O'rta guruhdagi dizayn darsining konspekti "Oziqlantiruvchi yasash va qushlar oshxonasini ochish vaqti keldi! Qog'oz dizayni bo'yicha dars konspekti. Mavzu: "Oziqlantiruvchi". t bo'yicha dizayn, qo'l mehnati (katta guruh) darsining kontur rejasi
Qog'oz dizayni bo'yicha dars konspekti.
Mavzu: "Oziqlantiruvchi".
Maqsad: Bolalarni qog'oz oziqlantiruvchini loyihalashni o'rgating. Qaychi va qog'oz bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash. Ijodkorlikni rivojlantirish.
Uslubiy usullar:"Qishlaydigan qushlar" albomini ko'rib chiqish masalalari bo'yicha suhbat.
Uskunalar: Albom, qog'oz, qaychi, elim.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment.
- Muammolar bo'yicha bolalar bilan suhbatlashish.
- Yilning qaysi vaqti?
- To'g'ri qish. Sovuq havoning boshlanishi bilan ko'plab qushlar janubga uchadi.
Qish uyqusida qoladigan qushlar qish uyqusidagi qushlar deyiladi. Qanday qishlaydigan qushlarni bilasiz?
- Tit, bullfinch, chumchuq, rook, qarg'a, o'rmonchi.
O'qituvchi bolalarning qishlash qushlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash uchun "Qishlaydigan qushlar" albomini ko'rsatadi. O'qituvchi bolalarga "Qushlar oziqlantiruvchida" syujetli rasmlarni ko'rsatadi.
- To'g'ri. Qishda qushlar uchun qiyin. Ularning zich patlari ularni qattiq sovuqdan qutqarsa-da, ular ko'pincha juda och qoladilar. Shuning uchun qushlar qishda oziqlanishi kerak. Buning uchun odamlar daraxtlarga oziqlantiruvchilarni osib, ularga ovqat quyadilar.
- Bugun biz bolalar, qushlarga oziqlantiruvchi yasaymiz.
- O'qituvchiga oziqlantiruvchi yasashni tushuntirish va ko'rsatish.
O'qituvchi tayyor oziqlantiruvchini ko'rsatadi va bolalarga undan qanday foydalanishni tushuntiradi.
Bolalar hunarmandchilikni diqqat bilan tekshiradilar. O'qituvchi pastki (kvadrat) shaklini, tomonlarning shaklini (to'rtburchaklar) aniqlashga yordam beradi. Keyin u bolalarning e'tiborini kesilgan (oldindan qilingan) kvadratga qaratadi. U quti bo'lib chiqishi uchun uni katlaydi - bu bizning oziqlantiruvchimiz bo'ladi. Bolalardan qutini qachon sekin ochishini, naqshning pastki qismi qayerda, yon tomonlari qayerda ekanligini ko'rishni so'raydi. (Naqsh doskaga mahkamlanadi.) U bolalarga naqsh ustidagi oziqlantiruvchining pastki qismini topishni taklif qiladi. Doskaga bola chaqiriladi, u pastki qismini ko'rsatadi. Keyin o'qituvchi rangli kvadratni pastki qismga yopishtiradi. Boshqa bola oziqlantiruvchining yon tomonlarini ko'rsatadi va undan keyin o'qituvchi ularga boshqa rangdagi to'rtburchaklar yopishtiriladi. Qolgan oq kvadratchalar oziqlantiruvchini naqshdan yopishtirish uchun kerakligini tushuntiradi.
Harakatlarni namoyish qilishda o'qituvchi bolalarning e'tiborini kesmalar aniq chiziq bo'ylab amalga oshirilishi kerakligiga qaratadi, elim bilan qanday surtish kerakligini tushuntiradi va ko'rsatadi - faqat ekstremal kvadratlar.
4. Jismoniy daqiqalar "SNOWGIRI". Nutqning tempi va ritmi ustida ishlash, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.
5. Bolalar tomonidan topshiriqni bajarish.
6. Bolalar ishlarini tahlil qilish.
Yangi ovqat xonasi
Biz oziqlantiruvchi yasadik
Biz ovqat xonasini ochdik.
Chumchuq, buqa qo'shnisi,
Siz qishda tushlik qilasiz.
Haftaning birinchi kuni tashrif buyuring
Ko'kraklar bizga uchib ketishdi.
Va seshanba kuni qarang
Buqalar keldi.
