto.
3. Ang antas ng pagkamalikhain, ang pagka-orihinal ng pagsisiwalat ng tema, mga pamamaraang iminumungkahi ng mga solusyon sa tagapagturo.
4. Ang pangangatuwiran ng mga iminungkahing solusyon, diskarte.
5. Wastong disenyo: pagsunod sa karaniwang mga kinakailangan, ang kalidad ng mga sketsa, diagram, guhit.

Matapos maprotektahan ang proyekto, nagpapatuloy sila sa pagpapatupad nito, i.e. sa ikalawang yugto ng trabaho. Ang pangatlo, pangwakas, ay gaganapin sa anyo ng isang seminar.

Algorithm para sa pagbuo ng isang proyekto ng isang malikhaing pangkat ng mga tagapagturo

Mga yugto	Ang mga gawain	Mga Aktibidad sa Malikhaing Grupo	Mga aktibidad ng pang-agham at pamamaraan ng serbisyo
Paunang	Pagkilala sa mga paksa, problema. Pagpili ng Grupo ng Miyembro	Paglilinaw ng magagamit na impormasyon, talakayan ng gawain	Pagganyak ng disenyo, pagpapaliwanag ng layunin ng proyekto
Pagpaplano	Pagtatasa ng problema. Pagkilala sa mga mapagkukunan ng impormasyon. Pagtatakda ng mga layunin at pagpili ng mga pamantayan para sa pagtatasa ng mga resulta, pamamahagi ng mga tungkulin sa koponan.	Ang pagbuo ng mga gawain, ang akumulasyon ng impormasyon. Pagpili at pagbibigay-katwiran ng criterion ng tagumpay.	Tulong sa pagsusuri at pagbubuo (sa kahilingan ng pangkat) Pagmamasid.
Pagpapasya	Koleksyon at pagpipino ng impormasyon. Pagtalakay ng mga kahalili. Ang pagpili ng pinakamahusay na pagpipilian. Paglilinaw ng mga plano sa aktibidad.	Makipagtulungan sa impormasyon. Sintesis at pagsusuri ng mga ideya.	Pangangasiwa, konsulta.
Katuparan	Pagpapatupad ng proyekto	Magtrabaho sa proyekto, ang disenyo nito	Pangangasiwa, payo (sa kahilingan ng pangkat)
Pagsusuri ng mga resulta	Pagtatasa ng pagpapatupad ng proyekto, nakamit ang mga resulta (tagumpay at pagkabigo)	Paglahok sa isang kolektibong pagtatasa ng proyekto at pagtatasa sa sarili	Pagmamasid. Direksyon ng proseso ng pagsusuri (kung kinakailangan)
Proteksyon ng Proyekto	Paghahanda para sa pagtatanggol. Katwiran ng proseso ng disenyo. Isang paliwanag sa mga resulta, ang kanilang pagtatasa.	Proteksyon ng Proyekto. Paglahok sa isang sama-samang pagtatasa ng mga resulta ng proyekto.	Paglahok sa isang kolektibong pagsusuri at pagsusuri ng mga resulta ng proyekto.

Kaugnayan ng paksa ng proyekto

Nilalayon ng proyekto na matugunan ang mga isyu ng edukasyon ng makabayang edukasyon ng mga bata alinsunod sa mga pangunahing programa sa edukasyon. Ang nilalaman ay pinalawak upang maisama ang mga gawain ng edukasyon ng pedagogical ng mga magulang, ang paglahok ng mga magulang sa proseso ng edukasyon, ang pagtaas ng papel ng pamilya sa modernong lipunan, ang pagtutukoy ng mga gawain sa lokal na kasaysayan, ang paggamit ng mga rehiyon at bahagyang mga programa para sa pagpapalaki ng mga bata sa mga tradisyon ng katutubong kultura.

Mga Layunin ng Proyekto:lumilikha ng mga kondisyon na naghahayag ng malikhaing at intelektwal na potensyal ng mga preschooler, na nakatuon sa pakikipag-ugnayan sa diyalogo ng mga bata, magulang at guro at nagtataguyod ng pag-unawa sa sarili at pag-unlad ng sarili ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical batay sa pamilyar sa mga bata sa tradisyunal na kultura ng kanilang katutubong lupain.

Mga petsa:disyembre - Abril.

Ang pagkamit ng layuning ito ay posible kung magpapasya ka sa sumusunod mga gawain:

Upang mabuo ang ideya ng isang bata sa kanyang sarili, sa kanyang pamilya at kapaligiran sa lipunan.
Upang magbigay ng isang ideya ng papel ng katutubong nayon, rehiyon sa pag-unlad ng ekonomiya ng bansa; upang makilala ang iba't ibang mga panlipunang bagay, ang kanilang mga ugnayan at kabuluhan para sa buhay ng nayon.
Lumikha ng mga kondisyon para makilahok ang mga magulang sa proseso ng edukasyon.
Upang makabuo ng isang positibo, magalang na saloobin sa katutubong lupain, upang gumana, ang mga naninirahan dito.
Ipakilala ang mga bata at akitin ang mga magulang sa makasaysayang at kultura na pamana ng kanilang sariling lupain.
Upang mabuo ang malikhaing kakayahan ng mga bata at magulang sa mga produktibong at musikal na aktibidad sa lokal na materyal, upang ipakilala ang mga katutubong likha.

Ang pamamaraang ito ay nagsasangkot sa pagpapatupad ng isang numero mga prinsipyo:

