«Բժշկական կենսաքիմիա» մասնագիտություն (մասնագիտություն): Բժշկական կենսաքիմիա (մասնագիտություն) Բժշկական կենսաքիմիա իրականացնող բուհեր


Պահանջել առևտուր

Բժշկական մասնագիտությունը համապատասխան և պահանջկոտ էր բոլոր ժամանակներում: Մեր համալսարանի շրջանավարտներն աշխատում են առողջապահության և գիտության տարբեր ոլորտներում: ICF- ի շրջանավարտները, որպես գիտություն և բժշկություն համատեղող սիներգիայի մասնագետներ, պահանջարկ ունեն ինչպես Ռուսաստանում, այնպես էլ նրա սահմաններից դուրս:

Հեղինակավոր համալսարան անունով

RNIMU նրանց: Ն.Ի. Պիրոգովան առաջատար գիտակրթական բժշկական կենտրոն է, որն ուսուցում է տրամադրում բժիշկների, դեղագործների, կլինիկական հոգեբանների, սոցիալական աշխատողների, ինչպես նաև եզակի բժշկական գիտական \u200b\u200bանձնակազմի համար: Սա Ռուսաստանի միակ բժշկական համալսարանն է, որն ունի միջազգային և ներկայիս միջազգային կրկնակի դիպլոմի ծրագրի կարգավիճակ (Եվրամիության Ռուսաստան + երկիր):

Գործնական հմտություններ

Համալսարանում դասընթացների և բուհական կլինիկայի հիման վրա գործնական դասընթացների ընթացքում մեր ուսանողները ձեռք են բերում ոչ միայն տեսական, այլև գործնական հմտություններ և կարողություններ: Բժշկության պրակտիկ դասերից բացի, MBF- ի ուսանողները անցնում են գործնական վերապատրաստում և վերապատրաստում `առաջատար հետազոտական \u200b\u200bկազմակերպությունների հիման վրա:

Հանրակացարանի տրամադրում

FSBEI- ը նրանց RNIMU- ում: Ն.Ի. Ռուսաստանի Առողջապահության նախարարության Պիրոգովան ունի 4 բնակարանային շինություն 3280 մահճակալների համար / մահճակալների համար, որոնք օգտագործվում են ոչ ռեզիդենտ ուսանողների համար: Հանրակացարանները տեղակայված են ՝ 117437, Ռուսաստանի Դաշնություն, Մոսկվա, Ակադեմիկա Վոլգինա փողոց, 35-41:

Միջազգային դիպլոմ

Մեր համալսարանում բացվել է միջազգային ֆակուլտետ ՝ համագործակցելով Միլանի և Թուրինի համալսարանների հետ: Երկու ծրագրերի հաջող իրականացումը, կուրսային քննությունների հաջող հանձնելը ուսանողներին հնարավորություն կտան 6 տարվա ուսումը ավարտելուց հետո քննություն հանձնելու հնարավորություն ստանալու ՝ ստանալու նաև Ռուսաստանի Դաշնությունում բարձրագույն բժշկական կրթության դիպլոմ, ինչպես նաև Եվրոպական միության բարձրագույն բժշկական կրթության դիպլոմ:

Անվճար և վճարովի ուսուցում

Մեր համալսարանում կրթությունն իրականացվում է ինչպես անվճար հիմունքներով, այնպես էլ քննության և ընդունելության քննությունների արդյունքների և վճարովի հիմունքներով: Բացի այդ, մեր համալսարանի ուսանողները կարող են դիմել տարբեր տեսակի կրթաթոշակներ:

Ակտիվ սոցիալական կյանք

Համալսարանում դասընթացների ընթացքում ուսանողները ոչ միայն տիրապետում են ապագա մասնագիտության հմտություններին, այլև ակտիվորեն մասնակցում են տարբեր մարզական, ստեղծագործական, գիտական \u200b\u200bև սոցիալական միջոցառումների: Նաև մեր համալսարանում կա ուսանողական ինքնակառավարում և ուսանողական միություն:

Թիրախային հավաքածու

Պետական \u200b\u200bառողջապահության համակարգի բժշկական կազմակերպությունների անձնակազմի կադրերի պատրաստման ծրագրի իրականացման համաձայն ՝ Մոսկվայի քաղաքի առողջապահության վարչությունն ամեն տարի իրականացնում է նպատակային հավաքագրում մեր համալսարան ՝ «Ընդհանուր բժշկություն» և «Մանկաբուժություն» մասնագիտությամբ:

Ընդունման ամենատարածված քննությունները.

  • Ռուսաց լեզու
  • Մաթեմատիկա (հիմնական մակարդակ)
  • Քիմիա `մասնագիտացված առարկա, համալսարանի ընտրությամբ
  • Կենսաբանություն `համալսարանի ընտրությամբ
  • Օտար լեզու `համալսարանի ընտրությամբ

Ի՞նչը կարող է ավելի հետաքրքիր լինել, քան քիմիական տարրերի կառուցվածքի և հատկությունների ուսումնասիրությունը, կենդանի օրգանիզմների բջջային կարգավորման հիմունքները, մանրէների և բազմաբջջային օրգանիզմների կյանքը ուսումնասիրելը: Եթե \u200b\u200bդպրոցի շրջանավարտի հոգին հենց դրանում է, ապա կարող եք ընտրել այնպիսի մասնագիտություն, ինչպիսին է բժշկական կենսաքիմիան (մասնագիտության կոդ 05/30/01):

  Ընդունման պայմաններն ու քննությունները

Այս մասնագիտության մեջ կրթությունը հիմնված է համապարփակ դպրոցի 11 դասերի վրա:  Բնականաբար, ընդունելության համար անհրաժեշտ է հանձնել քննությունը, որի միավորները պետք է լինեն 48-97 միջակայքում: Ի՞նչ առարկաներ պետք է անցնեն բժշկական կենսաքիմիա ընդունելու համար: Ռուսաստանի համալսարանները պահանջում են.

  • Ռուսաց լեզու,
  • կենսաբանություն կամ քիմիա (մասնագիտացված առարկա),
  • Մաթեմատիկա
  • օտար լեզու (ուսումնական հաստատության ընտրությամբ):

  Ապագա մասնագիտություն

Կենսաքիմիայի բժշկական ֆակուլտետն ավարտելուց հետո մարդու զբաղվածության ոլորտը կներառի վիրուսների և բակտերիաների գործունեության ուսումնասիրությունը: Ապագա մասնագետի որակավորումը թույլ է տալիս մասնակցել կլինիկական ախտորոշմանը և վերահսկել բուժման համարժեքությունն ու արդյունքները: Նաև մասնագետը կարող է ընտրել գործունեության հետազոտական \u200b\u200bդաշտ, ուսումնասիրել բակտերիաների գոյության մոլեկուլային գենետիկական կողմերը, մշակել ախտորոշման և բուժման նոր մեթոդներ և դրանք ներդնել լայն կլինիկական պրակտիկայում:

  Որտե՞ղ գնալ

Աշակերտները, ովքեր ցանկանում են ուսումը շարունակել այս մասնագիտությամբ, կարող են մտնել Մոսկվայի և այլ քաղաքների այդպիսի համալսարաններ.

  • Պետական \u200b\u200bբժշկական համալսարան: ՆՐԱՆՔ Սեկենով;
  • Պիրոգովի անվան Ռուսաստանի ազգային հետազոտական \u200b\u200bհամալսարան:

Ռուսաստանի այլ համալսարանների շարքում դասընթացներն իրականացվում են.

  • Նովոսիբիրսկի պետական \u200b\u200bբժշկական համալսարան;
  • Կազանի պետական \u200b\u200bբժշկական համալսարան;
  • Հյուսիսային պետական \u200b\u200bբժշկական համալսարան և մի շարք այլ բժշկական հաստատություններ բարձրագույն կրթության համար:

  Դասընթացի ամսաթվերը և ձևերը

Մասնագիտություն 05/30/01 Բժշկական կենսաքիմիան ենթադրում է լիարժեք ուսումնասիրություն 6 տարի:

  Մասնագիտության դասընթացների ընթացքում ուսումնասիրված հիմնական առարկաները

Բոլոր առարկաների շարքում, որոնք ուսանողը պետք է տիրապետի բժշկական համալսարանում ուսման ընթացքում, առավելագույն արժեքն է տվյալ մասնագիտության համար:

  • մոլեկուլային քիմիա;
  • բժշկական քիմիա
  • ատիպիկ աճի կենսաքիմիա;
  • ներքին բժշկություն;
  • կլինիկական և լաբորատոր ախտորոշում;
  • կլինիկական և ընդհանուր իմունոլոգիա;
  • պաթոլոգիական քիմիա և ախտորոշում;
  • գենետիկա;
  • նյարդաբանություն;
  • հոգեբանություն:

Դասընթացների ընթացքում պարտադիր է անցնել պրակտիկ դասընթացներ: Այս փուլն իրականացվում է կլինիկական ախտորոշիչ հաստատություններում: Հնարավոր է նաև գործնականում կիրառել հետազոտական \u200b\u200bձեռնարկությունների, դատաբժշկական և մանրէաբանական լաբորատորիաների հիման վրա:

  Ձեռք բերված հմտություններ

Կենսաքիմիա ավարտելուց հետո շրջանավարտը ձեռք է բերում հետևյալ հմտությունները.

  • բակտերիոլոգիական, կլինիկական, կենսաքիմիական, ցիտոլոգիական, իմունոլոգիական, բժշկական և գենետիկական հետազոտությունների անցկացում;
  • վիրուսների և բակտերիաների հետազոտություն, դրանց փոխանցումը կանխելու մեթոդների մշակում;
  • որոնել դեղեր օգտագործելու նոր եղանակներ, ուսումնասիրել թմրամիջոցների փոխազդեցությունը;
  • հիվանդների ընդունելության իրականացումը, ախտորոշման ընթացակարգերի նշանակումը, ախտորոշումը և համարժեք թերապիայի ընտրությունը.
  • խորհրդակցություններ ժառանգական հիվանդությունների փոխանցումը կանխատեսելու վերաբերյալ.
  • տարբեր պաթոլոգիական պայմանների զարգացման մեխանիզմների ուսումնասիրություն, դրանց բուժման մեթոդների մշակում;
  • նյութական ապացույցների քննություն:

  Աշխատանքի հեռանկարներ

Իհարկե, իր կրթության հետագա ուղին ընտրող անձի հիմնական հարցը, որտեղ և ում կողմից է աշխատել ավարտելուց հետո: Այսպիսով, ֆակուլտետն ավարտելուց հետո բժշկական կենսաքիմիայի մասնագիտությամբ, կարող եք աշխատանք ստանալ գիտահետազոտական \u200b\u200bինստիտուտում, լաբորատորիաներում, կլինիկայում և հիվանդանոցում:

Մասնագիտության ավարտին դուք կարող եք ինքներդ ընտրել կենսաքիմիկոսի կամ, լաբորատորիայի օգնականի, գիտաշխատողի կամ հետազոտության ինժեների մասնագիտություն: Կարող եք նաև նվիրվել հետազոտական \u200b\u200bօգնականի գործունեությանը: Եվ ենթակա է հոգեբանական և մանկավարժական պրոֆիլի ծրագրի մշակման, մասնագետը կարող է զբաղեցնել միջնակարգ դպրոցի ուսուցիչ և մասնագիտական \u200b\u200bուսումնական հաստատությունների ուսուցիչ:

Դասընթացներից հետո հետագա զբաղվածության հիմնական տեղը կլինիկական և կենսաքիմիական լաբորատորիաներն են: Նրանց մեծ ներկայության շնորհիվ հեշտացվում է այն մասնագետը, որը յուրացրել է հմտությունների և ունակությունների ամբողջ ծավալը, աշխատանք փնտրելը: Ավարտելուց անմիջապես հետո դուք կարող եք աշխատել որպես լաբորատոր ախտորոշիչ, կրտսեր հետազոտող, ինչպես նաև վերահսկել բուժքույրերի աշխատակազմի գործունեությունը: Լաբորատորիայի օգնականի գործունեության համար վճարը կազմում է 50-70 հազար ռուբլի:

  Շրջանավարտ ուսման առավելությունները

Մագիստրատուրայում դասընթացը մասնագետին հնարավորություն է տալիս լրացնել իր գիտելիքները և զարգացնել ավելի շատ բժշկական հմտություններ: Բժշկական կենսաքիմիայի մասնագիտության մագիստրոսները կարող են ոչ միայն զբաղվել ախտորոշիչ և կանխարգելիչ աշխատանքով, այլև փորձել իրենց բժշկական, սոցիալական, վարչական, կազմակերպչական և մեթոդական աշխատանքներում:

Փաստորեն, մագիստրատուրան մեծ հնարավորություններ է ստեղծում այն \u200b\u200bմարդկանց համար, ովքեր ապագայում ցանկանում են ընտրել հետազոտական \u200b\u200bգործունեության ուղղությունը: Պետք է նաև նշել, որ մագիստրոսի կոչում ստանալը չի \u200b\u200bխանգարում մասնագետին մասնագիտություն ընտրել և շարունակել իր ուղին նաև բժշկական և ախտորոշիչ ոլորտում:

  Հետագա ուսուցման հեռանկարները

Ավարտելուց հետո կարող եք շարունակել ուսումը ավարտական \u200b\u200bդպրոցում: Փաստորեն, մագիստրատուրան այնպիսի տիտղոսի, որպես բժշկական գիտությունների թեկնածուի նվաճման քայլ է, իսկ դրանից հետո `բժշկական գիտությունների դոկտոր:

Նախկինում այս պետական \u200b\u200bստանդարտը ուներ մի շարք 040800   (ըստ բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության ուղղությունների և մասնագիտությունների դասակարգչի)
   Կարգի հավելված N 3

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարություն

Պետական \u200b\u200bկրթական

Ստանդարտ

բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթություն

Մասնագիտություն 040800 - Բժշկական կենսաքիմիա

Որակավորում - կենսաքիմիկոս

Ներկայացված է հաստատման պահից

Մոսկվա 200

0

1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

040800-Բժշկական կենսաքիմիա

1.1. Կրթության նախարարության հրամանով հաստատված մասնագիտություն

Ռուսաստանի Դաշնություն -

ՌԴ 05.03.94, թիվ 180:

1.2. Շրջանավարտների որակավորում - կենսաքիմիկոս

040800 մասնագիտությամբ կենսաֆիզիկոս պատրաստելու համար հիմնական կրթական ծրագրի մշակման ստանդարտ ժամանակահատվածը `բժշկական կենսաքիմիա (դասընթացն իրականացվում է միայն լրիվ դրույքով)` վեց տարի:

1.3. Շրջանավարտի որակավորման բնութագրերը:

Կենսաքիմիկոսը պատրաստված է հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքների `բժշկական բուհերում մանկավարժական աշխատանքի զարգացման համար կենսաբժշկական գիտությունների, կենսաքիմիայի և մոլեկուլային կենսաբանության ձեռքբերումները զարգացնելու և ներմուծելու նպատակով: Կենսաքիմիկոսը կոչված է աշխատելու Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության և ՌԱՄՍ-ի բժշկական և կանխարգելիչ, կլինիկական ախտորոշման, հետազոտական \u200b\u200bև կրթական հաստատություններում ՝ լաբորանտ, վիրուսաբան, մանրէաբան, իմունոլոգ, իմունոլոգ, գենետոլոգ, պաշտոններում: լաբորատորիայի բժիշկ-գենետիկա, նյութական ապացույցների ուսումնասիրության համար դատաբժշկական փորձաքննության դոկտոր, նյութական ապացույցների դատաբժշկական քիմիական բաժնի պետ, դատական \u200b\u200bլաբորատորիա

 փորձաքննություն, հետազոտողներ և ուսուցիչներ:

Մասնագետը պետք է իմանա.

