Ang mga tungkulin ng defectologist. Ang paglalarawan ng trabaho sa isang guro-defectologist, guro ng speech therapy. Pangkalahatang mga probisyon ng paglalarawan ng trabaho


I. Mga Pangkalahatang Paglalaan

1. Ang guro-defectologist ay kabilang sa kategorya ng mga espesyalista.

2. Ang isang taong may mas mataas na edukasyon ay dapat na ihalal sa posisyon ng guro-defectologist

3. Paghirang at pagpapaalis ng isang guro ng defectologist

4. Dapat malaman ng isang defectologist:

4.1. Ang Konstitusyon ng Russian Federation.

4.2. Mga Batas ng Russian Federation, mga pasya at desisyon ng Pamahalaan ng Russian Federation at mga awtoridad sa edukasyon sa mga isyu sa edukasyon.

4.3. Convention sa Mga Karapatan ng Bata.

4.4. Edad at espesyal na pedagogy at sikolohiya.

4.5. Ang anatomical, physiological at klinikal na pundasyon ng defectology.

4.6. Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pag-iwas at pagwawasto ng mga paglihis sa pagbuo ng mga mag-aaral (mag-aaral).

4.7. Mga dokumento sa regulasyon at pamamaraan sa mga propesyonal at praktikal na aktibidad.

4.8. Programang panitikan sa pagtatrabaho sa mga mag-aaral (mag-aaral) na may kapansanan sa pag-unlad.

4.9. Ang pinakabagong mga nagawa ng science science.

4.10. Mga panuntunan at pamantayan ng pangangalaga sa paggawa, proteksyon sa kaligtasan at proteksyon ng sunog.

6. Sa panahon ng kawalan ng guro ng defectologist (bakasyon, sakit, atbp.), Ang kanyang mga tungkulin ay isinasagawa ng taong hinirang ng utos ng direktor ng institusyon. Nakukuha ng taong ito ang may-katuturang mga karapatan at may pananagutan para sa mataas na kalidad at napapanahong pagpapatupad ng mga tungkulin na nakatalaga sa kanya.

II. Mga responsibilidad sa trabaho

Guro-defectologist:

1. Naghahatid ng trabaho na naglalayong sa maximum na pagwawasto ng mga paglihis sa kaunlaran sa mga mag-aaral (mag-aaral).

2. Sinusuri ng mga mag-aaral (mag-aaral), tinutukoy ang istraktura at kalubhaan ng kanilang depekto.

3. Kumpletuhin ang mga pangkat para sa mga klase, na isinasaalang-alang ang psychophysical state ng mga mag-aaral (mga mag-aaral).

4. Nagsasagawa ng pangkat at indibidwal na mga klase upang iwasto ang mga paglihis sa pag-unlad, upang maibalik ang mga function na may kapansanan.

5. Gumagana sa malapit na pakikipag-ugnay sa mga guro at tagapagturo, pumapasok sa mga klase at aralin.

6. Nagpapayo ng mga manggagawa sa pedagogical at mga magulang (mga taong pinapalitan ang mga ito) sa paggamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan para sa pagtulong sa mga bata na may kapansanan sa pag-unlad.

7. Pinapanatili ang kinakailangang dokumentasyon.

8. Nagtataguyod ng pagbuo ng isang pangkaraniwang kultura ng pagkatao, pagsasapanlipunan, napiling kaalaman at pagpapaunlad ng mga propesyonal na programa.

9. Gumagamit ng iba't ibang mga form, pamamaraan, pamamaraan at paraan ng pagsasanay alinsunod sa mga pamantayan ng estado.

10. Nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon.

11. Nagbibigay ng antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral (mag-aaral) na nakakatugon sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, at hindi responsable para sa kanilang pagpapatupad nang buo.

12. nirerespeto ang mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral (mag-aaral) na nakapaloob sa Batas ng Russian Federation na "On Education", ang Convention sa Mga Karapatan ng Bata.

13. Systematically nagpapabuti sa kanyang mga propesyonal na kwalipikasyon.

14. Nakikilahok sa mga aktibidad ng mga asosasyong pang-teknolohikal at iba pang anyo ng gawaing pamamaraan.

15. Nakikipag-ugnay sa mga magulang (mga kapalit ng mga ito).

16. Natutupad ang mga patakaran at pamantayan ng pangangalaga sa paggawa, kaligtasan ng mga hakbang at proteksyon sa sunog.

17. Nagbibigay proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa proseso ng edukasyon.

III. Mga Karapatan

Ang guro-defectologist ay may karapatan:

1. Upang makilala ang mga desisyon ng draft ng pamamahala ng institusyon na may kaugnayan sa mga aktibidad nito.

2. Sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan, magsumite ng mga panukala para sa pagpapabuti ng mga aktibidad ng institusyon at pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa pamamahala ng institusyon; mga puna sa mga aktibidad ng mga empleyado ng institusyon; mga pagpipilian para sa pagtanggal ng mga kakulangan sa mga aktibidad ng institusyon.

3. Upang humiling nang personal o sa ngalan ng pamamahala ng institusyon mula sa mga yunit ng istruktura at iba pang impormasyon at dokumento na kinakailangan para sa pagganap ng kanyang mga tungkulin.

4. Ipasok ang mga espesyalista mula sa lahat (indibidwal) na mga yunit ng istruktura sa paglutas ng mga gawain na naatasan sa kanya (kung ito ay ibinibigay para sa mga regulasyon sa mga yunit ng istruktura, kung hindi, sa pahintulot ng pinuno ng institusyon).

5. Demand mula sa pamamahala ng institusyon upang makatulong sa pagganap ng kanyang mga tungkulin at karapatan.

IV. Responsibilidad

Ang defectologist ay may pananagutan para sa:

1. Para sa hindi tamang pagganap o hindi pagganap ng kanilang mga tungkulin na itinakda ng paglalarawan ng trabaho na ito - sa sukat na tinukoy ng kasalukuyang batas ng paggawa sa Russian Federation.

2. Para sa mga pagkakasala na nagawa sa proseso ng pagsasagawa ng kanilang mga aktibidad - sa sukat na tinutukoy ng kasalukuyang batas sa administratibo, kriminal at sibil ng Russian Federation.