Ang prinsipyo ng pagsasaayos ng kalikasan ay nagbibigay para sa samahan ng proseso ng pedagogical alinsunod sa mga batas ng kalikasan, mga ritmo nito, at mga siklo.
Ang prinsipyo ng problematization ay upang lumikha ng mga kondisyon para sa posing at paglutas ng mga problema, pagpapakilala sa mundo ng kultura ng tao sa pamamagitan ng mga bukas na problema nito sa pamamagitan ng pagtaas ng aktibidad, ang inisyatibo ng bata sa paglutas nito.
Ang prinsipyo ng nasyonalidad ay nakasalalay sa batayan ng buong proseso ng pedagogical, tanyag na kultura, ang potensyal nito ay malaking pagpapaunlad ng kahalagahan.
Ang prinsipyo ng pag-asa sa mga nangungunang aktibidad ay natanto sa organikong koneksyon ng laro sa iba pang mga tiyak na aktibidad ng mga bata (visual, nakabubuo, musikal, theatrical, atbp.) Na nakikipag-ugnay at nagpayaman sa bawat isa.
Ang prinsipyo ng kooperasyon at co-paglikha ay nagtataguyod ng pagkakaisa ng may sapat na gulang at bata bilang pantay na kasosyo, ay nagbibigay ng pagkakataon para sa lahat na mabuo ang kanilang sarili, pakikipag-ugnay sa diyalogo, ang namamayani ng empatiya sa mga ugnayang interpersonal.
Ang prinsipyo ng lokal na kasaysayan ay natanto sa pamamagitan ng maximum na pagsasama sa proseso ng edukasyon ng kultura ng rehiyon ng Angara.
Ang prinsipyo ng kultura at integridad ay ipinatupad sa magkakaugnay ng iba't ibang elemento ng kultura ng tao sa iba't ibang larangan ng sining.
Ang prinsipyo ng pagsasaalang-alang sa mga tampok na nauugnay sa edad at concentricity ay nagbibigay-daan sa amin upang isaalang-alang ang iba't ibang mga problema sa isang abot-kayang antas, at pagkatapos ay bumalik sa dating pinag-aralan na materyal sa bago, mas mataas na antas.
Ang prinsipyo ng pag-unlad ng mga personal na katangian ng bata ay naglalayong lumikha ng isang positibo, magalang na saloobin sa katutubong lupain, ang mga naninirahan, nagtatrabaho.

Para sa pagpapatupad ng proyekto, isang pampakay na plano na "Pagpapakilala ng mga mas matatandang bata sa kultura ng kanilang sariling lupain" ay binuo, batay sa mga programa: "Edukasyon at pagsasanay sa kindergarten" na na-edit ni Vasilyeva; "Ang pagpapakilala ng mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Russian" O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva; rehiyonal na programa na "Mga hayop at halaman ng buhay ng Baikal na rehiyon" L.A. Misharina.

Hinulaan na resulta:

Ang pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata at mga magulang tungkol sa kanilang sariling lupain, kaugalian, kultura, ang pagbuo sa batayan na ito ng isang espirituwal, kapaligiran, moral at personal na saloobin sa katotohanan.
Ang pagpapalawak ng ugnayan ng DOW sa lipunan.
Ang pagpapabuti ng trabaho sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang, pag-activate ng posisyon ng mga magulang bilang mga kalahok sa proseso ng pedagogical ng kindergarten.

Plano ng tema ng trabaho

Mga Seksyon ng Trabaho	Pangunahing nilalaman, mga term
Pag-unlad ng nagbibigay-malay at pagsasalita
"Ako at ang aking buong pamilya"	Mga kaugalian at tradisyon ng pamilya, pagguhit ng punongkahoy ng pamilya at ang coat ng pamilya (Disyembre 2008)
"Ang aming nayon Mikhailovka"	Ang mga paglilibot sa pagbisita sa baryo, naka-target sa paglalakad sa mga monumento, mga institusyon: isang museyo, mga paaralan, isang ospital, mga tindahan, isang sentro, isang pampublikong serbisyo sa serbisyo, isang paaralan ng boarding ng mga bata.
"Minamahal na Irkutsk - gitna ng Daigdig"	Pagsusuri ng mga guhit tungkol sa Irkutsk, pinag-uusapan ang tungkol sa coat of arm ng Irkutsk. Ang pagbisita sa mga bata na may mga magulang ng museyo, gallery, sinehan, sirko, dolphinarium at pagbubuo ng mga kwento tungkol sa nawala o pagtatanghal ng isang video. Mga pagbasa sa akda ng mga manunulat at makatang Irkutsk (Enero, Pebrero 2009).
"Kalikasan ng Angara"	Cyclic obserbasyon ng kalikasan, panahon (Disyembre - Abril) Isinasagawa ang kampanya na "Green Christmas tree - isang buhay na karayom" (Disyembre) "Tulungan ang mga ibon sa taglamig" (Enero) Pagsusuri ng album ng litrato ni Maleev na "Animal World of Siberia" Mga klase sa ikot ng kasaysayan ng kasaysayan: "Mga Ilog ng Siberia", "Pagsusulit tungkol sa Baikal" (para sa mga magulang) Pagbasa sa mga bata ng mga akda ng Irkutsk na may-akda na si Sofya Buntovskaya "Mga kwentong palakaibigan sa kapaligiran mula sa dalampasigan ng Lake Baikal" Mga aktibidad sa paglilibang: Araw ng Earth, Kalendaryo ng Sinichkin.
"Pag-unlad ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga bata 5-7 taong gulang"	Pagkilala sa mga bata na may mga gawa ng lokal na may-akda, mamamahayag, makatang, gamit ang mga pahayagan na "Aking Village", "Cheremkhovskie Novosti", ang magasin na "Sibiryachok". Dramatization sa mga bata ng Siberian tales. Ang mga magulang na gumagawa ng mga katangian, dekorasyon para sa mga engkanto, pakikilahok sa paggawa ng mga gawa at engkanto. Family Theatre. Pagkilala sa mga engkanto, alamat tungkol sa Baikal. Pagsusulit ng mga gawa na ito. Kasama ang mga guro at magulang, nag-imbento ng mga bugtong tungkol sa mga kagiliw-giliw na lugar sa nayon (istasyon, paaralan, museo, templo, teatro) Pagsulat ng isang salaysay tungkol sa templo Ang mga episode ng pagbabasa mula sa bibliya ng isang bata ay isang pag-uusap tungkol sa mga impression. Pamilyar sa mga magulang sa pagkuha at pagbabasa ng magazine na Sibiryachok Pagbisita sa aklatan, nakikipagpulong sa mga lokal na may-akda. Kuwento ng impresyon.
"Ang pagpapakilala ng mga bata sa pinagmulan ng kulturang katutubong Russian"	Mga katutubong tradisyon, likha, palatandaan: "Kolyada", "Siberian pagtitipon", "Pista ng mga bota ng Russia" Mga Piyesta Opisyal ng ikot ng pang-agrikultura
Pag-unlad ng sining at aesthetic "Kultura at sining ng rehiyon ng Angara"
"Fine art ng Angara"	Pamilyar sa mga bata na may kahoy na arkitektura ng Irkutsk. Pagkilala sa gawa ng mga artista ng rehiyon ng Angara. Isang pagbisita ng mga magulang na may mga anak ng Irkutsk Art Museum. Mga pagbisita sa mga eksibisyon
"Kulturang musikal ng Siberia"	Pag-aaral ng mga katutubong kanta, mga rhymes ng nursery, mga ditty ng nilalaman ng rehiyon. Pamilyar sa mga katutubong instrumento. Pagkilala sa mga kanta tungkol sa katutubong lupain. Pagganap sa harap ng mga bata wok. mga pangkat ng sentro ng libangan na "Zharki" - "Veteranochka", "Lyubavushka" Ang siklo ng mga klase sa edukasyon sa musikal: "Ang musikal na kultura ng Siberia"
Edukasyong pang-pisikal
"Mga laro ng mga mamamayan ng Siberia"	Ang paggawa ng mga katangian ng magulang para sa mga larong panlabas. Ang paglalagay ng mga laro ng mga mamamayan ng Siberia sa isang folder-folder. Pag-aaral sa mga laro ng mga bata: "Karayom, thread, buhol" "Kite", "Ice, Wind at Frost", "Rusa at mga pastol", "Hawk at duck", "Brooks at lawa" Sports festival na "Sports Family"

