Жижиг сургуулийн ноорог өөрчлөгдөж байна. Бага сургуулийн хөгжилтэй уран гулгалт. Сургуулийн амьдралын хөгжилтэй зургууд
"Онцгой байдлын ангийн уулзалт" үзэгдэл
Тэмдэгтүүд
Багш аа.
Коля, Таня нар оюутнуудтай тулалдаж байна.
Тэдний ангийнхан.
Багш ааб. За, эрхэм ээ, бид дахиад л ангийн хэмжээний онц байдлын байдалтай байна: Коля, Таня хоёр завсарлага авснаар би хоорондоо салах хэрэгтэй болж, тэгэхгүй бол энэ тулаан эмгэнэлтэйгээр дуусна. Яаж үргэлжлүүлэн амьдрах вэ?
Оюутан. Тэгээд тэднээс асууя.
Багш ааБайна. Гэж асууя. (Таня, Коля руу чиглүүлж байна.) Гуйя
Таня, Коля хоёр бие биеэсээ холдон гарч ирэв.
Оюутан. Нохойтой сайн асгарсан муур!
Таня. Чи бол муур ...
КоляБайна. Муур биш, харин муур ...
Оюутан. Тэд бас нэрлэдэг!
Сургуулын охинБайна. Тэд зүгээр хөргөх цаг байсангүй. Илүү олон уур ирж байна!
ОюутанБайна. Та дээр ус асгах уу?
Сургуулын охинБайна. Эсвэл хөргөгчинд хийх үү?
Бүгд инээлдэж байна. Таня, Коля хоёр бас инээмсэглэж эхлэв.
Багш ааБайна. За, Коля аль хэдийн инээмсэглэж байгаа бөгөөд энэ нь түүнд ухаан орсон гэсэн үг юм. Коля, та энэ үйлдлээ үнэлнэ үү.
КоляБайна. Миний тухайд? Таня хамгийн түрүүнд нэрээ дуудав!
Багш ааБайна. Гэж хэлье. За, хамгийн түрүүнд хэн түрүүлж байсан бэ? (Коля чимээгүйхэн толгойгоо доошлуулав.) Хэн, залуусаа?
Сурагчид. Илүү ухаалаг хүн.
Багш аа. Энгийн үнэн ... Гэхдээ харамсалтай нь та нарын дунд боловсролтой хүмүүсээс гадна ухаалаг хоёр хүн байгаагүй бололтой.
сурагчидБайна. Тийм ээ, санаа зовох хэрэггүй, Людмила Владимировна, тайван бай. Энэ бол анх удаа биш юм.
Багш ааБайна. Эхнийх нь биш гэдэг нь тодорхой. Гэхдээ хамгийн сүүлд хэзээ болох вэ?
Сурагчид. Тэд зүгээр л ийм тэмдэгтүүдтэй байдаг.
Тийм ээ, тэр чулуун дээрх сүлжихийг олж хартал ...
За, шулуун cocks!
Багш ааБайна. Гэсэн хэдий ч би тэднээс нэг юм сонсохыг хүсч байна. Алив, азарган тахиа, инээмсэглэ! Илүү өргөн, илүү өргөн!
Сургуулын охин. Таня, шүдээ харуулаарай!
Багш аа. Та хөршүүд шүү дээ, сургуулиасаа хамт гэр лүүгээ яв. Ойр хавьд ямар нэгэн байдлаар биш байх. Сайн биш. За, тэгвэл та өөрийнхөө хамгаалалтад байгаа зүйлээ хэлж өгөөч?
Таня. Битгий хэл. (Коля руу харав.)
Коля. Бид хамгаалалтдаа хэлэхгүй, харин дуул. Зөвхөн та үргэлж анхных шиг эхлэх болно!
Энэ дуу нь "Нохойг бүү шоолж, муурыг хөөж болохгүй" гэсэн сэдвээр явагддаг (хөгжим П. Птичкин).
Татьяна дуулдаг.
Хэрэв манай ангид тулаан гэнэт гарч ирвэл
Тэр өдөөн хатгагч нь би, гол луйварчин.
Бүгд намайг загнадаг,
Тэд намайг ойлгохгүй, ойлгохгүй ч
Энэ нь хэрэггүй юм!
Хэрэв танхимд байвал
Тэд бүгд дуулгавартай байсан
Николай, надад итгээрэй,
Николай, надад итгээрэй,
Энэ нь маш уйтгартай байх болно!
Николай дуулж байна.
Хэрэв Татьяна урт хэлтэй бол
Мэдээжийн хэрэг, би, би дуугүй байх болно.
Найзууд, хэрүүл маргаан, үүнийг сонсох нь ичмээр зүйл юм.
Чихээ аль болох хурдан чихээрэй!
Хэдийгээр тэр эмэгтэй ч гэсэн,
Ер нь бол муу биш.
Нэг сул тал бий
Нэг сул тал бий:
Их зөөлөн.
Тэд дуэт дуулдаг.
Манай удирдагч эцэс төгсгөлгүй давтаж хэлэв:
Өсөж томрох, өөрийгөө зохицуулах цаг болсон.
Гэхдээ бидний толгойд хүн бүхэн уурладаг
Урьдчилан таамаглал гараагүй байна, удахгүй тэд бууж өгөх болно.
Өсөх - тэгээд дараа нь
Бид илүү ухаалаг болно
Түүний тэнэг зангаас болж
Мөн түүний тэнэглэлээс хэтрэв
Өөрийгөө инээ!
Багш аа.Зөвхөн маш сайн, сайхан сэтгэлтэй хүмүүс өөрсдийгөө инээлдэж чаддаг. Маргаан зөрчил шийдэгдсэн гэж найдаж байна.
"Төрсөн өдөр" -ийн хувилбар
Тэмдэгтүүд
Антон бол төрсөн өдрийн хүн, түүний ангийнхан юм.
Алдартай хамартай, гартаа бэлэг барьсан хүүхдүүд хамтлаг тайзан дээр гарч ирэв. Тэд: "Танд төрсөн өдрийн мэнд хүргэе!" "Од" костюм дээрх энэ үйл явдлын баатар (одоор чимэглэсэн нөмрөг, толгой дээрээ төв хэсэгт чимэглэсэн обуд), бүх анхаарал нь түүнд төвлөрдөг.
Хүүхдүүд. Одоо бид ойн баатарыг “шидэт сандал” -д урьж байна. (Төрсөн өдрийн хүү сандал дээр сууж, хүүхдүүд түүнийг хагас тойрог хэлбэрээр хүрээлэв). Өнөөдөр Антошка бол бидэнтэй хамт "од" юм. Тиймээс бид бүх мууг мартсан бөгөөд зөвхөн сайныг нь л хэлдэг.
Хүүхдүүд. Антон ухаалаг, мэдлэгтэй. Тэр маш их уншдаг тул хэзээ ч уйддаггүй.
Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Би гэртээ таван боть нэвтэрхий толь бичигтэй. Би бүгдийг нь уншсан!
ХүүхдүүдБайна. Антошка бол хошигнолын хаан юм. Тэр олон хошигнол, онигоо мэддэг, түүнтэй үргэлж хамт байдаг. Тэр хэрхэн баярлахаа мэддэг.
Төрсөн өдрийн эзэн хүүБайна. Дашрамд хэлэхэд залуус аа, энд нэг шинэ онигоо байна. Мэлхийн гүнж намаг дундуур үсэрч, хажуу талд нь сум гашуун байв. Мэлхий мэлхий аймшигтайгаар асуув. "Чи, гүнж минь, тэд юу гэж алахыг хүссэн бэ?" Хэмээн гүнж хэлээд халуухан нэмж хэлэв. “Энэ Ваня надад санал болгосон!”
Хүүхдүүд. За, бид хэллээ: чи түүнд уйтгарлахгүй!
ОхинБайна. Антон, та өгөөмөр, хариу үйлдэл хийдэг. Залуусаа, тэр сүүлчийн цамцаа тайлж найздаа өгнө. Антон, хөөрөх үү?
Төрсөн өдрийн эзэн хүүБайна. Яг одоо юу вэ? (Товчлууруудыг тайлахаар эхэлнэ.)
ОхинБайна. Та юу вэ! Би дүрсэлж хэлсэн юм.
Антон охидтой харьцах арга надад таалагддаг: тэр тэдний төлөө зогсож, урагш алгасч, хувцас хунараа өгдөг. Баатар шиг! Антон, чи бол жинхэнэ эр хүн!
Төрсөн өдрийн эзэн хүүБайна. Эдгээр нь одоо ч цэцэг, жимсгэнэ - урд нь.
Хүүхдүүдийн нэгБайна. Антон, та диско дээр яаж бүжиглэсэн нь надад таалагдсан.
Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Тиймээ, би бүр ч сайн болно!
Хүүхдүүдийн нэгБайна. Антон уран сайхны гайхалтай боломжуудтай! Түүнийг Nightingale дээрэмчдийн дүрд тоглож байхад үзэгчид бүгдээрээ инээлдэв. Кота Басилио тоглох үед ... (инээв.)
Төрсөн өдрийн эзэн хүүБайна. Та нарын юу гэж байгааг би ойлгож байна. (Кота Базилиод нум бөхийж, радикулит нь түүнийг хэрхэн барьж байгааг харуулна.)
Хүүхдүүд. Антон, та маш царайлаг юм, та ийм сайхан үс засалттай юм! Та өөрөө маш сайхан амттай, яг л цагаан гаатай юм шиг!
Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Мэдээжийн хэрэг, би Том Круз биш. Бидэнд нийтлэг зүйл байдаг. (Тэр хоёр хацраа хоёр гараараа шүүрч авав.) Өө, залуус аа, "од" өвчин эхэлсэн бололтой!
Хүүхдүүд. Гэхдээ энэ нь халдвартай биш гэж үү? Энэ нь хэрхэн илэрдэг вэ?
Төрсөн өдрийн эзэн хүүБайна. Толгой эргэх.
ХүүхдүүдБайна. Энэ бол магтаал
Төрсөн өдрийн эзэн хүүБайна. Зүрхний цохилт
ХүүхдүүдБайна. Энэ бол магтаалын тухай юм.
Төрсөн өдрийн эзэн хүүБайна. Миний хувьд өсч, томорч байх шиг байна. (Сандал дээр сууна.)
ХүүхдүүдБайна. “Хөөх” гээд л! Юу ч биш, одоо бид бэлэг өгч эхлэх болно - тэнгэрээс газар руу бууж ир. (Байрны газар.) Антон, сар!
Төрсөн өдрийн хүн санаанд орж, сандал дээр сууж байна.
Хүүхдүүд эгнээнд жагсаж, бэлэг өгдөг.
Хүүхдүүд.
Үсний засалттай байх
Халаасандаа сам байх ёстой.
Энэ бөмбөлгийг дуслаарай
Зугтах хэрэггүй!
Та дараа нь миний даруухан бэлгийг үнэлэх болно
Ач зээ нартайгаа хамт зургийн цомог үзэж байна.
Одоо манай хамтарсан хөгжмийн бэлэг.
"Цыган" бүжиг тоглодог. Төрсөн өдрийн хүү, үүнийг тэсч чадахгүй тул бүжиглэж эхлэв.
ХүүхдүүдБайна. Одоо бид гол цэг рүүгээ явлаа. Бэлэг бэлгүүдийг танилцуулж байна - бид төрсөн өдрийн хүнийг чихээр нь татах болно! (Түүнийг тойрон хүрээл.)
Төрсөн өдрийн эзэн хүү. Аааааааааааа (Зугтсан, бүгд түүний араас гүйдэг.)
“Дүрмийн үнэ цэнийн тухай” үзэгдэл
Тэмдэгтүүд
Леша, Леня, Андрей нар бол оюутнууд, тэдний ангийнхан.
Хонх хичээл дуугарна. Хүүхдүүд ширээний дэргэд зогсож байна. Багш орж ирлээ.
Багш ааБайна. Сайн уу? Суух. Өнөөдөр хичээл дээр бид дэглэмийн утга учрыг ярих болно. Горим нь өдөр тутмын тодорхой ажил юм. Дүрэм журмыг зөв хэрэгжүүлж, ажил, амралтаа сольж өгөх нь гүйцэтгэлийг сайжруулж, нарийвчлалд дасаж, хүнийг сахилга баттай болгож, эрүүл мэндээ бэхжүүлдэг.
Та нар бүгд дэглэмийн мөчийг гүйцэтгэдэг үү?
Хүүхдүүд. Тийм шүү!
Леша.Би бүр хэт их дүүргэж байна!
Багш аа. Алив хэлээрэй ...
ЛешаБайна. Жишээлбэл, журмын дагуу та өдөрт дөрвөн удаа хоол идэх хэрэгтэй, би найм уудаг. Эсвэл: цэвэр агаарт алхах нь гурван цаг байх ёстой, би зургаан цаг алхдаг.
Багш ааБайна. Чи, Леша, чи бол гайхалтай хошигнол юм. Энэ таны дараагийн онигоо гэж найдаж байна. Үгүй бол, энэ нөхцөлд том буйдан төмс чамаас ургаж болно.
Леша. Би тоглож байлаа, Елена Андреевна!
Багш ааБайна. Өглөөний дасгал, угаах, нойтон алчуураар угаах нь нойрноос холдох, сэтгэл санаагаа тайвшруулахад тусалдаг. Энэ дэглэмд дассан хэн ч сэрүүлэгтэй сэрэхгүй, хичээлдээ хэзээ ч оройтдоггүй. Тог нэгэн зэрэг орондоо ордоггүй хоцордог. (Андрей нүдээ анин, уучлал гуйж байна.) Дуудлагын дараа ангийн оюутан анги руугаа орвол ...
