Kims na jedinstvenom državnom ispitu iz društvenih znanosti. Online testovi ispita iz društvenih znanosti. Sustav ocjenjivanja i prolazna ocjena

Ruski jezik i matematika. Prema podacima iz prošlih godina, gotovo polovica maturanata (49%) položi društvene studije. I to ne čudi, budući da je Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti potreban za upis na sve humanističke specijalitete.

U biti, predmet “društvenih studija” uključuje informacije o različitim aspektima društvenog života, koji se proučavaju u okviru cijele klase humanističkih znanosti: ekonomije, prava, filozofije, sociologije, političkih znanosti i, u određenoj mjeri, povijesti.

Verzija Jedinstvenog državnog ispita KIM iz društvenih znanosti doživjela je manje izmjene. Programeri su revidirali težinu zadataka br. 28 i 29, zbog čega je maksimalni primarni rezultat za cijeli test porastao sa 62 na 64.

Jedinstveni državni ispit

Prošle godine, za polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti s najmanje 3, bilo je dovoljno osvojiti 19 primarnih bodova. Dobivali su se, primjerice, točno rješavanjem prvih 13 zadataka testa.

Još se ne zna točno što će se dogoditi 2019. godine: treba pričekati službenu naredbu Rosobrnadzora o korespondenciji primarnih i testnih rezultata. Najvjerojatnije će se pojaviti u prosincu. S obzirom da je maksimalni primarni rezultat povećan sa 62 na 64, vrlo je vjerojatno da bi se minimalni rezultat mogao malo promijeniti.

U međuvremenu se možete usredotočiti na ove tablice:

Struktura Jedinstvenog državnog ispita

U 2019. godini ispit Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti sastoji se od dva dijela, uključujući 29 zadataka.

1. dio: 20 zadataka (br. 1–20) s kratkim odgovorom (odabrati točan odgovor od ponuđenih, uspostaviti podudarnost između elemenata dvaju skupova, umetnuti u tekst riječ koja nedostaje);
2. dio: 9 zadataka (br. 21-29) s detaljnim odgovorom (odgovori na pitanja, mini-eseji).

Priprema za jedinstveni državni ispit

Proći Testovi jedinstvenog državnog ispita online besplatno bez registracije i SMS-a. Predstavljeni testovi identični su po složenosti i strukturi stvarnim ispitima koji su se provodili u odgovarajućim godinama.

preuzimanje datoteka demo verzije Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti, što će vam omogućiti da se bolje pripremite za ispit i lakše ga položite. Sve predložene testove razvio je i odobrio Savezni zavod za pedagoška mjerenja (FIPI) za pripremu za jedinstveni državni ispit. Sve službene verzije Jedinstvenog državnog ispita razvijene su u istom FIPI-ju.

Zadaci koje ćete vidjeti najvjerojatnije se neće pojaviti na ispitu, ali će biti zadataka sličnih demo onima na iste teme.

Brojke općeg jedinstvenog državnog ispita

Godina	Minimum Rezultat Jedinstvenog državnog ispita	Prosječni rezultat	Broj sudionika	Neuspjeh, %	Kol 100 bodova	Trajanje- Trajanje ispita, min.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Obrazovni portal "Studiraj OVDJE" nudi vam da polažete ogledne testove Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti. Nakon što riješite test, bit će vam prikazani točni odgovori. Ovi testovi pomoći će vam da se pripremite za budući ispit. S ponovljenim treningom imat ćete ideju o tome kako ide Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti. Naravno, probne verzije Jedinstvenog državnog ispita neće se podudarati sa stvarnim zadacima. Ali imajte na umu da kada polažete on-line test na web stranici “Studiraj OVDJE” niste vremenski ograničeni, ali kod pravog ispita vremenski okvir je strogo reguliran.

Obuka Jedinstveni državni ispiti imaju pozitivan učinak na akademski uspjeh

Prikupljeni statistički podaci omogućuju stručnjacima da zaključe da oni školarci koji stalno polažu jedinstvene državne ispite, uključujući online testove, uče bolje od svojih vršnjaka. To se može objasniti činjenicom da se školarci sjećaju prethodno obrađenog materijala dok vježbaju za probni Jedinstveni državni ispit. A novo znanje se temelji na starom znanju. Osvrt na prošlost pomaže boljem razumijevanju novih tema. Osim toga, učenik prepoznaje svoje slabosti i ponavlja ih kako bi poboljšao svoje rezultate. Oni koji se bolje pripreme za ispit i bolje polože Jedinstveni državni ispit, moći će ući na prestižnije sveučilište i dobiti moderno visoko obrazovanje na visokoj razini.

Odgovaraju li online testovi pravom jedinstvenom državnom ispitu?

Online USE testovi ne odgovaraju zadacima na pravom ispitu. Ali oni imaju zajednički princip za konstruiranje pitanja. Dijete se također treba naviknuti na testni oblik ispita. Online testovi omogućuju vam da se kod kuće pripremite za najozbiljniji školski test. Mnoga su djeca vrlo nervozna prije Jedinstvenog državnog ispita. Ali oni koji su trenirali kod kuće već su spremni za ispit i nisu toliko zabrinuti. To im omogućuje koncentriranje pažnje i naprezanje pamćenja. Koncentracija vam omogućuje da izbjegnete glupe pogreške koje bi mogle oduzeti dragocjene bodove. Iz tih razloga profesori savjetuju školarcima da povremeno provjeravaju svoju spremnost za ispit pomoću raznih testova za vježbanje. Uostalom, svaki rezultat može odlučiti hoće li maturant moći upisati određeno sveučilište. A studiranje na dobrom moskovskom sveučilištu ključ je uspješne karijere. Stoga biste trebali odgovorno pristupiti pitanju pripreme i posvetiti malo vremena online testovima jedinstvenog državnog ispita koji će vam pomoći da se pripremite za jedinstveni državni ispit.

Srednje opće obrazovanje

Linija UMK G. A. Bordovsky. Društveni studij (10-11)

Društvene nauke

Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti: pregled zadaća s nastavnikom

Moji studenti, maturanti 2017., koji su uspješno položili Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti, tvrde da preporuka da se pročita cijeli tekst rada prije početka zadataka ima dobar učinak pri završetku rada. Prilikom čitanja djela oslobađa se emocionalnog stresa, aktivnost mozga usmjerava na analizu gradiva, a diplomant je uključen u produktivnu kognitivnu aktivnost, što dovodi do visokih ocjena za dovršetak rada.

Kao materijale za rad koristimo verziju Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti 2017. (rano razdoblje), koju je FIPI objavio u proljeće 2017.

1. dio

Zadatak br. 1

Upiši riječ koja nedostaje u tablici.

Čimbenici proizvodnje i faktorski dohodak

Prilikom rješavanja zadatka br. 1 potrebno je pažljivo pogledati naslov tablice. U našem slučaju, tablica se zove "Čimbenici proizvodnje i faktor dohotka." Naznačuje se jedan od čimbenika proizvodnje: poduzetništvo (poduzetničke sposobnosti) i njegov faktorski dohodak: dobit. Poznavanje glavnih čimbenika proizvodnje: zemlje, rada, kapitala (fizičkog i novčanog), poduzetničke sposobnosti informacija neraskidivo je povezano sa poznavanjem faktorskog dohotka kao dohotka koji vlasnik ostvaruje korištenjem ili primjenom čimbenika proizvodnje. Rad - nadnica, zemlja - renta, kapital - kamata, poduzetničke sposobnosti, informacija - dobit. U tablici je prikazan faktorski dohodak – renta, što znači da u prvi stupac možemo sa sigurnošću unijeti takav faktor proizvodnje kao što je Zemlja. Točan odgovor je zemlja. Prilikom pripreme važno je da student poznaje cjelovite karakteristike svih faktora proizvodnje.

Zadatak br. 2

U retku ispod pronađite koncept koji je generalan za sve ostale predstavljene koncepte. Zapisati riječ (izraz).

Državni oblik, oblik vladavine, unitarna država, federacija, republika.

Odgovor: ___________________________.

U zadatku br. 2 uvijek je potrebno jasno definirati generički pojam (u pitanju zvuči kao generalizirajući pojam). Naša verzija predstavlja: oblik države, kako uređaj političko ustrojstvo društva (važno je zapamtiti da je i to određeni skup obilježja po kojima određujemo način uređenja i strukturu države); oblik vladavine, koji je određen sastavom najviših tijela državne vlasti i redoslijedom njihova formiranja, kao i njihovom interakcijom s stanovništvom države; unitarna država, koja se odnosi na jedan od oblika državno-teritorijalnog ustroja, poput federacije; Republika je jedan od oblika vlasti. Uvijek toplo preporučujem svojim studentima da u grubom nacrtu, odmah kada počnu rješavati zadatke vezane uz temu “Politika”, nacrtaju dijagram:

Ovo je važno jer je tipična pogreška koju diplomanti čine pri provođenju ispitnih ispita povezana s miješanjem pojmova. A kada vam je dijagram pred očima, bit će teže pogriješiti.

Sukladno tome, na temelju dijagrama postaje jasno da će generički (generalizirajući koncept za sve ostale ovdje biti oblik države, tj. njezine svestrane karakteristike predstavljene u opcijama odgovora. Ostali koncepti odražavaju ove ili druge elemente. Na primjer, oblik vladavine dat je kao dio oblika države i republike, kao jedne od vrsta vlasti.

Točan odgovor: oblik države.

Zadatak br. 3

Ispod je popis karakteristika. Svi oni, osim dvojice, pripadaju elitnoj kulturi.

složenost korištenih oblika;
želju autora da provedu vlastite ideje;
zabavnog karaktera;
izrazito komercijalne orijentacije;
duhovna aristokracija;
Za razumijevanje je potrebna posebna obuka.

