ค้นหาการนำเสนอ หัวข้อที่น่าสนใจที่สุดสำหรับโครงการ การออกแบบที่โรงเรียน ธีมโครงการชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

การพัฒนาโครงการสำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา

โรงยิม GBOU หมายเลข 105 Vovnyanko I.B.

การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องในสังคมสมัยใหม่จำเป็นต้องมีการพัฒนาวิธีการศึกษาใหม่ ๆ เทคโนโลยีการสอนที่มุ่งพัฒนาบุคลิกภาพส่วนบุคคล การเริ่มต้นสร้างสรรค์ การพัฒนาทักษะการทำงานอิสระ การพัฒนานักเรียนที่มีความสามารถสากลในการวางและแก้ไขปัญหาเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น ชีวิต - ทั้งในความเป็นจริงในการตัดสินใจด้วยตนเองดังนั้นในชีวิตประจำวัน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการพัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการคิดอย่างอิสระ ได้รับและประยุกต์ใช้ความรู้ พิจารณาการตัดสินใจอย่างรอบคอบและวางแผนการกระทำ มีปฏิสัมพันธ์เป็นกลุ่ม และยังเปิดรับข้อมูลใหม่ๆ ที่เข้ามาอีกด้วย

โครงงานคือชุดของการดำเนินการที่จัดเตรียมและจัดระเบียบโดยครู ดำเนินการโดยอิสระโดยนักเรียน (ทำงานตามเส้นทางที่เสนอ) ซึ่งปิดท้ายด้วยการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์

วิธีการของโครงการคือชุดของเทคนิคการศึกษาและความรู้ความเข้าใจที่ช่วยให้สามารถแก้ไขปัญหาเฉพาะอันเป็นผลมาจากการกระทำที่เป็นอิสระของนักเรียนโดยต้องนำเสนอผลลัพธ์เหล่านี้

วิธีการทำโครงงานขึ้นอยู่กับการพัฒนาทักษะการรับรู้ของนักเรียน ความสามารถในการสร้างความรู้อย่างอิสระ ความสามารถในการนำทางในพื้นที่ข้อมูล และการพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ ผลลัพธ์ของโครงการที่เสร็จสมบูรณ์จะต้องถูกสร้างขึ้นจริงและมีเหตุผล

วิธีการของโครงการจะใช้เมื่อมีการวิจัยงานสร้างสรรค์ใด ๆ เกิดขึ้นในกระบวนการศึกษาซึ่งการแก้ปัญหานั้นต้องใช้ความรู้เชิงบูรณาการและการวิจัยเล็กน้อยในพื้นที่ที่เสนอ

โครงการใด ๆ จะดำเนินการในหลายขั้นตอนและในระหว่างบทเรียนเด็ก ๆ จะได้รับการเสนอหัวข้อสำหรับการศึกษาอิสระและสาธิตผลลัพธ์เพิ่มเติม

ในช่วงปีการศึกษา 2558-2559 นักเรียนระดับประถม 1 ทำงานในหลายโครงการ ตัวอย่างเช่น "Living ABC", "Museum: City of Letters", "My Class, My School", "My Pets" และอื่นๆ

หนุ่มๆ ชอบโปรเจ็กต์ “สร้างพิพิธภัณฑ์ “เมืองแห่งจดหมาย” มาก ขั้นแรกเราได้หารือเกี่ยวกับแผนปฏิบัติการ แล้วพวกเขาก็ได้รับมอบหมายงาน
1. เลือกตัวอักษร

2. กำหนดตัวอักษรให้กับตัวอักษร (ร่าเริง เศร้า ไร้เดียงสา โง่เขลา ฯลฯ );

3. เลือกวัสดุที่คุณจะทำตัวอักษร (ลวด, แป้ง, กระดาษแข็ง, ขนสัตว์, ดินน้ำมัน)

4. สร้างภาพเหมือนของจดหมายของคุณ

5. เขียนข้อความเพื่อเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ "City of Letters" บอกเราเกี่ยวกับจดหมายของคุณ - จดหมายดังกล่าวปรากฏในพิพิธภัณฑ์อย่างไร ทำจากอะไร และเป็นตัวแทนของใคร

โครงการนี้ประสบความสำเร็จ! ดูด้วยตัวคุณเอง! มีจดหมายเพียงไม่กี่ฉบับในพิพิธภัณฑ์ของเรา

คำแนะนำ

โครงการนี้สามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นได้เป็นรายบุคคลหรือเป็นคู่หรือกลุ่มนักเรียน ในการสร้างมันขึ้นมาจะมีการจัดสรรเวลาที่แน่นอนในระหว่างนั้นจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาเฉพาะที่อยู่นอกเหนือขอบเขตของระเบียบวินัยทางวิชาการ ผลลัพธ์ของกิจกรรมการค้นหาและการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับอาจเป็นหนังสือพิมพ์วอลล์ การ์ตูน นิทรรศการ นิทรรศการภาพประกอบ ท้องถิ่น และอื่นๆ

ขั้นตอนการเตรียมการ

ขั้นแรก เลือกหัวข้อการวิจัยและทำให้เจาะจง สิ่งสำคัญคือต้องเลือกหัวข้อที่ดึงดูดและกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยธรรมชาติ ยิ่งหัวข้อการวิจัยแคบลงเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น ดังนั้นหัวข้อ "ศิลปะพื้นบ้าน" จึงกว้างเกินไป - นักเรียนจะไม่สามารถเข้าใจถึงความใหญ่โตนี้ได้แม้จะได้รับความช่วยเหลือจากพ่อแม่ก็ตาม ปล่อยให้เป็นหัวข้อที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้น เช่น "งานฝีมือพื้นบ้านใน Arkhangelsk"

ระยะบ่งชี้

กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา นักเรียนจะต้องรู้อย่างชัดเจนว่าเขากำลังออกแบบอะไรและทำไม ในหัวข้อเดียวกัน "งานฝีมือพื้นบ้านใน Arkhangelsk" เป้าหมายอาจเป็นเพื่อแสดงให้เห็นว่าในปัจจุบันงานฝีมือยังไม่ถูกลืม ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ:
- ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้านใน Arkhangelsk
- ระบุคุณสมบัติเฉพาะของงานฝีมือ Arkhangelsk

เวทีองค์กร

ทะเบียนงาน

นี่คือขั้นตอนการผลิต นักเรียนร่วมกับเพื่อน ๆ ของเขาและด้วยความช่วยเหลือจากพ่อแม่ของเขาทำงานให้เสร็จเตรียมพร้อมสำหรับการป้องกันและสำหรับคำถามที่อาจเกิดขึ้น การออกแบบควรมีภาพมากที่สุดเท่าที่จะทำได้ พร้อมภาพประกอบ การนำเสนอ และอื่นๆ แน่นอนว่าการสนับสนุนจากผู้ปกครองเป็นสิ่งสำคัญ แต่ตัวนักเรียนเองจะต้องทำงานทั้งหมดเพื่อนำเสนอโครงการให้สำเร็จ

บันทึก

เป็นไปไม่ได้ที่จะหยุดกิจกรรมนี้เพราะมันทำให้ทุกคนมีความสุขเท่านั้น พบวิธีแก้ปัญหาในการจัดระเบียบ "โครงการ" จำนวนมาก หากคุณอยู่ในโรงเรียน เป็นไปได้มากว่าคุณจะสนใจโครงการ "เพื่อเด็กนักเรียน" ในส่วนนี้ คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนทางไกล เทศกาล และการแข่งขันที่คุณสามารถแสดงความสามารถของคุณและค้นพบความสามารถใหม่ๆ

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์

โครงการด้านการศึกษาและการวิจัยซึ่งเป็นเครื่องมือในการพัฒนาการคิดแบบ noospheric ของเด็กนักเรียน มีประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมวิจัยของนักศึกษาในเมืองอาร์ซามาส ประการแรก เด็กนักเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโลกแห่งวิทยาศาสตร์และได้รับทักษะการวิจัย ประการที่สอง พวกเขามีโอกาสที่จะตีพิมพ์ผลงานที่น่าสนใจที่สุดของพวกเขาในคอลเลกชันและวารสารทางวิทยาศาสตร์ ประการที่สามมีโอกาสที่จะนำเสนอผลงานของคุณเพื่อเข้าร่วมการประชุมและสัมมนาในเมืองและระดับนานาชาติ ประการที่สี่...