Chorshanba kuni uchta qarg'a bor edi
Biz ularni kechki ovqatga kutmagan edik.
Va payshanba kuni butun dunyodan -
Ochko‘z chumchuqlar suruvi.
Juma kuni ovqat xonamizda
Kabutar bo‘tqa bilan ziyofat qildi.
Va shanba kuni pirog uchun
Yetti qirq uchib keldi.
Yakshanba yakshanba
Bizga bahor mehmoni keldi -
Yulduzli sayohatchi ...
Qo'shiq shu bilan tugadi.
7. Dars natijasi.
« Oluk
qishlaydigan qushlar uchun »
Dastur mazmunini ta'lim yo'nalishlarida amalga oshirish: "Qurilish"
Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, muloqot.
O'qituvchining maqsadlari : Dizayn qobiliyatlarini, fazoviy fikrlashni rivojlantirish.
Rejalashtirilgan natijalar - maktabgacha ta'lim maqsadlari Bolalarning qishlash qushlari, ular qattiq qishda qanday va nima bilan ovqatlanishlari haqida g'oyalarini kengaytiring.
2. Bolalarni maket bo'yicha qushlarni oziqlantiruvchi yasashni o'rgatish; namunani tahlil qilish, uning asosiy qismlarini (taglik, devorlar, tom) ajratib ko'rsatish, ularning funktsional maqsadini tushuntirish.
3. Uch turdagi qurilish materiallaridan (g'isht, uchburchak prizma, plastinka) oziqlantiruvchi uy qurishni o'rganing; qismlarni vertikal tuzilishda gorizontal va vertikal ravishda ulash; strukturaning qismlarini butun binoga to'g'ri ulash; namunaning to'g'riligini vizual nazorat qilish.
Materiallar va jihozlar : qushlar va qushlarni oziqlantiruvchilarning rasmlari; g'isht (2 dona), uchburchak prizmalar (2-3 dona), har bir bola uchun nozik kvadrat plastinka (1 dona) yoki karton.
Tarkib
bolalar uchun tashkil etilgan tadbirlar
Tashkiliy vaqt.
Bolalar bilan birgalikda derazadan oziqlantiruvchi qushlarni tomosha qiling, N. Nishchevning she'rini o'qing.
Oziqlantiruvchimizga qancha qushlar
Yetib keldingizmi? Biz sizga aytamiz.
Ikki ko'krak, chumchuq,
Oltita qarg'a va kaptar
Rangli patlari bilan o'rmonchi
Hamma uchun etarli urug'lar bor edi.
Darsning borishi:
O'qituvchi bolalarga qushlarning rasmlarini ko'rsatadi, ularga nom berishni so'raydi.
Rasmlarni ko'rishda bolalar uchun savollar:
- Kim bu? (Bu qush.)
- Unda nima bor? (Qushning boshi, tanasi, dumi, tumshug'i, oyoqlari, patlari, qanotlari, ko'zlari bor.)
- Va uning ko'zlari qanday? (Kichik, qora.)
- Qanaqa bosh? (Dumaloq, kichik.)
- Qaysi tanasi? (Oval, uzun.)
- Qushning tanasi nima bilan qoplangan? (Patlar.)
- Uning tumshug'i (oyoqlari, dumi) nima?
Keyin o'qituvchi qushlar nima yeyishini, sovuq qishda ular uchun qanchalik qiyinligini aytadi, qushlarni oziqlantiruvchi tasvirlar bilan rasmlarni ko'rsatadi, bolalarni o'zlari bunday oziqlantiruvchilarni yasashni taklif qiladi.
Bolalar uchun savollar:
- Qushlar nima yeydi? (Donalar, urug'lar, non bo'laklari.)
- Qanday ovqatlanadilar? (Ular cho'kadi.)
- Ular ovqatdan nimani payqashadi? (Gumga.)
2. O'qituvchi bolalarga (ikkita g'ishtdan va ikkita prizmadan) boqish uyi qurilishi namunasini ko'rsatadi, ularni diqqat bilan ko'rib chiqishga taklif qiladi: oziqlantiruvchining asosiy qismlarini (yon va yuqori) ajratib ko'rsatish va kerakli qismlarni tanlash. ularning har birining dizayni uchun qurilish materiali, vertikal dizayndagi qismlarni qanday ulash kerakligini tushuntiradi.
Namuna o'rganayotganda bolalarga beriladigan savollar:
- Nima bu? (Oziqlantiruvchi.)