3. Para sa sanhi ng pinsala sa materyal - sa lawak na tinutukoy ng kasalukuyang batas sa paggawa at sibil ng Russian Federation.

AGREED

Tagapangulo ng komite ng unyon ng kalakalan

___________ /___________________/

protocol No. ____ ng "__" ___ 201__

APPROVED

Direktor

Pangalan ng institusyon

_________ /_________________/

Order No. __ ng "_" ._. 20__


Ang paglalarawan ng trabaho sa guro-defectologist

_________________

1. Pangkalahatang mga probisyon ng paglalarawan ng trabaho

1.1. Ang paglalarawan sa trabaho dinisenyo ayon sa kasama ang mga kinakailangan ng GEF pangunahin at pangunahing pangkalahatang edukasyon, na inaprubahan ayon sa mga Orden ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia No. 373 na may petsang Oktubre 6, 2009 at Hindi. 1897 napetsahan noong Disyembre 17, 2010 (na susugan noong Disyembre 31, 2015); n at batay sa Federal Law No. 273 na may petsang Disyembre 29, 2012 "Sa Edukasyon sa Russian Federation" na susugan noong Hulyo 5, 2017; batay sa Eisang libro ng sangguniang kwalipikasyon ng mga posisyon ng mga tagapamahala, espesyalista at empleyado, seksyon na "Katangian ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng Mga Manggagawa sa Edukasyon", na inaprubahan ng Order ng Ministry of Health and Social Development No. 761n napetsahan 08/26/2010. bilang susugan noong Mayo 31, 2011; alinsunod sa Labor Code ng Russian Federation at iba pang mga regulasyon na namamahala sa relasyon sa paggawa sa pagitan ng empleyado at ng employer.

1.2. Guro-defectologist:

Dapat magkaroon ng isang mas mataas na propesyonal na edukasyon sa larangan ng defectology nang hindi nagtatanghal ng mga kinakailangan para sa kanyang karanasan sa trabaho.

Direkta itong sumailalim sa kinatawan ng direktor para sa gawaing pang-edukasyon ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon.

Nakikilahok siya sa proseso ng pang-edukasyon ng paaralan sa loob ng balangkas ng mga pamantayan ng estado ng pederal para sa edukasyon ng mga bata na may mga kapansanan, na naglalayong pigilan, mabayaran at ituwid ang mga paglihis sa pag-unlad.

1.3. Sa kanyang aktibidad, isang guro ng defectologist ay ginagabayan ng:

Ang kasalukuyang Konstitusyon ng Russian Federation;

Ang Pahayag ng mga Karapatang Pantao at Kalayaan;

Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation"; Batas ng Russia sa edukasyon;

Mga Kodigo sa Sibil at Trabaho ng Russia;

Sa pamamagitan ng mga pagpapasya ng Pamahalaan ng Russian Federation;

Charter, pati na rin ang lokal na ligal na kilos ng paaralan;

Ang mga patakaran ng iskedyul ng panloob na paggawa ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon;

Ang paglalarawan sa trabaho at isang kontrata sa pagtatrabaho;

Ang mga umiiral na mga patakaran at pamantayan ng proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog.

1.4. Dapat malaman ng isang defectologist ng paaralan:

Magagamit na mga dokumento sa regulasyon at pamamaraan sa mga propesyonal at praktikal na aktibidad;

Mga batayan ng pangkalahatang teoretikal na disiplina sa halagang kinakailangan upang malutas ang pedagogical, siyentipiko, pamamaraan at pang-organisasyon at mga problema sa pangangasiwa, pedagogy, sikolohiya, pisyolohiya na may kaugnayan sa edad, kalinisan ng paaralan;

Ang pangunahing programa ng pagsasanay at edukasyon ng mga bata; mga programa sa pagwawasto at pang-edukasyon na idinisenyo upang turuan ang mga bata na may kapansanan sa intelektwal at pandama;

Mga tampok ng corrective pedagogy at espesyal na sikolohiya;

Ang anatomical, physiological at klinikal na pundasyon ng defectology;

Ang mga modernong pamamaraan at pamamaraan para sa pagbibigay ng iba't ibang uri ng pangangalaga sa pagwawasto sa mga bata na may mga problema sa pag-unlad ng intelektwal at pandama.

Ang mga umiiral na pamamaraan at pamamaraan para sa pag-iwas at pagwawasto ng mga paglihis sa intelektwal, pandamdam at neuropsychic na pag-unlad ng bata;

Programa ng panitikan sa pagtatrabaho sa mga mag-aaral na naiiba sa mga lihis sa pag-unlad ng intelektwal at pandama;

Ang pinakabagong mga nagawa sa larangan ng defectological science at kasanayan;

Mga pundasyon ng pagtatrabaho sa isang personal na computer, multimedia projector, kasama ang mga editor ng teksto, pagtatanghal, e-mail at browser;

1.5. Ang suweldo ng guro-defectologist ay isinasagawa alinsunod sa kasalukuyang sistema ng gantimpala para sa trabaho sa Russia.

2. Mga Pag-andar

Ang mga sumusunod na pag-andar ay itinalaga sa guro-defectologist:

2.1. Ang pagkilala sa mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-unlad, pakikilahok sa proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon, na naglalayong mapigilan, mabayaran at ituwid ang mga paglihis sa pag-unlad ng intelektwal at pandama.

2.2. Ang isang survey ng mga mag-aaral ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng intelektwal at pandama, mga tiyak na paglabag sa iba't ibang mga genesis at istraktura ng depekto.

2.3. Ang pagtataguyod ng proteksyon ng mga indibidwal na karapatan alinsunod sa UN Convention on the Rights of the Child at ang paglahok ng mga bata sa socio-economic life ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon at lipunan.

2.4. Ang paggamit sa praktikal na mga diskarte sa pagwawasto para sa pagwawasto ng mga paglihis sa pandama, intelektwal, pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral at ang pagpapanumbalik ng mga pag-andar na may kapansanan.

2.5. Ang adbokasiya ng isang makataong saloobin sa mga bata, na nakikilala sa mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng psychophysical at kaalaman sa defectological.