Хаалганы цаана дуулиан орлоо, Леня анги руугаа тэсрэв.
Леня. Уучлаарай би хоцорчихлоо.
Багш аа. Энэ бол бидний харж байгаа зүйл юм. Леня, бидэнд яагаад дандаа хоцорч байгаагаа тайлбарла Жишээлбэл, зөвхөн энэ долоо хоногт та Мягмар, Пүрэв, Өнөөдөр хоцорч байсан.
Леня.
Мягмар гарагт би орыг
Би цагтаа сэрж чадахгүй байсан.
Уржигдар би цүнхээ мартсан,
Банана байсан юм,
Би эргэж орох хэрэгтэй байв.
Би алдаагаа ойлгосон,
Өнөөдөр би цагтаа ирэхийг хүссэн юм
Гэхдээ хэт их хэтрүүлсэн
Тэгээд сургуулийн хажуугаар
В.Лейкин
Багш ааБайна. Суу, та бидний уй гашуу юм. Би танд өдөр тутмын ажил дээрээ ажиллахыг зөвлөж байна.
Андрей чанга хашгирч, уучлалт гуйв.
Багш ааБайна. Хичээлээ үргэлжлүүлцгээе. Одоо би та бүхэндээ авто сургалтын талаар танилцуулах болно. Энэ нь амрах, нэг бодлоос нөгөөд шилжих, амрахад шаардлагатай байдаг. Эргээд суугаад нүдээ аниад, миний яриад байгаа зүйлийг төсөөлөөд үз дээ.
"Өглөө. Би нүдээ нээгээд, сунгаагаа. Хаврын нарны зөөлөн туяа миний өрөөнд орж ирлээ. Би босоод, цонх руу яваад, хөшиг онгойлго. Миний өмнө гайхалтай зураг гарч ирэв: цэлмэг тэнгэр цэнхэр болж, зөөлөн ногоонууд нүдэнд тааламжтай харагдаж байна. Хаврын дулаан бүх биеэр минь тархаж байгааг мэдэрч байна. Сэтгэл нь тайван, баяр баясгалантай, тайван, баяр баясгалантай байдаг. Хавар, хавар миний биед урсаж байна. "
Нүдээ нээ.
Андрей байна (сэрэхгүй, хурхирч, зүүдэндээ орилдог). Үгүй, гуйя, үгүй \u200b\u200bшүү! Намайг бүү цохь! Би бууж өглөө!
Хөрш нь түүнийг ширээн дээр түлхэхэд тэр сэрлээ.
Андрей байна(сэрж байна). Өчигдөр би өглөө гурван цагт унтлаа. Тэд телевизээр бокс үзүүлэв - Валуев, Кличко нарын хооронд болсон тулаан.
Багш аа. Өдөр тутмын дэг журмыг дагаж мөрдөхгүй байх сайн жишээ юм. (Дуудлага.) Магадгүй дуудлага таныг бүрэн сэрээх болно. Амралтаа авах.
"Өөрчлөлт" үзэгдэл
Тэмдэгтүүд
5 ангийнхан.
Хүүхдүүд хоорондоо ярьдаг хосуудын тойрог үүсгэдэг бөгөөд энэ нь аажмаар эргэлддэг.
1-р хос.
- "Би гүйж байна." "Бид гүйж байна."
"Та гүйж байна", "та гүйж байна."
Та бол миний хувьд түгшсэн үйл үг
Ах нар аа, надад хэлээрэй!
Үйл үг t
Эмзэг сурсан.
Энэ нь юу гэсэн үг вэ?
Мэдээжийн хэрэг!
2-р хос.
Ангийн хөвгүүд
Тэнгэрийн элчүүд бидэнтэй
Гэхдээ өөрчлөлтийн тухай -
Хөвгүүд биш, харин тусгай хүчин!
Тэр бол баталгаатай. Яаж хөрвүүлэх вэ -
Нүднээс оч асдаг.
Бидэнд гал унтраах хэрэгсэл хэрэгтэй байна
Ингэснээр анги нь галд автахгүй!
3-р хос.
- Зараа, зараа, зараа, зараа ...
Та хэргийг мэдэхгүй байна!
Та дараахь зүйлийг мэднэ.
Та бөхийлгөдөг "цув" бүхий "Кино"!
4-р хос.
Миний анд бол хүүхдийн ахан дүүс:
Хятад хэл сурч байна
Хөл бөмбөг, бүжиг дээр явдаг,
Тэр шүлэг бичдэг!
Би бүжиглэж чадахгүй
Бас би шүлэг бичдэггүй,
Би онгоцоор цавуу хийдэггүй,
Би хөлбөмбөг дагадаггүй.
Би бассиг дуулж чадахгүй
Мөн би шавараас гараагүй,
Ангийн нэг -
5-р хос.
Бүх өдөр би эргэлзэж байсан:
Яагаад туранхай, би энэ дүрмийг сурсан бэ?
Би яагаад энэ дүрмийг ойлгов?
"Тав" одоо ч намайг тавиагүй.
За, яагаад танд "таван" хэрэгтэй байна вэ?
Та үнэхээр туранхай хүн юм.
Жишээлбэл, миний үнэлгээ
Хүчтэй ийм "гурвалсан".
Мэргэн Елена тухай
Ах нь хэлье.
Надад хэлээч. Үлгэрийг сонсоно уу
Би их баяртай байх болно.
Тэр үзэсгэлэнтэй байсан:
Инээмсэглэ - нар цэлмэг
Scythe - боловсорсон улаан буудай,
Мөн үзэг нь цасан цагаан өнгөтэй байна.
Гэтэл охин бодов
Сурах мэргэн ухаан:
Мөн өдөр шөнөгүй ширээн дээр сууж байв
Шинжлэх ухааны дээгүүр Корпела ...
Тэгээд бөгсчин болсон
Залхуу, товчлолгүй.
Гоо сайхан бүдгэрсэн
Энэ нэрийг одоо Мэргэн гэдэг:
Тэр хацараа нишингэтэй халаана
Хамар нь нунтаг үнэртэж ...
Саваа шиг туранхай болно
Уншуулахдаа түүний дух нь үрчлээ ...
Гэж хэлэв.
Би ямар тэнэг юм бэ!
Хонх хичээл дуугарна.
ТэмдэглэлБайна. Энэ дүр зураг нь дараахь зохиолчдын шүлгүүдийг ашигласан:
С.Востоков. "Би бүжиглэхээ мэдэхгүй байна ...".
В.Лейкин. "Бүх өдөр би эргэлзэж байлаа."
А.Усачев. "Тэр үзэсгэлэнтэй байсан." ("Мэргэн Елена, тэр үеийн үзэсгэлэнтэй")
Хүүхдэд зориулсан сургуулийн тухай инээдтэй шүлгүүдийг мөн үзнэ үү. Бидний инээдтэй үзэгдлийн давуу тал нь хувцас хэрэглэл хэрэггүй, том текстийг цээжлэх шаардлагагүй (мөн багшийн дүрд тоглодог хүн сэтгүүл дээр тавьж болох хэвлэмэл хэрэгслийг ашиглаж болно), богино хугацаанд бэлтгэл хийх шаардлагатай байдаг. Түүнээс гадна эдгээр үзэгдлүүд оюутнуудад ойрхон байна. Өөрсдийгөө хажуу талаас нь харвал тэдний алдаан дээр инээлдэх боломжтой болно. Сургуулийн тухай хүүхдүүдэд зориулсан хошигнол, хошигнолууд нь КВН-д маш тохиромжтой. Сургуулийн хошигнолыг мөн үзнэ үү.
1. Үзэгдэл "Орос хэлний хичээл дээр"
Багш: Та гэрийн даалгавраа хэрхэн сурч мэдсэнээ сонсоорой. Эхлээд хариулт өгсөн хүн илүү өндөр оноо авах болно.
Оюутан Иванов (хүрээд хашгирав): Мар Иванна, би хамгийн түрүүнд байх болно, намайг гурвыг нэг дор тавь!
Багш: Петров хэмээх нохойн тухай найруулга нь Ивановынхтай төстэй юм!
Шавь Петров: Мар Иванна, тэгэхээр Иванов бид хоёр нэг хашаанд амьдардаг бөгөөд бид бүгдэд нэг нохойтой!
Багш: Сидоров, та гайхалтай найрлагатай, гэхдээ яагаад дуусаагүй байна вэ?
Оюутан Сидоров: Аав нь ажилдаа яаралтай дуудагдсан тул!
Багш: Кошкин, чамд эссе бичсэн хэн болохыг хүлээн зөвшөөрөх үү?
Оюутны Кошкин: Би мэдэхгүй байна. Би эрт унтлаа.
Багш: Таны хувьд Клевцов, маргааш өвөө өвөө над дээр ирээч!
Сурагч Клевцов: Өвөө юу? Магадгүй аав уу?
Багш: Үгүй ээ, өвөө. Би түүнд зориулж эссе бичихдээ хүү нь ямар том алдаа гаргасныг харуулахыг хүсч байна.
Багш: Өндөг гэж ямар үг вэ, Синичкин?
Шавь Синичкин: Юу ч биш.
Багш: Яагаад?
Сурагч Синичкин: Түүнээс аль нь хулгана, тахиа болох нь тодорхойгүй байна.
Багш: Петушков, "сандал", "ширээ", "оймс", "оймс" гэсэн үгсийн төрлийг тодорхойл.
Сурагч Петушков: "Хүснэгт", "сандал", "оймс" нь эрч хүчтэй бөгөөд "оймс" нь эмэгтэйлэг шинж чанартай байдаг.
Багш: Яагаад?
Шавь Петушков: Учир нь зөвхөн эмэгтэй оймс өмсдөг!
Багш: Смирнов, самбар дээр очоод өгүүлбэрээ бичиж, ангил.
Оюутан Смирнов самбар дээр очдог.
Багш нь бичээд сурагч нь: "Аав нь гараж руу явсан" гэж бичжээ.
Багш: Дуусав уу? Бид таныг сонсож байна.
Оюутны Смирнов: Аав - сэдэв, зүүн - предикат, гаражид - ... шалтаг.
Багш: Хэн бэ, залуус аа, нэгэн төрлийн гишүүдтэй санал боловсруулж болох уу?
Сурагч Тулкина гараа татна.
Багш: Тюлкина уу.
Оюутан Тюлкина: Ойд мод, бут, өвс байхгүй байв.
Багш: Собакин, "гурав" гэсэн тоогоор өгүүлбэр гаргаж ир.
Сурагч Собакин: Ээж маань сүлжмэл эдлэлийн үйлдвэрт ажилладаг.
Багш: Рубашкин, самбар дээр очоод өгүүлбэрээ бич.
Оюутан Рубашкин самбар дээр очдог.
Багш хэлж байна: Залуус эрвээхэй тороор эрвээхэй барьжээ.
Оюутан Рубашкин бичжээ: Залуус эрвээхэйг нүдний шилээр барив.
Багш: Рубашкин, чи яагаад хайхрамжгүй байна вэ?
Оюутан Рубашкин: Тэгээд юу вэ?
Багш: Та ер бусын эрвээхэйг хаанаас харсан бэ?
Багш: Савнууд, "хуурайших" гэдэг үг нь хэллэгийн аль хэсэг нь вэ?
Аппарат Мешков босож, удаан чимээгүй боллоо.
Багш: За, Мешков, бодоод үз дээ, энэ үг ямар асуултанд хариулав?
Сурагч Мешков: Юу? Хуурай!
Багш: Антоним гэдэг нь эсрэг утгатай үгс юм. Жишээлбэл, тарган туранхай, уйлах нь инээдтэй, өдөр нь шөнө байдаг. Петушков, одоо жишээгээ өг.
Сурагч Петушков: Муур бол нохой.
Багш: "муур - нохой" гэж юу вэ?
Шавь Петушков: За тэгвэл? Тэд эсрэгээрээ бөгөөд ихэнхдээ хоорондоо зодолддог.
Багш: Сидоров, та яагаад хичээл дээр алим иддэг вэ?
Шавь Сидоров: Завсарлагааны цагаа үрэх нь харамсалтай.
Багш: Одоо боль! Дашрамд хэлэхэд та өчигдөр яагаад сургууль дээр байхгүй байсан бэ
Шавь Сидоров: Ах маань өвчтэй болсон.
Багш: Чи үүнийг юу хийх ёстой вэ?
Шавь Сидоров: Тэгээд би түүний дугуй унасан!
Багш: Сидоров! Миний тэвчээр тэсрэлт боллоо! Эцэг эхгүйгээр маргааш сургуульдаа ирээрэй!
Шавь Сидоров: Тэгээд маргааш нь уу?
Багш: Сушкина, давж заалдах санал ирээрэй.
Оюутан Сушкина: Мар Иванка, залга!
2. "Зөв хариулт" үзэгдэл
Багш: Петров, хичнээн байх вэ: дөрөв нь хоёр хуваагдах уу?
Шавь: Юу хуваалцах вэ, Михаил Иванович?
Багш: За, дөрвөн алим хэлье.
Шавь: Тэгээд хэний хооронд вэ?
Багш: За, Сидоров та хоёрын хооронд байцгаая.