  • հիմնարար գիտությունների (կենսաբանություն, մաթեմատիկա, ֆիզիկա, քիմիա), կենսաբժշկական գիտություններ (մորֆոլոգիա, ֆիզիոլոգիա, ընդհանուր պաթոլոգիա, մանրէաբանություն, վիրուսաբանություն, իմունոլոգիա, դեղագործություն, ռադիոբիոլոգիա, բժշկական գենետիկա, կենսաֆիզիկա, կենսաքիմիա), կլինիկական (վիրաբուժություն) թերապիա, նյարդաբանություն, մանկաբուժություն) և կիրառական (համակարգչային տեխնոլոգիա, բժշկական էլեկտրոնիկա) բնութագրեր, որոնք անհրաժեշտ են բնության հետազոտության և պաթոլոգիական պրոցեսների բնագավառում ինքնուրույն աշխատանքի բնագավառում, ինչպես նաև `բժիշկների հետ միասին աշխատելու համար` ախտորոշում անելու, առկաը բարելավելու և նորերը զարգացնելու համար: նոր էլեկտրոնային և համակարգչային տեխնոլոգիաների ներդրման և ժամանակակից բժշկական տեխնոլոգիաների զարգացման համար ախտորոշման և բուժման մեթոդներ.
  • կենդանի համակարգերի ուսումնասիրման մեթոդական սկզբունքներ, ներառյալ կենսաբժշկական փորձի պլանավորման տեսության և պրակտիկայի և պրակտիկայի սկզբունքները, դրա տեխնիկական և մաթեմատիկական օժանդակությունը.
  • առողջության և հիվանդությունների, ամենատարածված հիվանդությունների էթոլոգիայի, պաթոգենեզի և կլինիկայի որակական և քանակական տարբերություններ, դրանց կանխարգելման, բուժման, ինչպես նաև համակարգի թույլ տեսողություն ունեցող գործառույթների ընդհանուր ձևերը.
  • այս ոլորտում ընդունված առողջապահության կազմակերպման սկզբունքները և փաստաթղթերը, բժշկական գործիքների և սարքավորումների հետ աշխատելու անվտանգության կանոնները, աշխատանքի և շրջակա միջավայրի պաշտպանության հարցերը, օրենքի հիմքերը և աշխատանքի գիտական \u200b\u200bկազմակերպումը:

Մասնագետը պետք է կարողանա.

  • շտապ բուժօգնություն ցուցաբերել հալեցման, փլուզման, կոմայի, ցնցումների, սրտի սուր և շնչառական անբավարարության, ինսուլտի, էպիլեպտիկ նոպաների, ալերգիկ ռեակցիաների, սուր որովայնի, վնասվածքների, թունավորումների, ցրտահարության, կոտրվածքների և արյունահոսության, օձի խայթոցների համար և այլն:
  • իրականացնել ընդհանուր բժշկական մանիպուլյացիաներ (հանդերձանք, արյունահոսություն դադարեցնելը, բուժական նյութերի ներարկումներ, արյան տիպի և Rh գործոնի հաստատում, ստամոքսի և աղիքների լվացում, տեղական անեսթեզիա, ոսկրային կոտրվածքների համար փոխադրումներ և թերապևտիկ իմոբիլիզացում, վերծանել էլեկտրասրտագրությունները և գնահատել իմունաբանական, բժշկական և գենետիկական ուսումնասիրությունների արդյունքները.
  • պաթոլոգիական գործընթացների բնույթը և մեխանիզմները ուսումնասիրելու համար հետազոտական \u200b\u200bառաջադրանքի ձևակերպումը, օբյեկտիվորեն ընտրելու օբյեկտը և օգտագործելու ֆիզիկաքիմիական, կենսաքիմիական և կենսաբժշկական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդներ.
  • լուծել հանրային առողջության գործնական խնդիրները (սրտանոթային հիվանդություններ, ուռուցքաբանություն, իմունային համակարգի հիվանդություններ, բժշկական գենետիկա, նյարդային համակարգի հիվանդություններ, փոխպատվաստում և այլն) կիրառել մաթեմատիկայի, տեսական և փորձարարական քիմիայի, կենսաքիմիայի ձեռքբերումները և, այդ հիմքի վրա, բժիշկների հետ միասին իրականացնում են ախտորոշումներ հիվանդություններ, բարելավել առկաները, մշակել ախտորոշման նոր մեթոդներ.
  • տիրապետել մորֆոլոգիայի ժամանակակից մեթոդների հիմունքներին (նյութերի պատրաստում, կարդալու մակրո- և հիստոլոգիական պատրաստուկներ և էլեկտրոնի ցրվածության նախշերով, մորֆոմետրիա, ցիտոֆոտոմետրիա), օպտիկական և էլեկտրոնային մանրադիտակի մեթոդներ, ֆիզիոլոգիայի և պաթոֆիզիոլոգիայի մեթոդներ (հիմնական էլեկտրաֆիզիոլոգիական, կենսաքիմիական, մանաչափական և մեխանիկական մեթոդներ մարմնի համակարգերի և օրգանների գործառույթները գնահատելու համար) իմունոլոգիայի մեթոդներ (լիմֆոցիտների քանակական ֆունկցիոնալ գնահատման մեթոդներ, հումորային և բջջային իմունային ռեակցիաներ, ֆերմենտային իմունոֆիզներ), մանրէաբանության մեթոդներ (հիմնական տեսակների միկրոօրգանիզմների մշակում և նույնականացում, պաթոգեն միկրոօրգանիզմների վիրուսության որոշման մեթոդներ, նոր հատկություններով բակտերիալ շտամների կառուցում), բժշկական գենետիկայի մեթոդներ (ցիտոգենետիկ, և այլն) ծագումնաբանական, մարդաբանական մեթոդներ, հիբրիդոլոգիական վերլուծություն, երկվորյակների մեթոդ, բնակչության վերլուծություն), մոլեկուլային դեղաբանություն (բուժական և կենսաբանական նյութափոխանակության նյութափոխանակության ուսումնասիրության մեթոդներ, ուսումնասիրման մեթոդներ) դրանց գործողության մեխանիզմները), ռադիոբիոլոգիայի մեթոդները (ռադիոիզոտոպային հետազոտության մեթոդներ, կենսաբանական օբյեկտների վրա իոնացնող ճառագայթահարման գործողության մեխանիզմների ուսումնասիրման մեթոդներ); փորձարարական վիրաբուժության մեթոդներ (անզգայացման ընդհանուր տեխնիկա, վիրաբուժական գործողությունների հիմնական տեսակները, որոնք օգտագործվում են պաթոլոգիական պրոցեսների ֆիզիոլոգիան և մոդելավորումը ուսումնասիրելու համար);
  • մաթեմատիկական վերլուծության սեփական մեթոդներ, դիտարկման արդյունքների վիճակագրական մշակման մեթոդներ, փորձի պլանավորման մեթոդներ.
  • տիրապետել քիմիական փորձի լաբորատոր տեխնոլոգիաների հիմունքներին, վերլուծական քիմիայի մեթոդներին, օրգանական սինթեզին և ֆիզիկաքիմիական վերլուծությանը.
  • մեկնաբանել փորձարարական արդյունքները ՝ կենսաքիմիական գործընթացների մոլեկուլային մեխանիզմները պարզելու համար.
  • միջոցներ ձեռնարկել ուսումնասիրելու շրջակա միջավայրի գործոնների ազդեցությունը և կանխել դրանց անբարենպաստ հետևանքները մարմնի վրա.
  • պահպանել աշխատանքի պաշտպանության և անվտանգության կանոնակարգերը.
  • ձևավորել հետազոտական \u200b\u200bառաջադրանքը, ընտրել դրա լուծման համար համապատասխան մեթոդներ և սարքավորումներ, ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառմամբ հետազոտության արդյունքների մեկնաբանման համարժեք մեթոդներ.
  • - հիմնվելով ժամանակակից քիմիայի, կենսաքիմիայի, մոլեկուլային կենսաբանության և բժշկական կենսատեխնոլոգիայի, ֆիզիկական և քիմիական բժշկության և կլինիկական կարգապահությունների գաղափարների վրա, ուսումնասիրել մարդու մարմնում պաթոլոգիական գործընթացների մեխանիզմները. օգտագործելով ժամանակակից գենետիկական ճարտարագիտության և կենսատեխնոլոգիայի մեթոդները `ֆիզիոլոգիական ակտիվ միացություններ ձեռք բերելու համար` դրանք քիմիաթերապևտիկ պրակտիկայում օգտագործելու համար. բժշկական մասնագետների հետ միասին `մասնակցելու ախտորոշման նոր մեթոդների մշակմանը, իրականացնել ֆիզիոլոգիական և պաթոլոգիական գործընթացների կենսաքիմիական մոդելավորում կենդանի համակարգերի կազմակերպման տարբեր մակարդակներում. ուսումնասիրել պաթոլոգիական պայմանների առաջացման և զարգացման մեխանիզմները և այդ պայմանների բուժման օպտիմալ մեթոդները. զարգացնել ապացույցների վրա հիմնված օպտիմալ պայմաններ թմրամիջոցների օգտագործման համար
 դեղեր և դրանց համակցություններ. բարելավել կենսաքիմիական վերլուծության և ախտորոշման եղանակները, ներդնել դրանք լայն կլինիկական պրակտիկայում; մասնակցել պաթոլոգիական գործընթացի նկատմամբ համակարգված կենսաքիմիական վերահսկողության մշակմանն ու կատարելագործմանը և դրա բուժումը.
  • հիմնվելով ժամանակակից իմունոլոգիայի, կենսաքիմիայի, մոլեկուլային կենսաբանության, ֆիզիկական և քիմիական բժշկության գաղափարների վրա, իրականացնում է իմունոդիագնոստիկա, գնահատում է իմունային համակարգի վիճակը նորմալ և պաթոլոգիական պայմաններում: նորմալ և պաթոլոգիական պայմաններում անձեռնմխելիության հումորային և բջջային գործոնների որակական և քանակական վերլուծություն անցկացնել.
  • տիրապետել իմունային համակարգի բջիջներից իմունոկային կոմպակտ բջիջների և հիստոլոգիական պատրաստուկների ձեռքբերման տեխնիկային. սահմանել և հաշվի առնել բջջային իմունոլոգիական ռեակցիաները և հումորալ անձեռնմխելիության ռեակցիաները. գնահատել իմունային պատասխանի ինտենսիվությունը ակտիվ իմունավորումից հետո; մոդելավորել և ուսումնասիրել իմունային համակարգի հիվանդությունների փորձարկումները (իմունային անբավարարություն, աուտոիմուն, իմունոպոլֆերատիվ հիվանդություններ); փոխպատվաստել էքսպոզիցիոն իմունոկային կոմպակտ բջիջները, ստեղծել կենդանիների պարաբիոններ; օգտագործել հիբրիդային տեխնոլոգիա ՝ մոնոկլոնային հակամարմիններ և իմունային կենսատեխնոլոգիայի այլ ապրանքներ ձեռք բերելու համար;
  • մարդու գենետիկայի իմացության հիման վրա, ժառանգական հիվանդությունների մոլեկուլային գենետիկական մեխանիզմների և ժամանակակից ֆերմենտաբանության և կենսաքիմիայի վերաբերյալ գաղափարների հիման վրա իրականացնել ժառանգական հիվանդությունների կենսաքիմիական և ցիտոգենետիկ ախտորոշում; այլ մասնագետների հետ միասին իրականացնել ժառանգական հիվանդությունների նախածննդյան ախտորոշում և որոշում գենետիկ կանխատեսումներ ժառանգական հիվանդությունների տարբեր ձևերի համար:
    •

    1.4. Շրջանավարտի շարունակական կրթության հնարավորությունները `կենսաքիմիկոս,

    տիրապետեց բարձրագույն մասնագետի հիմնական կրթական ծրագրին

    կրթություն 040800 մասնագիտությամբ - Բժշկական կենսաքիմիա:

    Շրջանավարտը պատրաստ է շարունակել ուսումը կացության և ասպիրանտուրայի մասնագիտական \u200b\u200bկրթական ծրագրերում:

    .

