Social worker kung saan makakuha ng isang edukasyon. Social worker. Ang pagkakasunud-sunod ng pagsasanay sa mga kurso sa sentro ng pagtatrabaho

Mga manggagawa sa lipunan magbigay ng komprehensibong tulong sa mga tao, nakikipag-ugnay lalo na sa mga mahina na kategorya ng mga mamamayan. Nakikipagtulungan sila sa mga refugee, orphans, pensioner, na tinutulungan silang makakuha ng suporta sa lipunan, ligal at materyal. Ang propesyon ay angkop para sa mga walang interes sa mga asignatura sa paaralan (tingnan ang pagpili ng isang propesyon sa pamamagitan ng interes sa mga asignatura sa paaralan).

Maikling Paglalarawan

Ang propesyon ay napaka sinaunang, ilang daang taon na ang nakalilipas ang mga nasabing espesyalista ay tinawag na mga philanthropist, mga misyonero. Bahagi ng responsibilidad sa lipunan ay itinalaga sa mga monghe at madre, na nagbigay ng tirahan, pagkain, at isang minimum na antas ng edukasyon sa mahihirap. Ngayon ang lahat ay nagbago, at ang gawaing ito ay isinasagawa ng mga awtorisadong kinatawan ng mga serbisyong panlipunan, na itinalaga sa bawat tao o pamilya na nangangailangan ng tulong at suporta ng estado. Karamihan sa isang espesyalista ay namumuno sa mga sumusunod na pangkat ng mga mamamayan:

mga pensiyonado at mga taong may kapansanan;
mga bata at kabataan na nagdurusa mula sa congenital at nakuha na mga sakit, karahasan sa tahanan at iba pang mga problema;
mga babaeng nabiktima ng anumang uri ng karahasan;
mga mamamayan na umaasa;
mga taong nawalan ng kanilang mga tahanan, nasugatan, na nawalan ng mga mahal sa buhay sa panahon ng mga sakuna;
malalaking pamilya at iba pa.

Ang manggagawa sa lipunan ay nasa direktang pakikipag-ugnay sa populasyon, pagsuri sa kung anong mga kondisyon ang pinangalagaan ng mga bata, kung paano ipinamamahagi ang pondo ng estado para sa bagong panganak. Nagdadala sila ng pagkain sa mga maysakit at retirado, nagbibigay ng emosyonal na suporta sa mga mamamayan na nagdurusa sa pagkagumon (alkohol, gamot, sugal at iba pa). Ang gawain ay hindi madali at mapanganib, dahil ang isang espesyalista ay hindi alam kung ano ang naghihintay sa kanya sa likod ng saradong pintuan ng isang partikular na apartment. Ang mga manggagawa sa lipunan ay hindi binibigyan ng napakataas na suweldo, ayon sa kaugalian na mga kababaihan na mas mahilig sa pakikiramay kaysa sa mga lalaki na pinipili ang propesyong ito.

Mga tampok ng propesyon

Ang isang social worker ay dapat magmahal ng mga tao. Ito ang unang kinakailangan na tacitly inilagay sa mga espesyalista. Ang mga tungkulin ng naturang empleyado ay kasama ang sumusunod na listahan ng mga ipinag-uutos na gawa:

pagsusuri ng pinagkakatiwalaang site, pagpili ng mga taong nangangailangan ng tulong sa lipunan at proteksyon (pansamantala o permanenteng);
gumana sa mga reklamo at apela mula sa populasyon, pagsuri ng impormasyon, paggawa ng mga desisyon sa bawat indibidwal na aplikasyon;
pagkakaloob ng lahat ng uri ng serbisyong panlipunan, na nagpapaalam sa mga mamamayan tungkol sa kanilang mga karapatan at obligasyon;
tulong sa pagkuha ng ligal at iba pang mga uri ng payo;
paghahatid ng bahay ng pagkain, inuming tubig, gamot, at iba pang mga kalakal. Ang social worker ay maaaring panatilihin ang pagkakasunud-sunod sa bahay ng mga tao kung saan siya nakakabit, nagluluto o nagpainit ng pagkain, naghahatid ng handa na pagkain mula sa mga kamag-anak o mula sa mga espesyal na canteens, magbabayad ng mga bayarin;
tulong sa pagproseso ng mga aplikasyon at aplikasyon para sa tulong panlipunan, mga kagustuhan sa voucher, serbisyo;
pakikipag-usap sa mga mamamayan na hindi protektado ng lipunan at kanilang mga kamag-anak;
pagkakaloob ng mga karagdagang serbisyo: first aid, psychological support at iba pa;
pagpapanatili ng dokumentasyon ng accounting at pag-uulat.

Ang isang social worker ay dapat magkaroon ng kaunting kaalaman sa medisina, maging isang mahusay na sikologo, dahil ang kanyang trabaho ay pinagsasama ang mga pangunahing tampok ng mga propesyon na ito. Ang segment ay nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na kawani ng tungkulin, kaya ang mga empleyado ay palaging kinakailangan. Ang espesyalista ay nakikipag-ugnay sa mga kinatawan ng batas at kaayusan, mga samahan ng boluntaryo, iba't ibang grupo ng mga guro at doktor.

Mga kalamangan at kahinaan ng propesyon

pros

Ang napakalaking kahalagahan sa lipunan ng propesyon, sapagkat araw-araw ang mga espesyalista ay nagsasagawa ng mahirap at mahalagang gawain na nagpapabuti sa kalidad ng buhay ng maraming tao.
Opisyal na trabaho at isang matibay na bilang ng mga bakante.
Ang mga espesyalista ay hinihingi sa bawat malaki at maliit na lungsod sa Russia.
Maaari kang makahanap ng trabaho nang walang mas mataas na edukasyon.
Matatag na pag-aaral at pag-unlad.
Ang isang malaking bilang ng mga lugar na pinondohan ng badyet sa mga unibersidad, ang pagkakataon na makatanggap ng edukasyon sa full-time, part-time o part-time na guro
Ang gawain ay magiging ideal solution para sa humanities.

Mga Minus

Mabibigyang trabaho.
Patuloy na pakikipag-ugnay sa iba't ibang mga segment ng populasyon, na ang mga kinatawan ay hindi palaging palakaibigan at matapat.
Ang pakikipag-ugnay sa may sakit, gumon na tao ay maaaring humantong sa impeksyon na may nakakahawang sakit at iba pang mga uri ng sakit.
Labis na minamaliit ang paggawa sa mga bansa ng CIS.
Ang espesyalista ay gumugol ng maraming oras sa kanyang mga paa, ay pinipilit na magsagawa ng isang malaking halaga ng trabaho.
Ang iskedyul ay maaaring hindi regular.
Ang mga manggagawa sa lipunan ay madalas na nahaharap sa mga kaso ng malupit na tao, na maaaring magkaroon ng labis na epekto sa moral.

Mahalagang personal na katangian

Ang katatagan ng emosyonal at katahimikan ay dalawang mahahalagang katangian na dapat naroroon sa katangian ng isang mabuting manggagawa sa lipunan. Ang espesyalista na ito ay dapat magkaroon ng isang mahusay na naihatid na pagsasalita, magbigay ng inspirasyon sa tiwala at respeto, magagawang makinig at maunawaan ang mga tao. Mahalaga rin ang iba pang mga katangian:

philanthropy;
pagpaparaya;
mapagkukunan;
pagtitimpi;
ugali upang gumana sa isang koponan;
tumataas na kahulugan ng hustisya;
pagkakapare-pareho;
pagkahilig sa mga prosesong panlipunan.

Sa katangian ng isang dalubhasa, dapat na walang pagmamataas, pati na rin ang kasakiman, kasuklam-suklam.

Pagsasanay sa social worker

Maaari mong hawakan ang mahirap na propesyon na ito sa unibersidad at sa kolehiyo. Kapag pumapasok sa isang unibersidad, sulit na pumili ng direksyon ng pagsasanay na "Social work", pagpasa ng mga pagsusulit sa wikang Russian, kasaysayan at panlipunang pag-aaral, ang term ng pag-aaral ay 5-6 taon. Inirerekomenda din na isaalang-alang ang mga sumusunod na programa:

"Social work sa kabataan";
"Ang gawaing panlipunan sa sistemang proteksyon ng lipunan."

Pagkatapos ng grade 9 o 11, maaari kang mag-aplay sa kolehiyo sa pamamagitan ng pagpili ng Faculty of Social Work. Ang term ng pag-aaral ay 2-3 taon, na nakasalalay sa pangunahing pagsasanay ng aplikante at ang napiling institusyong pang-edukasyon. Ang ilang mga kolehiyo ay maaaring tanggapin batay sa average na grado ng sertipiko nang hindi pumasa sa mga pagsusulit.

Ang Russian Institute of Vocational Education na "IPO" - ang pag-recruit ng mga mag-aaral para sa isang espesyalidad sa programa ng distansya ng propesyonal na pag-retraining at advanced na pagsasanay. Ang pag-aaral sa IPO ay isang maginhawa at mabilis na paraan upang makakuha ng edukasyon sa distansya. 200+ kurso sa pagsasanay. 8000+ nagtapos mula sa 200 lungsod. Ang mga maikling deadline para sa papeles at panlabas na pagsasanay, mga pag-install na walang interes mula sa instituto at mga diskwento ng indibidwal. Makipag-ugnayan sa amin!

Pang-edukasyon center "Katumpakan"

Isang iba't ibang mga programa ng pagsasanay upang makatulong na mapagbuti ang mga kasanayan ng mga taong nagtatrabaho sa larangan ng tulong panlipunan. Ang mga klase ay ibinibigay para sa parehong mga indibidwal na empleyado at buong koponan. Maaari kang makakuha ng kaalaman sa tao o malayuan. Kasama sa mga programa ang mga makabagong pamamaraan ng pag-unlad para sa mga bata, mga patakaran para sa pakikipag-ugnay sa mga kabataan, proteksyon sa paggawa at hindi gaanong pagpindot sa mga isyu.

