Na temelju PP razvijaju se i primjenjuju konceptualne i pedagoške ideje za konstrukciju sadržaja, metoda i tehnologija obrazovanja Filozofski, pedagoški, psihološki i pedagoški pristup poučavanju, obrazovanju, razvoju učenika Novi oblici organiziranja aktivnosti učenika, nastavnika, interakcije s roditeljima

Pedagoški projekt Razvijeni sustav i struktura nastavnikovih aktivnosti za provedbu određenog pedagoškog zadatka s pojašnjenjem uloge i mjesta svake akcije, vremena tih akcija, njihovih sudionika i uvjeta potrebnih za djelotvornost čitavog sustava djelovanja, u smislu raspoloživih (privučenih) resursa.

Prostorni list 2. Obrazloženje potrebe projekta STRUKTURA PEDAGOŠKOG PROJEKTA 1. Kratka napomena projekta 3. Ciljevi i ciljevi projekta 6. Resursi 5. Glavni sadržaj projekta 8. Plan provedbe projekta (faze, rokovi) 7. Ciljna publika 9. Rezultati, perspektive razvoja projekta 4. Planirani rezultati, njihova procjena 10. Literatura, perspektive razvoja projekata

Pedagoški projekt (uzorak) "Model rada sa darovitom djecom u osnovnoj školi"

Relevantnost. - Život zahtijeva od škole da pripremi maturanta koji se može prilagoditi promjenjivim uvjetima, društvenog i natjecateljskog. - Sposobnost otkrivanja sposobnosti, priprema za život. - Ažurirani obrazovni sadržaji. - Nova generacija obrazovnih standarda. - opsežan sustav traženja i podrške za talentiranu djecu, njihova podrška tijekom cijelog razdoblja formiranja osobnosti. - Za svakog učenika - individualni pristup koji minimizira zdravstvene rizike u procesu učenja

Model rada s darovitom djecom u osnovnoj školi Model rada s darovitom djecom u osnovnoj školi Psihološko-pedagoški uvjeti za rad s darovitom djecom Psihološko-pedagoški uvjeti za rad s darovitom djecom Izradite model za rad s darovitom djecom u osnovnoj školi Izradite model za rad s darovitom djecom u osnovnoj školi Namjena Predmet istraživanja Predmet istraživanja Predmet istraživanja Predmet istraživanja

Hipoteza Stvaranje i primjena modela rada s darovitom djecom bit će moguća ako se ispune sljedeći uvjeti: - stvorena je normativna i obrazovna materijalna baza za organiziranje rada s darovitom djecom; - dijagnostika darovitosti; - Izrađen je program za rad sa darovitom djecom u osnovnoj školi; - razvijena metodološka podrška; - stvoreni uvjeti za psihološku i pedagošku obuku učitelja i roditelja.

Razviti metodološku potporu. Proučiti literaturu i odabrati metodologiju za identifikaciju darovite djece, provesti dijagnostiku i stvoriti bazu podataka o darovitoj djeci u osnovnoj školi. Ažurirati zakonski okvir za rad sa darovitom djecom. Izraditi Program za razvoj darovite djece. Zadaci. Proučiti literaturu i odabrati metodologiju za prepoznavanje nadarene djece. , dijagnosticirati i stvoriti bazu podataka darovite djece u osnovnoj školi

Prva faza - dijagnostika - organizacijska (1 godina) Druga faza - organizacijska - praktična (2 godine) Treća faza - reflektivna - generalizacija (1 godina) Stvaranje regulatornog okvira. testiranje programa rada s darovitom djecom; analiza i sinteza rezultata razvoja darovite djece; Stvaranje sustava za dijagnosticiranje razvoja darovite djece u procesu provedbe programa. praćenje intelektualnih i kreativnih pokazatelja svakog djeteta; analiza praćenja postignuća svakog učenika; Proučavanje kontingenta učenika radi prepoznavanja vrsta darovite djece. razvoj pedagoških tehnologija za rad s darovitom djecom; metodološka pomoć u provedbi programa, razmjena iskustava, poboljšanje vještina nastavnika; analiza aktivnosti nastavnika u radu s darovitom djecom; Organizacija metodološke potpore. Poboljšanje psihološke i pedagoške kompetencije učitelja. praćenje uspješnosti, usporedba, korekcija; psihološka, \u200b\u200bsocijalna, pedagoška, \u200b\u200bvrednosna podrška darovite djece. identifikacija problema s kojima se susreću tijekom provedbe programa, načini njihovog rješavanja, prilagođavanje programa. Uvjeti provedbe