Pronađite dvije karakteristike koje "ispadaju" iz općeg niza i zapišite brojeve pod kojima su označene u tablici.

Prilikom rješavanja zadatka br. 3 obratite pozornost na koncept o kojem je riječ. U ovom slučaju radi se o “elitnoj kulturi” i postavlja se pitanje o karakteristikama tog koncepta. O elitnoj kulturi govori se u temi “Duhovna sfera društvenog života”. Generički koncept je “Kultura”. U našem slučaju, pitanje je u ravni varijanti kulture (materijalne, duhovne; pučke, masovne, elitne). Zadatak predstavlja značajke elitne kulture: složenost korištenih oblika, želju autora da utjelovljuju vlastite ideje, duhovnu aristokraciju, zahtjev za posebnom obukom za razumijevanje. Pa, doista, jesmo li svi spremni percipirati Schnittkeova glazbena djela i analizirati Kafkina visoko intelektualna književna djela? Što možete reći o Rodinovim skulpturama? Jasno je da je ova kultura namijenjena uskom krugu potrošača spremnih percipirati složena djela. Elitna kultura ne teži komercijalnoj dobiti, autorima je važno samoizražavanje i potraga za novim oblicima u umjetnosti.

Dvije karakteristike koje ostaju izvan naše pozornosti: zabavnost i naglašena komercijalna usmjerenost najvažnije su karakteristike masovne kulture. Stoga ćemo ih u ovom slučaju označiti kao točne. Budući da se u zadatku od nas traži uklanjanje nepotrebnih karakteristika.

Zadatak br. 4

Odaberite ispravne sudove o društvu i društvenim institucijama i zapišite ih brojevima, pod kojim su naznačeni.

Društvo je dinamički sustav koji se stalno razvija.
Društveni napredak karakterizira degradacija, povratak na zastarjele strukture i odnose.
U širem smislu, društvo se shvaća kao dio svijeta odvojen od prirode, ali povezan s njom, uključujući načine interakcije i oblike ujedinjenja ljudi.
Društvene institucije vrše funkciju socijalizacije čovjeka.
Društvo je zatvoreni sustav koji nije u interakciji s vanjskim okruženjem.

Odgovor: ___________________________.

U zadatku br. 4 moramo otkriti prosudbe o društvu i javnim institucijama. Ovdje ne možete bez poznavanja pojmova: "društvo" u širem i užem smislu; društvo kao sustav; “društvena institucija”, kao povijesno utemeljen stabilan oblik organiziranja zajedničkih aktivnosti ljudi, te poznavanje vrsta društvenih institucija u glavnim sferama društvenog života.

Prvi sud karakterizira društvo kao sustav koji se dinamički razvija - ovaj sud je točan, budući da je aksiom u tijeku društvenih znanosti.

Drugi je sud netočan, jer progres, koji je jedan od pravaca društvenog razvoja, karakterizira razvoj društva od nižeg prema višem. A presuda ukazuje na: degradaciju, povratak na već zastarjele strukture i odnose, koji su kvalitativna obilježja drugog smjera društvenog razvoja - nazadovanja.

Treća presuda gotovo u potpunosti reproducira pojam “društva” u širem smislu te je stoga točna. Ono što tu nedostaje je "sastavljeno od pojedinaca sa sviješću i voljom".

Četvrti prijedlog je točan. Tijekom socijalizacije osoba uči iskustvo prethodnih generacija. Znamo da društvene institucije uspostavljaju određene obrasce ponašanja ljudi. To najbolje potvrđuje takva društvena institucija kao što je obitelj, koja pripada socijalnom podsustavu društva.

Peti prijedlog je netočan. Društvo je dinamičan, otvoren sustav koji se samorazvija. Gotovo je nemoguće na društvo primijeniti koncept “zatvorenog sustava” koji nije u interakciji s vanjskim okruženjem. Ovdje nisu potrebni posebni dokazi. Dovoljno je prisjetiti se pojma društva u širem smislu “dijela materijalnog svijeta izoliranog od prirode, ali s njom usko povezanog”.

Stoga će ispravne presude biti: 1, 3, 4.

Tematsko planiranje u društvenim znanostima

Zadatak br. 5

Uspostavite podudarnost između svojstava i vrsta (oblika) aktivnosti: za svaki element iz prvog stupca odaberite odgovarajući element iz drugog stupca.

Zadatak br. 5 odnosi se na temu „Aktivnosti“. Razmatraju se vrste (oblici aktivnosti): igra, učenje, rad, komunikacija. Za izvršenje ovog zadatka dovoljno je poznavati karakteristike svake vrste (oblika aktivnosti). Zamišljeno okruženje je karakteristika igre (A 4), usmjerenost na postizanje praktično korisnog rezultata - raditi (osoba stvara određene predmete koji zadovoljavaju potrebe) (B 2). Usmjerite se na stjecanje novih znanja i vještina – na učenje (AT 3). I niti jedna vrsta (oblik) aktivnosti nije potpuna bez komunikacije. Dakle, preostale dvije karakteristike: proces uspostavljanja i razvijanja kontakata među ljudima i usmjerenost na razmjenu informacija odražavaju bit komunikacije. (G 1, D 1). Samo trebate zapamtiti da u procesu komunikacije ljudi razmjenjuju ne samo informacije, već i emocije, utječući jedni na druge.

Unatoč prividnoj lakoći zadataka, važno je odvojiti vrijeme i voditi unutarnji dijalog sa samim sobom. Na temelju poznavanja pojmova odgovoriti na pitanje zašto je odabrani odgovor točan.

Zadatak br. 6

Studenti su proveli istraživanje motiva za obrazovne aktivnosti osnovnoškolske djece. Na donjem popisu pronađite metode koje su koristili a koje odgovaraju empirijskoj razini znanstvenih spoznaja. Zapisati brojevima, pod kojim su naznačeni.

opis promatranih pojava
postavljanje i opravdavanje hipoteza
objašnjenje postojećih odnosa
neposredno promatranje pojedinih činjenica i pojava
fiksiranje generalizacija u obliku zakona
dobivanje kvantitativnih podataka o predmetu koji se proučava

Odgovor: ___________________________.

U zadatku br. 6 pitaju se o empirijskoj razini znanstvene spoznaje i njezinim metodama. Odmah se mentalno okrećemo generičkom pojmu - "znanost", prisjećamo se strukture znanstvenog znanja, koja uključuje razine: empirijsku i teorijsku, i klasificiramo metode koje se odnose na svaku razinu. Podsjećamo da empirijske metode uključuju: promatranje, opisivanje, mjerenje, klasifikaciju, sistematizaciju, tj. uz njihovu pomoć moguće je identificirati specifična svojstva predmeta koji se proučavaju, za razliku od teorijske razine, usmjerene na prepoznavanje općih trendova, zakona itd.

Ovako smo došli do točnih odgovora: 1, 4, 6

Zadatak br. 7

Odaberite ispravne sudove o ekonomskim sustavima i zapišite ih brojevima, pod kojim su naznačeni.

Privatno vlasništvo temelj je komandne (planske) ekonomije.
U tradicionalnom gospodarstvu glavna gospodarska pitanja rješavaju agencije središnje vlade.
Glavni subjekti tržišnih odnosa su ekonomski neovisni sudionici gospodarskog života.
Poticaj za poslovanje poduzeća u tržišnom sustavu je profit.
Znakovi tržišne ekonomije uključuju slobodno određivanje cijena.

Odgovor: ___________________________.

Zadatak broj 7 usmjeren je na poznavanje obilježja gospodarskih sustava kao načina organiziranja gospodarskog života društva. Poznavanje posebnosti tradicionalnih, zapovjednih (planskih) ili zapovjedno-administrativnih, tržišnih i mješovitih gospodarskih sustava osnovno je znanje diplomanta koji želi postići visoku ocjenu na ispitu.

Dakle, pokušajmo. Privatno vlasništvo je preduvjet za postojanje tržišnog modela gospodarskog sustava. U presudi nam je rečeno da je to komandna ekonomija. To nije točno i zato što u komandnoj ekonomiji dominira državno vlasništvo, a o glavnim pitanjima gospodarstva odlučuju središnje vlasti. To znači da je i druga presuda netočna. Treća je prosudba točna, jer u tržišnom gospodarstvu svaki vlasnik ima pravo slobodno i neovisno raspolagati svojim faktorima proizvodnje.

Točne su i četvrta i peta presuda, budući da je u tržišnom gospodarstvu sloboda gospodarskog djelovanja pojedinih subjekata usmjerena na ostvarivanje dobiti u konkurentskom okruženju, a tržišni mehanizmi određuju cijenu.

Pravi odgovori: 3, 4, 5.

Zadatak br. 8

Uspostavite korespondenciju između primjera i vrsta poreza i naknada u Ruskoj Federaciji (u skladu s Poreznim zakonom Ruske Federacije): za svaku poziciju iz prvog stupca odaberite odgovarajuću poziciju iz drugog stupca.

Odabrane brojeve zapišite u tablicu ispod odgovarajućih slova.

Zadatak br. 8 odnosi se na financijsku pismenost diplomanta, odnosno poznavanje vrsta poreza i naknada u Ruskoj Federaciji. Zadatkom se definiraju razine prikupljenih poreza: federalni, regionalni i lokalni. Prilikom obavljanja ovog zadatka važno je jasno razlikovati vrste poreza prema razini:

Dakle, u našem zadatku ponovno koristimo metodu empirijskog rangiranja: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A.
Udžbenik obrađuje najvažnije teme kolegija društvenih znanosti: ekonomiju, politiku i pravo. U skladu sa suvremenim znanstvenim idejama, autori otkrivaju značajke djelovanja tržišnog mehanizma i uloge države u gospodarstvu, osnove političke znanosti, funkcioniranje države i razvoj demokracije, načela prava , temelje ustavnog sustava Ruske Federacije, prava i slobode čovjeka i građanina.