- Olovda nima bor?
- Olukning nechta devori bor?
- Devorlar nimadan yasalgan?
- Qurilishni qaerdan boshlash kerak?
- Bu g'isht turibdimi yoki yotadimi?
- G'ishtlarni qanday joylashtirish kerak? Keng yoki tor tomonmi?
O'qituvchi qushlarni oziqlantiruvchi qurilmani quradi va tushuntiradi: "Asosiysi g'isht devorlarini to'g'ri joylashtirishdir. Bir g'isht boshqasiga to'liq qarama-qarshi qo'yilishi kerak. Devorlarning tepasida ehtiyotkorlik bilan bitta prizma (tom), keyin boshqa prizma (tomning ikkinchi qismi) qo'yilishi kerak. O'qituvchi sizga qurilish materialining tafsilotlari bilan ehtiyotkorlik bilan ishlashni o'rgatadi. "Endi mennikiga o'xshash oziqlantiruvchilarni quring."
3. Jismoniy ta'lim-tarbiya
"Qushlar"
Uyadagi qushlar o'tirishibdi
Va ular ko'chaga qarashadi.
Ular sayr qilishni xohlashadi
Va ularning hammasi jimgina uchib ketishadi.
(Bolalar "uchib ketishadi" - ular qanot kabi qo'llarini silkitadilar.)
4. Bolalarning mustaqil ishi. O'qituvchi bolalarning amaliy faoliyatiga rahbarlik qiladi, ish jarayoni bilan birga keladigan bayonotlarni rag'batlantiradi.
Ish paytida bolalarga beriladigan savollar :
- Bu g'ishtni oling. Menga ko'rsating. Bu g'isht nima? (Uzoq.)- Sasha, nima olib ketding?- Siz g'isht (tom) qo'ydingizmi yoki qo'ydingizmi?- Tomni chiroyli qilib tushirdingizmi?- G'ishtlarni bir-biriga qarama-qarshi qo'yganmisiz?- Nima qildingiz?- Oziqlantiruvchi oldingizmi?- Nima olasiz? (G'isht, tom.)- Siz yotasizmi yoki g'isht qo'yasizmi?- Nimaga tom qo'yasiz? (G'isht ustida.)- Olukning devorlari qayerda? Menga ko'rsat, Lena.- Ayting-chi, Lena, bu nima? (Bu oziqlantiruvchi.)- Nima qilyapsan, Masha? (Men oziqlantiruvchi qurmoqdaman.)- Olya nima qilyapti? (U oziqlantiruvchi quradi.)- Nima qilding, Vanya? (Men g‘isht qo‘ydim. Doska qo‘ydim.)
5. Reflektsiya.
- Bizda qanday oziqlantiruvchi uylar borligini ko'ring.- Sizda qanday oluk bor, Masha? (Menda kattasi bor.)- Vanya, senda qanaqa oluk bor? (Menda kichkinasi bor.)- Biz nechta oziqlantiruvchi oldik? (Ko'p.)
Qog'oz dizayni bo'yicha dars konspekti.
Mavzu: "Oziqlantiruvchi".
Maqsad: Bolalarni qog'oz oziqlantiruvchi dizaynini o'rgatish. Qaychi va qog'oz bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash. Ijodkorlikni rivojlantirish.
Uslubiy usullar: Mavzular bo'yicha suhbat, "Qishlaydigan qushlar" albomini ko'rib chiqish.
Uskunalar: Albom, qog'oz, qaychi, elim.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment.
Muammolar bo'yicha bolalar bilan suhbatlashish.
Yilning qaysi vaqti?
To'g'ri qish. Sovuq havoning boshlanishi bilan ko'plab qushlar janubga uchadi.
Qish uyqusida qoladigan qushlar qish uyqusidagi qushlar deyiladi. Qanday qishlaydigan qushlarni bilasiz?
Tit, bullfinch, chumchuq, rook, qarg'a, o'rmonchi.
O'qituvchi bolalarning qishlash qushlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash uchun "Qishlaydigan qushlar" albomini ko'rsatadi. O'qituvchi bolalarga "Qushlar oziqlantiruvchida" syujetli rasmlarni ko'rsatadi.
To'g'ri. Qishda qushlar uchun qiyin. Ularning zich patlari ularni qattiq sovuqdan qutqarsa-da, ular ko'pincha juda och qoladilar. Shuning uchun qushlar qishda oziqlanishi kerak. Buning uchun odamlar daraxtlarga oziqlantiruvchilarni osib, ularga ovqat quyadilar.