2.6. Ang pagbibigay ng pagpapayo at pamamaraan ng tulong sa mga magulang o kanilang mga kapalit, guro at mga dalubhasa upang maipatupad:

Pag-iwas sa mga paglihis sa pagbuo ng mga mag-aaral;

Ang magkakaibang diagnosis ng mga pagkagambala sa intelektwal, pandama;

Ang paggamit ng mga espesyal na nilikha na pamamaraan at pamamaraan para sa pagtulong sa mga bata na may mga lihis sa pag-unlad ng intelektwal at pandama.

3. Mga responsibilidad

Ang isang defectologist ay kinakailangan upang:

3.1. Upang magsagawa ng mga propesyonal na aktibidad nang direktang mahigpit sa loob ng balangkas ng kanilang kakayahan.

3.2. Mag-ambag sa paglikha ng isang kapaligiran kung saan ang mga mag-aaral ay makaramdam ng komportable at ligtas sa sikolohikal. Upang matiyak ang proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon sa panahon ng proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon.

3.3. Suriin ang mga mag-aaral sa paaralan, alamin ang istraktura at kalubhaan ng umiiral na mga paglihis sa kanilang pag-unlad, gumawa ng mga konklusyon sa mga resulta ng survey at dalhin sila sa isang katanggap-tanggap na sukat sa pansin ng mga magulang o sa kanilang mga kahalili at guro (upang gabayan sila sa mga problema ng pag-unlad ng mag-aaral).

3.4. Tukuyin ang mga gawain, mga form at pamamaraan ng kinakailangang pagwawasto ng trabaho, ayusin at magsagawa ng pagwawasto at diagnostic na gawain ayon sa isang tiyak na programa, na kasama ang maximum na pagwawasto ng mga kapansanan sa intelektwal at pandamdam, ang pagwawasto ng mga abnormalidad ng neuropsychic sa pagbuo ng mga bata, ang propaedeutic ng pangalawang karamdaman na sanhi ng isang pangunahing intelektwal o pandidiskon; magbigay ng karagdagang kahandaan at pagbagay ng mga mag-aaral sa normal na pag-aaral.

3. Sumangguni sa mga batang may kapansanan (sa mga kaso ng espesyal na pangangailangan) para sa konsulta sa mga sentro ng sikolohikal, medikal at medikal-pedagogical.

3.6. Upang makumpleto ang mga pangkat ng mga bata na may iba't ibang mga pandama at intelektwal na mga pathology para sa mga klase, isinasaalang-alang ang kanilang personal na psychophysical, pandamdam at intelektwal na pag-unlad.

3.7. Kumilos bilang tagapamagitan sa pagitan ng mga mag-aaral ng isang institusyong pang-edukasyon at lahat ng mga asignatura (administrasyon, mga kawani ng pagtuturo, mga magulang) ng proseso ng suporta at ang proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon na isinasagawa sa paaralan.

3.8. Upang pag-aralan ang mga oportunidad na pangako ng paaralan sa larangan ng pagpapatupad ng mga proyekto sa pagbagay para sa mga mag-aaral sa modernong puwang ng pagwawasto.

3.9. Makisali sa pagtataya, pagpaplano at pag-aayos ng:

Ang pagbibigay ng mga proyekto at mga programa sa remedyo sa mga kinakailangang mapagkukunan;

Mga panukala upang madagdagan ang propesyonal na kakayahan ng mga guro at magulang, o mga taong pinapalitan ang mga ito, sa proseso ng pag-aayos ng gawaing pangwasto;

Koleksyon at akumulasyon ng impormasyon tungkol sa mga bata na nakakaranas ng ilang mga paghihirap sa pagkatuto;

Mga sistema ng relasyon sa labas ng paaralan, kinakailangan para sa matagumpay na pagpapatupad ng mga proyekto at programa para sa pagtuwid ng trabaho;

Mga sistema ng wastong kontrol sa pagpapatupad ng mga programa sa edukasyon ng pagwawasto at pag-unlad;

Pagpapatupad ng mga pagpapasya sa larangan ng edukasyon sa pagwawasto;

Magtrabaho sa karagdagang pagbagay ng mga mag-aaral sa paaralan.

3.10. Disenyo at paggamit:

Indibidwal na mga programa para sa isang komprehensibong pagsusuri, pati na rin ang mga kasama ng mga bata;

Mga rekomendasyon para sa mga guro, espesyalista at magulang, o ang kanilang mga kahalili, para sa pakikipagtulungan sa mga bata na may mga problema sa pag-unlad ng intelektwal at pandama, sa mga kondisyon ng samahang pang-edukasyon at edukasyon sa pamilya.

3.11. Isakatuparan ang kinakailangang gawaing konsultasyon sa mga kalahok sa proseso ng pagwawasto at pang-edukasyon (mga guro ng GPA, guro, espesyalista at mga magulang) upang maging pamilyar sa mga gawain at detalye ng gawaing pagwawasto, upang malampasan ang mga kapansanan sa intelektwal at pandama sa mga bata sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon at edukasyon ng pamilya.

3.12. Makilahok:

Sa mga gawain ng mga asosohikal na samahan ng isang pang-edukasyon na institusyon at isang lungsod, pati na rin ang iba pang mga anyo ng gawaing pamamaraan sa pamamaraan;

Sa mga pagpupulong ng Pedagogical Council, escort service, psychological, medical at pedagogical consultation (simula dito - PMPk);

Sa mga kaganapan na inilaan para sa mga magulang (miting, workshop, bilog na talahanayan, atbp.).

3.13. Magkaroon ng naaangkop na visual aid at materyales para sa kinakailangang pagsusuri sa mga bata at isinasagawa ang gawaing pag-unlad ng pagwawasto.

3.14. Maghanda at mapanatili sa naitatag na form ang lahat ng kinakailangang dokumentasyon, pag-uulat at pang-istatistikang istatistika (gumuhit ng isang taunang ulat ayon sa itinatag na pamamaraan, na sumasalamin sa mga resulta ng pagsisiyasat at ng pagsasanay na pagwawasto na isinagawa), maghanda ng mga konklusyon sa mga resulta ng isinagawa na pagsusuri at (o) pagwawasto sa mga bata para sa PHC.