Program glavnih događanja Aktivnosti u područjima: Odgovorna 1 dijagnoza psiholog, učitelji u osnovnim školama 2 Izrada Uredbe o radu s darovitom djecom, ravnatelj 3 Razvoj nadarene djece u osnovnim školama Zamjenik. Direktor za OIA, ruke Moskovska regija, školski psiholog. 4 Stvaranje: baza podataka darovite djece, baza podataka o problemima darovite djece. Zamjenik Direktor za OIA, psiholog, učitelji. 5 Poboljšanje profesionalne kvalifikacije pedagoških radnika koji rade s darovitom djecom. Zamjenik Direktor za OIA. 6 Aktivnosti metodološkog vijeća. Direktor za OIA. 7Posebni rad s nastavnicima. Direktor za OIA. 8Izgradnja komunikacijskog okruženja, samoostvarenje. Direktor za OIA. 9 Rad s roditeljima. Direktor za OIA, psiholog, učitelji. 1 0 Privlačenje pažnje javnosti ravnatelj, roditeljsko povjerenstvo 1 1 Sudjelovanje nastavnika u konferencijama, natjecanjima o problemima darovitosti. Direktor za OIA. 1 2 Stvaranje baze podataka o metodološkoj podršci. Direktor za OIA, ruke MO

Oblici rada individualni pristup lekciji, upotreba elemenata diferenciranog treninga u praksi, provođenje nestandardnih oblika nastave; dodatna nastava s nadarenom djecom iz predmeta; sudjelovanje u školskim i okružnim natjecanjima; projektne aktivnosti učenika; posjet predmetnim i kreativnim krugovima, izvannastavnim aktivnostima; natjecanja, intelektualne igre, kvizovi; stvaranje dječjih portfelja.

Očekivani rezultati Realizacija dječjeg kreativnog potencijala: nastava u krugovima, sekcije, nagrade na olimpijadama, pozitivna dinamika promocije učenika. Metodički rezultati: - Stvaranje baze podataka koja uključuje podatke o djeci s različitim vrstama darovitosti; - izrada i provedba programa podrške i razvoja za nadarenu djecu, stvaranje sustava interakcije s glavnom školom, roditeljima učenika; - korištenje dijagnostičkog sustava za prepoznavanje i praćenje različitih vrsta darovitosti; - Razvoj sustava za osposobljavanje učitelja za fokusirani rad s djecom; - generalizacija i sistematizacija materijala pedagoške prakse.

Procjena uspješnosti Kriteriji Pokazatelji 1 Samopoštovanje osobe Prisutnost odgovarajućeg pozitivnog samopoštovanja, sposobnost promišljanja, želja za poznavanjem i pokazivanjem njihovih mogućnosti, motivacijska sfera 2 Zadovoljstvo učenika, roditelja, nastavnika životom nadarene djece u školi. Udobnost, sigurnost ličnosti nadarenog učenika, njegov stav prema glavnim aspektima života u školi, zadovoljstvo roditelja i učitelja. 3 Konkurentnost darovitih učenika .. Učinkovitost i kvaliteta obuke darovite djece. Sudjelovanje učenika, nastavnika u recenzijama, natjecanjima, natjecanjima. Socijalno iskustvo. Sadržaj i priroda budućih aktivnosti nadarenih maturanata.