แหล่งที่มา:

• โครงการสำหรับเด็กนักเรียน

แผนที่ออกแบบอย่างเหมาะสมซึ่งสะท้อนถึงแนวคิดทางธุรกิจทุกด้านช่วยให้ผู้มีโอกาสเป็นนักลงทุนสามารถรับรู้และประเมินโครงการของคุณได้อย่างเพียงพอ มีโครงสร้างแผนมาตรฐานที่คุณสามารถใช้เป็นเทมเพลตเพื่อออกแบบแผนโครงการของคุณเองได้อย่างเหมาะสม

คุณจะต้องการ

• โปรแกรมผู้เชี่ยวชาญโครงการ

คำแนะนำ

เพื่อให้แนวคิดนี้ได้ผลจำเป็นต้องจัดทำแผนปฏิบัติการอย่างเหมาะสม จนถึงปัจจุบัน ยังไม่มีแผนการจัดระเบียบที่เข้มงวด โครงสร้างของแผนขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของอุตสาหกรรมที่คาดว่าจะพัฒนาโครงการ
โครงสร้างสากลที่สามารถร่างแผนได้ประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:

ลักษณะของบริษัท
ส่วนนี้ประกอบด้วยข้อมูลทางกฎหมายและการเงินขั้นพื้นฐานของบริษัทหรือบริษัท

ลักษณะผลิตภัณฑ์
หากคุณตั้งใจที่จะจัดระเบียบธุรกิจเพื่อผลิตผลิตภัณฑ์ หลังจากกำหนดลักษณะเฉพาะของบริษัทแล้ว คุณต้องอธิบายผลิตภัณฑ์ในอนาคตตลอดจนเทคโนโลยีสำหรับการผลิต

แผนทางการเงิน.
ในส่วนนี้ของแผน ให้ระบุคำอธิบายการลงทุนที่จำเป็นในโครงการ แยกกันควรระบุส่วนรายได้และรายจ่ายของโครงการรวมถึงการชำระภาษีที่จำเป็นทั้งหมด

ความเสี่ยง ,
อธิบายความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการพัฒนาโครงการอย่างเป็นระบบ หลังจากอธิบายปัญหาที่เป็นไปได้แล้ว พยายามเปิดเผยวิธีการแก้ไขและขจัดความเสี่ยงที่เกิดขึ้นใหม่ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ผลกระทบทางเศรษฐกิจและสังคม
ในส่วนนี้ อธิบายผลกระทบของโครงการในอนาคตต่อขอบเขตทางสังคม (เช่น การจัดหางานใหม่) รวมถึงต่อเศรษฐกิจ

แผนดังกล่าวจะเปิดเผยแก่นักลงทุนในอนาคตอย่างเต็มที่ถึงแง่มุมเชิงบวกทั้งหมดของการพัฒนาแนวคิดทางธุรกิจที่คุณเสนอ ในขณะที่ยึดมั่นในโครงสร้างทั่วไป ให้จัดทำแผนตามคุณลักษณะเฉพาะของโครงการ ในเวลาเดียวกัน ทั้งจำนวนส่วนของแผนและหัวข้ออาจมีการเปลี่ยนแปลง

วิดีโอในหัวข้อ

บันทึก

แผนโครงการที่จัดทำโดยบริษัทที่ปรึกษามักจะได้รับการยอมรับจากนักลงทุนที่มีศักยภาพมากกว่า

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์

เทมเพลตสำเร็จรูปสำหรับจัดทำแผนสามารถพบได้ในตำราเรียนที่มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์

แหล่งที่มา:

• วิธีการจัดทำแผนธุรกิจ

ทุกคนมีไอเดียที่อยากจะนำไปใช้ ไม่ว่าจะเป็นการจัดสวน สนามหญ้า ธุรกิจ หรืออย่างอื่น หากต้องการตระหนักถึงสิ่งที่คุณต้องการ คุณต้องจัดรูปแบบความคิดของคุณให้เป็นโครงการ

คุณจะต้องการ

• กระดาษและปากกาหรือคอมพิวเตอร์

คำแนะนำ

กำหนดแนวคิดของคุณให้ชัดเจนว่าจะเป็นอะไร รูปร่าง สีอะไร ฯลฯ เช่น ในกรณีจัดสวนอาณาเขต ต้นไม้ ดอกไม้ กี่ต้น พันธุ์อะไร ว่าจะปลูกที่ไหน รดน้ำอย่างไร และอื่นๆ อธิบายสิ่งนี้เป็นข้อความและตัวเลข วาดแผนภาพของการปลูกพืชในอนาคต จัดทำตารางการรดน้ำ ฯลฯ

กำหนดทรัพยากรที่จำเป็น เชื่อกันว่ามีทรัพยากรหลักอยู่ 3 ประการ คือ เงิน เวลา และผู้คน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดแนวความคิดของคุณให้เป็นตัวบ่งชี้เหล่านี้ หลังจากนั้นความต้องการทรัพยากรของโครงการจะชัดเจน ในกรณีของการจัดสวนอาณาเขต จะใช้เงินจำนวนเท่าใดในการซื้อเมล็ดพันธุ์และต้นกล้า ใช้เวลาปลูกนานเท่าใด และจะดำเนินการโดยใคร ตลอดจนใครจะเป็นผู้สนับสนุนการปลูกและภายใต้เงื่อนไขใด

แบ่งทรัพยากรเป็นขั้นๆ - เพราะในตัวอย่างนี้ ขั้นแรกคุณจะต้องใช้เงินเพื่อซื้อวัสดุ จากนั้นจึงมีคนมาปลูกและดูแลรักษาพืชพันธุ์ จัดเรียงข้อมูลผลลัพธ์ในตาราง ระบุชื่อของทรัพยากรในคอลัมน์แรก ตัวบ่งชี้ตัวเลขในคอลัมน์ที่สอง และวันที่จัดส่ง/รับในคอลัมน์ที่สาม ดังนั้นจึงได้รับกำหนดการในการรับทรัพยากร

วิดีโอในหัวข้อ

แหล่งที่มา:

• หนังสือโดย M. Potashnik "วิธีเตรียมโครงการเพื่อรับทุน"

ตอนนี้ผู้คนเริ่มเปิดธุรกิจของตัวเองมากขึ้นเรื่อยๆ นี่อาจเป็นการเปิดเครือข่ายแผงขายผัก แผนกของเล่นเล็กๆ ในศูนย์ช้อปปิ้งและความบันเทิง หรือตัวอย่างเช่น เวิร์คช็อปเย็บผ้า แต่ก่อนที่คุณจะเริ่มดำเนินโครงการคุณต้องคำนึงถึงความแตกต่างบางประการก่อน

คำแนะนำ

ก่อนอื่นต้องตัดสินใจเกี่ยวกับทิศทางการทำงาน คุณต้องเข้าใจว่าประเภทใดที่คุ้มค่าที่จะทำ แน่นอนว่าการผลิตจะขยายตัวเมื่อเวลาผ่านไป แต่คุณต้องเริ่มจากสิ่งหนึ่งก่อน คุณต้องศึกษาตลาดการขาย อัตราส่วนอุปสงค์ เพื่อดูว่าตลาดไหนได้รับความนิยมมากที่สุด ในกรณีของเวิร์คช็อปการตัดเย็บ การตัดเย็บจะเป็นทางเลือกที่ทั้งสองฝ่ายได้ประโยชน์

ต่อไปตัดสินใจว่าจะเป็นโรงเย็บผ้าหรือจะจ้างช่างเย็บที่ทำงานที่บ้าน คุณสามารถจัดหาจักรเย็บผ้าและอุปกรณ์ที่จำเป็นอื่น ๆ ให้กับผู้ทำการบ้าน และจัดหางานให้พวกเขาโดยการจัดหาเครื่องสำเร็จรูป อย่างไรก็ตาม มีความเป็นไปได้ที่เครื่องจักรเหล่านี้จะถูกใช้สำหรับการเย็บผ้า "คนถนัดซ้าย" ด้วย จะดีกว่าถ้าเปิดโรงเย็บผ้าแม้ว่าจะมีความเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของรายการค่าใช้จ่ายใหม่ก็ตาม

หากคุณเลือกเวิร์กช็อปของคุณเอง ให้หาห้องกว้างขวาง แบ่งออกเป็นโซน: เวิร์กช็อปเย็บผ้า ห้องตัดเสื้อ โกดัง คุณจะต้องมีห้องเอนกประสงค์และสำนักงานนักออกแบบแฟชั่น (ในอนาคต) ดูแลจัดเตรียมเวิร์คช็อปด้วยอุปกรณ์ ในกรณีนี้คือจักรเย็บผ้า ขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วย 8-10 ชิ้น คุณจะต้องมีโอเวอร์ล็อคเกอร์ เครื่องอัดแบบพิเศษ และมีดตัด คุณจะต้องมีการติดตั้งสำหรับการรักษาผลิตภัณฑ์แบบเปียกและความร้อน คุณจะซื้อส่วนที่เหลือเมื่อการผลิตขยายตัว

เลือกรุ่นที่น่าสนใจ ชมแฟชั่นโชว์ล่าสุด ค้นหาสินค้าใหม่บนอินเทอร์เน็ต สิ่งสำคัญคือต้องแตกต่างจากบริษัทอื่นๆ และออกผลิตภัณฑ์เวอร์ชันดั้งเดิมใหม่ๆ เป็นประจำ และเพื่อให้แน่ใจว่าความคิดของคุณยังคงอยู่ภายในกำแพงของเวิร์กช็อป มันจะมีประโยชน์ในการควบคุมการเจรจา ท้ายที่สุดแม้แต่คำพูดเดียวที่พูดออกไปก็สามารถ "ปล่อย" คอลเลกชันในอนาคตทั้งหมดให้กับคู่แข่งได้

วิดีโอในหัวข้อ

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์

คุณควรเข้าใจว่าในกรณีนี้ธุรกิจเป็นไปตามฤดูกาล ดังนั้นจึงเป็นไปได้ว่าในช่วงนอกฤดูกาลที่เรียกว่าคุณจะต้องมองหาทางเลือกอื่นเพื่อให้ธุรกิจของคุณดำเนินต่อไปได้