3.15. Sa pagsasagawa ng kanilang direktang mga aktibidad na propesyonal, upang sumunod sa Charter ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, ang mga panloob na regulasyon sa paggawa, sinusunod ang mga patakaran at pamantayan ng proteksyon sa paggawa, sanitary at sunog na regulasyon, disiplina sa paggawa.

3.16. Pana-panahong mapabuti ang kanilang mga propesyonal na kwalipikasyon alinsunod sa kasalukuyang mga dokumento ng regulasyon.

4. Mga Karapatan

Ang isang defectologist ay may karapatan:

4.1 Upang mangailangan ng tulong mula sa pangangasiwa ng paaralan sa pagganap ng kanilang mga tungkulin at karapatan, na lumilikha ng mga kundisyon na kinakailangan para sa matagumpay na pagganap ng mga propesyonal na tungkulin; upang makatanggap ng impormasyon at mga dokumento mula sa punong-guro, curator, mga espesyalista ng Serbisyo ng Escort sa mga isyu sa loob ng kanyang kakayahan.

4.2. Upang maitaguyod ang mga contact sa negosyo sa ngalan ng institusyong pang-edukasyon sa mga indibidwal at mga organisasyon na nagtatrabaho sa direksyon ng pag-unlad ng diagnostic at pagwawasto.

4.3. Magsagawa ng isang survey ng mga bata, na nauugnay sa pagtukoy ng antas ng pag-unlad ng intelektwal at pandama, ang mga katangian ng mga karamdamang ito.

4.4. Malaya na pumili ng pinakamainam na paraan, mga form at pamamaraan ng pagsasanay, gumawa ng mga pagbabago sa kurikulum, bubuo at mag-apply ng napatunayan at orihinal na mga diskarte sa pagwawasto.

4.5. Makilahok:

Sa pagbuo ng isang diskarte sa pag-unlad, isang programa sa edukasyon, isang konsepto sa paaralan, isang programa at pagpaplano ng gawain ng isang serbisyo sa pagwawasto;

Sa paglikha ng mga may-katuturang dokumento ng regulasyon (pag-unlad ng mga probisyon sa mga tiyak na pag-andar ng serbisyong ito, mga kakayahan, tungkulin, responsibilidad);

Sa gawain ng mga seminar sa lungsod at rehiyonal, mga pagpupulong, pati na rin mga pang-agham at pamamaraan ng kumperensya ng mga guro.

4.6. Upang mai-print na may isang pangkalahatang karanasan ng kanilang mga aktibidad sa pang-agham at tanyag na mga periodical sa agham, gamit lamang ang na-verify na impormasyon.

4.7. Ipagtanggol ang iyong propesyonal na karangalan, dangal at interes sa iyong sarili o sa pamamagitan ng ilang mga kinatawan, kabilang ang isang abogado. Sa kaso ng isang pagdidisiplina o opisyal na pagsisiyasat, na nauugnay sa isang paglabag sa etika ng pedagogical, ay may karapatang kumpidensyal ng isang pagsisiyasat (opisyal) na pagsisiyasat, maliban sa mga kaso na ibinigay ng batas. Kilalanin ang mga reklamo at iba pang mga dokumento na naglalaman ng isang pagtatasa ng kanyang trabaho, bigyan sila ng mga kinakailangang paliwanag.

4.8.Propodikal na pag-upgrade ng mga kwalipikasyong propesyonal, magpatibay sa isang kusang batayan para sa naaangkop na kategorya ng kwalipikasyon at matanggap ito sa kaso ng matagumpay na sertipikasyon.

4.9. Gumamit ng lahat ng mga pakinabang at pakinabang (ang tagal ng susunod na bakasyon, ang pamamaraan para sa probisyon ng pensiyon), na ibinibigay ng batas ng Russian Federation ex officio, pati na rin tamasahin ang mga karapatan na ibinigay ng Labor Code of Russia at iba pang mga batas na pambatasan, Charter, at Batas sa Paggawa ng Panloob.

5. Responsibilidad

5.1. Ang isang defectologist sa paraang inireseta ng batas ng Russian Federation ay nagdadala ng disiplina, materyal at kriminal na pananagutan para sa hindi pagsunod, pati na rin para sa hindi wastong pagpapatupad ng Charter at Internal Labor Regulation, paglalarawan sa trabaho, lokal na regulasyon at utos ng punong-guro ng paaralan.

Para sa matinding paglabag sa kanilang direktang tungkulin sa paggawa, ang pagpapaalis ay maaaring mailapat bilang isang parusa sa disiplina.

5.2. Para sa aplikasyon, kabilang ang isang beses, ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho na nauugnay sa pisikal at (o) karahasan sa pag-iisip laban sa pagkatao ng isang bata, pati na rin ang komisyon ng isa pang imoral na kilos, ang isang defectologist ay maaaring mapawi sa kanyang post alinsunod sa Labor Code ng Russia at Batas ng Russia "Tungkol sa edukasyon." Ang pagtanggi sa kasong ito ay hindi nagsisilbing isang sukatan ng pananagutan sa disiplina.

5.3. Ang guro-defectologist ay personal na may pananagutan:

Para sa pagsunod sa disiplina sa paggawa, ang umiiral na mga panuntunan ng pang-industriya na kalinisan at kaligtasan ng sunog, mga panuntunan sa pangangalaga sa paggawa, mga panuntunan sa kalusugan at kalinisan sa proseso ng proseso ng edukasyon;

Para sa paglabag sa mga karapatan at kalayaan ng bata;

Para sa proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon;

Para sa sanhi ng pinsala sa institusyong pang-edukasyon na may kaugnayan sa hindi patas na pagganap o hindi pagganap ng kanilang mga tungkulin;

Para sa kaligtasan ng mga materyal na pag-aari at pag-aari, na inisyu laban sa resibo ng isang responsable sa pananalapi na tao at nasa isang silid sa pagsasalita ng therapy;

Para sa pagpapanatili ng kinakailangang dokumentasyon at tamang kaligtasan;

Para sa kumpidensyal ng mga materyales at impormasyon na natanggap sa pagsusuri ng mga bata;

Para sa hindi makatwirang konklusyon (sa loob ng kakayahang ito) sa pagsusuri ng bata, na sumailalim sa isang pagkasira sa pisikal o mental na kalusugan ng huli at para sa mga resulta ng pagwawasto na isinagawa sa bawat mag-aaral;

Para sa pagpapatupad ng isang hindi kumpletong programa sa pagwawasto at pang-edukasyon alinsunod sa kurikulum na iginuhit at iskedyul ng proseso ng edukasyon.