Rizici i metode njihove korekcije Nedostatak materijalnih resursa. Opremanje školske materijalne i tehničke baze (sponzorstvo) Nedostatak obučenih nastavnika. Kontinuirano obrazovanje nastavnika (tečajevi, znanstvene i praktične konferencije, Moskovska regija, seminari) Nedostatak metodološke osnove. Stvaranje baze metodološke literature. Slaba motivacija učenika za stjecanje dodatnih znanja. Poticanje studenata (pisma, stipendije, novčane nagrade, nagrade)

Upute za uporabu

Odaberite temu koju ćete razvijati. Tema bi trebala biti zanimljiva i imati praktičnu primjenu. Koordinirajte temu u odjelu za obrazovanje u vašem gradu, okrugu, oni će vam dati vremena za pisanje, razgovor o postupku prijave projekta i njegovoj zaštiti.

Odlučio se na temu i počeo pisati posao. Napraviti plan. Bilo koji projekt ima uvodni i završni dio, barem dva poglavlja, od kojih je jedno teorija, a drugo praksa. Praktično poglavlje vrlo je važno u svakom radu. Trebao bi uključivati \u200b\u200bupotrebu inovativnih obrazovnih tehnologija.

Na primjer, za razvoj ste odabrali temu "Komunikativni aspekt izučavanja klasične književnosti XIX stoljeća za učenike 7. razreda s dubinskim proučavanjem književnosti". U uvodu dešifrirajte vrijednost zaglavlja. Na primjer: "Djelo je posvećeno značajkama obrazovanih ljudi prošlog stoljeća." Na časovima književnosti učenicima ćete obratiti posebnu pažnju.

Ukratko navedite ciljeve i ciljeve projekta - povećati komunikacijske vještine učenika, usaditi sposobnost inteligentnog i kompetentnog izražavanja svojih misli. Cilj projekta je upoznati studente u krugu plemstva 19. stoljeća na primjeru djela ruske književnosti 19. stoljeća.

Navedite u kojim vremenskim okvirima učenici pomoću metodologije postižu svoj cilj. Opravdajte način rješavanja problema - koja su imena poznatih učitelja koji se bave sličnom temom i sličnom praksom.

U prvom poglavlju (teoretski) potrebno je napisati s kojim ste poteškoćama radili u pripremi projekta. Navedite znanstvenike koji su riješili slične probleme, njihove monografije, izvještaje i rezultate dobivene u praksi.

U drugom poglavlju (praktično) nastavite prema vlastitom razvoju. Opišite detaljno ono što je spomenuto u uvodu. Bolje je ako se pojačate statistikom. Na primjer, 70% učenika sedmog razreda ne opaža stil dijaloga likova u ruskoj klasičnoj literaturi. Vaš je cilj zainteresirati vas i naučiti na satovima književnosti da cijenite ljepote ruskog jezika toga vremena. Da bi se riješio problem, svaki će se tjedan 15 minuta predavanja iz književnosti posvetiti analizi dijaloga proučenog djela. Tečaj je osmišljen za drugu polovicu 7. razreda.

U završnom dijelu rada treba sažeti očekivane uspjehe učenika. Kao test, ponudite organizirati pokaznu otvorenu lekciju - književni dnevni boravak.

izvori:

• Br. 533 Savjetovanje "Kako izraditi pedagoški projekt?"

Započinjanje bilo kojeg poduzeća zahtijeva jasnu ideju "kako će to raditi", formalno se ova prezentacija naziva poslovni plan. Nije teško izraditi poslovni plan, ali definitivno su potrebna određena znanja i vještine.

Upute za uporabu

Započnite s kojim proizvodom i u kojim količinama planirate proizvoditi. U ovoj se fazi odričemo činjenice da „ograničivač“ velikog poduzeća nije toliko koliko ste u stanju proizvesti, već koliko zapravo možete prodati. Za sada razmislite da će se sva proizvedena roba prodati. Odredite maksimalni prihod. Ovo je stupac "Prihodi".