Zadatak br. 9

Tvrtka Y je studio za šivanje vjenčanica. Na donjem popisu pronađite primjere varijabilnih troškova poduzeća Y u kratkom roku i zapišite brojevima, pod kojim su naznačeni.

troškovi otplate kamata na prethodno uzeti kredit
troškovi za kupnju tkanina, niti, pribora
troškovi isplate plaća zaposlenicima po komadu
najam prostorija studija
plaćanje utrošene električne energije
premije osiguranja

Odgovor: ___________________________.

Za rješavanje zadatka br. 9 potrebno je poznavanje teme “Tvrtka” i njenih ključnih pojmova: prihoda, troškova i dobiti. Zadatak bi trebao jasno navesti varijabilne troškove tvrtke u kratkom roku, za razliku od fiksnih troškova.

Kako biste izvršili zadatak bez pogreške, također morate zapamtiti da se varijabilni troškovi mijenjaju kada se mijenja obujam proizvodnje.

Kreditna povijest poduzeća uvijek će se odnositi na fiksne troškove, tako da prva opcija nije točna. No nabava tkanina, konca i pribora odnosi se na potrošni materijal, što znači da su varijabilni troškovi, kao i isplata plaća radnicima po komadu, za razliku od plaća koje su fiksni troškovi poduzeća. Najam i premije osiguranja fiksni su troškovi za svaku tvrtku. Evo plaćanja potrošeno električna energija (ovisno o obimu posla tvrtke) bit će varijabilni trošak.

Pravi odgovori: 2, 3, 5 .

Društvene nauke. 11. razred. Osnovna razina. Udžbenik.
Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S.
Udžbenik je uključen u obrazovni i metodološki kompleks društvenih znanosti za 11. razred (osnovna razina). Odgovara Saveznom državnom obrazovnom standardu za srednje (potpuno) opće obrazovanje, uključeno u Savezni popis. Udžbenik obrađuje najvažnija pitanja ekonomije i prava. Metodičku aparaturu udžbenika čine naslovi Razmišljanje, uspoređivanje, zaključivanje, Provjera znanja, Istraživanje, osmišljavanje, raspravljanje, argumentiranje.

Na slici je prikazana promjena ponude stolica na pripadajućem tržištu: linija ponude S premješten na novu poziciju - S 1 . (P – cijena; P – količina.)

Koji bi od sljedećih čimbenika mogao uzrokovati ovu promjenu? Zapisati brojevima, pod kojim su naznačeni.

povećanje troškova materijala za presvlake stolica
povećanje plaća za radnike u poduzećima koja proizvode stolice
smanjenje troškova materijala za okvire stolica
smanjenje poreza nametnutih proizvođačima namještaja
povećanje tarifa električne energije za proizvođače namještaja

Odgovor: ___________________________.

Zadatak broj 10 zahtijeva vrlo pažljivo čitanje pitanja. Treba razumjeti o čemu se radi: o promjeni količine potražnje ili količine ponude? U ovom slučaju došlo je do promjene ponude stolica na mjerodavnom tržištu. Promatrajući promjenu krivulje ponude, možemo reći da se ponuda smanjila. Prilikom izvršavanja zadatka morate zapamtiti da na promjene u ponudi utječu troškovi čimbenika proizvodnje, tehnologija, državna porezna politika, državna potpora, očekivana cijena, konkurencija itd.

Dakle, prvi odgovor - povećanje troškova materijala za tapeciranje stolica upravo će pridonijeti smanjenju ponude ovog proizvoda na tržištu. Odgovor je točan. Povećanje plaća za radnike povećava trošak takvog faktora proizvodnje kao što je rad, ali istodobno smanjuje ponudu ovog proizvoda na tržištu. Odgovor je točan. Treća opcija trebala bi dovesti do povećanja ponude, budući da smanjenje troškova sirovina dovodi do povećanja ponude robe na tržištu (u našem slučaju, smanjenje troškova materijala za okvir). Odgovor nije točan. Smanjenje poreza također će povećati ponudu. Odgovor nije točan. Ali povećanje tarifa električne energije za proizvođače namještaja povećat će varijabilne troškove i smanjiti opskrbu. Dakle, povećanje cijena potrošnog materijala, tarifa za električnu energiju i plaća za radnike prisilit će tvrtku ili na smanjenje obujma proizvodnje ili povećanje troškova robe, što će dovesti do smanjenja ponude na tržištu.

Pravi odgovori: 1, 2, 5 .

Zadatak br. 11

Odaberi točne tvrdnje o društvenoj stratifikaciji i društvenoj pokretljivosti i zapiši brojevima, pod kojim su naznačeni.

Horizontalna mobilnost uključuje prelazak u društvenu skupinu koja se nalazi na drugoj razini društvene hijerarhije.
Jedan od kriterija za razlikovanje društvenih skupina je prihod.
Osobne kvalitete osobe djeluju kao kriterij za društvenu stratifikaciju modernog društva.
Sociolozi razlikuju individualnu i kolektivnu mobilnost.
Jedan od kriterija za socijalno raslojavanje društva je količina moći.

Odgovor: ___________________________.

Prilikom rješavanja zadatka br. 11 polazi se od poznavanja pojmova „socijalna stratifikacija“ i „socijalna pokretljivost“, kriterija za društvenu stratifikaciju, vrsta socijalne mobilnosti.

Horizontalna mobilnost uključuje prelazak iz jedne društvene skupine u drugu, koja se nalazi na istoj razini društvene ljestvice. Dakle, prvi sud nije točan. Diferencijacija (razdvajanje) društvenih skupina u društvu događa se prema mnogim kriterijima od kojih je jedan prihod. A također i količinu moći, obrazovanja, prestiža profesije. Druga i peta presuda su točne, za razliku od treće. Osobne kvalitete osobe nisu kriterij za društveno raslojavanje. Četvrta tvrdnja je točna, budući da sociolozi razlikuju individualnu i kolektivnu mobilnost. Na primjer, pod utjecajem događaja revolucije 1917., položaj društvenih skupina se pomaknuo.

Pravi odgovori: 2, 4, 5.

Tijekom socioloških istraživanja odraslih stanovnika zemalja Z i Y postavljeno im je pitanje: “Koji pravac državne politike prema mladima smatrate najvažnijim?”

Rezultati ankete (kao postotak u odnosu na broj ispitanika) prikazani su na dijagramu.

Pronađite na popisu ispod zaključke koji se mogu izvući iz dijagrama i zapišite ih brojevima, pod kojim su naznačeni.

Udio onih koji ističu važnost osiguranja pristupa odlučivanju u gospodarstvu, javnom životu i politici manji je u zemlji Z nego u zemlji Y.
Podjednaki udjeli ispitanika u svakoj zemlji smatraju potrebnim provoditi odgojno-obrazovni rad.
U zemlji Z manje je popularno mišljenje o važnosti osiguranja pristupa odlučivanju u gospodarstvu, javnom životu i politici od mišljenja o važnosti provođenja obrazovnog rada.
U zemlji Y podjednaki udjeli ispitanika kao najvažnija područja ističu stvaranje uvjeta za samoizražavanje, samoostvarenje mladih i provođenje odgojno-obrazovnog rada s njima.
Udio onih koji smatraju pružanje socijalne podrške najvažnijim veći je u zemlji Z nego u zemlji Y.

Odgovor: ___________________________.

Prilikom rješavanja zadatka br. 12 potrebno je pažljivo pročitati uvjete sociološkog istraživanja. U ovom slučaju pojašnjeni su najvažniji pravci politike za mlade dviju zemalja. Grafikon prikazuje podatke iz ovih zemalja. Prije čitanja prikazanih presuda, trebali biste sami pažljivo proučiti dijagram. U svakoj zemlji vodeću poziciju zauzeo je odgovor “pružanje socijalne podrške”. Nadalje, u zemlji Z na drugom je mjestu pozicija „obavljanje odgojno-obrazovnog rada“, a minimalnu poziciju zauzela je presuda „osiguravanje pristupa odlučivanju...“. U zemlji Y jednako minimalne pozicije zauzele su presude “osiguravanje pristupa odlučivanju...” i “stvaranje uvjeta za samoizražavanje”. Nakon što smo samostalno pokušali analizirati statističke materijale, pokušavamo analizirati prosudbe.

Prva prosudba je točna, jer podaci na grafikonu pokazuju ovu poziciju. Druga prosudba nije točna, budući da u zemlji Z ima više ljudi koji smatraju važnim “obavljanje obrazovnog rada” nego u zemlji Y.

Treća prosudba je točna, au to smo se uvjerili tijekom vlastite analize dijagrama.

Točna je i četvrta prosudba, koju smo također utvrdili analizom dijagrama i ove pozicije označili kao minimalno identične.

Peti prijedlog nije točan, to je jasno vidljivo na dijagramu. Indikatori pokazuju suprotan rezultat.

Pravi odgovori: 1, 3, 4.

Zadatak br.13

Odaberi ispravne sudove o državi i njezinim funkcijama i zapiši brojevima, pod kojim su naznačeni.

Zahtjevi zaštite okoliša koje postavlja država temelj su sigurnosti okoliša zemlje.
Temeljna značajka svake vrste države je provedba u njoj načela diobe vlasti.
Država ima monopolsko pravo na legalnu upotrebu prisile putem policijskih i sigurnosnih snaga.
Vanjske funkcije države uključuju određivanje općeg smjera ekonomske politike države u skladu s dostignutim stupnjem gospodarskog razvoja.
Država stvara regulatornu i organizacijsku osnovu za učinkovito i kvalitetno djelovanje državnih tijela.