    2. Հայցվորների նախապատրաստման մակարդակի պահանջները

    2.1. Դիմորդի կրթության նախորդ մակարդակը միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կրթությունն է:

    2.2. Դիմորդը պետք է ունենա պետական \u200b\u200bփաստաթուղթ միջնակարգ (լրիվ) հանրակրթության կամ միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության վերաբերյալ, եթե այն պարունակում է միջնակարգ (լրիվ) հանրակրթական կրթության կամ բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության կրողի կողմից ստացական ստանալու մասին գրառում

    3. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՊԱՀԱՆՆԵՐ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ համար

    Հատուկ դասընթացների ուսումնական ծրագրի

    040800-Բժշկական կենսաքիմիա

    3.1. Կենսաքիմիական բժշկի պատրաստման հիմնական կրթական ծրագիրը մշակվում է այս պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի հիման վրա և ներառում է ուսումնական պլան, ուսումնական ծրագրերի, վերապատրաստման և գործնական վերապատրաստման ծրագրեր:

    3.2. Կենսաքիմիկոսի հիմնական կրթական ծրագրի պարտադիր նվազագույն բովանդակության, դրա իրականացման պայմանների և դրա մշակման ժամկետի պահանջները որոշվում են այս պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտով:

    3.3. Կենսաքիմիական բժշկի պատրաստման հիմնական կրթական ծրագիրը բաղկացած է դաշնային բաղադրիչի առարկաներից, ազգային-տարածաշրջանային (համալսարանական) բաղադրիչի առարկայական առարկայական առարկայական առարկաների առարկաներից, ինչպես նաև ուսանողների ընտրության առարկայական առարկաներից: Յուրաքանչյուր փուլում ուսանողի ընտրության համար առարկաներն ու դասընթացները պետք է էապես լրացնեն ցիկլի դաշնային բաղադրիչում նշված դասընթացները:

    3.4. Կենսաքիմիական բժշկի պատրաստման հիմնական կրթական ծրագիրը պետք է ներառի ուսանող, որն ուսումնասիրում է հետևյալ փուլերի առարկաները և պետական \u200b\u200bվերջնական սերտիֆիկացումը (թեզ).

    gSE ցիկլ. Ընդհանուր հումանիտար և սոցիալ-տնտեսական առարկաներ.

    eN ցիկլ - ընդհանուր մաթեմատիկական և բնական գիտություններ;

    oPD ցիկլ - ընդհանուր մասնագիտական \u200b\u200bառարկաներ;

    dC ցիկլ - մասնագիտության առարկաներ;

    FTD - ընտրովի:

    .

    4. ՊԱՀԱՆՆԵՐ ՝ ԳԵՂԱԳԻՏԱԿԱՆ Նվազագույն բովանդակության համար

    ԿՐԹԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳԻՐ

    ՎԻԱԿԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ `ՀԱՏՈՒԿ կողմից

         040800-Բժշկական կենսաքիմիա

    Դասարանների անվանումը և դրանց հիմնական բաժինները

    Ընդհանուր ժամեր

    (աշխատանքի ընդհանուր ներդրում)

    Մարդասիրական և սոցիալ-տնտեսական առարկաներ

    Դաշնային բաղադրիչ.

    Օտար լեզու.

    Միջնակարգ դպրոցի ուսումնական ծրագրի համախմբումը, մասնագիտության բնօրինակ օտարալեզու գրականությունը կարդալու և թարգմանելու համար անհրաժեշտ նոր բառապաշար և քերականական նյութի ուսումնասիրությունը:

    Խոսքի գործունեության տարբեր տեսակներ, ընթերցանություն և այլն, ինչը թույլ է տալիս օտար լեզուն օգտագործել որպես մասնագիտական \u200b\u200bհաղորդակցման միջոց (գրավոր և բանավոր):

    Տեքստի մշակման հմտությունները մասնագիտական \u200b\u200bնպատակներով ստացված տեղեկատվության օգտագործման համար `թարգմանություն, ծանոթագրություն, վերացական (մայրենի և օտար լեզուներով):

    Բանավոր հաղորդակցման հմտություններ (ունկնդրություն, երկխոսություն և մենախոսական խոսք), որոնք հնարավորություն են տալիս մասնագիտական \u200b\u200bշփում ունենալ օտարերկրյա գործընկերների հետ `բժշկական և դեղագործական համալսարանների ուսանողների համար« օտար լեզվի »կարգապահության ծրագրում նշված թեմաների քանակով:

    Ֆիզիկական կուլտուրա:

    Ազգային պատմություն:

    Ռուսաստանի պատմությունը ՝ որպես մարդկության պատմության անբաժանելի մաս: Համաշխարհային պատմության հիմնական օրենքներն ու առանձնահատկությունները Ռուսաստանի ազգային պատմության պրիզմայով: Ռուսաստանի պատմության ազդեցությունը համաշխարհային գործընթացի վրա: Մարդկության պատմության և դրա հիմնական փուլերի ներկայացուցչությունները `որպես կարևոր գործոն արժեքային կողմնորոշումների ձևավորման և ժամանակակից մարդու քաղաքացիական դիրքի որոշման համար: Պատմության մեթոդաբանության խնդիրները; պատմության մեջ քաղաքական, տնտեսական, հոգևոր գործոնների հարաբերակցությունը. կրոնի և կրոնական դավանանքի դերը: Պատմության ճանաչման չափանիշներ. քաղաքակրթությունների տեսակներն ու ձևերը: «Մարդը պատմության մեջ» խնդրի նոր մոտեցումներ; առօրյա կյանքի պատմություն, ապրելակերպ և առվույտ; պատմության մեջ քաղաքական առաջնորդներ, գեներալներ և բարեփոխիչներ: Սոցիալական պատմություն, հեղափոխությունների և բարեփոխումների փոխազդեցություն: Ռուսաստանի տեղը, դերը, քաղաքակրթությունը և մշակույթը

    մարդկային պատմություն: Եվրոպական և Արևելյան բնութագրական առանձնահատկությունները

    քաղաքակրթությունները: Համաշխարհային պատմության հիմնական փուլերը: Հին աշխարհ. Դերը

    հնագույն ժառանգություն եվրոպական մշակույթի համար; Արևելյան ներդրում

    քաղաքակրթություններ (Չինաստան, Հնդկաստան, Արաբական Արևելք և այլն); Ռուսաստանը և

    քոչվոր աշխարհը: Միջնադարում. Ազգայինի ձևավորում

    Եվրոպական քաղաքակրթություն; Ուղղափառության ձևավորումը Ռուսաստանում: Նոր պատմություն. Աշխարհագրական հայտնագործությունների պատմություն, որոնք ընդլայնեցին աշխարհի սահմանները. արդյունաբերական հեղափոխությունը և դրա հետևանքները. Լուսավորության և հումանիզմի դարաշրջանի ՀՈՒՇ. Ռուսաստանը պատուհան է բացում դեպի Եվրոպա; 19-րդ դարում ռուսաստանյան բարեփոխումներն ու բարեփոխիչները; ռուսական մշակույթի ներդրումը

    համաշխարհային մշակույթի մեջ: Վերջին պատմություն (XX դար). XX դարի դերը համաշխարհային պատմության մեջ. սոցիալական գործընթացների գլոբալացում; տնտեսական աճի և արդիականացման խնդիրը. հասարակության սոցիալական վերափոխում; միջազգայնության և ազգայնականության բախումը, ինտեգրումը և անջատողականությունը, ժողովրդավարությունը և ավտորիտարիզմը: Համաշխարհային և տեղական պատերազմներ; Խորհրդային Միության դերը ֆաշիզմի դեմ տարած հաղթանակում. սառը պատերազմի պատմություն: Գիտական \u200b\u200bև տեխնոլոգիական հեղափոխություն և դրա ազդեցությունը ընթացքի վրա

    սոցիալական զարգացում; գիտության և կրթության ինտեգրում: 20-րդ դարի քաղաքական, սոցիալական և հոգևոր պատմության մեջ ռուսական գործոնը: Աշխարհաքաղաքական փոփոխությունները աշխարհում 1800-90-ականների վերջին:

    Մշակութաբանություն:

    Ժամանակակից մշակութային գիտելիքների կառուցվածքն ու կազմը:

    Մշակույթի մշակութաբանություն և փիլիսոփայություն, մշակույթի սոցիոլոգիա, մշակութային

    մարդաբանություն: Մշակութաբանություն և մշակույթի պատմություն: Տեսական ևկիրառական մշակութաբանություն: Մշակութային մեթոդներհետազոտություն: Մշակութային ուսումնասիրությունների հիմնական հասկացությունները. Մշակույթ, քաղաքակրթություն,մշակույթի մորֆոլոգիա, մշակույթի գործառույթներ, մշակույթի առարկա, մշակութային ծագում, մշակույթի դինամիկա, լեզու և մշակույթի խորհրդանիշներ, մշակութայինծածկագրեր, միջմշակութային հաղորդակցություններ, մշակութային արժեքներ և նորմեր,

    մշակութային ավանդույթները, աշխարհի մշակութային պատկերը, սոցիալական հաստատությունները

    մշակույթ, մշակութային ինքնություն, մշակութային արդիականացում:Մշակույթների տեսակաբանություն: Էթնիկ և ազգային, էլիտար և զանգվածայինմշակույթ: Բուսաբուծության արևելյան և արևմտյան տեսակները: Հատուկ և «միջին» մշակույթները: Տեղական մշակույթները: Տեղ և դերՌուսաստանը համաշխարհային մշակույթում: Մշակութային համընդհանուրացման միտումներըհամաշխարհային ժամանակակից գործընթաց: Մշակույթ և բնություն: Մշակույթ և հասարակություն: Մշակույթ և մեր ժամանակի գլոբալ խնդիրներ: Մշակույթ ևանձնավորություն: Խրախուսանք և սոցիալականացում:

    Քաղաքագիտություն.

    Քաղաքագիտության առարկան, առարկան և մեթոդը: Քաղաքագիտության գործառույթները:

    Քաղաքական կյանք և ուժային հարաբերություններ: Քաղաքականության դերն ու տեղը

    ժամանակակից հասարակությունների կյանքը: Քաղաքականության սոցիալական գործառույթները: Պատմություն

    քաղաքական վարդապետություններ: Ռուսաստանի քաղաքական ավանդույթ. Ծագումը,սոցիալ-մշակութային հիմքերը, պատմական դինամիկան: Ժամանակակիցքաղաքագիտության դպրոցներ: Քաղաքացիական հասարակությունը, դրա ծագումը ևՀատկություններ. Ռուսաստանում քաղաքացիական հասարակության ձևավորման առանձնահատկությունները:Քաղաքականության ինստիտուցիոնալ ասպեկտները: Քաղաքական ուժ:Քաղաքական համակարգ: Քաղաքական ռեժիմները, քաղաքական կուսակցությունները,ընտրական համակարգերը: Քաղաքական հարաբերություններ և գործընթացներ:Քաղաքական կոնֆլիկտներ և դրանց լուծման ուղիներ: Քաղաքական տեխնոլոգիա: Քաղաքական կառավարում: Քաղաքական արդիականացում:

    Քաղաքական կազմակերպություններ և շարժումներ: Քաղաքական էլիտան:

    Քաղաքական ղեկավարություն: Քաղաքականության սոցիալ-մշակութային կողմերը: Համաշխարհային քաղաքականություն և միջազգային հարաբերություններ: Համաշխարհային հատկանիշներ

    քաղաքական գործընթաց: Ռուսաստանի ազգային-պետական \u200b\u200bշահերը աշխարհաքաղաքական նոր իրավիճակում: Քաղաքական իրականության ճանաչման մեթոդաբանություն: Քաղաքական գիտելիքների պարադիգմները: Փորձագիտական \u200b\u200bքաղաքական գիտելիքներ; քաղաքական վերլուծություններ և կանխատեսում:

    Իրավագիտություն:

    Բժշկական օրենսդրությունը, կենսաէթիկան և դեոնտոլոգիան կարևորագույն կարգավորող համակարգեր են հանրային առողջության ոլորտում: Պետություն և օրենք: Նրանց դերը հասարակության մեջ: Օրենքի և իրավական ակտերի նորմեր:

    Բժշկի իրավագիտակցություն և իրավական մշակույթ: Մեր ժամանակի հիմնական իրավական համակարգերը: Միջազգային իրավունքը ՝ որպես իրավունքի հատուկ համակարգ:

    Ռուսաստանի օրենսդրության աղբյուրները: Օրենք և կանոնակարգ: Ռուսական իրավունքի համակարգը: Իրավունքի ճյուղեր ՝ որպես առողջության ոլորտում քաղաքացիների իրավունքների ապահովման երաշխավորներ: Վիրավորանք և օրինական պատասխանատվություն: Օրենքի և կարգի կարևորությունը ժամանակակից հասարակության մեջ: Սահմանադրական պետություն: Ռուսաստանի Դաշնությունը սահմանադրությունը պետության հիմնական օրենքն է: Քաղաքացիների սահմանադրական իրավունքները առողջապահության և բժշկական օգնության համար: Ռուսաստանի դաշնային կառուցվածքի առանձնահատկությունները: Կառավարման համակարգը Ռուսաստանի Դաշնությունում: Առողջապահության կառավարման իրավական հիմք: Բժշկական օրենսդրություն: Հանրային առողջության պաշտպանության մասին Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության հիմունքները: Հիվանդների և բուժաշխատողների իրավունքները: Քաղաքացիական իրավունքի հայեցակարգ: Անհատներ և իրավաբանական անձինք: Սեփականության իրավունքներ: Պարտավորություններ քաղաքացիական օրենսդրության մեջ ևպատասխանատվություն նրանց խախտման համար: Անպատշաճ բուժօգնության արդյունքում պատճառված վնասի հատուցում: Ժառանգության օրենք: Ընտանեկան և ընտանեկան հարաբերություններ: Ամուսինների, ծնողների և երեխաների փոխադարձ իրավունքներն ու պարտականությունները: Պատասխանատվություն ընտանեկան օրենսդրությամբ: Երեխայի որդեգրման առեղծված: Ընտանեկան պլանավորման հայեցակարգ: Աշխատանքային պայմանագիր (պայմանագիր): Աշխատանքային կարգապահություն և դրա խախտման համար պատասխանատվություն: Բուժաշխատողների աշխատուժի կարգավորման առանձնահատկությունները: Վարչական իրավախախտումներ և վարչական պատասխանատվություն: Հանցագործության հայեցակարգ: Հանցագործությունների համար քրեական պատասխանատվություն: Բժշկական անձնակազմի մասնագիտական \u200b\u200bև ծառայողական իրավախախտումները և դրանց կանխարգելումը: Բնապահպանական օրենսդրություն: Ապագա մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության իրավական կարգավորման առանձնահատկությունները: Պետական \u200b\u200bգաղտնիքների պաշտպանության իրավական հիմքը: Բժշկական գաղտնիք: Օրենսդրական և կարգավորող ակտերտեղեկատվական անվտանգության և պետական \u200b\u200bգաղտնիքների ոլորտները: Բժշկության և իրավունքի փաստացի խնդիրներ:

    Հոգեբանություն:

    Հոգեբանության առարկա, առարկա և մեթոդներ: Հոգեբանական գիտելիքների դերը բժշկի աշխատանքում: Ժամանակակից հոգեբանության հիմնական գիտական \u200b\u200bդպրոցները: Անհատը, անհատականությունը, անհատականությունը: Հիվանդի անձի ազդեցությունը հիվանդության առաջացման, ընթացքի և հիվանդության ազդեցության հնարավորության վրա նրա հոգեբանության վրա: Բժշկի անձը `որպես հիվանդի հանդեպ նրա վստահության գործոն: Հոգեբանության կառուցվածքը: Գիտակցության հարաբերակցությունը անգիտակցականին: Վարքի մակարդակ: Սովորելու մասին ժամանակակից գաղափարներ: Աննորմալ պահվածքը հասկանալու համար վարքագծային մոտեցում: Վարքագծի փոփոխություն ուսման տեսանկյունից: Ուսուցում և անհատականություն: Գործունեության հոգեբանական բնութագիրը ՝ որպես զուտ մարդկային վարք: Գործունեության գիտակցված և ավտոմատացված բաղադրիչները: Կամ որպես գիտակցված կազմակերպություն և ինքնակարգավորումը `իրենց գործունեության անհատականությամբ: Հիասթափության գաղափարը: Intrapsychic պաշտպանության մեխանիզմները: Անհատական \u200b\u200bզարգացում գործունեության և առողջության մեջ: Բժիշկը և հիվանդը ՝ որպես գործընկեր, հիվանդի առողջությանն ուղղված գործողությունների կառավարման մեջ: Վարքային վարք: Գիտակցված և անգիտակցական դրդապատճառներ Մղումներ և իմաստ: Մոտիվացիա և առողջություն: Մոտիվացիա և հիվանդություն: Հիվանդության հոգեբանական նշանակությունը: Աշխարհի ընկալում: Ընկալման հատկությունները ՝ որպես աշխարհի սուբյեկտիվ պատկեր: Ենթաթեմայի ընկալումը: Ընկալումը բժշկական ախտորոշման գործընթացում: Առողջության ներքին պատկերը: Հիվանդության ներքին պատկերը: Թերապևտիկ ազդեցություն: Cանաչողական գործընթացներ: Զգացմունքային գործընթացները: Զգացմունքային պահվածք: Զգացմունքային գործոնները: Վշտի հոգեբանությունը: Վախի և անհանգստության կանխարգելում: Կապի հոգեբանություն: Մասնագիտական \u200b\u200bկապի բժշկի առանձնահատկությունները:

    Փոխանցում և փոխանցում: Կապի ալիքներ: Խմբերի հոգեբանությունը: Խմբի կառուցվածքը և դրա չափումը: Խմբային դինամիկա: Բժիշկ, որպես մասնագիտական \u200b\u200bխմբի անդամ: Թերապևտիկ խմբեր: Ընտանիքը ՝ որպես փոքր խումբ:

    Մանկավարժություն:

    Մանկավարժության առարկա, առարկա, առաջադրանքներ, գործառույթներ, մեթոդներ: Գլխավոր հիմնական

    գործունեություն, մանկավարժական համագործակցություն, մանկավարժական տեխնոլոգիա,մանկավարժական առաջադրանք: Բժշկական մանկավարժություն: Բժշկի մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության մանկավարժական կողմերը: Հիվանդների կրթություն, բժշկականանձնակազմ: Կրթական ծրագրեր հիվանդի ընտանիքի հետ աշխատելու մեջ:
    08

    Ռուսաց լեզու և խոսքի մշակույթ:

    Ժամանակակից ռուսաց լեզվի ոճերը: Գրքի խոսքի բառաշար, քերականություն, շարահյուսություն, ֆունկցիոնալ և ոճական կազմ: Գեղարվեստական \u200b\u200bխոսքի գործառույթի պայմանները և էքստրալիստական \u200b\u200bգործոնների դերը: Հասարակական խոսքի լեզվական և էքստրալիստական \u200b\u200bգործոնները: Գործառության ոլորտը, տեսակների բազմազանությունը, պաշտոնական բիզնես ոճի լեզվական առանձնահատկությունները: Ոճերի փոխանակումը Գիտական \u200b\u200bխոսքում լեզվական բոլոր մակարդակների տարրերի առանձնահատկությունը: Ժանրը

    տարբերակումը, լեզվի ընտրությունը նշանակում է լրագրողական ոճով:Բանավոր հասարակական խոսքի առանձնահատկությունները: Բանախոսը և նրա լսարանը: Գլխավոր հիմնականփաստարկների տեսակները: Խոսքի նախապատրաստում. Թեմայի ընտրություն, խոսքի նպատակը, նյութի որոնում, խոսքի սկիզբ, տեղակայում և ավարտում: Հիմնական հնարքներնյութերի որոնում և օժանդակ նյութերի տեսակներ: Բանավոր

    հասարակական խոսքի գրանցում: Հասկացող, տեղեկատվական և

    հասարակական խոսքի արտահայտիչություն: Լեզվի պաշտոնական բանաձևերըփաստաթղթեր: Պաշտոնական փաստաթղթերի լեզվի միավորման ընդունելություններ:Ռուսաստանի պաշտոնական բիզնես գրելու միջազգային հատկություններըխոսք Վարչական փաստաթղթերի լեզու և ոճ: Լեզուն և ոճըառևտրային նամակագրություն: Ուսուցողական փաստաթղթերի լեզու և ոճ: Գովազդ բիզնես խոսքում: Փաստաթղթեր վարելու կանոններ: Խոսքի փաստաթղթեր փաստաթղթում: Կապի հիմնական միավորները (խոսքի իրադարձություն, խոսքի իրավիճակ, խոսքի փոխազդեցություն): Բանավոր և գրավոր խոսքի նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական կողմերը: Խոսքի մշակույթ և գրագետ գրելու և խոսելու բարելավում(գրական արտասանություն, իմաստաբանական սթրես, բառերի կարգի գործառույթներ,

    օգտագործումը): Հաղորդակցման ոչ բանավոր միջոցներ: Խոսք

    կրթական և գիտական \u200b\u200bգործունեության ոլորտի նորմերը:

    Սոցիոլոգիա:

    Սոցիոլոգիայի նախապատմությունը և հասարակական-փիլիսոփայական տարածքները, ինչպես

    Գիտություններ: O. Comte սոցիոլոգիական նախագիծը: Դասական սոցիոլոգիականտեսություններ Ժամանակակից սոցիոլոգիական տեսություններ: Ռուս սոցիոլոգիականմտածել Հասարակություն և սոցիալական հաստատություններ: Համաշխարհային համակարգ և գործընթացներհամաշխարհայնացում: Սոցիալական խմբեր և համայնքներ: Համայնքների տեսակներըՀամայնքն ու անհատականությունը: Փոքր խմբեր և կոլեկտիվներ: Հասարակական կազմակերպություն: Հասարակական շարժումներ: Սոցիալական անհավասարություն,շերտավորումը և սոցիալական շարժունակությունը: Սոցիալական կարգավիճակի հայեցակարգը:Սոցիալական փոխգործակցություն և սոցիալական հարաբերություններ: Հանրայինկարծիքը ՝ որպես քաղաքացիական հասարակության ինստիտուտ: Մշակույթը ՝ որպես գործոնսոցիալական փոփոխություն: Տնտեսագիտության, սոցիալական հարաբերությունների և մշակույթի փոխազդեցություն: Անհատականությունը ՝ որպես սոցիալական տեսակ: Հասարակականվերահսկողություն և շեղում: Անձը ՝ որպես ակտիվ առարկա: Հասարակականփոփոխություններ Սոցիալական հեղափոխություններ և բարեփոխումներ: Սոցիալական հայեցակարգ

    առաջընթաց Համաշխարհային համակարգի ձևավորում: Ռուսաստանի տեղը աշխարհում

    համայնք. Սոցիոլոգիական հետազոտության մեթոդներ

    Փիլիսոփայություն:

    Փիլիսոփայության թեման: Փիլիսոփայության տեղը և դերը մշակույթում (բժշկություն): Փիլիսոփայության մեջ պատմական տեսակներն ու ուղղությունները: Փիլիսոփայական մտքի պատմական զարգացման հիմնական փուլերը: Փիլիսոփայություն ռուս հոգևորի զարգացման մեջ: Ծննդոց փիլիսոփայական գիտելիքների կառուցվածքը: Հոգու, նյութի և գիտակցության, տարածության, ժամանակի և շարժման գաղափարը: Կյանքը ՝ որպես նյութի շարժման հատուկ ձև: Աշխարհի գիտական, փիլիսոփայական և կրոնական պատկերներ: Դիալեկտիկա, դրա սկզբունքները և համընդհանուր

    օրենքները: Մշակումը, դրա մոդելներն ու օրենքները: Օրգանական էվոլյուցիան Երկրի վրա: Երկրային կյանքի օնթոլոգիական կարգավիճակը: Մարդ, հասարակություն, մշակույթ: Մարդիկ և բնությունը: Արտադրությունը և դրա դերը մարդու կյանքում: Հասարակությունը և դրա կառուցվածքը: Մարդը սոցիալական կապերի համակարգում: Մարդը ՝ որպես ստեղծագործող և մշակույթի ստեղծում: Սերը և ստեղծագործությունը մարդկային կյանքում: Մարդը և պատմական գործընթացը, անհատականությունն ու զանգվածները, ազատությունն ու անհրաժեշտությունը: Կյանքի և մարդու գործունեության իմաստը: Cանաչում: Կարծիքի, հավատքի, հասկանալու, մեկնաբանման և գիտելիքների հարաբերակցությունը: Ռացիոնալ և էմպիրիկ գիտելիքներ: Իռացիոնալ ճանաչողություն. Ինտուիցիա բժշկության մեջ: Աշխարհի արտացոլումը գիտակցության մեջ ՝ որպես գիտելիք: Գիտելիքի ստեղծագործական «կառուցում»: Պրակտիկա: Գիտությունը: Գիտական \u200b\u200bև արտա-գիտական \u200b\u200bգիտելիքներ: Uthշմարտությունն ու դրա չափանիշները: Գիտական \u200b\u200bգիտելիքների կառուցվածքը, դրա մեթոդներն ու ձևերը: Գիտական \u200b\u200bհեղափոխությունները և բանականության փոփոխվող տեսակները: Փիլիսոփայության և բժշկության միություն: Բժշկության փիլիսոփայական և մեթոդական հիմունքները: Բժշկության փիլիսոփայական և էթիկական խնդիրները (կենսաէթիկա):

    Տնտեսություն

    .

    Տնտեսագիտական \u200b\u200bգիտության առարկան, դրա բաժինները: Տնտեսական համակարգեր: Տնտեսական հաստատություններ: Մակրոտնտեսություն: Պահանջել: Անհատական \u200b\u200bև շուկայի պահանջարկ: Պատիժ: Շուկայի մեխանիզմ: Գների դերը տնտեսության մեջ: Փոխկապակցված ապրանքների և ծառայությունների շուկաներ: Ֆիրման: Հաշվապահական և տնտեսական ծախսեր և շահույթ: Կատարում: Մրցակցությունն ու շուկայի կառուցվածքը: Հակամենաշնորհային կարգավորումը: Աշխատանքի շուկա. Աշխատուժի պահանջարկ և առաջարկ: Մարդկային կապիտալ: Եկամուտները. Եկամուտի անհավասարություն և բաշխում: Գործառույթներն ու փողի տեսակները: Գնաճը և դրա պատճառները: ՀՆԱ և GNP: NNP: Ազգային եկամուտ: Անհատական \u200b\u200bեկամուտ: Համախառն առաջարկ և պահանջարկ: Մակրոտնտեսական հավասարակշռություն: Գործազրկության տեսակներն ու մակարդակը: Գործազրկության դեմ պայքարի միջոցառումներ: Տնտեսական աճը: Աճման մոդելներ: Տնտեսական ցիկլեր: Հարկաբյուջետային քաղաքականությունը. Պետական \u200b\u200bբյուջեի եկամուտների և ծախսերի հիմնական կետերը: Բանկային համակարգ: Միջազգային տնտեսություն: Տնտեսագիտական \u200b\u200bգիտության զարգացում: Կիրառական տնտեսագիտության հիմունքները: Ձեռներեցություն: Ձեռնարկությունների տեսակները: Արժեթղթերի տեսակները: Հաշվապահության հիմունքները: Բիզնեսի արդյունքների գնահատում: Սնանկության հայեցակարգ: Շուկայավարման հիմունքները: Գովազդի տեսակները: Հարկերը: Հարկային համակարգ: Ֆինանսական հաստատություններ: Բորսաների, ապահովագրական և ներդրումային ընկերությունների գործողության մեխանիզմ: Սպառողի գիտելիքների հիմունքները: Անցումային տնտեսություն: Ռուսաստանի տնտեսության նկարագրությունը և կառուցվածքը:

    Ազգային-տարածաշրջանային (համալսարանական բաղադրիչ).