Zatim izračunajte troškove poslovanja. Troškovi se dijele na jednokratne i redovite. Jednokratni troškovi uključuju troškove kupnje opreme, svega što je u političkoj ekonomiji Marxa „proizvodna sredstva“. Redovni troškovi uključuju mjesečne i godišnje troškove, kao što su radnici, gorivo, habanje, niska vrijednost, sirovine, porezi. Izračunajte stupac "Potrošnja". Prilikom obračuna ne zaboravite izračunati porez. Kao što praksa pokazuje, porezi mogu dovesti do gubitka najsvjetlijih ideja.

Ako sve izgleda vrlo, vrlo atraktivno i održivo, tada napravite popis onoga što možete pružiti banci kao likvidno jamstvo. Savjet - nikad ne riskirajte stan. Banka će prihvatiti ovo založno pravo, ali u slučaju nepovoljne splet okolnosti, možete izgubiti sve, ili bolje rečeno, posljednje. Stoga s popisa mogućih osiguranja za banku odmah i kategorički isključite vlastito stanovanje. Stavite se na mjesto bankara i odmah ćete shvatiti što banka može učiniti kao likvidni kolateral. Banka trguje novcem, a ne automobilima, zemljištem, stanovima itd. I ne trebaju mu dodatni troškovi povezani s mogućom likvidacijom hipoteke. S ove točke gledišta razmislite o imovini koju imate.

Na kraju, „mali trik“ - sastavite poslovni plan što je čvršće moguće. Iznutra, ispod lijepog omota mogu biti samo brojevi, ali to će na bankari ostaviti veći dojam od najljepšeg verbalnog opravdanja projekta na 10 listova. Uzgred, ona bi također trebala biti prisutna, ali imajte na umu da malo tko čita više od prva tri lista.

Videi sa sličnim sadržajem

Mnogi ljudi žele nekako poboljšati svoj stan ili dom. Jedno moguće rješenje je preuređenje. Takav je rad intervencija u izgradnji kuće, stoga ga treba pravilno dizajnirati. Što je za to potrebno?

"Projekt" iz lat. "Projectus", što znači "gurnut naprijed", "strši", "udari".

Projekt stvara ono što još nije; uvijek zahtijeva drugačiju kvalitetu ili pokazuje način da se dobije.

Projekt je složen zadatak, čije se rješenje provodi uzimajući u obzir sociokulturni kontekst promatranog problema i u kojem se društveno-kulturni, psihološki, pedagoški, tehnički i tehnološki, organizacijski i upravljački aspekti međusobno nadopunjuju i nadopunjuju.

Obrazovni projekt - projekt na temelju kojeg se razvijaju i provode osim onoga što je prihvaćeno u tradicionalnoj praksi:

idejne i pedagoške ideje za konstrukciju sadržaja, metoda i tehnologija obrazovanja;

novi oblici organiziranja aktivnosti učenika, nastavnika, interakcija s roditeljima;

filozofsko-pedagoški, psihološki i pedagoški pristupi obuci, obrazovanju, razvoju učenika.

Pedagoški projekt - razvijen sustav i struktura djelovanja nastavnika

za provedbu određenog pedagoškog zadatka uz pojašnjenje uloge i mjesta svake akcije,

vrijeme za te radnje

njihovi sudionici i uvjeti

potreban za učinkovitost cjelokupnog sustava djelovanja,

u pogledu raspoloživih (privučenih) resursa.

Vrste projekata

Istraživanje:takvi projekti zahtijevaju dobro osmišljenu strukturu, zadane ciljeve, relevantnost projekta za sve sudionike, promišljene metode, uključujući eksperimentalni i eksperimentalni rad, metode obrade rezultata. Primjer:eseji, istraživački eseji.

Kreativno: takvi projekti u pravilu nemaju detaljnu strukturu, oni se samo planiraju i dalje razvijaju, u skladu s logikom i interesima sudionika u projektu. Primjer:novine, video, sportska igra, priprema izložbe.