Ang pagsasagawa ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon ay lumitaw at nabuo bilang tugon sa natipon na pasanin ng mga problema sa paggana ng mas mataas na edukasyon at kailangan ngayon, kasama ang mga praktikal na pagkilos, malubhang teoretikal na pagmuni-muni. Pangunahin ito dahil sa ang katunayan, ang pagiging isang pangunahing makabuluhang organikong bahagi ng sektor ng edukasyon sa kabuuan, ang mas mataas na edukasyon ay isang mahalagang institusyong panlipunan na nagbibigay ng pag-aalaga, edukasyon at pagsasanay. Ito ang batayan ng pag-unlad ng sosyo-ekonomiko ng anumang estado, at kung walang matagumpay na paggana nito, na nagpapahiwatig ng patuloy na pagpapabuti, ang pag-unlad ng lipunan ay imposible.

Ang kasalukuyang mga kondisyon ng nakagambalang kumplikadong krisis ng buhay ng ating lipunan, na sineseryoso na nakakaapekto sa globo ng mas mataas na edukasyon at mga indibidwal na elemento nito, nagdidikta ng sariling mga patakaran para sa pagbuo ng direksyon ng gawaing panlipunan sa lugar na ito.

Ang sitwasyon na nauugnay sa proseso ng democratization ng buhay ng ating lipunan, na may mga istruktura na pagbabago sa ekonomiya, kasama ang pagbuo ng mga rehiyonal na merkado ng paggawa, napagtanto ang problema ng reporma sa mas mataas na edukasyon at gawaing panlipunan sa mas mataas na edukasyon upang mapagtagumpayan ang mayroon at bagong umuusbong na mga paghihirap at pagkakasalungatan sa pagbuo ng mas mataas na sistema ng edukasyon.

Ang gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon ay lubos na nakasalalay sa mga proseso na pinagdadaanan mismo ng unibersidad. Ang pagiging epektibo ng mga resulta ng gawaing panlipunan dito ay nakasalalay sa antas ng pag-unlad ng sistema ng mas mataas na edukasyon. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mas mataas na edukasyon ngayon ay gumaganap ng maraming tungkulin na may kaugnayan sa pagpapatupad ng gawaing panlipunan. Una, ito ay gumaganap bilang isang pangunahing kapaligiran para sa pagpapatupad ng gawaing panlipunan, at pangalawa, ito ay isang mapagkukunan ng gawaing panlipunan bilang isang uri ng aktibidad, at pangatlo, ito ay isang paksa ng gawaing panlipunan bilang isang proseso sa agham at pang-edukasyon, dahil maraming mga unibersidad sa Ukraine ang nagsasanay sa mga espesyalista. sa gawaing panlipunan. Iyon ang dahilan kung bakit mahalagang batayan ang pag-aralan ang proseso ng pag-unlad ng modernong sistema ng mas mataas na edukasyon.

Isaalang-alang natin ang mas mataas na paaralan ng Ukraine bilang pangunahing batayan para sa pagbuo ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon. Suriin natin ang mga potensyal, ang mga kakayahan ng isang modernong unibersidad sa larangan ng gawaing panlipunan.

Sa aspeto na ito, ang isang bilang ng mga pangunahing uso ay maaaring makilala na katangian ng kasalukuyang yugto sa ebolusyon ng mas mataas na edukasyon:

1) ang dami ng paglago ng mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas;
2) democratization ng mga unibersidad;
3) pagkita ng kaibhan ng "panloob na larangan ng unibersidad";
4) pagbabago ng mga makabuluhang pag-andar ng isang makabagong unibersidad.

Ang nakalista na mga hilig ay nauugnay sa kurso ng hindi maliwanag, magkakasalungat na mga proseso, kaya tama silang kapwa nakabubuo at radikal na kabaligtaran. Sa isang banda, pinalalaki nila ang higit pa at higit na paghihirap at mga problema ng mga paksa ng mas mataas na edukasyon, sa kabilang banda, nag-aambag sila sa paghahanap para sa mga makabagong diskarte sa pagpapatupad ng gawaing panlipunan, upang mapalawak ang saklaw ng mga serbisyong panlipunan na sapat sa mga umuusbong na mga problema.

Ang mga katotohanan sa ngayon ay ang dami ng paglaki ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng parehong estado at komersyal na uri: ang katotohanan na natanggap ng mga institusyon ang katayuan sa unibersidad ay naging popular, at ang bilang ng mga akademya ng iba't ibang mga profile ay nadagdagan. Bilang karagdagan, sa modernong mas mataas na edukasyon, kaibahan sa panahon ng Sobyet, ang mga sumusunod na antas ay nakikilala: hindi kumpleto na mas mataas na edukasyon - 3 taon; degree ng bachelor - 4 na taon; espesyalista - 1 taon; Master's degree - 1-2 taon. Mayroon ding mga badyet at komersyal na anyo ng edukasyon.

Ang network ng mga un-unibersidad na unibersidad ay naging isang mahalagang sangkap ng mas mataas na edukasyon, isa sa mga dahilan para sa paglikha at pag-unlad ng kung saan ay ang mga salungatan na lumitaw noong unang bahagi ng 90s sa pagitan ng nadagdagan na pangangailangan ng populasyon para sa mga serbisyo sa edukasyon at ang imposibilidad ng pagpapatupad nito ng estado. Sa simula ng ika-20 siglo, mayroong higit sa 200 na hindi pang-estado na mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa Ukraine. Sa kasalukuyan, ang mga tagapagpahiwatig na ito ay tumaas at may kalakaran sa paglago. Ang sitwasyong ito ay may hindi maliwanag at kahit na walang kabuluhan na mga kahihinatnan. Sa isang banda, ngayon, sa harap ng nabawasan na pondo sa badyet para sa mga unibersidad ng estado, ang pagkakaroon at pag-unlad ng mga institusyong pang-edukasyon na hindi estado ay isang paraan sa labas ng umiiral na mga pagkakasalungatan. Ang pagtaas ng bilang ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay nag-aambag sa pagpapalawak ng saklaw ng mga serbisyo sa edukasyon. Ngunit, sa kabilang banda, ang komersyalisasyon ng mas mataas na edukasyon sa una ay naglalagay ng mga aplikante mula sa mga magaling na pamilya at pamilya ng gitna at mababang kita sa hindi pantay na mga kondisyon, dahil ang mga bayarin sa matrikula ay hindi katanggap-tanggap para sa lahat ng strata ng lipunan.

Kaya, ang paitaas na kalakaran sa bilang ng mga unibersidad ay nagpapalawak ng saklaw ng mga serbisyong pang-edukasyon lamang para sa mga "solvent" na mga aplikante. Para sa natitira, ang pag-unlad ng sitwasyon sa isang katulad na ugat ay binabawasan lamang ang antas ng pag-access ng mas mataas na edukasyon. Ang isang makabuluhang pagbawas sa mga lugar para sa libreng edukasyon ay humahantong sa isang mataas na antas ng katiwalian sa mga istruktura ng mas mataas na edukasyon, na nagpapalubha sa kasalukuyang sitwasyon sa merkado ng serbisyo ng edukasyon at hindi pinapayagan ang mga aplikante na walang "socially kapaki-pakinabang" na koneksyon upang magpatala sa isang badyet na anyo ng edukasyon sa isang unibersidad ng estado. Ang sitwasyong ito ay humantong sa pagbuo ng mga pagpipilian para sa paglutas ng problema ng pag-access ng mas mataas na edukasyon. Isa sa mga pagpipilian na ito ay ipinakilala ang Pinagkaisang Estado ng Pagsusulit para sa mga nagtapos sa paaralan.

Bilang karagdagan, hindi natin dapat kalimutan ang tungkol sa nabigo na pagtatangka upang madagdagan ang bilang ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa ating bansa noong 1917-1918. Kapag ang mga bagong unibersidad ay lumaki sa lahat ng dako sa malaking bilang. Ang mga indibidwal na county ay gumawa ng mga kahilingan para sa paglikha ng dose-dosenang at daan-daang mga unibersidad nang sabay-sabay. Nilikha nang madali, ang mga institusyong pang-edukasyon ay walang kinalaman sa mga tunay na unibersidad. Sa ilalim ng pangalang "unibersidad" maaaring makahanap ang isang bagay tulad ng mga pabrika, kung saan matatagpuan ang iba't ibang pangkalahatang edukasyon at mga espesyal na kurso (accounting, agronomic). Ang isang katulad na sitwasyon ay maaaring lumitaw sa modernong sistema ng edukasyon sa domestic. Sa proseso ng pagtaas ng dami ng mga tagapagpahiwatig, ang mga unibersidad ay hindi immune mula sa isang pagbawas sa kalidad ng edukasyon.

Bilang karagdagan, ang isang mas mataas na paaralan, alang-alang sa mga bagong naka-istilong libangan, na tumugon sa interesadong hinihiling ng mga aplikante para makakuha ng mga bagong specialty bilang isang manager, marketer, tagagawa ng imahe, sosyolohista, siyentipiko sa pulitika, pilosopo o psychologist, espesyalista sa advertising, atbp. mga espesyalista ng nakalistang mga espesyalista nang hindi isinasaalang-alang ang tunay na hinihingi ng merkado ng paggawa para sa kanila. Kaugnay nito, ang pagdali ng problema ng trabaho alinsunod sa nakuha na specialty sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay lumalaki sa mga nagtapos sa unibersidad.

Ang kinahinatnan ng mga proseso na isinasaalang-alang ay isang pagtaas sa kahalagahan ng pagbuo ng mga makabagong pamamaraan sa pag-aayos ng organisasyon ng unibersidad.

Ang pagiging isang mahalagang bahagi ng edukasyon bilang isang panlipunang kababalaghan, mas mataas na edukasyon, na nakatuon sa pagbuo ng pagkatao, ay gumaganap ng pinakamahalagang pag-andar ng pagsasapanlipunan at pagiging propesyonal ng isang tao. Sa kasalukuyan, bilang karagdagan sa kanilang pangunahing pag-andar sa edukasyon, ang mga unibersidad ay nagsasagawa ng maraming iba pang mga pag-andar. Una, ang pag-andar ng proteksyon sa lipunan, dahil ang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ngayon ay talagang pinoprotektahan ang isang tiyak na bahagi ng mga kabataan mula sa kawalan ng trabaho at pagkonsumo sa serbisyo militar, na hindi gaanong iginagalang ng karamihan. Pangalawa, ang halaga ng lipunan ng mas mataas na edukasyon ay nadagdagan, kaya nagsisilbing isang mahalagang channel para sa paggalaw sa lipunan, isang uri ng "pag-angat" ng lipunan na tumataas hindi lamang sa kadaliang mapakilos ng lipunan, kundi pati na rin ang panlipunang stratification ng lipunan. Pangatlo, ang modernong mas mataas na edukasyon ay madalas na hindi espesyalista sa bokasyonal, ngunit isang kondisyon para sa propesyonal na pagpapasiya sa sarili.