6. Mga ugnayan. Mga Pakikipag-ugnay sa Post

6.1. Ang defectologist ay tumatanggap ng impormasyon mula sa direktor ng isang institusyong pang-edukasyon, representante ng direktor para sa gawaing pang-edukasyon, ng isang regulasyon at kalikasan ng organisasyon-pamamaraan, ay nakikilala ang may-katuturang mga dokumento sa lagda.

6.2.Systematically ay nagpapalitan ng impormasyon tungkol sa mga isyu na nahuhulog sa loob ng kakayahang ito ng administrasyon at iba pang mga kasamang nilalang, mga magulang.

6.3. Ang isang defectologist ay malapit na nakikipag-ugnay sa mga guro ng mga pinalawig na mga pangkat, guro at espesyalista sa paaralan upang mapagsama ang mga positibong resulta ng pagwawasto ng mga kapansanan sa intelektwal at pandamdam sa mga mag-aaral, at sa dinamikong pagsubaybay sa mga bata na nakumpleto ang mga klase sa pagwawasto.

6.4 Nakikilahok sa paghahanda at gawain ng PMPK, mga konseho ng pedagogical, pati na rin ang mga pagpupulong ng magulang.

6.5. Ipinapaalam niya sa curator ng Serbisyo ng Escort at ng punong-guro ang tungkol sa mga paghihirap na nakatagpo sa pagtatrabaho sa mga magulang, o sa kanilang mga kahalili, at iba't ibang serbisyo.

6.6. Malaya na plano ang gawa nito para sa kasalukuyang taon (ayon sa plano ng trabaho ng institusyong pang-edukasyon). Ang mga plano ay sumang-ayon sa superbisor at dapat na aprubahan ng punong-guro ng paaralan.

6.7. Nagbibigay ng direktor ng samahang pang-edukasyon ng isang nakasulat na ulat o pagsisiyasat tungkol sa kanyang mga gawain sa pagtatapos ng taon ng paaralan.

6.8. Ito ay bahagi ng pamamaraang metolohikal ng mga guro-defectologist, tumatanggap ng kinakailangang suporta at nagsasagawa ng mga aktibidad sa pagpapayo sa propesyonal na larangan.

6.9. Mga Transmits sa impormasyon ng pangangasiwa ng paaralan na nakuha nang direkta sa mga pagpupulong, seminar, iba't ibang mga samahan sa pamamaraan.

6.10. Upang makamit ang isang karaniwang layunin at para sa pagiging epektibo ng pagtupad ng mga tungkulin, ang guro-defectologist ay nakikipagtulungan sa iba pang mga empleyado ng institusyong pang-edukasyon at regular na nagpapalitan ng impormasyon.

Nabuo ang paglalarawan ng trabaho: _____________ /_______________________/

Pamilyar sa paglalarawan ng trabaho (a), isang kopya na natanggap (a) atginagawa ko na panatilihin ito sa lugar ng trabaho.

"___" _____ 20 ___ g. _____________ / _______________________ /

Dinadala namin sa iyong pansin ang isang tipikal na halimbawa ng paglalarawan ng trabaho ng isang guro ng defectologist, guro ng pagsasalita ng tagapagsalita (speech therapist), halimbawa ng 2019. Dapat itong isama ang mga sumusunod na seksyon: pangkalahatang posisyon, tungkulin ng guro ng speech therapist, guro ng speech therapist (speech therapist), mga karapatan ng guro ng pagsasalita ng tagapagsalita, guro ng speech therapist (speech Therapy), responsibilidad ng guro ng speech therapist, guro ng speech therapist (speech therapist).

Ang paglalarawan ng trabaho sa isang guro ng isang pathologist, guro ng isang speech therapist (speech therapist) tumutukoy sa " Katangian ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng Manggagawa sa Edukasyon".

Sa paglalarawan ng trabaho ng guro ng patologo, guro ng speech therapist (speech Therapy) ang mga sumusunod na puntos ay dapat na masasalamin:

Mga tungkulin sa trabaho ng isang guro ng isang pathologist, guro ng isang speech therapist (speech therapist)