Igre: u takvim je projektima struktura također samo zacrtana i ostaje otvorena do kraja projekta. Sudionici preuzimaju određene uloge zbog prirode i sadržaja projekta. To mogu biti književni likovi ili izmišljeni likovi koji imitiraju društvene ili poslovne odnose, složene situacijama koje su izmislili sudionici. Rezultati takvih projekata mogu se navesti na početku projekta, ali mogu se pojaviti samo prema njegovom kraju. Stupanj kreativnosti ovdje je vrlo visok, ali dominantna aktivnost i dalje je avantura u ulogama. Primjer:skripta praznika, ulomak lekcije, program događanja, ulomak pedagoškog događaja.

Informacijski projekti: Ova vrsta projekta u početku je usmjerena na prikupljanje informacija o nekom objektu, upoznavanje sudionika projekta s tim informacijama, njihovo analiziranje i sažimanje činjenica namijenjenih širokoj publici. Primjer:poruke, izvješća, stranica pedagoške stranice, medijski projekti, pedagoški blogovi.

Djelatni:ti se projekti razlikuju objektivnim rezultatom aktivnosti sudionika u projektu, a jasno su naznačeni od samog početka. Štoviše, ovaj rezultat je nužno usmjeren na interese samih sudionika. Takav projekt zahtijeva dobro osmišljenu strukturu, čak i scenarij svih aktivnosti njegovih sudionika s definiranjem funkcija svakog od njih, jasnim zaključcima i svačijim sudjelovanjem u dizajnu konačnog proizvoda. Ovdje je posebno važna dobra organizacija koordinacijskog rada. Primjer:nacrt zakona, referentni materijal, akcijski program, zajednička ekspedicija, vizualna pomoć, nastavna pomagala, udžbenici o izvannastavnim aktivnostima, elektronička verzija programa obuke

Volumen:ne više od 25 stranica (veličina fonta - 14 veličina, razmak od jedan i pol, marže - 2,5 cm, font - Times New Roman).

Vrijeme zaštite: 10-15 minuta

1. Naslovna stranica

2. Kratki sažetak projekta (ne više od 0,5 stranica)

3. Opravdanje potrebe za projektom (analiza problematične situacije identificiranjem suprotnosti postojeće prakse; relevantnost projekta za učitelja, obrazovnu ustanovu; stupanj adekvatnosti pedagoškog projekta suvremenim ciljevima, ciljevima, logikom razvoja obrazovanja).

4. Ciljevi i ciljevi projekta (određivanje konkretnih ciljeva koji su postavljeni radi rješavanja problema, kao i zadataka koji će se riješiti radi postizanja cilja).

5. Glavni sadržaj projekta (opis načina i metoda za postizanje ciljeva, razvoj mehanizma provedbe projekta, kako će se informacije o projektu širiti itd.).

6. Resursi (privremeni, informacijski, intelektualni (stručni), ljudski (osoblje), organizacijski ("administrativni" resurs), materijalno-tehnički, financijski).

7. Partneri.

8. Ciljana publika (načela odabira, odabir sudionika; ciljna skupina za koju je projekt osmišljen, procijenjeni broj sudionika u projektu, njihova dob i socijalni status).

9. Plan provedbe projekta (raspored priprema, faze i uvjeti provedbe projekta s planiranim aktivnostima, s naznakom datuma i odgovornim za svaki događaj).

10. Očekivani rezultati i društveni učinak (rezultati-proizvodi, tj. Novi, u pravilu, novi materijalni predmeti koji će se pojaviti tijekom provedbe projekta (knjiga, film, metodološki razvoj, izložba, novi obrazovni program itd.) I / ili učinci na rezultate, tj. Društvene, kulturne, psihološke promjene koje će se dogoditi kao rezultat projekta, a rezultati-proizvodi i učinci na rezultate trebaju biti mjerljivi. Stupanj ostvarenja ciljeva i ciljeva - kvantitativna i kvalitativna procjena rezultata. ocjene uspješnosti. Moguće posljedice projekta).

11. Izgledi za daljnji razvoj projekta (mogućnost daljnjeg nastavka projekta, proširenje teritorija, kontingent sudionika, organizatori, mogućnost razvoja sadržaja itd. Navođenje resursa za daljnji nastavak projekta.