"Mga aktibidad sa proyekto sa kindergarten"

"Sabihin mo sa akin - at makakalimutan ko

ipakita mo sa akin - at maaalala ko

makisali ako at matututo ako. "

Ang mga modernong uso at mabilis na pagbabago sa lipunan ay humahantong sa pagsasakatuparan na kailangang malaman ng mga modernong bata at magagawa nang higit pa kaysa sa kanilang mga kapantay na 15 - 20 taon na ang nakakaraan, samakatuwid, ang patuloy na pag-aalala ng mga guro ay ang pagpili ng pinaka-epektibong paraan ng pagsasanay at edukasyon. Ang mga guro ay nahaharap sa gawain ng paglalagay ng posisyon ng kalayaan, aktibidad, inisyatiba sa paghahanap para sa mga sagot sa mga katanungan, pag-systematize ng impormasyon, gamitin ang nakuha na kaalaman, kasanayan sa mga laro at praktikal na mga aktibidad na nasa edad ng preschool. Nagbibigay ng ganitong pagkakataon paraan ng proyekto (pagsasanay sa proyekto), na nagbibigay-daan upang mapalawak ang puwang ng pang-edukasyon, upang mabigyan ito ng mga bagong anyo, upang paganahin ang pagbuo ng malikhaing, nagbibigay-malay na pag-iisip ng bata. Proyekto - ito ay isang layunin na pinagtibay at pinagkadalubhasaan ng mga bata, na may kaugnayan para sa kanila, ito ay inisyatiba ng mga bata, isang tiyak na gawaing malikhaing, isang phased na paggalaw sa layunin; Ito ay isang paraan ng organisadong pag-unlad ng kapaligiran ng isang bata; ito ay isang link sa sistemang pang-edukasyon, sa kadena na nabuo ang pagkatao ng programa.

Ang pamamaraan ng proyekto ay nagbibigay-daan sa pag-unlad ng pagmamasid at pagsusuri ng mga phenomena, paghahambing, pagbubuo at kakayahang gumawa ng mga konklusyon, malikhaing pag-iisip, lohika at pag-unawa, pagsisiyasat ng isip, magkasanib na paghahanap at pananaliksik, komunikasyon at kasanayan sa mapanimdim, at marami pa na mga bahagi ng isang matagumpay na tao .

Sa kasalukuyan, ang mga proyekto sa Kindergarten ay inuri ayon sa mga sumusunod na pamantayan: ayon sa tagal ng mga proyekto ay panandalian (isa o higit pang mga klase - 1 - 2 linggo), daluyan ng tagal at pangmatagalang (para sa taon ng paaralan).

Ayon sa komposisyon ng mga kalahok (indibidwal, grupo, harap)

Sa paksa ng paksa (malikhaing, impormasyon, laro o pananaliksik) at mga pamamaraan ng pagpapatupad ng mga resulta

Sa pagsasagawa, ang gawain ng mga modernong institusyong preschool ay kasalukuyang gumagamit ng mga sumusunod na uri ng mga proyekto

Pananaliksik at malikhain. Nag-eksperimento ang mga bata, at ang mga resulta ay ipinakita sa anyo ng mga pahayagan, dula, disenyo ng mga bata.

Paglalaro. Sa mga elemento ng mga malikhaing laro, kapag ipinasok ng mga bata ang imahe ng mga character na engkanto at lutasin ang mga problema sa kanilang sariling paraan.

Nakatuon sa impormasyon. Kinokolekta ng mga bata ang impormasyon at ipinatupad ito, na nakatuon sa mga interes sa lipunan. (Disenyo ng pangkat at disenyo nito, stained-glass windows, atbp.)

Malikhain. (Ang paglalahad ng resulta sa anyo ng pista opisyal ng mga bata, mga desisyon ng disenyo ng mga bata.)

Ang pamamaraan ng proyekto ay batay sa ideya ng pagdidirekta ng cognitive activity ng mga preschooler sa resulta na nakamit sa proseso ng magkasanib na gawain ng guro at mga bata sa isang tiyak na praktikal na problema (paksa). Upang malutas ang isang problema o trabaho sa mga proyekto sa kasong ito ay nangangahulugang - upang mailapat ang kinakailangang kaalaman at kasanayan mula sa iba't ibang mga seksyon ng programa sa edukasyon ng mga batang preschool at makakuha ng isang nasasalat na resulta. Sa edukasyon sa preschool, ang pamamaraan ng proyekto ay itinuturing bilang isa sa mga pagpipilian para sa pagsasama.

Ang isang tampok ng mga aktibidad ng proyekto sa sistema ng edukasyon sa preschool ay ang bata ay hindi pa nakapag-iisa na makahanap ng mga pagkakasalungatan sa kapaligiran. Bumuo ng isang problema, tukuyin ang isang layunin (plano). Samakatuwid, sa proseso ng pang-edukasyon ng DOE, ang aktibidad ng proyekto ay nasa likas na pakikipagtulungan, kung saan nakikilahok ang mga bata at guro ng DOU, pati na rin ang mga magulang at iba pang miyembro ng pamilya. Ang mga proyekto, anuman ang uri, ay nangangailangan ng palaging pansin, tulong at suporta mula sa mga matatanda sa bawat yugto ng pagpapatupad. Ang mga detalye ng paggamit ng mga pamamaraan ng proyekto sa kasanayan sa preschool ay ang mga matatanda ay kailangang "gabayan" ng isang bata, tulungan upang makita ang isang problema o kahit na mapukaw ang paglitaw nito, pukawin ang interes dito at isama ang mga bata sa isang magkasanib na proyekto, nang hindi labis na binibigyan ng pangangalaga at tulong ng mga guro at magulang. .