Odgovor: ___________________________.

Prilikom rješavanja zadatka br. 13 važno je zapamtiti pojam „stanje“, njegove glavne značajke, vanjske i unutarnje funkcije. Prva nas presuda upućuje na takvo obilježje države kao što je isključivo pravo za donošenje zakona. Stoga prijedlog „zahtjevi za okoliš koje je utvrdila država ( donošenje zakona), čine osnovu ekološke sigurnosti zemalja” je točno. Drugi sud nije točan, jer se načelo diobe vlasti provodi u demokratskoj državi, pa stoga to obilježje nije temeljno ni za jedan tip države.

Treća tvrdnja, “država ima monopolno pravo legalne uporabe prisile putem snaga organa za provođenje zakona i sigurnosnih agencija,” u biti nas vodi do najvažnijeg obilježja države – monopolnog zakonskog prava na prisilu. Četvrta je prosudba pogrešna, jer odražava najvažniju unutarnju funkciju države „određivanje općeg smjera gospodarske politike države“. Peta presuda spaja dva obilježja države: zakonodavstvo i sustav tijela i mehanizama za obavljanje javne vlasti (riječ je o tijelima državne vlasti). Čitamo: „država stvara normativni I organizacijska osnova za učinkovito i kvalitetno djelovanje vladine agencije.

Pravi odgovori: 1, 3, 5 .

Zadatak br.14

Uspostavite korespondenciju između pitanja i subjekata državne vlasti Ruske Federacije, na čiju se nadležnost odnose ta pitanja: za svaki položaj iz prvog stupca odaberite odgovarajući položaj iz drugog stupca.

Odabrane brojeve zapišite u tablicu ispod odgovarajućih slova.

Da biste ispravno izvršili zadatak br. 14, morate dobro poznavati osnove ustavnog sustava Ruske Federacije i funkcionalnosti svih grana vlasti u Ruskoj Federaciji. Prvo morate pažljivo pogledati koji su subjekti državne vlasti Ruske Federacije navedeni u zadatku. U našem slučaju, oni se ne imenuju izravno, ali su naznačene razine: samo federalno središte i zajedno federalno središte i sastavni entiteti Ruske Federacije. Poznavanje načela federalne strukture Ruske Federacije doći će u pomoć. Ne zaboravite da se u federaciji ostvaruje načelo cjelovitosti države, jedinstva državne vlasti i diobe vlasti, o čemu se od nas traži. Prethodno smo vidjeli podjelu ovlasti prilikom ispunjavanja zadatka o porezima. Treba zapamtiti što je u isključivoj nadležnosti saveznih tijela: sva pitanja međunarodnih odnosa, obrane i sigurnosti, pravosuđa, savezne imovine itd.

Prva nadležnost – pitanja vlasništva, korištenja i raspolaganja zemljištem, podzemljem, vodama i drugim prirodnim bogatstvima su u zajedničkoj nadležnosti A 2. Oni. To je pitanje oko kojeg centar i subjekti dijele odgovornost u rješavanju problema. Stoga bi bilo ispravno pod istu poziciju uključiti i “provedbu mjera za borbu protiv katastrofa”. U 2. Federalni fondovi za regionalni razvoj provode temelje federalne politike i federalnih programa, dakle B 1. Pozicije G i D su dakle u isključivoj nadležnosti saveznih tijela G 1, D 1.

Zadatak br.15

U demokratskoj državi Z, tijekom reforme izbornog sustava za parlamentarne izbore, prešlo se s razmjernog izbornog sustava na većinski.

Što je od navedenog ostalo nepromijenjeno tijekom ove izborne reforme? Zapišite relevantne brojevima.

slobodno i dobrovoljno sudjelovanje građana na izborima
davanje biračkog prava građanima starijim od 18 godina, neovisno o nacionalnosti, spolu, profesionalnoj pripadnosti, stupnju obrazovanja, prihodima
postupak tajnog glasovanja
glasovanje u jednomandatnim izbornim jedinicama
ovisnost broja zastupničkih mandata koje stranka dobiva o broju glasova
mogućnost kandidiranja nezavisnih nestranačkih kandidata

Odgovor: ___________________________.

Pitanje broj 15 odnosi se na izborni proces. Unatoč tome što nam na početku pitanja objašnjavaju reformu, tijekom koje je došlo do prelaska s razmjernog izbornog sustava na većinski. Bit pitanja nije toliko u vrstama izbornih sustava i njihovoj reformi, koliko u izbori općenito(tema “Politička participacija”). Trebamo zapamtiti osnovna načela izbora u demokratskoj državi: neposredno sudjelovanje građana, opće, jednako, neposredno biračko pravo, tajno glasovanje, dobrovoljnost.

Prema tome, prva je presuda točna. Druga presuda nas upućuje na načelo jednakosti u biračkom pravu, dakle i ona je istinita. Treća prosudba je točna, izneseno je i jedno od načela - tajno glasovanje.

Četvrti sud nadilazi pitanje: što od sljedećeg ostao nepromijenjen tijekom ove izborne reforme? Glasovanje u jednomandatnim izbornim jedinicama vodi nas u organizaciju izbornog procesa po većinskom sustavu, za razliku od razmjernog sustava, gdje država djeluje kao jedinstvena izborna jedinica. To znači da ova presuda odražava promjenu u izbornom procesu. Odgovor u našem slučaju nije točan. Ovisnost broja zastupničkih mandata koje stranka dobiva o broju glasova vrijedi i za razmjerni izborni sustav, što ne vrijedi za naše pitanje. Šesta opcija također odražava većinski izborni model.

Točan odgovor: 1, 2, 3 .

Zadatak br.16

Što se od navedenog odnosi na politička prava (slobode) građanina Ruske Federacije? Zapisati brojevima, pod kojim su naznačeni.

održavanje sastanaka i skupova
obratiti se vladinim agencijama
plaćanje zakonom utvrđenih poreza i pristojbi
obrana domovine
sudjelovanje u upravljanju državnim poslovima preko svojih predstavnika

Odgovor: ___________________________.

Pitanje broj 16 ponovno nas vraća na osnove ustavnog sustava Ruske Federacije. Prava i slobode čovjeka i građanina. Važno je poznavati četiri skupine prava i sloboda: osobna (građanska), politička, socioekonomska, kulturna. Naš zadatak govori o političkim pravima, koja osiguravaju sudjelovanje građana u obnašanju političke vlasti. Dakle, ispravno je održavanje mitinga i mitinga, ispravno je obraćanje državnim tijelima, ispravno je sudjelovanje u upravljanju državnim poslovima preko svojih predstavnika. Plaćanje poreza i pristojbi, zaštita domovine su među ustavnim odgovornostima građanina, kao i poštivanje Ustava i zakona Ruske Federacije, briga za očuvanje povijesne i kulturne baštine, briga za djecu i roditelje s invaliditetom.

Pravi odgovori: 1, 2, 5 .

Zadatak br.17

Odaberite ispravne presude o obiteljskom pravu u Ruskoj Federaciji i zapišite brojevima, pod kojim su naznačeni.

Obiteljski zakon uređuje imovinske i osobne neimovinske odnose između članova obitelji.
Brak je prekinut jer je matični ured proglasio jednog od supružnika umrlim.
Vjenčanje se sklapa u matičnom uredu (matični ured).
Pravni režim imovine bračnih drugova utvrđuje se samo bračnim ugovorom.
Roditelji su dužni uzdržavati svoju maloljetnu djecu.

Odgovor: ___________________________.

Analizirajući materijale zadatka br. 17, izdvajamo osnovne pojmove i norme vezane uz obiteljsko pravo. Prva će presuda biti točna, jer nas upućuje na članak 2. Obiteljskog zakona. Ključni institut obiteljskog prava je brak sklopljen u matičnom uredu (presuda 3), iz kojeg nastaju međusobna prava i obveze bračnih drugova. Druga presuda nas malo zbunjuje, poznato je da u svezi smrti jednog od supružnika drugi supružnik treba doći u matični ured. za dobivanje certifikata o njegovoj smrti, i kao posljedica toga, razvod braka. Naš zadatak glasi: brak se prekida zbog proglašenja jednog od bračnih drugova umrlim od strane matičnog ureda. Odgovor nije točan. Četvrta i peta opcija vode nas do imovinskih prava i odgovornosti supružnika. Ispravna je peta opcija, jer je formulacija na presjeku ustavnih obveza i obiteljskopravnih normi: roditelji su dužni uzdržavati svoju malodobnu djecu. Ali četvrta opcija je pogrešna zbog svoje formulacije: pravni režim imovine supružnika je uspostavljen samo bračni ugovor. Ovo nije istina jer Ne samo bračni ugovor, a također i norme obiteljskog prava, tj. Pravni režim imovine bračnih drugova uređuje se obiteljskim zakonom i utvrđuje bračnim ugovorom.

Pravi odgovori: 1, 3, 5 .

Zadatak br.18

Uspostavite korespondenciju između primjera i mjera pravne odgovornosti u Ruskoj Federaciji: za svaki stav iz prvog stupca odaberite odgovarajući stav iz drugog stupca.

Odabrane brojeve zapišite u tablicu ispod odgovarajućih slova.