    Կենսաէթիկա:

    Մասնագիտական \u200b\u200bբժշկական վարքի բարոյական և բարոյական չափանիշներ, կանոններ և սկզբունքներ: Հիվանդի և բժշկի իրավունքները: Ժամանակակից բժշկական իրավունքի էթիկական հիմքերը: Նոր կենսաբժշկական տեխնոլոգիաներ օգտագործելիս էթիկական սկզբունքների կիրառում:

    Բժշկության և դեղագործության պատմություն:

    Շրջակա միջավայրի ազդեցությունը մարդու առողջության վրա, բուժման և կանխարգելման արդյունավետ միջոցներ գտնելը, ախտորոշումը, բժշկի և հիվանդի միջև փոխհարաբերությունները, բժշկի տեղը հասարակության մեջ, բժշկական համակարգերի և բժշկական դպրոցների պատկերացում; վարդապետություն առողջ ապրելակերպի մասին: Ժողովրդական և ավանդական բժշկություն: Կախարդական և դեմոնոլոգիական բժշկություն: Բժշկական կրթություն: Առաջին բժշկական հաստատությունները: Համաշխարհային կրոնների ազդեցությունը բժշկության վրա: Բժշկության և դեղագործության նշանավոր թվեր: Առկա բժշկական բացահայտումներ, Հումանիստական \u200b\u200bգաղափարների ազդեցությունը բժշկության վրա: Գիտական \u200b\u200bհեղափոխության և տեխնիկական ծրագրի ազդեցությունը բժշկության զարգացման վրա: Բժշկության ներքին պատմության առանձնահատկությունները: Բժշկական էթիկայի և դեոնտոլոգիայի հիմնախնդիրները հայրենական բժշկության պատմության մեջ և ներկա փուլում:

    Լատիներեն լեզու և տերմինաբանության հիմունքներ

    Մաթեմատիկա.

    Բարձրագույն մաթեմատիկայի հիմունքները. Մաթեմատիկական վերլուծություն և վերլուծական երկրաչափություն, գծային հանրահաշիվ, հավանականության տեսություն և

    մաթեմատիկական վիճակագրություն, դիֆերենցիալ հավասարումների տեսություն և մասնակի հավասարումներածանցյալներ, կիրառական մաթեմատիկայի տարրեր, մաթեմատիկական մոդելավորում և չափման արդյունքների մշակում:

    Համակարգչային գիտություն.

    Համակարգչային գիտության տեսական հիմքերը: Տեղեկատվություն հավաքում, պահեստավորում, որոնում, մշակում, վերափոխում, տեղեկատվության բաշխում բժշկական և կենսաբանական համակարգերում: Տեղեկատվության տեխնիկական միջոցներ: Համակարգիչների օգտագործումը առողջապահության ոլորտում:

    Ֆիզիկայի, ֆիզիկական երևույթների և գործընթացների հիմնական օրենքները, մեխանիկայի, օպտիկայի, ատոմային ֆիզիկայի, էլեկտրոդինամիկայի, ալիքային երևույթների ֆիզիկայի օրենքները, գիտական \u200b\u200bև բժշկական սարքավորումների ձևավորումն ու նպատակը, դրա գործունեության ֆիզիկական սկզբունքները:

    Նյութերի քիմիական բնույթը: Քիմիական երևույթներ և գործընթացներ, օրգանական, անօրգանական և ֆիզիկական քիմիայի հիմունքներ: Քիմիայի կենսաբանություն և բժշկություն:

    Կենսաբանություն.

    Անողնաշարավորների և ողնաշարավորների կենդանաբանական այգի: Էմբրիոլոգիա: Կյանքի ծագման և զարգացման ընդհանուր օրենքներ: Մարդու անտոպոգենեզը և ուոտոգենեզը: Կենսոլորտ և էկոլոգիա: Ընդհանուր և մարդկային գենետիկայի հիմունքները:

    Կենսաբժշկական առարկաներ

    Ֆիզիոլոգիա:

    Արտաքին միջավայրի ազդեցության տակ մարդու մարմնի ֆունկցիոնալ համակարգերը, դրանց կարգավորումը և ինքնակարգավորումը: Անհատական \u200b\u200bօրգանների և համակարգերի գործառույթի ձևերը

    .

    Մորֆոլոգիա (անատոմիա, պատմաբանություն, ցիտոլոգիա):

    Մարդու մարմնի կառուցվածքը համակարգերի և օրգանների ֆունկցիայի և տեղագրության հետ միասին: Մշակումը և անհատական \u200b\u200bառանձնահատկությունները: Մարմնի զարգացման և կենսագործունեության հիմնական օրենքները, որոնք հիմնված են բջիջների, հյուսվածքների և օրգանների կառուցվածքային կազմակերպման վրա: Հյուսվածքների տարրերի histofunctional առանձնահատկությունները: Հետազոտության մեթոդներ

    .

    Մանրէաբանություն և վիրուսաբանություն:

    Միկրոօրգանիզմների դասակարգում, ձևաբանական և ֆիզիոլոգիա և դրանց նույնականացում: Միկրոօրգանիզմների դերն ու հատկությունները: Բաշխում և ազդեցություն մարդու առողջության վրա: Մանրէաբանական ախտորոշման մեթոդներ: Հիմնական հակաբակտերիալ, հակավիրուսային դեղերի օգտագործումը

    .

    Մոլեկուլային դեղաբանություն:

    Թմրամիջոցների դասակարգումը և հիմնական բնութագրերը: Թմրամիջոցների գործողության մոլեկուլային հիմքը: Ֆարմակոդինամիկա և ֆարմակոկինետիկա: Թմրամիջոցների, օգտագործման և կողմնակի էֆեկտների օգտագործման վերաբերյալ ցուցումներ և հակացուցումներ: Նոր դեղերի զարգացման հիմնական սկզբունքները

    .

    Ընդհանուր պաթոլոգիա (պաթոլոգիական անատոմիա և պաթոֆիզիոլոգիա):

    Պաթոլոգիական գործընթացների և պայմանների զարգացման հիմնական օրենքները: Հիվանդությունների կառուցվածքային հիմքը և պաթոլոգիական գործընթացները: Պաթոլոգիական գործընթացներում օրգանների և հյուսվածքների ձևաբանական փոփոխություններ: Պաթոլոգիական գործընթացների պատճառները, զարգացման մեխանիզմները և արդյունքները:

    Ընդհանուր և բժշկական ճառագայթաբանություն:

    Բջիջներին և մարմնին ճառագայթային վնաս հասցնելու հիմունքներն ու մեխանիզմները: Radiationառագայթման ազդեցությունից պաշտպանվելու հնարավոր մեթոդներ: Radiationառագայթային վնասվածքները վերացնելու մեխանիզմներ

    . Իոնացնող ճառագայթների բուժական ազդեցություն.

    Ընդհանուր և բժշկական կենսաֆիզիկա:

    Կենսաֆիզիկական երևույթների և գործընթացների հիմնական օրենքները մարմնում և բջիջներում: Կենսաֆիզիկական հետազոտության մեթոդաբանություն: Կենսաֆիզիկական մեթոդների և տեխնիկայի օգտագործումը ախտորոշման և բուժման մեջ: Ազատ ռադիկալ գործընթացների դերը պաթոլոգիական պայմանների զարգացման գործում

    .

    Բժշկական էլեկտրոնիկա:

    Բժշկական էլեկտրոնիկայի օգտագործումը հիվանդությունների ախտորոշման և բուժման մեջ

    .

    Ազգային-տարածաշրջանային (համալսարանական բաղադրիչ)

    ընդհանուրի մինչև 15% -ը

    ցիկլի ծավալը

    Մասնագիտական \u200b\u200bառարկաներ
    .00

    Դաշնային բաղադրիչ.

    Հիվանդի առողջական վիճակի մասին տեղեկատվության հավաքագրում և վերլուծություն, ախտորոշման, հիվանդների բուժման և հիվանդությունների կանխարգելման խնդիրների լուծման ալգորիթմի իմացություն, մասնագիտական \u200b\u200bբժշկական վարքի հմտություններ:

    Մանկաբուժություն

    Նյարդաբանություն և հոգեբուժություն

    Ներքին բժշկություն, դաշտային թերապիա

    Կլինիկական և փորձարարական վիրաբուժություն

    Ծայրահեղ վիրահատություն

    Ռազմական հիգիենա և համաճարակաբանություն

    Ռազմական և ծայրահեղ բժշկություն

    ընդհանուր ցիկլի ծավալի մինչև 15%

    Մասնագիտության առարկաներ

    Կենսաքիմիա

    Մոլեկուլային կենսաբանություն և բժշկական կենսատեխնոլոգիա

    Ընդհանուր և կլինիկական իմունոլոգիա

    Ընդհանուր և բժշկական գենետիկա

    Կենսաբժշկական գիտության ժամանակակից խնդիրներ

    Ազգային-տարածաշրջանային (համալսարանական) բաղադրիչ.

         		ընդհանուր ցիկլից

    Համալսարանի կողմից հիմնադրված ուսանողի ընտրության առարկաներն ու դասընթացները.

    Տեսական դասընթացների ընդհանուր ժամերը.

    Որակավորման (դիպլոմի) աշխատանք.

    Պրակտիկա

    5. ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅԱՆ ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ԶԱՐԳԱՄԱՆ Ամսաթիվը

    040800-Բժշկական կենսաքիմիա

    5.1. Հիմնական կրթական ծրագիրը յուրացնելու տևողությունը

    Բժշկի պատրաստում լիաժամկետ կրթության ոլորտում

    306   շաբաթներ, ներառյալ.

    Տեսական դասընթացներ, ներառյալ ուսանողների հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքները, սեմինարների, ներառյալ լաբորատորիայի, ինչպես նաև քննական նստաշրջանները

    230   շաբաթներ

    Պրակտիկա

    Կենսաբանական

    Լաբորանտ

    Կենսաֆիզիկական

    Համալսարանական

         		15   շաբաթներ

    Վերջնական պետական \u200b\u200bսերտիֆիկացում, ներառյալ վերջնական որակավորման (դիպլոմի) աշխատանքի պատրաստում և պաշտպանություն

         		17   շաբաթներ

    Տոներ

    (ներառյալ 4(8 )  ավարտական \u200b\u200bարձակուրդի շաբաթներ)

    		   շաբաթներ

    5.2. Ուսումնասիրվում է ուսանողի ուսումնական բեռի (ընդհանուր աշխատուժի) առավելագույն ծավալը

    54   շաբաթական ժամեր `ներառյալ նրա դասասենյակի բոլոր տեսակները և արտադպրոցական (անկախ) գիտական \u200b\u200bաշխատանքները:

    5.3. Լիարժեք ուսման մեջ ուսանողի դասարանական ուսումնասիրությունների ծավալը չպետք է գերազանցի տեսական ուսուցման ժամանակահատվածի միջինը

    36   շաբաթական ժամեր: Ավելին, նշված հատորը չի պարունակում կամընտրանքային առարկաների դասընթացներ:

    Հիմնական ուսումնական ծրագիրը կազմելիս համալսարանը պարտավոր է դասարանային ուսուցում հատկացնել ուսանողների հետ

    2/3   ժամանակի քանակը ընդհանուր բարդության համար, լաբորատոր, պրակտիկ դասընթացների համար `ոչ պակաս30%   դասի ժամանակից:

    Այս կրթական ծրագրի բոլոր առարկաների ուսումնասիրության գործում ուսանողների անկախ աշխատանքը պետք է լինի առնվազն

    1/3   ժամանակի քանակը ընդհանուր բարդության:

    5.4. Ուսումնական տարում արձակուրդի ժամանակի ընդհանուր քանակը պետք է լինի

    6-11   շաբաթներ, ներառյալ առնվազն երկու շաբաթ ձմռանը:

    6. ԶԱՐԳԱՄԱՆ ԵՎ ԻՐԱԿԱՆԱՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ՊԱՀԱՆՆԵՐ

    ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ԾՐԱԳԻՐ

    ՀԱՏՈՒԿ ՆԱԽԱԳԾԻ ՆԱԽԱԳԾԵՐ

    040800-Բժշկական կենսաքիմիա

    6.1. Հիմնական կրթության զարգացման պահանջները

    կենսաքիմիկոսների վերապատրաստման ծրագրեր

    6.1.1. Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունն ինքնուրույն մշակում և հաստատում է համալսարանի հիմնական կրթական ծրագիրը կենսաքիմիկոսի պատրաստման համար `պետական \u200b\u200bկրթական այս ստանդարտի հիման վրա:

    Ուսանողների առարկաները պարտադիր են, և բարձրագույն ուսումնական հաստատության ուսումնական ծրագրով նախատեսված կամընտրանքային առարկաները պարտադիր չեն ուսանողների ուսման համար:

    Դասընթացները (նախագծերը) համարվում են կարգապահական կրթական աշխատանքի տեսակ և իրականացվում են դրա ուսումնասիրությանը հատկացված ժամերի ընթացքում:

    Բարձրագույն ուսումնական հաստատության ուսումնական ծրագրում ընդգրկված բոլոր առարկաների և գործելակերպերի համար պետք է դրվի ավարտական \u200b\u200bդասարան (գերազանց, լավ, գոհացուցիչ, անբավարար կամ դրված, չհեռացվի):

    6.1.2. Հիմնական կրթական ծրագիրը իրականացնելիս բարձրագույն կրթությունը

    հաստատությունն իրավունք ունի.

    Փոխեք դասընթացների ցիկլերի համար ուսումնական նյութի մշակմանը նվիրված ժամերի ծավալը

    15% ;

    Հումանիտար և սոցիալ-տնտեսական առարկաների ցիկլ ձևավորելու համար, որը պետք է ներառի այս պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտում թվարկված տասնմեկ հիմնական առարկաներից, պարտադիր են հետևյալ 4 առարկաները ՝ օտար լեզուն (առնվազն 340 ժամի չափով), ֆիզկուլտուրա (առնվազն 408 ժամվա չափով ), փիլիսոփայություն, ներքին պատմություն: Այլ հիմնական առարկաները կարող են իրականացվել համալսարանի հայեցողությամբ: UMO- ն նաև առաջարկում է, որ պարտադիր ներառվեն այնպիսի առարկաներ, ինչպիսիք են հոգեբանությունը և մանկավարժությունը, իրավաբանությունը, կենսեէթիկա, բժշկության պատմությունը, լատիներենը և տերմինաբանության հիմունքները: Միևնույն ժամանակ, դրանք կարող են համակցվել միջառարկայական դասընթացների ՝ պահպանելով պահանջվող նվազագույն բովանդակությունը: Եթե \u200b\u200bառարկաները ընդհանուր մասնագիտական \u200b\u200bկամ հատուկ դասընթացների մաս են կազմում (վերապատրաստման հումանիտար և սոցիալ-տնտեսական ոլորտների (մասնագիտությունների համար)), նրանց ուսման համար հատկացված ժամերը կարող են վերաբաշխվել ցիկլի ընթացքում.