Оюутан: Дараа нь надад гурав, Сидоровод нэг.
Багш: Яагаад энэ юм?
Шавь: Учир нь Сидоров надад нэг алим өртэй.
Багш: Тэр чамд угаалтуур өртэй биш гэж үү?
Шавь: Үгүй ээ, болохгүй.
Багш: За, дөрвөн чавга хоёрыг хоёр хуваагаад өгвөл хэд болох вэ?
Шавь: Дөрөв. Бүгдээрээ Сидоров руу.
Багш: Яагаад дөрөв гэж?
Оюутан: Би чавга дургүй тул.
Багш: Дахин буруу байна.
Шавь: Тэгээд хэр зөв бэ?
Багш: Одоо би та нарт зөв хариултыг өдрийн тэмдэглэлд оруулах болно.
(Би Батман)
3. "Бидний тохиолдлууд" үзэгдэл
Жүжигчид: багш, оюутан Петров
Багш: Петров, самбар дээр очоод би чамд чамд зориулж бичсэн богино түүхийг бичээрэй.
Оюутан самбар дээр очоод бичихээр бэлдэв.
Багш (бичнэ): "Аав, ээж нь Воваг муу зан авиртай гэж загнадаг. Вова буруугүй байхад л тэр шинэчлэл хийнэ гэж амлав. "
Оюутан самбар дээр диктант бичдэг.
Багш: Сайн байна! Таны түүхэнд бүх нэр үгийг доор бичнэ үү.
Оюутан "аав", "ээж", "Вова", "зан байдал", "Вова", "амлалт" гэсэн үгсийг онцолж хэлэв.
Багш: Дуусав уу? Эдгээр нэр үгс ямар тохиолдолд болохыг тодорхойл. Авчихсан?
Шавь: Тийм ээ!
Багш: Эхлээч!
Оюутан: "Аав, ээж нь" ДЭМБ! Яах гэж? Эцэг эхчүүд. Тиймээс, энэ хэрэг удамшлын шинжтэй байна.
Хэнийг, яагаад? Вова. Энэ бол "Вова" нэр. Тэгэхээр нэр дэвшигчийн хэрэг.
Юун төлөө загнадаг вэ? Муу зан авирын хувьд. Тэр ямар нэгэн зүйл хийсэн нь илт харагдаж байна. Иймд хэргийн “зан байдал” сэтгэл ханамжтай байна.
Вова буруугүй бол чимээгүй болов. Тиймээс, энд "Вова" нь буруутай хэрэг байна.
Вова өгснөөс хойш "амлалт" нь мэдээжийн хэрэг хамааралтай юм!
Тэгээд л болоо!
Багш: Тийм ээ, дүн шинжилгээ нь анхны шинжтэй болсон! Өдрийн тэмдэглэл хөтлөөрэй, Петров. Та өөрийгөө ямар тэмдэг тавихыг санал болгож байна вэ?
Шавь: Аль нь вэ? Мэдээж тав!
Багш: Тэгэхээр тав уу? Дашрамд хэлэхэд та энэ үгийг "таван" гэж нэрлэсэн үү?
Шавь: Урьдчилсан байдлаар!
Багш: Урьдчилсан байдлаар уу? Яагаад ийм?
Оюутан: За, би өөрөө үүнийг санал болгов!
(Л. Каминскийн хэлснээр)
4. Үзэмж "Математикийн хичээл дээр"
Тэмдэгтүүд: багш, оюутнууд
Багш: Петров, та арав хүртэл тоолохгүй байх. Та хэн болохыг хэн болохыг мэдэхгүй байна
Шавь Петров: Боксын шүүгч, Мар Иванна!
Багш: Даалгаварт самбар руу очих ... Трушкин.
Сурагч Трушкин самбар дээр очив.
Багш: Даалгаврын нөхцөл байдлыг анхааралтай сонсоорой. Аав 1 кг чихэр, ээж нь 2 кг худалдаж авсан. Хэдэн ширхэг вэ...
Сурагч Трушкин хаалган дээр толгой дохилоо.
Багш: Трушкин, чи хаашаа явж байгаа юм бэ ?!
Шавь Трушкин: Би гэр лүүгээ гүйв, чихэр байна!
Багш: Петров, өдрийн тэмдэглэлийг энд авчир. Би чиний өчигдрийн шийдлийг оруулах болно.
Шавь Петров: Надад байхгүй.
Багш: Тэгээд тэр хаана байна?
Шавь Петров: Тэгээд би үүнийг Виткад өгсөн - эцэг эхчүүдийг айлгах гэж!
Багш: Васечкин, хэрэв танд арван рубль байгаа бол ахаасаа дахиад 10 рубль асуувал танд хэдэн мөнгө байгаа вэ?
Оюутан Васечкин: Арван рубль.
Багш: Та зүгээр л математикийг мэдэхгүй байна!
Шавь Васечкин: Үгүй ээ, чи миний дүүг мэдэхгүй юм!
Багш: Сидоров, хариулт өгөөч, гурваас долоо дахин хэд болох вэ?
Оюутан Сидоров: Мария Ивановна, би таны асуултанд зөвхөн өмгөөлөгчийнхөө хажууд хариулах болно!
Багш: Яагаад Иванов, аав тань үргэлж хичээлээ хийдэг юм бэ?
Шавь Иванов: Ээж нь чөлөөт цаг байдаггүй!
Багш: Одоо 125 дугаарын асуудлыг өөрөө шийд.
Сурагчдыг ажилд авна.
Багш: Смирнов! Та яагаад Терентьевээс бичээд байгаа юм бэ?
Оюутны Смирнов: Үгүй ээ, Мари Иванна, тэр үүнийг надаас хасч байгаа, би түүнийг зөв хийсэн эсэхийг нь л шалгаж байна.
Багш: Залуусаа, Архимед гэж хэн бэ? Хариулт, Щербинина.
Сурагч Щербинина: Энэ бол Грекийн математик юм.
5. Үзэмж "Байгалийн түүхийн хичээл дээр"
Тэмдэгтүүд: багш, оюутнууд
Багш: Таван зэрлэг амьтдыг хэн нэрлэж чадах вэ?
Шавь Петров гараа сунгав.
Багш: Хариулт, Петров.
Петровын шавь: бар, бар ба ... гурван барын бамбарууш.
Багш: Өтгөн ой гэж юу вэ? Хариулт, Косичкина!
Сурагч Косичкина: Эдгээр нь иймэрхүү ойд ордог ... жаахан юм хийх нь сайн.
Багш: Симакова, цэцгийн хэсгийг нэрлэнэ үү.
Оюутан Симакова: Дэлбээ, иш, ваар.
Багш: Иванов, бидэнд хариулаач, шувуу, амьтан хүний \u200b\u200bбиед ямар ашиг тустай байдаг вэ?
Оюутан Иванов: Шувууд шумуулыг хулгайлдаг, муур нь түүнд хулгана барьдаг.
Багш: Петров, алдартай аялагчдын талаар ямар ном уншсан бэ?
Петуховын шавь: "Аялалтай мэлхий"
Багш: Тэнгис голоос хэрхэн ялгаатай болохыг хэн хариулах вэ? Гуйя, Мишкин.
Шавь Мишкин: Гол дээр хоёр эрэг, нэг нь далайн эрэг байдаг.
Сурагч Зайцев гараа татав.
Багш: Зайцев юу хүсээв? Чи юм асуумаар байна уу?
Оюутан Зайцев: Мар Иванна, хүмүүс сармагчингаас гаралтай гэж үнэн үү?
Багш: Үнэн шүү.
Оюутны Зайцев: Миний хардаг зүйл бол маш цөөн сармагчин юм!
Багш: Козявин, хариулт өгөөч, хулганы амьдралын хугацаа хэд вэ?
Оюутны Козявин: За, Мариа Иванна, энэ нь муурнаас бүрэн хамаарна.
Багш: Самбар дээр очоод ... шуудай хийгээд матрын талаар бидэнд ярьж өгдөг.
Оюутан Мешков (самбар руу явж байна): матраас толгойноос сүүл хүртэл таван метр, сүүлнээс толгой хүртэл долоон метр.
Багш: юу хэлснийг бодоод үзээрэй! Энэ боломжтой гэж үү
Оюутан Мешков: Ийм зүйл тохиолддог! Жишээлбэл, Даваагаас Лхагва гараг хүртэл - хоёр өдөр, Лхагвагаас Даваа хүртэл - тав!
Багш: Хомяков, хариул, хүмүүс яагаад мэдрэлийн систем хэрэгтэй байна вэ?
Шавь Хомяков: Сандарч байх хэрэгтэй.
Багш: Чи яагаад Синичкин, цаг минут тутамд цаг хардаг юм бэ?
Оюутны Синичкин: Дуудлага нь гайхалтай сонирхолтой хичээлийг тасалдуулахгүй байх гэж би маш их санаа зовж байгаа юм.
Багш: Залуус аа, хэн хариулах вэ, шувуу хушуугаараа сүрэлтэй хаашаа нисдэг вэ?
Шавь Белков гартаа хамгийн түрүүнд гараа барьдаг.
Багш: Уураг, туршаад үзээрэй.
Уураг агуулсан шавь: Марвагва коктейлийн бар дээр.
Багш: Теплякова, хүний \u200b\u200bсүүлчийн шүднүүд юу вэ?
Сурагч Теплякова: залгаас, Мэри Иванна.
Багш: Одоо би танд маш хэцүү асуулт асуух болно, зөв \u200b\u200bхариулт өгөх тул би тэр тавыг шууд нэмэх болно. Тиймээс асуулт нь: "Европын цаг яагаад Америкаас өмнө байна?"
Сурагч Клюшкин гараа татав.
Багш: Хариулт, Клюшкин.
Шавь Клюшкин: Учир нь Америк сүүлд нээгдсэн!
6. "Гар дор хавтас" үзэгдэл
Вовка: Сонсооч, би та нарт сонирхолтой түүх ярих болно. Өчигдөр би хулганаар нэг хавтас аваад Юра авга ах руу очлоо, ээж минь тушаав.
Эндрю: Ха ха ха! Тэгээд энэ үнэхээр хөгжилтэй.
Вовка (гайхсан): Юу инээдтэй юм бэ? Би хараахан хэлж эхлээгүй байна.
Андрей (инээв): Хавтас ... таны гар дор! Сайн зохион бүтээсэн. Тиймээ, таны хавтас гарны доор багтахгүй, энэ нь муур биш!
Вовка: Яагаад "миний хавтас" гэж? Энэ хавтас бол аав. Та хэрхэн зөв инээхээ мартсан уу эсвэл юу?
Эндрю: (духан дээр нь нүдээ налан:) Аан, би тааварлав! Өвөө - гар дор! Тэр буруу ярьдаг, гэхдээ бас заадаг. Одоо тодорхой болсон: аавын хавтас бол таны өвөө Коля юм! Ерөнхийдөө, та үүнийг гаргаж байгаа нь гайхалтай юм.
Вова (гомдсон): Миний өвөө Коля ямар хамаатай юм бэ? Би танд огт өөр зүйл хэлэхийг хүсч байна. Би сонсоогүй, гэхдээ та инээж, ярихад саад болж байна. Тийм ээ, өвөө маань чирэгдэж, гар дор тавигдсан, ямар түүхч олсон юм бол! Та нартай ярихаасаа илүү гэр лүү харьсан нь дээр.
Андрей (өөртөө ганцаараа үлдэв): Тэгээд тэр яагаад гомдоод байгаа юм бэ? Инээж чадахгүй бол инээдтэй түүхтэй яагаад яриад байгаа юм?
(I. Семеренко)
7. "3 \u003d 7 ба 2 \u003d 5" үзэгдэл.
Багш: За Петров уу? Би та нарт юу хийх вэ?
Петров: Тэгээд юу вэ?
Багш: Бүх жилийн турш та юу ч хийгээгүй, юу ч сураагүй. Та мэдэгдэлдээ юу оруулсан бэ, би шууд мэдэхгүй.
Петров (шалан дээр ширүүн харцаар харж): Би, Иван Иваныч, шинжлэх ухааны ажил эрхэлж байсан.
Багш: Чи юу вэ? Аль нь?
Петров: Миний бүх математик буруу байсан гэж би шийдсэн бөгөөд ... үүнийг батлав!
Багш: Тэгэхээр, нөхөр Великий Петров, та яаж энэ амжилтанд хүрсэн бэ?
Петров: Аан, би юу хэлж чадах вэ, Иван Иванович! Миний буруу биш Пифагор алдаа байсан, энэ бол ... Архимед!
Багш: Архимед?
Петров: Тэр ч бас, Эцэст нь хэлэхэд гурвуулаа ердөө гуравтай тэнцэнэ гэсэн.
Багш: Өөр юу вэ?
Петров (тансаг байдлаар): Энэ бол худлаа! Гурав нь тэнцсэнийг би нотлов!
Багш: Яаж байна?
Петров: Гэхдээ хараарай: 15 -15 \u003d 0. Энэ зөв үү?
Багш: Зөв.
Петров: 35 - 35 \u003d 0 - мөн үнэн юм. Тиймээс 15-15 \u003d 35-35 байна. Вэ?
Багш: Зөв.
Петров: Бид нийтлэг хүчин зүйлүүдийг авч үздэг: 3 (5-5) \u003d 7 (5-5). Вэ?
Багш: Яг яг.
Петров: Хөөе! (5-5) \u003d (5-5). Энэ бас үнэн!
Багш: Тийм ээ.