Bugun biz bolalar, qushlarga oziqlantiruvchi yasaymiz.
O'qituvchiga oziqlantiruvchi yasashni tushuntirish va ko'rsatish.
O'qituvchi tayyor oziqlantiruvchini ko'rsatadi va bolalarga undan qanday foydalanishni tushuntiradi.
Bolalar hunarmandchilikni diqqat bilan tekshiradilar. O'qituvchi pastki (kvadrat) shaklini, tomonlarning shaklini (to'rtburchaklar) aniqlashga yordam beradi. Keyin u bolalarning e'tiborini kesilgan (oldindan qilingan) kvadratga qaratadi. U quti bo'lib chiqishi uchun uni katlaydi - bu bizning oziqlantiruvchimiz bo'ladi. Bolalardan qutini qachon sekin ochishini, naqshning pastki qismi qayerda, yon tomonlari qayerda ekanligini ko'rishni so'raydi. (Naqsh doskaga mahkamlanadi.) U bolalarga naqsh ustidagi oziqlantiruvchining pastki qismini topishni taklif qiladi. Doskaga bola chaqiriladi, u pastki qismini ko'rsatadi. Keyin o'qituvchi rangli kvadratni pastki qismga yopishtiradi. Boshqa bola oziqlantiruvchining yon tomonlarini ko'rsatadi va undan keyin o'qituvchi ularga boshqa rangdagi to'rtburchaklar yopishtiriladi. Qolgan oq kvadratchalar oziqlantiruvchini naqshdan yopishtirish uchun kerakligini tushuntiradi.
Harakatlarni namoyish qilishda o'qituvchi bolalarning e'tiborini kesmalar aniq chiziq bo'ylab amalga oshirilishi kerakligiga qaratadi, elim bilan qanday surtish kerakligini tushuntiradi va ko'rsatadi - faqat ekstremal kvadratlar.
4. “SNEGIRI” jismoniy daqiqalari. Nutqning tempi va ritmi ustida ishlash, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.
Mana, shoxlarga qarang
Qizil futbolkalarda buqalar. Ular tuklarini ko'tarishdi
Ular quyoshda isitiladi.
Ular boshlarini aylantiradilar
Ular uchib ketishni xohlashadi.
Shoo! Shoo! Uchib ketdi!
(Har bir chiziqda 4 marta qo'l urish va boshni 4 marta egish.)
(Har bir satrning birinchi so'zida - tez-tez qo'l silkitish, ikkinchisida - yon tomonlarga bitta qarsak chalish.)
(Har bir chiziq uchun 2 bosh burilish.)
(Bolalar guruh bo'ylab tarqalib, qo'llarini qanot kabi qoqib qo'yishadi.)
5. Bolalar tomonidan topshiriqni bajarish.
6. Bolalar ishlarini tahlil qilish.
Yangi ovqat xonasi
Biz oziqlantiruvchi yasadik
Biz ovqat xonasini ochdik.
Chumchuq, buqa qo'shnisi,
Siz qishda tushlik qilasiz.
Haftaning birinchi kuni tashrif buyuring
Ko'kraklar bizga uchib ketishdi.
Va seshanba kuni qarang
Buqalar keldi.
Chorshanba kuni uchta qarg'a bor edi
Biz ularni kechki ovqatga kutmagan edik.
Va payshanba kuni butun dunyodan -
Ochko‘z chumchuqlar suruvi.
Juma kuni ovqat xonamizda
Kabutar bo‘tqa bilan ziyofat qildi.
Va shanba kuni pirog uchun
Yetti qirq uchib keldi.
Yakshanba yakshanba
Bizga bahor mehmoni keldi -
Yulduzli sayohatchi ...
Qo'shiq shu bilan tugadi.
7. Dars natijasi.
Biriktirilgan fayllar
Pedagog. Biz qushlarga oziqlantiruvchi yasaymiz. Buning uchun bizga quyidagi elementlar kerak bo'ladi (ko'rsatadi): bo'sh sut qutilari, 5 litrli plastik shisha. Ularda biz qushlar donni ko'rish uchun qaraydigan derazalar qilishimiz kerak. Va sumkalarda, daraxtlarga oziqlantiruvchilarni osib qo'yish uchun zarur bo'lgan iplar o'raladigan teshiklarni qilish kerak.