    Հումանիտար և սոցիալ-տնտեսական առարկաների դասավանդումն իրականացնել հեղինակի դասախոսությունների դասընթացների և կոլեկտիվ և անհատական \u200b\u200bգործնական դասերի տարբեր տեսակի, հանձնարարականների և սեմինարների բուհում, որոնք մշակվել են համալսարանում և հաշվի առնելով տարածաշրջանային, ազգային-էթնիկական, մասնագիտական \u200b\u200bառանձնահատկությունները, ինչպես նաև ուսուցիչների հետազոտական \u200b\u200bնախապատվությունները: ցիկլի կարգապահության առարկաների որակյալ լուսաբանում

    Հումանիտար և սոցիալ-տնտեսական, բնական-գիտական \u200b\u200bառարկաների ցիկլերում ընդգրկված առարկաների առանձին բաժինների դասավանդման անհրաժեշտ խորության սահմանում.

    Բժշկական և դեղագործական համալսարաններում իրականացնել անատոմիայի, ֆիզիոլոգիայի, ֆիզիոթերապիայի և բժշկական հսկողության խնդիրները, որոնք նախատեսված են

      «Ֆիզիկական կուլտուրա» ծրագիրը Ռուսաստանի բուհերի ուսանողների համար, միայն մասնագիտացված բաժանմունքներում:

    6.2. Կրթական գործընթացը անձնակազմի պահանջները

    Հավաստագրված մասնագետի վերապատրաստման համար հիմնական կրթական ծրագրի իրականացումը պետք է իրականացվի դասավանդող անձնակազմի կողմից հիմնական կրթությամբ, որը համապատասխանում է դասավանդված կարգապահության պրոֆիլին, և համակարգվածորեն զբաղվում է գիտական \u200b\u200bև (կամ) գիտական \u200b\u200bև մեթոդական գործունեությամբ (առնվազն 3 տարի); Մասնագիտության բոլոր կենսաբժշկական, կլինիկական և առարկայական առարկաների ուսուցիչները, որպես կանոն, պետք է ունենան համապատասխան որակավորում (թեկնածուների առնվազն 60% և գիտությունների դոկտորների 10% -ը) և փորձ ունեն համապատասխան մասնագիտական \u200b\u200bոլորտում:

    (առնվազն 3 տարի);

    Բժշկական և դեղագործական պրոֆիլի բնագավառում մանկավարժական գործունեությանն իրավունք չի տրվում այն \u200b\u200bանձանց, ում նկատմամբ դա արգելվում է դատական \u200b\u200bվճռով կամ բժշկական հակացուցումներով:

    6.3. Ուսումնական գործընթացի կրթական և մեթոդական օժանդակության պահանջները

    Լաբորատոր սեմինարին պետք է տրամադրվեն քիմիայի, ֆիզիկայի, համակարգչային գիտության, կենսաբանության, մորֆոլոգիայի, ֆիզիոլոգիայի, մանրէաբանության, ընդհանուր պաթոլոգիայի, մոլեկուլային դեղագիտության, իմունոլոգիայի, գենետիկայի, ճառագայթաբանության, բժշկական էլեկտրոնիկայի, կենսաքիմիայի, կենսաֆիզիկայի, մոլեկուլային կենսաբանության և բժշկական կենսատեխնոլոգիայի առարկաները:

    Պետք է տրամադրվեն սեմինարներ և գործնական պարապմունքներ պատմության, տնտեսագիտության, փիլիսոփայության, մշակութային ուսումնասիրությունների, կենսաէթիկայի, քաղաքագիտության, սոցիոլոգիայի, հոգեբանության, մանկավարժության, օտար լեզվի, լատիներենի, ֆիզիկական կրթության և մաթեմատիկայի առարկաների առարկաների համար:

    Հավաստագրված մասնագետի վերապատրաստման համար հիմնական կրթական ծրագրի իրականացումը պետք է ապահովվի յուրաքանչյուր ուսանողի մատուցմամբ գրադարանների հավաքածուներին և տվյալների բազաներին, ըստ հիմնական ուսումնական ծրագրի առարկաների դասընթացների լրիվ ցուցակին համապատասխան բովանդակության և դասավանդման օժանդակ միջոցների առկայության: և առաջարկություններ, տեսողական սարքեր, աուդիո և վիդեո նյութեր բոլոր առարկաներում և բոլոր տեսակի զբաղմունքներում `սեմինարներ, դիպլոմի ձևավորում, պրակտիկա:

    Գրադարանի ֆոնդը պետք է պարունակի հետևյալ ամսագրերը (յուրաքանչյուրը ՝ 2 հատ):

    մանկաբարձություն և գինեկոլոգիա

    Ալերգոլոգիա

    Անգիոլոգիա և անոթային վիրաբուժություն

    Անեսթեզիոլոգիա և ինտենսիվ խնամք

    Վիրաբուժության Annals

    Հակաբիոտիկներ և քիմիաթերապիա

    Պաթոլոգիայի արխիվ

    Առողջ եղիր

    Կենսաբանություն

    Փորձարարական կենսաբանության և բժշկության տեղեկագիր

    Կարգավորման տեղեկագիր

    Մաշկաբանության և վեներոլոգիայի տեղեկագիր

    Ինտենսիվ թերապիայի բաժանմունք

    Օտոլարինգոլոգիայի տեղեկագիր

    Ակնաբուժության տեղեկագիր

    Journalառագայթաբանության և ռադիոլոգիայի ամսագիր

    Վիրաբուժության տեղեկագիր: I.I. Գրեկովա

    Ռազմական բժշկական ամսագիր

    Վիրոլոգիայի խնդիրներ

    Բալնեոլոգիայի, ֆիզիոթերապիայի և ֆիզիոթերապիայի հարցեր

    Բժշկական քիմիայի հարցերը

    Կենսաբանական, բժշկական և դեղագործական քիմիայի հարցեր

    Ուռուցքաբանության խնդիրներ

    Սննդառության հետ կապված խնդիրներ

    Բարձրագույն կրթություն Ռուսաստանում

    Արյունաբանություն և տրանսֆուզիոլոգիա

    Հիգիենա և սանիտարական միջոցներ

    Կրծքային և սրտանոթային վիրաբուժություն

    Նյարդավիրաբուժության հարցերի ամսագիր

    Ամսագիր ավելի բարձր նյարդային գործունեության մասին

    Ամսագիր մանրէաբանության և համաճարակաբանության

    Նյարդաբանության և հոգեբուժության ամսագիր

    Ռուսաստանի Դաշնության առողջապահություն

    Իմունոլոգիա

    Իմունոլոգիա: Ալերգոլոգիա

    Սեռական ճանապարհով փոխանցվող վարակները

    Սրտաբանություն

    Կլինիկական Գերոնտոլոգիա

    Կլինիկական և լաբորատոր ախտորոշում

    Կլինիկական բժշկություն

    Կլինիկական դեղագիտություն և թերապիա

    Բժշկական և սոցիալական փորձաքննություն

    Մասնագիտական \u200b\u200bև արդյունաբերական բժշկություն

    Բժշկական թերթ

    Բժշկական ռադիոլոգիա

    Բժշկական սարքավորում

    Բժշկական հերալդ

    Միջազգային բժշկական ամսագիր

    Մոլեկուլային գենետիկա, մանրէաբանություն և վիրուսաբանություն

    Մորֆոլոգիա

    Նեֆրոլոգիա

    Ուռուցքաբանություն

    Ակնաբուժություն

    Պաթոլոգիական ֆիզիոլոգիա և փորձարարական թերապիա

    Մանկաբուժություն

    Արյունաբանության և արյան փոխներարկման խնդիրներ

    Սոցիալական հիգիենայի հիմնախնդիրները և բժշկության պատմությունը

    Տուբերկուլյոզի հետ կապված խնդիրներ

    Էնդոկրինոլոգիայի խնդիրներ

    Հոգեբանական հանդես

    Թոքաբանություն

    Պերինատոլոգիայի և մանկաբուժության ռուսական տեղեկագիր

    Առագայթային կենսաբանություն

    Մաշկի և սեռական ճանապարհով փոխանցվող հիվանդությունների ռուսերեն ամսագիր

    Ռուսաստանի բժշկական ամսագիր

    Ռուսաստանի ուռուցքաբանության հանդես

    Ռուսաստանի բժշկական ամսագիր

    Բուժքույր

    Սոցիալական և կլինիկական հոգեբուժություն

    Ստոմատոլոգիա

    Դատաբժշկական փորձաքննություն

    Վնասվածքաբանություն և օրթոպեդիա

    Թերապևտիկ արխիվ

    Թունաբանական տեղեկագիր

    Ուլտրաձայնային ախտորոշում

    Ուրոլոգիա

    Առաջընթացները ժամանակակից կենսաբանության մեջ

    Առաջընթացներ ֆիզիոլոգիական գիտություններում

    Դեղաբանություն: Թունաբանություն

    Դեղատուն

    Ֆիզիոլոգիա և մորֆոլոգիա

    Մարդու ֆիզիոլոգիա

    Քիմիական դեղագործական ամսագիր

    Ytիտոլոգիա

    Փորձարարական և կլինիկական դեղագիտություն

    Էնդոսկոպիկ վիրաբուժություն

    Համաճարակաբանություն և վարակիչ հիվանդություններ

    Լիցենզավորված մասնագիտության պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի յուրաքանչյուր առարկայում ուսանողների պարտադիր (Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության կնիքով) կրթական գրականության տրամադրումը պետք է լինի `0,5 օրինակ, իսկ գրադարանի ֆոնդը` առնվազն 125 միավոր մեկ ուսանողի համար, լրիվ դրույքով դասընթաց:

    6.4. Կրթական գործընթացի նյութական և տեխնիկական աջակցության պահանջները:

    Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը, որն իրականացնում է հավաստագրված մասնագետի վերապատրաստման հիմնական կրթական ծրագիրը, պետք է ունենա նյութատեխնիկական բազա, որը համապատասխանի ներկայիս սանիտարական չափանիշներին և ապահովի, որ բոլոր տեսակի լաբորատոր, պրակտիկ,   մոտավոր ուսումնական պլանով նախատեսված ուսանողների կլինիկական կարգապահական, միջդիսցիպլինար վերապատրաստման և հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքները (բաժանմունքների համար նախատեսված սենյակների քանակը որոշվում է 1 ուսանողի համար առնվազն 18 քմ ուսումնական և ուսումնական լաբորատոր հաստատությունների հիման վրա):

    6.5. Կազմակերպության պահանջները

    Պրակտիկան ապահովված է համապատասխան նյութատեխնիկական բազայի առկայությամբ, դասավանդման գործիքներով և բուհի կողմից մշակված պրակտիկայով ապահովվածությամբ:

    1. Կենսաբանական (կրթական) պրակտիկա - 4   շաբաթներ երկրորդ կիսամյակում

    2. Լաբորատոր պրակտիկա 3   շաբաթներ վեցերորդ կիսամյակում:

    3. Կենսաքիմիական պրակտիկա - 4   շաբաթներ ութերորդ կիսամյակում:

    4. Ավարտական \u200b\u200bպրակտիկա 4   շաբաթներ տասներորդ կիսամյակում:

    6.5.1. Կրթական կենսաբանական պրակտիկա

    Պրակտիկան իրականացվում է կենսաբժշկական և բնական գիտություններում:

    Պրակտիկայի նպատակներն են.

    Ուսանողներին սովորեցնում են փորձարարական հետազոտություններ պլանավորելու և անցկացնելու հմտություններ, փորձարարական լաբորատոր կենդանիներ վարելու, գիտական \u200b\u200bգրականության հետ աշխատելու, փորձարարական տվյալների վերլուծություն;

    Ուսանողներին սովորեցնում են տաքսոնոմիայի և կենսաչափության հիմունքները.

    Ուսանողները ուսումնասիրում են «Էկոլոգիա» և «Մարդկային էկոլոգիա» բաժինները և դրանց բաժնում գործնական հմտությունների զարգացումը:

    Դասընթացի ընթացքում պրակտիկայում ուսանողը պետք է ստանա հմտություններ.

    Տրամաբանական մտածողություն. Կառուցել տեղեկացված դատողություններ և եզրակացություններ;

    Փորձարարական նմուշի ձևավորում, փորձարարական նմուշի մշակում, փորձնական արդյունքների մշակման հիմնական կենսաչափական մեթոդներ; կենդանիների տարբեր խմբերի համակարգվածության լաբորատոր և գործիքային հետազոտությունների մեթոդների վերլուծություն; շրջակա միջավայրի էկոլոգիական վիճակի որոշումը, կիրառական էկոլոգիայի բնագավառում փորձերի առանձնահատկությունները:

    6.5.2. Պրակտիկա

    Լաբորատոր պրակտիկա 3 դասընթացից հետո

    Լաբորատոր պրակտիկայի ընթացքում 3-րդ կուրսի ուսանողը պետք է ծանոթանա տաճարի և գիտական \u200b\u200bխմբերի աշխատանքներին, գիտական \u200b\u200bուղղություններով, հետազոտական \u200b\u200bմեթոդներով, ուսումնասիրված խնդիրների վերաբերյալ հիմնական գրականությամբ, մասնակցի փորձերի ձևակերպմանը և անցկացմանը.

    Լաբորատոր պրակտիկայի ընթացքում ուսանողը պետք է ստանա հմտություններ.