Ang tema ng mga proyekto ay maaaring isang tiyak na seksyon ng programa sa edukasyon. Ngunit kung ang paksa ay lumitaw sa inisyatibo ng mga bata, napakahalaga nito at dapat makahanap ng suporta mula sa mga matatanda.

Sa pagsasagawa, ang mga sumusunod na yugto ng trabaho sa mga proyekto ay nakikilala:

Setting ng layunin: tinutulungan ng guro ang bata na piliin ang pinaka may-katuturan at magagawa na gawain para sa kanya sa isang tiyak na tagal ng panahon. Sa unang yugto, ang tagapagturo ay bumubuo ng problema at mga layunin ng proyekto, pagkatapos nito ay tinutukoy ang produkto ng proyekto. Ipinapakilala ang mga bata sa sitwasyon ng laro o kwento, pagkatapos nito nabuo ang mga gawain.

Ang mga gawain ng mga bata sa yugtong ito ng proyekto ay: pagkuha ng isang problema, masanay sa sitwasyon ng laro, pagtanggap ng mga gawain at layunin ng proyekto. Napakahalaga ng huling punto, dahil ang isa sa mga mahahalagang gawain ng isang guro ay ang pagbuo ng isang aktibong posisyon sa buhay sa mga bata; ang mga bata ay dapat na nakapag-iisa na makahanap at makilala ang mga kagiliw-giliw na bagay sa kanilang paligid.

2. Pag-unlad ng proyekto, plano sa pagkilos upang makamit ang layunin:

Sa kanino upang humingi ng tulong (guro, magulang);

Sa kung anong mga mapagkukunan makakahanap ka ng impormasyon;

Ano ang mga item (kagamitan, manu-manong) na gagamitin;

Ano ang mga paksang matutunan upang gumana.

Sa yugtong ito, ang guro (bilang karagdagan sa pag-aayos ng mga aktibidad) ay tumutulong sa mga bata na may kakayahang magplano ng kanilang sariling mga aktibidad sa paglutas ng mga problema. Ang mga bata ay sumali sa mga nagtatrabaho na grupo at mga tungkulin ay ipinamahagi

3. Pagpapatupad ng proyekto (praktikal na bahagi). Ang guro ay nagbibigay ng praktikal na tulong sa mga bata, pati na rin ang mga gabay at sinusubaybayan ang pagpapatupad ng proyekto. Sa mga bata, ang pagbuo ng iba't ibang kaalaman, kasanayan.

4. Paglalagom: pampublikong pagtatanghal ng produkto ng mga aktibidad sa proyekto. Tumutulong ang mga bata sa paghahanda ng presentasyon, pagkatapos nito ay ipinakita nila sa madla (mga magulang at guro) ang produkto ng kanilang sariling aktibidad.

Ang mga bata ay kasangkot sa pagsusuri ng pangwakas na produkto at sumasalamin sa mga resulta ng intermediate. Ang pagmuni-muni ay nag-aambag sa malay na pagpapatupad ng mga aktibidad, ang pagbuo ng mga personal na katangian tulad ng responsibilidad, tiyaga, inisyatiba, atbp. Ang isang magkasanib na proyekto ay dapat dalhin sa wakas (laro, aklat ng sanggol, layout, eksibisyon, album, holiday, atbp.), Bata Tiyak na dapat kong makita at madama ang mga bunga ng aking paggawa.

Ang aktibidad ng proyekto ay maaaring maayos sa anyo ng isang tradisyunal na plano ng aktibidad na pang-edukasyon nang direkta sa marka na "Project".

Sa kasanayang pang-edukasyon, ginagamit ang proyekto matrix.

Istraktura ng proyekto

Mga tuntunin ng pagpapatupad (maikli, katamtaman, pangmatagalan).

Edad ng mga bata.

Ang kaugnayan ng tema ng proyekto (ang bisa ng pagpili ng mga paksa)

Ang pamamaraan ng base ng proyekto (ipahiwatig ang pamamaraan, ang pangunahing panitikan na ginamit sa paghahanda ng proyekto).

Ang layunin ng proyekto.

Ang mga layunin ng proyekto.

Mga yugto ng pagpapatupad.

Handa ng paghahanda. Pangalap ng impormasyon, paghahanda ng kagamitan. Ipahiwatig ang listahan ng panitikan, na itinampok ang pamamaraan ng panitikan at panitikan para sa mga bata, pati na rin ang kagamitan na dapat na gawa o binili bago magsimula ang proyekto.

Ang pangunahing yugto. Ilarawan ang pagkakasunud-sunod ng samahan:

Makipagtulungan sa mga magulang;

Makipagtulungan sa mga bata;

Ang pagsasaayos ng isang kapaligiran sa pag-unlad ng paksa.

11. Ang pangwakas na yugto. Systematization ng mga materyales. Pagbubuod.

12. Ang inaasahang resulta.

	Pagbuo ng kapaligiran	Suporta sa pamamaraan	Mga gawaing produktibo ng bata at pamilya.

Mas madalas sa institusyong pang-edukasyon ng preschool ginagamit ito sa trabaho sa mga bata at ang mga sumusunod na uri ng mga proyekto ay ginagamit:

Pinagsama

Intergroup;

Pangkat

Napasadya

Malikhain

Pananaliksik

Ang nangungunang aktibidad ng mga preschooler ay ang laro. Simula mula sa isang batang edad, ginagamit ang paglalaro ng papel at mga malikhaing proyekto, na hindi sumasalungat, ngunit binibigyang diin lamang ang mga detalye ng mga aktibidad sa proyekto kasama ang mga preschooler. Halimbawa: "Ang aking paboritong laruan", "Pagbisita ng isang fairy tale".

Sa isang mas matandang edad, lumilitaw ang mga kaukulang uri ng mga aktibidad sa proyekto:

Ang komprehensibo ay isang eksibisyon ng mga malikhaing gawa at pista opisyal :( "Ang aking tinubuang-bayan ay Russia", "Ang mga Cosmonauts ay nakatira sa mundo." "Araw ng Bird", "Oras ng Taglagas", "Linggo ng Knizhkin").

indibidwal :( "Aking hayop", "" Aking pamilya ").

intergroup: ("Kung nais mong maging malusog", "Makulay na kama ng bulaklak", "Kasama ang tatay", "Ang Kapayapaan ang pangunahing salita sa mundo", atbp.)

pangkat: ("Hindi kami natatakot sa kalye", "Sa bansa ng matematika", "Mahilig kami sa sports").

malikhaing: (pagganap para sa mga bata, vernissage "Maganda gamit ang kanilang sariling mga kamay", "Mom - ano ang isang salita!".

nakatuon sa kasanayan: tulong sa disenyo ng pangkat, ang disenyo at pangangalaga ng flowerbed sa site ng kindergarten.

pananaliksik: ("Bakit nagkakasakit ang mga bata?", "Ano ang nalalaman natin tungkol sa tubig?", "Araw at gabi", "Malusog na nutrisyon", "Paano lumalaki ang gisantes?", atbp.