12. Literatura.

Više o pedagoškom projektu - materijali Državne autonomne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja u Saratovu SarIPK i PRO

Primjeri pedagoških projekata

Popis korištenih resursa:

Pošaljite svoje dobro djelo u bazu znanja je jednostavno. Upotrijebite donji obrazac

Studenti, diplomirani studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svojim studijama i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Slični dokumenti

Projektna aktivnost je pedagoška tehnologija usmjerena na primjenu i stjecanje novih činjenica. Formiranje cjelovite slike prirodnog i sociokulturnog svijeta među mlađim školarcima cilj je proučavanja kolegija "Svijet oko nas".

teza, dodana 08.08.2017


Pozitivni rezultati najnovije inovativne pedagoške tehnologije RAST: povećanje interesa učenika za predmet, povećanje akademskog postignuća. Suština tehnologije: praćenje kvalitete znanja razreda i pojedinog učenika, provođenje uparenih lekcija.

izvješće dodano 14.11.2011


Karakteristika metode obrazovnog projekta kao pedagoške tehnologije. Faze i pedagoško upravljanje projektnim aktivnostima. Sažetak niza lekcija o temama "Srebrno doba ruske poezije", "Ruski simbolizam i njegovi izvori", autor A.A. Blok.

teza, dodana 22.12.2013


Povijest podrijetla, priroda i svrha dizajnerskog načina poučavanja, kao i opće karakteristike i značajke njegove primjene u ekonomskim studijama sa studentima različitih razreda. Projekt kao pedagoška tehnologija, njegovi ciljevi, značajke, oblici i vrste.

članak dodan 10.10.2010


Suština projektne metode i njezina primjena u obrazovnom procesu. Shema "problematične kutije". Mogućnosti projektne metode za razvoj istraživačkih vještina mlađih učenika. Kazališni projekt nastave stranog jezika u početnoj fazi.

zbornik radova, dodan 10.4.2013


Pojmovi „Projektna aktivnost“ i „Metoda projekta“ u pedagoškoj praksi, glavne su odredbe teorije Johna Deweya. Kilpatrickove ideje o poboljšanju učinkovitosti učenja učenika. Metodologija organiziranja projektne metode u osnovnoj školi, kriteriji ocjenjivanja.

zbornik radova, dodan 28.08.2011


Razvoj projektne metode. Osnovni zahtjevi za korištenje metode projekta. Uloga nastavnika i učenika u provedbi projekta. Evaluacija završenog projekta. Razvoj fizičkog projekta na temu "Moderni izvori svjetlosti". Projekti ožičenih treninga.

objavljen radni članak 25.03.2007

1 slajd

Dizajnerski rad nastavnika ili pedagoški projekt (u daljnjem tekstu PP) Autor-sastavljač T. Ermolaeva

2 klizača

Pedagoško oblikovanje najviši je stupanj profesionalne djelatnosti u pedagogiji, što se očituje u radu učitelja (učitelja)

3 klizača

4 slajd

Projekt je preliminarni (hipotetički) tekst dokumenta, plana, dizajna (Objašnjeni rječnik društvenih znanosti)

5 slajd

Projekt je aktivnost koja stvara (razvija, planira, dizajnira) sustav, objekt ili model

6 slajd

Koja biste područja aktivnosti (obrazovne tehnologije) na razini razvoja obrazovanja u regiji ili državi mogli izdvojiti? (5 najvažnijih komponenti sami odredite, zamislite)

7 slajd

Faze dizajna: 1. Analiza objekta i njegovih resursa, isticanje problema (čime smo nezadovoljni, što nas sprečava, što bismo željeli poboljšati); 2. ideja projekta (područje, predmet transformacije, tema, cilj, ciljevi, značenje projekta);