Петров: Дараа нь бүх зүйл доош байна: 3 \u003d 7!
Багш: Тийм ээ! Тиймээс Петров амьд үлджээ.
Петров: Би хүсэхгүй байна, Иван Иванович. Гэхдээ шинжлэх ухааны эсрэг ... чи нүгэл хийхгүй!
Багш: Би харж байна. Үзнэ үү: 20-20 \u003d 0. Зөв үү?
Петров: Яг таг!
Багш: 8-8 \u003d 0 нь бас үнэн юм. Дараа нь 20-20 \u003d 8-8. Энэ бас үнэн үү?
Петров: Яг Иван Иванич.
Багш: Бид нийтлэг хүчин зүйлүүдийг авч үздэг: 5 (4-4) \u003d 2 (4-4). Вэ?
Петров: Зөв!
Багш: Дараа нь бүх зүйл, Петров, би танд "2" тавьсан шүү дээ!
Петров: Юу вэ, Иван Иванович?
Багш: Петров та битгий бухимд, учир нь хэрэв бид тэнцвэрт байдлын хоёр талыг (4-4) хуваагаад байвал 2 \u003d 5 болно. Та тэгсэн үү?
Петров: За тэгье.
Багш: Тэгэхээр би "2" тавьсан, бүгд ижил байна. БОЛОН?
Петров: Үгүй ээ, бүгд ижил байна. Иван Иванович, "5" нь илүү дээр юм.
Багш: Магадгүй энэ нь илүү дээр юм уу, Петров, гэхдээ та үүнийг нотлох хүртэл, нэг жилийн дотор, таны бодлоор, тав хүртэл тэнцүү байх болно!
Хүүхдүүд ээ, Петровт туслаарай.
("Бага сургууль" сонин, "Математик", 2002 оны 24-р сар)
8. "Сургууль ба худалдагч" дүр зураг
Тэмдэгтүүд: оюутан, дэлгүүрийн туслах
Борлуулалтын туслах: Та юу хэлэх ёстой вэ?
Сургуулийн сурагч: II Николасын хаанчлалын жилүүд?
Борлуулалтын зөвлөх: Мэдэхгүй байгаа.
Сургуулийн сурагч: За ... Пифагор теорем уу?
Борлуулалтын зөвлөх: ...
Сургуулийн сурагч: Фотосинтез?
Борлуулалтын зөвлөх: (санаа алдах) Мэдэхгүй ээ ...
Сургуулийн сурагч: За та "Юу санал болгодог вэ?"
(Рязан улсын КВН баг)
9. "Тайзан дахь сургуулийн сурагчид" үзэгдэл
Жүжигчид: сургуулийн сурагчид, цэнгэлдэх хүрээлэнгийн мэдээлэгч
Удирдагчаар удирдуулсан хэсэг залуу фэнүүд чангаар дуулав.
"Спартак бол аврагч юм!" "Спартак бол аврагч юм!"
Гэнэт цэнгэлдэх хүрээлэн дэх мэдээлэгчийн дуу гарч ирэв.
Мэдээлэгчийн дуу хоолой: Залуу фэнүүдийн анхааралд! (залуу хөгжөөн дэмжигчид хөөцөлдөхөө болино)
Таны түүхийн багш таарч байна!
Залуу фэнүүд нь:
“СПА-РЕНД - РОМАН ХУРУУ!” “СПА-РЕНД - РОМАН ХУРУУ!”
(Рязан улсын КВН баг)
10. Үзэгдэл "Хоггүй үгс, эсвэл сэрүүн цаг агаарт Днепр"
Жүжигчид: соёлтой насанд хүрсэн хүн, орчин үеийн сургуулийн сурагч Ваня Сидоров
Сайн уу, Ваня.
- Сайн уу.
- За, Ваня, чи сайн уу?
"Өө, хүчтэй үйл."
- Намайг уучлаарай, юу вэ?
- Догь, би нэг зэвүүн царцаасан гэж Хайрцагт эргэлддэг. Өг, жолоодоход их тохиромжтой гэж хэллээ. Тэр суугаад зурж эхлэв. Энд багш байна. Тэр түүнийг үзүүлэх болно. Би зөөлөвчийг нь нээв. Тийм ээ, яаж авах вэ. Өөрөө хуруугаараа. Багш бараг ороомоггүй байсан ч тэр ихэд хөөрөв. Ржачка хотод. Дажгүй юм уу?
- Тэгээд, ямар морь байв?
- Ямар морь вэ?
- За, энэ хөршүүд. Эсвэл би юу ч ойлгохгүй байна.
“За, чи юу ч ойлгосонгүй юу?” Гэж
- Алив, энэ бүгдийг дахин хийцгээе.
- За тэгье. Тиймээс нэг зулын гол ...
- Лаа байхгүй юу?
- Үгүй ээ.
- Мөн энэ зулын гол нь юу вэ?
- За, нэг залуу урт, хайрцагт эргэлдээд л ...
- Тэр дугуйгаараа юу унасан бэ?
-Тийм ээ, үгүй \u200b\u200bээ, дугуйны дугуй дээр дугуй байсан.
- Аль шкаф вэ?
- За, шибздик ганцаараа. Тийм ээ, та түүнийг мэднэ, тэр эндүүрч алхдаг.
- Хэнтэй, хэнтэй?
-Тийм ээ, хэнтэй ч биш, хамар нь хамаргаараа хуруугаараа байдаг. За, өг, тэр жолоодоход их тохиромжтой гэж тэр хэллээ. Тэр суугаад зурж эхлэв.
- Тэр ямар нэгэн маажсан уу?
- Үгүй ээ, тэр уусан.
- За, хэрхэн хөрөөсөн бэ?
- Юу харсан бэ?
- Сайн байна уу?
- Юу?
“Аан, тэр үү?
- Үгүй ээ, shnobel нь шүүгээнд байсан. Хуруугаараа зулын гол дээр бзиг түүнийг толгой руу нь цохиход тэр эргэлдэж эхлэв. Тэр зулзагуудыг салгасан тул тэр эмх замбараагүй болов.
- Тэгээд зулзагууд, тэр өвөл юу болов?
-Тийм ээ, тэнд өвөл байгаагүй, багш нь тэнд байсан.
- Багш аа, та хэлэхийг хүсч байна.
- За, тийм ээ, хуруугаараа, өөрөөр хэлбэл гайхалтай, ороомоггүй. Гэхдээ хамгийн гайхалтай гулсмал зүйл бол цохилт байсан.
- Та үүнийг хэрхэн олж авсан бэ?
- Тэгээд, хучигдсан. Жижиг хэсгүүдэд оруулна. Одоо авсан уу?
- Авчихсан. Та орос хэлийг огт мэдэхгүй гэдгийг би ойлгосон.
- Би яаж гэдгийг нь мэдэхгүй байна!
“Хэрэв хүн бүр таны л хэлсэн шиг ярих юм бол
- Юу?
- Гоголь дээр байсныг санаж байна уу. "Днепр нь тайван цаг агаарт гайхалтай байдаг. Тэр нь ой мод, уулархаг газраа бүхэлд нь жигд, гөлгөр урсгалтай бол дуу чимээ гаргахгүй, аянга гарахгүй. Та түүний сүр жавхлант өргөн нь явахгүй, эсхүл"
- Би санаж байна.
- Одоо таны бзика хэлээр ямар дуу сонсогдож байгааг сонсоорой: "сэрүүн цаг агаартай Днепр голын эрэг, ууланд гүйж, сэрүүн давалгааг хараад, бүдэрч унахгүй, халхлахгүй. Та нар бяцхан үрсээ барьж, зээгээ нээж, харсан уу, үгүй \u200b\u200bюу гэдгийг та мэдэхгүй байна. Чи дуртай юу?
"Надад энэ таалагдаж байна." Гэж хэлээд гүйж очоод "Сэрүүн цаг агаарт Днепр" гэж хашгирав.
(Лион Измайлов)
11. Шөнийн клубт амьдардаг залуу
Жүжигчид: охин, залуу, ээж
Нэг охин бааранд сууж байна. Нэгэн залуу түүн рүү ойртов.
Залуу: Сайн байна уу хонгор минь! Чи уйдаж байна уу?
ЖИЧ: Тийм ээ, жаахан байна.
Залуу эр: Бидэнтэй хамт явж болох уу? Би чамайг мартагдашгүй үдэш болгоно!
GIRL: сонсогдож байна. Гэтэл 23.00 цагт ээж намайг хүлээж байна.
Залуу эр: Ээж хүлээж байна уу? Бууж өгөх! Чи 10 настай юу? Та ээжтэйгээ болздог уу? Ха!
Гэнэт нэг залуугийн гар чихнийхээ араас өөртөө итгэлтэйгээр гарав. Энэ бол хөгшин эмэгтэйн гар юм гэдгийг бүгд харсан.
Залуу эр: Ээж ээ? Чи энд юу хийж байгаа юм?
Ээж: Чи энд юу хийж байгаа юм?
Залуу эр: За, ээжээ! БИ БОЛ…
Ээж: Би сонсохыг хүсэхгүй байна! 3-р гэр!
Залуу эр: (охинд) Хүүхэд ээ, би чамайг эргээд залгая!
Ээж: Гэр!
(Рязан улсын КВН баг)
12. Рентген шинжилгээний газар
Жүжигчид: эмээ, хүү, рентген эмч
Рентген шинжилгээний газар: Рентген аппарат, ширээ, сандал. Эмч ширээнд сууна.
Жаахан хүүхэд, эмээ нар оффис руу оров.
GRANDMA (хүү рүү заагаад). Би бүх зүйлийг даван туулж байсан, хаа ч байхгүй. Миний бодлоор тэр тэднийг залгисан. Бүгд өвөөдөө!
X-RAYOLOGIST (хөвгүүнийг хэлдэг) Та эмээгийн шилийг залгисан уу?
Хүү хариу өгөхгүй байна.
ГЭРЭЛТЭЙ. Партизан! Бүгд өвөөдөө!
РАДИОЛОГИСТ. Та чимээгүй байна уу? Тэгээд одоо бид танд зөв гэгээрч, бүх зүйлийг мэдэх болно.
GRANDMA (баяртайгаар). Тийм, авсан! Гэртээ ийм зүйл байх.
X-RAY (зургийг шалгана). Тийм ... Тийм ээ ... тэр энд зөвхөн нүдний шил зүүгээд зогсохгүй мөнгөтэй түрийвчтэй байсан. Би сайн хэлж чадахгүй байна, гэхдээ хаа нэгтээ гурван зуун рубль байна.
ГЭРЭЛТЭЙ. Энэ биднийх биш, бид өөр хүний \u200b\u200bхүнд хэрэггүй. Миний хувьд хамгийн чухал зүйл бол нүдний шил авах, би тэдэнгүйгээр ТВ үзэх боломжгүй.
РАДИОЛОГИСТ. Бид яг одоо авах
Рентгенологич хүүтэй ойртож, хөлийг нь дээшлүүлж, сэгсэрнэ. Шил, түрийвч шалан дээр унана.
GRANDMA (цэгүүдийг татаж авдаг). Маш их баярлалаа, эмч ээ. Хэрхэн талархахаа ч мэдэхгүй байна. Надад үнсүүлээч!
X-RAY (гарт нь түрийвч барьдаг). Болохгүй. Гэхдээ түрийвч, боломжтой бол би өөртөө үлдээх болно.
ГЭРЭЛТЭЙ. Энэ бол биднийх биш, биднийх биш, бид өөр хүнд хэрэггүй.
Эмээ, ач охин нь оффисоос гарна.
X-RAYOLOGIST (чангаар). Дагаж байна!
(А. Гиваргизов)
Тэмдэгтүүд:
Аав: Могой Горийнч
Дарга багш: Баба Яга
Математикийн багш: Гоблин
Газарзүйн багш: Кикимора
Ботаникийн багш: Шулам
Ангийн багш: Ус
Могой Горынич (багшийн зүг нисэв):
... Тийм ээ, би түүнд зуун удаа хэлсэн! ..
Тэр дахин юу хийсэн бэ?
ШИЛДЭГ:
Синуситай үржүүлсэн хасах -
Хасах хасах нэгжтэй байна!
КИКИМОРА:
Альбино холилдоно
Альбатростой хамт ...
ДЭЛГҮҮР:
Өргөст хэмх хаях ...
КИКИМОРА:
Хөөс үлээж байна! ..
ШИЛДЭГ:
Бооцоо дээр
Хонхоо залгичихлаа!
КИКИМОРА:
Хичээлийг бүхэлд нь анилаа
Тэгээд бүгдээрээ саран дээр халдвар авсан!
УС:
Гэхдээ өчигдөр
Хичээлдээ чирлээ
Хиппо !!!
ШИЛДЭГ:
Энэ муухай хүүтэй хамт
Сладу байхгүй байна!
БАБА ЯГА (тос):
Магадгүй түүнд хор өгөх үү? ..
Эсвэл чоно руу хаях уу?
AM -
Муу сурагч гэж байдаггүй!
КИКИМОРА:
Битгий баярлаарай, эрхэм Иага.
Бидний эрин үед
Ийм арга хэмжээ нь хоцрогдсон.
ШИЛДЭГ:
Зуун жилийн өмнө
Бид түүн дээр байх болно
Тэгэлгүй яах вэ
Атаарх ...
Гэвч одоо
Бидэнд байгаа
Тийм ч олон оюутан биш
Нөөцөд ...
УС:
Би зөвшөөрч байна!
Бид амрахгүй
Хэт их арга хэмжээ авах.
ДЭЛГҮҮР:
Түүнийг олзлохыг хичээцгээе
Сайн жишээ.
Могой Гориных (гайхсан):
Мммм ... Бага юмуу илүү ...
Энэ бол - их эсвэл бага! ..
Тэгсэн ч гэсэн ...
WITCH (тасалдлаа):
БОЛОМЖ ...
Ойлголоо!
Таны жишээ сайн биш байна ...
Гэхдээ хүү
Тэр огт сурахыг хүсдэггүй!
БАБА ЯГА:
Өө, хүүхдүүдтэй ямар их зовж байна вэ! ..
ZMEY GoryNYCH:
Түүнийг шүүгээнд түгжчих - түүнд хичээлээ сурцгаая!
Хэрэв та эрэн хайхаа зогсоохгүй бол ...
БҮГД САЙН:
Бид үүнийг эргүүлнэ
Бохь
Бид тэгнэ
ХӨГЖҮҮЛЭХ
Зажлах!
(Э. Липатова)
14. Өдөр тутмын ажил
Тэмдэгтүүд:
Сургуулийн сурагч Вова
Сургуулийн сурагч Петя
ПЕТЯ:
“Та, Вова, дэглэм гэж юу болохыг мэдэх үү?” Гэж
BOBA:
- Тэгэлгүй яах вэ! Горим ... горим бол би хүссэн газартаа очно.
ПЕТЯ:
- Буруу! Горим бол өдөр тутмын ажил юм. Та хийж байна уу
BOBA:
“Бүр хэтэрхий их дүүргэдэг.”
ПЕТЯ:
- Үүн шиг?
BOBA:
- Хуваарийн дагуу би өдөрт хоёр удаа алхах хэрэгтэй, би дөрөв алхах хэрэгтэй!
ПЕТЯ:
- Үгүй ээ, та үүнийг хэтрүүлэхгүй, харин зөрчих хэрэгтэй! Өдөр тутмын ажил амьдрал ямар байх ёстойг та мэдэх үү?
BOBA:
- Би мэднэ! Авирах. Цэнэглэж байна. Нүүр угаах. Орны цэвэрлэгээ. Өглөөний цай. Сургууль. Үдийн хоол. Зугаалах. Бэлтгэх. Зугаалах.
ПЕТЯ:
- Сайн байна.
BOBA:
“Та илүү сайн хийж чадна.”
ПЕТЯ:
- Яаж байна даа?
BOBA:
- Үүн шиг! Авирах. Өглөөний цай. Зугаалах. Үдийн хоол. Зугаалах. Үдийн хоол. Зугаалах. Цай. Зугаалах. Оройн хоол. Зугаалах. Унтах.
ПЕТЯ:
- Өө үгүй \u200b\u200bээ. Энэ горимд та буйдангийн төмс, үл тоомсорлож болно.
BOBA:
- Ажиллахгүй.
ПЕТЯ:
- Яагаад?
BOBA:
- Учир нь эмээгийн хамт бид дэглэмийг бүхэлд нь хийдэг.
ПЕТЯ:
- Эмээ нь сайн уу?
BOBA:
- Тийм ээ. Хагасыг би, хагасыг нь эмээ. Хамтдаа бүх дэглэмийг олж авдаг.
ПЕТЯ:
- Би ойлгохгүй байна!
BOBA:
- Маш энгийн. Би өсөлтийг гүйцэтгэдэг. Цэнэглэхийг эмээ хийдэг. Угаах нь эмээ юм. Ор цэвэрлэх - эмээ. Өглөөний хоол бол би. Алхах - би. Хичээл бэлтгэх - бид эмээтэйгээ хамт байна. Алхах - би. Үдийн хоол бол би.
ПЕТЯ:
“Та ичгүүртэй юм уу ?!” Та яагаад ийм хайхрамжгүй байгааг одоо ойлгов.
https: // сайт / smeshnye-sceneki-dlya-detej /
15. Пушкины тухай
Хоёр дуэлчин бие биенийхээ эсрэг зогсож байна. Тэдний нэг бол Пушкин юм.
Хоёрдугаарт: Хамтдаа байгаарай!
Пушкин ба түүний өрсөлдөгч нар гар буугаа өргөж байна. Саад бэрхшээлд тохиромжтой. Пушкины өрсөлдөгч нь цохилт хийдэг. Пушкин шархаджээ. Дайсан нь шархадсан Пушкин дээр ирдэг.
Пушкин: Юуны төлөө?
Пушкиныг эсэргүүцэгч: новш! Чамаас болж би хоёр дахь жилдээ уран зохиолд үлдсэн юм шүү !!!
16. Сургуулийн таавар
Жүжигчид: Сургуулийн найз, түүний найз - Вовка Сидоров
SCHOOLCHILDREN (үзэгчдэд нууцаар хандан, ойрхон зогсож буй найз руугаа гараа зааж өгөв):
Манай ангийн Вовка Сидоров бол удаан ухаантай! Эндхийн оньсог нь би сургуулийн үйл явдлын талаар сонирхолтой зүйл олж мэдсэн бөгөөд оньсого нь эгшигтэй байх ёстой. Мэдээжийн хэрэг би бүх зүйлийг тэр дор нь тааварлаж, дараа нь Вовка хурдан ухаантай эсэхийг шалгахаар шийдэв.
Сургуульчин (Вовка Сидоров руу):
Энд, римийн оньсогыг тааварла: "Хоёр дуудлагын дунд нэр томъёо ..." гэж хэлээрэй.
ВОВКА СИДОРОВ (даруй):
Эргүүл!
Сургууль:
Зөв, "өөрчлөлт" нь тохиромжтой, гэхдээ ритмийн шийдэл байх ёстой!
ВОВКА СИДОРОВ (гомдсон):
Гэж хэлсэн гэсэн, тийм үү?
Сургууль:
За, би та нарт өөр нэг оньсого тааж өгье, хариултаа хэлэхээс өмнө бодоод үзээрэй. "Спортын тамирчин бидэнд хэлэв: Хүн бүр спортоор хичээллэх ёстой ..."
ВОВКА СИДОРОВ (утасдаж байна):
Оноо!
Сургууль:
Аль дэлгүүр вэ? Юуны төлөө? Чи түүнийг хаана харсан юм бэ?
ВОВКА СИДОРОВ:
Юу гэсэн үг вэ? Та шинэ пүүз худалдаж авах хэрэгтэй, эс тэгвэл миний улны зүүн хөл хэдийн хоцорчээ. Спорттовары дэлгүүр нь сургуулийн эсрэг талд шууд байрладаг. Чи түүнийг зуун удаа харсан.
SCHOOLCHILDREN (танхим руу)
За, та түүнд юу нотлох вэ!
Сургуульчин (Вовка Сидоров руу):
Гэхдээ та энэ оноог хэмнэлээр шийдэж чадах уу? “Сургуулиуд бол энгийн барилга биш,
ВОВКА СИДОРОВ:
Толгой дээр! Өчигдөр би Ленка Петровагийн нумд бараг хүрээгүй, толгой дээрээ номтой надтай мөргөлдөв.
Сургууль:
Өөр нэг оньсог сонс: "Өнөөдөр би ахиад нэг анги авсан ..."
Вовка Сидоров (хашгирч):
Гурав, гурав, би математикийн чиглэлээр дахиад хичээл орсон.
SCHOOLCHILDREN (танхимд байгаа үзэгчдэд хандан):
За, Вовка, удаан ухаантай! За, удаан ухаантай! Хэдийгээр ... би харвал түүний царай зальтай, зальтай юм. Магадгүй тэр намайг тоглосон юм болов уу? Өнөөдөр 4-р сарын 1 !!!
(Леонид Медведев)
17. Эцэг эхийн тухай
Хувцас дэлгүүрт нэг хүн гар утсаар дугаараа залгав.
Хүн: Сайн байна уу эрхэм ээ! ... Манай баавгай хичээл хийв үү? Тийм үү? Түүний өдрийн тэмдэглэлд хэрхэн? Сайн байна уу? Тэгэхээр тэр өрөөг цэвэрлэв үү ?! Хекк! Та шөл идсэн үү ?! Юу ч биш ... Би зүгээр л дэлгүүрт очоод, дараа нь бүс зарж борлуулав!
Сургуулийн сурагчдад зориулсан үзэгдэл. (Сургуулийн амьдралаас тоглосон жүжиг)
УРАЛДААНЫ багш нар!
Тэмдэгтүүд:
Тэргүүлэгч,
Зайцев
Лисицын,
Морковкин байна,
Тэнгэрийн элч нар
Гошкин,
Кошкин,
Сенкина,
Ласточкина.
1-р хэсэг
Тэргүүлэх (оюутнуудаас): Эрхэм хүндэт цугларсан хүмүүс! Архивынхаа баяр ёслолын хурлыг нээлттэй зарлахыг санал болгож байна! Өнөөдөр хэлэлцэх асуудлын нэг нь сургуультай цаашид юу хийхээ шийдэх асуудал байна.
сурагчид (газраас): Зөв шүү! Та хичнээн их тэвчиж чадах билээ!
Удирдагч: Бид сургуулийн амьдралын гол хуулийг дагаж мөрддөггүй тул "Та хөгжилтэй сурах хэрэгтэй!" Тайлангийн давхарыг Зайцев ангийн гол багш нарт өгч байна.
Зайцев: Яагаад би алгасаж байна вэ? Учир нь миний бие унтах шаардлагатай байдаг. Мөн тав тухтай нөхцөлд. Би ширээн дээрээ хангалттай унтаж чадахгүй байна. Тийм ч их хайхрамжгүй багш нар хамгийн их үл хүсэх мөчид сэрдэг. Энэ бол гутамшиг гэж би хувьдаа бодож байна!
Лисицын (тэр газраас): Та сэрэхгүй тул хөршүүд дээрээ унах болно! Үүний гол асуудал бол хичээл хэтэрхий уйтгартай байдаг гэдэгт би итгэдэг! Тэнд чанга хөгжим, диско, иймэрхүү зүйл байх ёстой!
Удирдагч: Дүрмийг дагаж мөрдөхийг би танаас асуух болно! Та, Лисицын, танд үг хэлэх хүртлээ битгий асаагаарай. Явцгаая, Зайцев. Таны бүтээмжтэй саналууд юу вэ?
Зайцев: Надад ийм бүтээмжтэй санал байна. Бид энэ сургуульд явахаас өөр аргагүй болсон тул хүний \u200b\u200bнөхцөлийг бүрдүүлэх ёстой. Хэдийгээр хавчаар, эсвэл ямар нэгэн зүйл тавих хэрэгтэй! Лисицинээс хамгаалаарай. Хөгжим, аянга шаардагдах тул тэдэнд өөр нэг жигүүрт оролцуулаарай! Би хувьдаа надад хэрэггүй.
Удирдагч: Тэгэхээр та тусдаа бэлтгэлд зориулж байгаа юу? Үүнд оновчтой зүйл бий. Нарийн бичгийн дарга, бичээрэй: ор эвхэх, тусдаа бэлтгэл хийх. Хэн энэ зүйлийг нэмэхийг хүсч байна вэ? Морковкин!
Морковкин: Манай сургууль эрүүл мэндээрээ хохирч байгаа нь надад таалагдахгүй байна. Та статистикийг мэдэх үү? Тасралтгүй сколиоз ба гастрит. Лисицын зөв шүү, хэрвээ бүжиглэхгүй бол тэд чуулганы танхимд бассейк хийх байсан уу? Энд ходоодоо гэмтээхгүйн тулд танд ердийн эрүүл хоол хүнс бүхий ердийн хүний \u200b\u200bхоолны газар хэрэгтэй. Тэнд кебаб, зайрмаг. Чебурекс. Дараа нь жагсаалтыг эмхэтгэж болно.
Тэргүүлэх : Миний бодлоор хэн ч эсэргүүцэхгүй байна. (Нарийн бичгийн дарга руу эргэв.) Бичих: хоолны газрын оронд ресторан, хурлын танхимын оронд усан сан. Би анги бүрт теннисний ширээ нэмж өгөх байсан. Дараа нь хэн байх вэ?
Элбэнх: Бид энэ талаар яриагүй байна. Эцэст нь хэлэхэд энэ нь бүх зах. Бид сургуульдаа ирээд амьдралынхаа 11 жилийн туршид сууж, юу хийдэг вэ? Бидэнд юу заадаг вэ? Эрхэм хүндэт ах дүүс! Харамсалтай нь би өнөөгийн боловсролын тогтолцоог харж байна. Тэр хүмүүсээс маш хол юм. Тиймээс: анхаарал! Сургууль нь чухал чиглэлээр нэмэлт хичээл нэн даруй нээх шаардлагатай байна. Тэд оюутны оршин тогтноход шаардлагатай зүйлийг үнэхээр судлах болно. Жишээлбэл: хичээлээс гарах хамгийн сайн арга, хичээл дээр багшийг сатааруулах хамгийн сайн арга, эцэг эхчүүдийг мөнгөөр \u200b\u200bхэрхэн сурталчлах, хичээлийн ачааллыг хамгийн бага хэмжээнд байлгах, хичээлийн цагаа хэрхэн тааламжтай, үр дүнтэй өнгөрөөх вэ гэх мэт.