    գիտական \u200b\u200bգրականության հետ աշխատելը, փորձի ստեղծման և անցկացման սխեմաների մշակում, դրա տվյալների վերլուծություն և փորձարարական ուսումնասիրությունների եզրակացությունների ձևակերպում:

    Դաշտային ուղևորություն 4 դասընթացներից հետո

    Արտադրական պրակտիկայի ընթացքում 4-րդ կուրսի ուսանողը պետք է ծանոթանա բաժնի (բաժին, լաբորատորիա) փորձին, մասնակցի գիտական \u200b\u200bխմբի փորձարարական աշխատանքներին և ծանոթանա ուսումնասիրված խնդիրների վերաբերյալ գիտական \u200b\u200bգրականությանը:

    Աշխատանքային պարապմունքների ընթացքում ուսանողը պետք է ստանա հետևյալ հմտությունները.

    Աշխատել ժամանակակից հետազոտական \u200b\u200bսարքավորումների, համակարգիչների հետ

    Փորձարարական արդյունքների մշակման համար մաթեմատիկական և վիճակագրական հիմնական մեթոդների կիրառումներ, ներառյալ ՝ ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիա օգտագործելը:

    Արդյունաբերական (դիպլոմային) պրակտիկա 5 դասընթացից հետո

    Արտադրության (նախադիպլոմային) պրակտիկայի ընթացքում 5-րդ կուրսի ուսանողը պետք է տիրապետի հետազոտության մեթոդներին, սկսի փաստական \u200b\u200bփորձարարական կամ կլինիկական նյութեր հավաքել `որակավորման (դիպլոմային) աշխատանքները զարգացնելու համար, որը որոշվում է իր թեմայով և բաժնի (բաժին, լաբորատորիա) գիտական \u200b\u200bուղղություններով:

    Արտադրության (նախադիպլոմային) պրակտիկայի ընթացքում ուսանողը պետք է ստանա հմտություններ.

    Աշխատել գործիքային և լաբորատորիայի ժամանակակից տեխնիկայի հետ,

    Ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործումը որակավորման (դիպլոմի) աշխատանքը կատարելու համար,

    Գրելով ոչ գեղարվեստական \u200b\u200bակնարկ,

    Ստացված արդյունքների մշակումը և դրանց վերլուծությունը `որակավորման (դիպլոմային) աշխատանքների իրականացման պահանջներին համապատասխան:

    7. ԲԱՇԽԱՆԱԿԻ ԱՇԽԱՐՀԻ ՊԱՀԱՆ LEՆԵՐ

    ՀԱՏՈՒԿ կողմից

    040800-Բժշկական կենսաքիմիա

    7.1. Մասնագետի մասնագիտական \u200b\u200bպատրաստման պահանջները:

    Շրջանավարտը պետք է կարողանա լուծել այս պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի 1.2 կետում նշված իր որակավորումներին համապատասխանող խնդիրներ:

    Մասնագետը պետք է իմանա.

    • հիմնարար և կենսաբժշկական գիտությունների, կլինիկական առարկաների և մասնագիտական \u200b\u200bառարկաների տեսական և մեթոդաբանական հիմունքները, որոնք անհրաժեշտ են բնության հետազոտության բնագավառում ինքնուրույն աշխատանքների և պաթոլոգիական գործընթացների զարգացման համար, բժիշկների հետ ախտորոշման, նոր ախտորոշման մեթոդների մշակման, ժամանակակից բժշկական տեխնոլոգիաների զարգացման համար ;
    • հիվանդության որակական և քանակական տարբերությունները առողջությունից, էթոլոգիայից, ամենատարածված հիվանդությունների կլինիկայից, պաթոգենեզից և կլինիկայից, դրանց կանխարգելման, ախտորոշման, բուժման սկզբունքներից;
    • ախտորոշիչ և կենսաբժշկական տեղեկատվության մշակման հիմունքները `օգտագործելով ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաներ.
    • գործողության սկզբունքները, ժամանակակից կենսաքիմիական սարքավորումների շրջանակը և գիտական \u200b\u200bփորձի և կլինիկական ախտորոշման անցկացման մեթոդական մոտեցումները.
    • բժշկական սարքավորումների, աշխատանքի և բնապահպանական խնդիրների, օրենքի հիմունքների և աշխատանքի գիտական \u200b\u200bկազմակերպման հետ աշխատելու անվտանգության կանոններ:

    Մասնագետը պետք է կարողանա.

    • շտապ բուժօգնություն ցուցաբերել տառապանքի, փլուզման, սրտի սուր և շնչառական անբավարարության, ինսուլտի, ալերգիկ ռեակցիաների, սուր որովայնի, վնասվածքների, թունավորումների, ցրտահարությունների, կոտրվածքների և արյունահոսության համար և այլն:
    • իրականացնել ընդհանուր բժշկական մանիպուլյացիաներ ՝ սալիկապատում, արյունահոսություն դադարեցնելը, բուժական նյութերի ներարկումներ, արյան խմբի և Rh գործոնի ստեղծում, ստամոքսի և աղիքների լվացում, տեղական անեսթեզիա, տրանսպորտի և բուժական իմոբիլիզացիայի, էլեկտրոնի դիֆրակցիայի օրինաչափությունների վերծանում, վերափոխում իմունաբանական, բժշկական-գենետիկական և կենսատեխնոլոգիական ուսումնասիրությունների արդյունքների.
    • հետազոտության առաջադրանքի ձևակերպումը ՝ համարժեք հետազոտության օբյեկտի և մեթոդների ընտրության առաջադրանքի համար
    • տիրապետել մորֆոլոգիայի, ֆիզիոլոգիայի և պաթոֆիզիոլոգիայի, իմունոլոգիայի, մանրէաբանության, բժշկական գենետիկայի, մոլեկուլային դեղագիտության, ընդհանուր և բժշկական ռադիոբիոլոգիայի, լաբորատոր սարքավորումների մեթոդների, վերլուծական քիմիայի, օրգանական սինթեզի և ֆիզիկաքիմիական վերլուծության ժամանակակից մեթոդների հիմունքներին, դիտարկման արդյունքների վիճակագրական մշակման մեթոդներին, փորձարարական նախագծման մեթոդներին.
    • հիմնված ժամանակակից քիմիայի, կենսաքիմիայի, իմունոլոգիայի, գենետիկայի գաղափարների վրա ՝ ուսումնասիրելու պաթոլոգիական գործընթացների մեխանիզմները.
    • մասնագետ բժիշկների հետ միասին `մասնակցելու ախտորոշման նոր մեթոդների մշակմանը, կենսաբանական, կենսաքիմիական և մաթեմատիկական մոդելավորում իրականացնել կենսաբանական համակարգերի կազմակերպման տարբեր մակարդակներում պաթոլոգիական պրոցեսների.
    • օգտագործելով կենսաքիմիական ժամանակակից տեխնիկա, հաստատել սրտանոթային համակարգի, շնչառական համակարգի, մարսողական համակարգի հիմնական հիվանդություններով հիվանդների ախտորոշումը, միզամուղ, էնդոկրին համակարգը, նյութափոխանակության խանգարումները, արյան և արյան կազմող օրգանների հիվանդությունները, նյարդային համակարգի հիվանդությունները.
    • խթանել ժամանակակից կենսաքիմիական սարքավորումների արդյունավետ օգտագործումը, վերացնել էլեկտրոնային բժշկական սարքավորումների հիմնական անսարքությունները, ապահովել դրանց ստուգաչափումը և օգնել նվազեցնել բնակչության համար բժշկական օգնության համար նյութական ծախսերը:
    • օգտագործել օտար լեզվի իմացությունը մասնագիտական \u200b\u200bհաղորդակցության համար (բանավոր և գրավոր) և բնօրինակ գրականության հետ աշխատել մասնագիտության մեջ.

    Առողջ ապրելակերպի և կենսակերպի խթանում, ֆիզիկական դաստիարակության կարևորությունը առողջության համար:

    7.2. Մասնագետի վերջնական պետական \u200b\u200bհավաստագրման պահանջները .

    7.2.1. Կենսաքիմիական բժշկի վերջին պետական \u200b\u200bսերտիֆիկացումը ներառում է որակավորման (դիպլոմի) աշխատանքներ, որոնց իրականացումը և պաշտպանությունը թույլ են տալիս բացահայտել տեսական և գործնական նախապատրաստությունները մասնագիտական \u200b\u200bխնդիրների լուծման համար:

     7.2.2.Պետական \u200b\u200bվերջնական սերտիֆիկացման պահանջներ (թեզի իրականացում և պաշտպանություն):

    Ատենախոսության ավարտը ուղղված է.

    • մասնագիտության մեջ տեսական և գործնական գիտելիքների համակարգումը, համախմբումը և ընդլայնումը և գիտելիքների կիրառումը հատուկ գիտական \u200b\u200bև գործնական խնդիրների լուծման գործում.
    • մասնագիտական \u200b\u200bհմտությունների զարգացում, անկախ հետազոտական \u200b\u200bաշխատանքների իրականացում և հետազոտական \u200b\u200bմեթոդների յուրացում զարգացած խնդիրների և խնդիրների լուծման գործում.
    • Բժշկական գիտության և գործնական առողջապահության ժամանակակից զարգացման գործում ինքնուրույն աշխատանքի համար ուսանողների պատրաստվածության աստիճանի պարզաբանում:

    Ատենախոսության ժամկետը որոշվում է համալսարանի պետական \u200b\u200bկրթական չափորոշիչով և ուսումնական ծրագրով: Ատենախոսության թեման պետք է լինի համապատասխան, համահունչ բժշկական գիտության և գործնական առողջապահության զարգացման ներկա վիճակին և հեռանկարներին: Թեզերի պաշտպանության կարգը որոշվում է Պետական \u200b\u200bվարչական հանձնաժողովի մասին Կանոնակարգով:

    Կազմիչներ

    :

    Բժշկական և դեղագործական բուհերի ուսումնամեթոդական միավորում

    Բարձրագույն մասնագիտական \u200b\u200bկրթության պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտը հաստատվել է Ուսուցման խորհրդի նիստում `040800 մասնագիտությամբ - Բժշկական կենսաքիմիա

    (1999 թ. Նոյեմբերի 15, թիվ 2 արձանագրություն).

    UMO- ի Խորհրդի նախագահ __________________________________ Մ. Պալցև

    UMO խորհրդի նախագահի տեղակալի ______________________ Դենիսով Ի.Ն.

    UMO ամբիոնի վարիչ ____________________________________ Ուտկինա ՏԲ

    Համաձայնեցին:

    Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության ուսումնական բժշկական հաստատությունների և կադրերի քաղաքականության վարչության պետ ___________________________________ Վոլոդին Ն.Ն.

    Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության բարձրագույն և միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության կրթական ծրագրերի և ստանդարտների կառավարում

    Վարչության պետ ____________________________________ Գ. Շեստակով

    Վարչության պետի տեղակալ _________________________ Սենաշենկո Վ.Ս.

    Վարչության գլխավոր մասնագետ ____________________________ Senatorova N.R.

    Կենսաքիմիկոս  - Մասնագետ, ով ուսումնասիրում է կենդանի օրգանիզմների և բջիջների քիմիական կազմը, ինչպես նաև քիմիական գործընթացները, որոնք իրենց կյանքի հիմքն են: Մասնագիտությունը կենսաբանության և քիմիայի խաչմերուկում է, այն խոստումնալից և երիտասարդ է: Մասնագիտությունը հարմար է նրանց համար, ովքեր հետաքրքրված են քիմիայով և կենսաբանությամբ (տե՛ս մասնագիտության ընտրությունը դպրոցական առարկաներից հետաքրքրվելու համար):

    Կարճ նկարագրություն

    Կենսաքիմիան նոր գիտություն է, որը ձևավորվել է 19-րդ դարում: Այսօր այն ներառում է ավելի քան 20 բաժին, որոնց թվում արյան, հյուսվածքների, օրգանների, մոլեկուլային կենսաբանության և բիոէներգիայի կենսաքիմիան: Գիտությունը կարող է լինել նաև ստատիկ, դինամիկ և ֆունկցիոնալ: Հետազոտությունների հիմնական առարկաներն են մարդը, բույսերը, կենդանիները և միկրոօրգանիզմները:

    Մասնագիտության առանձնահատկությունները

    Կենսաքիմիկոսները լայնածավալ մասնագետներ են, որոնք հիանալի գիտեն քիմիան, բուսաբանության հիմունքները, գենետիկան, դեղագիտությունը և այլ հարակից առարկաներ: Կենսաքիմիկոսները մեծ պահանջարկ ունեն աշխատաշուկայում: Անհրաժեշտության կարիք ունեն բժշկական կենտրոնները, հետազոտական \u200b\u200bլաբորատորիաները, անասնաբուծության ոլորտը: Ընտրելով այս մասնագիտությունը, դուք շատ ժամանակ կանցկացնեք հետազոտական \u200b\u200bև գիտական \u200b\u200bփորձեր կատարելու, տվյալների ամրագրման և վերլուծության մեջ:

    Կենսաքիմիկոսների կողմից կատարված բացահայտումները հնարավորություն են տալիս որոշել բազմաթիվ հիվանդությունների զարգացման մեխանիզմը, ստեղծել նվազագույն կողմնակի բարդություններով դեղեր, բարձրացնել արտադրողականությունը կամ զարգացնել բույսերի նոր տեսակներ: Նրանց աշխատանքի արդյունքները օգտագործվում են տեխնիկական կենսաբանության, վիտամինոլոգիայի, բերքի արտադրության և գիտական \u200b\u200bայլ ոլորտներում:

    Մասնագիտության կողմնակիցներն ու դեմքերը

    կողմ

    1. Կենսաքիմիկոսների պահանջարկը տարբեր ոլորտներում:
    2. Համաշխարհային շուկայում գործող խոշոր ընկերությունների հետ համագործակցության հնարավորություն:
    3. Կապեր հաստատել օտարերկրյա գործընկերների, հայտնի հայրենի գիտնականների հետ:
    4. Անկացած պահի, դուք կարող եք կտրուկ փոխել ձեր կյանքը ՝ ընտրություն կատարելով հօգուտ կենսաբանության, կենսատեխնոլոգիայի, մանրէաբանության կամ այլ սերտ ուղղությամբ:
    5. Նորմալացված աշխատանքային օր:
    6. Ակտիվությունը կապված չէ ֆիզիկական գործունեության հետ, բայց պահանջում է ուղեղի ակտիվություն:

    Մինուսներ

    1. Նստակյաց աշխատանքը ՝ դառնալով մասնագիտական \u200b\u200bհիվանդությունների, ավելորդ քաշի զարգացման պատճառ:
    2. Ռուսաստանում կենսաքիմիկոսները ստանում են ոչ այնքան բարձր աշխատավարձ:
    3. Կարիերայի դանդաղ առաջընթաց, որը կարող է տարիներ տևել:

    Կարևոր անձնական տեղեկություններ

    Կենսաքիմիկոսների աշխատանքը ոչ ակտիվ է և միապաղաղ, ուստի ուշադրություն սևեռելու ունակությունը, համառությունը, ճշգրտությունը գումարած կլինեն: Նաև իրենց բնույթով պետք է լինեն հետևյալ կարևոր հատկանիշները.