การออกแบบโครงการควรทำตามหัวข้อและสถานที่ที่คุณจะนำเสนอ หากคุณกำลังปกป้องโครงการในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ โดยพูดบนแท่น การออกแบบโครงการควรมีน้ำเสียงที่เป็นทางการที่ตรงกับรูปแบบของงาน ในกรณีที่คุณนำเสนอโปรเจ็กต์ของคุณในบรรยากาศที่ไม่เป็นทางการ เช่น ในหัวข้อ "วัฒนธรรมศึกษา" หรือ "วัฒนธรรมศิลปะโลก" ซึ่งยินดีต้อนรับวัสดุภาพถ่ายและภาพวาด คุณสามารถสร้างสรรค์ผลงานการออกแบบได้ที่นี่

คำแนะนำ

ลองพิจารณาคุณลักษณะการออกแบบเมื่อคุณกำลังพูดในเหตุการณ์สำคัญ เช่น การอภิปรายทางวิทยาศาสตร์ กิจกรรมในรูปแบบนี้มักจะมาพร้อมกับสื่อวิดีโอเพื่อสนับสนุนมุมมองของวิทยากรและโครงการสร้างสรรค์ของเขา นำเสนอในรูปแบบของโครงเรื่องสั้นซึ่งจะมาพร้อมกับเสียง "นอกจอ" ของคุณ เช่น ศึกษาหัวข้ออย่างละเอียดและสรุปแนวคิดอย่างละเอียดแล้ว หยิบกล้องวีดีโอเดินไปตามถนน สำรวจความคิดเห็นของคนในพื้นที่ คำตอบของพวกเขาจะถูกนำมาใช้เพื่อปกป้องโครงการของคุณ พร้อมรับฟังข่าวสารและรายการวิเคราะห์เพิ่มเติม ข้อมูลนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับคุณเมื่อคุณต้องการพิสูจน์ข้อโต้แย้งของคุณด้วยบทบัญญัติทางกฎหมายหรือกฎหมายของรัฐบาลกลาง

โครงการคลาสสิกไม่ต้องการปัญหาการออกแบบพิเศษใด ๆ สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดในการออกแบบหน้าชื่อเรื่องของโครงการ เขียนชื่อสถาบันการศึกษาของคุณด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ จากนั้นเขียนหัวข้อโครงการตรงกลางแผ่น A4 และนามสกุลและชื่อย่อของคุณทางด้านซ้าย ที่ส่วนท้ายสุดของแผ่นงานตรงกลาง คุณสามารถระบุปีได้

พัฒนารูปแบบที่เป็นหนึ่งเดียวสำหรับโครงการและองค์ประกอบของโครงการ ตัวอย่างเช่น ตกแต่งแต่ละแผ่นของโปรเจ็กต์ด้วยกรอบ เลือกแบบอักษรที่ไม่ได้มาตรฐาน หากหัวข้อของโปรเจ็กต์นั้นเน้นไปที่งานศิลปะโดยเฉพาะ แต่ละส่วนใหม่ของโครงการสามารถมีภาพวาดที่แสดงถึงแก่นแท้ของโครงการได้ อย่าลืมติดป้ายกำกับไดอะแกรม ตาราง ภาพวาด และเรียงลำดับรูปภาพให้ถูกต้อง โดยเริ่มจากแผ่นแรก

ในหน้าสุดท้ายของโครงการ ให้เขียนรายการเอกสารเพิ่มเติมที่คุณปรึกษาระหว่างขั้นตอนการเขียน โปรดทราบว่ายิ่งมีแหล่งที่มามากเท่าใด โครงการของคุณก็จะยิ่งน่าสนใจและมีเป้าหมายมากขึ้นสำหรับผู้ฟัง

วิดีโอในหัวข้อ

แหล่งที่มา:

• ขั้นตอนการทำงานในโครงการ

โครงการที่นักศึกษาสร้างขึ้นจะต้องมีความเกี่ยวข้อง เหมาะสม และเข้าถึงได้ในแง่ของวัสดุและกำหนดเวลา จะเขียนโครงการดังกล่าวสำหรับชั้นเรียนของคุณและจะจัดรูปแบบได้อย่างไร?

คำแนะนำ

โดยปกติแล้วหนังสือเล่มนี้จะมีความยาวไม่เกิน 20 หน้าและภาคผนวก (เนื้อหาตัวอย่าง) - 10 เอกสารข้อความจะแสดงในรูปแบบที่พิมพ์เท่านั้นโดยมีการตั้งค่าเริ่มต้นของ Microsoft Word (ยกเว้นกรณีที่ระบุไว้เป็นพิเศษ)

ตรวจสอบแหล่งที่มาและวรรณกรรมได้ที่ จัดทำแผนโครงการเบื้องต้น ประสานงานกับอาจารย์ผู้ดูแลเรื่องนี้ หลังจากนี้ให้จัดทำแผนฉบับสุดท้ายซึ่งอาจมีการเปลี่ยนแปลงบ้างในระหว่างกระบวนการทำงาน

ในบทนำ ให้ชี้แจงความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ และกำหนดวัตถุประสงค์และหัวข้องานของคุณ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับมูลค่าที่ประยุกต์ใช้ของโครงการ แต่ไม่ทำให้เสียความสำคัญทางทฤษฎี ในบทนำ คุณสามารถให้คำอธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับแหล่งที่มาที่ใช้หรือแยกบทเล็กๆ ไว้ตอนต้นของส่วนหลักของคำอธิบายโครงการ

ส่วน: เทคโนโลยีการสอนทั่วไป

การทำงานเป็นครูโรงเรียนประถมศึกษา ฉันมักจะกังวลเสมอเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการวิจัยในระดับต่ำ และการขาดความสนใจด้านการรับรู้ของเด็กในการหาคำตอบสำหรับคำถามและปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เมื่อศึกษาวรรณกรรมในประเด็นนี้ ฉันได้ข้อสรุปว่าวิธีที่น่าสนใจและมีประสิทธิผลที่สุดในการกระตุ้นและพัฒนาทักษะเหล่านี้คือกิจกรรมโครงการ

เนื่องจากฉันทำงานในโรงยิม แต่ในชั้นเรียนการศึกษาทั่วไป กิจกรรมโครงงานของนักเรียนช่วยพัฒนาและตระหนักถึงศักยภาพของพวกเขา อายุของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่านั้นอยู่ในเกณฑ์ดีเพื่อพัฒนาความโน้มเอียงให้สูงสุด ฉันพยายามสร้างโครงการสำหรับเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนประถมศึกษา ประสบการณ์นั้นประสบความสำเร็จอย่างมาก และฉันยังคงทำงานกับเด็ก ๆ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 3 ต่อไป

เป้าหมายของฉันในการทำงานกับเด็ก ๆ คือการพัฒนาทักษะการค้นหาข้อมูลและการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก ดังนั้นฉันจึงตั้งใจพัฒนาทักษะเหล่านี้ในระหว่างเรียนและนอกหลักสูตร เนื่องจากนอกชั้นเรียน การรักษาความสนใจด้านการรับรู้มีความสำคัญมากกว่าการมุ่งเน้นเฉพาะวิชาที่แคบ แม้ว่าในกระบวนการการศึกษาเช่นเดียวกับกิจกรรมประเภทอื่น ๆ ก็สามารถระบุปัญหาหรือปรากฏการณ์ที่จะสนใจเด็กได้เสมอด้วยการชี้แนะและการสร้างเงื่อนไขที่เชี่ยวชาญ แต่ก็เป็นไปได้ที่จะตรวจสอบปัญหานี้และกำหนดผลงานของเด็ก ๆ โครงการทางวิทยาศาสตร์ จุดที่สำคัญที่สุดสำหรับการวิจัยที่ประสบความสำเร็จคือการสร้างเงื่อนไขโดยครูและผู้ปกครองที่นักเรียนแต่ละคนสามารถแสดงออกถึงตัวเอง แรงบันดาลใจ ความสามารถ และพรสวรรค์ของตนได้ อย่างที่พวกเขาพูดกันว่าทุกวิถีทางนั้นดี ฉันชอบความจริงที่ว่าเมื่อสร้างผลงานของเด็ก ๆ ผู้ปกครองของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าก็มีส่วนร่วมซึ่งมีคุณค่ามากสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก ไม่เป็นความลับเลยที่ทุกวันนี้พ่อแม่ใช้เวลาอยู่กับครอบครัวน้อยลงเรื่อยๆ โดยมักไม่รู้ว่าจะสื่อสารกับลูกอย่างไร ประการแรกโรงเรียนยืนหยัดเพื่อพัฒนาการของเด็กในฐานะปัจเจกบุคคลและเพื่อความสำเร็จในการทำงานของกลุ่มสาม: ครู-นักเรียน-ผู้ปกครอง เมื่อทำงานร่วมกับโครงการที่ผลตอบรับได้รับการพัฒนาอย่างประสบความสำเร็จ ผู้ปกครองจะเข้ามามีส่วนร่วมในชีวิตและปัญหาของลูก และเรียนรู้ที่จะเปิดโลกทัศน์ใหม่ร่วมกับเขา เป็นเรื่องดีที่ได้เห็นว่าพ่อแม่ ยาย และญาติมาช่วยเหลือเด็กๆ ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของโรงเรียนอย่างไร การมุ่งเน้นนี้จะยังคงมีส่วนช่วยในการพัฒนาและการเติบโตของเด็กในฐานะปัจเจกบุคคลอย่างไม่ต้องสงสัย

