"Алтан намар" сэдэвт төсөл. Алтан намрын төсөл

"Жилийн хамгийн дуртай цаг минь намар" сэдэвт төслийг бага сургуулийн бүх ангид хийж байна. 1, 2-р ангийн төслүүдэд улирлын тухай яруу найраг, оньсого, зүйр цэцэн үг, өгүүллэгүүд багтсан болно. 3–4-р ангиудад намрын онцлог шинж чанаруудтай холбоотой байгаль, амьтны ертөнцөд гарсан өөрчлөлтүүдийг ажигласан болно.

Төслүүд нь хамтын болон хувь хүн юм. Заримдаа хүүхдүүдэд оньсого, тэмдэг гэх мэт төслийн хуудсыг бэлтгэх даалгавар өгдөг.

Хэрэв танай хүүхэд сургуульд ийм гэрийн даалгаврыг хүлээн авсан бол түүнийг дараахь байдлаар төслийг дуусгахаар урьж болно.

Илтгэл (PowerPoint), флэш диск дээр
А4 хуудсан дээр хэвлэгдсэн Word баримт
Өөрөө өөрөө хийдэг бүтээлч ажил (ийм ажлын жишээг доор үзүүлэв)

Төслийг бие даан хэрэгжүүлэхийн тулд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

Намрын тухай нууцууд

Талбай дээр хоосон, бороо орж байна.
Сэвшээ салхи нь навчиснаас салав.
Манан хойд хэсгээс хүчтэй мөлхөж байна
Үүлс ширүүсч байна.
Шувууд өмнө зүг хөдөлж байна
Нарс руу жаахан жигүүр.
Хайрт найзаа таа даа
Жилийн аль цаг вэ? - ...
(Намар)

Малгай, сойзгүйгээр гарч ирэв
Мөн бүх навчийг будсан

Шар навч нисч байна
Унах, эргүүлэх,
Мөн таны хөл дор
Хивс хэрхэн хэвтэв!
Шар цас гэж юу вэ?
Энэ бол зүгээр ...
(Навчис уналт)

Намрын тухай сургаалт үгс, үгс

Есдүгээр сар жимсгүй явагдахгүй.

Намар нь муур бялуутай болно.

Хаврын цэцэг улаан, намрын хяргана.

Намрын найр.

11-р сард цас орж, талх ирнэ.

Намар нь сайрхаж, хавар нь шударга.

Хавар цэцэг өгдөг, намар жимс өгдөг.

Намар ирлээ, ургац авчирлаа.

Намар захиалга өгнө, хавар хэлж өгнө.

Намараас зун хүртэл эргэлт байхгүй.

Намар ирж, бороо орж байна.

Намар бол сайхан, өвөл бол өр.

Намар бол хамтрагч, өвөл бол дэд зүйл юм.

Намар - найм дахь цаг агаар.

Намрын хяруу нулимсыг шахахгүй, өвлийн хүйтэн жавар - нулимсны нүднээс.

Намрын бороо нь нилээд тариалсан боловч удаан үргэлжилдэг.

Намрын тухай шүлгүүд

АВТОМАШИН ХҮРГЭЛТ

Хуудаснууд бүжиглэж байна, ухуулах хуудас ээрч байна
Мөн тэд миний хөлийн доор тод хивсний дор хэвтэв.
Тэд их завгүй байдаг шиг
Ногоон, улаан, алт ...
Агч навч, царс навч,
Нил ягаан, час улаан, бүр бургунд ...
Би санамсаргүй орхиж байна.
Би бас навчны уналтыг зохион байгуулж болно!
Ю.Каспарова

АВТОМАШИН МЭДЭЭ

Шар агч нуур руу ширтэнэ
Өглөө сэрэхэд.
Дэлхий шөнийн турш хөлдөв
Бүхэл бүтэн hazel мөнгөөр.

Оруулсан гүргэмийн сүү
Эвдэрсэн мөчир дарагдсан байна.
Түүний хөргөсөн арьс дээр
Гэрлийн дусал чичирнэ.

Чимээгүй байдал нь түгшүүрийг айлгав
Бага зэрэг унтаа ойд
Болгоомжтой хандгай тэнүүчлэх
Гашуун холтос идэж байна.

Янз бүрийн шувууд нисэв
Тэдний сэргээж буй сэргээшийг чимээгүй болго
Мөрөн мод нь намар тэмдэглэдэг
Улаан бөмбөлгүүдийг өмссөн.
О.Высотская

Уналт

ОЮУТНЫ

Навчийг зам дээр эргүүл.
Ой нь тунгалаг, час улаан ...
Сагстай хамт сайн тэнүүчилнэ
Ирмэг ба шилний дагуух!

Бид алхаж, хөл дороо явдаг
Алтны чимээ сонсогдоно.
Энэ нь нойтон мөөг шиг үнэртэй байдаг
Энэ нь шинэ ойн үнэр үнэртэж байна.

Мөн манантай манангаас цааш
Голын зайд гялалзана.
Нугад тархана
Намрын шар торгон.

Зүүгээр дамжуулсан туяа нь баяр хөөртэй байдаг
Гацуур модны өтгөн хэсэгт нэвт шингэв.
Нойтон зул сарын гацуур модод сайн
Уян мөөгийг зайлуул!

Уул толгод дээр царайлаг агчнууд бий
Оромгүй гал аслаа ...
Хэдэн мөөг, зөгийн бал агарик
Бид нэг өдрийн турш хонхорхой дээр тэмдэглэх болно!

Намрын ойгоор алхдаг.
Үүнээс илүү үзэсгэлэнтэй нүх байдаггүй.
Мөн бид идээт амьтдаа авч явдаг
Ой мод бол өгөөмөр бэлэг юм.
А. Балонский

АВТОМАШИНГ

Энэ нь гэнэт хоёр дахин хөнгөн болсон
Талбай нь нарны гэрэлд -
Энэ даашинз нь алтан
Мөрөн дээрээ хус дээр.

Чичиргээ ба уулын үнс
Хөөсөнцөр бөөн бөөнөөрөө ...
Dahlias-ийн цонхны доор
Түүний бардамналын гоо үзэсгэлэн.

Өглөө бид хашаанд явдаг
Навчис бороо орно
Доод хөл
Мөн тэд нисдэг ... нисдэг ... тэд нисдэг ...

Cobwebs нисдэг
Дунд нь аалзнуудтай
Газар дээрээс өндөр
Кран хажуугаар нисэв.

Бүх зүйл нисэж байна! Тийм байх ёстой
Манай зун зугтдаг.
Э. Трутнева

Намрын өнгө

Өө, намар ямар өнгөтэй вэ,
Хөргөх ба анхилуун.
Яг л үлгэрт гардаг шиг.
Хөргөсөн газрын дээгүүр давхих.

Энэ гунигтай цаг үед би хайртай
Цэвэр агаар тунгалаг, цэвэр байна.
Яндангаас гарах утаа дээшээ дээшээ дээшлэв
Өглөө нь өвсөнд хүйтэн жавартай байдаг.

Өдөр бүр мод илүү ил тод байдаг
Хивс нь илүү зөөлөн байдаг.
Илбэчин намар зохиодог
Навчнуудаас олон өнгийн хэв маягтай.

Удахгүй хүйтэн жавартай болно
Мөн талбайнууд цасанд нуугдах болно
Энэ хооронд би хус модыг зурдаг
Хув нь тод алтан дотор.

Олеся Лыкова

Намрын тэмдэг

Дулаан намар - урт өвөл.

9-р сард аянга - дулаан намар.

Уулын үнсний их ургац - их хяруу хүртэл.

Галуу ниссэн - удахгүй цас орно.

Хожуу навч унах - хатуу, урт өвөл болно.

Энэтхэгийн зун дулаахан - намар хуурай, Энэтхэгийн зун хуурай - намар нойтон байна.

Хэрэв тогоруу өндөр, удаанаар нисч, "ярих" юм бол намар сайхан болно.

Модны царс дээр олон тооны өвс - ширүүн өвөл хүртэл.

Хэрэв нүүдлийн шувууд намар өндөр нисч байвал цас их орно, бага - бага зэргийн цас орно.

Хэрэв самар ихтэй, мөөггүй бол өвөл цастай, ширүүн болно.

Хэрэм нь самар их хэмжээгээр нийлүүлдэг - хүйтэн өвлийг хүлээж байгаарай.

Намар ургамлын амьдрал дахь улирлын чанартай өөрчлөлтүүд.

Намрын гол тэмдэг бол навч унах явдал юм. Навчны уналт нь ургамлын навчис ургах биологийн процесс бөгөөд энэ нь өвлийн хатуу ширүүн нөхцөлд дасан зохицоход тусалдаг.

Шар навч нь ган гачиг болох дохио юм. 9-р сард үнэхээр ган гачиг болох уу? Модонд үнэхээр ус хангалттай байдаггүй юу?

Ус их байдаг ч мод нь аваад яваад авдаггүй. Намар нь дэлхий хүйтэн болж, үндэс нь хүйтэн усанд нэвт шингэж чадахгүй байв. Навчис унах нь ойд эхлэв. Намрын навчит моднууд навчны өнгийг өөрчилдөг тул хатаж, унав.

Намар амьтан, шувуудын амьдрал дахь улирлын өөрчлөлт.

Өвлийн нөхцөлд өөрсдийгөө хүнсээр хангаж чадахгүй байгаа шувууд дулаан уур амьсгалд нисдэг бөгөөд тэнд элбэг дэлбэг хоол хүнс олдог. Эдгээр нь нүүдлийн шувууд бөгөөд ихэнхдээ шавьжаар хооллодог.

Үнэг, чоно, туулай зэрэг амьтад дээлээ улам зузаан, дулаахан болгож сольж, хэрэм, туулай, эрэг зэрэг нь өнгөө өөрчилдөг. Туулай нь цагаан өнгөтэй болж, цасанд тохирохгүй, махчин амьтдын сарвуунд унахгүй, харин ан хийхдээ анзаарагдах нь бага байдаг.

Өвлийн нөхцөлд хоол хүнс олж авах чадваргүй хөхтөн амьтад өвчилдөг. Унтахаасаа өмнө амьтад эрчимтэй идэж, өөх тос хуримтлуулдаг. Баавгай, дорго, зараа, сарьсан багваахай нь ичгүүрт ордог.

Малын өвөлжилтийн бэлтгэл зуны улиралд эхэлдэг. Улирлын чанартай өөрчлөлт хийх гол нөхцөл нь өдрийн үргэлжлэх өөрчлөлт юм. Жилийн турш өдрийн уртын өөрчлөлт нь амьтдад дохио болдог.

Төслийн нэр	Алтан намар
Төслийн төрөл	Танин мэдэхүй, бүтээлч сэтгэлгээтэй
Насны бүлэг	Ахлах бүлэг
Субъект хоорондын харилцаа холбоо	Танин мэдэхүй Урлагийн болон гоо зүйн хөгжил, Нийгэм, харилцааны хөгжил, Яриа хөгжүүлэх Бие бялдрын хөгжил.
Зорилго	Намрын тухай хүүхдийн санаа бодлыг улирал болгон өргөжүүлэх.
Даалгаварууд	Явцын яриаг хөгжүүлэх.
Үйл явдал	Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэр 1. Илтгэлүүдийг ярилцах, хянах"Хуучин хатсан мод яагаад аюултай байж болох вэ?", Яагаад угаасан ногоо, жимс жимсгэнэ идэж болохгүй "," Хортой мөөгний талаар бид юу мэддэг вэ? " 2. Дидактик тоглоомууд: - "Хүүхдийн аль салбараас вэ?" - "Үрээр нь модыг ол" - "Цэцэрлэгт юу тарьсан бэ?" "Шидэт цүнх", "Амт болон үнэрээр нь олж мэдэх" "Хэн хаана амьдардаг вэ?" "Хэн ниссэн бэ?" 3. Зураг төсөл (цаасан дээрээс) "Apple". 4. Тоглоомын байдал "Дэлгүүр хэсэх дэлгүүрт", "Хэрэв та ганцаараа ойд олдвол." 5. Дүрд тоглох тоглоом"Хүнсний ногооны дэлгүүр", "Жимсний дэлгүүр", "Талх нарийн боов", "ой руу аялах аялал". 6. Драматизаци "Галуу-хун", "Merry дугуй бүжиг". 7. Үг тоглоомууд"Надад нэг үг хэлээд өгөөч", "Тайлбарлав, би таах болно", "Хэт их байна уу?", "Хэний сүүл вэ?", "Нэг-олон". 8. Сюжет зураг дээр түүх бичих "Ургац алим", "Нисдэг шувууд".9. Оньсог таах, тайлбарлахжимс, хүнсний ногоо, мөөгний талаар 10. Унших Н.Сладков “Намрын үүдэн дээр”, В.Сутеев “Алимны уут”, Л.Толстой “Яс”, “Хуучин хүн алим тарьсан”, Рус. Нар "Галуу-хун" үлгэр, Н.Самкова "Талх дээр", Y. Дагутит "Гогцоо", В.Зотов "Ойн мозайк", В.Сутеев "Мөөгний дор", А.Толстой "Мөөг", "В. Каратай "Ургац хураалт", У. Рашид "Манай цэцэрлэг", Ю.Ждановский "Нива", Э. Трутнева "Ойн зам дээр", С.Маршак "Тэмдэгт улаан лооль", Н. Носов "Өргөст хэмх", Джанни Родиари "Чиполлино" Байна. 11. Хэлний цээжийг цээжлэх: “Питер бол талх нарийн боов, 12. Зурах "Намрын шинж чанар", "Цэвэрлэгээ дэх мөөг", "Талх нарийн боовны бүтээгдэхүүн", "Үүл", "Ваар дахь жимс", "Шувууд ниссэн". 13. Загварчлах "Намрын мод", "Талх нарийн боовны бүтээгдэхүүн." 14. Гарын авлагын хөдөлмөр "Хөгшин ойн хүн." 15. Дуу сонсох, сурах "Maple Ships" (дууны үг, хөгжим Г. Г. Вихарева), "Намрын яагаад уйлдаг вэ?" (Дууны үг, хөгжмийг Е. Соколова). 16. Дугуй бүжгийн тоглоом: "Лийр" (Оросын ардын дуу), "Сайн уу, намар!", "Бид хурааж байна." 17. Сонсож байгаа байдал: П.Чайковский “Намар”, Ю.Френкел, В.Арзуков “Хуушуур”, Л. Абелян “Мөөг дээр”, Э.Соколова “Намар бидэнд ирлээ”. 18. Гадаа тоглоом"Навчийг барь", "Навчис унах", "Хүнсний ногоо эрэмбэлэх", "Цэцэрлэг нь эмх цэгцтэй", "Нэг, хоёр, гурав, spikelet руу гүй ...", "Анчид ба шувууд", "Нар, бороо", "Нүүдлийн шувууд" ", "Трик". :. 19. Биеийн тамир"Өглөөний нар мандав", "Шувууд", "Аяглаж буй араатан". 20. Хурууны тоглоом: "Компот", "Талхчин", "Тээрэм", "Шпикелет", "Ладушки - Ладушки, жигнэмэг".	Эцэг эхтэй ажиллах хэлбэр Эцэг эхэд зориулсан мэдээлэл: “Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ бол эрүүл бүтээгдэхүүн”, Намрын хуанли ”,“ Хүнсний ногоо, мөөг зэргээс хоол хийх ”. Гар урлалын үзэсгэлэн "Намрын уран зөгнөл" байгалийн материалаас.
Үр дүн нь
Илтгэлийн маягт	Төслийн паспорт.

Санкт-Петербург хотын Колпинскийн дүүргийн 49-р цэцэрлэгийн улсын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

ТӨСЛИЙН

АЛТАН АВТОМАШИНГ

Багш: Маслаева А.В.

2015

Алтан намар.

Төслийн төрөл : мэдээллийн ба бүтээлч.

Хүүхдийн нас : 5 жил (ахлах бүлэг).

Төслийн зорилго: намрын улирлын тухай хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх.

Хугацаа: 3 сар.

Даалгавар:

"Намар" (байгалийн өөрчлөлт, "намрын бэлэг", хүмүүсийн ажил) сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг системчлэх.
Хүүхдүүдэд байгалийн үзэгдэл, эд зүйлийг ажиглах чадвар, чадварыг хөгжүүлэх.
Байгаль ертөнцтэй танилцахаа үргэлжлүүлэх, янз бүрийн арга, нөхцөл байдлыг ашиглан байгальд байнгын сонирхолыг бий болгох.
Дэлхийн гоо үзэсгэлэн, хувьсах чанар, өвөрмөц байдлыг харахыг заа.
Экологийн соёл, аюулгүй ажиллагааны үндэс суурийг бүрдүүлэх.
Үгсийн санг сайжруулах, баяжуулах, сайжруулах.
Явцын яриаг хөгжүүлэх.
Ойлголт, анхаарал, санах ой, сэтгэхүй, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Уран бүтээлийн агуулгыг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх, байгалийн тухай үлгэр, өгүүллэг, шүлгийг анхааралтай сонсох.
Ёс суртахууны чанарыг төлөвшүүл: сайхан сэтгэл, мэдрэмж, энэрэл, сэтгэлийн мэдрэмж.
Байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

1-р шат - бэлтгэл ажил.

Энэ сэдвээр арга зүйн ном зохиол сонгох, ангийн тэмдэглэл боловсруулах, ширээний сонголт - хэвлэмэл болон дидактик тоглоом.

Зөгнөлт бүтээлийг сонгох (намрын байгалийн тухай өгүүллэг, шүлэг).

Намрын сэдэвт дидактик гарын авлага, чимэглэл, хуулбар, намрын навчтай гербарий сонгох.

Энэ сэдвээр аудио бичлэгийг сонгох.

Уран бүтээлийн материалыг бэлтгэх (усан будаг, гуаш, өнгийн харандаа, лав өнгийн харандаа, өнгөт цаас, цавуу, картон, хуванцар гэх мэт).

2-р шат - Гол үе шат.

. Төсөл дээр хүүхэдтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөлт.

Нийгмийн болон харилцаа холбооны хөгжил.

Тоглоомын дүрд тоглох тоглоом: "Хүнсний ногооны дэлгүүр", "Жимсний дэлгүүр", "Талх нарийн боов", "Ой руу аялах аялал". Харилцаанууд: "Хуучин хатсан мод яагаад аюултай вэ?", Та яагаад угаасан ногоо, жимс жимсгэнэ идэж болохгүй вэ "," Хортой мөөгний талаар бид юу мэддэг вэ? " Цэцэрлэгийн талбайтай танилцах аялал. Тоглоомын байдал: "Дэлгүүрт очих", "Хэрэв та ганцаараа ойд байсан бол." Театрын тоглоом: “Галуу-хун”, “Хөгжилтэй дугуй бүжиг”. Гар урлал хийх сайт дээр навч цуглуулах.

Танин мэдэхүйн хөгжил.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн түүх: "Намрын тухай, байгальд болж буй өөрчлөлтүүд", "Юу хурааж, чи хурааж авдаг", "Энэ бол анхилуун талх", "Шарж идэж болохуйц мөөг", "Ойн улаан ном - нүүдлийн шувууд". Сэдвээр зураг, хуулбар, чимэглэлийг үзэх. Дидактик тоглоомууд: "Хүүхдийн аль мөчрөөс?", "Модны үрээр ол", "Цэцэрлэгт юу тарьсан бэ?", "Шидэт цүнх", "Амт, үнэрээрээ олж мэдэх", "Хэн хаана амьдардаг вэ?", "Хэн ирсэн бэ?" "Гэж бичжээ. Судалгааны үйл ажиллагаа: навчис (хэлбэр, хэмжээтэй), хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, навчны уналт ажиглалт, харьцуулалт. Туршилт: "Живэх - живэхгүй", "Агаар яаж сонсох вэ?". Хүүхэлдэйн киног үзэх: "Та юу хийж чадах вэ?", "Топ ба үндэс", "Галуу-хун", "Шпикелет".

Ярианы хөгжил.

Уншлага: Н.Сладков "Намрын үүдэн дээр", В.Сутеев "Уутны алим", Л.Толстой "Яс", "Хөгшин эр алим тарьсан", Рус. Нар "Галуу-хун" үлгэр, Н.Самкова "Талх дээр", Y. Дагутит "Гогцоо", В.Зотов "Ойн мозайк", В.Сутеев "Мөөгний дор", А.Толстой "Мөөг", "В. Каратай "Ургац хураалт", У. Рашид "Манай цэцэрлэг", Ю.Ждановский "Нива", Э. Трутнева "Ойн зам дээр", С.Маршак "Тэмдэгт улаан лооль", Н. Носов "Өргөст хэмх", Джанни Родиари "Чиполлино" Байна. Талбайн зургууд дээр үндэслэн "Ургац алим", "Шувууд нисч байна" сэдэвт өгүүллэг бичих. Ярианы тоглоомууд: "Надад нэг үг хэлээрэй", "Тайлбарлах, би таах болно", "Хэт их зүйл гэж юу вэ?", "Хэний сүүл вэ?", "Нэг нь олон". Хүнсний ногоо, жимсний талаархи таавар, оньсого. Шүлэг цээжлэх: Y. Аким “Алим”, И. Токмакова “Алим”. Хэл ярианы цээжийг цээжилж: "Петр бол талхчин. Тэр бялууг зууханд жигнэв. Пантомима "Өсөн нэмэгдэж буй зуурмаг." Харилцаанууд: "Талхны тухай ардын зүйр үг", "Синоним түүж авах", "Цэцэрлэгт өвөө дээр". "Би мэлхий гэртээ авч болох уу?", "Эрвээхэйг авах хэрэгтэй байна уу?"

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил.

Зураг: "Намрын шинж чанар", "Нугад мөөг", "Талх нарийн боовны бүтээгдэхүүн", "Үүл", "ваар дахь жимс", "Шувууд ниссэн". Аппликейшн: "Сагсанд намрын цэцгийн баглаа", "Лийр, алим", "Тавган дээрх ногоо", "Амьдрал". Загварчлал: "Намрын мод", "Талх нарийн боовны бүтээгдэхүүн". Гарын авлага: "Хөгшин ойн хүн." Дугуй бүжгийн тоглоомууд: "Лийр" (Оросын ардын дуу), "Сайн уу, намар!", "Бид хурааж байна". Шалгалт: П.И.Чайковскийн “Намар”, Ю.Френкел, В.Арзуков “Хуушуур”, Л. Абелян “Мөөгний дагуу”, Э.Соколова “Намар бидэнд ирлээ”. Хөгжим тоглоом "Улбар шар", "Бид жүржтэй хуваалцав." Дуу сурах: "Maple Ships" (дууны үг, хөгжим Г. Г. Вихарева), "Намрын яагаад уйлдаг вэ" (дууны үг, хөгжим нь Э. Соколова).

Бие бялдрын хөгжил.

Гаднах тоглоомууд: "Навчийг барь", "Навч унах", "Бид ногоо эрэмбэлдэг", "Цэцэрлэг нь эмх цэгцтэй", "Нэг, хоёр, гурав нь шүршүүрт гүйж очно ...", "Анчид, шувууд", "Нар, бороо", “Нүүдлийн шувууд”, “горхи”. Тоглоом бол өрсөлдөөн юм: "Хэн мөөгийг илүү хурдан сонгох вэ?" Хурууны гимнастик: "Компот", "Талхчин", "Тээрэм", "Шпиклет", "Ладушки - Ладушки, жигнэмэг бин". Биеийн тамирын хичээлийн минут: "Өглөө нар мандав", "Шувууд", "Зэрлэг амьтад".

Гэр бүлтэйгээ харилцах.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн материал: "Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ бол эрүүл бүтээгдэхүүн", Намрын хуанли "," Хүнсний ногоо, мөөгнээс хоол хийх ". Байгалийн материалаар хийсэн гар урлалын үзэсгэлэн "Намрын уран зөгнөл".

Төслийн үр дүн.

"Намрын цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхах нь" гэрэл зургийн үзэсгэлэн. Амралтын өдөр "Намрын бөмбөг".

3 үе шат. Эцсийн хэсэг.

Бидний ажлын үр дүн.

1. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үр дүнд хүүхдүүд энэ сэдвээр хүрээлэн буй орчноо өргөжүүлэх хүсэл эрмэлзэлтэй болж, намар юу сонирхолтой болохыг тодорхойлох хүсэл эрмэлзэлтэй болжээ.

2. Намрын сэдэвт үлгэр, өгүүллэг, шүлэг, зүйр цэцэн үг, оньсого зэрэгтэй танилцах явцад хүүхдүүд үгсийн сангаа нэмэгдүүлээд, илүү чадварлаг ярьж, хамтын ярианд оролцов; биеэ даасан бүтээлч байх хүсэл эрмэлзэлтэй байсан - тэдний мэдрэмж, дэлхий ертөнцөд эерэг хандлагаа илэрхийлсэн намрын тухай оньсог, жижиг шүлэг зохио. Энэ бүхэн нь хүүхдийн гоо зүйн ухамсрыг хөгжүүлэх, тэдний ертөнцийг үзэх үзэл төлөвшихөд хувь нэмэр оруулсан.

3. Энэхүү төслийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг бол уран сайхны болон гоо зүйн боловсрол юм. Хүүхдүүд намрын сэдэвт урлагийн бүтээлүүд, янз бүрийн урлагийн төрөл - хөгжим, уран зураг, яруу найрагтай танилцсан. Тэд үзэсгэлэнтэй хүмүүстэй харилцахдаа гоо зүйн таашаал авч, сурч мэдсэн, илүү хүлээн зөвшөөрөгдсөн, мэдрэмтгий, сэтгэл хөдлөлтэй болжээ.

Тэд мэдрэмжээ илүү чадварлаг илэрхийлж эхлэв:

Тэдний түүхүүдэд;

Зураг дээр;

Хөгжмийн хэмнэлтэй хөдөлгөөнд.

Энэхүү төслийн хэрэгжилт нь хүүхдүүдэд сурсан.

Үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд оролцохыг маш их хүсч байна.

Хүүхдүүд намрын сэдэвт зохиосон уран зохиол, үг хэллэг, шүлэг бүхий идэвхтэй үгсийн санг баяжуулав.

Тэд давхраагаа өргөжүүлж, мод, бүтэц, гадаад төрх байдлын талаархи мэдлэгээ нэгтгэв.

Бид модны эрүүл мэндэд үзүүлэх ашиг тусын талаархи мэдээллийг нэгтгэж, эдгээх шинж чанаруудын талаар мэдэж авлаа.

Төслийн үр дүн нь модтой харилцахдаа хүүхдүүдэд сэтгэл ханамж, баяр баясгалан, хүндэтгэл авчирсан.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"Цэцэрлэг" тогоруу ""

Асбестов хотын тойрог

Зөвшөөрөв:

менежер

MBDOU "Цэцэрлэг" тогоруу ""

Ю.А.Холзакова

"___" __________ 2016 оны

ТӨСЛИЙН

Алтан намар

танин мэдэхүй, тоглоом, богино хугацааны,

дунд бүлэгт зориулагдсан

төслийн эцсийн хугацаа: 6 өдөр

2016 оны 10-р сарын 10-аас 10/14-ний өдрүүдэд

Гумирова Мария Михайловна

сурган хүмүүжүүлэгч

2016 он

ХамааралБайна. Намар нь хүйтэнд нэвт шингэдэг төдийгүй ... Намар бол алтан титэм мод, хүрэн улаан, зэвгэр навчит модны доор, Энэтхэгийн зун. Энэ гайхалтай цаг хугацааны ачаар хичнээн сонирхолтой зүйлийг олж мэдэх боломжтой. Магадгүй, бид насанд хүрэгчид бидний нялх хүүхэд шиг бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танихаа больсон - бид ид шид, үлгэрт итгэхээ больсон. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүрээлэн буй орчны боловсрол олгоход байгалийн нөхцөлд хийсэн практик, судалгааны ажил ихээхэн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь эргэлзээ төрүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. "Нийгмийн шинжлэх ухааны толь бичиг" дахь сониуч байдлын тодорхойлолтуудын нэг нь "хүрээлэн буй ертөнц, үзэгдэл, хүмүүсийн амьдрал дахь идэвхтэй сонирхол" мэт сонсогдож байгаа бөгөөд сурган хүмүүжүүлэгчдийн даалгавар бол энэхүү "идэвхтэй сонирхлыг" хөгжүүлэх явдал юм. Байгаль орчныг зөвхөн гэрэл зураг, гэрэл зургаас харахаас гадна мод, өвс ургамлын сэтгэл хөдлөлийг ойлгох, хүүхэдтэй шууд холбоо тогтоох замаар судалбал байгаль орчны боловсрол илүү үр дүнтэй байх болно.

Төслийн зорилго:

Өргөтгөх жилийн намар, түүний шинж тэмдэг, үзэгдлийн тухай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэгийг системчилнэ.

Төслийн зорилтууд :

Боловсрол:

- намар байгаль дахь өөрчлөлтийн талаархи ойлголтыг гүнзгийрүүлэх;

Намрын улирал эхлэхтэй холбогдуулан байгаль орчны өөрчлөлтийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх; Хөгжиж байна:

Хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;

Яруу найргийг хурдан унших замаар ярианы хөгжлийг дэмжих, толь бичгийг шинэ үгсээр баяжуулах;

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч санаачилга, эрэл хайгуулын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.

Боловсролын :

- байгальтайгаа харилцах явцад хүүхдийн ёс суртахуун, оюун санааны чанарыг төлөвшүүлэх.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хангамжийг идэвхжүүлэх;

Намрын сэдвээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гүнзгий мэдлэгийг системчлэх.

Төслийн агуулга.

Төслийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

Үе шатууд

Үйл ажиллагаа

хүүхдүүд

эцэг эх нь

сурган хүмүүжүүлэгчид

1. Зохион байгуулалттай

"Намар" сэдвээр зурсан зургууд, харилцан ярианы шалгалт.

"Алтан намар" илтгэлийг үзэх.

Төслийн талаар эцэг эхчүүдэд: төслийн сэдэв, шийдэл, хэрэгжүүлэх боломжийн талаар ярилцах

Төслийн сэдвийг тодорхойлох.
Зорилт, зорилтын талаархи мэдэгдэл. Төслийн үндсэн үе шатыг төлөвлөх.
Хүүхдүүдийн дунд хийсэн судалгаа.

Хэрэгсэл сонгох.

2. Үйл ажиллагааны төлөвлөлт

Бие даасан, бүтээлч үйл ажиллагаа

Төсөлд оролцох шаардлагатай байгаа талаар эцэг эхчүүдтэй ярилцлаа.

Төлөвлөгөө ёсоор хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах.

Эцсийн

Төслийг хэрэгжүүлэх явцад олж авсан мэдлэгийн талаархи хүүхдүүдийн судалгаа.

Хүүхэдтэй хийх бүтээлч ажил

Намрын амралт "Улирал".

2. Төслийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө (эцсийн шат)

Огноо / Огноо

Хамтарсан үйл ажиллагаа

Хүүхдийн бие даасан / чөлөөт бүтээлч үйл ажиллагаа

Хүүхэдтэй эцэг эхийн хамтын ажиллагаа

Мэдрэмтгий мөчүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа

Боловсролын шууд үйл ажиллагаа

10.10.

Зураг: "Rowan салбар."

"Тэнгэр намар амьсгалсан" дууг цээжлэх

C / a "Хүнсний ногооны дэлгүүр".

Намрын тухай сургаалт үгс, үгс, оньсого.

Намрын тухай шүлэг уншиж, цээжлэх: Ю.Тувим "Хүнсний ногоо", А. К. Толстой "Намар, манай бүх ядуу цэцэрлэг цацаж байна ...".

Намрын дууг сонсох

Шүлэг сурах.

Намрын навчнаас гар урлал хийх

Намрын амралт "Улирал"

11.10.

Яриа "Намрын ой дахь амьтан, ургамлын ертөнц "

"Ургац хураалт" тоглоомын дасгал

12.10.

Сонсгол: П. И. Чайковскийн "Улирал".

"Намрын ой" өргөдөл

13.10.

Дизайн: цаасан дээрээс "Мөөгөнцөр"

"Намар" өгүүллийг унших Тургенев Иван Сергеевич

14.10.

Яриа "Намрын алтан навч

"Намар дахь зэрлэг амьтад" харилцан яриа

4. Төслийн үр дүн :

Намрын амралт "Улирал";

"Алтан намар" төсөл

Төслийн сэдэв:Алтан намар

Төслийн төрөл:

Байгууллагын хэлбэрийн дагуу - бүлэг ба хувь хүн

Гүйцэтгэлийн нөхцлөөр - дунд хугацааны

Хэрэгжүүлэх үр дүнгийн дагуу - практик

Оролцогчид: 4а ангийн сурагчид

Хүүхдийн нас: 10 жил

Толгой: Леонтьева Светлана Владимировна, бага сургуулийн багш.

Зорилго: "Алтан намар" хамтарсан төсөл боловсруулах явцад хүүхдийн танин мэдэхүйн болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Даалгавар:

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг амьд, хөдөлгөөнт байдлаар мэдрэх, түүний гоо үзэсгэлэнг мэдрэх, түүнийг мэдрэх, өрөвдөхийг заах.

Танин мэдэхүйн болон гоо зүйн туршлага, уран сайхны амт, яруу найргийн сонсгол, уран сайхны сонор сэрэмжийг хөгжүүлэх.

Төслийн үйл ажиллагааны үндэс, бүтээлч төсөөлөл, уран сэтгэмж, логик сэтгэлгээ, анхаарал, яриа.

Харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн хамаарал:

1. Боловсролын байгууллага дахь боловсролын үйл явцын нөхцөлд бид байгальтайгаа харилцаа холбоог өргөжүүлж, бэхжүүлж, амьд ба амьд бус байгальд харилцан үйлчлэл, хүндэтгэлийг хөгжүүлдэг.

2. Хүүхэд ба тэдний эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагааны танилцуулга.

Төслийн бүтээгдэхүүн:

4а ангийн сурагчид бүлгээр ажиллав. Бүлэг бүрт даалгавар өгсөн. Эхний бүлэгт намрын тухай зүйр цэцэн үг, хоёрдугаар бүлэгт намрын тухай өгүүллэг, гуравдахь бүлэгт хөгжмийн зохиолоос намрын тухай өгүүллэгүүд хайж байв. Бүлэг болгон “Алтан намар” сэдэвт сэдэвт импровизация хийсэн материалаас гар урлал хийж, намрын тухай зурагт хуудас зурж, хамгаалж, шүлэг сурав. Олон эцэг эхчүүд хайхрамжгүй ханддаггүй бөгөөд хүүхдүүдэд ажилд нь тусалдаг байв.

4-р ангийн сурагчид бага ангийн сурагчдад “Алтан намар” баярын арга хэмжээг зохион байгууллаа. Намрын сарууд хүүхдүүдэд зочлохоор ирэв: 9, 10, 11, түүнчлэн Намрын хатан хаан, Scarecrow, Herald зэрэг гайхалтай дүрүүд. Залуус намрын тэмдгүүдийг санаж, оньсог таавар тоглож, тоглов. Хүүхдүүд намрын тухай шүлэг уншиж, намрын тухай дуу дуулж, тайзнаа тоглов.

Намрын наадмаас авсан зургууд








Төслийг хамгаалах

"Алтан намар" төсөл -
Алтан намрын төслийн паспорт

Төслийн төрөл: судалгаа, бүтээлч.
Хугацаа: 2014 оны 10-р сарын 6-аас 2014 оны 10-р сарын 16-ны хооронд.
Оролцогчид: хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүд, мэргэжилтнүүд
Хүүхдийн нас: 3-4 жил.
Төслийн ач холбогдол: Хүүхдүүд жилийн өөр өөр цаг үед байгалийн объект, үзэгдлийн талаар хангалттай мэдлэггүй байдаг, жилийн туршид байгаль хэрхэн өөрчлөгдөж, амьтны ертөнцийн төлөөлөгчид хэрхэн биеэ авч явдаг, байгалийн үзэгдлийн хувьд учир шалтгааны харилцаа ямар байдаг вэ.
"Намар жилийн улирал" төсөлд хүүхдүүдийн оролцоо нь намар, түүний онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэг, санааг баяжуулах, бүтээлч чадвар, эрэл хайгуул, хүүхдийн ярианы яриаг хөгжүүлэх боломжийг олгоно.

Зорилго: "Алтан намар" хамтарсан төсөл боловсруулах явцад хүүхдийн танин мэдэхүйн, бүтээлч, судалгааны чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.
Цэцэрлэгт янз бүрийн үйл ажиллагаануудад олж авсан хүүхдүүдийн мэдлэгийг харуул (график, хуудас, тоглох, сэтгэцийн).
Даалгавар:
Хүүхдүүдийн хувьд:
Боловсрол:
1. Байгалийн өөрчлөлтийн талаар танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох.
2. Байгаль дахь өөрчлөлт, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, байгалиас заяасан бэлэг зүйлийн талаар санаа өгөх - Хөгжиж буй:
1. Хүүхдийн харилцааны болон нийгмийн чадварыг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч санаачилга, эрэл хайгуулын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.
Боловсрол:
1. Эх орныхоо байгаль дэлхийгээ хайрлан хамгаалах хандлагыг төлөвшүүлэх 2. Хүүхдүүдэд байгальд эерэг сэтгэл хөдлөл, эерэг хандлага, жилийн янз бүрийн үеэр үзэсгэлэнтэй сайхан харагдах чадварыг төлөвшүүлэх.
Боловсролын хувьд:
1. Багш нарын бүтээлч санаачлагын түвшинг дээшлүүлэх. Боловсролын үйл явцын чанарыг хангах орчин үеийн арга, технологийг ашиглах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх. Цаашид хамтран ажиллахын тулд сурагчдын гэр бүлтэй харилцан уялдаатай ажиллах нөхцлийг бүрдүүлэх.
Эцэг эхийн хувьд:
1. Эцэг эхчүүдийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх чадварыг гүнзгийрүүлэх. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд сурагчдын эцэг эхийн оролцооны түвшинг идэвхтэй субъект болгон нэмэгдүүлэх.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Хүүхдүүдийн хувьд:
-Хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх; - Судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх; - Хүүхдийн багийг нэгтгэх; - Боловсролын үйл явцад оролцогчидтой хамтын, багаар ажиллах сонирхлыг хөгжүүлэх.
Боловсролын хувьд:
- өөрийгөө ухамсарлах, бүтээлч чадавхийг нэмэгдүүлэх; - боловсролын үйл явцад орчин үеийн боловсролын технологийг ашиглах чадварыг нэмэгдүүлэх.
Эцэг эхийн хувьд:
- Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг оновчтой болгох; - Боловсролын үйл явцад оролцогч бүх хүмүүст итгэлцэл, харилцан ойлголцол, хамтын ажиллагааны уур амьсгалыг бүрдүүлэх;
DOU мэргэжилтнүүдийн оролцоо:
- хөгжмийн дагалдан, шинэ жилийн аялгуунд зориулж дуу сурах; - бүжиг дэглэх.
Төслийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн: гэрэл зургийн үзэсгэлэн, эцэг эхийн хамтарсан уулзалт,
хүүхдийн болон насанд хүрэгчдийн гар урлалын үзэсгэлэн.

Төслийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

Арга зүйн ажил
Хүүхэдтэй харилцах
Эцэг эхтэй харилцах

1-р шат - бэлтгэл - 06.10.-09.10.2014

Энэ сэдвээр арга зүйн ном зохиол сонгох; хүүхдийн уран зохиолыг сонгох; зорилго, зорилтыг тодорхойлох, төслийн эцсийн бүтээгдэхүүн.
Явган аялал, аялал, ажиглалтыг зохион байгуулах, энэ үеэр хүүхдүүд ойр орчныхоо объектуудын төлөв байдлыг (цэцэрлэг, ой, талбайн, голын хэсэг) судалж, дүн шинжилгээ хийсэн.
Сэдвээр уран зохиол унших.

2-р шат - төслийн хэрэгжилт - 10.10.-10.15.2014

Дидактик тоглоом сонгох, явуулах; аяллын талаархи лекцийн тэмдэглэлийг боловсруулах; асуудлыг шийдвэрлэхэд практик тусламж.
Намрын (эрт) зүйлийн нэг зүйлийн судалгаа. "Намар бол өнгөлөг" сэдвээр хүүхдүүдтэй хийсэн яриа.
.
Намар зурах.
Байгалийн материалаас "Таваг дээрх алим", "Намрын цэцгийн баглаа".
Уран зохиол, шүлэг, оньсог унших нь намар болно. Шүлэг цээжлэх;
Дидактик тоглоомууд. Дүрслэх урлагийн ангиуд; (бүтээлч байдал, үйл ажиллагаа, төсөөлөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.)
Хүүхдийн түүх бичих.
Хяналтын судалгаа:

-хүнсний ногоо, жимс жимсгэний хувьд.
Хурууны тоглоом
Драмын наадам
"Алтан намар" үзэсгэлэн.

навч, цэцэг цуглуулах; намрын цэцгийн баглаа хийх;
намрын тухай шүлэг, зүйр үг цээжлэхэд хүүхдүүдэд туслах;
намрын тухай түүх бичих

Үзэсгэлэнд эцэг эхчүүдийн оролцоо.

3-р шат - дүгнэлт - 2014 оны 10-р сарын 15

Эцсийн арга хэмжээнд бэлтгэж байна
баярын хэлбэрээр эцэг эх, хүүхдийн хамтарсан уулзалтад бэлтгэх, зохион байгуулах
Эцсийн арга хэмжээнд эцэг эхийн оролцоо

Эцсийн арга хэмжээний хэлбэр: "Намрын баярыг угтан" хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн хамтарсан уулзалт.

Төслийг хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө
Зорилго: цэцэрлэг, гэртээ аль алинд нь хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагааны танилцуулга.
Үйл ажиллагааны төрөл:
Тоглоомын үйл ажиллагаа
Хүүхдийн уран зохиолыг унших
Хөдөлмөр
Сэргээх
Харилцаа холбоо
Бүтээмжтэй
Танин мэдэхүйн судалгаа
Хүүхэд, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаа.
Нийлүүлэлт:
Зураг, уран зураг сонгох.
Хүүхдийн уран зохиол.
Зөвлөл болон хэвлэмэл тоглоомууд.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Сурган хүмүүжүүлэгчийн практик ажилтай уялдуулан хүүхдийн судалгааны үйл ажиллагаа.
Эцэг эхчүүдийн цэцэрлэгтэй ажиллах сонирхол, хамтын ажиллагаа.
Төслийн бүтээгдэхүүн:
Намрын бэлгүүдээс гар урлалын бүтээлүүдийн үзэсгэлэн "Шидэт үзэг".
"Алтан намар" баярын өдөр
Драмизацын тоглоом:
- "Манжин"
-Мобайл тоглоомууд:
“Баавгай нарсны ойтой”
"Нар ба бороо"
Hamthasn Kiisne
Дидактик тоглоомууд
"Гайхамшигтай цүнх" (жимс, хүнсний ногооны дууриамал)
"Цэцэрлэгт юу ургадаг вэ?" "," Мод дээр юу ургадаг вэ? "
“Бид хурааж байна. "
Хурууны тоглоом
“Энэ хуруу нь ой руу оров” гэж
Хонгор тохой
-Нар, Наран Нар Ёов
Хур, Хур, Цааран Yov
- Алтан намрын тухай чимэглэлийг сонгох, тэдгээрийг хэлэлцэх, хэлэлцэх.
Хяналтын судалгаа:
- алхах үед намрын шинж чанар өөрчлөгдөхөд (нар, тэнгэр, салхи, намрын бороо).
- намрын модны үзэсгэлэнт байдал, баялаг байдлын төлөө
-хүнсний ногоо, жимс жимсгэний хувьд.
Хүүхдийн уран зохиол.
- зүйр цэцэн үг, оньсого.
Намрын тухай шүлэг уншиж, цээжилж байна.
"Мэлхий", "Мэлхий ба шоргоолж", "Шалхг", В.Сутеев "Мөөгний доор", "Алимны уут" орос, халимагийн үлгэрүүдийг унших.
Намар, хүнсний ногоо, жимс, жимсгэний тухай яриа.
"Манай сайт намар", "Тэнгэрт намар" сэдвээр хүүхдийн түүхүүдийг зурах.
"Талбай дээр ажиллах", "Талбай дээр ургац хураах", "Хүүхдүүд насанд хүрэгчдэд тусалдаг" сэдвүүдийн зураглалыг авч үзэх.
- эцэг эхчүүдэд зориулсан гар хөдөлмөр (намрын цэцгийн баглаа)
- зураг зурах (Намрын навч).
-Өргөдөл (хавтан дээрх алим, намрын хэв маяг).
хөгц (жимс, хүнсний ногоо, мөөг)
-хөгжим (намрын тухай дуу сурах).
"Намрын навч" бүжиг сурах.
явган аялал хийхэд зориулагдсан байгалийн материалыг цуглуулах (цэцгийн үр, хайрцагт үрийг задлах, боргоцой, гербарий навч, алим, хүнсний ногоо зэргийг сайтад цуглуулах).
- "Алтан намар" баярт зориулсан бүлгийн чимэглэл.
Хүүхдүүдтэй эцэг эхтэйгээ хамтран ажиллах.
Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, байгалийн гаралтай гар урлалын үзэсгэлэн "Шидэт үзэг" үзэсгэлэн

Ашигласан материал:
1. "Нарн" уншигч.
2 .. Дидактик тоглоомууд.
3. Николаев С. Н. Залуу экологич 2004 он
4. Комарова Т. С. Дүрслэх урлагийн ангиуд.
5. Ковригина “Нэгдсэн ангиуд. 2 мл. Бүлэг. "
6. Намрын тухай Халимаг ба Оросын яруу найрагчдын шүлгүүд.
7. Баяр сэтгүүл

ҮЙЛ ЯВДАЛ
1. Танилцуулга хэсэг. Мэндчилж байна
Тус танхим намрын улиралд гоёл чимэглэлийн байдлаар чимэглэгддэг. Намрын навчнууд шалан дээр хэвтэж байв. Хөгжим сонсогдож байна, хүүхдүүд орж ирнэ.
Хөтлөгч: Сайн байцгаана уу эрхэм эцэг эхчүүд ээ, эрхэм хүүхдүүд! Өнөөдөр бид ер бусын уулзалт хийлээ - Алтан намрын төслийг хэрэгжүүлэх хамтарсан үйл ажиллагааныхаа үр дүнг нэгтгэх болно. Эхэндээ залуус асуулт тавьж, 10 хоногийн дотор хичээнгүйлэн хариулсан. Энэ үед тэд насанд хүрэгчидтэй ном уншиж, намрын тэмдэгтэй танилцаж, шүлэг, дуу, бүжиг сурч, зураг зурж, аппликэйшн хийж, таавар таавар гэх мэт зүйлийг сурч байсан бол өнөөдөр бидний ажлын үр дүнтэй танилцах цаг болжээ. Эхлээд хүүхдүүдэд ямар сонирхолтой асуултууд байсныг харцгаая.
Намар гэж юу вэ? Намар хэзээ ирэх вэ? Намар гэж юу вэ? Та түүнийг ямар шинж тэмдгээр таньж мэдэх вэ? Жимс гэж юу вэ? Хүнсний ногоо гэж юу вэ? * Намар хүмүүс юу хийдэг вэ?
Байна. Нэгдүгээрт, сургагч багш асуултыг уншиж, хүүхдүүд хариулдаг. Тиймээс хүүхдүүд төслийг хэрэгжүүлэх явцад олж авсан мэдлэгээ харуулж байна.
Хар тугалга. Уналтын талаар олон залуус мэдсэн, тэд бүх асуултынхаа хариуг авч чадсан. Насанд хүрэгчид бидэнд их тусалсан: ээжүүд, аав, багш нар. Би уналтын талаар аль болох ихийг сурахын тулд хүүхдүүдтэй хийсэн зүйлээ хүүхдүүдэд сонсох нь миний ээлж байлаа. Одоо хүүхдүүд бүр хийсэн ажлаа эргэн дурсаж, хамгийн сонирхолтой зүйлийн талаар ярих боломжтой болно.
Одоо би эцэг эхчүүдийг энэ төсөлд хэрхэн оролцсоноо хэлэхийг урьж байна.
Эцэг эхийн түүх. Гар урлал, уран бүтээлийн үзэсгэлэн.
2. Гол хэсэг
Хар тугалга. Төслийн хүрээнд эцэг эхчүүд, хүүхдүүд юу хийдгийг бид сонссон бөгөөд одоо бид үзэсгэлэнтэй Намараа дуудна.
Хүүхдүүд: Намар, намар! Бид зочилж байна!
Намар
Сайн байцгаана уу найзуудаа!
Намар бол би байна!
Би хичнээн хүүхэд харж байна
Би хичнээн зочин харж байна.
Би эргэн тойронд байгаа бүх зүйлийг хувцасласан
Харанхуй ой нь алтаар баялаг юм.
Та нар бүгд найз нөхөд
Та бүхэнд баярын мэнд хүргэе!
Хөтлөгч: Та манай зочин байна, эрхэм ээ. Өөртөө шүлэг, дуу сонс.

Намар ирлээ
Манай цэцэрлэгийг хоослох.
Хус навч
Тэд алтаар шатдаг.
Зугаа цэнгэлийг бүү сонс
Nightingale-ийн дуунууд
Шувууд нисэв
Хамгийн хол ирмэг хүртэл.
Шар, шар
Салхи навчис урж байна
Агаарт эргэлдэж, эргэлддэг
Өнгөлөг бүжиг.

Намрын навч унана
Манай цэцэрлэгт навч унана.
Шар, улаан навч
Тэд салхинд нисдэг.

Галактик унах сайн
Шүхэр ажиллуулж байгаад инээлээ
Өнөөдөр ийм сайхан өдөр байна
Алтан навчисаас бүгдийг нь! ”

"Салхи үлээнэ" дуу.
"Намр" дуу

АВТОМАШИН: Алтан навч хэдэн ширхэг вэ!
Тэднийг удахгүй цуглуулцгаая!
(Тоглоом "Навчийг цуглуулна" (Хөгжимд хүүхдүүд навч цуглуулдаг.)
(охид эхлээд цуглуулдаг, дараа нь хөвгүүд).
Ухуулах хуудас бүжиглэ.
Бяцхан навчис нисч, хүүхдүүд маань сандал дээр суув (хүүхдүүд сууж байна.)
Илтгэгч: Залуус аа, намар хэзээ ч хоосон гар дээр ирдэггүй гэдгийг та мэдэх үү?
Дуу "Намар бидэнд юу авчрах вэ?"
Намар: Та дуу дуулахаа мэддэг үү, бүгдээрээ миний тухай яруу найргийг мэддэг, та оньсогоо шийдэх дуртай юу?
Байна. Шидэт цээжнээс эхлэн баг бүрийн оролцогчид (эцэг эх, хүүхдүүд) ээлжлэн багийнхаа асуултыг авч, хариулт авах болно. (Хүүхдийн багтай холбоотой дөрвөн асуулт, эцэг эхийн багтай холбоотой дөрвөн асуулт). Зөв хариултын хувьд баг бүр намрын навч авдаг. Тиймээс, асуулт хариултын төгсгөлд намрын цэцгийн баглаа цуглуулдаг (ваарыг урьдчилан наасан байна).

Эцэг эхийн хувьд:

Тэр ирж байна, бид гүйж байна
Тэр ямар ч байсан гүйцэх болно!
Бид байшинд нуугдах гэж яардаг
Бидний хувьд цонх тогших болно
Дээвэр дээр тогшоод тогш!
Үгүй ээ, үүнийг бүү оруулаарай, эрхэм найз минь!
(бороо)

Ногоон ургана
Намар шар
Хараар хэвт.
(навч)
Үүл барьж байна
Howls, үлээх.
Дэлхийн өнцөг булан бүрт байдаг
Дуулж, шүгэлддэг
(салхи)
Хэрэв та винигрэт хүсвэл -
Түүний ард цэцэрлэгт оч,
Тэр сайхан өнгөтэй
Гадаа болон дотор нь!
(БЕТ)
Бид талбайд унав,
Гэхдээ мэдээж газар доорх.
Бид зэрлэг байгальд үзэсгэлэнтэй цэцэглэдэг.
Бид үүрд хоёр дахь талх болно.
(төмс)
Бөхөн гуа дээр ургадаг -
Туузан, цэвэрхэн.
(Тарвас)
“Гэрлийн чийдэн” надад өлгөөтэй байдаг,
Гэхдээ тэд идэж болно.
Охидын нэр бий.
Минийх шиг.
(PEAR)

Хүүхдүүдийн хувьд:
Салбараас навчис эргэн тойрон нисдэг
Шувууд урд зүг рүү нисдэг.
“Жилийн хэдэн цаг вэ?” Гэж бид асуудаг.
Тэд ингэж хариулна: "Энэ бол ..." (намар)

Орондоо хоослох.
Цэцэрлэг, цэцэрлэг нь эмх цэгцтэй байдаг.
Та, дэлхий,
Бид хурааж авсан ... (ургац)

Навч агаарт цацагдана
Зүлгэн дээр чимээгүйхэн хэвт.
Цэцэрлэгийн навчийг хаяна
Энэ зүгээр л ... (навч унах)

Тэрээр энэ ертөнцөд хэзээ ч хэнийг ч гомдоохгүй байсан. Насанд хүрэгчид, хүүхдүүд яагаад түүнээс уйлдаг вэ? (бөхийх)

Салхи үүл дуудах болно
Тэнгэрт үүл хөвж байна.
Цэцэрлэг, талбайнууд дээр
Хүйтэн бороо орно ... (бороо)

Намар: (борооны аялгуу сонсогдож байна, намар шүхэр нээж хэлэв) Хүүхдүүд ээ, бороо орж байгаа юм шиг сонсогдож байна! Борооноос миний гайхалтай шүхэр дор илүү хурдан нуу.
"Нар ба бороо" тоглоом
Хөгжилтэй хөгжмөөр хүүхдүүд тоглодог, борооны аялгуу сонсогддог, хүүхдүүд шүхэр дор нуугдаж байдаг.
Шүхэртэй бүжиглэ
Намар: Залуус аа, хараарай, надад шидэт сагс байна. Үүний дотор юу байгааг харцгаая.
"Намрын бэлэг" тоглоомыг зохион байгуулдаг: хүрэхэд хүүхдүүд хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ таамагладаг.
Эцэг эх нь амтыг нь тааварладаг.

"Намар ирлээ" дуу (дуэт)

Намар: Та бүхэнтэй тоглох их хөгжилтэй байна
Дуулах, бүжиглэх дуу!
Би бүх зүйлд чинь талархаж байна
Би хүн бүрт алим өгдөг!
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд ямар сайн юм бэ!
Намар: Өөрсдөө тусал, хүүхдүүд минь!

3. Эцсийн хэсэг
Хар тугалга. Эрхэм хүүхдүүд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ! Эцэг эхийн маань ер бусын уулзалт өндөрлөж, би хүслээ дуусгахыг хүсч байна

Танд инээд хөөр, эелдэг байдлыг хүсье
Гэр бүлийн нэгдэл
Инээмсэглэл, аз жаргал ба дулаан байдал
намрын өдрүүдэд
Бүгдэд нь баярлалаа.
Төсөлд оролцсон биднээс талархал хүлээн авна уу.
1-р гарчиг 415 толгой