Удирдагч: Энотовыг зөвхөн бүтээмжтэй төдийгүй бодит байдлын хүрээнд бодож чаддаг гэдэгт би хувьдаа хүндэтгэлтэй ханддаг. Бид энэ нэр томъёог үйлчлэх албагүй хэвээр байгаа тул үүнийг хамгийн бага алдагдалтай өнгөрөөх ёстой. Нарийн бичиг, Энотовын яриаг бараг үгээр бичээрэй! Би байгаа бүх хүмүүсийг чөлөөт цагаараа бидэнд ямар сахилга бат хэрэгтэй байгааг эргэцүүлэн бодохыг урьж байна. Тэгэхлээр. Дараагийн асуулт. Багш нартай бид юу хийх ёстой вэ? Гошкин илтгэл тавих болно.
Гошкин: Би үүнийг энд үнэхээр үзэв, гэвч тэд энэ утгаараа, хэт их хэмжээгээр хэтрүүлсэн байв. Тэд үүнийг бүгдийг нь хог гэж нэрлэдэг. Өчигдөр аав маань математикийн асуудлаа шийдэхийг оролдсоны дараа хагас багц анальгин идсэн. Ээж нь дараа нь Тэд орилж байгаа! Юунд хашгирна вэ? Өчигдөр би Вильнюс бол имжний үүлдэр гэдгийг би үл тоомсорлож байсан. Тэгэхээр, энэ нь хэнд муу санагддаг вэ? Гэртээ орилж хашгирч байгаа бүх хүмүүсийг сургуулиас хөөж гаргахыг би зөвлөж байна.
Кошкин: Тэгээд хэн үлдэх вэ? Та, Гошкин бол үнэхээр буруу юм. Бид байгаа материалтай ажиллах ёстой. Хөөж болохгүй, гэхдээ дахин боловсрол эзэмшээрэй!
Сенкина: Тэднийг би өрөвддөг! Бид ч бас тэвчих хэрэгтэй! Та, Кошкин, ялангуяа! Өчигдөр хоолны өрөөнд миний компот руу жоом шидсэн хэн бэ? Та өөрөө дахин боловсрол эзэмшүүлж, дахин боловсрол эзэмшдэг!
Гошкин байна : Ха! Уучлаарай! Өөрийгөө өрөвдөөрэй! Тэд бол ерөнхийдөө манай ангийн дайснууд, нэг нь хэлж магадгүй юм!
Удирдагч: Ангийн ялгаварлалгүй байлгахыг зөвшөөрнө үү. Алив, Сенкина.
Сенкина: Үгүй ээ, үнэхээр, зүгээр л бод. Өдөр бүр өглөөний 8 гэхэд. Ялангуяа та алгасахгүй байх болно, учир нь насанд хүрэгчид энэ тал дээр илүү хатуу асуудалтай байдаг. Бид тэднийг нэг нэгээр нь тэвчиж, бидэнд нэг дор гучин өгдөг. Гошкин, та гучин багштай 45 минутын турш холбоо барина гэж төсөөлөөд үз дээ! Айдас! Энд зөвхөн Редкин, Федкин нараас галзуурах боломжтой - та зөвхөн хашгираад зогсохгүй хазаж эхэлнэ! Энэ бол бидний хэн нь ч юм бэ, тэдний толгойг цүнхэндээ жаахан тавьчихвал та арван таван минут амарч чадна. Гэхдээ ийм аргыг багш нарт хориглодог.
Кошкин: Хүн бүр өөрийн хувь тавиланг сонгодог гэж аав маань хэлдэг. Хэн ч тэднийг хүчээр сургуульд оруулсангүй. Манайхаас ялгаатай нь. Тэд ирснээс хойш тэд тэвчээрэй.
Сенкина: Чамтай ярилцах сайхан байна! Эцэг эх нь түүнийг алхаж явахад нь ятгахад тэр зальтай охин байсан байх. Өвөг дээдэс гэж юу болохыг та мэдэх үү? Та их маргаж чадахгүй. Одоо хуучин нь шинэ арга замаар сурах ёстой, гэхдээ өөр юу ч хийж чадахгүй. Хараач, ээж чинь цэвэрлэгчээр ажилладаг, тэр энэ бүх амьдралынхаа талаар мөрөөдөж байсан уу?
Муур : Тэгээд тэр гурван хүүхдийн хамт хаашаа явах вэ? Тэр суралцахаар явсан байж магадгүй, гэхдээ түүнийг хэн дэмжих вэ?
Сенкина: Багш нар ч гэсэн. Нэгэн удаа буудаж, одоо тэд сүүлчийн хүчнээс болж зовж шаналж байна. Бид эргээд хүн чанараа харуулж, чам шиг уурлаж бухимдах ёсгүй, гэхдээ харилцаа холбоог бий болгох, зөөлөн, зөөлөн байдлаар нөлөөлөх арга замыг олох хэрэгтэй.
Тэргүүлэх : За, Сенкина, бүгд ойлгов. Та ухаалаг байна, нэг үгээр хэлбэл, таны даалгавар бол багш нарын судалгаа хийх, тэдний зан үйлийн хэвшмэл ойлголтыг залруулах хичээлийг зохион байгуулах явдал юм.
Ласточкина: Эсвэл бид тэдэнд амралтаа өгөх үү? Тэднийг хэсэг хугацаанд амраад байгаарай, тэр үед тэд төлөвших болно.
Удирдагч: Тэд баяртай байх болно, гэхдээ хэн зөвшөөрөх вэ? Тэд адилхан ирцтэй хөтөлбөртэй.
Ласточкина: Гэхдээ бид өөрсдөө хичээл хийж чадахгүй зүйл юу вэ? Тэднийг сургуульдаа аажмаар хүргээд, арын ширээн дээр суулгаад бид тэнд байх ёстой зүйлээ бүгдийг нь мэдээлэх болно. Тэд дор хаяж нэг долоо хоног амрах хэрэгтэй. Тэднийг харахад туйлын хэцүү,
Тэргүүлэх : Би хувьдаа дургүй. Хэн зөвшөөрөв? Бид үүнийг бичдэг. Тэгээд бид тэдэнд яаж танилцуулах вэ?
Сенкина: Бүгдээрээ юм ярьцгаая!
Удирдагч: За юу? Өнөөдөр сайхан уулзалт хийлээ гэж итгэж байна. Ажиллаж байх болно.
Бүгд л явж байна.
2-р хэсэг
Тайзан дээр хоёр - Илтгэгч ба Сенкина.
Удирдагч: Эрхэм хүндэт багш нар аа! Та бүхнийг удахгүй болох Багшийн өдрөөр баяр хүргэж байгаадаа баяртай байна! Энэхүү ёслолын өдөр бид танд маш их хайртай гэдгээ, бидний төлөө хийсэн бүх зүйлд тань талархаж байгаагаа хэлэхийг хүсч байна.
Сенкина : Эрхэм хүндэт багш нар! Та шаргуу хөдөлмөрөөсөө залхаж байгааг бид мэднэ. Тиймээс бид танд зориулж гэнэтийн бэлгийг бэлдлээ. Бид танд таалагдах гэж яарч байна! Дараагийн хоёр долоо хоногт та хичээлдээ бэлдэх шаардлагагүй! Учир нь бид тэднийг чиний төлөө хөтлөх болно ... бид! Мөн та арын ширээн дээр чимээгүй, тайван амрах болно. Оюутнуудынхаа хамгийн залхуутай адил.
Удирдагч: Мөн таныг ичгүүргүй, эцэг эхээ сургуульдаа дуудахгүй байхыг бид амлаж байна.
Сенкина: Хэт их үүрэг даалгавраар толгойгоо бүү гацаа.
Удирдагч: Гадаад төрхөөрөө алдаа гаргахгүй байх.
Сенкина: Та хоцорч болно!
Тэргүүлэх : Мөн анги алгасах!
Сенкина: Үгүй ээ, бид мэдээж бидний хичээлийг сонирхохыг хичээх болно. Гэхдээ бид олзлогдохгүй!
Удирдагч: Бид бүгдэд нь
Бүгд (эргээд)
- Аз жаргал!
- Эрүүл мэнд!
- Эрчим хүч!
- Эр зориг!
- Сайхан сэтгэлийн байдалтай байгаарай!
- Чадвартай оюутнууд!
- Хариуцлагатай эцэг эхчүүд ээ!
- Үнэнч захиргаа!
- Өөдрөг сэтгэл!
- Бас том цалин!
Бүгд (харш): баярын мэнд!
Гайхамшигтай банзал өмссөн хөвгүүд гарч ирэн, лааз бүжиглэж, оперетта аялгуунд хошин дуу дуулдаг.
Дэлхийд та сургуульгүйгээр амьдарч чадахгүй.
Түүний дотор амьдралын аз жаргал байдаг.
Энэ бол үүр цайх хувь тавилан юм.
Багш нар биднийг энд заадаг
Би, чи, чи, би.
Бид хэн нэгний хувь тавилангаар холбогддог.
Хүүхэд байхаасаа л бид энд
Сургууль биднийг
Бид өдөр бүр энд ирдэг.
Энэ баяраар бид
Бүх зүрх сэтгэлээрээ одоо
Бид тоглож, дуулна
Бид хичнээн хөгжилтэй амьдардаг тухай.
Бид тоглож, дуулна
Хөгжилтэй, аз жаргалтай амьдардаг тухай.
Сургуулийн сурагчдад зориулсан шат
"RING SHOW" ТЕАТРИЙН ҮНЭЛГЭЭ.
Тайзан дээр хоёр баг оролцож байгаа. Урд талд нь "Эцэг эх" гэсэн үсгийг том үсгээр бичсэн, нөгөөг нь урд нь "Багш" гэж бичнэ.
Удирдагч: Анхаарал тавь! N-р сургуулийн эцэг эхийн уулзалт дээр бидний микрофон суурилуулсан. Багшийн баг ба эцэг эхийн баг. Хэн ялах вэ? Тиймээс, эрхэм фэнүүд минь, бид хэнийг дэмжиж байна вэ? Тийм ээ, аав ээж, гэхдээ багш нарт би харамсаж байна ... Тиймээс бид эхэлсэн!
1-р багш: Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Хүүхдүүдийнхээ хийсэн шинэ зөрчлийн талаар сурвалжлахаар өнөөдөр таныг урьсан.
1-р эцэг эх : Эрхэм хүндэт багш нар аа! Манай байшингууд танай сургуулийн хажууд байрладаг тул оюутнууд өөрсдөө юу хийхийг зөвшөөрдөг.
2-р багш : Таны хүүхдүүд.
2-р эцэг эх : Оюутнууд аа.
3-р багш: Мэлхийнүүдийг гэрээс нь авчраад, тэднийг ангидаа зальтай болгодог юм болов уу гэж гайхаж байна.
3-р эцэг эх : Тэгээд хүүхдүүд ажлынхаа дагуу гэрийн даалгавраа хийж байх ёстой гэсэн сандлыг хөлөөр нь харсан хүүхдүүдийг хэн хийдэг вэ?
4-р багш: Гэхдээ та бүх гэрийн даалгавраа хүүхдүүддээ зориулдаг бол яах уу?
4-р эцэг эх: Тэнэг ажлуудыг асууж, хүүхдүүд илүү ухаалаг байхыг хүсч байна!
5-р багш: Тийм, гэхдээ та ямар ухаантай юм бэ! Сайн тэмдэгийн төлөө хүүхдүүдэд хэн шагнал өгдөг вэ? Таны цалингийн тавны хэд нь хангалттай вэ гэдэг нь л сонирхолтой юм.
5-р эцэг эх : Мөн хүүхдүүдтэй хийсэн бидний тооцоо танд хамаагүй.
6-р багш: Та хүүхдүүдээ сургуулийнхаа ханан дээр юу хийснийг харсан уу?
6 дахь эцэг эх: Хэн тэдэнд бичихийг зааж өгсөн бэ?
7-р багш : Бас налуу!
7-р эцэг эх: Тийм ээ, сургуульдаа хараач! Ер нь бол машины зогсоол зохион байгуулах цаг болжээ. Хүүхдүүд дээр очвол машин тавих газар байдаггүй.
8-р багш: Сургуулийнхаа тохижилтод удаан хугацаагаар тусалсан бол сайхан байсан байх л даа.
8-р эцэг эх: Таны оюутнууд ...
9-р багш: Таны хүүхдүүд!
Удирдагч: Зогс, зур, асуулт нь нээлттэй хэвээр байна.
Телепатийн үе шат
Неумнов (баяр хөөрөөр бувтнана). За, Коперфилд та ийм сайхан зүйлийг бодож үзсэн. Телепати! Алсын бодол! Алив надад надад ямар нэгэн юм хэлээрэй.
Copperfields. Тэр сэтгэцийн нэгэн адил гараа шидэв.
Ухаалаг биш. Шороон харанхуйд тэнгэрийг бүрхэв ... Та надад уран зохиолыг юу шингээдэг вэ - бид одоо биологитой болсон. Сурах бичгийг ав. 36-р догол мөрийг хар.
Зэс талбар нь тайзны ирмэг дээр сууж, өвөр дээрээ сурах бичиг тавиад, түүнийг харж, бодлоо илгээдэг.
Дуудлага. Хичээлийн эхлэл. Уран зохиолын багш орж ирлээ.
Багш аа. Сайн байна уу залуусаа, Ирина Ивановна өвчтэй болсон тул биологийн оронд уран зохиол байх болно. Ингээд А.С.Пушкиний "Евгений Онегин" роман. Хэн хариулахыг хүсч байна вэ? Ердийнх шиг бол гар ойн ой. Нюмнов, самбар руу.
Неумнов (хоолойг цэвэрлэдэг). Евгений Онегиний дүр төрх. Онегин бол Санкт-Петербург хотын нууцлаг хүн, Метрополитын язгууртан юм. Пушкин баатарын дүр төрхийг зурахдаа дэлгэрэнгүй ... (телепатийн үйл ажиллагаа эхэлдэг) түүний бие, таллус нь хоорондоо нягт уялдаатай мөөгөнцөр, замаг хэлбэрээс бүрддэг болохыг хэлэв. Тэр маш мадаггүй зөв байдаг. Цөл, хад, тундрын хэсэгт амьдардаг. Нас барахад тэрээр ялзмаг үүсгэдэг. Энэ бол түүний зохиосон гол үүрэг ...
Багш аа. Ухаалаг биш, яагаа вэ?
Ухаалаг биш. Ленскийн талаар би танд илүү сайн хэлж чадах уу? Ленскид олон гайхалтай хандлага байдаг бөгөөд зохиолч нь "залуусын мэдрэмж, бодол санааны хүсэл эрмэлзлийг" илэрхийлдэг. Зуны дунд үед энэ нь цэцэглэдэг. Шавьж нь түүний цэцгийг сайн үздэггүй - тэд нектар, цэцгийн элбэг дэлбэг агуулдаггүй. (Толгойгоо сэгсрэв.) Ленски бол боловсролтой, соёлтой хүн юм. Энэ нь хавар тарьсан бөгөөд булцууг тарихаас өмнө гэрэлт өрөөнд ургадаг.
Багш аа. Ухаалаг биш, та санамсаргүйгээр өвдөөгүй юмуу? Эсвэл хариулахад бэлэн биш байна уу?
Ухаалаг биш. Бэлэн, бэлэн байна. Би эмэгтэй дүр төрхтэй байж болох уу? Пушкины хувьд Татьяна бол чихэрлэг зүйл юм. Тэр бол бүхэл бүтэн хүн. Байгалийн хувьд Татьяна бол амьд бодгаль юм. Намар нь тэр өндөгийг нь нимгэн вэбээс нэхсэн хүрмэн дээр тавьдаг. Тэрбээр битүү газар хүр хорхойн даавууг оёдог: хожуул, чулуун дор. Гаднах нь Татьяна эр хүнээс том байна.
Багш гайхсан харагдав.
Ухаалаг биш. Үгүй ээ !!! Үгүй ээ !!! Би Ольгагийн дүрийг бэлдсэн.
Багш аа. За Ольга үнэхээр Ольга юм.
Ухаалаг биш. Татьянагийн бүрэн эсрэг нь түүний эгч Ольга юм. Ольга маш их хөгжилтэй, эрч хүчтэй, уян хатан байдаг. Түүний бие нь масштабаар бүрхэгдсэн байдаг. Зуурах үед арьс нэг хэсэгтээ гардаг. Тэр биеэ газар дээр нь мушгина. Түүний хоруу чанар нь сайн мэддэг.
Багш аа. Хангалттай байна! Суух. Тоолж үз!
Дуудлага.
Неумнов (Коперфилдов хүртэл гүйдэг). За, Коперфилдов сайн санаа зовов. Алсын бодол. Телепати эмчилгээнд маш их хэрэгтэй. (Тэр толгойг нь сурах бичгээр цохьсон.) Тэнд танд байгаа - тавыг нь баталгаатай! (Тэр цохисон.) Та бол одоо сайн сурагч болох болно!
Хувь заяаны хүслээр энэ болсон
Эсвэл энэ бол таны загалмай юм
Сургуульд бүх хүчээ өгсөн
Мөн хичээлүүдэд - тулалдаанд орох мэт.
Та нар самбар дээр
Мөн та өөр санаа зовох зүйлгүй
Маргааш нэгэнт юу болох бол
Ангийнхан даалгаврыг ойлгох уу?
Найрал дуу: Хамараа бүү татаарай, эрхэм багш аа.
Амьдрал хэцүү байна уу эсвэл сайхан байна уу?
Мэдлэг ба сэтгэлийн нэгдмэл байдал (2 удаа),
Оюутнуудад зориулсан хайр бол нэг юм!
Төрөл төрөгсөд, бүх зүйлд тань баярлалаа.
Хэдий бид чамайг мартвал,
Биднийг уучлаарай, бид цаг тутамд мэддэг,
Шургуу хөдөлмөрт зориулж,
Зөвхөн биднийг л боддог
Та нэг л халамжтай амьдардаг!
Дахилт давтана
Орой байсан
Хүүхдүүдэд хийх зүйл алга.
Хэн нэгэн үсэрч үсрэв
Шуугиан дунд хэн нэгэн уйтгарлаж байв.
1. Өнөөдөр надад "5" гэсэн байна. Харин та?
2. Надад физик “re” гэдэг 2 утга байна!
3. Өнөөдөр манай ангид дахин хөгжилтэй байсан:
Иванов завсарлагаанаар бүх өнгийн харандаа зажилж чадсан.
Мариа Ивановна - шохойны хувьд Иванов аль хэдийн цагаан болжээ.
4. Мөн бид тотьтой! Харин та?
5. Мөн хиппопамус бидэнд живсэн! Энд байна!
6. Бид анги дээрээ аквариум хийхийг хүсч байсан,
Ингэснээр бид стресс, хэт их загасыг аврах болно.
7. Аквариумаа урт байлгах
Та аюулгүй байдлын ажилтнуудаа нэмэгдүүлэх хэрэгтэй, энэ нь мэдээжийн хэрэг!
8. Бид магадгүй нэг цаг компьютер тоглосон!
Үүний дараа тэд бидний Сергей гэж юу болохыг мартжээ.
9. Бидний портфолио алга болсон, энэ байна!
Утсаа алдсан, энэ нь хоёр!
Дөрөвдүгээрт, хүү Рома гэртээ бүгдийг мартсан байна!
10. Мөн бидэнд объектууд байдаг - харанхуй! Харин та?
11. Бидэнд бас олон бий. Бидэнд залхуу байх цаг байхгүй.
"Сурч сурах" гэсэн сэдэв байдаг!
12. Ямар сэдэв вэ! Хэдийгээр итгэж байгаа ч,
Хичээлүүдэд би стратегич хүн.
Би номыг,
Би бүх агуулгыг бүхэлд нь ойлгож чадна.
14. Би самбо хийдэг, урлагийн дугуйланд явдаг,
Би жааз чуулга, театрыг эрхэмлэдэг.
15. Надад усан сан, франц, төгөлдөр хуур, уушу бий.
Би хаа сайгүй бүгдийг хийж чаддаг, би юу ч алдахгүй.
16. Бид дажгүй багштай,
Хатуу, ухаалаг, хөгжилтэй.
17. Маш эелдэг, хичээнгүй.
18. Үлгэр жишээ.
19. Багш бол гайхамшигтай.
20. Тэвчээртэй, анхааралтай хандах.
21. Маш чадварлаг захирал байдаг,
22. Дарга багш нь туршлагатай, авъяастай.
23. Бидэнд сургууль байна, найзууд
24. Бид бүгд найрсаг гэр бүл.
25. Орой нь
Маргах зүйл байсангүй.
Сургуулийн амьдрал үйл явдлуудаар дүүрэн байдаг - хөгжилтэй, гунигтай, энгийн бөгөөд төвөгтэй, ноцтой, тийм ч чухал биш, гэхдээ үргэлж сэтгэл хөдлөм байдаг. “Сургуулийн тухай” ном, кинонд хуучин болон одоогийн сургуулийн бүх үеийнхэн дуртай байдаг. Хэрэв та сургуулийн нөхцөл байдлыг хялбар, хошин байдлаар харьцдаг бол та зугаацаж чаддаг, зарим асуудлыг энэ өнцгөөс нь харах юм бол өөрсдөө шийдэх болно. Үүнийг хийхийн тулд зүгээр л тоглоорой! Сургуулийн амьдралын үзэгдлийг санаж байх шаардлагагүй - эдгээр үзэгдлүүдийг манай цуглуулгад оруулсан байдаг. Энгийн зүйл биш ч та эндээс "Цагаан гаатай хүн шинэ арга замаар" дуурийн дуурийн зохиолоос хамгийн сүүлийн үеийн эх хувилбарыг олж харах болно. Хамтран бүтээх нь хүмүүсийг илүү ойртуулдаг. Скриптүүдээ бидэнтэй хуваалцаарай.
Хүүхдүүд сургууль, зусланд явах тухай хошин яриа
Зул сарын баярын хошин шог - "ЭРДЭМИЙН ТУХАЙ" \u200b\u200bдуурь бол насанд хүрэгчдийн баг, ахлах ангийн сурагчдад зориулсан унасан хүртэл инээдтэй юм.
Тайзан дээр яаж дуулахыг мэддэг хүн бүхэн хөгжилтэй байдаг. Хамгийн гол нь 2-3 удаа бэлтгэл хийх ба энэ үдшийн онцлох үйл явдал байх болно :-) Эхлээд "Ботин алхахаар явсан" хүүхэлдэйн киног сонсох хэрэгтэй.
Доорх зурган дээр манай 8-р анги, 80-аад оны дунд үе ... Бид нэгэн удаа туулайны тухай хөгжмийн ертөнц дээр тавьжээ. Дасгал хийж байхдаа маш их инээлдэж байсан боловч тоглолтын үеэр тэд инээхээс өөр аргагүй байв. 🙂 Бид хавтаст хөрөнгө оруулалт хийхээр бодлоо.
Найрал дуу:
Өө, өвс нуга өвс
Хөөе, Эрхэм хайрт минь!
Бид эрт орой хэзээ нэгэн цагт гэдэгт итгэлтэй байна
Цэвэрлэгээнд зугаалахаар бөжин гарч ирнэ.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав…
Нэг хоёр гурав дөрөв тав…
Нэг хоёр гурав дөрөв тав…
Нэг хоёр гурав дөрөв тав…
Нэг-хоёр-гурав-дөрөв, нэг-хоёр-гурав-дөрөв
Нэг, хоёр, гурав, дөрөвний тав нь…
... Гаргасан !!
Туулай: (арван тен)
Би алхахаар ой руу гарлаа
Би айж байна, би айж байна
Сэтгэл минь урагшгүй зүйлээр дүүрэн байна ...
Сэтгэл минь ... миний сэтгэл-аан ...
... урагшаа дүүрэн. Сэтгэл дүүрэн байна ...
Найрал дуу: Сануулга нь түүнийг хуурсангүй!
Анчин: (басс)
Тэгэхээр та хаана байна вэ? Чи надад хэрэгтэй.
Та миний луувангийн гутарч иддэг!
Найрал дуу:
Ямар ичгүүртэй, ямар ичгүүртэй юм бэ!
Манай туулай бол хулгайч, бидний туулай бол хулгайч!
Ямар ичгүүртэй, ямар ичгүүртэй юм бэ!
Манай туулай бол хулгайч, бидний туулай бол хулгайч!
Туулай:
Худлаа!
Найрал дуу:
Үнэн шүү!
Туулай:
Худлаа!
Найрал дуу:
Үнэн шүү!
Туулай:
... Би лууван идээгүй!
Анчин:
Саад бэрхшээлд!
Туулай:
Бари-йер!
Найрал дуу:
Хэн нэгний цус урсах болно
Одоо асгарлаа ...
Энэ нь асгарах болно ...
Найрал дууны нэг эр хоолой:
Энэ нь урсдаг ...
Туулай:
Аан, миний налуу нүд үүрд хаагдах уу?
Би та нарыг харахгүй байна, хайр аа!
Хайр минь!
Миний хайр, лууван!
Үүрд \u200b\u200bчинийх, хонгор минь aaaaaaaa ...
Анчин:
Одоо. Одоо. Одоо. Одоо ...
Bang! Хөх!
Туулай:
Өө, өө өө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө ө
Анчин:
Миний бөжин үхлээ!
Найрал дууны ая дуулж, уйлдаг.
Туулай:
Намайг гэртээ авчир
Би амьд байх болно ...
Найрал дуу:
Бас нэгээс олон удаа
Bunny гарч ирнэ
Явцгаая!
Бас нэгээс олон удаа
Явган явахад бөжин гарч ирнэ!
Алхах!
Алхах!
Алхаж алхаарай!
хөшиг
Эцсийн, тав дахь яруу найргийн дуу ("дуурь") "Бөжин нэгээс олон удаа явхаар гарч ирнэ!" Скриптэд энэ дууны дугаар нь энэ мөрөнд таслагдаагүй боловч үргэлжлэл байдаг: "... ямар ч үг сонсогдохгүй, ойлгохгүй, ойлгохгүй байна - мөн тоохгүй!". Гэхдээ цензур нь хүүхэлдэйн киноны энэ мөрийг Зөвлөлтийн дуурьт гүтгэсэн гэж үзсэн тул хориглосон.
Колобокыг шинэ аргаар - зохиогчийн эх хувилбар
(материалыг дахин хэвлэхдээ зөвхөн арын холбоос ашиглах боломжтой)
Амьд байсан - алс холын нэг өвөө, эмэгтэй байсан, гэхдээ хуаранд
Тэд талх, будаа идэж байв. Зөвхөн одоо тэд гуниглав.
Тэдэнд ямар ч хүүхэд,
Тийм ч учраас тэдэнд уйтгар гуниг, увидас, доголдол гарч ирэв.