9 slajd

5. Provedbeni postupak: odabir metoda (teorijska analiza izvora, proučavanje i generalizacija pedagoškog iskustva, promatranje, razgovor, ispitivanje, testiranje, komparativno povijesna metoda, metoda teorijskog modeliranja, "brainstorming", "synectics", pedagoški eksperiment itd.) , sredstva, sadržaj, plan provedbe projekta); 6. Očekivani rezultati: načini prezentacije rezultata (određeni proizvod, stečene kvalitete, izložba, video, itd.), Refleksija, kriteriji za ocjenu projekta; Faze dizajna:

10 klizača

7. Uvjeti posredne analize i prilagodbe projekta u svim fazama stvaranja projekta; 8. Procijenjene perspektive razvoja i širenja faze. Faze dizajna:

11 slajd

1. Istraživački rad pruža hipotezu i njegov dokaz u radu. Projektni rad može iznijeti samo hipotezu, ali dokaz će se nalaziti u drugom radu za izvještavanje. 2. Eksperimentalni ili pilot rad daje opis eksperimenta i znanstveno izvješće o njegovoj provedbi: 3. Sažetak je izraz vlastite procjene, položaja u odnosu na bilo koji istraženi izvor (rad). Razlika projekta od istraživanja, pilot, eksperimentalni, sažetak itd. oblici pedagoškog rada:

12 slajd

Prioritet je pedagogija olakšavanja (suradnja, ljudska učinkovitost u interakciji): 1. · Glavni naglasak je na organiziranju aktivnih aktivnosti; 2. Nastavnik ne prenosi samo obrazovne podatke, već djeluje kao nastavnik-voditelj i direktor obuke, spreman ponuditi minimalno potreban set alata za obuku; 3. Prednost se daje organiziranju neovisnosti učenika; 4. Učenik djeluje kao subjekt aktivnosti 5. Asertivno ponašanje - preuzimanja odgovornosti za vlastito ponašanje, pokazuje samopoštovanje i poštovanje drugih

13 slajd

Struktura projekta 1. Uvodni dio ili objašnjenje (relevantnost, kratak opis problema, potreba za uvedenom inovacijom, analiza raspoloživih sredstava i resursa za provedbu projekta, pozadina, regulatorni okvir itd.); 2. Glavni dio: osnovni pojmovi, ciljevi, ciljevi, smjerovi aktivnosti, opis inovacijskog modela (kroz funkcije, sadržaj i ostale komponente), mehanizmi provedbe projekta, podrška resursa za stvaranje i provedbu projekta, plan provedbe, vrijeme i faze; 3. Završni dio: očekivani rezultati, oblici i metode praćenja rezultata, korištena literatura, priloženi dokumenti i odredbe za ilustraciju bilo kojeg projektnog materijala, (recenzije)

14 slajd

Približne teme projekata: 1. Zaštita i promicanje zdravlja učenika i nastavnika u…. 2. Psihološka i pedagoška dijagnoza osobnih kvaliteta učenika (razred, grupa itd.) .. 3. Individualni obrazovni put učenika ... 4. Kompjuterizacija pedagoškog praćenja ... 5. Razvoj samostalnosti učenika kroz ... 6. Razvoj univerzalne sposobnosti učenika unutar ....

16 slajd

Približne teme projekata: 12. Uvođenje tehnologije (razvijanje obuka, obrazovanja utemeljeno na kompetencijama, dizajnerske i istraživačke vještine, zdravstveno spremno obrazovno okruženje, „klaster“, metodologija studija slučaja, profilna obuka, multikulturalno obrazovanje itd.) U obrazovni proces .... dob učenika za ... 13. Stvaranje sustava: - predškolskog (predškolskog) odgoja i obrazovanja; - građansko domoljubno obrazovanje; - obrazovanje o okolišu itd. 14. Uporaba akumulativnog sustava ocjenjivanja (postignuća) učenika (portfelj)

17 slajd

Dizajn rada 1. Naslovna stranica: (gornji dio lista: naziv ustanove, (organizacija) u kojoj student radi i naziv ustanove na osnovu koje se projekt razvija) 2. Sredina lista: završni projektni radovi