Nais kong tandaan ang makabuluhang iba pang mga uri ng mga proyekto na maaaring isagawa sa mga batang preschool:

1. Ang proyekto "Saan nanggaling ang tinapay" (pananaliksik, malikhaing, katamtaman). Ang layunin ng proyekto ay upang ipakita sa mga bata ang kahalagahan ng paggawa sa kanayunan, upang malinang ang isang pag-aalaga na saloobin sa tinapay.

2. Ang proyekto na "Maraming kulay na may bulaklak" (pangmatagalan, pakikipamamagitan, kapaligiran, cognitively-creative) Layunin ng proyekto: upang malutas ang mga problema ng edukasyon sa kapaligiran ng mga bata sa pamamagitan ng edukasyon sa paggawa.

3. Ang proyekto na "Kung nais mong maging malusog" (pang-matagalang, intergroup, pananaliksik). Layunin ng proyekto: ang pagbuo ng mga kasanayan sa mga batang preschool ng isang malusog na pamumuhay.

4. Ang proyekto na "Hindi kami natatakot sa kalye" (medium-term, group, information-practical - oriented). Ang layunin ng proyekto: ang pagbuo ng kaalaman tungkol sa mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa kalye at mga patakaran ng kalsada.

5. Ang proyekto na "Nanay - kung ano ang isang salita!" (Katamtamang termino, malikhain, pangkat) Ang layunin ng proyekto: upang mabuo ang isang magalang na saloobin ng mga bata sa preschool sa mga pagpapahalaga sa pamilya, upang malinang ang pagmamahal sa ina; pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan.

6. Ang proyekto na "Ang taglagas ay bumagsak ng ginto" (medium-term, creative, intergroup). Target ng proyekto: pagbuo ng artistikong pagdama, aesthetic panlasa; pagkakasangkot ng mga magulang sa magkasanib na gawain.

7. Ang proyekto na "Cosmonauts nakatira sa Earth" (medium-term, komprehensibo, cognitively-creative, intergroup). Ang layunin ng proyekto: ang edukasyon ng mga damdaming moral at makabayan sa pamamagitan ng pamilyar sa kasaysayan ng Ama; pag-unlad ng masining at malikhaing kakayahan.

8. Ang proyekto na "Ang Kapayapaan ay pangunahing salita sa mundo ..." (medium-term, intergroup, cognitive at creative). Ang layunin ng proyekto: ang pagbuo sa mga bata ng mga ideya tungkol sa mga kaganapan ng kasaysayan ng Fatherland, ang kabayanihan ng mga tao nito, ang edukasyon ng damdaming makabayan.

Konklusyon: Ang teknolohiyang pang-edukasyon - ang pamamaraan ng mga proyekto sa pakikipagtulungan sa mga preschooler ngayon - ay isang optimal, makabagong at nangangako na pamamaraan na dapat gawin ang nararapat na lugar sa sistema ng edukasyon sa preschool. Ang paggamit ng pamamaraan ng proyekto sa edukasyon sa preschool bilang isa sa mga pamamaraan ng pinagsama-samang pag-aaral para sa mga preschooler ay maaaring makabuluhang madagdagan ang independiyenteng aktibidad ng mga bata, bubuo ng malikhaing pag-iisip, ang kakayahan ng mga bata na nakapag-iisa, sa iba't ibang paraan, makahanap ng impormasyon tungkol sa isang bagay o kababalaghan ng interes at gamitin ang kaalamang ito upang lumikha ng mga bagong bagay na katotohanan.

Panitikan

1. O.I. Davydova, A.A. Mayer, L.G. Mga Bogoslavets. Mga proyekto sa pakikipagtulungan sa mga bata. Saklaw M.2012

2. L.D. Morozova. Disenyo ng pedagogical sa DOW. Sphere M2010

3. L. D. Morozova Paraan ng mga proyekto sa mga aktibidad ng institusyong preschool // kindergarten mula A hanggang Z. 2006, No.

4. E.S. Evdokimova. Mga Teknolohiya ng Disenyo sa DOW. M., 2008

Svetlana Khokhryakova

Ipinapakita ng modernong pedagogical research na ang pangunahing problema sa edukasyon sa preschool ay ang pagkawala ng sigla, ang pagiging kaakit-akit ng proseso ng cognitive. Ang bilang ng mga preschooler na ayaw pumasok sa paaralan ay tumataas; ang positibong pagganyak para sa mga klase ay nabawasan, ang pagganap ng mga bata ay bumagsak. Paano ayusin ang sitwasyon?

Ang layunin ng modernong edukasyon sa preschool ay ang pagbuo ng pagkatao sa pamamagitan ng kanilang sariling ang aktibidadang pagbuo ng mga unibersal na aktibidad ng pang-edukasyon, aktibidad na nagbibigay-malay, pagkamalikhain ng mga bata at kanilang pagkatao sa pamamagitan ng iba't ibang uri ang mga aktibidad.

Ngayon, ang proseso ng pag-aaral ay hindi isang yari na abstract, ngunit ang paghahanap at co-paglikha, kung saan natututo ang mga bata na magplano, gumawa ng mga konklusyon, makakuha ng bagong kaalaman sa pamamagitan ng kanilang sariling ang aktibidad.

Kataga "Mga aktibidad sa pagkatuto ng Universal" ay nangangahulugang kakayahang matuto, i.e., ang kakayahan ng bata sa pag-unlad ng sarili sa pamamagitan ng aktibong asimilasyon at pagkuha ng kaalaman sa pamamagitan ng praktikal ang aktibidad.

Ang isa sa mga problema sa edukasyon ngayon ay ang paghahanda ng isang mag-aaral sa hinaharap - isang mananaliksik na nakakakita ng mga problema, malikhaing lumapit sa kanila, alam ang mga modernong pamamaraan sa paghahanap, alam kung paano makakuha ng kaalaman.

Ang mga manggagawa sa preschool ay may kamalayan sa pangangailangan na mabuo ang bawat bata bilang isang mahalagang tao. Sa pagsasalita tungkol sa mga porma at pamamaraan ng pagtuturo, binabanggit namin ang aktibidad ng bata bilang panghuli layunin at isang kinakailangang kondisyon para sa kaunlaran. Ang aktibidad ng mga bata ay ipinahayag sa mga pagkilos, sa kakayahang makahanap ng mga paraan upang malutas ang mga problema. Para sa pagbuo ng naturang aktibidad, kinakailangan na gumamit ng mga produktibong pamamaraan.

Dahil sa ang katunayan na ang mga priyoridad na lugar sa edukasyon ng preschool ay nagbago, at ang bagong gawain ay upang matiyak ang pagbuo ng mga unibersal na aksyon sa edukasyon, kinakailangan na suriin ang mga form at paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa kindergarten.

Upang malutas ang problemang ito, kinakailangan upang magbigay ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga katangiang ito na nasa edad ng preschool. Ang mga batang 5-7 taong gulang sa ilalim ng naaangkop na mga kondisyon at pinagsamang mga aktibidad sa mga matatanda sa kindergarten magagawang master ang mga kasanayang ito.

Ang pinakadakilang pag-unlad ng aktibidad ng cognitive at ang pagpapalawak ng mga interes ng nagbibigay-malay sa mga mag-aaral ay nagaganap sa mga bata eksperimento at mga aktibidad sa proyekto.

Teknolohiya pagdidisenyo - Isa sa mga ganitong paraan upang mabuo ang mga malikhaing kakayahan ng bawat bata. Ito ay batay sa kaisipang ideya ng pagtitiwala sa likas na katangian ng bata, umaasa sa kanyang pag-uugali sa paghahanap.

Ito ay bumubuo ng isang malakas, nakapagpapasigla na batayan para sa pagbuo ng nagbibigay-malay na pagganyak sa mga preschooler. Isa sa mga layunin ng mga kawani ng pagtuturo sa paggamit ng mga aktibidad sa proyekto ay ang unyon ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon (mga anak, magulang, guro).

Pagsasama ng mga preschooler sa mga aktibidad sa proyekto Pinapayagan ka nitong turuan ang isang independiyente at tumutugon na pagkatao, bubuo ng pagkamalikhain at intelektuwal na kakayahan, nakakatulong upang hubugin ang pagpapasiya, tiyaga, at magturo sa iyo upang malampasan ang mga paghihirap at mga problema na lumitaw, makipag-usap sa mga kapantay at matatanda.

Pangunahing layunin disenyo ng pamamaraan ay ang pag-unlad ng libreng malikhaing personalidad ng bata, na natutukoy ng mga gawain sa pag-unlad at mga gawain sa pananaliksik mga aktibidad ng mga bata.

Mga hamon sa pag-unlad:

Pagsiguro sa sikolohikal na kagalingan at kalusugan ng mga bata;

Pag-unlad ng mga kakayahan sa nagbibigay-malay;

Pag-unlad ng malikhaing imahinasyon;

Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip;

Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Ano ang nagbibigay mga aktibidad ng proyekto para sa bawat kalahok?

Ang kooperasyon ng mga bata ay nangyayari sa isang makabuluhang sitwasyon sa lipunan, kaya ang bawat bata ay may pagkakataon na ipakita ang kanilang mga indibidwal na kakayahan at mapagtanto ang kanilang mga indibidwal na interes na nagbibigay-malay.

Ang mga magulang ay bumubuo ng isang positibong aktibong posisyon ng magulang at tiwala sa isang institusyong pang-edukasyon, at ang pagiging may kakayahan ng magulang. Mga magulang na lumahok sa mga aktibidad sa proyekto preschool mga institusyon:

Itinatag ang malapit na pakikipag-ugnay hindi lamang sa kanilang anak, kundi pati na rin sa sama-samang mga magulang at mga anak ng pangkat;

Nakakuha kami ng pagkakataon hindi lamang upang malaman kung ano ang ginagawa ng bata kindergarten, ngunit kumuha din ng isang aktibong bahagi sa buhay ng pangkat;

Napagtanto nila ang kanilang mga malikhaing kakayahan.

Bibigyan ang mga guro ng pagkakataong aktibo at malikhaing ipahayag ang kanilang sarili. Nagtuturo gamit ang kanilang paraan ng disenyo ng aktibidad:

Ipinakita nila ang kakayahan para sa independiyenteng pagpaplano ng malikhaing ng buong proseso ng edukasyon;

May kakayahan silang madaling lapitan ang pagpaplano, isinasaalang-alang ang mga interes at pangangailangan ng mga bata;

Magdala ng isang paghahanap sa pedagogical ang aktibidad;

Napagtanto ang kanilang mga kasanayan sa malikhaing (sa visual, pampanitikan, musikal ang mga aktibidad).

Disenyo ang pamamaraan ay natatangi at mahusay sa maaari itong magamit sa pagtatrabaho sa mga bata sa iba't ibang mga seksyon ng programa Rainbow, isama ang iba't ibang mga pamamaraan at teknolohiya. Sa pagsasanay ko, ginagamit ko ang mga sumusunod na uri ng mga proyekto:

Pananaliksik - Malikhain proyekto: nag-eksperimento ang mga bata, at pagkatapos ay iguhit ang mga resulta sa anyo ng mga pahayagan, pagganyak, disenyo ng bata;

Rolevo - gaming proyekto(na may mga elemento ng malikhaing laro kapag ipinasok ng mga bata ang imahe ng mga character na engkanto at lutasin ang mga problemang isinasagawa sa kanilang sariling paraan);

Pagsasanay na nakabase sa impormasyon proyekto: kinokolekta ng mga bata ang impormasyon at ipinatupad ito, na nakatuon sa mga interes sa lipunan (disenyo at disenyo ng pangkat, mga bintana ng baso-baso, atbp.);

Malikhain mga proyekto sa kindergarten(paglalahad ng resulta sa form holiday ng mga bata, disenyo ng batahalimbawa Linggo ng teatro).

Teknolohiya pagdidisenyona sinisikap kong ilagay sa gitna ng buong proseso ng edukasyon kindergarten, nag-aambag sa pagpapakilala ng mga bagong ideya sa pagbuo ng nilalaman at mga pamamaraan ng pagsasanay at edukasyon, binibigyan nito ang pagkakataon ng bata na mag-eksperimento, synthesize ang kaalamang natamo. Bumuo ng mga kakayahan ng malikhaing at kasanayan sa komunikasyon, na nagbibigay-daan sa kanya upang matagumpay na umangkop sa pagbabago ng sitwasyon ng pag-aaral.

App

Halimbawang plano ng paghahanda ng guro ang proyekto

1. Batay sa mga pinag-aralan na problema ng mga bata upang magtakda ng isang layunin ang proyekto.

2. Pagbuo ng isang plano sa tagumpay ng layunin (tinatalakay ng guro ang plano sa mga magulang).

3. Pagsasama ng mga espesyalista sa pagpapatupad ng mga kaugnay na mga seksyon ang proyekto.

4. Pagguhit ng isang plano ang proyekto.

5. Koleksyon, akumulasyon ng materyal.

6. Pagsasama sa scheme ng plano proyekto sa klasemga laro at iba pang mga uri mga aktibidad ng mga bata.

7. Gawaing Pantahanan para sa pagtupad sa sarili.

8. Paglalahad ang proyekto, bukas na aralin.

Ang pangunahing yugto ng pamamaraan ng mga proyekto

1. setting ng layunin: tinutulungan ng guro ang bata na piliin ang pinaka may-katuturan at magagawa na gawain para sa kanya sa isang tiyak na tagal ng panahon.

2. Pag-unlad ang proyekto - isang plano sa pagkilos upang makamit ang layunin:

Kung kanino humingi ng tulong (matanda, guro);

Sa kung anong mga mapagkukunan makakahanap ka ng impormasyon;

Ano ang mga item na gagamitin (accessories, kagamitan);

Ano ang mga paksang matutunan upang makamit upang makamit ang layunin.

3. Pagpatay ang proyekto - ang praktikal na bahagi.

4. Paglalagom - pagtukoy ng mga gawain para sa bago ng mga proyekto.

Mga Kaugnay na Paglathala:

1. Pagbubukas ng mga pahayag, "Pagbati." Kamusta mga magulang. Nais kong ipahayag ang pag-asa na magkakaroon tayo ng isang kagiliw-giliw na gabi.

Konsultasyon para sa mga guro "Mga aktibidad sa proyekto sa kindergarten" Ang konsepto ng proyekto ay unang lumitaw sa paaralan ng arkitektura ng Roma noong siglo XVI upang magtalaga ng mga sketch, mga plano. Unti-unti, nagsimulang gamitin ang konseptong ito.

Mga aktibidad sa proyekto sa kindergarten Mga aktibidad sa proyekto sa kindergarten. "Ang anumang pagbabago sa edukasyon ay dapat na batay sa pagkatao ng isang tao. Kung susundin natin ito.

Mga aktibidad sa proyekto sa kindergarten Ang pagdidisenyo ay isang kumplikadong aktibidad, ang mga kalahok na awtomatikong master ang mga bagong konsepto at ideya tungkol sa iba't ibang mga lugar.

Ang mga proyekto ay nahahati sa uri ng aktibidad:

Mga proyekto ng malikhaing pananaliksik na nagbibigay-daan sa mga bata na mag-eksperimento at ayusin ang resulta nang biswal sa anyo ng mga pahayagan sa dingding, nakatayo, atbp.
Mga proyekto sa paglalaro ng papel, na nagpapahintulot sa isang form ng laro sa anyo ng mga character upang malutas ang mga gawain.
Ang mga proyekto sa impormasyon na nagbibigay ng isang pagkakataon upang mangolekta ng impormasyon, pag-aralan at pagbuo ng mga nakatayo, stained-glass windows, atbp.

Handa na mga proyekto

Na nilalaman sa mga seksyon:
May kasamang mga seksyon:

Mga Proyekto sa Landskap para sa Mga Plank ng Kindergarten
SDA, trapiko, ilaw ng trapiko. Mga Proyekto, Plano, Ulat

Ipinapakita ang mga pahayagan 1-10 ng 42963.
Lahat ng mga seksyon | Mga Proyekto Mga aktibidad sa proyekto sa kindergarten

Project "Sikat na siyentipiko sa buong mundo" Panimula …………………………………………… ..… 3 Ang pangunahing bahagi ……………………………………………. ………… .4- I. Talambuhay ni Rameev Bashir Iskandarovich ……… 4-7 II. Ang natitirang imbensyon ng siyentipiko na si Rameev. 5- III. Punong Disenyo ng mga Ural ………………………………… IV. Memorya. ………………………………… 6-7 ...

Mga Proyekto na "Mga Likha. Matryoshka Proyekto"Mga Crafts" (matryoshka) Inihanda: Kostenko M.A. Tingnan ang proyekto : impormasyon - malikhain. Tagal: maikling panahon (11.02.19 – 22.02.19) Mga kasapi ang proyekto : guro, anak, magulang. Kaugnayan ang proyekto : dahil sa malaking kahalagahan ng edukasyon ...

Mga Proyekto Mga aktibidad sa proyekto sa kindergarten - Ang proyekto "Ang aming kaibigan ay isang ilaw sa trapiko!"

Paglathala ng "Aming Kaibigan -... Proyekto" Suliranin: Mahigit sa libong bata ang namatay at nasugatan sa mga aksidente sa kalsada sa Russia taun-taon. Kaugnayan. Lahat tayo ay nakatira sa isang lipunan kung saan ang ilang mga pamantayan at mga patakaran ng pag-uugali sa mga kondisyon ng trapiko sa kalsada ay dapat sundin. Kadalasan ang mga salarin ng aksidente ay ang kanilang sarili ...

Image Library "Mga Larawan ng MAAM"

Ang nagbibigay-malay at malikhaing proyekto na "Mga ligaw at domestic na hayop ng ating rehiyon" Ang nagbibigay-malay at malikhaing proyekto na "Mga ligaw at domestic na hayop ng aming rehiyon" 1. Pasaporte ng proyekto. 1.1. Tema: "Mga ligaw na hayop ng aming rehiyon" 1.2. Uri ng proyekto: nagbibigay kaalaman at malikhaing 1.3. Uri ng proyekto: pangkat 1.4. Mga developer ng proyekto: tutor: Troitskaya T.M. 1.5. Oras: ...

"Green Beauty" Uri ng proyekto: - impormasyon at malikhaing Tagal ng proyekto: - panandaliang. Paksa ng proyekto: puno, pustura. Sa pamamagitan ng bilang ng mga kalahok: pangkat na GAWAIN -May tradisyon sa Russia upang palamutihan ang holiday ng Bagong Taon na may mga puno ng fir, pines, na pagkatapos ng pagdiriwang ...

Cognitive research project na "Ang likas na katangian ng aming lupain" Mga Proyekto na "Kalikasan ng aming lupain" Mga gumagamit ng proyekto: mga bata ng edad ng preschool Uri ng proyekto: pananaliksik ng cognitive. Venue: isang grupo, isang seksyon ng paglalakad ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, isang site na malapit sa Krasnoborsk Secondary School. Mga Tuntunin ng pagpapatupad: Mga kalahok ng Proyekto: mga bata ng senior group; ...

Mga Proyekto Mga Aktibidad sa Proyekto sa Kindergarten - Ecological Project "Underwater World"

Ang kaugnayan ng pag-unlad at pagpapatupad ng isang proyektong pedagogical: Napakahalaga na simulan ang edukasyon sa kapaligiran ng mga bata mula pa sa pagkabata, na bumubuo ng kanilang batayan para sa kamalayan sa kapaligiran, mga unang ideya at landmark sa likas na mundo. Ang iminungkahing proyekto ay mapabuti ...

Project "Mga Anak ng Digmaan" Proyekto na "Mga Anak ng Digmaan" Isang kwento tungkol sa apong-lola (anak ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig) ng isang mag-aaral ng gitnang pangkat No. 8 "Bees" ng MDOU "Kindergarten Blg 32 p. Streletsky. " Ang pagsulat ay isang memorya. Nais kong sabihin sa iyo ang tungkol sa isang batang babae - Masha. Nang si Masha ay 13 taong gulang, nagsimula ang Great Patriotic War. Sa ...

Ang mga proyekto sa kindergarten ay isang pamamaraan ng pagsasama, na kinasasangkutan ng paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan ng pagtuturo na nagbibigay-daan sa iyo upang lubos na makabisado ang ipinanukalang paksa. Ang pagsasama ay isang kombinasyon ng mga pangunahing pamamaraan ng pagsasanay na organikong umaakto sa bawat isa at nadaragdagan ang kahusayan ng proseso.

Mga tampok ng edad ng preschool

Ang edad ng preschool ay ang pinaka mayabong na panahon para sa pag-aaral. Ang mga bata ay sumisipsip ng kaalaman tungkol sa mundo tulad ng isang espongha. Sa edad na ito, ang lahat ay kawili-wili, ang bata ay aktibong natututo sa mundo, mga modelo ng masters ng pag-uugali sa lipunan. Samakatuwid, dapat gamitin ang tampok na ito. Ang edukasyon ay dapat na makabuluhan sa lipunan. Ang partikular na pansin ay dapat bayaran sa mga moral, aesthetic, mga kalakaran sa kapaligiran. Dapat alalahanin na ang mga pamantayan na pinagtibay ng mga bata sa edad na ito ay mananatili sa kanya para sa natitirang bahagi ng kanyang buhay. Ang pamamaraan ng proyekto sa kindergarten ay idinisenyo upang palakasin ang trabaho sa direksyon na ito.

Ang halaga ng mga aktibidad sa proyekto

Ang mga proyekto sa kindergarten ay nagsasangkot ng mga independiyenteng aktibidad ng mga bata sa ilalim ng gabay ng mga may sapat na gulang (tagapagturo at mga magulang). Ang paglahok sa proyekto ay nagbibigay-daan sa iyo upang ipakita ang iyong mga kakayahan. Sa takbo ng trabaho, natutunan ng bata na planuhin ang kanyang mga aksyon, kontrolin ang proseso ng pagpapatupad, at natututo ring hulaan ang resulta ng kanyang mga aktibidad.

Istraktura ng Aktibidad ng Proyekto

Ang mga proyekto sa kindergarten ay nagsisimula sa pagtukoy sa paksa at ang kaugnayan nito, pagtatakda ng mga layunin, pagtukoy sa paksa at mga layunin ng proyekto. Ang layunin ng proyekto ay upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata sa isang tiyak na paksa, bumuo ng mga kasanayan sa mga bata, mapangalagaan ang nararapat na damdamin at magkaroon ng empatiya (empatiya) para sa labas ng mundo. Ang pakiramdam ng empatiya ay isang komplikadong sikolohikal na reaksyon na nabuo sa pamamagitan ng mga personal na karanasan batay sa karanasan sa buhay. Ang pakikilahok sa mga aktibidad ng proyekto ay tumutulong sa bata na mapayaman ang kanyang personal na karanasan. Napili ang paksa na isinasaalang-alang ang mga layunin, pagkatapos ay nakatakda ang mga gawain ng pedagogical, dapat silang maging tukoy at sumasalamin sa intensity ng epekto ng pedagogical. Ang mga proyekto sa kindergarten ay may malinaw na mga deadline. Natutukoy ang bilog ng mga kalahok (mga bata, tagapagturo, magulang, karagdagang mga guro sa edukasyon). Ang resulta ay isang tiyak na produkto, na nagiging isang ulat sa gawaing nagawa. Kadalasan ito ay isang pagtatanghal. Ang pinakamalaking bahagi ay ang praktikal na sagisag ng mga layunin at layunin. Ito ay isinasagawa ng samahan ng mga klase, pagbabasa ng fiction, pag-aayos ng mga pagsusulit, paligsahan, magkasanib na aktibidad sa mga magulang.

Project "Pamilya"

Halimbawa, ang proyektong "Pamilya" sa kindergarten, ay may layunin: ang emosyonal na rapprochement ng mga miyembro ng pamilya. Ang paksa ay mga pagpapahalaga sa pamilya at pamilya. Ang mga layunin ng proyekto ay maaaring magsama ng: pag-aalaga ng paggalang sa matatandang henerasyon; paglahok ng mga magulang sa magkasanib na aktibidad sa mga anak; nakakaakit ng atensyon ng mga magulang sa mga problema ng edukasyon sa moral; edukasyon sa mga bata ng isang pakiramdam ng empatiya para sa mga mas batang miyembro ng pamilya at mga alagang hayop. Ang praktikal na pagpapatupad ng mga gawain ay posible sa pagkakasangkot ng mga magulang at mga bata sa pagpapabuti ng pangkat at balangkas, magkasanib na paglikha ng punongkahoy ng pamilya, nagsasagawa ng bukas na klase, nagsasagawa ng iba't ibang mga kaganapan (halimbawa, "Tulungan ang isa pa", pagkolekta ng mga bagay at laruan para sa mga nangangailangan), at iba pa. Sa pagtatapos ng proyekto, ang isang pagtatanghal ay ginawa.