วิธีที่ฉันชอบที่สุดในการทำงานกับเด็ก ๆ เมื่อสร้างโครงการคือ: การสนทนา (บทสนทนา) การสังเกต และนำไปใช้ในกระบวนการกิจกรรมร่วมกัน เมื่อฉันช่วยเหลือ แนะนำ และร่างแผนการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง บางครั้งพ่อแม่เองก็สามารถจัดระเบียบงานของลูกๆ ทีละขั้นตอนได้ แต่คนอื่นๆ ก็ต้องการความช่วยเหลือ เงื่อนไขสมัยใหม่ในการค้นหาข้อมูลมีหลายแง่มุม ตั้งแต่หนังสือพิมพ์ นิตยสาร และลงท้ายด้วยแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ซึ่งทำให้สามารถบรรลุแนวคิดและโครงการที่ทะเยอทะยานที่สุดได้ โดยธรรมชาติแล้วเมื่อเริ่มทำงานกับเด็กจำเป็นต้องคำนึงถึงบุคคลอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าด้วย กิจกรรมของนักเรียนอาจเป็นรายบุคคล คู่ หรือกลุ่มก็ได้ งานนี้ดำเนินการในช่วงระยะเวลาหนึ่ง (ระบุ) และมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะ งานของนักเรียนในกรณีนี้ถูกสร้างขึ้นตามตรรกะของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์คลาสสิกโดยใช้วิธีการและเทคนิคการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีลักษณะเฉพาะของงานของนักวิทยาศาสตร์ แต่สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา โครงการสามารถทำให้ง่ายขึ้นได้ ขึ้นอยู่กับผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายที่คุณวางแผนจะสร้าง - ทำหนังสือภาพประกอบ แผนที่ การนำเสนอ งานฝีมือ จัดพิมพ์หนังสือพิมพ์ติดผนัง เขียนบันทึก ทำการ์ตูน เคลียร์พื้นที่ขยะ จัดนิทรรศการ ฯลฯ การวิจัยนั้นขึ้นอยู่กับตัวมันเอง ในโครงการเด็กย่อมต้องมีผลลัพธ์แต่ในโครงการวิจัย

สิ่งเดียวที่สำคัญคือการทดลอง ประเภทของโครงการก็แตกต่างกันเช่นกัน: ซับซ้อน, กลุ่มระหว่างกัน, สร้างสรรค์, รายบุคคล, การวิจัย

เมื่อแนะนำกิจกรรมโครงการของเด็กนักเรียน ปัญหาเพิ่มเติมสำหรับครูคือไม่มีสูตรสำเร็จที่เหมือนกันซึ่งช่วยให้สามารถแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่ชัดเจนได้ทันที การให้คำปรึกษาในกระบวนการทำงานในโครงการต่างๆ กำหนดให้ครูต้องมีความรู้กว้างขวางและมีทักษะการสอนสูง ไม่มีวิธีแก้ปัญหาสำเร็จรูป มีเพียงขั้นตอนการทำงานในโครงการเท่านั้น

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนในสาขานี้ (Sergeev I.S.) เชื่อว่าโครงการนี้คือ "ห้า Ps":

ปัญหา-การออกแบบ (การวางแผน)-การค้นหาข้อมูล-ผลิตภัณฑ์-การนำเสนอ “ P” ตัวที่หกของโครงการคือผลงานเช่น โฟลเดอร์ที่รวบรวมเอกสารการทำงานทั้งหมดของโครงการ รวมถึงแบบร่าง แผนรายวันและรายงาน ฯลฯ

แผนโดยประมาณสำหรับการสร้างโครงการสำหรับเด็กเป็นขั้นตอน:

1) เตรียมความพร้อม

2) โดยประมาณ

3) องค์กร

4) มีประสิทธิผล

ในขั้นเตรียมการจำเป็นต้องเลือกหัวข้อวิจัยและระบุหัวข้อวิจัย ฉันพยายามเสนอหัวข้อที่น่าสนใจให้กับนักเรียนเสมอสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการวางอุบายทำให้เด็กสนใจ "ทำให้เขามีความคิด" และดึงโอกาสที่สดใสสำหรับงานของเขาไว้ในใจ หัวข้อตัวอย่างสำหรับโครงการโรงเรียนสามารถเกี่ยวข้องกับความรู้ทุกด้านสามารถครอบคลุมได้สิ่งสำคัญคือการระบุ ตัวอย่างเช่นหัวข้อ "วิญญาณชั่วร้ายในเทพนิยาย" ค่อนข้างครอบคลุม แต่ "Koschei the Immortal เป็นตัวแทนหลักของวิญญาณชั่วร้าย" หรือ "King of Monsters - Basilisk" มีความเฉพาะเจาะจงมากกว่า ยิ่งหัวข้อแคบลง งานก็จะยิ่งมีประสิทธิผลมากขึ้นเท่านั้น หัวข้อโครงการที่น่าสนใจ: "นิทานพื้นบ้าน", "ของเล่นโปรดของฉัน", "สัตว์เลี้ยง", "วัตถุวิเศษในเทพนิยาย", "เกมประจำชาติที่ฉันชื่นชอบ" ฯลฯ

ระยะบ่งชี้คือการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ การเลือกหัวข้อหรือวัตถุการออกแบบ นักเรียนจะต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเขากำลังออกแบบอะไร ทำไม และทำไมเขาถึงทำแบบนั้น ตัวอย่างเช่นในโครงการ "King of Monsters - Basilisk" หัวข้อของโครงการคือ Basilisk งานนี้มีเป้าหมายดังต่อไปนี้: เพื่อพิสูจน์ว่าบาซิลิสก์มีความสำคัญที่สุดในบรรดาสัตว์ประหลาด

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดตัวนี้

ระบุคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะที่ทำให้เขายิ่งใหญ่ในบรรดาตัวแทนของวิญญาณชั่วร้าย

ขั้นตอนที่สามเป็นขั้นตอนที่ต้องใช้แรงงานมากที่สุดเกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบงานในโครงการและจัดทำแผนงาน ในขั้นตอนนี้ คุณสามารถใช้วิธีการออกแบบที่หลากหลาย ซึ่งจะสร้างและพัฒนาทักษะการค้นหา สิ่งนี้อาจเป็น: การอ่านอย่างอิสระ ศึกษาหนังสือ ภาพยนตร์ในหัวข้อ การสังเกต การสัมภาษณ์ การทดลอง การเข้าถึงเครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลก อินเทอร์เน็ต เมื่อค้นหาข้อมูล นักเรียนจะต้องศึกษาประวัติของปัญหาอย่างน้อยโดยสังเขป มุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้ ซึ่งเป็นผลมาจากการค้นพบข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ ตัวอย่างเช่นในโครงการ "นิทานพื้นบ้าน Tuvan" หลังจากศึกษาประวัติความเป็นมาของปัญหาแล้ว นักเรียนของฉันจึงเล่าให้ฉันฟังและต่อมากับเพื่อนร่วมชั้นถึงข้อเท็จจริงที่หายากมากเช่น: เทพนิยาย Tuvan เป็นของขวัญสำหรับลูกน้อยสำหรับ ปีใหม่นักเล่าเรื่องบางคนรู้จักเทพนิยายมากถึง 300 เรื่องและยินดีต้อนรับแขกในทุก ๆ กระโจม สำหรับการเล่านิทานอย่างต่อเนื่องในวันส่งท้ายปีเก่าชาวบ้านได้ตุนอาหารและฟืน ฯลฯ ไว้ล่วงหน้า

ทั้งหมดนี้กระตุ้นความสนใจเพิ่มเติมและกระตุ้นให้นักเรียนที่อายุน้อยกว่าศึกษาหัวข้อนี้เพิ่มเติม

ฉันจำโปรเจ็กต์แรกในการฝึกฝนของฉันเป็นพิเศษ “The Basilisk King of Monsters” นักเรียนที่ทำงานในโครงการนี้เริ่มสนใจเพื่อนร่วมชั้นเกี่ยวกับสัตว์ประหลาดที่ไม่รู้จักจากเทพนิยายจนเด็ก ๆ หลายคนเริ่มค้นหาข้อมูลและแบ่งปันความรู้ของพวกเขา ไม่สามารถคาดหวังผลลัพธ์ที่ดีกว่านี้ได้!

ขั้นตอนสุดท้ายคือการเตรียมงาน การเตรียมการป้องกัน และการซักถาม นักเรียนจะต้องรู้อย่างชัดเจนและดำเนินการตั้งแต่การเลือกหัวข้อไปจนถึงผลงานของโครงงานเพื่อที่จะนำเสนอผลงานได้สำเร็จ

เพื่อให้เข้าใจงานได้ดีขึ้น จำเป็นต้องจัดเตรียมความชัดเจน เช่น ภาพประกอบ ไดอะแกรม ภาพวาด ไดอะแกรม เลย์เอาต์ การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ ฯลฯ

ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบโครงการสำหรับเด็กสามารถพบได้ในวรรณกรรมในหัวข้อนี้หรือบนเว็บไซต์ของเทศกาลแนวคิดการสอน

ผลงานของฉันคือเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ได้พัฒนาทักษะการค้นหาข้อมูล ความสามารถในการทำงานกับวรรณกรรม อินเทอร์เน็ต ฯลฯ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะคิดกว้างๆ กระทำอย่างสม่ำเสมอ และบรรลุเป้าหมาย นักเรียนเข้าใจโครงสร้างทั้งหมดของการค้นหาชัดเจนไม่มากก็น้อยเขามีแรงจูงใจที่จะศึกษาหัวข้อและข้อเท็จจริงใหม่ที่ไม่รู้จัก ผลลัพธ์อันล้ำค่าของการพัฒนาทักษะดังกล่าวก็คือนักเรียนรุ่นน้องเข้าสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาและสามารถประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ในระดับกลางและระดับสูง ท้ายที่สุดสิ่งสำคัญคือเด็กพัฒนาทักษะการทำงานอิสระเมื่อค้นหาและประมวลผลข้อมูล

แหล่งข้อมูล:

1. เซมลินสกายา อี.เอ็น. โครงการการศึกษาสำหรับเด็กนักเรียนระดับต้น // ประถมศึกษา.-2548.-ฉบับที่ 9.
2. Sergeev I.S. วิธีจัดกิจกรรมโครงการของนักศึกษา - ม. 2548
3. Ivanova N.V. ความเป็นไปได้และความเฉพาะเจาะจงของการใช้วิธีการทำโครงงานในโรงเรียนประถมศึกษา // ประถมศึกษา.-2547.-ฉบับที่ 2.

ตัวอย่างโครงการสำหรับเด็กที่ดำเนินการโดย Dasha-Ivanova นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จากโรงยิมสถาบันการศึกษาเทศบาลหมายเลข 5 ในเมือง Kyzyl

โครงการ “บาร์บี้ ตุ๊กตายอดนิยมของสาวๆ”

1. บทนำ.

ปัจจุบันของเล่นยอดนิยมในหมู่เด็กผู้หญิงเช่นเดียวกับเมื่อหลายพันปีก่อนคือตุ๊กตา ในโลกสมัยใหม่ ตุ๊กตาไม่ได้มีบทบาทเหมือนเดิมอีกต่อไป ก่อนหน้านี้ตุ๊กตาเชื่อมโยงกับบุคคลอย่างแยกไม่ออกซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการให้กำเนิดซึ่งเป็นเครื่องรางสำหรับเด็ก

ปัจจุบันตุ๊กตาได้รับมอบหมายบทบาทที่น่าสนใจซึ่งสถานที่หลักถูกครอบครองโดยความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว ท้ายที่สุดแล้ว เมื่อเล่นกับตุ๊กตา เด็กผู้หญิงทุกคนต่างฝันและตระหนักถึงชีวิตในอนาคตของเธอในเกม ในบรรดาเพื่อนๆ ของฉัน มีผู้หญิงที่ชอบเล่นตุ๊กตาจริงๆ และฉันก็ไม่มีข้อยกเว้น หัวข้อในโครงการของฉันคือหนึ่งในตุ๊กตาที่สวยที่สุดในยุคของเรา - ตุ๊กตาบาร์บี้

ปัจจุบันมีตุ๊กตาหลายประเภท

และตุ๊กตาที่พบบ่อยที่สุดที่เด็กทุกคนรู้จักก็คือตุ๊กตาบาร์บี้

ฉันพบว่าการค้นหา ศึกษาประวัติของบาร์บี้น่าสนใจ และถ่ายทอดข้อมูลนี้ให้ผู้อื่นทราบ

สมมติฐาน:

ฉันเชื่อว่าเด็กผู้หญิงเกือบทุกคนมีตุ๊กตาบาร์บี้ และสำหรับฉันแล้วตุ๊กตาตัวนี้ได้รับความนิยมมากที่สุด

2) ส่วนหลัก

สมัยนี้สาวๆ ทุกคนคงรู้จักบาร์บี้กันดี นี่คือของเล่นชิ้นโปรดของเด็กผู้หญิง - ตุ๊กตาหรูหราสูงไม่เกิน 30 ซม. ผมยาวและหุ่นสวย

ตุ๊กตาบาร์บี้รักเสื้อผ้าและรถยนต์ ยิ้มอยู่เสมอ และมีความสุขกับชีวิต คุณสามารถเล่นกับครอบครัว บ้าน ที่ทำงาน กีฬา อะไรก็ได้ที่คุณต้องการกับเธอ ตุ๊กตาบาร์บี้เกิดในปี 1959 ในอเมริกา “พ่อแม่” ของเธอคือคู่สมรสรูธและเอเลียต แฮนด์เลอร์ ผู้ก่อตั้งบริษัทของเล่นแมทเทล ร่วมกับดีไซเนอร์ชาวญี่ปุ่น พวกเขาได้คิดค้นตุ๊กตาบาร์บี้แบบเดียวกับที่สามารถพบได้ในทุกร้านค้าในปัจจุบัน และเธอก็ได้รับชื่อของเธอ ซึ่งเป็นชื่อย่อของบาร์บาร่า เพื่อเป็นเกียรติแก่ลูกสาวของพวกเขาเอง

เด็กผู้หญิงอเมริกันเคยเห็นตุ๊กตาตัวนี้ในงานนิทรรศการและการขายที่นิวยอร์กแล้วอยากจะมีไว้ที่บ้านทันที ท้ายที่สุดเธอก็เป็นผู้ใหญ่ทันทีไม่เหมือนกับของเล่นอื่น ๆ ในปีแรก ขายตุ๊กตาได้ 351,000 ตัว ตัวละ 3 ดอลลาร์ ตุ๊กตาบาร์บี้เริ่มมีเสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ บ้าน รถยนต์ โรลเลอร์สเก็ต และจักรยานที่หลากหลายขึ้นเรื่อยๆ ในปี 1961 บาร์บี้ไม่เหงาอีกต่อไป เธอมีเพื่อนชื่อเคน ตุ๊กตาบาร์บี้ได้รับความนิยมอย่างมากจนผู้หญิงที่มีชื่อเสียงหลายคนอยากเห็นตัวเองในรูปของตุ๊กตาตัวนี้ นี่คือวิธีการเริ่มสร้างสำเนาของคนจริง ตัวอย่างเช่น มาดอนน่า นักร้องชื่อดัง สั่งตุ๊กตาที่ดูเหมือนตัวเธอมากถึงห้าตัว

วันนี้นักออกแบบแฟชั่นที่มีชื่อเสียงที่สุดเย็บชุดสำหรับตุ๊กตาบาร์บี้ มีของประดับตกแต่งสำหรับเธอด้วย (รวมถึงของที่แพงมากด้วย) บาร์บี้มีบ้านที่หรูหรา มีครอบครัวที่มีลูกเล็กๆ มีรถยนต์หลายคัน และแม้กระทั่งเครื่องบิน เธอเพิ่งซื้อโทรศัพท์มือถือและคอมพิวเตอร์ - ท้ายที่สุดแล้วตุ๊กตาบาร์บี้ก็เป็นเด็กผู้หญิงยุคใหม่ สำหรับชาวอเมริกัน มันได้กลายเป็นสัญลักษณ์ประจำชาติไปแล้ว

บาร์บี้บินขึ้นสู่อวกาศร่วมกับนักบินอวกาศชาวอเมริกันถึง 18 ครั้ง และทุกเที่ยวบินก็ประสบความสำเร็จ ผู้หญิงหลายคนใฝ่ฝันที่จะเป็นเหมือนเธอ - สวยและมีความสุข

ในหลายประเทศ (รวมถึงรัสเซีย) มีการจัดการแข่งขันเพื่อแต่งกายที่ดีที่สุดสำหรับตุ๊กตาบาร์บี้ สาวๆ ออกแบบและตัดเย็บชุดเหล่านี้ด้วยตนเอง และผู้ชนะจะได้รับโอกาสเรียนรู้จากนักออกแบบแฟชั่นชื่อดัง

ทุกนาทีตุ๊กตาบาร์บี้สองตัวถูกขายไปทั่วโลก

วันนี้ใครไม่รู้จักตุ๊กตาบาร์บี้ ตุ๊กตาสง่างามตัวนี้สูงไม่เกิน 30 ซม. ผมยาวและหุ่นสวย?

ในประเทศของเรา Barbies ตัวแรกปรากฏตัวในปี 1980 และได้รับความนิยมอย่างมากในทันที

บาร์บี้น่ารักและร่าเริงอยู่เสมอ สิ่งนี้ช่วยเธอแก้ปัญหาชีวิตตุ๊กตาได้

3) วัตถุประสงค์การวิจัย

จากการทดลองโดยใช้แบบสำรวจพิสูจน์ว่าตุ๊กตาบาร์บี้ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในปัจจุบัน

การใช้แบบสอบถามคุณสามารถพิสูจน์ได้ว่าผู้หญิงเกือบทุกคนมีตุ๊กตาบาร์บี้

4) ระเบียบวิธีวิจัย

เพื่อศึกษาความสนใจในตุ๊กตาสมัยใหม่ร่วมกับแม่เราได้รวบรวมแบบสอบถามสำหรับเด็กผู้หญิงซึ่งดำเนินการในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-3 เด็กผู้หญิงอายุ 9-10 ปีจำนวน 100 คนเข้าร่วมการสำรวจ แบบสอบถามประกอบด้วยคำถามเกี่ยวกับตุ๊กตาจำนวน 6 ข้อ<Приложение 1>จัดสรรเวลา .4-6 นาทีให้กับงานนี้ สำหรับแต่ละคำถาม จำนวนตัวเลือกคำตอบที่เหมือนกันจะถูกนับและแปลงเป็นเปอร์เซ็นต์

เรายังขอให้สาวๆ วาดตุ๊กตาตัวโปรดด้วย

5)การวิเคราะห์ผลการสำรวจ

สำหรับคำถามแรกเกี่ยวกับความรักในตุ๊กตา เด็กผู้หญิง 15 คนจาก 100 คน (15%) ไม่ชอบเล่นตุ๊กตา ส่วนที่เหลืออีก 85 คน (85%) ตอบรับเชิงบวก ซึ่งหมายความว่าสำหรับสาวยุคใหม่ส่วนใหญ่ การเล่นกับตุ๊กตาเป็นงานอดิเรกที่พวกเขาชื่นชอบ

คำถามที่สองเกี่ยวกับจำนวนตุ๊กตาแสดงให้เห็นผลลัพธ์ดังนี้ มีเพียง 2% (เด็ก 2 คน) ไม่มีตุ๊กตาเลย ส่วนที่เหลืออีก 63% (63 คน) มีตุ๊กตามากถึง 10 ตัว และเด็กผู้หญิง 35% มีตุ๊กตามากกว่า 10 ตัว นั่นหมายความว่าสาวยุคใหม่มีของเล่นมากมาย

คำถามที่สามเกี่ยวกับความพร้อมของตุ๊กตา สามารถระบุคำตอบที่เป็นไปได้หลายประการ เด็กผู้หญิงส่วนใหญ่ - 98% ของเด็กผู้หญิงระบุว่าพวกเขามีตุ๊กตาบาร์บี้, 20% มีทารกแรกเกิด, เด็ก 45% มี Bratz, ผู้ตอบแบบสอบถามเพียง 10% เท่านั้นที่มีตุ๊กตารัสเซีย, เด็ก 9% มีตุ๊กตาประเภทอื่น เป็นผลให้เราสามารถพูดได้ว่าในบรรดาประเภทอื่น ๆ เด็กผู้หญิงส่วนใหญ่มีตุ๊กตาบาร์บี้

ในคำถามที่ 4 เกี่ยวกับตุ๊กตาตัวไหนที่คุณคิดว่าสวย ตุ๊กตาบาร์บี้ระบุ 50% (25 คน) Winx 20% พี่น้อง 15% ทารกเกิด 3% อื่นๆ 12% นี่แสดงให้เห็นว่าในปัจจุบันครึ่งหนึ่งของทุกคนคิดว่าตุ๊กตาบาร์บี้ดีที่สุด .

เมื่อศึกษาคำตอบของคำถามข้อที่ 5 แล้ว เราสามารถพูดได้ว่าเด็กผู้หญิงมีของใช้ในครัวเรือน รองเท้า ชุดเดรส เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ บ้าน และแม้แต่รถยนต์ครบครัน 79% (เด็กผู้หญิง 79 คน) มีเครื่องประดับเหล่านี้มากมาย เด็ก 20 คน (20%) ตั้งชื่อสินค้าเพียงชิ้นเดียว และ 1 คนไม่มีชื่อเดียว ซึ่งหมายความว่าเด็กๆ ชอบเล่นตุ๊กตามาก เนื่องจากมีของตกแต่งภายในสำหรับตุ๊กตามากมาย

คำถามที่หกชี้ให้เห็นว่าเด็กผู้หญิงมีเพื่อนตุ๊กตาและครอบครัวตุ๊กตา เด็กผู้หญิงจำนวนมาก —87%—ตั้งข้อสังเกตว่าตุ๊กตาบาร์บี้มีแฟน ลูก และครอบครัว ซึ่งยืนยันสมมติฐานของฉันอีกครั้ง

6) ข้อสรุป ข้อสรุป

จากข้อมูลที่ได้รับสามารถสรุปได้ดังต่อไปนี้:

สมมติฐานของฉันได้รับการยืนยันอย่างสมบูรณ์ เด็กผู้หญิงจำนวนมากเกือบ 90% เล่นกับตุ๊กตาบาร์บี้ ตุ๊กตาบาร์บี้เป็นตุ๊กตาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในยุคของเรา สาว ๆ มีอุปกรณ์เสริมมากมายสำหรับพวกเขา

ตุ๊กตาในปัจจุบันเป็นสัญลักษณ์ของหญิงสาวที่มีรูปร่างผอมเพรียว ประสบความสำเร็จ มองโลกในแง่ดี ทันสมัย ​​ซึ่งมีบ้าน มีรถ และครอบครัว ความจริงที่ว่าในปีนี้ตุ๊กตาบาร์บี้มีอายุครบ 50 ปีก็บ่งบอกถึงความนิยมของเธอได้มากมาย ล่าสุดมีนิตยสาร สมุดระบายสี หนังสืองานฝีมือ และเกมคอมพิวเตอร์ปรากฏขึ้น โดยมีตัวละครหลักคือบาร์บี้

ด้วยการเล่นตุ๊กตาบาร์บี้ เราแต่ละคนคิดค้นและ "สร้าง" ชีวิตในอนาคตของเราเอง คุณสมบัติหลักของตุ๊กตาบาร์บี้คือเธอเป็นผู้ใหญ่แล้ว เป็นหญิงสาวและสวยอยู่แล้ว นั่นเป็นเหตุผลที่ผู้หญิงหลายคนอยากเป็นเหมือนเธอ

การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ:

“กิจกรรมโครงการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น”

ความคืบหน้าการประชุม:

สวัสดีพ่อแม่ที่รัก เรายินดีที่จะต้อนรับคุณภายในกำแพงโรงเรียนของเรา วันนี้การประชุมของเรามุ่งเน้นไปที่ปัญหาเร่งด่วนซึ่งฉันแน่ใจว่าเกิดขึ้นสำหรับทุกคนเมื่อทำการบ้านกับเด็ก - เป็นโครงการ! คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่านี่เป็นปัญหาสำหรับคุณ เพราะเหตุใด ฉันขอให้คุณตอบแบบสอบถามที่อยู่ตรงหน้าคุณ:

บอกตัวเองตอนนี้ว่าคุณพร้อมที่จะหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ในการประชุมวันนี้แล้วหรือยัง? ถ้าคุณตอบว่าใช่เราจะไปทำงาน

กิจกรรมโครงการหรือ PROJECT คืออะไร? (มาตรา 2)

ให้ความสนใจกับหน้าจอและระบุคำหลัก

โครงการ (จากโครงการ - โยนไปข้างหน้า ) - แผนแนวคิดรูปภาพที่รวบรวมไว้ในรูปแบบของคำอธิบายเหตุผลการคำนวณภาพวาดเปิดเผยสาระสำคัญของแผนและความเป็นไปได้ของการปฏิบัติจริง

โครงการ - นี้จัดเป็นพิเศษ ครูและดำเนินการด้วยตนเอง ผู้ฝึกสอนชุดของการกระทำที่สิ้นสุดในการสร้างสรรค์ความคิดสร้างสรรค์ ผลิตภัณฑ์ .

วิธีการโครงการ - ชุดเทคนิคการศึกษาและความรู้ความเข้าใจที่ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาอย่างใดอย่างหนึ่งปัญหา วีอันเป็นผลมาจากการกระทำที่เป็นอิสระ นักเรียนด้วยความบังคับ การนำเสนอผลลัพธ์เหล่านี้ .

สรุป: ในโครงการมีปัญหาที่นักเรียนแก้ไขอย่างอิสระและผลจากการแก้ปัญหา PRODUCT จะปรากฏขึ้น โดยคำนึงถึงอายุของนักเรียน กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจที่จัดขึ้นเป็นพิเศษซึ่งนำโดยผู้ใหญ่

เหตุใดจึงมีรูปแบบงาน “โครงการ” เกิดขึ้น? (สล.3)

เหตุผลในการแนะนำรูปแบบการทำงานใหม่ที่โรงเรียนคือมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สองซึ่งกำหนดภารกิจใหม่สำหรับโรงเรียน: การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่นักเรียนอย่างอิสระ จะของฉัน และข้อมูลกระบวนการ พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนมันด้วย เป็นไปได้หรือไม่ที่จะสร้างคุณสมบัติเหล่านี้โดยการนำวิธีการของโครงการไปใช้?

มันให้อะไรแก่นักเรียน? มาคิดด้วยกันไหม? เพื่อที่จะทำสิ่งนี้ ฉันเสนอให้รับบทเป็นนักเรียนและทำอาหารท่ามกลางความวุ่นวายนี้ แบ่งออกเป็นกลุ่ม. ทำความรู้จักกับโครงสร้างโครงการ (สล. 4)

ขั้นตอนแรกของโครงการคือการจัดเตรียมปัญหา.

วันหยุดสุดสัปดาห์ไม่มีที่จะไปกับเด็ก ๆ ไม่มีอะไรทำ เพื่อที่จะใช้เวลาว่างที่น่าสนใจร่วมกันจำเป็นต้องจัดทำแผนวันหยุดสุดสัปดาห์ในกลุ่ม

ตัดสินใจเลือกหัวข้อ

เสนอหัวข้อ: เวลาว่างร่วมกันสำหรับผู้ใหญ่และเด็ก

กำหนดประเภทโครงการ:

โครงการเชิงปฏิบัติ

มุ่งแก้ไขปัญหาสังคมที่สะท้อนถึงความสนใจของผู้เข้าร่วมโครงการหรือลูกค้าภายนอก โครงการเหล่านี้โดดเด่นด้วยผลลัพธ์ของกิจกรรมของผู้เข้าร่วมที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนตั้งแต่เริ่มต้นซึ่งสามารถนำไปใช้ในชีวิตของชั้นเรียน โรงเรียน เขตย่อย เมือง รัฐ รูปแบบของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายมีหลากหลาย - ตั้งแต่ความช่วยเหลือด้านการสอนสำหรับสำนักงานไปจนถึงชุดคำแนะนำในการฟื้นฟูเศรษฐกิจรัสเซีย มูลค่าของโครงการอยู่ที่ความเป็นจริง การใช้ผลิตภัณฑ์ในทางปฏิบัติและความสามารถในการแก้ไขปัญหาที่กำหนด

โครงการวิจัย

โครงสร้างมีลักษณะคล้ายกับการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงการให้เหตุผลของความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือกการกำหนดปัญหาการวิจัยการกำหนดสมมติฐานบังคับพร้อมการตรวจสอบการอภิปรายและการวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้รับในภายหลัง เมื่อดำเนินโครงการควรใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่: การทดลองในห้องปฏิบัติการ, การสร้างแบบจำลอง, สังคมวิทยา สำรวจ.

โครงการวิจัยมีโครงสร้างที่ชัดเจนและมีความคิดดีซึ่งในทางปฏิบัติสอดคล้องกับโครงสร้างของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่แท้จริง: ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

ปัญหา

หัวข้อและวัตถุประสงค์ของการวิจัย

โครงการเหล่านี้เป็นเรื่องธรรมดาที่สุด

โครงการข้อมูล

มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ใด ๆ เพื่อวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์ สรุป และนำเสนอข้อมูลแก่ผู้ฟังในวงกว้าง โครงการดังกล่าวจำเป็นต้องมีโครงสร้างที่คิดมาอย่างดีและสามารถปรับเปลี่ยนได้เมื่องานดำเนินไป ผลงานของโครงการมักถูกตีพิมพ์ในสื่อต่างๆ รวมถึงทางอินเทอร์เน็ต

โครงการสร้างสรรค์

ถือเป็นแนวทางที่ฟรีและแหวกแนวที่สุดในการนำไปใช้และการนำเสนอผลลัพธ์ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นปูม การแสดงละคร เกมกีฬา งานศิลปะวิจิตรศิลป์หรือมัณฑนศิลป์ และวิดีโอ โครงการเหล่านี้ไม่มีโครงสร้างรายละเอียดสำหรับกิจกรรมร่วมกันของนักศึกษา นี่อาจเป็นหนังสือพิมพ์วอลล์ สคริปต์วันหยุด ฯลฯ

เป้า: การพัฒนาเกมสำหรับเด็กและผู้ใหญ่เพื่อใช้เวลาร่วมกัน

งาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย:

กำหนดประเภทของเกม (แอคทีฟหรือพาสซีฟไอคิว)

ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้

เลือกวัสดุที่ต้องการ

นำเสนอผลงานในรูปแบบหนังสือ

จัดทำตารางเวลาและผู้รับผิดชอบในการดำเนินการ

คำนวณฐานวัสดุ

ทำงานรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ

เตรียมการนำเสนอผลงานของคุณ

ค้นหาข้อมูล ในแหล่งต่างๆ

การลงทะเบียนผลิตภัณฑ์ กิจกรรมร่วมกัน

การนำเสนอ งานของคุณ

การสะท้อน งานที่ทำเสร็จแล้ว

คุณต้องมีความรู้และทักษะอะไรบ้างเพื่อทำให้โครงการนี้สำเร็จ

ทักษะการศึกษาทั่วไปใดบ้างที่เกิดขึ้นในกิจกรรมโครงการ?

ทักษะและความสามารถทางการศึกษาทั่วไปที่พัฒนาขึ้นในกระบวนการกิจกรรมโครงการ

1. ทักษะการไตร่ตรอง:

 ความสามารถในการเข้าใจปัญหาที่มีความรู้ไม่เพียงพอ

 ความสามารถในการตอบคำถาม: คุณต้องเรียนรู้อะไรเพื่อแก้ไขปัญหา?

2. ทักษะการค้นหา (วิจัย):

 ความสามารถในการสร้างความคิดอย่างอิสระเช่น คิดค้นวิธีการดำเนินการ

การนำองค์ความรู้จากสาขาต่างๆ

 ความสามารถในการค้นหาข้อมูลที่ขาดหายไปในช่องข้อมูลอย่างอิสระ

 ความสามารถในการขอข้อมูลที่ขาดหายไปจากผู้เชี่ยวชาญ (ครู ที่ปรึกษา

ผู้เชี่ยวชาญ);

 ความสามารถในการค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาหลายประการ

 ความสามารถในการตั้งสมมติฐาน

 ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

3. ทักษะความเป็นอิสระในการประเมิน

4. ทักษะและความสามารถในการทำงานร่วมกัน:

 ทักษะการวางแผนร่วมกัน

 ความสามารถในการโต้ตอบกับพันธมิตรใดๆ

 ทักษะการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในกลุ่มในการแก้ไขปัญหาทั่วไป

 ทักษะการสื่อสารความร่วมมือทางธุรกิจ

 ความสามารถในการค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาดในการทำงานของสมาชิกกลุ่มอื่น

5. ทักษะและความสามารถในการบริหารจัดการ:

 ความสามารถในการออกแบบกระบวนการ (ผลิตภัณฑ์)

 ความสามารถในการวางแผนกิจกรรม เวลา ทรัพยากร

 ความสามารถในการตัดสินใจและทำนายผลที่ตามมา

 ทักษะในการวิเคราะห์กิจกรรมของตนเอง (ความก้าวหน้าและผลลัพธ์ขั้นกลาง)

6. ทักษะการสื่อสาร:

 ความสามารถในการเริ่มต้นปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษากับผู้ใหญ่ - เข้าสู่การสนทนา

ถามคำถาม ฯลฯ ;

 ความสามารถในการเป็นผู้นำการอภิปราย

 ความสามารถในการปกป้องมุมมองของตนเอง

 ความสามารถในการค้นหาการประนีประนอม

 ทักษะการสัมภาษณ์ การซักถามด้วยวาจา ฯลฯ

7. ทักษะการนำเสนอ:

 ทักษะการพูดคนเดียว

 ความสามารถในการยึดถือตัวเองอย่างมั่นใจในระหว่างการแสดง

 ทักษะทางศิลปะ

 ความสามารถในการใช้โสตทัศนูปกรณ์ต่าง ๆ เมื่อพูด

 ความสามารถในการตอบคำถามที่ไม่ได้วางแผนไว้

คุณครูของคุณให้ความช่วยเหลืออะไรบ้าง?

คุณสามารถให้ความช่วยเหลืออะไรได้บ้าง? ถึงลูกของคุณเมื่อเขียนโครงการ?

คำหลักสำหรับผู้ปกครองคือ "HELP" แต่ไม่ใช่ "DO INSTEAD"

ดังนั้นในขณะที่ทำงานในโครงการนี้ ผู้ปกครองสามารถทำหน้าที่ได้หลายบทบาทพร้อมๆ กัน พวกเขา:

ให้คำแนะนำ;

ติดตามการดำเนินการตามแผน

แก้ไขปัญหาการดำเนินงาน

ช่วยในการประเมินเบื้องต้นของโครงการ

มีส่วนร่วมในการจัดทำการนำเสนอ

จัดให้มีรูปแบบการทำงาน การพักผ่อน และโภชนาการที่เหมาะสมที่สุด

คุณรู้เกี่ยวกับกิจกรรมโครงการหรือไม่?

เหตุใดจึงมีรูปแบบงาน “โครงการ” เกิดขึ้น?

จำเป็นต้องทำโครงงานในโรงเรียนหรือไม่? มันให้ทักษะอะไรบ้าง?

ควรจัดงานในทิศทางนี้ตั้งแต่ระดับใด

คุณต้องการข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อนี้หรือไม่? ที่?

คุณต้องการให้ลูกของคุณทำโครงการหรือไม่?

คุณจะช่วยเขาไหม? อันไหน?

คุณรู้เกี่ยวกับกิจกรรมโครงการหรือไม่?

เหตุใดจึงมีรูปแบบงาน “โครงการ” เกิดขึ้น?

จำเป็นต้องทำโครงงานในโรงเรียนหรือไม่? มันให้ทักษะอะไรบ้าง?

ควรจัดงานในทิศทางนี้ตั้งแต่ระดับใด

คุณต้องการข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อนี้หรือไม่? ที่?

คุณต้องการให้ลูกของคุณทำโครงการหรือไม่?

คุณจะช่วยเขาไหม? อันไหน?

คุณรู้เกี่ยวกับกิจกรรมโครงการหรือไม่?

เหตุใดจึงมีรูปแบบงาน “โครงการ” เกิดขึ้น?