Ang kumpetisyon sa merkado (global, estado, rehiyonal), isang pagbawas sa pagpopondo sa publiko, isang pagtaas ng salungat sa pagitan ng mga mamahaling agham, pananaliksik, ang pangangailangan para sa pang-edukasyon at mga pang-rehiyon na problema - lahat ng ito ay magkasama na nag-aambag sa pag-unlad ng modelo ng negosyante sa unibersidad. Ang "nakamit" na ito ay kabilang sa kategorya ng "hindi kontrobersyal", sa maraming respeto na ito ay pinipilit, at hindi katangian ng karamihan sa mga unibersidad.

Ang likas na katangian ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon ay direktang nauugnay din sa proseso ng pagkita ng kaibhan ng "panloob na larangan ng unibersidad". Narito ang gitnang integral na pinagsama-samang aktibidad ay maaaring maiugnay sa pangkalahatang tinanggap na mga pattern ng sosyolohikal. Halimbawa, "mula sa higit na homogenous na mas nakakagambala": para sa mga guro - ang propesyonalismo ng mga kawani ng pagtuturo, ang aktwal na suweldo ng kanilang paggawa, ang unibersidad ay nagbibigay ng isang pagkakataon para sa paglaki at pagpapatupad ng kanilang mga pang-agham na ideya; para sa mga mag-aaral - saloobin sa proseso ng pang-edukasyon (pagdalo, iskedyul ng indibidwal, paglabag sa disiplina sa paggawa), talagang nakuha ang kaalaman, aktibidad sa lipunan; para sa mga tauhan ng pamamahala - ang pagkalat ng panlipunang gawa-gawa tungkol sa matatag na pagpapabuti ng husay; tungkol sa isang makabuluhang pagbaba sa totoong mga karapatan at kakayahan ng mga kagawaran, isang matalim na pagkita ng kaibhan sa mga antas ng suweldo; tungkol sa mga kontrobersyal na relasyon.

Dahil ang kasalukuyang sitwasyon ay nakakaimpluwensya sa paglitaw ng mga tiyak na problema ng mga pangunahing paksa ng mas mataas na edukasyon, na kinabibilangan ng mga kawani ng pagtuturo, mag-aaral, nagtapos na mag-aaral at mga estudyante ng doktor, mga kawani sa unibersidad, - ang pagbuo ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon ay partikular na may kaugnayan at gumaganap bilang isa sa mga pangunahing kadahilanan nakakaimpluwensya sa tagumpay at pagiging epektibo ng pagsasanay at edukasyon ng hinaharap na henerasyon ng intelligentsia.

Isaalang-alang natin ang mga mekanismo, paksa, paraan at pamamaraan ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon gamit ang halimbawa ng mga pamantasan na isinasagawa na.

Ang guro ay kumikilos bilang sentral na pigura ng proseso ng edukasyon, bilang isa sa mga pangunahing paksa nito. Ang kasanayang pedagogical ng kawani ng pagtuturo ay higit na tinutukoy ng pagpapabuti sa kalidad ng pagsasanay ng mga batang espesyalista. Ang mga kinakailangang katangian ng aktibidad ng isang guro ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon, na nag-aambag sa pagbuo ng mas mataas na edukasyon, ay: ang paggamit ng mga makabagong ideya at mga makabagong ideya sa nilalaman at anyo ng materyal na pang-edukasyon, pamamaraan ng pagsubaybay sa kaalaman ng mga mag-aaral, hindi pamantayang paraan ng pag-akit ng mga mag-aaral sa gawaing pang-agham; mataas na antas ng propesyonalismo. Ang mga kinakailangang ito ay maaaring matugunan lamang ng guro kung may mga naaangkop na kondisyon para sa pagpapatupad ng mga propesyonal na aktibidad. Kaugnay nito, ang mga hakbang upang lumikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa buhay ng mga guro ang pangunahing gawain ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon na may kaugnayan sa kategoryang ito ng mga mamamayan:

1. Ang pagtiyak ng isang mataas na antas ng organisasyon at pagkakaloob ng proseso ng edukasyon, na binubuo sa pag-access sa bago, modernong mga mapagkukunan ng impormasyon; sa pagkakaloob ng mga bibliographic at mga materyales sa pagtuturo, bilang pag-access sa paggamit ng mga modernong impormasyon sa teknolohiya sa proseso ng edukasyon, sa posibilidad ng propesyonal na paglaki ng personalidad ng guro, pag-access sa mga pagkakataon para sa pagpapatuloy ng edukasyon at, sa wakas, sa antas ng pasiglahin ang mga aktibidad ng guro, lalo na ang pinansiyal na plano sa pamamagitan ng laki bayad sa suweldo. Ang pinakalat na uri ng mga guro ngayon ay "mahirap ngunit matalino" (maliban sa managerial elite ng mga unibersidad), na pinipilit na magtrabaho sa mga kondisyon ng patuloy na labis na karga (karagdagang mga rate, oras-oras na bayad, atbp.).
2. Organisasyon ng buhay, paglilibang at libangan: pabahay, pangangalaga ng medikal, pag-access sa mga mapagkukunan ng sikolohikal, emosyonal at pisikal na pagbawi.
3. Nagbibigay ng pagkakataong mapagtanto ang sarili at mapagtanto ang kanilang sariling potensyal sa pamamagitan ng paglathala ng kanilang sariling mga manual na pang-edukasyon at pamamaraan, mga workshop, monograp.

Malinaw na ang paglaki ng pang-agham at pedagogical, pamamahinga, kalusugan at masigasig na pagtupad ng kanilang mga tungkulin sa konteksto ng pagbuo ng modernong mas mataas na paaralan ay napaka-may problema. Ang pakiramdam na napapahiya at nakalimutan ng mga awtoridad, ang guro, alam na siya ay kinakailangan ng mag-aaral, kultura at hinaharap, ay gumagawa ng mga kompromiso. Ngunit siya ay madalas na napipilitang ibababa ang kanyang mga kahilingan sa kanyang sarili at sa mga mag-aaral.

Ang mga isinasaalang-alang na mga kondisyon para sa epektibong aktibidad ng mga guro ay malayo sa pareho na may kaugnayan sa buong kawani ng pagtuturo. Samakatuwid, ang mga problema at ang kanilang kabuluhan sa bawat indibidwal na guro ay naiiba. Kaugnay nito, humahantong ito sa pagkakaiba-iba ng propesyonal na grupong ito at sa pagsasakatuparan ng indibidwal, na target na orientation ng gawaing panlipunan na may kaugnayan sa mga guro sa unibersidad.

Ang mga dahilan para sa pagkita ng kaibahan ng mga guro ayon sa likas na mga problema ay konektado, una, sa mga problemang pampinansyal ng mga unibersidad ng estado, dahil ang mga guro ng mga komersyal na istruktura ng mas mataas na edukasyon sa bagay na ito ay nasa mga kondisyon na mas mahusay kaysa sa mga guro ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng estado. Pangalawa, ang tanda ng lokalisasyon ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pagkakaroon ng iba't ibang mga kundisyon na may kaugnayan sa nakalista na mga batayan ng pagkita ng kaibahan sa pagitan ng mga guro ng malalaking pamantasan ng metropolitan at mga guro mula sa mga empleyado ng peripheral na mas mataas na edukasyon. Pangatlo, ang mga guro ay maaari ding mai-kategorya ayon sa edad. Ayon sa konsepto ng pagtuturo, ang mga konserbatibo at mga nagbabago ay maaaring makilala, ngunit ito ay ang dahilan para sa subjective na katangian ng pagkita ng kaibahan ng mga kawani ng pagtuturo ng mas mataas na edukasyon.

Ang isa pang hindi gaanong makabuluhang pigura sa unibersidad, kasama ang guro, ay ang layunin ng pag-aaral - ang mga mag-aaral. Kaugnay ng kalahok na ito sa proseso ng edukasyon sa mas mataas na edukasyon, ang isang malayo mula sa hindi malabo na sitwasyon ay umuunlad. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang mga modernong kondisyon kung saan nagaganap ang propesyonal na pag-unlad ng mag-aaral ngayon ay nagbago sa pangkat na panlipunan, ang pangunahing mga katangian at natatanging tampok.

Ang tradisyunal na posisyon sa kahulugan ng mga mag-aaral, na nabalangkas ni L. Ya. Rubina, ay nagiging mas mababa at hindi gaanong nauugnay: "Sa pamamagitan ng pag-iisa sa mga kabataan ng halos kaparehong edad at parehong antas ng edukasyon, ang mga mag-aaral ay naiiba sa ibang mga grupo ng mga mag-aaral sa maraming mga tampok: mga anyo ng samahan ng kanilang buhay, konsentrasyon sa mga malalaking sentro ng unibersidad, "lokalisasyon ng paraan ng pamumuhay sa loob ng mga pader" ng unibersidad, sagrupo ng mag-aaral, sahostels, kamag-anak na kalayaan sa pagpili ng mga pamamaraan ng aktibidad sa silid-aralan at oras ng extracurricular.

Sa aspeto ng mga katotohanang ngayon, ang pagpapakahulugan ng kahulugan ng mga mag-aaral na iminungkahi ni T.E. Petrova ay sapat na, na tumutukoy sa mga mag-aaral bilang isang medyo espesyal at independiyenteng pangkat ng lipunan ng isang hindi produktibo, sosyal na aktibong kalikasan, at nagmumungkahi, sa ilaw ng modernong diskarte sa pang-agham, upang iwanan ang mga ideya tungkol sa mga mag-aaral bilang isang palipat-lipat, marginal, homogenous na pangkat ng lipunan na naisalokal sa oras at espasyo na pabor sa pagtukoy nito bilang isang heterogenous, panloob na pagkakaiba-iba, socio-kultural na pamayanan na may maraming mga likas na paraan at istilo ng buhay.