1) Mga responsibilidad sa trabaho. Naghahatid ng trabaho na naglalayong maximum na pagwawasto ng mga kakulangan sa pag-unlad sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may mga kapansanan sa pag-unlad, kabilang ang mga matatagpuan sa mga espesyal na (correctional) na mga institusyong pang-edukasyon na nilikha para sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may mga kapansanan (para sa bingi, mahirap marinig at bingi, bulag, may kapansanan sa paningin at huli-bulag na mga bata, ang mga bata na may malubhang kapansanan sa pagsasalita, mga karamdaman sa musculoskeletal, pag-retard sa pag-iisip, pag-iisip at iba pang mga bata na may kapansanan). Sinusuri nito ang mga mag-aaral, mag-aaral, tinutukoy ang istraktura at kalubhaan ng kanilang mga kapansanan sa pag-unlad. Pinupunan nito ang mga grupo para sa mga klase, na isinasaalang-alang ang psychophysical state ng mga mag-aaral at mag-aaral. Magsasagawa ng mga klase at grupo ng indibidwal upang iwasto ang mga kakulangan sa pag-unlad, ibalik ang mga pag-andar ng mga may kapansanan. Nagtatrabaho siya nang malapit sa mga guro, tagapagturo at iba pang kawani ng pagtuturo, pumapasok sa mga klase at aralin. Pinapayuhan ang mga manggagawa sa pedagohiko at mga magulang (ang mga taong pumalit sa kanila) sa paggamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan para sa pagtulong sa mga bata na may kapansanan. Nangunguna sa kinakailangang dokumentasyon. Itinataguyod ang pagbuo ng isang pangkaraniwang kultura ng pagkatao, pagsasapanlipunan, napiling kaalaman at pagpapaunlad ng mga propesyonal na programa. Nagpapatupad ito ng mga programang pang-edukasyon. Pinupunan nito ang mga grupo para sa mga klase, na isinasaalang-alang ang psychophysical state ng mga mag-aaral at mag-aaral. Pinag-aaralan nito ang mga indibidwal na katangian, kakayahan, interes at hilig ng mga mag-aaral, mga mag-aaral na may layunin na lumikha ng mga kondisyon para masiguro ang kanilang pag-unlad alinsunod sa pamantayan ng edad, ang paglaki ng kanilang pag-uudyok ng nagbibigay-malay at pagtatatag ng kalayaan ng akademikong, pagbuo ng mga kakayahan na gumagamit ng iba't ibang mga modernong anyo, pamamaraan, pamamaraan at mga tool sa pagtuturo. mga teknolohiyang pang-edukasyon, kabilang ang impormasyon, pati na rin ang mga mapagkukunan ng digital na edukasyon, na nagbibigay ng isang antas ng pagsasanay para sa mga mag-aaral at mga mag-aaral na nakakatugon sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, mga kinakailangan sa pederal na estado. Nagsasagawa siya ng pagsasanay batay sa mga nakamit sa larangan ng mga agham na pamamaraan, pedagogical at sikolohikal, sikolohiya ng pag-unlad at kalinisan ng paaralan, pati na rin ang mga makabagong teknolohiya sa impormasyon. Nirerespeto nito ang mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral at mag-aaral.Ito ay nagsisiguro sa pangangalaga ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral at mag-aaral sa proseso ng edukasyon. Nakikilahok sa gawain ng pedagogical, methodological councils, iba pang mga paraan ng gawaing pamamaraan, sa gawain ng pagsasagawa ng mga pagpupulong ng magulang-guro, libangan, pang-edukasyon at iba pang mga aktibidad na ibinigay ng programang pang-edukasyon, sa pag-aayos at pagsasagawa ng tulong na pamamaraan at payo sa mga magulang (mga taong pumalit sa kanila). Natutupad ang mga patakaran sa pangangalaga sa paggawa at kaligtasan ng sunog.

Ang guro ay isang defectologist, dapat malaman ng guro sa pagsasalita (speech therapist) na guro

2) Ang guro ay isang defectologist, isang guro sa pagsasalita (speech therapist) na guro sa pagganap ng kanyang mga tungkulin ay dapat malaman: mga priyoridad na lugar para sa pagbuo ng sistemang pang-edukasyon ng Russian Federation; mga batas at iba pang normatibong ligal na kilos na kumokontrol sa aktibidad sa pang-edukasyon, pang-pisikal; Convention sa Mga Karapatan ng Bata; edad at espesyal na pedagogy at sikolohiya; anatomical, physiological at klinikal na pundasyon ng defectology; mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpigil at pagwawasto ng mga paglihis sa pagbuo ng mga mag-aaral at mag-aaral; mga dokumento na normatibo at metolohikal sa mga propesyonal at praktikal na aktibidad; software at metodolohiyang panitikan sa pagtatrabaho sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-unlad; ang pinakabagong mga nagawa sa defectological at pedagogical science; mga patakaran sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog; teorya at pamamaraan ng pamamahala ng mga sistemang pang-edukasyon; modernong teknolohiya ng pedagogical ng produktibo, naiiba, pagbuo ng pagsasanay, pagpapatupad ng diskarte na nakabase sa kompetensya; mga pamamaraan ng panghihikayat, pagtatalo ng kanilang posisyon, pagtaguyod ng mga contact sa mga mag-aaral, mga mag-aaral na may iba't ibang edad, kanilang mga magulang (mga taong pumalit sa kanila), mga kasamahan sa trabaho; mga teknolohiya para sa pag-diagnose ng mga sanhi ng mga sitwasyon ng salungatan, ang kanilang pag-iwas at paglutas; mga batayan ng ekolohiya, ekonomiya, sosyolohiya; batas sa paggawa; ang mga pangunahing kaalaman sa pagtatrabaho sa mga editor ng teksto, mga spreadsheet, e-mail at browser, kagamitan sa multimedia; ang mga patakaran ng iskedyul ng panloob na paggawa ng institusyong pang-edukasyon; mga patakaran sa proteksyon sa paggawa at kaligtasan ng sunog.

Mga kinakailangan para sa kwalipikasyon ng isang guro ng patolohiya ng pagsasalita, guro ng tagapagsalita ng pagsasalita (speech therapist)

3) Mga kinakailangan sa husay. Mas mataas na propesyonal na edukasyon sa larangan ng defectology nang hindi nagtatanghal ng mga kinakailangan para sa karanasan sa trabaho.

Ang paglalarawan ng trabaho ng isang guro ng isang pathologist, guro ng isang speech therapist (speech therapist) - halimbawa ng 2019. Ang mga tungkulin ng guro ng speech pathologist, guro ng speech therapist (speech therapist), ang mga karapatan ng guro ng speech therapist, guro ng speech therapist (speech therapist), ang responsibilidad ng guro ng speech therapist, guro ng speech therapist (speech therapist).

1.1 Ang paglalarawan sa trabaho ay tumutukoy sa mga tungkulin, mga karapatan at responsibilidad ng guro-defectologist.

1.2 Ang guro-defectologist ay kabilang sa kategorya ng mga espesyalista.

1.3 Ang guro-defectologist ay hinirang sa post at tinanggal sa paraang inireseta ng naaangkop na batas ng paggawa sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon.

1.4 Post-relasyon:

1.4.1

Direktang pagsumite

Pinuno ng institusyong pang-edukasyon

1.4.2.

Karagdagang pagsumite

Deputy Head

1.4.3

Nagbibigay ng mga order

‑‑‑

1.4.4

Mga kapalit ng empleyado

Ang taong itinalaga sa inireseta na paraan

1.4.5

Nagpapalit ang empleyado

‑‑‑

  1. Mga kinakailangan sa husay ng guro-defectologist:

2.1

edukasyon

mas mataas na edukasyon sa bokasyonal

2.2

karanasan sa trabaho

Mula sa 2 taon

2.3

kaalaman

Konstitusyon ng Ukraine.