จำเป็นต้องทำโครงงานในโรงเรียนหรือไม่? มันให้ทักษะอะไรบ้าง?

ควรจัดงานในทิศทางนี้ตั้งแต่ระดับใด

คุณต้องการข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อนี้หรือไม่? ที่?

คุณต้องการให้ลูกของคุณทำโครงการหรือไม่?

คุณจะช่วยเขาไหม? อันไหน?

คุณรู้เกี่ยวกับกิจกรรมโครงการหรือไม่?

เหตุใดจึงมีรูปแบบงาน “โครงการ” เกิดขึ้น?

จำเป็นต้องทำโครงงานในโรงเรียนหรือไม่? มันให้ทักษะอะไรบ้าง?

ควรจัดงานในทิศทางนี้ตั้งแต่ระดับใด

คุณต้องการข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อนี้หรือไม่? ที่?

คุณต้องการให้ลูกของคุณทำโครงการหรือไม่?

คุณจะช่วยเขาไหม? อันไหน?

คุณรู้เกี่ยวกับกิจกรรมโครงการหรือไม่?

เหตุใดจึงมีรูปแบบงาน “โครงการ” เกิดขึ้น?

จำเป็นต้องทำโครงงานในโรงเรียนหรือไม่? มันให้ทักษะอะไรบ้าง?

ควรจัดงานในทิศทางนี้ตั้งแต่ระดับใด

คุณต้องการข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อนี้หรือไม่? ที่?

คุณต้องการให้ลูกของคุณทำโครงการหรือไม่?

คุณจะช่วยเขาไหม? อันไหน?

คุณรู้เกี่ยวกับกิจกรรมโครงการหรือไม่?

เหตุใดจึงมีรูปแบบงาน “โครงการ” เกิดขึ้น?

จำเป็นต้องทำโครงงานในโรงเรียนหรือไม่? มันให้ทักษะอะไรบ้าง?

ควรจัดงานในทิศทางนี้ตั้งแต่ระดับใด

คุณต้องการข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อนี้หรือไม่? ที่?

คุณต้องการให้ลูกของคุณทำโครงการหรือไม่?

คุณจะช่วยเขาไหม? อันไหน?

การนำเสนอ: โครงการสร้างสรรค์โดยใช้นักเรียนเกรด 1-5 ของโรงยิมสถาบันการศึกษาเทศบาล 26 Dmitry Devyatkina "กฎการปฏิบัติสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในสถานการณ์ฉุกเฉิน"

โครงการสร้างสรรค์โดยใช้นักเรียนเกรด 1-5 ของโรงยิมสถาบันการศึกษาเทศบาล 26 Dmitry Devyatkina “กฎการปฏิบัติสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในสถานการณ์ฉุกเฉิน” ครู: Antonova Elena Anatolyevna ปีการศึกษา 2550-2551 โครงการสร้างสรรค์โดยใช้ Microsoft...

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงยิมเมย์ เขตเบลโกรอด" โครงการสร้างสรรค์ในหัวข้อ โครงการสร้างสรรค์ในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทองเป็นอย่างไร" “เป็นยังไงบ้าง ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง?” ดำเนินการโดย: Victoria Andreeva, Irina Manko, Timur Shaimov, นักเรียน 1 ...

การนำเสนอ: เรารับผิดชอบต่อสิ่งที่เราทำให้เชื่อง ผู้เขียนโครงการสร้างสรรค์: Gorbacheva L.A. ครูโรงเรียนประถมศึกษา วันที่: ไตรมาสที่ 3 ของปีการศึกษา 2552/2553

เรารับผิดชอบต่อสิ่งที่เราเชื่อง ผู้เขียนโครงการสร้างสรรค์: Gorbacheva L.A. ครูโรงเรียนประถมศึกษา วันที่: ไตรมาสที่สามของปีการศึกษา 2552/2553 สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม 1 r.p. เปียก...

การนำเสนอ: โครงการสร้างสรรค์ (งานวิจัยเชิงสร้างสรรค์) “ มุมโปรดของฉันแห่งบ้านเกิด” “ ฉันชื่นชมคุณ Jarlinsky ฉันภูมิใจ” ผู้แต่ง: นักเรียน 1,

โครงการสร้างสรรค์ (งานวิจัยสร้างสรรค์) “ มุมโปรดของฉันในบ้านเกิด” “ ฉันชื่นชมคุณ Jarlinsky ฉันภูมิใจ” ผู้แต่ง: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 3 ของ MBOU“ โรงเรียนมัธยม Dzharlinsky” หัวหน้า: Shcherbakova Saule Ukasovna เนื้อหา หมู่บ้าน ของ Dzharlinsky ใน...

การนำเสนอ: การทำผ้าเช็ดปากโดยใช้เทคนิคการปัก Mari โบราณ 12/08/20131 MU “กรมสามัญศึกษาและกิจการเยาวชน” ฝ่ายบริหารของเทศบาลเมือง Orsha

การทำผ้าเช็ดปากโดยใช้เทคนิคการปัก Mari โบราณ 12/08/20131 สถาบันการศึกษาเทศบาล "กรมสามัญศึกษาและกิจการเยาวชน" ของการบริหารงานเทศบาลเทศบาล "Orsha Municipal District" สถาบันการศึกษาเทศบาล "Greater Poland Secondary School" โครงการสร้างสรรค์ของ นักเรียนของ Volkova...

MBOU Orda Secondary School 2 ข้อมูลโครงการวิจัยและสร้างสรรค์ “ศิลปหัตถกรรมพื้นบ้าน” จบโดยนักเรียนผู้นำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1b

MBOU Orda Secondary School 2 ข้อมูลโครงการวิจัยและสร้างสรรค์ “ ศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือ” จัดทำโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1b ผู้จัดการโครงการ ผู้จัดการโครงการ O.K. Bricheeva บริชีววา โอเค ร.พ. Ordynskoye r.p. ออร์ดินสโคย 2010...

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยม 1 ตั้งชื่อตาม N. L. Meshcheryakov มาตรา: โรงเรียนประถมศึกษา หัวข้อ: "ขนมปัง ... "

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยม 1 ตั้งชื่อตาม N. L. Meshcheryakov มาตรา: โรงเรียนประถมศึกษา หัวข้อ: "ขนมปัง ... " ข้อมูลและโครงการสร้างสรรค์ คลาส: 4 "A" นักเรียน: Daria Baranova ผู้นำ: Demina A.V. ...

โครงการสร้างสรรค์ในหัวข้อ: “ชั้นเรียนที่อ่านมากที่สุด” ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนมัธยม MKOU 11, หมู่บ้าน Ous, Ivdel, 2014 โรงเรียนมัธยม MKOU ชั้น 1 11 หมู่บ้าน Ous, Ivdel, 2014 หนังสือเด็กเปิดทางให้เด็กๆ เข้าถึงวรรณกรรมชั้นยอด สู่โลกแห่งหนังสืออันกว้างใหญ่ เป้า...

โครงการสร้างสรรค์ “Fluffy lilac” ดำเนินการโดย Anna Yashina นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนการศึกษาและวิทยาศาสตร์เทศบาล Osanovo-Dubovoye หัวหน้า: Baklykova E.S.

โครงการสร้างสรรค์ “Fluffy lilac” ดำเนินการโดย Anna Yashina นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนการศึกษาและวิทยาศาสตร์เทศบาล Osanovo-Dubovoye หัวหน้า: Baklykova E.S. การคัดเลือกและเหตุผล ที่ชมรมเทคโนโลยี ชั้นเรียนของเราทำงานกับด้าย กระดาษ กระดาษแข็ง และวัสดุธรรมชาติ บน...

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม 3 พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา ภูมิภาค Nizhny Novgorod, Kstovo Creative

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม 3 พร้อมการศึกษาเชิงลึกของแต่ละวิชา ภูมิภาค Nizhny Novgorod โครงการสร้างสรรค์ Kstovo“ ฉันจะขุดความสามารถของฉัน”

เสร็จสิ้นโดย: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Astrakhantseva E., Kadeikina A., Karetin V., Potapova V., Filimonov D., Cherentaev N. หัวหน้างาน: ครูโรงเรียนประถมศึกษา

เสร็จสิ้นโดย: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Astrakhantseva E. , Kadeikina A. , Karetin V. , Potapova V. , Filimonov D. , Cherentaev N. หัวหน้างาน: ครูโรงเรียนประถมศึกษา T.V. Naumova โครงการม้วนกระดาษสร้างสรรค์“ ผีเสื้อ Awakening of Spring" ระหว่างเรียนเทคโนโลยี ครู...

โครงการสร้างสรรค์ปี 2555-2557 “ ทำหนังสือด้วยมือของเราเอง” ผู้เขียนโครงการ: Vasilyeva I.V. ครูนักบำบัดการพูด Stavskaya I.I. ครูโรงเรียนประถมศึกษา

โครงการสร้างสรรค์ปี 2555-2557 “ เราทำหนังสือด้วยมือของเราเอง” ผู้เขียนโครงการ: Vasilyeva I.V. นักบำบัดการพูด, Stavskaya I.I. ครูโรงเรียนประถมศึกษาของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ“ โรงเรียนประจำราชทัณฑ์ Shegarskaya ประเภท VIII” “ เราทำหนังสือ ด้วยมือของเราเอง” เป้าหมาย : การพัฒนา...