Zadatak broj 18 odnosi se na pravnu odgovornost. Prilikom rješavanja zadatka važno je zapamtiti vrste zakonske odgovornosti: kaznenu, upravnu, građansku i disciplinsku. Ukor je disciplinska sankcija - A 2. Upozorenje se odnosi na vrstu administrativne kazne - B 3. Otkaz iz opravdanih razloga (na primjer, izostanak s posla, jednokratno grubo kršenje radnih obveza, ponovljeno neispunjavanje radnih obveza od strane zaposlenika itd.) - U 2. Napomena – disciplinski postupak, G 2. Kazna zatvora - kaznena odgovornost za počinjenje kaznenog djela - D 1.

Zadatak br.19

Dioničko društvo "Sweet Charm" bavi se proizvodnjom konditorskih proizvoda. U popisu pronađite obilježja po kojima se dioničko društvo razlikuje od ostalih organizacijsko-pravnih oblika poduzeća. Zapisati brojevima, pod kojim su naznačeni.

podjela temeljnog kapitala društva na jednake dijelove, od kojih je svaki izdan vrijednosnim papirom
obvezno sklapanje ugovora o radu sa zaposlenicima
obveza radnika na poštivanje radne discipline
raspodjela dobiti između zaposlenika u skladu s njihovim radnim učešćem
snoseći rizik gubitaka unutar vrijednosti vrijednosnih papira u vlasništvu sudionika
isplata dividende vlasnicima na kraju godine

Odgovor: ___________________________.

Za rješavanje zadatka br. 19 potrebno je razlikovati organizacijske i pravne oblike poduzeća. U našem slučaju istaknite posebnosti dioničkog društva. Podsjećamo da se dionička društva, kao i društva s ograničenom odgovornošću, svrstavaju u poslovne subjekte. To su komercijalne organizacije, tj. svrha njihove djelatnosti je stjecanje dobiti. Temeljni kapital podijeljen je na određeni broj dionica. Sudionici mogu biti građani, pravne osobe i javnopravne osobe. Stoga će točna biti opcija odgovora 1 - "podjela temeljnog kapitala društva na jednake dijelove, od kojih je svaki predstavljen vrijednosnim papirom". Poznato je da dioničari ne odgovaraju za obveze dioničkog društva, ali snose rizik gubitaka iz poslovanja društva u granicama vrijednosti svojih dionica. Dakle, točna će biti opcija 5 – „snošenje rizika gubitaka unutar vrijednosti vrijednosnih papira u vlasništvu sudionika“ (udio – vrijednosni papir), kao i odgovor 6 – „isplata dividende vlasnicima na kraju godine“. .” Presude 2. i 3. – „obveza sklapanja ugovora o radu s radnicima“, „obveza radnika na poštivanje radne stege“ odnose se na opće odredbe Zakona o radu. Ali "raspodjela dobiti među radnicima u skladu s njihovim sudjelovanjem u radu" karakteristika je takvog organizacijskog i pravnog oblika poduzeća kao što je "proizvodna zadruga" (artel).

Pravi odgovori: 1, 5, 6 .

Zadatak br.20

Pročitajte donji tekst u kojem nedostaje nekoliko riječi. Odaberite s ponuđenog popisa riječi koje je potrebno umetnuti na mjesto praznina.

“Osoba koja aktivno gospodari i svrhovito preobražava prirodu, društvo i sebe je _________(A). To je osoba sa svojim društveno oblikovanim i individualno izraženim kvalitetama: _________ (B), emocionalno-voljnim, moralnim itd. Njihovo formiranje nastaje zahvaljujući činjenici da pojedinac, zajedno s drugim ljudima _________ (B), uči i mijenja se svijet i sebe. Proces te spoznaje u tijeku asimilacije i reprodukcije društvenog iskustva ujedno je i proces _________ (D).

Osobnost se definira kao poseban oblik postojanja i razvoja društvenih veza, čovjekov odnos prema svijetu i sa svijetom, prema sebi i sa samim sobom. Karakterizira ga _________(D) razvijati se, širiti opseg svojih aktivnosti i otvoren je za sve utjecaje društvenog života, za sva iskustva. To je osoba koja ima vlastitu životnu poziciju, koja pokazuje neovisnost mišljenja i nosi _________ (E) za svoj izbor.”

Riječi u popisu date su u nominativu. Svaka se riječ može koristiti samo jedan jednom.

Birajte jednu riječ za drugom, mentalno ispunjavajući svaku prazninu. Imajte na umu da na popisu ima više riječi nego što će vam trebati za popunjavanje praznina.

Popis pojmova:

aktivnost
intelektualac
dužnost
svaki dan
odgovornost
socijalizacija
osobnost
potjera
komunikacija

Donja tablica prikazuje slova koja predstavljaju riječi koje nedostaju. Ispod svakog slova u tablicu upišite broj riječi koju ste odabrali.

Prilikom ispunjavanja zadatka br. 20 preporučujem da prvo pokušate pročitati tekst i samostalno zamijeniti riječi koje su po vašem mišljenju prikladne po značenju. Tako se postiže semantičko razumijevanje sadržaja teksta. A kad ga ponovno pročitate, odaberite riječi s popisa. Imat ćete situaciju uspjeha kada se riječi koje ste odabrali podudaraju s onima predloženim s popisa. Dakle, pokušavamo čitati, umetajući riječi koje su bliske po značenju, a zatim biramo između onih dostupnih u zadatku.

“Osoba koja aktivno gospodari i svrhovito preobražava prirodu, društvo i sebe jest osobnost (A)(osobnost je skup društveno značajnih svojstava i kvaliteta osobe. Gdje se osobnost formira – u društvu. Ono što osobnost radi je transformacija svijeta i sebe). To je osoba sa svojim društveno oblikovanim i individualno izraženim osobinama: intelektualac (B), emocionalno-voljne, moralne itd. (u ovom slučaju navedene su društveno značajne kvalitete). Njihov nastanak je posljedica činjenice da pojedinac, zajedno s drugim ljudima, aktivnosti (B) spoznaje i mijenja svijet i sebe (jedna od definicija aktivnosti je svjesna aktivnost osobe, kojom osoba mijenja svijet oko sebe i mijenja sebe; proces interakcije čovjeka sa svijetom oko sebe). Proces te spoznaje u tijeku asimilacije i reprodukcije društvenog iskustva ujedno je i proces socijalizacija (G).

Osobnost se definira kao poseban oblik postojanja i razvoja društvenih veza, čovjekov odnos prema svijetu i sa svijetom, prema sebi i sa samim sobom. Karakterizira se želja (D) razvija, proširuje opseg svog djelovanja i otvoren je svim utjecajima društvenog života, svim iskustvima (opet objašnjeno kroz proces socijalizacije, koji traje cijeli čovjekov život). Ovo je osoba koja ima svoju poziciju u životu, koja pokazuje neovisnost misli, nosi odgovornost (E) za vaš izbor (sloboda i odgovornost u ljudskom životu)."

2. dio

Pročitajte tekst i riješite zadatke 21–24.

U širem smislu, podzaposlenost je situacija u kojoj posao koji obavlja ne zahtijeva potpuno korištenje kvalifikacija i stručne osposobljenosti pojedinca, ne ispunjava njegova očekivanja i ne omogućuje mu primanje plaće koju je mogao imati obavljajući taj posao. (i u tom obimu) , što bih mogao tvrditi...

Ciklička nezaposlenost povezana je s fluktuacijama u potražnji za radnom snagom. Recesija je ciklički pad poslovne aktivnosti zbog kojeg ljudi gube posao sve dok potražnja ponovno ne poraste i poslovna aktivnost ne poraste. Sezonska nezaposlenost javlja se zbog sezonskih oscilacija u potražnji za radnom snagom. Pogađa one koji se bave ribarstvom, građevinarstvom i poljoprivredom. Oni koji mijenjaju posao i oni koji trenutno nisu zaposleni zbog preseljenja iz jednog mjesta u drugo nazivaju se funkcionalnim (frikcijskim) nezaposlenima. Funkcionalna (frikcijska) nezaposlenost smatra se, iako neizbježnom, ali ipak prihvatljivom posljedicom zdrave ekonomije. Može se pretpostaviti da će se i uz punu zaposlenost nadničari seliti s mjesta na mjesto.

Strukturno nezaposleni imaju poteškoća u pronalaženju posla zbog nedovoljnih kvalifikacija ili onih koje postaju nedovoljne, diskriminacije na temelju spola, etničke pripadnosti, dobi ili invaliditeta. Čak i tijekom razdoblja visoke razine zaposlenosti, nezaposlenost ostaje neproporcionalno visoka među strukturno nezaposlenima.

Nezaposlenost nije samo nedostatak posla... Iako nezaposlenost može biti kreativno iskustvo koje mobilizira volju, većina ljudi koji prođu kroz nju izvještava o očaju, nemoći i zbunjenosti, osobito ako su bez posla dulje od nekoliko godina. tjedni. Za većinu ljudi najamni rad je glavni, a često i jedini način zadovoljenja materijalnih potreba za hranom, odjećom i krovom nad glavom. Istraživanja pokazuju da oni koji ne vole svoj posao ipak ga radije zadržavaju čak i kad imaju priliku živjeti od drugih primanja. Iako radni uvjeti mogu izazvati negativne posljedice, nedostatak posla dovodi do ništa manje problema: povećanog stresa, obiteljskih sukoba te ovisnosti o alkoholu i drogama.

(K.H. Brier)

Kada započnete s ispunjavanjem zadataka na tekstovima 21-24, trebali biste prvo pažljivo pročitati tekst i istaknuti glavne semantičke fragmente teksta. Prođite kroz tekst olovkom kako biste osigurali maksimalno upijanje sadržaja. Ne preporučujem svojim učenicima da odmah pročitaju pitanje i nasumično, tijekom brzog čitanja, traže odgovore. Ova praksa obično dovodi do netočnih odgovora i nižih ocjena na ispitu.