Mga Batas ng Ukraine, mga pasya at desisyon ng Pamahalaan ng Ukraine at mga awtoridad sa edukasyon tungkol sa mga isyung pang-edukasyon.

Convention sa Mga Karapatan ng Bata.

Edad at espesyal na pedagogy at sikolohiya.

Ang anatomical, physiological at klinikal na pundasyon ng defectology.

Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pag-iwas at pagwawasto ng mga paglihis sa pagbuo ng mga mag-aaral (mag-aaral).

Mga dokumento sa regulasyon at pamamaraan sa mga propesyonal at praktikal na aktibidad.

Program at panitikan panitikan sa pagtatrabaho sa mga mag-aaral (mag-aaral) na may kapansanan sa pag-unlad.

Ang pinakabagong mga nagawa ng defectological science.

Mga panuntunan at pamantayan ng proteksyon sa paggawa, mga hakbang sa kaligtasan at proteksyon ng sunog.

2.4

kasanayan

specialty na trabaho

2.5

mga karagdagang kinakailangan

−

  1. Mga dokumento na namamahala sa mga aktibidad ng isang guro ng defectologist

3.1 Panlabas na dokumento:

Pambatasan at normatibong kilos hinggil sa gawaing isinagawa.

3.2 Panloob na mga dokumento:

Ang charter ng institusyong pang-edukasyon, Mga Order at mga tagubilin ng direktor ng institusyong pang-edukasyon; Mga regulasyon sa departamento, paglalarawan ng trabaho sa guro-defectologist, Mga regulasyong panloob na paggawa.

  1. Mga tungkulin ng guro-defectologist

Guro-defectologist:

4.1. Naghahatid ng trabaho na naglalayong sa maximum na pagwawasto ng mga paglihis sa kaunlaran sa mga mag-aaral (mag-aaral).

4.2. Ang mga mag-aaral na nagsusuri (mga mag-aaral), ay tumutukoy sa istruktura at kalubhaan ng kanilang kakulangan.

4.3. Pinupunan nito ang mga grupo para sa mga klase, na isinasaalang-alang ang psychophysical state ng mga mag-aaral (mga mag-aaral).

4.4. Nagsasagawa ng pangkat at indibidwal na mga klase upang iwasto ang mga paglihis sa pag-unlad, ibalik ang mga function na may kapansanan.

4.5. Nagtatrabaho siya nang malapit sa mga guro at tagapagturo, pumapasok sa mga klase at aralin.

4.6. Pinapayuhan ang mga manggagawa sa pedagohiko at mga magulang (ang mga taong pumalit sa kanila) sa paggamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan para sa pagtulong sa mga bata na may kapansanan sa pag-unlad.

4.7. Nangunguna sa kinakailangang dokumentasyon.

4.8. Itinataguyod ang pagbuo ng isang pangkaraniwang kultura ng pagkatao, pagsasapanlipunan, napiling kaalaman at pagpapaunlad ng mga propesyonal na programa.

4.9. Gumagamit ito ng iba't ibang mga form, pamamaraan, pamamaraan at mga pantulong sa pagtuturo sa loob ng balangkas ng mga pamantayan ng estado.

4.10. Nagpapatupad ito ng mga programang pang-edukasyon.

4.11. Nagbibigay ito ng antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral (mag-aaral) na nakakatugon sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, at hindi responsable para sa kanilang pagpapatupad nang buo.

4.12. Ginagalang ang mga karapatan at kalayaan ng mga mag-aaral (mag-aaral) na nakapaloob sa Batas ng Ukraine na "On Education", ang Convention sa Mga Karapatan ng Bata.

4.13. Systematically nagpapabuti sa kanyang mga propesyonal na kwalipikasyon.

4.14. Nakikilahok sa mga aktibidad ng mga asosasyong pang-teknolohikal at iba pang mga anyo ng gawaing pamamaraan.

4.15. Naghahatid ng komunikasyon sa mga magulang (mga taong pumalit sa kanila).

4.16. Natutupad ang mga patakaran at pamantayan ng pangangalaga sa paggawa, kaligtasan ng mga hakbang at proteksyon sa sunog.

4.17. Nagbibigay ng proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa panahon ng proseso ng edukasyon.

  1. Mga karapatan ng isang defectologist

Ang guro-defectologist ay may karapatan:

5.1. Upang makilala ang mga desisyon ng draft ng pamamahala ng institusyon na may kaugnayan sa mga aktibidad nito.

5.2. Para sa mga bagay sa loob ng kanyang kakayahan, magsumite ng mga panukala para sa pagpapabuti ng mga aktibidad ng institusyon at pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa pamamahala ng institusyon; mga puna sa mga aktibidad ng mga empleyado ng institusyon; mga pagpipilian para sa pagtanggal ng mga kakulangan sa mga aktibidad ng institusyon.

5.3. Humiling ng personal o sa ngalan ng pamamahala ng institusyon mula sa mga yunit ng istruktura at iba pang impormasyon at dokumento na kinakailangan para sa pagganap ng kanyang mga tungkulin.

5.4. Upang maisangkot ang mga espesyalista ng lahat (hiwalay) na mga dibisyon sa istruktura sa paglutas ng mga gawain na naatasan sa kanya (kung ito ay ibinibigay para sa mga regulasyon sa mga dibisyon ng istruktura, kung hindi, pagkatapos ay may pahintulot ng pinuno ng institusyon).

5.5. Hinihiling ang pamumuno ng institusyon upang makatulong sa pagganap ng kanyang mga tungkulin at karapatan.

  1. Responsibilidad ng defectologist

Ang defectologist ay may pananagutan para sa:

6.1. Para sa hindi tamang katuparan o hindi katuparan ng kanilang mga tungkulin na itinakda ng paglalarawan ng trabaho na ito - sa sukat na tinukoy ng kasalukuyang batas ng paggawa sa Ukraine.

6.2. Para sa mga pagkakasala na nagawa sa proseso ng pagsasagawa ng kanilang mga aktibidad - sa sukat na tinukoy ng kasalukuyang batas sa administratibo, kriminal at sibil ng Ukraine.