    • պարտադիր
    • հետիոտն,
    • ջանասիրություն
    • կարգապահություն,
    • գիտության սերը:

    Կենսաքիմիկոսի համար դժվար կլինի աշխատել, եթե նա տառապում է քիմիական նյութերի, փոշու և կենդանիների նկատմամբ ալերգիկ ռեակցիաներից:

    Ուսուցում կենսաքիմիկոսում

    Եթե \u200b\u200bցանկանում եք տիրապետել այս մասնագիտությանը, ապա պետք է ուշադրություն դարձնել վերապատրաստման ուղղությանը » Կենսաբանություն »(03/06/01), պրոֆիլ - «Կենսաքիմիա», «Կենսաքիմիա և մոլեկուլային կենսաբանություն», «Կենսաքիմիա և կենսատեխնոլոգիա» և այլն:  Տեղի համար մրցակցությունը ամուր է, ուստի անհրաժեշտ է հաջողությամբ հանձնել քննությունը հետևյալ առարկաներով.

    • կենսաբանություն (մասնագիտացված առարկա) և ռուսաց լեզու;
    • մասնագիտացված մաթեմատիկա կամ քիմիա;
    • օտար լեզու, որը պահանջվում է միայն փոքր թվով համալսարաններում:

    Մոսկվայում և Սանկտ Պետերբուրգի համալսարաններում ընդունող միավորը 68-87 է, մարզայինում `33-82, ուսման ձևը` միայն լրիվ դրույքով:  Եթե \u200b\u200bցանկանում եք աշխատել բժշկության ոլորտում, կարող եք ուղղություն ընտրել Բժշկական կենսաքիմիա (05/30/01). Պրոֆիլային քննությունը քիմիա է, դասընթացի ընթացքում դուք հաճախելու եք հետաքրքիր գործնական պարապմունքներ, որոնք իրականացվում են պետական \u200b\u200bև մասնավոր կլինիկաների, լաբորատորիաների հիման վրա:

    Համալսարաններ

    Համալսարաններ կենսաքիմիկոսի համար «Կենսաբանություն» ուղղությամբ

    1. Մոսկվայի պետական \u200b\u200bհամալսարան Մ.Վ. Լոմոնոսով:
    2. MBA նրանց: K. I. Scriabin.
    3. Ն.Գ. Չեռնիշևսկու անվան ՍՍՀ:
    4. Տյումենի պետական \u200b\u200bհամալսարան:
    5. ՎոլՍՄՈՒ:
    6. Ուդմուրտի պետական \u200b\u200bհամալսարան:
    7. ՖԵՆՈՒ
    8. NNSU նրանց: Ն.Ի.Լոբաչևսկին:
    9. ՍԱՄՍՈՒ-ն:

    Համալսարաններ կենսաքիմիկոսի համար «Բժշկական կենսաքիմիա» ոլորտում

    1. RNIMU նրանց: N.I. Pirogova.
    2. ՖԵՆՈՒ
    3. Առաջին MGMU դրանք: Սեչենովը:
    4. Ուրֆու
    5. IGMU:

    Աշխատավարձ

    Պետական \u200b\u200bհիմնարկում գիտական \u200b\u200bգործունեությամբ զբաղվող կենսաքիմիկոսը ցածր աշխատավարձ է ստանում: Առևտրային ոլորտը ավելի գրավիչ է այս մասնագիտության համար `մասնավոր լաբորատորիաներ և կլինիկաներ, դեղաբանական արդյունաբերություններ, սերմերի արտադրությամբ զբաղվող ընկերություններ, անասնաբուծություն, արդյունաբերական մշակում և գյուղատնտեսական մշակաբույսերի ընտրություն:

    Նաև կենսաքիմիկոսները կարող են գիտակցել սննդի արդյունաբերության մեջ իրենց տաղանդը: Նրանց համար աշխատանք է իրականացվում կենսաբանական և բժշկական սարքավորումների մատակարարմամբ զբաղվող ընկերությունների վաճառքի բաժնում:

    Աշխատավարձ ՝ 03/23/2020

    Ռուսաստան 17000-40000

    Մոսկվա 80,000 - 90,000 դոլար

    Կարիերա

    Մասնագիտությունը չի կարելի անվանել շատ հեղինակավոր, բայց բիոքիմիկոսների պահանջարկ կա: Եթե \u200b\u200bցանկանում եք զարգացնել ձեր մասնագիտական \u200b\u200bհմտությունները `արտասահմանյան ընկերություններում աշխատելու կամ վաճառքի ոլորտում, կարևոր է լրացուցիչ օտարալեզու ուսումնասիրություն:  Ավելի լավ է կենտրոնանալ անգլերենի և չինարենի վրա, վերջինս այսօր ավելի ու ավելի մեծ ժողովրդականություն է վայելում:

    Մասնագիտական \u200b\u200bգիտելիքներ

    1. Վիտամիններ, հորմոններ, ֆերմենտներ, բիոմոլեկուլներ `ածխաջրեր, լիպիդներ, նուկլեինաթթուներ, սպիտակուցներ:
    2. Կենսաֆիզիկայի, մոլեկուլային կենսաբանության, վիտամինոլոգիայի, գենետիկայի, քվանտային կենսաքիմիայի հիմունքները:
    3. Կենսաբանորեն նշանակալի տարրեր:
    4. Կենսաքիմիական հետազոտության մեթոդներ:
    5. Կենսաքիմիական սարքավորումների հետ աշխատելու հմտություններ:

    Կենսաքիմիկոսը մասնագիտություն է այն մարդկանց համար, ովքեր սիրում են հետազոտություններ իրականացնել և նոր բան հայտնաբերել: Նման մասնագետները ուսումնասիրում են տարբեր կենդանի օրգանիզմների քիմիական նյութերի կենսաբանական կառուցվածքը և գործառույթները: Այս հոդվածում մենք կքննարկենք, թե ինչ են անում կենսաքիմիկոսները: Դուք կիմանաք նրանց պարտականությունների, աշխատանքի վայրի, աշխատավարձի մասին: Մենք նաև պարզում ենք, թե որտեղ կարող եք սովորել այս մասնագիտությունը:

    Ընդհանուր տեղեկություն

    Կենսաքիմիկոսները լավ տիրապետում են մանրէաբանությանը, բուսաբանությանը, բույսերի օրգանիզմների ֆիզիոլոգիային: Նրանք քաջատեղյակ են բժշկական և ֆիզիոլոգիական քիմիային: Այս մասնագետները հետազոտություններ են իրականացնում բժշկության ոլորտում, ինչպես նաև կենսաբանություն: Այս գիտնականների շնորհիվ զարգանում է տեխնիկական և արդյունաբերական կենսաբանությունը: Նրանք զարգացնում են գենետիկա և վիտամինոլոգիա: Այս մասնագետներն աշխատում են լաբորատորիաներում: Նախկինում այդ գիտնականները աշխատում էին միայն փորձարկման խողովակների, մանրադիտակների և ռեակտիվների հետ: Այսօր նրանք չեն կարող անել առանց համակարգիչների և տարբեր բարդ տեխնիկայի:

    Պարտականություններ

    Մտածեք, թե կոնկրետ որն է կենսաքիմիկոսների պատասխանատվությունը: Այս մասնագիտության մասնագետները տարբեր ոլորտներում հետազոտություններ են կատարում: Հետևաբար, նրանց պարտականությունները տարբեր են: Համալսարանի հետազոտողները.

    • Ուսուցանել ուսանողներին:
    • Պատրաստվեք դասախոսությունների և սեմինարների համար:
    • Ստուգեք գրավոր աշխատանքները և անցեք քննություններ:
    • Նրանք իրականացնում են անկախ գիտական \u200b\u200bգործողություններ:

    Դեղագործական ընկերություններում և քիմիական արտադրության ձեռնարկություններում աշխատող կենսաքիմիկոսներ.

    • Մշակել թմրամիջոցների արտադրության համար անհրաժեշտ նյութեր:
    • Օպտիմիզացրեք ստեղծված դեղերը:
    • Նրանք ստեղծում են դեղեր և կանոններ դրանց օգտագործման համար:
    • Բարելավել տեխնոլոգիական գործընթացները:
    • Նրանք վերահսկում են ապրանքների որակը:

    Կենսաբանների պարտականությունն է նաև դեղեր հաստատել և դեղագործների հետ խորհրդակցել:

    Աշխատանքի վայրը

    Կենսաքիմիկոսների աշխատանքի վայրերը կարող են լինել.

    • Գիտահետազոտական \u200b\u200bինստիտուտներ:
    • Գյուղատնտեսական տարբեր ձեռնարկություններ:
    • Ընկերություններ, որոնք արտադրում են դեղագործություն և սննդամթերք:
    • Բժշկական հաստատություններ:

    Կենսաքիմիկոսները աշխատում են ցանկացած հաստատությունում, որի գործունեությունը կապված է քիմիական ռեակցիաների և փորձերի ուսումնասիրության հետ: Նաև այս մասնագետները դասախոսություններ են տալիս ուսումնական հաստատություններում:

    Դասընթացներ

    Կենսատեխնոլոգիական կրթություն ստանալու համար հարկավոր է սովորել պետական \u200b\u200bբարձրագույն ուսումնական հաստատությունում: Համալսարանը պետք է ընտրվի, որպեսզի կարողանաք զբաղվել պրակտիկայով: Հիշեք, որ ձեզ հարկավոր է լաբորատորիա և այլ կարևոր աղբյուրներ: Անհրաժեշտ է պարզել ֆակուլտետի մասին առավելագույն տեղեկատվություն, տեղեկանալ դասախոսական կազմի և դրանց ձեռքբերումների մասին: Ռուսաստանի Դաշնության լավագույն համալսարաններից հարկ է առանձնացնել.

    • Լոմոնոսովի անվան Մոսկվայի պետական \u200b\u200bհամալսարան:
    • Պիրոգովի համալսարան:
    • ՌՈՒԲՆ
    • SPbSU.
    • Թիմիրյազևի անվան համալսարան:

    Նաև լավ ուսումնական հաստատություններ են.

    • Սեչենովի անվան Մոսկվայի պետական \u200b\u200bբժշկական համալսարան:
    • Ուրֆու
    • IGMU:
    • Tyum GU.
    • ՎոլՍՄՈՒ:

    Կարող եք նաև հեռակա կարգով կրթություն ստանալ, բայց մասնագետները խորհուրդ չեն տալիս դա անել: Դրա որակը բարձր մակարդակի վրա չէ: Այսօր կենսատեխնոլոգները պահանջարկի մասնագետներ են, քանի որ այս տարածքը չի հնանում և անընդհատ զարգանում է: Հատկապես դա վերաբերում է դեղագործությանը և սննդի արդյունաբերությանը: Մասնագիտությունը արդիական է և ունի մեծ ապագա: Դասընթացների միջոցով աճը ոչնչով չի սահմանափակվում: Բայց ավարտելուց հետո առաջին 2-3 ամիսները լավ աշխատավարձ չեն:

    Աշխատավարձ

    Ռուսաստանում կենսաքիմիկոսների աշխատավարձերը տարբերվում են ըստ տարածաշրջանի: Նաև դրա չափի վրա ազդում են բազմաթիվ գործոններ: Օրինակ ՝ մեծ կարևորություն ունեն աշխատանքային փորձը և հմտությունների մակարդակը: Ամենաքիչը ստանում են ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցները: Ոչ պաշտոնական վիճակագրության համաձայն, ամենաբարձր եկամուտը դեղագործական ընկերությունների աշխատողների շրջանում է: Ամենից շատ Ռուսաստանում կենսաքիմիկոսները վաստակում են Մոսկվայում և Մոսկվայի մարզում: Ռուսաստանի Դաշնությունում միջին աշխատավարձը 33-34000 ռուբլի է: Մոսկվայում այդ գումարը կարող է հասնել 110 հազար ռուբլի կամ ավելի:

    Երկրում կենսաքիմիական մասնագետի նվազագույն եկամուտը սահմանվում է շուրջ 12800 ռուբլի: Գիտական \u200b\u200bհամայնքում փորձագետներն այսօր նշում են վերելք: Դա պայմանավորված է այս ոլորտում սերտ համագործակցության միջոցով օտարերկրյա հետազոտական \u200b\u200bինստիտուտների հետ: Արտասահմանցի գործընկերները կիսում են իրենց փորձը և այն ակտիվորեն ընդունում են տեղական փորձագետներից:

    Արտերկրում նույնպես վաստակի չափը մեծապես տարբերվում է: Պաշտոնական վիճակագրությունը գոյություն չունի: Բայց մասնագետներն ասում են, որ ԱՄՆ-ում սովորական կենսատեխնոլոգը ամսական ստանում է 2 հազար դոլար: Ֆրանսիայում ՝ 1,8 հազար եվրո, իսկ Գերմանիայում ՝ 2,2 հազար: