Rezumatul observației faunei sălbatice. Rezumatul lecției de educație ecologică

grup de seniori

Sarcinile programului: Pentru a face cunoștință cu copiii cu un animal nou - un hamster, caracteristicile aspectului său (mușchiul mobil oval, urechi semicirculare, coadă mică, picioare scurte; pe corp este blana moale, pufoasă etc.). Respectați obiceiurile animalului. Pentru a învăța bunătatea copiilor, simpatizați cu animalele care trăiesc într-o cușcă, îngrijindu-le. Continuă să trezești interesul și dragostea pentru animale, dorința de a le observa și de a le îngriji. Pentru a consolida capacitatea de a transfera forma de legume (morcovi), folosind tehnicile de rulare și tragere.

Lucrari de vocabular:   pentru a intensifica utilizarea cuvintelor în vorbire: motley, lână, tocător, rozătoare.

Pregătirea lecției: Puneți masa, aranjați scaune în jurul ei. Pregătiți mâncarea pentru hamster și acoperiți-o cu un șervețel. Nu hrăniți hamsterul dimineața, pentru ca el să fie mai activ în clasă.

Progresul clasei.

Copii, ascultați ghicitoarea:

Sunt un animal de rezervă:

În geanta deasupra obrazului

Trag boabe

Cămara ta.

Așa este, este un hamster. Astăzi în clasă vom întâlni cu tine un animal nou - un hamster. (Scot ecranul).

Priviți ce fel de hamster ne-au oferit copiii grupului pregătitor. Hamsterii provin din sudul țării Siriei, unde nu sunt niciodată ierni reci și înzăpezite. În patria lor, hamsterii construiesc o gaură până la 2 metri adâncime și trăiesc acolo ca familii. După-amiază se ascund într-o gaură de căldură, iar la amurg îl lasă, se hrănesc și fac provizii pentru iarnă. Afară, iarna dorm, dar uneori se trezesc pentru a se hrăni cu ceea ce au pregătit și a adormi din nou. Oamenilor le-a plăcut acest animal și au decis să-l îmblânzească. Ciocanul a fost dus departe - departe de locurile natale. În zona noastră nu pot trăi fără grija unei persoane. Pentru a lumina viața hamsterilor, trebuie să le avem milă, să nu le jignim, să avem grijă constantă de ei, să le hrănim la timp cu ceea ce iubesc. În captivitate, acestea sunt păstrate în celule.

Uite, copii, hamsterul nostru trăiește într-o cușcă. Acordați atenție grilei din cușcă. Cum este ea? (Gros, fier).

Și ce credeți că puteți păstra un hamster într-o cutie de carton sau cutie de lemn?

De ce nu? (Amărât, deoarece hamsterii sunt rozătoare, au dinții ascuțiți).

Copii, uitați-vă în cușcă hamsterul are o casă, hamsterul îi place să se ascundă în ea, iar lângă casă există o cămară în care aduce rechizite alimentare. Pe lângă faptul că nu hrănește hamsterul, el nu poate trăi fără provizii. Iată un hamster interesant.

Și acum copii, hai să ne uităm la un hamster. (Iau hamsterul în mâini).

Uită-te la fața lui drăguță. Ce formă este? (Oval).

Ce culoare și formă a ochiului? (Ochii ca mărgelele, negre, rotunde).

Uite, copii, lângă gura urechilor de hamster.

Și ce formă are hamsterul? (Urechi semicirculare).

Și ce are hamsterul în urmă? (Coadă de ponei mică).

Copii, spuneți-mi ce formă a unui hamster, care este lungimea picioarelor? (Corpul este oval, picioarele sunt scurte).

Ce este acoperit cu întregul corp al unui hamster? (Cu lână).

Ce culoare este blana?

Christina, du-te, zdrobeste hamsterul. Este necesar să călcați cu atenție de la cap la coadă. Este hamster moale sau nu? (moale, pufos).

Uite, copii, cum se mișcă hamsterul? (Se execută repede, picioarele tocate).

Educație fizică "hamster, hamster, hamster ..." (așezați-vă)

Copii, ce adoră să mănânce un hamster? (Cereale uscate din diferite plante, legume, fructe, verdeață, pâine uscată).

Iar hamsterii beau apă.

Acum hai să hrănim hamsterul. (Dau bob de hamster).

Spuneți-le copiilor cum mănâncă? (Gnaws, el are dinții ascuțiți).

Da, stau pe picioarele din spate și păstrează mâncare în față. Își bagă boabele în gură și le gâdilă cu dinții. Nu este de mirare că hamsterii se numesc rozătoare. Au pungi mari de obraz în gură. Când hamsterul este plin, umple strâns pungile obrazului cu cereale și le transferă în cămară, unde îl toarnă. Hamsterul nostru este plin, și acum vrea să se relaxeze în casa lui. (Am pus hamsterul într-o cușcă).

Copii și știți că hamsterul adoră legumele, în special morcovii. Și din moment ce stochează, are nevoie de foarte mulți morcovi. Să orbim morcovul de hamster. (Copiii se ridică, se apropie de mese, se așează și încep să sculpteze morcovii). Morcovii gata se pun pe farfurii și se așează lângă cușcă.

Așa au ieșit morcovi, acum hamsterul este suficient pentru toată iarna. Și pentru ca hamsterul să nu se plictisească, hai să-i cântăm o melodie. (Copiii în picioare cântă o melodie de hamster).

1. Am întrebat-o pe mama pentru tot

Cumpără-mi un cățeluș,

Și mama mi-a cumpărat

Hamster amuzant

Hamster, hamster

Omul gras bun.

2. Își bagă nasul peste tot

Și aleargă

Probabil că hamsterul arată

Gaura lui, casa lui.

3. Voi pune litiera

În bucătărie din colț

Lasă-l să se odihnească acolo

Animalul meu afectuos.

Copiii stau pe scaune.

Copii, uitați-vă, și micul nostru animal a mâncat și se odihnește.

Spune-mi, ce animal ne-am întâlnit astăzi la clasă? (Cu un hamster).

Ce ai învățat despre hamsteri? (Unde locuiesc, ce mănâncă etc.).

Da, astăzi în clasă am întâlnit un hamster, am învățat cum să-l hrănim și unde să-l păstrăm. Acum hamsterul va trăi în colțul nostru al naturii și vei avea grijă de el.

Rezumat se plimbă în grupul de seniori „Urmărând furnica”

Tema: „Urmărirea furnicii”

obiectiv:

Educațional: clarificați ideile despre furnici, stilul lor de viață și structura de furnică; despre beneficiile insectelor. Pentru a forma abilități de comportament sigur în zona grădiniței, interesul pentru lucrările de cercetare.

Dezvoltare: îmbogățirea și activarea vocabularului activ și pasiv. Pentru a forma abilitatea de a asculta alți copii atunci când discută despre orice situație problematică.

Dezvoltați percepția tactil-motorie, abilități motrice fine și fine ale mâinilor, standarde senzoriale, exerciții de orientare în spațiu, mențineți activitatea de vorbire.

Educațional: Pentru a educa la copii dorința de a avea grijă de natură, nu de a distruge condițiile de viață ale insectelor. Pentru a educa capacitatea de a interacționa într-o echipă, de a participa la activități comune, fără a interfera între ei.

Lucrări preliminare:

- Lectură: L. Tolstoi „Pe furnici”, V. Bianchi „Cum s-a împiedicat furnica să plece acasă”;

- Familiarizarea cu d / material „Insecte”;

- Observarea insectelor la plimbare;

- Ghicitori și poezii despre insecte.

Echipament:

- 2 bețe pentru releu;

- imagini cu o furnică și furnică

- zahăr lupa

vizionarea

Vos-l: Băieți, știți cine este cel mai puternic pe pământ?

Nu, nu un elefant, nu un hipopotam. Ghici cine este:

Tâmplarii mergeau fără topoare

Au tăiat o colibă \u200b\u200bfără colțuri.

Cine sunt? De unde? A cui?

Fluxurile negre se toarnă:

Puncte mici prietenoase

Construiește o casă pe o denivelare. (Furnici)

Cea mai puternică de pe pământ este o furnică! La urma urmei, el poate suporta greutatea de 10 ori mai grea decât propria greutate. Dacă vă imaginați că Sasha este o furnică, atunci va putea să ia 10 tipi pe el. Sasha nostru poate ridica și transporta toți acești băieți? Nu. Iar furnica poate transporta o încărcătură de 10 ori mai grea decât el. Furnica, deși mică, dar un adevărat bărbat puternic.

Vos-l: Și unde este furnica din grădiniță? (se apropie de furnică). Să urmărim cum funcționează furnicile. Se târăsc de-a lungul căilor care au rătăcit pe asfalt.

Activitate de cercetare

1. Luați o lupă și examinați o furnică.

Generalizare: furnicile trăiesc într-o furnică ca o familie numeroasă și prietenoasă. Într-o furnică există atâtea furnici cât există oameni într-un oraș mare. Regina furnicii stăpânește în furnică. În tinerețe, avea aripi mici și îi plăcea să froleze și să zboare. Dar apoi, devenind mama venerabilă a unei mari familii de furnici, furnica își mușcă aripile și de atunci trăiește în furnică. Ea pune testicule, din care vor apărea ulterior larve. Furnicile de lucru vor avea grijă de larve: hrănește și îngrijește-le. Furnicile, când se nasc, nu cresc. Ce s-au născut, așa și utile. Furnica are abdomenul îngroșat, pieptul, capul, trei perechi de picioare mici. Furnica are maxilare puternice. Ca toate insectele, furnicile au antene-antene, cu ajutorul căruia furnica primește informații despre miros, gust și le raportează fraților.

Furnicile pot merge pe suprafețe netede sau înclinate. Într-adevăr, pe fiecare picior al furnicii există două gheare, între ele se află o pernă mică care secretă lichid lipicios, ceea ce permite furnicii să nu cadă.

Furnicile iubesc cel mai mult sărbătoarea în perioada lor - așa-numita substanță secretată de afide. De asemenea, mănâncă furnici de la alte insecte, în special lăcustele. Există chiar o vorbă despre asta: „Cel mai bun cadou de la o furnică este piciorul sălbaticului”. De asemenea, mănâncă ciuperci, suc și semințe de plante.

2. umple pista cu zahăr, vezi cum o vor colecta furnicile.

(Rezultat: În primul rând, furnicile vor curge în jur și vor alerga la întâmplare în direcții diferite. Apoi se vor calma și veți vedea unul sau mai multe lanțuri lungi de furnici care se deplasează spre plăcuțe și înapoi.

Explicație: furnicile percep un sistem informațional complex folosind substanțe chimice speciale - feromoni secretați de corpul lor. Odată ce o furnică găsește hrană, în cazul nostru zahăr, începe să lase o urmă de feromoni în spatele ei, de-a lungul căreia alte furnici o urmează. Cu cât mai multe furnici urmează traseul, cu atât semnalul devine mai puternic. Este interesant de observat modul în care furnicile repetă exact pista primii furnici, chiar dacă alege un drum lung, de exemplu, târâind un pietricel. Căutarea hranei este doar una dintre numeroasele funcții ale feromonilor. Feromonii transmit informații chimice complexe. Dacă vă speriați furnica, aceasta va da imediat un avertisment celorlalte furnici despre pericol. În acest caz, furnicile care sunt aproape vor fugi la acest semnal, iar furnicile-soldați care sunt mai departe, dimpotrivă, se vor pregăti pentru un atac.

Vos-l: Și-ai dori să te transformi în furnici și să le cunoști mai bine viața? Răspunsul sunt copiii.

Ritualul „intrării” în imagine. Exercițiu colectiv „Ladoshki” Scop: Crearea stării de spirit pentru munca în echipă. Intrarea în imagine.

Și acum deschidem ochii - Oh, câte furnici sunt în jurul meu! Ce s-a schimbat pentru noi în jur? (Răspunsurile copiilor: iarba a devenit înaltă, oamenii sunt uriași etc.).

Boc-l. : Sunt atât de mulți dintre noi, unde trăim cu toții?

Copii: În furnică?

Boc-l. : Da, iată - furnica noastră (arată o imagine).

Aceasta, desigur, nu este o casă atât de mare ca într-o pădure. Dar totuși locuim într-un apartament mare cu mai multe camere. Să ne amintim ce este în casa noastră. (arată în imagine)

"Solarium" - o cameră încălzită de razele soarelui. Primăvara alergăm aici pentru a ne încălzi.

Una dintre intrări. Păzit de soldați. Servește ca un canal de ventilație.

Cameră de iarnă. Adunând aici pentru a supraviețui frigului într-o stare de somn

Haină de pâine Depozităm cereale aici.

Camera regală, unde locuiește uterul, depunând până la o mie și jumătate de ouă pe zi. Furnicile muncitoare au grijă de ea.

Camere cu ouă, larve și pupae.

„Cowshed”, unde conținem afide.

„Cămară de carne” unde aducem omizi și alte pradă.

Boc-l. : În ciuda faptului că suntem atât de mici, foarte puternici. Fiecare dintre noi ne poate ridica de 10 ori propria greutate. Și, de asemenea, foarte prietenos și muncitor. Până la urmă, nu degeaba vorbesc despre om: muncitor, ca furnica.

Aduceți releul de stick

Și acum ne vom împărți în 2 echipe. Începe o furnică. La semnal, el aleargă la bagheta, aleargă în jurul lui și se întoarce. Un altul se agață de el și continuă să alerge împreună, etc. La sfârșit, iau o baghetă și o aduc în furnica lor. Echipa de furnici care va face față mai rapid va câștiga.

Psihopingnastica cu fixarea atenției asupra respirației

Joc "Cu furnica"

Obiectiv: tensiunea și relaxarea mușchilor picioarelor.

O furnică (furnicile) s-a urcat pe degetele sale și aleargă de-a lungul lor. Trageți șosetele cu forța, picioarele încordate, drepte (la inhalare). Lăsați șosetele în această poziție, ascultați ce deget stă pe furnică (ținându-vă respirația). Prin ameliorarea instantaneu a tensiunii din picioare, eliberați furnica de degetele de la picioare (în timp ce expirați). Șosetele coboară - în părțile laterale, relaxați-vă picioarele: picioarele se odihnesc.

Repetați jocul de 2-3 ori.

Situații cu probleme

„Pe calea furnicii”

Ești atât de mic Cum te-ai simți dacă nimeni nu te-ar observa?

Alergi de-a lungul căii. Deodată vine un bărbat și nu se uită la picioarele lui. El este atât de imens în comparație cu tine! Aici își aduce pantoful peste tine. Ce simți în acest moment? Ce vrei să strigi la el? Ce să dai vina? Ce să ceri?

Voi și frații dvs. de furnică construiți o casă de furnici de foarte mult timp. Câte bețe, crenguțe trebuiau aduse pentru a asambla o casă pentru toată lumea. Cum s-au bucurat toate furnicile când s-a construit în sfârșit dealul furnicii! Dar de dragul distracției, un băiat a fost distrus de o furnică cu un băț, iar el a râs de furnicile împrăștiate.

Cum te-ai simți despre acest distrugător? De ce ai face jignire la el? Ce i-ai spune să nu mai facă asta niciodată?

Turistii vin deseori în pădure. Le place să facă focuri. Cum te-ai simți dacă ai face un foc chiar lângă furnică?

Ce ți-ar șopti astfel de turiști în ureche?

Și a venit momentul să ne întoarcem dintr-o călătorie magică. Ne întoarcem în jurul nostru și aruncăm o vrajă:

Ritualul de „ieșire” din imagine. Exercițiu colectiv „Palme”

Scop: consolidarea unei noi experiențe, pregătirea copiilor pentru interacțiunea în mediul social familiar pentru ei. Încurajarea generală a copiilor.

Acum deschide ochii. Deci ai fost furnică. Și acum, văzând furnica, spuneți-i salut, întrebați cum face. Nu-i jigni niciodată pe cei mici, aveți grijă de cei fără apărare, pentru că nu pot spune nimic, întrebați.

Rezultatul. Evaluarea muncii copiilor (reflecție).

Mi-a plăcut că azi ai fost foarte prietenos, dexter, harnic. Ce ți-a plăcut?

Astăzi ne-am întâlnit cu furnicile. Deși sunt mici, sunt foarte necesare naturii. Să dăm întregul cuvânt, nu jigniți prietenii cu șase picioare.

Activități educaționale deschise

Tema: Plimbarea cu păsările

obiectiv:

- a forma idei primare ale copiilor despre păsările iernate;

- pentru a-i învăța pe copii să observe independent păsările.

obiective:

Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre păsările iernând în orașul nostru;

Formarea abilităților de cercetare (colectarea informațiilor necesare, generalizarea cunoștințelor dobândite);

A dezvolta la copii observarea, gândirea, atenția;

Crește o atitudine grijulie și compasiune pentru păsări.

Material și echipament: hrănitoare pentru păsări, firimituri de pâine, semințe.

Lucrări preliminare:   conversații, vizionarea păsărilor în timpul mersului, hrănirea păsărilor, citirea ficțiunii, privirea ilustrațiilor, crearea hrănitorilor pentru părinți.

plimbari Accident vascular cerebral

Profesor: Băieți, astăzi vom merge într-un turneu pentru a ne face observațiile despre ----. Pentru cine, veți învăța rezolvând o ghicitoare.

Cine se va naște de două ori:

neted pentru prima dată

iar a doua oară este moale. (Bird)

Deci, cine vom fi cu ochii pe noi? (răspunsurile copiilor).

Așa este, în tur vom observa păsările și vom învăța tehnici pentru observarea lor.

Profesor:   Păsările locuiesc în toate colțurile planetei noastre. Ele pot fi găsite înalte în munți, în deșertul polar înghețat, și în nisipuri fără apă, și pe vastele întinderi ale oceanului. Spre deosebire de multe alte animale, care duc adesea un stil de viață secret, păsările sunt întotdeauna alături de noi. Ne încântă cu un zbor rapid, ușor, cântec frumos și diverse culori de penaj. Oamenii s-au obișnuit mult timp în vecinătatea păsărilor, obișnuiți să-i vadă și să-i audă în jurul lor.

Copiii merg la plimbare cu profesorul. Profesorul atrage atenția asupra vremii, că toamna și iarna păsările mici sunt reci și flămânde.

Acordând atenție comportamentului păsărilor (păsările nu cântă, nu tuitează, rar zboară).

educator : Copii, spune-mi, este ușor să găsești mâncare pentru păsări iarna? De ce? (Deoarece ziua de iarnă este scurtă, totul este acoperit de zăpadă, este dificil să găsești hrană în timpul ninsorilor, furtunilor de zăpadă, înghețurilor severe). Doar oamenii pot ajuta - hrăniți-i.

Profesorul sugerează rezolvarea unei ghicitori:

Mă plictisesc

  „Car! Kar! Strig eu.

Chick-tweet!

Din săritură de ramură.

Peck nu fi timid!

Cine este ... (Sparrow)

Copiii răspund la unison. Asta-i drept!

Profesorul explică că în timpul iernii oamenii atârnă hrănitori pentru păsări, astfel încât păsările să nu moară de foame și să le hrănească.

Ai spus deja cât de dificil este să găsești mâncare iarna. Cum putem ajuta păsările?(Le putem hrăni).

Cum putem hrăni păsările?(Răspunsurile copiilor:   mei, mei, ovăz, grâu, semințe de floarea soarelui, boabe de rowan, păducel, semințe de arțar, cenușă, nuci, pâine, firimituri de pâine).

Profesor:   Trebuie să spun că în timpul iernii, păsările nu sunt foarte pofticioase cu privire la mâncare și mănâncă ceea ce găsesc. Prin urmare, pentru a hrăni păsările în timpul iernii, unele alimente de pe masa noastră sunt potrivite (firimituri de pâine, semințe etc.).

Avem o jgheabă de alimentare pe parcelă?

Profesorul oferă copiilor să salveze păsările de foame și să joace un joc.

Jocul „salvatori”. Profesorul le oferă copiilor să atârne hrănitori pentru păsări.

Profesorul se oferă să hrănească păsările și întreabă cine a zburat ce fac păsările.

Le spune copiilor că păsările sunt foarte timide și pot fi observate doar de departe.

O pasăre s-a așezat pe o ramură, profesorul atrage atenția copiilor pe care pasărea îi are; cioc, penaj, coadă, picioare. Pasărea zboară, tweet-uri, cântă, sare. Profesorul le oferă copiilor să numească părțile corpului păsării.

Lucrați cu claritate.

Profesor:

Uită-te și spune-i pe cine vezi aici pe filială?(păsări).

Din ce motive ați determinat acest lucru?(Cioc, pene).

Spune-mi ce fac păsările?

Care sunt păsările pe care le recunoașteți?

Ce fel de păsări sunt acestea.(Hibernează).

De ce le numim așa?

Păsările cântă iarna? (Da, dar nu există o astfel de polifonie).

Ce pasăre este de tweet?(Sparrow).

Care dintre păsări crapă (zgâlțâie)?(Patruzeci).

Ce pasăre stârnește? (Raven)

Ce păsări iernează în orașul nostru? (Răspunsuri copii)

Profesorul le oferă copiilor să joace jocul în aer liber „Raven and Sparrow”.

Unul dintre copii este ales de un corb, iar copiii rămași sunt vrăbii. Copiii imită mișcările caracteristice ale unei păsări. La comanda educatoarei, vrabii zboară, tweetează, ciugulesc mâncarea.

Când ajunge un corb, vrăbii zboară în cuiburi.

Profesor:

Ce facem astăzi?

Ce păsări ai întâlnit în excursie? Ce făceau?

Există multe păsări iarna în orașul nostru?

Păsările cântă iarna?

Ce mănâncă păsările iarna?

Ce păsări ai recunoscut prin ce semne?

Cum ți-a plăcut plimbarea noastră?

Rezumatul activităților extracurriculare

Sunt cercetător

Sunt cercetător

Observarea și observarea.

Scopul lecției:   educați copiii să vadă probleme; dezvoltați atenția, observația, gândirea; învață să lucrezi cu dispozitive; favorizează un sentiment de colectivism.

Echipament:   prezentare, carduri pentru lucru în perechi, lupe.

Cursul lecției.

1. Moment organizațional. Băieți, stați în cerc. Zâmbiți-vă unul pe celălalt. Ochii noștri (ne punem palmele la ochi), urechile, capul, inima - sunt deschise către cunoaștere. Împărtășește-ți fiecare căldură unul cu celălalt. Acum suntem o echipă. Trebuie să muncim din greu astăzi și să învățăm ceva nou.

2. Actualizarea cunoștințelor de referință   Profesor: Cum se numește lecția noastră?

- (Lecția noastră se numește „Tinerii exploratori ai lumii înconjurătoare”)

Astăzi în lecție, continuăm să fim cercetători.

Amintiți-vă cine sunt cercetătorii.

(Oameni care fac cercetări.)

Ce este un studiu?

(Lucrări științifice.)

Astăzi vom face un alt pas în știință.

Priviți cu atenție cărțile cu simboluri (diapozitiv nr. 2)

Despre ce crezi că vorbesc?

- (Aceasta este o imagine a metodelor de cercetare.)

Amintiți-vă de aceste metode. (Gândește-te, pune-ți o întrebare, pune o altă persoană, realizează un experiment, privește cărți, privește un computer, privește la TV.)

Care este prima și principala metodă pe care o folosește cercetătorul?

(Gândește-te pentru tine)

Desigur, înainte de a te angaja în cercetare, mai întâi trebuie să te gândești la tine. Ce credeți că înseamnă acest semn de întrebare? (Ar trebui să existe o nouă metodă de cercetare)

Ce credeți că va fi discutat în lecția noastră?

- (Despre o nouă metodă de cercetare)

Asta-i drept! Dar despre ce, te ghici.

Ai misiuni pe mesele tale. Dar înainte de a o executa, să ne amintim regulile de lucru în perechi. (Diapozitiv nr. 3)

Cuvintele OBSERVAȚIE și OBSERVAȚIE sunt criptate pe card.

Ce cuvinte ai primit? (Observație și observație.)

Ce este observația? Și observație?

Care dintre metodele cunoscute puteți utiliza în lecție pentru a răspunde singur la aceste întrebări?

- (consultați cărți - enciclopedii, dicționare explicative)

- (atent)

Acum să verificăm cât de atent (atent) ești.

Fizminutka pentru ochi

3. Sarcini practice (diapozitive nr. 7-11)

A). Aflați greșelile artistului.

B). De câte ori se repetă această scrisoare?

B). De ce arată porcul Naf-Naf atât de viclean? Ceva nu este în regulă aici ...

D). Ce articole vezi? Găsește-le.

D). Ce forme geometrice pot arăta copacii? Presupunerile tale.

4. Învățarea observării.

Profesor: Știi ce perioadă a anului este în afara ferestrei? (toamna târziu) Și ce perioadă a anului se apropie? (iarna) Știi unde se ascunde vara?

Sergunenkov Boris Nikolaevici „Unde se ascunde vara”

A fost odată pe pământ, nu a fost iarnă, ci o vară. Ce timp minunat a fost: pământul era moale ca puful, apa din râu era caldă, copacii au crescut tot anul, frunzele nu au picat și au fost mereu verzi! Aceasta a continuat până într-o zi în care iarna a fost jignită.
  „Ce este, spune el,„ toată vara și vara, timpul și conștiința să știe. ”
  Iarna a început să crape vara, dar unde va merge vara? Vara s-a repezit pe pământ, iar pământul a înghețat. Se repezi în râu - râul era acoperit cu gheață.
  „Eu mor”, spune el, „nu am unde să merg”. Iarna mă va omorî.
  Aici ei spun muguri de muște pe copaci:
  - Vino la noi, te vom ascunde.

Vara s-a ascuns în mugurii copacilor, la adăpost de iarna rece ... ... ..

Dragi cercetători, cum se poate ascunde vara în rinichi? Ce înseamnă asta?

De ce avem nevoie pentru un astfel de studiu? (crenguță cu rinichii)

În lume au fost create multe descoperiri folosind metoda de observare. Astăzi vom învăța să fim atenți.

profesor:   - Hai să facem o plimbare pe străzile orașului nostru.

5. Fizică   (atenție motor-motorie)

Trafic interzis
(Gazda arată copiilor o mișcare care nu se poate repeta. Apoi arată diferite mișcări cu mâinile și picioarele. Oricine a repetat o mișcare interzisă părăsește jocul. Orice mișcare sau combinație de mișcări poate fi interzisă)

Privește în jur.   Diapozitiv nr. 12-13 (vișin și liliac)

Ce puteți spune despre copaci și arbuști?

(Sunt fără frunze, goi).

Acest lucru ne va oferi posibilitatea de a le considera bine.

Vom lucra conform unui plan numit algoritm, adică. descrierea consecventă a acțiunilor noastre.

ÎNvăț să OBSERVEZĂ

1

Uită-te la crengile copacilor.

Există frunze pe ele?

Găsiți locul unde a fost prospectul.

DA NU

Găsiți mugurii de pe ramuri. Luați în considerare. Sunt la fel?

DA NU

Ce culoare este acest rinichi?

Fii atent la ce solzi dense îl acoperă. Desenați un rinichi.   Diapozitiv №14

Ce crezi, de ce are un rinichi atât de dens? Spune-mi. (protejați-vă de frig și uscare, de substanțe nocive)

Tăiați un mugure de liliac, examinați-l sub o lupă. Diapozitiv №15

Găsiți solzii, tulpina rudimentară, frunzele rudimentare și mugurele rudimentar.

Trageți o concluzie la observație.

Iarna, planta doarme, este în repaus.

Pliante sunt ascunse în rinichi.

Un rinichi este o lovitură embrionară care trebuie să crească și să se dezvolte.

Profesor: Cum explici expresia „vara se ascunde la rinichi” din punct de vedere științific.

Acum ascultați cum s-a încheiat povestea.

Iarna a dispărut. Soarele strălucea, șuierile murmură. Mugurii de pe copaci s-au umflat și s-au deschis.
  Și de îndată ce s-au deschis - au scăpat, vara s-a rostogolit în sălbăticie. Vara a venit pe pământ. De atunci, vara de iarnă s-a ascuns în mugurii copacilor. Și va veni primăvara, vor apărea noi frunze pe copaci - oamenii spun:
  - A venit vara!

6. Reflexie.

Ce metodă de cercetare a fost utilizată în lucrare? (Observație)

Diapozitiv №16 Să revenim la metodele noastre de cercetare.

Ce introducem în locul unei întrebări?

De ce trebuie să cunoaștem aceste metode?

(pentru cercetarea noastră)

Continuă ofertele Slide №17

Astăzi în lecție am aflat .......

Acum pot ……………

Activitatea lui în clasă .................

ÎNvăț să OBSERVEZĂ

1

Uită-te la crengile copacilor.

Există frunze pe ele?

DA NU

Ce rămâne pe frunze?

Găsiți mugurii de pe ramuri.

Luați în considerare. Sunt la fel?

DA NU

Luați un fir de cireș și separați un rinichi.

Ce culoare este acest rinichi?

Colorați cutia cu acea culoare.

Fii atent la ce solzi dense îl acoperă. Desenați un rinichi.

Deschideți fulgii. Ce ai văzut în rinichi? Desenați.

Ce crezi, de ce are un rinichi atât de dens? Spune-mi.

Luați în considerare un mugure de liliac tăiat de-a lungul unei lupi sub o lupă. Ce vezi?

Trageți o concluzie la observație.

Iarna, planta _________________________.

______________________ este ascuns în rinichi.

  Venus Halikova
  Sinopsisul dezvoltării cognitive „Observarea păsărilor”

WATCH pasăre.

poartă: consolida, extinde și generalizează cunoștințele despre păsările iernate.

Sarcinile:

de învățământ:

Îmbogățiți și intensificați vocabularul copiilor, pentru a vă asigura că acești copii urmărind o pasărea chemat-o mărci: muște, sări, bucăți, aspect.

Învățați copiii să înțeleagă caracteristicile cantitative ale obiectelor, să le folosească în vorbire cuvintele: una (una, multe.

Dezvoltarea:

-dezvoltați atenția, vorbire, amintire.

de învățământ:

Ridicați la copii dorința de a proteja, hrăni păsările.

Materiale și echipamente: pasăre într-o cușcă, „Imagini live”   cu reprezentat de păsări iernând, vrăbii, vraci, hrănitor, mei, copac.

Lucrări preliminare: Cunostinta cu iernarea păsări: vizualizare imagini, ilustrații.

1. Moment organizațional.

Îngrijitor. Băieți, uitați câți invitați avem astăzi! Să ne uităm la ei, să ne salutăm și nu vom mai fi distrași de ei.

2. Partea principală. Observarea păsărilor într-o cușcă.

educator (spune copiilor). Astăzi, păsări frumoase și amuzante au zburat către oaspeții noștri. Tipii care îi cunosc numele? (Raspund copiii.)   Această pasăre se numește papagal. Să repetăm \u200b\u200bîmpreună și veghează-o: ca să nu se sperie, nu se grăbește în cușcă, nu încearcă să facă zgomot, să nu urle

Tipii ce face? Copiii povestesc în liniște ce fac. păsărică, se uităcum sare o pasăre, cum întoarce capul, cum arată, cum stă, strângând o bibană cu ghearele ei; ia în considerare coada, ciocul, capul, labele păsărifiți atenți la aripi și observați că pasărea poate zbura. Profesorul clarifică, specifică răspunsurile copiilor. Aici stă pe biban, apoi își curăță penele, ciugulește boabele, bea apă, își aruncă capul mic. Papagalul trăiește în țările fierbinți, nu apare în natura noastră și îl putem urma să vegheze   numai în astfel de celule. Aceasta este o casă pentru un papagal. Să ne punem papagalul pe pervazul lui, să se uite la noi. Și ne vom odihni.

Fitness fizic

Profesorul citește o poezie, copiii imită mișcări.

Oh, a zburat păsări,

Păsări mici.

Toată lumea zbura, toată lumea zbura

Și-au fluturat aripile. Bateți-vă mâinile ca niște aripi.

S-au așezat pe pistă

Boabele au mâncat.

Mușcă, mușcă, mușcă, mușcă, mușcă

Cum iubesc boabele. Stai jos. Cu degetele index, atingeți pe piesă.

Sărim pe crengi.

Pentru a deveni copii mai puternici.

Jump-jump, jump-jump,

Sărim pe crengi. Sari în loc.

3. O poveste despre păsările iernate. Băieți, uite, am o cutie magică. Vrei să vezi cine locuiește în această cutie? (arătând o pasăre și întrebând ce pasăre)   utilizând „Imagini live”vorbind despre păsările iernate. Aceste păsări trăiesc pe stradă. Iarna, le este foarte dificil, deoarece iarna este dificil să găsești hrană. Oamenii ajută la păsăriîi hrănesc. Tipii ce atârnă de un copac? (jgheab de alimentare)   Corect, dar de ce este nevoie? (raspunsurile copiilor)   Aici oamenii se hrănesc cu acest jgheab. Să ne hrănim și păsările. Copiii iau mei cu un vârf, se toarnă în alimentator și "Feed"   păsări.

Acum păsările noastre vor fi hrănite și vom scoate hrănitorul pe stradă și o vom agăța de un copac și vom merge pe jos urmărește alte păsări.

Băieți, haideți să jucăm cu voi un joc numit „Păsări“ (Koshlar)

4. Jocul « păsări» (unul este mult).

goluri: învățați copiii să înțeleagă caracteristicile cantitative ale obiectelor, să le folosească în vorbire cuvintele: una (una, multe.

educator (scoate dintr-o cutie de vrăbii de jucărie sau alte păsări identice). Iată o vrabie, iată o altă vrabie, încă o vrabie ... Câte vrăbii? (Multe. (El scoate o magie, copiii o numesc.)   Câte patruzeci? (Patruzeci si unu).   Vorobev cât de mult? (Vrabii sunt mulți.)

Puteți repeta, de exemplu, cu o cioara și mai multe țâțe. În timp ce copiii recita: "One", „Multă”.

Băieți bine, știți o mulțime de păsări. Să ne luăm rămas bun de la păsările noastre. Și pentru papagal suntem cu tine observați în timpul zilei. Și spune la revedere oaspeților (sau bulygyz, la revedere).

Publicații conexe:

Rezumatul lecției „Urmărirea pisicii”   Sinopsisul „Vizionarea pisicilor” Conținutul programului: Obiective educaționale: Rafinați cunoștințele copiilor despre aspectul pisicii. A introduce.

Rezumate ale lecției deschise despre cunoașterea lumii „Călătorie către tundră” (Grup de seniori)   Scopul: (diapozitivul 2) - introducerea copiilor în particularitățile condițiilor naturale ale tundrei; - își formează ideile elementare despre relație.

Rezumatul lecției „Observarea vântului”   Scop: reînnoirea cunoștințelor copiilor despre vânt, puterea sa, menținerea interesului pentru obiectele neînsuflețite ale naturii. Învățați să determinați puterea vântului. Pentru a sprijini.

Rezumate ale lecției despre cunoașterea lumii „Partea zilei” al doilea grup mai tânăr   Instituția de învățământ autonomă municipală „Gimnaziul nr. 119” (Sinopsisul lecției despre cunoașterea lumii exterioare) este a doua.

Sinopsisul lecției cognitive „Familia mea” (primul grup mai tânăr)   Obiective „Familia mea”: cunoștință cu conceptul de „familie”. Sarcini: 1) să cultive afecțiunea copilului pentru familie, dragoste și grijă.

Rezumatul claselor cognitive din primul grup de juniori „Eu, suntem alți copii”   Tema. „Eu, suntem alți copii”. Obiective: cunoașterea conceptului de sunt copil, corpul meu. Sarcini: 1) pentru a forma o imagine despre sine ca persoană.