Zadatak br.21

Kako tekst ukazuje na učinak recesije na cikličku nezaposlenost? Koji su sektori gospodarstva, prema autoru, pogođeni sezonskom nezaposlenošću? (Navesti sve djelatnosti navedene u tekstu.) Kako autor objašnjava neizbježnost funkcionalne (frikcijske) nezaposlenosti?

Odgovor: “Recesija je ciklički pad poslovne aktivnosti koji uzrokuje da ljudi gube posao sve dok potražnja ponovno ne poraste i poslovna aktivnost ne poraste.” Oni. potražnja za radnom snagom fluktuira.

Zadatak br.22

Također je bolje zadatak br. 22 rješavati u dijelovima.

Odgovor: „nezaposlenost je situacija u kojoj rad koji obavlja ne zahtijeva potpuno korištenje kvalifikacija i stručne osposobljenosti pojedinca, ne ispunjava njegova očekivanja i ne omogućuje mu primanje plaće koju bi mogao imati obavljajući taj posao (i u tom svesku), što bih mogao tvrditi..."

Postavite hipotezu zašto neki radnici prihvaćaju nedovoljnu zaposlenost (postavite dvije hipoteze). Prilikom rješavanja ovog zadatka preporučam učenicima da svaku pretpostavku napišu u novi red.

U našem slučaju možemo modelirati odgovor pomoću teksta. Ne navodimo primjere jer to nije navedeno u zadatku.

Odgovor: radnici pristaju na skraćeno radno vrijeme jer je važno da se osoba osjeća značajnom i potrebnom. Čak i honorarni rad daje osobi osjećaj stabilnosti, oslobađa socijalne napetosti i daje mogućnost sudjelovanja u javnom životu.

Radnici pristaju na skraćeno radno vrijeme jer i takav rad u krizi može biti jedini izvor prihoda za njihove obitelji, zaštita od socijalnih potresa i omogućava im održavanje načina života.

Zadatak br.23

Autor primjećuje da “čak i tijekom razdoblja visoke razine zaposlenosti ostaje neproporcionalno visoka nezaposlenost među strukturno nezaposlenima.” Koristeći se društveno-znanstvenim spoznajama, objasnite razlog ovolike nezaposlenosti ovih kategorija građana. Navedite bilo koje dvije mjere za sprječavanje diskriminacije kategorija građana koje je naveo autor, predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije.

Autor nam govori o razlozima visoke nezaposlenosti među strukturno nezaposlenima: nedovoljna ili nedovoljna kvalifikacija, diskriminacija na temelju spola, etničke pripadnosti, dobi ili invaliditeta. Ali zadatak također zahtijeva korištenje znanja društvenih znanosti. Podsjećamo, iz kolegija društvenih znanosti znamo da je strukturna nezaposlenost povezana s nemogućnošću zapošljavanja ljudi u određenim zanimanjima te nesrazmjerom ponude i potražnje na tržištu rada.

Odgovor: Visoka razina strukturne nezaposlenosti, čak iu razdobljima visoke zaposlenosti u zemlji, obično je povezana s promjenama proizvodnih tehnologija i znanstveno-tehnološkim napretkom. Oni. ljudi određenih zanimanja više nisu traženi na tržištu rada (u zadatku se ne traže primjeri, već samo objašnjenje problema).

Navedite bilo koje dvije mjere za sprječavanje diskriminacije kategorija građana koje je naveo autor, predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije. U ovom slučaju, od nas se traži da se obratimo normama Zakona o radu Ruske Federacije, budući da regulira odnose u području najamnog rada.

Odgovor: Zakon o radu Ruske Federacije sadrži zabrane diskriminacije:

građani Ruske Federacije imaju jednake mogućnosti za napredovanje zaposlenika na poslu, uzimajući u obzir produktivnost rada, kvalifikacije i radno iskustvo u svojoj specijalnosti, kao i za osposobljavanje i dodatno stručno obrazovanje;
Zabranjena su ograničenja radnih prava ili primanja prednosti ovisno o spolu, rasi, boji kože, nacionalnosti, jeziku, podrijetlu, imovinskom stanju, obiteljskom, društvenom i službenom statusu, dobi, mjestu stanovanja, stavu prema vjeri, uvjerenjima, članstvu ili ne- članstvo u javnim udrugama ili bilo kojim društvenim skupinama, kao i iz drugih okolnosti koje nisu povezane s poslovnim kvalitetama zaposlenika.

Jamstvo nediskriminacije Zakona o radu Ruske Federacije daje pravo osobi koja se smatra diskriminiranom u sferi rada da podnese zahtjev sudu za vraćanje povrijeđenih prava, naknadu materijalne štete i naknadu za moralna šteta.

Zadatak br.24

Zašto, prema autoru, nezaposlenost kod čovjeka izaziva stanje očaja i zbunjenosti? Koristeći se društveno-znanstvenim spoznajama i činjenicama društvenog života, iznesite dvije pretpostavke o tome kako se očituje mobilizacijski učinak stanja nezaposlenosti na osobu.

Koristeći se društvenoznanstvenim spoznajama i činjenicama društvenog života, iznesite dvije pretpostavke o tome kako se očituje mobilizacijski učinak stanja nezaposlenosti na osobu (u ovom slučaju moramo navesti primjere, jer pitanje kaže „činjenice društvenog života“).

Nezaposlenost je poticaj za prekvalifikaciju ako je zanimanje malo traženo na tržištu rada. Prekid radnog odnosa radi prekvalifikacije i usavršavanja. Građanin N je, nakon prijave na Zavod za zapošljavanje, upućen na stručno osposobljavanje za elektro i plinski zavarivač.
Nezaposlenost pruža priliku za samozapošljavanje. Na primjer, nakon otpuštanja s glavnog posla kada je jedno poduzeće u Moskvi zatvoreno, građanin N se preselio u moskovsku regiju, predao dokumente Moskovskom centru za zapošljavanje, gdje je dobio savjete o otvaranju farme, pomoć u izradi poslovnog plana i jednokratne novčane pomoći.

Zadatak br.25

Kakvo značenje društveni znanstvenici daju konceptu "umjetnosti"? Oslanjajući se na znanje iz kolegija društvenih znanosti, sastavi dvije rečenice: jednu koja sadrži podatke o vrstama umjetnosti i jednu koja otkriva bit odgojne funkcije umjetnosti.

Zadatak br. 25 možete uspješno riješiti samo ako poznajete osnovne pojmove kolegija. Umjetnost je oblik kulture koji odražava okolnu stvarnost u umjetničkim slikama. Umjetnička slika može se izraziti u različitim vrstama umjetnosti: glazbi, slikarstvu, arhitekturi, kiparstvu, književnosti. Umjetnička djela imaju veliki utjecaj na formiranje čovjekove osobnosti.

Zadatak br.26

Navedite i primjerima ilustrirajte bilo koje tri glavne odgovornosti poslodavca sadržane u Zakonu o radu Ruske Federacije.

U zadatku br. 26 potrebno je navesti i primjerima ilustrirati bilo koje tri glavne odgovornosti poslodavca propisane Zakonom o radu:

Osigurati sigurnost i uvjete rada u skladu sa standardima zaštite na radu. U poduzeću N, u cilju poboljšanja uvjeta rada radnika, održani su treninzi o prevenciji ozljeda,
Plaćajte plaće u cijelosti na vrijeme. Zbog kašnjenja isplate plaća uprava poduzeća Y odgovarala je na način da je zaposlenicima uz plaću bila prisiljena isplatiti kamate.
Provesti obvezno socijalno osiguranje zaposlenika. U ugovoru o radu koji je građanin N potpisao s tvrtkom, klauzula o obveznom socijalnom osiguranju građanina N bila je uključena u dio odgovornosti poslodavca.

Zadatak br.27

Nova politička stranka registrirana je u državi Z. Ima središnja tijela upravljanja i regionalne podružnice. Stranka kao temeljna načela proklamira tradicionalizam, stabilnost, uređenost, kao i prioritet interesa države, nacije i društva nad interesima pojedinca. Na izborima je politička stranka dobila potreban broj glasova i dobila mjesta u parlamentu. Odredite vrstu političke stranke ovisno o njezinoj ideološkoj pripadnosti. Navedite činjenicu koja vam je omogućila izvođenje ovog zaključka. Navedite bilo koje druge dvije vrste stranaka koje se razlikuju po ovom kriteriju i ukratko opišite svaku od njih.

stranka je registrirana;
središnja državna tijela i područne podružnice (znak koji označava masovnu zabavu);
temeljna načela: tradicionalizam, stabilnost, red, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca (znak koji označava ideološku pripadnost - konzervativan);
nakon izbora ušao u parlament (sudjeluje u vlasti – znak koji označava vladajuću stranku);

Sada pitanja: Odredite vrstu političke stranke ovisno o njezinoj ideološkoj pripadnosti.

Odgovor: Konzervativna stranka.

Navedite činjenicu koja vam je omogućila izvođenje ovog zaključka.

Odgovor: Zato što brani načela tradicije i stabilnosti razvoja (tradicionalizam, stabilnost, poredak, kao i prioritet interesa države, nacije, društva nad interesima pojedinca).

Navedite bilo koje druge dvije vrste stranaka koje se razlikuju po ovom kriteriju i ukratko opišite svaku od njih.

Odgovor: Prema ideološkoj orijentaciji razlikuju se liberalne i socijalističke stranke. Znakovi liberalne stranke: neotuđivost prirodnih ljudskih prava, njihov prioritet nad interesima društva i države, politički pluralizam, slobodno tržišno gospodarstvo.

Zadatak br.28

Upućujete se da pripremite detaljan odgovor na temu „Vrste obitelji“. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Da biste napisali plan za bilo koju temu iz društvenih znanosti, morate jasno razumjeti strukturu proučavanja teme. U biti, ovim se zadatkom provjerava razumijevanje strukture teme kod učenika. Stoga pisanje plana ovisi o kvaliteti asimilacije tematskog materijala i razumijevanju njegove strukture. U ovom slučaju, tema plana je "Vrste obitelji".

Koncept obitelji kao male skupine koja se temelji na braku ili srodstvu.
Obiteljske funkcije (možda nisu navedene u ovoj verziji plana)
Vrste obitelji prema prirodi odnosa između članova:

Tradicionalna (patrijarhalna obitelj), njezine značajke:
A) suživot više generacija;
B) muška nadmoć;
C) ekonomska ovisnost članova obitelji o muškarcima;
D) stroga raspodjela odgovornosti
Partnerska (demokratska) obitelj:
A) nuklearnost;
B) donošenje odluka od strane svih članova obitelji;
C) ekonomska neovisnost žena;
D) pravedna raspodjela kućanskih obaveza

Tipovi obitelji u odnosu na odgoj djece:

Autoritaran;
demokratski;
Liberalno (popustivo)
Suvremeni trendovi u razvoju obitelji

Zadatak 29

Izaberi jedan iz dolje predloženih tvrdnji otkrijte njezino značenje u obliku mini-eseja, ukazujući, ako je potrebno, na različite aspekte problema koji postavlja autor (pokrenuta tema).

Kada izražavate svoja razmišljanja o postavljenom problemu (naznačenoj temi), kada argumentirate svoje stajalište, koristite znanje primljen tijekom studija društvenih znanosti kolegij, odgovarajući koncepti, i podaci javni život i vlastiti život iskustvo.

(Navedite najmanje dva primjera iz različitih izvora za činjeničnu argumentaciju.)

29.1. Filozofija. „Privilegija riba, štakora i vukova je živjeti po zakonu ponude i potražnje; zakon ljudskog života je pravda.” (D. Ruskin)

29.2. Ekonomija. "Vrste poslovanja su različite, ali poslovanje kao sustav ostaje isto bez obzira na opseg i strukturu, proizvode, tehnologije i tržišta." (P. Drucker)

29.3. Sociologija, socijalna psihologija. “Potrebne su nam škole koje ne samo da uče, što je iznimno važno, to je najvažnije, nego škole koje njeguju pojedinca.” (V.V. Putin)

29.4. Političke znanosti. “Vrhovna vlast je vrijedna poštovanja samo ukoliko je sredstvo osiguranja ljudskih prava.” (A. Custine)

29.5. jurisprudencija. “Zaštita prava je dužnost prema društvu. Tko brani svoje pravo, brani pravo općenito.” (R. Iering)

Vježbajte 29. 3. “Potrebne su nam škole koje ne samo da uče, što je iznimno važno, to je najvažnije, nego škole koje njeguju pojedinca.” (V.V. Putin)

Prilikom pisanja eseja, prije svega, potrebno je jasno razumjeti sferu društva na koju se odnosi odabrana tema. Trebali biste pažljivo pročitati predložene teme, analizirati svoju „prtljagu znanja“, shvatiti o kojoj od tema imate jasnije teorijske ideje, o kojoj temi možete dati najbolje primjere koji otkrivaju sadržaj teme.

U ovom slučaju odabrali smo temu iz rubrike sociologija, socijalna psihologija. Shvaćamo da se odmah nameće problem suvremenog školskog i obrazovnog sustava. Vječno pitanje: zadaće odgoja, obrazovanja i obrazovanja, što je važnije? Dotiče se i pitanje socijalizacije – “škole koje odgajaju pojedinca”. Napominjem da ovdje ne možemo ulaziti u koncept teme duhovne sfere društva, jer pišemo esej iz drugog dijela. Dakle, pokušajmo pisati.

Koju bi društvenu narudžbu škola trebala ispunjavati - učenicima dati samo visoku razinu obrazovanja? Ili ispuniti jednako važnu misiju – osobni razvoj?

Kao što je poznato iz kolegija društvenih znanosti, obrazovanje je način razvoja ličnosti kroz stjecanje znanja, stjecanje vještina i sposobnosti, razvoj kreativnih sposobnosti kroz sustav društvenih institucija, od kojih je najvažnija škola.

Kada govorimo o školi kao ustanovi koja pruža odgoj i obrazovanje, podrazumijevamo da je riječ o društvenoj instituciji koja ima niz elemenata: to su obrazovni standardi i programi, načela djelovanja, koja uključuje mrežu odgojno-obrazovnih ustanova i tijela upravljanja. .

Kako bi poboljšala kvalitetu obrazovanja, država poduzima niz mjera: produljenje trajanja obuke, povećanje zahtjeva za razinu kvalifikacija nastavnika, korištenje varijabilnosti obrazovnih programa, izgradnja individualnih obrazovnih putanja učenika, opremanje škola suvremenu opremu, te uvođenje novih oblika završne certifikacije.

Kao rezultat toga, vidimo da maturanti pokazuju visoke rezultate na jedinstvenom državnom ispitu, što im daje priliku da zauzmu proračunska mjesta na vodećim sveučilištima u glavnom gradu. Prema rezultatima međunarodnih istraživanja Visoke ekonomske škole, u kojima je sudjelovalo 49 zemalja, ruski osnovnoškolci zauzimaju vodeća mjesta u svijetu u čitanju, matematici i prirodoslovlju. I također matematika iz 8. razreda. Prema istraživačima, ovaj rezultat postignut je zahvaljujući uvođenju novih obrazovnih standarda i jedinstvenog državnog sustava certifikacije.

No, jesu li obrazovni rezultati dovoljni za društvo i pojedince? Autorica citata jasno nas upućuje na najvažniju komponentu odgojno-obrazovnog procesa: odgoj čovjekove osobnosti.

Na temelju funkcija obrazovanja: ekonomske, socijalne i kulturne, postaje jasno da se ovaj problem očituje upravo u kulturnoj funkciji - korištenju prethodno akumulirane kulture u svrhu obrazovanja čovjeka i razvoja njegovih kreativnih sposobnosti.

Osim lekcija, ocjena, ispita, tu je i školski život bogat događajima: razredni sati, školske svečanosti, izleti, zajednička putovanja s kolegama iz razreda po Rusiji i drugim zemljama.

U svemu tome učenik uči komunicirati s drugim ljudima, pokazuje svoje sposobnosti i talente. U tom se ozračju ostvaruje društvena funkcija obrazovanja. Kroz socijalizaciju pojedinca, asimilacija društvenih normi, statusa i uloga.

Kao primjer možemo navesti naš omiljeni film iz djetinjstva “Ekscentrik iz 5 B” koji zorno pokazuje kako školska zajednica i razred oblikuju Borijevu osobnost. Kako se uči odgovornosti kad ga postave za savjetnika u 1. razredu.

Tako je V.V. Putin je u svojoj izjavi još jednom istaknuo važnost razumijevanja društva i škole za neodvojivost dvaju najvažnijih procesa povezanih sa socijalizacijom pojedinca – obrazovanja i odgoja.

Državna završna svjedodžba iz društvenih znanosti (društvo) 2019. za maturante 9. razreda općeobrazovnih ustanova provodi se kako bi se procijenila razina općeobrazovne osposobljenosti maturanata u ovoj disciplini. Zadatcima se provjeravaju sljedeće vještine i metode djelovanja unutar discipline društvenih znanosti:

Opisati glavne društvene objekte, ističući njihove bitne značajke; čovjek kao društveno aktivno biće; glavne društvene uloge.
Uspoređivati društvene objekte, prosudbe o društvu i ljudima; prepoznati njihova zajednička obilježja i razlike.
Objasnite međusobne odnose proučavanih društvenih objekata (uključujući interakciju društva i prirode, čovjeka i društva, sfere javnog života, građanina i države.
Navesti primjere društvenih objekata određene vrste, društvenih odnosa; situacije regulirane različitim vrstama društvenih normi; aktivnosti ljudi u raznim oblastima.
Procijeniti ponašanje ljudi sa stajališta društvenih normi i ekonomske racionalnosti.
Rješavati kognitivne i praktične probleme u okviru proučavanog materijala, odražavajući tipične situacije u različitim sferama ljudskog djelovanja.
Tražite društvene informacije o zadanoj temi iz njezinih različitih medija (medijski materijali, obrazovni tekst i drugi prilagođeni izvori).

Datumi za polaganje OGE iz društvenih znanosti (društvo) 2019:
30. svibnja (četvrtak), 4. lipnja (utorak).

Nema promjena u strukturi i sadržaju ispitnog rada 2019. u odnosu na 2018. godinu.

U ovom odjeljku pronaći ćete online testove koji će vam pomoći da se pripremite za OGE (GIA) iz društvenih znanosti (društvo). Želimo vam uspjeh!