Sa katunayan, maraming mga katangian, mga tampok ng buhay ng mag-aaral ang nagbago ngayon. Ito ay humantong sa pagsasakatuparan na ang isang pinag-isang diskarte ng gawaing panlipunan na may kaugnayan sa katawan ng mag-aaral na hindi maaaring maging epektibo, dahil ang pagkita ng kaibhan, sa pangkalahatan, ng katawan ng mag-aaral bilang isang pangkat ng lipunan ay humantong sa pagkakaiba-iba ng mga problema ng mag-aaral at ang antas ng kanilang kaugnayan para sa bawat indibidwal na mag-aaral. Samakatuwid, pati na rin ang may kaugnayan sa mga guro, ang gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon na may kaugnayan sa mga mag-aaral ay dapat na batay, una sa lahat, sa isang indibidwal na diskarte.

Upang pag-aralan ang likas na katangian ng mga problema na dapat gawin ng panlipunan, kinakailangang isaalang-alang ang mga palatandaan ng pagkita ng kaibahan ng mga modernong mag-aaral:

- kasarian;
- edad, kurso;
- nasyonalidad;
- lugar ng tirahan (lungsod, nayon; malapit sa mga magulang);
- mga kondisyon ng pamumuhay (hostel, apartment, pribadong bahay);
- unibersidad, specialty (teknikal, makatao; metropolitan, peripheral; komersyal, estado);
- anyo ng edukasyon;
- trabaho;
- kabilang sa mga subkultur ng kabataan;
- pagganyak para sa pag-aaral;
- sosyal na aktibidad;
- pagganap sa akademiko; saloobin sa mga aktibidad sa pananaliksik
- katayuan sa pag-aasawa, atbp.

Ang nakalista na mga pundasyon ng pagkakaiba-iba ng mag-aaral ay natutukoy ang uri ng mga problema at ang kanilang kahalagahan para sa isa o ibang pangkat ng mga mag-aaral.

Bilang karagdagan, ang saklaw ng mga problema ng mag-aaral ay maaaring isaalang-alang sa pamamagitan ng prisma ng iba't ibang mga aktibidad:

Mga uri ng buhay ng mag-aaral

Sa aspeto na ito, sa bawat isa sa mga aktibidad, ang mag-aaral ay nahaharap sa ilang mga problema, at dahil napakahirap na tukuyin ang malinaw na mga hangganan, at ang mga uri at spheres ng buhay ng mag-aaral ay malapit na magkakaugnay at superimposed sa bawat isa, na overlap, samakatuwid, may kaugnayan sa larangan ng pag-aaral ng mga problema ng mag-aaral ay teorya ng larangan ng lipunan.Ang pagsasaalang-alang sa lipunan bilang isang puwang ng multidimensional, ang teorya ng larangan ng lipunan ay naglalagay ng espesyal na diin sa mga katangian nito, na maaaring objectively na maobserbahan at mabago.

Ang isang ahente ng lipunan, na may isang nakapirming posisyon sa espasyo, maaari ring maghawak ng mga posisyon sa maraming mga patlang sa lipunan. Kasabay nito, ang isang nakabalangkas na puwang ng mga posisyon ay kinakatawan sa ilalim ng larangan ng lipunan, na tumutukoy sa mga pangunahing katangian ng larangan. Ang bawat patlang ay may sariling lohika, sarili nitong mga patakaran, mga pag-aari, sariling sariling mga batas.

Ang larangan ng mga suliranin ng mga mag-aaral ay bahagi ng espasyong panlipunan, organiko na pumapasok sa loob nito at kumakatawan sa isang pormasyon ng organisasyon, isang tiyak na kumplikado, isang kumplikadong konstruksyon. Ang istraktura na ito ay naglalaman ng mga node ng mga problema na may maraming mga kadahilanan, pwersa, impluwensya ng kung saan ay multidirectional at heterogenous, na may mga koneksyon sa pagitan ng mga kadahilanan, node at panlabas na kapaligiran, kasama ang pagkatao ng mag-aaral bilang isang bahagi ng lipunan, na sa paghahanap ng kanyang "I" at sa parehong oras sa kanyang indibidwal na larangan ng mga problema.

Ang pagiging kumplikado ng isang sitwasyon ng problema para sa isang mag-aaral ay kailangan niyang sumasalamin sa kanyang estado sa iba't ibang mga dinamikong larangan. Ang kakayahan ng mga kabataan sa mapanimdim na aktibidad ay naiiba. Kung ito ay mababa, kung gayon ang mag-aaral ay hindi matukoy ang mga problema na mayroon siya. Sa kabaligtaran, ang binuo na reflexive na kakayahan ay humahantong sa labis na mga problema. Ang kalikasan ng kaganapan ng larangan ay tumutukoy sa patuloy na pagbabago nito. Ang anumang mga pagbabago na hindi mapigilan ay sanhi ng epekto ng isang reaksyon ng kadena. Ang buong pagsasaayos ay itatakda sa paggalaw at, marahil, ititigil lamang kapag nahanap nito ang ilang pinakamainam na estado para sa kanyang sarili. Ang paglipat sa teorya ng patlang ay nangangahulugang ang lipunan sa kabuuan at ang mga mag-aaral nang paisa-isa ay hindi dapat pag-aralan bilang isang matatag, static na estado, ngunit bilang isang walang katapusang proseso ng pagbabago, hindi bilang isang mahigpit na nakapirming bagay, ngunit bilang isang walang katapusang stream ng mga kaganapan. Ang pagiging kumplikado ng larangan ng mga problema sa buhay ng mga mag-aaral ay konektado din sa katotohanan na halos imposible upang matukoy ang mga pagpipilian para sa karagdagang pag-unlad nito.

Ang pag-aaral ng mga problema ng mga paksa ng mas mataas na edukasyon, ang pag-aaral ng kanilang likas na pagiging sanhi ay ginagawang posible upang mabuo ang target, mas epektibo, hinihiling na gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon, at payagan ang mag-aaral at guro na matukoy ang pinakamainam na paksa ng tulong, sa bawat kaso, para sa bawat tiyak na problema. Ang buong hanay ng mga paksa ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon ay maaaring kinakatawan tulad ng sumusunod:

Link No. 1

Mga paksa ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon

Kilalanin natin ang bawat link ng mga paksa ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon, na ipinakita sa scheme.

I-link ang numero 1na kinakatawan ng mga awtoridad sa iba't ibang antas: estado, rehiyonal at lokal. Ang pangunahing gawain ng aktibidad ng link na ito ng mga paksa ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon ay ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng gawaing panlipunan.

Mga Aktibidad estado, rehiyonal na pambatasan at ehekutibong awtoridadito ay naglalayong pagbuo ng mabisang ligal na mekanismo na nagbibigay-daan sa kasanayan upang maipatupad ang isang modelo ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon:

* paglikha ng isang epektibong balangkas ng regulasyon sa larangan ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon;
* paglikha ng mga kondisyon para sa pangangasiwa ng unibersidad upang maisagawa ang gawaing panlipunan sa larangan na pinag-uusapan;
* ang pagbuo ng mga insentibo ng estado para sa mga aktibidad ng mga guro sa pamamagitan ng solusyon sa antas ng estado ng mga problema sa pabahay, pagpapabuti ng materyal na kagalingan ng mga guro;
* ang pagbuo ng isang sistema ng insentibo sa antas ng estado para sa pag-aaral ng mag-aaral, halimbawa, sa pamamagitan ng pagtiyak sa pagtatrabaho ng mga nagtapos sa unibersidad;
* paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad ng kawanggawa, mga non-profit na organisasyon sa larangan ng tulong panlipunan at ang pagkakaloob ng mga serbisyong panlipunan sa mga institusyong mas mataas na edukasyon;
* pinasisigla ang mga aktibidad ng mga sponsor at philanthropists sa larangan ng pag-aayos ng tulong panlipunan sa mas mataas na edukasyon.

Bilang karagdagan, ang mga aktibidad ng mga awtoridad ng estado at rehiyon upang mapagbuti ang kapakanan ng populasyon ng buong bansa ay nag-aambag sa pagpapalakas ng isa sa mga pinakamahalagang paksa ng tulong sa larangan ng mas mataas na edukasyon - ang pamilya.

Pangangasiwa ng unibersidad, guro, kagawaran at istruktura ng istruktura ng unibersidadmagkaroon ng pangunahing gawain ng mga aktibidad sa larangan ng gawaing panlipunan ang pagbuo ng mga kanais-nais na kondisyon para sa paggana ng mga paksa ng mas mataas na edukasyon. Nangangahulugan ito na ang mga awtoridad na ito ay nagsasagawa ng mga aktibidad upang malutas ang mga problema na may kaugnayan sa samahan ng proseso ng edukasyon.

* tinitiyak ang sapat na pondo ng auditorium,
* pagkakaloob ng mga modernong kagamitan para sa pagtuturo at pagkatuto,
* paglikha ng mga kondisyon para sa propesyonal na paglaki ng mga guro,
* pagbibigay ng mga mag-aaral ng kinakailangang bilang ng mga mapagkukunan ng pagsasanay (pang-edukasyon, pamamaraan, statistic, sanggunian at iba pang panitikan, pana-panahon, modernong mapagkukunan ng impormasyon - ang Internet, impormasyon sa elektronikong media, atbp.),
* isinusulong ang pagpapakilala ng mga makabagong pamamaraan ng pagtuturo sa mga unibersidad,
* pagpapakilala sa istraktura ng unibersidad ng isang katawan na may kinalaman sa mga isyu ng proteksyon sa lipunan.

I-link ang numero 2na kinakatawan ng mga paksa ng tulong na lumahok sa pagpapatupad ng gawaing panlipunan "mula sa labas", maliban sa mga pampublikong samahan, ang paggana kung saan posible kapwa sa loob ng balangkas ng unibersidad at labas nito. Ang mga pampublikong organisasyon ay tinawag na ipatupad ang gawaing panlipunan sa pamamagitan ng paglalahad ng iba't ibang uri ng tulong panlipunan. Ang mga organisasyon ng mag-aaral ng unyon ng unyon at mga pampublikong organisasyon ng mag-aaral ay mga halimbawa ng nasabing mga samahan. Walang mga pangunahing pagkakaiba-iba sa mga diskarte sa mga aktibidad ng unyon ng kalakalan at mga pampublikong samahan ng mga mag-aaral, gayunpaman, ang mga unyon sa kalakalan ay nakatuon sa kanilang mga aktibidad sa paglutas ng mga isyung panlipunan ng mga mag-aaral, ang mga pampublikong asosasyon ay nagtuturo sa kanilang mga pagsisikap sa pagsuporta sa mga makabuluhang pagkakasimulan ng kabataan ng kabataan, na lumilikha ng mga kondisyon para sa komprehensibong pagkilala sa sarili ng mga mag-aaral.

Ang isang espesyal na anyo ng kilusang panlipunan ng mag-aaral ay mga pangkat ng mag-aaral. Ang iskwad ng mag-aaral ngayon ay isang espesyal na positibong kapaligiran ng kabataan, ang mga kalahok na nakatuon sa mga makabuluhang aktibidad sa lipunan. Ang pagsasagawa ng iba't ibang mga panlipunan, pang-edukasyon, pag-andar sa paggawa, ang mga miyembro ng mga grupo ng mag-aaral ay may isang tunay na pagkakataon upang maipatupad ang kanilang sariling mga hakbangin sa paggawa at panlipunan. Bilang karagdagan, ang aktibidad sa mga iskwad ay lumilikha ng mga tunay na pagkakataon para sa mga mag-aaral sa pagpapabuti ng sarili at pag-unlad ng sarili. Para sa maraming mga kabataan, ang isang iskuwad ng mag-aaral ay hindi lamang isang pagkakataon upang magsanay sa mga propesyonal na aktibidad, na mahalaga din, ngunit din upang ipakita ang mga katangian ng isang samahan at pamamahala.

Ang mga guro ay maaaring kumilos sa mga aktibidad ng mga samahang tulad ng organisador at curator (mga organisasyong panlipunan ng mga mag-aaral), sa papel na ginagampanan ng tulong (samahan ng unyon ng mga unyon; mga organisasyong pampubliko na ang mga aktibidad ay magbigay ng tulong panlipunan sa mga guro, lalo na, mga matatandang guro, halimbawa.

Ang isa pang paksa ng tulong, na nalalapat din sa Tumawag sa numero 2,ay ang pamilya, malapit na kamag-anak.

Una sa lahat, kinakailangan na ituro ang kahalagahan ng pamilya bilang isang buo para sa mga paksa ng mas mataas na edukasyon bilang mga indibidwal, bilang mga indibidwal. Lalo na mahalaga ang moral, sikolohikal, emosyonal na pundasyon ng pagkatao, na inilalagay sa pamamagitan ng pakikisalamuha sa pamilya. Ito ay higit na tinutukoy ang posisyon ng pananaw sa mundo, pang-unawa, at tugon ng indibidwal sa mga umuusbong na mga paghihirap at kahirapan. Ang isang paglalarawan ay maaaring maging reaksyon ng iba't ibang nilalaman at kulay ng emosyonal sa parehong mga problema sa iba't ibang mga mag-aaral, o sa halip, ang mga mag-aaral mula sa iba't ibang pamilya. Sa isang kaso, ang karamdaman ng buhay, halimbawa, ay maaaring magdulot ng gulat at pagkalito, sa iba pa - isang positibong saloobin at kahanda upang malampasan ang mga paghihirap. Ang halimbawang ito ay isa ring matingkad na tagapagpahiwatig ng kahalagahan ng pamilya sa proseso ng paghahanda ng isang mag-aaral sa isang lawak para sa isang independiyenteng buhay, pag-instill sa kanya ng mga praktikal na kasanayan ng paglilingkod sa sarili. Sa gayon, ang pamilya ay hindi tuwirang nakakaapekto hindi lamang sa proseso ng pagtagumpayan ng mga problema ng mag-aaral, kundi pati na rin ang likas na katangian ng kanilang paglitaw, ang antas ng kanilang kabuluhan.

Ang mga materyal na kakayahan ng pamilya ng magulang ay patuloy na magkaroon ng isang direktang epekto sa solusyon ng mga problema ng mag-aaral sa buong proseso ng pag-aaral. Ang microclimate na bubuo sa pamilya ng magulang ay higit na nakakaimpluwensya sa kapwa akademikong pagganap ng mag-aaral at ang solusyon ng kanyang mga personal at sikolohikal na problema. Ang isang maligaya, kumpletong pamilya ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pagkatao ng mag-aaral at sa kanyang kaugnayan sa iba. Ang broadcast ng mga stereotype ng pag-uugali na nabuo sa pamilya ng magulang ay tinutukoy ang posisyon ng mag-aaral sa pangkat na pang-akademiko, sa guro, ay nakakaapekto sa pang-unawa ng iba, ang pagbuo ng mga saloobin sa kanya.

Ang kahalagahan ng pamilya sa paglutas ng mga problema ng mag-aaral ay nagdaragdag pagdating sa katotohanan na, binigyan ng pagkakataon na mag-aplay sa iba't ibang mga awtoridad, walang tiwala sa paglutas ng problema. Sapagkat ang antas ng pagtitiwala sa tulong mula sa mga kamag-anak at pamilya ay maraming beses na mas mataas kaysa sa pagtitiwala sa pagtugon sa mga pangangailangan mula sa anumang iba pang awtoridad.

Kung isasaalang-alang natin hindi ang pamilya ng magulang, ngunit ang mag-aaral ng isa, bilang paksa ng tulong, pagkatapos ay kumikilos hindi lamang bilang paksa ng paglutas ng mga problema ng mag-aaral, kundi pati na rin bilang isang kadahilanan na nagpapalubha sa kanila. Ang modernong pag-unlad ng ating lipunan ay lumilikha ng karagdagang mga problema para sa mga mag-aaral na may sariling pamilya.

Ang katotohanan na ito ay nagpapatunay sa tesis na ang aktibidad, una sa lahat, ng mga istruktura ng estado at lipunan, sa pangkalahatan, ay dapat na nakatuon hindi lamang sa pagkatao ng mag-aaral, kundi pati na rin sa pamilya mismo, sa kasong ito, kapwa sa magulang at sa aktwal na mag-aaral. .

Ang isang katulad na sitwasyon ay bubuo nang may paggalang sa mga kawani ng pagtuturo, na may tanging pagkakaiba na para sa mga matatandang guro, ang kanilang sariling pamilya ay kumikilos bilang isang mapagkukunan ng tulong, lalo na sa isang sikolohikal, emosyonal, materyal at kalikasan ng sambahayan.

Link Blg 3 ay kumakatawan sa gawaing panlipunan sa pamamagitan ng mga porma at uri ng magkatulong na tulong. Kasabay nito, kinakailangang isaalang-alang na ang mga guro at mag-aaral ay parehong kumikilos bilang mga paksa at bagay ng panlipunang gawain. Ang tulong sa isa't isa sa kahulugan na ito ay itinuturing bilang pagkakaroon ng mga elemento ng tulong panlipunan sa mga system: 1) mag-aaral - mag-aaral; 2) mag-aaral - guro; 3) guro - guro.

Ang tulong sa isa't isa ay isa sa mga pinaka sinaunang elemento ng tulong sa isang unibersidad. Kasabay nito, ang batas ng mutual na tulong ay dapat tandaan bilang batas ng kalikasan, na siyang pangunahing kondisyon para sa progresibong kaunlaran, na ang motibasyon para sa kapwa tulong ay likas, una sa lahat, sa likas na katangian ng indibidwal bilang isang indibidwal na tao.

Samakatuwid, ang pagiging nasa mga kondisyon ng patuloy na pakikipag-ugnay sa proseso ng aktibidad na pang-edukasyon, madalas na malulutas ng mga mag-aaral ang karaniwang mga problema. Bilang mga uri ng tulong sa kapwa, maaari mong tukuyin: mga tulong sa cash ng tulong sa isa't isa, na nilikha batay sa mga faculties at akademikong grupo; mutual na tulong sa pang-araw-araw na buhay (sa mga dormitoryo ng mag-aaral); mutual na tulong sa proseso ng pang-edukasyon (tulong sa paghahanda ng mga abstract, abstract, mga tip para sa mga seminar, pagsubok at pagsusulit, atbp.)

Ang tulong ng faculty sa mga mag-aaral ay madalas na naipakita bilang mga aktibidad ng boluntaryo upang magbigay ng mga serbisyo sa extracurricular, magsasagawa ng mga elective, o mag-coordinate ng mga organisasyong boluntaryo ng mag-aaral. Kaugnay nito, ang mag-aaral ay kumikilos din bilang paksa ng tulong para sa guro. Ito ay ipinahayag pagdating sa posibilidad na matanto ang isang guro bilang isang propesyonal, kapag ang isang mag-aaral ay nag-aambag sa pagpapabuti ng sarili ng guro, kung kailan, sa pagkakaroon ng mabisang aktibidad sa isang mag-aaral, nakakaranas ang guro ng "sitwasyon ng propesyonal na tagumpay."

Ang tulong sa isa't isa sa mga kawani ng pagtuturo, na katulad ng kapaligiran ng mag-aaral, ay nagpakita mismo sa antas ng propesyonal (palitan at pag-broadcast ng karanasan sa pedagogical, tulong sa pagkuha ng bagong impormasyon) at sa pang-araw-araw, emosyonal na antas, pati na rin ng tulong sa pag-aayos ng oras ng paglilibang.

Ang pinakahihintay na link ng mga paksa ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon ay I-link ang numero 4,na nagsasangkot sa pag-activate ng sariling mga puwersa ng indibidwal, sa ating kaso, isang mag-aaral, isang guro sa paglutas ng kanilang sariling mga problema. Ang gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon ay dapat na naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa isang aktibong posisyon ng mga asignatura ng gawaing panlipunan upang magamit ang kanilang sariling mga mapagkukunan ng tulong at upang matanggal o mabawasan ang mga saloobin ng mamimili patungo sa paggamit ng mga mapagkukunan ng tulong panlipunan.

Gayunpaman, ang proseso ng pag-aayos ng gawaing panlipunan sa bagay na ito ay nangangailangan ng mga espesyal na pamamaraan sa paglikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng sariling potensyal ng isang tao. Ang isang aktibong posisyon sa buhay ng isang mag-aaral at isang guro sa pagpapatupad ng gawaing panlipunan ay imposible kung ang naaangkop na mga kondisyon ay hindi nilikha para dito Mga link Hindi. 1, 2paksa ng gawaing panlipunan. Sa kawalan ng isang malinaw na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga paksa ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon, ang pagiging epektibo ng tulong panlipunan, suporta, suporta ay mai-minimize. Ang mga iyon. kinakailangan upang madagdagan ang pagiging epektibo ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon batay sa isang sistematikong, integrated at indibidwal na diskarte, kapwa sa antas ng mga paksa ng gawaing panlipunan at sa antas ng teknolohiya.

Ang sistematikong diskarte ay partikular na may kaugnayan sa pagsasama ng mga paksa ng gawaing panlipunan sa mga layunin at layunin ng aktibidad. Ang isang pinagsamang diskarte ay ipinahayag lalo na sa katotohanan na ang mga proseso ng diagnostic, na kinikilala ang sanhi ng mga problema, pagguhit ng mga programa ng tulong, proseso ng pagbibigay ng direktang tulong, pagsusuri ng mga resulta ng mga aktibidad, hinulaan ang karagdagang pag-unlad ng isang problema sa problema at ang proseso ng pag-obserba pagkatapos ng pagtagumpayan ng krisis ay isinasagawa sa isang mahusay, sunud-sunod na paraan. At ang mga prosesong ito ay dapat na naglalayong pigilan ang posibilidad ng pag-ulit sa pamamagitan ng paglutas ng problema ng kliyente sa isang komplikadong. Ang isang indibidwal na diskarte ay nag-aambag sa pagpapatupad ng naka-target na tulong panlipunan, pinapayagan ang mga form at pamamaraan ng gawaing panlipunan upang maiangkop ang mga problema ng bawat kliyente nang paisa-isa.

Kaya, napansin namin ang mga sumusunod na probisyon:

1. Ang kaugnayan ng gawaing panlipunan sa mas mataas na sistema ng edukasyon ay dahil sa mataas na kahalagahan ng lugar na ito para sa buhay ng lipunan sa kabuuan.
2. Ang pag-unlad ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon ay direktang nakasalalay sa mga proseso na nagaganap sa loob ng mas mataas na edukasyon.
3. Sa kasalukuyan, ang mas mataas na paaralan ng Ukraine ay nagsisilbing pangunahing kapaligiran para sa pagpapatupad ng gawaing panlipunan, ay ang mapagkukunan ng gawaing panlipunan bilang isang aktibidad at paksa ng gawaing panlipunan bilang isang agham.
4. Ang mga pangunahing lugar ng gawaing panlipunan ay nabuo alinsunod sa mga problema at pangangailangan ng mga paksa ng mas mataas na edukasyon, na naiiba-iba ng mga pangkat: guro, mag-aaral, kawani ng unibersidad.
5. Ang gawaing panlipunan na may kaugnayan sa mga guro ay dapat na naglalayong lumikha ng kanais-nais na mga kondisyon para sa buhay: tinitiyak ang isang mataas na antas ng samahan at tinitiyak ang proseso ng edukasyon; samahan ng buhay, paglilibang at libangan; pagbibigay ng pagkakataon na maisakatuparan ang sarili at mapagtanto ang kanilang sariling propesyonal na potensyal.
6. Ang gawaing panlipunan na may kaugnayan sa mga mag-aaral ay dapat na batay sa mga kasalukuyang pagbabago sa grupong panlipunan na ito at naglalayong lutasin ang mga problema na maaari lamang mapag-aralan gamit ang teorya ng larangan ng lipunan na nauugnay sa tiyak na katangian ng iba't ibang uri ng mga aktibidad.
7. Ang mga paksa ng gawaing panlipunan sa larangan ng modernong mas mataas na edukasyon ay: Link No. 1 - mga awtoridad ng estado, lokal na awtoridad, ang pamamahala ng unibersidad, guro, kagawaran, mga yunit ng istruktura ng unibersidad; Link number 2 - mga pampublikong samahan, patron, sponsor, malapit na kamag-anak, kaibigan; Link No. 3 - guro, mag-aaral; I-link ang numero 4 - ang indibidwal mismo (mag-aaral, guro).
8. Ang gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon ay dapat isagawa batay sa isang pinagsama, sistematikong at indibidwal na pamamaraan.

Mga tanong at gawain

1. Ilarawan ang sektor ng edukasyon bilang isang bagay sa gawaing panlipunan.
2. Ilarawan ang mga pangkat na panlipunan na nakikipag-ugnay sa edukasyon at kanilang mga problemang panlipunan.
3. Kilalanin ang mga tampok ng mga suliraning panlipunan na nauugnay sa mga detalye ng sektor ng edukasyon.
4. Palawakin ang nilalaman ng mga teknolohiya ng gawaing panlipunan sa mga preschooler at mas batang mag-aaral.
5. Ipakita ang pagkakaiba-iba ng mga teknolohiya sa gawaing panlipunan sa high school.
6. Ilarawan ang mga teknolohiya ng gawaing panlipunan sa edukasyon sa bokasyonal.
7. Ilarawan ang pangalawang mag-aaral sa bokasyonal at unibersidad bilang isang bagay ng gawaing panlipunan.
8. Ipakita ang mga tampok ng mga teknolohiya sa paggawa sa lipunan sa mga espesyal na institusyong pang-edukasyon.
9. Kilalanin ang mga layunin at layunin, teknolohiya sa gawaing panlipunan sa mga pamilya ng mga mag-aaral at mag-aaral.
10. Ano ang kakanyahan at direksyon ng teknolohiya sa pakikipagtulungan sa mga guro at propesor sa unibersidad.
11. Ilarawan ang mga uso sa pag-unlad ng modernong sistema ng mas mataas na edukasyon.
12. I-highlight ang pangunahing mga problema ng mga bagay ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon.
13. Ilista ang mga paksa ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon, ilarawan ang mga direksyon ng kanilang mga aktibidad.
14. Ano ang pinakamahalagang pamamaraan sa pagpapatupad ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon? Tiyakin ang iyong sagot.
15. I-highlight ang positibo at negatibong mga uso sa pagbuo ng mas mataas na edukasyon at matukoy ang kanilang epekto sa pagpapatupad ng gawaing panlipunan sa mas mataas na sistema ng edukasyon:

16. Sa halimbawa ng iyong unibersidad, i-highlight ang mga form at uri ng magkatulong na tulong sa mas mataas na edukasyon. Paghambingin ang karanasan ng pag-aayos ng gawaing panlipunan sa larangan ng mas mataas na edukasyon sa iyong unibersidad at iba pang mga unibersidad.
17. Bumuo ng isang proyekto ng isang pinagsama-samang serbisyo sa tulong panlipunan (para sa mga mag-aaral o guro, o pareho) sa konteksto ng iyong institusyon.

sanggunian

Ang serbisyong panlipunan ay nagsisilbi sa mga matatandang nag-iisang tao na may pangalawa o unang pangkat na may kapansanan, pati na rin ang mga taong hindi lubos na makapaglingkod sa kanilang sarili. Ang ganitong mga tao na dapat ihatid ng isang social worker ay tinatawag na mga ward. Ang mga ward na ganap na nawalan ng kakayahang mag-serbisyo sa sarili ay ililipat sa isang nursing home (may kapansanan) o sa ilalim ng pangangasiwa ng serbisyo sa pag-aalaga ng Center for Social Services. Ang mga tao ay naging mga ward bunga ng pag-apply sa SOBES, ang Konseho ng mga Beterano, nang direkta sa Social Service Center (CSO) o Komite ng Proteksyon ng Panlipunan, pati na rin bilang isang resulta ng isang espesyal na pag-ikot ng paglalakbay ng social worker upang makilala ang mga nangangailangan ng serbisyo.

Demand para sa propesyon

Demanded sapat

Mga kinatawan ng propesyon Social worker ay lubos na hinihingi sa merkado ng paggawa. Sa kabila ng katotohanan na ang mga unibersidad ay gumagawa ng isang malaking bilang ng mga espesyalista sa lugar na ito, maraming mga kumpanya at maraming mga negosyo ang nangangailangan ng kwalipikado Mga manggagawa sa lipunan.

Lahat ng mga istatistika

Mga kapaki-pakinabang na artikulo

Paglalarawan ng mga Gawain

Ang aktibidad ng isang social worker ay ang gawain ng pag-aayos ng tulong sa mga tao at grupo sa mga mahirap na sitwasyon sa buhay, ang kanilang sikolohikal na rehabilitasyon at pagsasama.

Ang pagiging natatangi ng propesyon

Medyo karaniwan

Ang karamihan ng mga sumasagot ay naniniwala na ang propesyon Social worker hindi matatawag na bihira, sa ating bansa ito ay pangkaraniwan. Sa loob ng maraming taon na ngayon, nagkaroon ng demand sa merkado ng paggawa para sa mga kinatawan ng propesyon Social workersa kabila ng katotohanan na maraming mga espesyalista ang nagtapos bawat taon.

Paano na-rate ng mga gumagamit ang criterion na ito:

Lahat ng mga istatistika

Anong edukasyon ang kinakailangan

Pangalawang edukasyon sa bokasyonal (kolehiyo, teknikal na paaralan)

Upang magtrabaho sa pamamagitan ng propesyon Social workerHindi kinakailangan na magkaroon ng isang mas mataas na propesyonal na edukasyon sa nauugnay na specialty. Para sa propesyong ito, sapat na magkaroon ng diploma ng pangalawang edukasyon sa bokasyonal na nakuha sa isang kolehiyo o teknikal na paaralan, o, halimbawa, sapat na upang matapos ang mga espesyal na kurso.

Paano na-rate ng mga gumagamit ang criterion na ito:

Lahat ng mga istatistika

Mga responsibilidad sa paggawa

Kinikilala ng isang manggagawa sa lipunan ang mga nalulungkot na matatanda at may kapansanan na mga mamamayan na naninirahan sa lugar ng serbisyo at nangangailangan ng suporta sa lipunan.Ipapaalam sa kanila ang tungkol sa mga uri ng serbisyo na ibinigay ng mga institusyong pang-serbisyong panlipunan. Nagbibigay ng tulong sa pagkuha ng mga serbisyo ng pagpapayo at impormasyon. Naghahatid ng panlipunang patronage ng pinaghahatid na kategorya ng populasyon. Inayos ang pagkumpuni ng mga tirahan, pagproseso ng personal na balangkas. Ang supply ng gasolina, mga serbisyo sa libing. Nagbibigay ng first aid. Nagpapanatili ng kinakailangang dokumentasyon.

Uri ng paggawa

Karaniwang pisikal na paggawa

Tulad ng ipinapakita ng mga resulta ng survey, ang propesyon Social worker higit sa lahat ay nagsasangkot sa pisikal na paggawa. Social worker dapat magkaroon ng mahusay na pisikal na fitness, mataas na lakas ng pagbabata at mabuting kalusugan.

Paano na-rate ng mga gumagamit ang criterion na ito:

Lahat ng mga istatistika

Mga tampok ng paglago ng karera

Matapos ang isang taon ng trabaho at pagkuha ng kinakailangang karanasan, ang isang social worker ay itinalaga ng isang ranggo na may kaukulang pagtaas ng suweldo. Pagkalipas ng tatlong taon, ang premium ng sahod ay 10%, at pagkatapos ng 5 taon na trabaho - 30%.

Ang sentro ng pagtatrabaho ay mag-aalok ng mga bakanteng alinsunod sa natanggap na karagdagang edukasyon. Sino ang may karapatang mag-retraining Ang karapatang mag-retra ay ibinibigay sa mga mamamayan na hindi makahanap ng trabaho, sa kabila ng narehistro na sila sa serbisyo ng trabaho para sa anim na buwan at regular na dumalo sa mga panayam sa kanilang pangunahing specialty. Ang pangunahing layunin ng pag-retra ay upang paganahin ang isang mamamayan upang makakuha ng mga propesyonal na kasanayan sa isa pang larangan ng aktibidad upang sa hinaharap makahanap siya ng trabaho at makatanggap ng kita. Kinakailangan ang panukalang ito kung imposibleng makatrabaho sa unang specialty. Sa kasong ito, ang allowance ay naipon ng buwanang, hanggang sa makumpleto ang retraining at isang angkop na trabaho ay matatagpuan kasama ang antas ng suweldo na nababagay sa mamamayan.

Libreng pagsasanay mula sa sentro ng pagtatrabaho: mga espesyalista, mga pagsusuri

Ang allowance ng pang-araw-araw na subsistence ay maaaring mailabas para sa oras na ang mamamayan ay sumunod sa lugar ng pag-aaral at tahanan.

Pagbabayad para sa pag-upa sa pabahay para sa panahon ng pag-aaral sa ibang rehiyon.

Legal na katulong - abugado (advanced na pagsasanay).
Accountant.
Seamstress.
Makeup artist - tagapag-ayos ng buhok.
Lutuin.
Lifter.
Masseur.
Manggagawang medikal.
Programmer.
Tagapamahala ng turismo.
Driver.
Manggagawa sa bodega.

Sa pagtatapos ng pagsasanay, ang isang mamamayan ay may isang sertipiko sa kanyang mga kamay, ayon sa kung saan makakahanap siya ng trabaho.

Social worker

Pansin

Pinapayagan ka ng bagong module na module na sanayin ang mga aplikante na may kinakailangang mga propesyonal na kasanayan sa pinakamaikling panahon. Maraming mga guro ang nagsasagawa ng mga klase sa isang naa-access na mapaglarong paraan. Ang mga Aplikante ay nag-aaral ng ilang mga makataong disiplina nang malaya.

Ang buong pag-aaral ay ginagamit upang mapagbuti ang mga kwalipikasyon o makakuha ng isang bagong propesyon. Ang mga teoretikal na aralin ay kahaliling may praktikal na pagsubok sa nakuha na mga kasanayan. Ang mga kurso ay nag-aalok ng mga aralin sa indibidwal at pangkat.
Kadalasan ay nakasalalay ito sa hanay ng mga pangkat. Mga benepisyo sa panahon ng pagsasanay Sa panahon ng pagsasanay, ang aplikante ay nagpapanatili ng allowance na ibinigay ng batas. Ang halaga ng mga benepisyo ay hindi nakasalalay sa katayuan ng isang mamamayan, mahalaga lamang sa pagtatalaga ng katayuan ng walang trabaho sa kanya.

Mga lungsod sa Moscow

Ang City Center para sa Patuloy na Propesyonal na Edukasyon "ay nagsasagawa ng isang program na nakatuon sa lipunan upang suportahan ang mga mahihirap at ang walang trabaho na" Pag-aaral nang libre! " Upang sumailalim sa isang LIBRENG pagsasanay o propesyonal na pag-retraining, dapat mong gawin ang mga sumusunod na hakbang: Piliin ang kurso na pinaka-kawili-wili sa iyo (narito ang lahat ng mga kurso sa Center). Magparehistro sa Teritorial Center ng Employment Center ng Populasyon sa lugar ng pagrehistro. Magtapos ng isang kasunduan sa Employment Center at sumulat ng isang aplikasyon para sa pagsasanay sa aming sentro ayon sa napiling programa sa edukasyon.

Magdala ng mga dokumento mula sa territorial sales center sa aming tanggapan upang magtapos ng isang kasunduan.

Ano ang mga libreng kurso sa pagsasanay na inaalok sa labor exchange sa 2018

Nagbibigay ang serbisyo ng pagtatrabaho hindi lamang sa trabaho para sa mga tao, kundi pagsasanay din. Kung ang iyong propesyon ay hindi masyadong tanyag, pagkatapos maaari kang matuto ng bago. Karaniwan, ang mga naturang sentro ay nag-aalok ng maraming mga espesyalista, kung saan maaari mong piliin ang isa na nababagay sa iyo.

Mahalaga

Pinapayagan ka ng pagsasanay mula sa sentro ng pagtatrabaho upang makatanggap ka ng isang dokumento na kung saan makakakuha ka ng trabaho. Bukod dito, ang lahat ng ito ay ibinigay nang walang bayad, dahil para sa mga walang trabaho ito ay pinondohan ng badyet. Kinakailangan lamang na malaman kung ano ang kinakailangan para dito. Mga Pakinabang ng retraining Matapos mawala ang isang trabaho, ang isang tao ay karaniwang lumiliko sa palitan ng paggawa, kung saan inaalok ang mga bakante.

Minsan ang mga tao ay hindi maaaring pumili ng isang angkop na espesyalidad. Ngunit para dito mayroong libreng pagsasanay mula sa sentro ng pagtatrabaho.

Ang pagkakasunud-sunod ng mga kurso sa pagsasanay sa sentro ng pagtatrabaho

Ang tulong sa materyal ay hindi sisingilin o hihinto ang pagbabayad nito kung:

Ang mamamayan ay hindi sinasadyang nakagambala sa proseso ng pag-aaral;
Ang aplikante ay pinalayas mula sa kurso ng pag-aaral;
Para sa panahon ng sakit;
Sa panahon ng pag-iwan sa maternity.

Mga kalamangan at kawalan ng mga kurso mula sa sentro ng pagtatrabaho I-highlight ang sumusunod na mga pakinabang ng libreng pag-retra mula sa labor exchange:

Inaalok ang mga kurso upang makabisado ang isang propesyon na hinihiling sa mga employer;
Maaari mong subukang baguhin ang larangan ng aktibidad at magtagumpay dito;
Pagkuha ng mga bagong kasanayan na hindi makakasama sa sinuman;
Ang proseso ng pag-aaral ay ganap na libre para sa aplikante;
Ang mga walang trabaho ay tumatanggap ng "iskolar" - materyal na tulong mula sa estado.

Mangyaring tandaan na hindi ka mag-aaral ng propesyon sa mga empleyado ng Center of Labor Center, ngunit sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon na nanalo ng malambot para sa pagkakaloob ng mga naturang serbisyo.

Mga kurso sa paglalagay ng retraining: kung ano ang inaalok ng sentro ng pagtatrabaho

English Kasama ang mga eksperto sa Wall Street English, napagpasyahan naming sabihin ang tungkol sa Ingles sa paraang nais mong malaman ito. Gawain ng hinaharap Paano ang mga bagong teknolohiya, mga tuklas na pang-agham at pagbabago ay magbabago sa tanawin sa merkado ng paggawa sa susunod na 20-30 taon Mga Propesyon sa panaginip Kasama ang sentro ng pagkatuto ng Foxford, napagpasyahan naming malaman mula sa mga mag-aaral na nais nilang maging at kung saan ang plano nilang gawin. Edukasyong pang-ekonomiya Tungkol sa kung ano ang isang modernong ekonomiya at kung ano ang mga prospect ng karera na bukas para sa mga ekonomikong hinaharap.
Makatarungang globo Nakikipag-usap kami sa mga eksperto tungkol sa kahalagahan ng edukasyon sa makataong at ang mga lugar ng aplikasyon nito sa pagsasagawa. Ang mga batang inhinyero na propesyon ng Teknolohiya ay nagiging higit na hinihingi at nangangako. Bagong pedagogy Paano nagbabago ang pangunahing unibersidad ng pedagogical ng bansa, at kung ano ang unibersal na degree ng bachelor.

Ang programang nakatuon sa social na "Matuto nang libre!"

Impormasyon

Ang mga walang trabaho ay maaaring ibigay hindi lamang retraining, kundi pati na rin advanced na pagsasanay sa kanyang specialty. Ang isa pang crust ay hindi masaktan, halimbawa, kapag nagtatrabaho bilang isang accountant. Ang isang tagapag-empleyo ay madalas na naghahanap para sa isang empleyado na may karanasan na ang mga graduates ng mas mataas at iba pang mga institusyong pang-edukasyon ay hindi sapat.