O'qituvchi mavjud materiallardan oziqlantiruvchilar yasaydi. Bolalar o'qituvchiga yordam berishadi: ular qalam bilan doira chizishadi, derazalarni belgilashadi, kesilgan qismlarni orqaga qaytarishadi, iplarni ushlab turishadi, ularni teshiklardan o'tkazishadi va axlatni tashlashadi.
Jismoniy ta'lim-tarbiya
Pedagog. Bolalar, bugun biz shunday o'ynaymiz. Siz kichkina chumchuqlar bo'lasiz, men esa chumchuq onangiz bo'laman. (O'qituvchi chumchuq niqobini kiyadi.)
Chumchuq onam Bugun biz boshlaymiz
Bolalarini chaqiradi: Biz uchishni o'rganamiz.
“Keling mening chumchuqlarim, Turing aylanaga,
Tez uchib keting! Va biz boshlaymiz."
Doira shaklida shakllantirish. Qo'llarning xarakterli harakatlari bilan aylanalarda yurish- "Qarqayotgan qanotlar". "Ona chumchuq" harakatni ko'rsatadi va keyin bir chetga o'tadi, "bolalarga qaraydi". "Chumchuq" qarasa, bolalar aylana bo'ylab yurishadi.
Pedagog. Chumchuq uxlab qoldi va bu chumchuqlarga kerak bo'lgan hamma narsa. Ular qanotlarini yoyib, har tomonga uchib ketishdi. Kichkina chumchuqlar butun zalda uchib ketishadi. (Tarqoq yugurish.)
"Chumchuq" uyg'onadi:
“Chiq-chirp, jo‘ja-chirp, bu nima shovqin? Qanday yig'lash? Ko'proq aylanaga tushing va yana uchishni o'rganing! ” Bolalar aylanada turishadi, o'yin takrorlanadi. O'qituvchi yana uxlab qolgandek bo'ladi, bolalar tarqab ketishadi, keyin "chumchuq" uyg'onadi.
"Men bir daqiqaga uxlab qoldim,
Kichik chumchuqlar juda yaramas edi.
Men hozir sizni qattiq kuzatib boraman,
Chumchuqdek itoatkor bo'lib o'sishingiz uchun."
Donlarni solishtirish.
Pedagog. Shunday qilib, bizning oziqlantiruvchilarimiz tayyor. Endi ularga donni quyish kerak. Keling, qushlar qanday donni ko'proq eyishni yaxshi ko'rishini ko'rib chiqaylik. Menda qutilarda turli xil donlar bor: tariq (yoki tariq), no'xat, kungaboqar urug'i, grechka. (Bolalarni urug'larga tegizishga taklif qiladi.) Eng kichik donalar nima? Eng kattalari nima? Ko'rsatish. (Bolalar topshiriqni bajaradilar.) Saytdagi bolalar bog'chamizda biz bu qushlarni uchratishimiz mumkin. (Flanelegrafga chumchuq, titmush, qarg'a, mayin figuralarini biriktiradi.) Katta qushlarni ko'rsating va nomlang. (Bolalar topshiriqni bajaradilar.) Kichik qushlarni ko'rsating va nomlang. (Bolalar topshiriqni bajaradilar.) Sizningcha, chumchuqlar va ko'kraklar qanday donlarni zavq bilan eyishi mumkin? (Kichik.) Va no'xat va urug'larni kim oladi? (Mangi va qarg'a.)
4. Didaktik o'yin "Xaltada nima?"
Tariq bitta sumkaga, no'xat - ikkinchisiga quyiladi.
O'qituvchi bolalarni teginish orqali sumkaga qaysi don quyilganligini aniqlashga taklif qiladi: no'xat yoki tariq.
Reflektsiya.
Pedagog. Endi biz oziqlantiruvchilarimizga donni quyamiz. (Bolalar topshiriqni bajaradilar.) Va endi oziqlantiruvchilarni daraxtlarga osib qo'yish kerak, shunda qushlar mazali tushlik qilishlari mumkin. Shunday qilib, bizning yordamimiz bilan ular qishdan omon qolishadi.
Qishda qushlarni boqing!
Har tomondan ruxsat bering
Ular sizning uyingizga oqib kelishadi,
Ayvondagi suruvlar.
OTA-ONALAR VA BOLALAR UCHUN QISQDAGI QIZIQ. "QISH QIZIQ" RASMINI KO'RIB OLISH
Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, kognitiv va tadqiqot, samarali, badiiy adabiyotni idrok etish.
Maqsadlar: qishki o'yinlar haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish, syujetli rasmni ko'rib chiqishni o'rgatish, tasvir bo'yicha savollarga javob berish, muayyan harakatlarni harakatlar bilan takrorlash, ularga nutq bilan hamrohlik qilish; eshitish idrokini, vizual tasvirni eshitish bilan bog'lash ko'nikmalarini rivojlantirish; "Qish" mavzusidagi lug'atni faollashtirish.
Rejalashtirilgan natijalar: U o'qituvchining qish haqidagi hikoyasini qiziqish bilan tinglaydi, T. Lomovaning "Qor parchalari" musiqasi ostida eng oddiy raqs harakatlarini bajarishda faol bo'ladi, "Ko'rsatish va nom" didaktik o'yinida qatnashadi, kattalar iltimosiga ko'ra mumkin. , syujet rasmida tasvirlangan "Qishki o'yin-kulgi" haqida gapirib bering.
Materiallar va jihozlar: "Qishki o'yin-kulgi" syujetli rasm, paxta momig'ining kichik qismlari, qor parchasi, qordan odam, chana, qishki qalpoq, sharf rasmlari.
Tashkiliy vaqt.
O'qituvchi bolalarni deraza oldiga olib keladi va she'r o'qiydi.
Pedagog. Qor ochiq joyga, o'tloqqa jimgina tushadi; Qor parchalari joylashdi - oq paxmoqlar.
Derazadan tashqariga qarang. Ko'chada qor parchalari bormi - oq paxmoqlar? (Bolalar javob berishadi.)
Maqsad: Diagramma asosida LEGO konstruktoridan qushlarni oziqlantiruvchini yaratish qobiliyatini shakllantirish.
Vazifalar :
Bolalarda qishlash qushlari haqida umumiy g'oyalar va bilimlarni shakllantirish;
Qurilishda qismlarni shakli va rangi bo'yicha birlashtirish, qismlarning fazoviy joylashishini o'rnatishni o'rganishni davom eting;
Dars davomida to'g'ri holatni saqlashga o'rgatish;
Ko'nikmalarni mustahkamlashsxema bo'yicha loyihalash;
Bir-biriga aralashmasdan, birgalikda ishlash qobiliyatini tarbiyalash.
Dastlabki ish:
Rasmlarni tekshirish;
Kitoblar va hikoyalar o'qish;
topishmoqlar yasash;
Kuzatishlar;
Suhbatlar;
Qushlarni chizish, aplikatsiya, modellashtirish.
Uskunalar:
LEGO - konstruktor, "Qushlarni oziqlantiruvchilar" taqdimoti, oziqlantiruvchilarning sxemalari, qishlash qushlarining rasmlari.
Rejalashtirilgan natija:
Diagramma asosida LEGO konstruktoridan qushlarni oziqlantiruvchi yaratish qobiliyatini shakllantirdi; bolalarda qishlash qushlari haqida umumlashtirilgan g'oyalar va bilimlar shakllangan; bolalar qurilishda shakl va rang detallarini birlashtirishni o'rgandilar; qismlarning fazoviy joylashuvini o'rnatish; bolalar to'g'ri turishni o'rgandilar; ko'nikmalar birlashtirilgansxema bo'yicha loyihalash; bir-biriga aralashmasdan, birgalikda ishlashni o'rgandilar.
Darsning borishi:
Pedagog : Bolalar, iltimos, ekranga qarang. Nimani ko'ryapsiz?
Bolalar : Bolalarning javoblari. (Tit, chumchuq, qarg'a va boshqalar).
Pedagog : To'g'ri, lekin qanday qilib bu qushlarni bir so'z bilan chaqira olasiz?
Bolalar : Bolalarning javoblari. (Qishlaydigan qushlar).
Pedagog : Albatta, bu qishlaydigan qushlar, yaxshi. Sizningcha, qish kelishi bilan qushlar oziq-ovqatni qayerdan va qanday olishadi?
Bolalar: Bolalarning javoblari.
Pedagog : Sizningcha, sovuqdan yoki qushlarga ochlikdan nima yomonroq?
Bolalar: Bolalar javoblari.
Pedagog : To'g'ri bolalar! Qushlar uchun eng yomoni qishda OCHLIK. Siz va men kichik do'stlarimizga qandaydir tarzda yordam bera olamizmi?
Bolalar: Bolalarning javoblari.
Pedagog : Albatta! Biz oziqlantiruvchilarni qilamiz. Va menda shunday oziqlantiruvchi bor.
(O'qituvchi bolalarga LEGO konstruktoridan tayyorlangan oziqlantiruvchini ko'rsatadi.)
Pedagog : Endi men sizga LEGO konstruktorlaridan qaysi oziqlantiruvchilarni yasash mumkinligini aytaman va ko'rsataman.
"Qushlarni oziqlantiruvchilar" taqdimoti namoyishi.
Jismoniy ta'lim-tarbiya. Barmoq gimnastikasi.
Biz oziqlantiruvchi yasadik.
Biz ovqat xonasini ochdik.
Chumchuq, bullfinch - qo'shni,
Siz qishda tushlik qilasiz!
Haftaning birinchi kuni tashrif buyuring
Ikki ko'krak uchib kirdi
Va seshanba kuni - buqalar,
Erta tongdan yorqinroq!
Chorshanba kuni uchta qarg'a bor edi
Biz ularni kechki ovqatga kutmagan edik.
Va payshanba kuni butun dunyodan -
O'n ochko'z chumchuq
Juma kuni ovqat xonamizda
Kabutar bo‘tqa bilan ziyofat qildi.
Va shanba kuni pirog uchun
Yetti qirq keldi
Pedagog : - Endi men sizga qishlash qushlari haqidagi topishmoqlarni hal qilishni taklif qilaman va biz oziqlantiruvchiga javoblar bilan rasmlarni biriktiramiz.
Men kun bo'yi xatolarni ushladimMen hasharotlar, qurtlar yeyman.
Men qish uchun uchib ketmayman,
Men korniş ostida yashayman.
Chick-chirp! Uyalmang!
Men tajribaliman ... (Chumchuq)
Ertalabdan yorilib ketdi:
Por-ra! Por-ra!
Vaqt necha? hamma uchun bunday qiyinchilik,
U yorilib ketganda. (Magpie)
Rang - kulrang,
Uning odatlari bo'yicha - o'g'rilik,
Hirqiroq qichqiruvchi -
Taniqli shaxs.
U kim? .. (Qarga)
Kim u erda sakrab, shitirlaydi,
U tumshug'i bilan konuslarni ichadimi?
“Kleo! Kleo! Kleo!" hushtak chalib kuylaydi. (Krossbill)
Shimoliy mehmonlar
Rowan to'dalari erkalaydi
Juda aqlli va yorqin.
Ularning boshlarida taftlar. (Mum qanotlari)
Qanday qush ekanligini taxmin qiling
Oq nurdan qo'rqish.
To'qilgan tumshug'i,
Cho'chqa ko'zlari
Quloqli bosh. Bu (Boyo'g'li).
Yashil orqa,
Sarg'ish qorin,
Qora shapka
Va sharf tasmasi. (Tit)
Kim yorqin qizil beret kiygan
Qora atlas kurtkadami?
U menga qaramaydi
Hamma narsa taqillatadi, taqillatadi, taqillatadi. (O'tin o'suvchi)
Qora qanotli,
Qizil ko'krakli
Qishda esa boshpana topadi:
U sovuqdan qo'rqmaydi -
U erda birinchi qor bilan! (Buqoq)
Men yagona qushman, tan olaman
Issiqlikda, sovuqda va bo'ronda
Magistral bo'ylab harakatlaning
Men boshimni pastga tushirishim mumkin. (Nuthatch)
Pedagog : Juda qoyil. Qarang, bizning oziqlantiruvchimizga qancha qushlar oqib kelgan. Keling, oziqlantiruvchilarimizni yasashga o'taylik.
Tarbiyachi: Va endi biz juft bo'lib o'tiramiz.
Bolalar juft bo'lib o'tirishadi, har bir juftlik uchun LEGO tarqatiladi - konstruktor va oziqlantiruvchi sxemalar. Bolalar oziqlantiruvchi yasashni boshlaydilar.
Pedagog : Bolalar, qarang, bizda qanday ajoyib oziqlantiruvchilar bor! Hammangiz juda yaxshi ish qildingiz. Shuningdek, siz ota-onangizni uyda oziqlantiruvchi yasashga taklif qilishingiz va ularni hovlingizga osib qo'yishingiz mumkin.