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2019. iz društvenih studija sastoji se od dva dijela. Prvi dio sadrži 25 zadataka s kratkim odgovorom, drugi dio sadrži 6 zadataka na koje treba dati detaljan odgovor. S tim u vezi, u ovom testu prikazan je samo prvi dio (prvih 25 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među ovih 25 zadataka, opcije odgovora ponuđene su u samo 20. No, radi lakšeg polaganja testova, administracija web stranice odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, značajno smo povećali broj opcija odgovora kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti na kraju školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2018. iz društvenih studija sastoji se od dva dijela. Prvi dio sadrži 25 zadataka s kratkim odgovorom, drugi dio sadrži 6 zadataka na koje treba dati detaljan odgovor. S tim u vezi, u ovom testu prikazan je samo prvi dio (prvih 25 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među ovih 25 zadataka, opcije odgovora ponuđene su u samo 20. No, radi lakšeg polaganja testova, administracija web stranice odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Za zadatke u kojima sastavljači pravih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, značajno smo povećali broj opcija odgovora kako bismo naš test što više približili onome s čim ćete se morati suočiti na kraju školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2018. iz društvenih studija sastoji se od dva dijela. Prvi dio sadrži 25 zadataka s kratkim odgovorom, drugi dio sadrži 6 zadataka na koje treba dati detaljan odgovor. S tim u vezi, u ovom testu prikazan je samo prvi dio (prvih 25 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među ovih 25 zadataka, opcije odgovora ponuđene su u samo 20. No, radi lakšeg polaganja testova, administracija stranice odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači stvarnih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija odgovora kako bismo naš test što više približili onome što ćete morati lice na kraju školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2017. iz društvenih studija sastoji se od dva dijela. Prvi dio sadrži 25 zadataka s kratkim odgovorom, drugi dio sadrži 6 zadataka na koje treba dati detaljan odgovor. S tim u vezi, u ovom testu prikazan je samo prvi dio (prvih 25 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među ovih 25 zadataka, opcije odgovora ponuđene su u samo 20. No, radi lakšeg polaganja testova, administracija stranice odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači stvarnih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija odgovora kako bismo naš test što više približili onome što ćete morati lice na kraju školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata 2016. iz društvenih studija sastoji se od dva dijela. Prvi dio sadrži 25 zadataka s kratkim odgovorom, drugi dio sadrži 6 zadataka na koje treba dati detaljan odgovor. S tim u vezi, u ovom testu prikazan je samo prvi dio (prvih 25 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među ovih 25 zadataka, opcije odgovora ponuđene su u samo 20. No, radi lakšeg polaganja testova, administracija stranice odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači stvarnih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija odgovora kako bismo naš test što više približili onome što ćete morati lice na kraju školske godine.

Standardni OGE test (GIA-9) formata iz društvenih znanosti iz 2015. sastoji se od dva dijela. Prvi dio sadrži 25 zadataka s kratkim odgovorom, drugi dio sadrži 6 zadataka na koje treba dati detaljan odgovor. S tim u vezi, u ovom testu prikazan je samo prvi dio (prvih 25 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, među ovih 25 zadataka, opcije odgovora ponuđene su u samo 20. No, radi lakšeg polaganja testova, administracija stranice odlučila je ponuditi opcije odgovora u svim zadacima. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači stvarnih testnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija odgovora kako bismo naš test što više približili onome što ćete morati lice na kraju školske godine.

Prilikom ispunjavanja zadataka A1-A20 odaberite samo jedna ispravna opcija.

Prilikom rješavanja zadataka A1-A20 odaberite samo jednu točnu opciju.

Specifikacija
kontrolni mjerni materijali
za održavanje jedinstvenog državnog ispita 2017
u DRUŠTVENIM STUDIJAMA

1. Svrha jedinstvenog državnog ispita KIM

Jedinstveni državni ispit (USE) je oblik objektivne procjene kvalitete obuke osoba koje su savladale obrazovne programe srednjeg općeg obrazovanja, koristeći zadatke standardiziranog oblika (kontrolni mjerni materijali).

Jedinstveni državni ispit provodi se u skladu sa Saveznim zakonom od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji".

Kontrolni mjerni materijali omogućuju utvrđivanje razine svladavanja maturanata savezne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja u društvenim znanostima, osnovne i profilne razine.

Obrazovne organizacije visokog obrazovanja priznaju rezultate Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti kao rezultate prijemnih ispita iz društvenih znanosti.

2. Dokumenti koji definiraju sadržaj jedinstvenog državnog ispita KIM

3. Pristupi odabiru sadržaja i razvoju strukture jedinstvenog državnog ispita KIM

Glavna svrha ispita je procijeniti kvalitetu obuke maturanata obrazovnih ustanova srednjeg općeg obrazovanja u društvenim znanostima.

Predmet testiranja su vještine i metode kognitivne aktivnosti, određene zahtjevima Savezne komponente državnog standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja. Popis ispitanih elemenata sadržaja sastavljen je na temelju odjeljka "Obvezni minimum sadržaja temeljnih obrazovnih programa" Federalne komponente državnih standarda za osnovno opće i srednje (potpuno) opće obrazovanje društvenih znanosti (osnovna i djelomično stručna razina) .

Za postizanje ovog cilja razvijen je i korišten skup zadataka koji se razlikuju po prirodi, fokusu i razini složenosti. Usmjeren je na diferencirano utvrđivanje razine osposobljenosti učenika za predmet u okviru standardiziranog testa.

Model ispitnog rada temelji se na pristupu koji se temelji na aktivnosti, što omogućuje višedimenzionalnu provjeru širokog spektra predmetnih vještina, vrsta kognitivnih aktivnosti i znanja o društvu u jedinstvu njegovih sfera i temeljnih institucija, o društvenim kvalitetama pojedinca i uvjeta za njihov nastanak, o najvažnijim ekonomskim pojavama i procesima, politici i pravu, društvenim odnosima, duhovnom životu društva. Sadržaj ispitnog rada odražava cjelovitu prirodu kolegija društvenih znanosti: ukupno zadaci pokrivaju glavne dijelove kolegija, temeljne odredbe različitih područja društvenih znanosti.

CMM zadaci razlikuju se po prirodi i razini složenosti, što je određeno metodom kognitivne aktivnosti potrebne za izvršenje zadatka. Obavljanje zadataka CMM-a uključuje provedbu takvih intelektualnih radnji kao što su prepoznavanje, reprodukcija, ekstrakcija, klasifikacija, sistematizacija, usporedba, specifikacija, primjena znanja (na temelju modela ili u novom kontekstu), objašnjenje, argumentacija, evaluacija itd. Zadaci povećane i visoke razine složenosti, za razliku od osnovnih, obično uključuju kognitivnu aktivnost koja je složene prirode.

Osnovna načela odabira konkretnih predmeta inspekcije uključuju:

uključivanje u Jedinstveni državni ispit KIM didaktičkih jedinica i osnovnih vještina razvijenih tijekom proučavanja predmeta na osnovnoj razini, s iznimkom onih koje su u standardu definirane kao proučavane, ali ne podliježu provjeri kao dio završne certifikacije, kao i zahtjevi čija se usklađenost ne može utvrditi korištenim alatima (projektne aktivnosti, usmena izlaganja itd.);
jedinstvena prezentacija u KIM-u svih odjeljaka sadržaja tečaja, uzimajući u obzir stupanj njihovog otkrivanja u udžbenicima koje preporučuje Ministarstvo obrazovanja i znanosti Rusije za korištenje u provedbi obrazovnih programa srednjeg općeg obrazovanja s državnom akreditacijom u 2014. -2015., 2015.-2016. i 2016.-2017. akademske godine;
održavanje ravnoteže između formaliziranih elemenata znanja i onih komponenti provjere koje zahtijevaju slobodno konstruiran odgovor.

Osnovna načela odabira modela zadataka i formiranja strukture CMM-a, uz opće zahtjeve i pristupe, uključuju:

korištenje zadataka različitih vrsta i razina složenosti za testiranje glavnih objekata, što omogućuje ispitaniku da potpunije pokaže svoju razinu ovladanosti određenom sadržajnom komponentom, vještinom, vrstom kognitivne aktivnosti;
poštivanje u svakom dijelu rada načela postupnog prijelaza sa zadataka osnovne razine na zadatke napredne i visoke razine.

Pri izboru izvora informacija koji se koriste u ispitnom radu također se uzimaju u obzir specifičnosti predmeta te društveno-humanitarnih znanja općenito. To su u pravilu rezultati socioloških istraživanja, neprilagođeni tekstovi iz publikacija znanstveno-popularnog, sociofilozofskog karaktera. Za zadatke o razlikovanju između prosudbi koje odražavaju činjenice i evaluacijskih izjava konstruirani su mali tekstovi koji su stilom slični medijskim informacijskim porukama.

4. Struktura Jedinstvenog državnog ispita KIM

Svaka verzija ispitnog rada sastoji se od dva dijela i uključuje 29 zadataka koji se razlikuju po obliku i razini težine.

Prvi dio sadrži 20 pitanja s kratkim odgovorom.

Ispitni rad nudi sljedeće vrste zadataka s kratkim odgovorima:

Zadaci za odabir i bilježenje nekoliko točnih odgovora s predloženog popisa odgovora;

Zadatak identificiranja strukturnih elemenata pojmova pomoću tablica;

Zadatak je uspostaviti korespondenciju između pozicija predstavljenih u dva skupa;

Zadatak razlikovanja u društvenom informiranju činjenica, mišljenja i teorijskih stajališta;

Zadatak je definirati pojmove i pojmove koji odgovaraju predloženom kontekstu.

Odgovor na zadatke iz 1. dijela daje se odgovarajućom natuknicom u obliku riječi (izraza), broja ili niza brojeva ispisanih bez razmaka ili znakova za razdvajanje.

Drugi dio sadrži 9 zadataka s detaljnim odgovorima. U ovim zadatcima odgovor ispitanik samostalno oblikuje i zapisuje u detaljan oblik. Zadaci ovog dijela rada usmjereni su na prepoznavanje diplomanata s najvišom razinom društveno-znanstvene izobrazbe.

Rezultati izvršavanja zadataka u 1. dijelu obrađuju se automatski. Odgovore na zadatke iz 2. dijela analiziraju i ocjenjuju stručnjaci na temelju posebno razvijenih kriterija.