6.3. Para sa sanhi ng pagkasira ng materyal - sa lawak na tinutukoy ng kasalukuyang batas sa paggawa at sibil ng Ukraine.

  1. Ang mga kondisyon ng guro ng Defectologist

7.1. Ang mode ng trabaho ng guro-defectologist ay tinutukoy alinsunod sa mga Panloob na Batas sa Paggawa sa Paggawa na itinatag sa negosyo.

  1. Mga kondisyon sa sahod

Ang mga kundisyon ng gantimpala ng guro-defectologist ay natutukoy alinsunod sa Regulasyon sa kabayaran ng mga kawani.

9 Huling probisyon

9.1 Ang paglalarawan ng Trabaho na ito ay ginawa sa dalawang kopya, na kung saan ay naka-imbak sa institusyong Pang-edukasyon, ang iba pang empleyado.

9.2 Mga Gawain, Mga Pananagutan, Mga Karapatan at Mga Pananagutan ay maaaring matukoy alinsunod sa isang pagbabago sa Istraktura, Mga Gawain at Mga Gawain ng yunit ng istruktura at lugar ng trabaho.

9.3 Ang mga pagbabago at pagdaragdag sa paglalarawan ng Trabaho na ito ay ginawa sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng Direktor Heneral ng institusyong pang-edukasyon.

Pinuno ng yunit ng istruktura

(pirma)

(apelyido, inisyal)
AGREED:

Pinuno ng ligal na kagawaran

(pirma)

(apelyido, inisyal)

00.00.0000

Pamilyar sa mga tagubilin:

(pirma)

(apelyido, inisyal)

00.00.00

    Ang guro ng defectologist ay kabilang sa kategorya ng mga espesyalista, tinatanggap at pinatawad ng pinuno ng Institusyong Pang-edukasyon ng Estado.

    Ang isang taong may mas mataas na propesyonal na (defectological) na edukasyon at karanasan sa post ng speech therapist ng ika-2 kategorya para sa hindi bababa sa 2 taon ay hinirang sa post ng defectologist ng 1st kategorya; sa post ng guro-defectologist ng ika-2 kategorya - isang taong may mas mataas na propesyonal (defectological) na edukasyon at karanasan sa trabaho bilang isang speech Therapy para sa hindi bababa sa 2 taon.

    Ang guro-defectologist ay nag-uulat nang direkta sa pinuno ng DOE, at sa loob ng balangkas ng serbisyo sa sikolohikal at pedagogical, sa kanyang ulo.

    -Ang defectologist ay isang empleyado ng serbisyo at gumagana dito sa isang interdiskiplinary na batayan.

    Sa kanyang aktibidad, isang guro ng defectologist ay ginagabayan ng:

    Ang Konstitusyon ng Russian Federation;

    Ang Pahayag ng mga Karapatang Pantao at Kalayaan;

    Ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon";

    Mga Kodigo sa Sibil at Paggawa ng Russian Federation;

    Mga Desisyon ng Pamahalaan ng Russian Federation;

    Ang konsepto ng modernisasyon ng edukasyon sa Russia para sa panahon hanggang 2010;

    Model Regulation sa Kindergartens;

    Charter ng DOE;

    Mga lokal na ligal na kilos ng isang institusyong preschool;

    Ang mga patakaran ng panloob na regulasyon ng DOW;

    Mga panuntunan at regulasyon ng proteksyon sa paggawa, mga hakbang sa kaligtasan at proteksyon ng sunog;

      Dapat malaman ng isang defectologist:

    Konstitusyon ng Russian Federation;

    Ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon";

    UN Convention on the Rights of the Child;

    Mga pagpapasya ng Pamahalaan ng Russian Federation at mga awtoridad sa edukasyon sa edukasyon sa preschool;

    Espesyal na pedagogy na may kaugnayan sa edad;

    Ang anatomical, physiological at klinikal na pundasyon ng defectology;

    Ang mga modernong pamamaraan at pamamaraan para sa pagbibigay ng iba't ibang uri ng pangangalaga sa defectological;

    Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpigil at pagwawasto ng mga paglihis sa pagsasalita at pag-unlad ng neuropsychic ng bata;

    Mga dokumento sa regulasyon at pamamaraan sa mga propesyonal at praktikal na aktibidad;

    Program at panitikan panitikan sa pagtatrabaho sa mga mag-aaral na may kapansanan sa pag-unlad;

    Ang pinakabagong mga nagawa ng defectological science;

    Pangunahing programa sa pagiging magulang;

    Mga dokumento na pangkaraniwan sa loob ng kakayahan;

    Mga tagubilin para sa pangangalaga ng buhay at kalusugan ng mga bata.

      Ang isang defectologist ay nagmamasid sa UN Convention on the Rights of the Child.

  1. Mga Pag-andar

      Ang pakikilahok sa proseso ng pang-edukasyon na naglalayon sa pagpigil, pag-compensate at pagwawasto ng mga paglihis sa pagbuo ng mga bata.

      Ang pagtataguyod ng proteksyon ng mga indibidwal na karapatan alinsunod sa UN Convention on the Rights of the Child.

      Ang pagsasagawa ng isang malalim na sikolohikal at pedagogical na pagsusuri ng mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa edad na 3 hanggang 7 taon upang matukoy ang istraktura at kalubhaan ng mga umiiral na anomalyang pag-unlad.

      Ang praktikal na paggamit sa trabaho kasama ang mga bata ng napatunayan na diskarte sa pagwawasto para sa pagwawasto ng mga paglihis sa pag-unlad at pagpapanumbalik ng mga pag-andar na may kapansanan.

      Ang pagbibigay ng pagpapayo at pamamaraan ng tulong sa mga magulang (mga taong pinapalitan ang mga ito), mga guro at mga dalubhasa sa layunin na mapigilan ang mga karamdaman sa pagsasalita sa mga batang preschool, sa pagkakaiba-iba ng diagnosis ng mga karamdaman sa pagsasalita sa mga bata at ang paggamit ng mga espesyal na pamamaraan at pamamaraan para sa pagtulong sa mga bata na may kapansanan sa pag-unlad.