Ang pagsasanay sa mga kurso ng Employment Center ay libre para sa mga mag-aaral. Ngunit ang programang pang-edukasyon na ito ay may mga drawbacks:

Ang sentro ng pagtatrabaho ay hindi nagmamalasakit sa kung anong espesyalidad na itinuturo mo. Maaaring maghintay kang mag-enrol sa isang kurso sa isang propesyon na interesado ka.
Ang teknikal na base sa mga institusyong pang-edukasyon ay madalas na mahirap at lipas na, lalo na sa mga rehiyon.
Pagkatapos magretra, ang hanay ng mga trabaho na inaalok ang nagpapalawak.

Libreng kurso sa Moscow sa mga sentro ng trabaho

Ang auditor;
Auditor;

Mga propesyong nagtatrabaho:

Locksmith;
Milling cutter;
Plumber;
Tiler;
Turner;
Kolektor ng muwebles;
Picker;
Operator ng mekanismo;

Mga specialty ng serbisyo:

Katulong sa ulo;
Confectioner;
Ang taga-ayos ng buhok;
Manicurist;
Weyter;
Baker;
Bartender;
Lifter;

Pribadong negosyo;
Mga teknolohiyang computer:

Programmer;
Typeetter ng website;
Grapikong taga-disenyo;

Mga propesyong medikal:

Nars (nars);
Parmasyutiko.

Ang lokal na palitan ng paggawa ay magbibigay ng eksaktong impormasyon sa listahan ng mga specialty kung saan maaari mong pigilan nang libre.

Ano ang dapat mong gawin pagkatapos makapagtapos sa isang unibersidad? Sa katunayan, ang pagsagot sa tanong na ito ay maaaring maging napakahirap. Sa katunayan, kahit na maraming mga guro ay hindi maaaring sagutin nang hindi patas sa mga mag-aaral kung ano ang nauna sa kanila. Gayunpaman, para sa ilan, ang pagbuo ng isang karera sa lugar na ito ay lubos na isang kawili-wili at kahit na matagumpay na kapakanan. Sa kasamaang palad, may ilang mga iba't ibang mga kahalili. Ito ay tulad ng isang malupit na specialty na "Social Work". Sino ang magtrabaho pagkatapos ng graduation? Subukan nating pag-uri-uriin ito sa lalong madaling panahon. Pagkatapos ng lahat, hindi napakaraming inalok ang mga bakante, bagaman ang mga lugar para sa mga posisyon, bilang panuntunan, ay palaging walang laman.

Social worker

Siyempre, ang unang lugar na maaari lamang payuhan - Ang bagay ay ang bakanteng ito ay hindi masyadong tanyag sa Russia, bagaman ito ay may mahalagang papel para sa lipunan.

Nakumpleto mo na ang pangunahing Trabaho sa Sosyal. Sino ang magtrabaho? Tulad ng nabanggit na, isang social worker. Ano ang gagawin dito? Kailangan mong tulungan ang mga taong nangangailangan pati na rin kilalanin at irehistro ang mga ito. Sa madaling salita, upang maging nasa pampublikong serbisyo upang "subaybayan" ang pag-unlad ng lipunan ng populasyon.

Ang isang espesyalista sa panlipunan sa trabaho ay malayo sa pinakahihintay na posisyon. Ipinakita ito ng kasanayan. Pagkatapos ng lahat, ang pagiging isang boss ay hindi gagana - para dito dapat mayroon kang mga koneksyon. Ngunit ang lahat ay maaaring maging isang "ordinaryong" empleyado. Ang antas lamang ng suweldo, na isinasaalang-alang ang responsibilidad at pasanin ng emosyon, ay napakaliit.

Pulitika

Ang gawain ay maaari ring sa politika. Ang punto ay ang maraming mga nagtapos ng specialty na ito ay may mahusay na mga prospect para sa personal na paglaki. At ito, tulad ng wala pa, ay makakatulong sa kanila na makamit ang tagumpay sa politika.

Sa pagsasagawa, upang maging matapat, ang sitwasyong ito ay napakabihirang. Pagkatapos ng lahat, ang pamantayang paglalarawan ng specialty ay hindi kasama ang anumang pagbanggit sa aktibidad sa politika. Bilang isang patakaran, ang mga nagtapos ay sinabihan na makakakuha sila ng trabaho lamang bilang isang ordinaryong manggagawa sa lipunan sa ilang negosyo at magtrabaho doon halos sa buong buhay nila.

Kaya huwag isipin ang Social Work ay isang hatol. Madali kang maging isang matagumpay na pulitiko. Para lamang dito kailangan mong gumawa ng maraming pagsisikap. Ngunit ang resulta ay malulugod ka sa bawat kahulugan.

Guro

Ang ganitong bakante bilang isang guro sa lipunan ay pangkaraniwan sa ngayon. Upang maging matapat, ang posisyon na ito ay madalas na matatagpuan sa mga kindergarten. Doon, madalas na ang mga guro ay nagtapos ng specialty na "Social Work". Bakit nangyari ito?

Ang bagay ay ang mga naturang empleyado, bilang isang patakaran, mabilis na makilala ang mga problema sa lipunan sa mga sanggol at kanilang mga magulang. At, kung kinakailangan, nakarehistro sila bilang isang pamilya na may kapansanan. Ito naman, ay nakakatulong upang maalis ang mga problema at mapabuti ang kapaligiran. At, siyempre, ito ay may kapaki-pakinabang na epekto sa bata.

Gayunpaman, ang gawaing panlipunan sa mga bata ay hindi partikular na tanyag sa mga nagtapos at mga batang empleyado. Ang punto ay dito hindi ka makakatanggap ng mataas na sahod. At sa paglaki ng karera, ang mga bagay ay mahigpit. Kaya, ang mga may "kaluluwa" para sa propesyong ito ay may kakayahang magtrabaho bilang isang (sosyal) na guro.

Nars

Nakumpleto mo na ang pangunahing Trabaho sa Panlipunan. Sino ang magtrabaho pagkatapos ng graduation? Halimbawa, ang mga naturang nagtapos ay may pagkakataong magtrabaho bilang isang propesyonal na nars para sa may kapansanan. Ang prospect ay hindi ang pinaka nagliliwanag, ngunit ang bakanteng ito ay halos palaging walang laman.

Gayunpaman, hindi lahat ay sasang-ayon na magtrabaho bilang isang nars. Lalo na kung isasaalang-alang mo na, muli, makakatanggap ka ng mababang suweldo, ngunit sa araw ng pagtatrabaho kailangan mong ibigay ang lahat ng makakaya. Ang mga nars ay madalas na mukhang isang pisil na limon sa pagtatapos ng linggo.

Samakatuwid, ang mga batang nagtapos ay hindi interesado lalo na sa bakanteng ito. Mas interesado sila sa bakanteng "hostel teacher". Sa pagsasagawa lamang ay tinatanggap ng mga taong may mahusay na karanasan sa buhay ang ganoong posisyon. Karaniwan ang bakanteng ito ay eksklusibo para sa mga kababaihan na higit sa 50. Kaya't ang mga batang nagtapos ay may kaunting pagkakataon na makakuha ng trabaho sa posisyon na ito.

Psychologist

Ang Sociologist-Psychologist ay isa pang lugar na magagamit sa mga nagtapos. Ngunit narito ang mga bagay ay medyo mas mahusay kaysa sa mga nakaraang bakante. Ang bagay ay ang isang sosyolohista-sikologo ay maaaring gumana pareho sa isang pampublikong institusyon at sa isang pribado. Sa unang kaso, ikaw ay nasa serbisyo ng sibil, ngunit ang suweldo ay magiging kaunti. At maraming trabaho.

Sa pangalawang kaso, hindi ka magkakaroon ng serbisyo sa publiko sa pagtanda, ngunit narito ang antas ng sahod ay maraming beses na mas mataas. Bilang karagdagan, ang kliyente ay naiiba din sa dalawang lugar na ito. Sa unang kaso, malamang na makikipagtulungan ka sa mga pamilya ng dysfunctional, at sa pangalawa, maghatid ka ng mga piling kliyente.

Siyempre, pipiliin ng lahat kung ano ang pinakamahusay para sa kanya. Ngayon lamang sa pagsasagawa ito ay napatunayan na ang sosyologo-sikologo ay madalas na napili bilang isang pribadong trabaho, sa halip na isang estado. At nauunawaan ito - para sa mga batang empleyado, ang paglago ng karera ay napakahalaga, pati na rin ang antas ng sahod, na hindi kasiya-siya sa mga institusyon ng estado.

Medisina

Mayroon kang degree sa Social Work. Ano ang gagana sa? Halimbawa, bilang karagdagan sa lahat ng nakalistang bakante, maaari ka ring pumunta sa mga medikal na pasilidad. At narito ang maraming mga pagpipilian para sa pag-unlad ng mga kaganapan. Alin? Alamin natin ito.

Halimbawa, ang mga nagtapos ng aming kasalukuyang specialty ay maaaring gumana bilang isang tinatawag na social medical worker. Ang bakanteng ito ay nagpapahiwatig ng suporta at tulong sa mga may sakit. Halimbawa, makipagtulungan sa mga adik sa alkohol at droga, pati na rin sa mga taong may kapansanan sa iba't ibang kategorya. Malayo ito sa pinakamagandang lugar upang magtrabaho para sa mga kabataan at nangangako na mga nagtapos sa unibersidad.

Maaari ka ring gumana bilang isang sikologo sa isang medikal na pasilidad. Ito ay isang mas mahusay na lugar. Kadalasan para sa posisyon na ito na ang mga empleyado ay tinanggap para sa kanino mahalaga na magtrabaho sa gamot, ngunit sa parehong oras ay may degree sa sosyolohiya.

Konklusyon

Ngayon namin nalaman kung anong uri ng specialty na "Social work", kung kanino upang magtrabaho, at kung ano ang mga lugar na napili ng mga nagtapos. Upang maging matapat, sa pagsasanay ito ay lumilitaw na kakaunti ang mga tao na nagtatrabaho sa diploma ng direksyon na ito.

Kadalasan, sapat lamang upang makakuha ng kahit anong uri ng mas mataas na edukasyon upang gumana sa isang lugar o sa iba pa. Halimbawa, ang mga sosyolohista ay napaka-pangkaraniwan bilang mga tagapamahala, naghihintay, at mga tagasunod. Iyon ay, sa diploma na ito maaari kang makahanap ng trabaho kahit saan mo nais. Ngunit sa karamihan ng mga kaso, isang ordinaryong empleyado lamang.