Эмэгтэй ба өвөө нь уйтгарлахгүй, ажил хийхгүй байхаар шийдсэн.
Хоолны газар руу зугаатай дуугаар явах нь дээр!
Бид ая тухтай алхаж, тэнд жаахан гурил хагалж,
Тос, элсэн чихэр, давс! Эдгээр нь тийм төвөгтэй үг юм!
Тэр найрлагаас харахад эмэгтэй бялуу хийж
Гэхдээ би туршилтаар завгүй байх зуур нэг бин авлаа!
Цагаан гаатай эр сэрүүцэж,
цонхон дээр тавь
Тэд жаахан амарсан.
Гэхдээ тэд нэг зүйлийг мартаж:
Эцэст нь тэд үлгэрийг нэгээс олон удаа уншсан.
Гэхдээ тэд үлгэр бол жинхэнэ түүх гэдэгт итгэсэнгүй!
Энэ хайрцаг өнхөрсөн!
Би худлаа ярихаас залхаж байна!
Тэр босгон дээр гараад өөрөө гүйж очив.
Sees - хонгорхон зуслангийн захирал явж байна
Гайхсан харцаар тэр хайхрамжгүй гайхамшгийг харж байна!
Колобок найруулагч дуусаад энд нэг дуу дуулжээ.
Гэхдээ тэр өөрийн туршлагыг зааж өгсөн, захирал нь магтжээ!
Түүнийг хуарангаас хөөж гаргахгүй байсан бөгөөд
Түүнд зөвхөн түүнд амжилт, их аз жаргал хүсье.
Тэр бусад хүүхдүүдийн нүдийг бүү
Тэгээд тэр нулимс нь хэрхэн эргэлдэхийг олж мэдэх болно.
Эцэст нь хүүхдүүд та нарыг
Тэд та нарыг бүжиглэх, дуулахыг зааж сургана.
{!LANG-614566003567631fbf4b4454616dbd58!}
{!LANG-2a06e03c2782163f3b935998d1b92b21!}
{!LANG-bfc324ff73f8add83ff9a44d18fa0cdb!}
{!LANG-43da9045ab37097d28c241ff4bf02db1!}
{!LANG-7d21bbb4579fe200dbac6985e50fd3b2!}
{!LANG-0e1bdbae4152a19e56a8e3dfa6e2d514!}
{!LANG-5ea68967c1bf06960c90b902194192c5!}
{!LANG-6fe04bd6a16a358961293e9b78cb4f34!}
{!LANG-10aacc1e23b3198ec7013e7484c83523!}
{!LANG-b580ca5f6ca24136f3f3651505748040!}
{!LANG-49f8c6f0e93911841dc3cd8abbadacb2!}
{!LANG-b4b33227b7a0893c19b2f2cd88e86209!}
{!LANG-9fc62d08885e50c90b265c63e87666ad!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0b6441bb19e37554c7f8df3b11b024ca!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7b7f1fa5c71505aed504ab4db0b1fea0!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-82643b2da02eb4f47acb2eb72d6de280!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-49c3920ceb68e787e39e1951fe4de2a5!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-a1d6043b998ac1ed8510128b8e4d3ac3!}{!LANG-f20dd58ca9e2823eeaeb88f11df1463a!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-789aade7be3cc8e2f0caf73402d5946c!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-83eed35ca74b2fa6ae6bbd9308027874!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0d555a5933bb8c4b7f091a53712dd89b!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-346df0c1beb41ddffde80cd249ceeeca!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-95e05c837951e658ee255b7ddeb34110!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-f240151cc9440827883c9ebcd2342fc6!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-0f6f4befd4a29df5d09b2b62dcc16943!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!} {!LANG-7f3d60ee6044ed638b0e06dfc053fd01!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-d07ed0c748dfdd06836f05f421f65bd9!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-83eed35ca74b2fa6ae6bbd9308027874!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-062babae448f169c9da3a04c8bcaf653!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-346df0c1beb41ddffde80cd249ceeeca!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-2a505d543208eb921c0c9df5e7c51930!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-fa7bf6ee2c1bfa14d1b1d153066e76c5!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-f240151cc9440827883c9ebcd2342fc6!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-2b6b3d7e5a79b65b37bfdbc5ba372b8c!}
{!LANG-a0a48c662c62faeec59fed5350dd4bc1!}{!LANG-0f6f4befd4a29df5d09b2b62dcc16943!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-e7b41fb23106adf32a334631e753ce57!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-8e98d4e2f1197db98baa1c128201ea0d!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-054192b85e721621691969ef76fbcd26!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-2f2c28b9685c6d005b0761a7f0eec446!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7b971502fe3f8977dc2b395a2f1da5c8!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0d555a5933bb8c4b7f091a53712dd89b!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-5696a938043f4d7f592644d5f064dcb9!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-95e05c837951e658ee255b7ddeb34110!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-f84d04b6507479702449572591e7ad21!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-f240151cc9440827883c9ebcd2342fc6!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7143f76d4a83ec194103af9a7d6aa6cd!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-42b8c83ba48dcb4e94aaad658f4044fe!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-e7b41fb23106adf32a334631e753ce57!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!} {!LANG-7f3d60ee6044ed638b0e06dfc053fd01!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-e80160f20b50566d143b635ae2fa82b3!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!} {!LANG-6edf2d6f2e202fc9a79f6bc41645b19b!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-d1fcf5e465f588606778338a6d3cbf8e!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-a6c175d034a797f501b91026f5e410a2!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-f4c27f412c83851d53b9b10e069e29ff!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-83eed35ca74b2fa6ae6bbd9308027874!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0d555a5933bb8c4b7f091a53712dd89b!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-346df0c1beb41ddffde80cd249ceeeca!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-2a505d543208eb921c0c9df5e7c51930!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-fa7bf6ee2c1bfa14d1b1d153066e76c5!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!} {!LANG-84db0e16bdbeb549df8173ac1fe1adae!}{!LANG-55ea63185f2ab81a8b83f20a9fc886d2!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-dc7adf49a4fa9c4d09462428c726ded1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-7bf09dc4643e453cfbeb38ed63e85876!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-64888a722034192e28ca7580e38607d4!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-42b8c83ba48dcb4e94aaad658f4044fe!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-45a301a485097449972f8a392daebc1d!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!} {!LANG-7f3d60ee6044ed638b0e06dfc053fd01!}{!LANG-4373c2f92e01fb2457c41fceb7e0fd67!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-054192b85e721621691969ef76fbcd26!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-2b217a2c7e9891d772f216103df66d2e!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-7143f76d4a83ec194103af9a7d6aa6cd!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-2b6b3d7e5a79b65b37bfdbc5ba372b8c!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-42f82fc9569328b3ff85c2c8a076ab1c!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-609f2750f5ad80c71dec50a4afcbb82d!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!} {!LANG-37b45eb4019a2041f40ef48fc342558b!}{!LANG-6edf2d6f2e202fc9a79f6bc41645b19b!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-d1fcf5e465f588606778338a6d3cbf8e!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-9956310ad68f74d183959ef171175e5d!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-98f53b819beed642d00f04aa4163847d!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-e1756a81f2afd457a4a825d0ec595b59!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-050d30920049c9ec4c5dab6261a3c132!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-ed52d3c68bcd453aa13623029cf75398!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-c2e52b3a00572ec9176a9ce42be9cec1!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-c2e52b3a00572ec9176a9ce42be9cec1!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-c2e52b3a00572ec9176a9ce42be9cec1!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-0636b571591a26966d1639f2643fa3f7!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-0636b571591a26966d1639f2643fa3f7!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-b42e80531d89d8f9b9e24cb216ba4cfd!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-0636b571591a26966d1639f2643fa3f7!}
{!LANG-380b787f0da2e66653b6ccc3c5698021!}{!LANG-c139c7c7b272a4fc60fecc25fb81963f!}
{!LANG-9ade7d7a82cf33208736e345d527a31c!}{!LANG-ae24ad4344d1d2cd07bed40d5e12b6b7!}
{!LANG-1cc9661bd45474a4d50a65687f015767!}{!LANG-ae24ad4344d1d2cd07bed40d5e12b6b7!}
{!LANG-9000d9d29b084870a6671bf8ca7ba84e!}{!LANG-ae24ad4344d1d2cd07bed40d5e12b6b7!}
{!LANG-a82ac5aeeaf09971be4499fcee86b691!}{!LANG-baf6e4a4653ca9e04dc6850a110027b8!}
{!LANG-fe92b96abc22f5f906e733011663623e!}
{!LANG-b78ab12a92d2555e704bb7d9c71554f7!}
{!LANG-a9be4696151d3e27e47d46461ea8e251!}
{!LANG-242c380e48192f77fc9be22147c50958!}
{!LANG-df91cb98c3c36e0d7c38130e54cc26cf!}
{!LANG-ebd864c0ff3314371dee0b39e5b1e58b!}
{!LANG-6876ba0a2daa215d3121e4789800d293!}
{!LANG-fec218b2b6538104b2a1c3c41c1a230f!}
{!LANG-5ba865c8f3db7a2974848bdc14fe73e2!}
{!LANG-3133b71165daaa757391afd1c6a7b787!}
{!LANG-bfad7d8de4d5d6feb0e974493489d0bb!}
{!LANG-b90194dada13e50bca3bf3bc8cd04c2f!}
{!LANG-cc9bbc434fde29d6b6b496deb81b0b63!}
{!LANG-f1fff21efeb1d8554fb252d9b1f4cca7!}
{!LANG-832960e0f901fde3f82e83f14eb5ae7c!}
{!LANG-5ba865c8f3db7a2974848bdc14fe73e2!}
{!LANG-c4375a3de9aac48dce586d2be3eb2b35!}
{!LANG-86c806cdb28cf8a1fab81c67e91f5c86!}
{!LANG-d4aa7bf6998c157acb003a70c82ce519!}
{!LANG-5b9d15c95a0c32b32aa01ba0c7426ca1!}
{!LANG-27742f91bc7f4a53e9a975e8137327c3!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-4a4c65732e7e40337940acf1827b3372!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-5a93ff6f65257d15a07057f05a15a05b!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-7309ca72c5ae1bf9767ba22f5f333603!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-d02eddad287947273598c2a297fc803e!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-af170253a19d7cd1b185c01c53b93add!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-9305aac308910e0cb8248f7a539237c3!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-7066300bf5acae66098a47b8c2c8aee7!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-f23bedc1d2342e1e8844c87146acdb66!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-5c0a0a0ab2eaafed19295b469651db53!}
{!LANG-b1ee62211b987ab26368ada56a2a27b7!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-ac157ff25cdd2ceac26e919a06a8b27c!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-bb2a8a2890f4b4385c1a88b859b379ce!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-48b58fe767692e1578c52f68c1097b4c!}
{!LANG-d0619a773206f3d9eae7c07af1ea7889!}
{!LANG-58edd7f4782b8c294898b18911a33a95!}
{!LANG-edae25fd5fcea0ceaca9e164c9031a9d!}
{!LANG-f67e81c6e575b0bb9bf7310bd996964a!}
{!LANG-8234d3195d3def05ecdfe10757ea9830!}
{!LANG-4ac86549cca7a156621a5dc32eefe805!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-c4658043eda1a7255cb035e9f2d7cbc9!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-2ea1983a0cd93ffbef5d4e7cb98dbe1d!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-5dfd52ab3a61844582eb5b33d47ef93c!}
{!LANG-8943926588f449b6656c72af9eab8e48!}
{!LANG-6d9a5916885cbcdd5a9662ca74f978aa!}
{!LANG-a54e7aebab53a6dad8e89d46f0466c1d!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-a2cbfbc3e8e6d9a251015e0d38c16658!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-fc07a83a9789295f718b3eca43710029!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-1de65198b6e3e1201140ffc435bc45b3!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-6e24cd416b6a7c60764dc6306be7e121!}
{!LANG-0811be18f9c2cfb1d771f620a1e45eba!}
{!LANG-d0592bb6a6d9497de7a250edebaacf5c!}
{!LANG-e3252c2edbd78b73010e4f3acb378461!}
{!LANG-8cbdb8271a54bfcc7cf0ec1a415cbd32!}
{!LANG-152db747f125b79a7d35100877c99cb3!}
{!LANG-9a33d5137ee32c665742773e7b7ed0cb!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-7588dcae1503a15bd9aa802ac6b7b749!}
{!LANG-abea67127d4098f8ba467ddbc619a9cc!}
{!LANG-29ca64b690b9432c2cb5d0fed8d78a24!}
{!LANG-df7bbf0db7205d6b15518a1e26ce3f90!}
{!LANG-655da28a55b57968e7e26577e7db61f2!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-2b9fa3b2b71ba217a7e5e3c7af3265a8!}
{!LANG-5d008ea4f1968593a98075118f8eee0a!}
{!LANG-878e9d24de0a46fc6a125b53f2fca0c1!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-f18265f6a4a8ed1622bd6f44572f34b0!}
{!LANG-45aed73f0b512f69f288d8b7ead7b679!}
{!LANG-10d83cd9f445de5dbf1a8e068bf0456e!}
{!LANG-204a6a21cddcde8a4198969736218c53!}
{!LANG-650816fcc11ddb8f580cd453c12b34c3!}
{!LANG-f81c0ea62584a330a2f2e817b38cf917!}
{!LANG-7c1af964a9559e59f916a251956e8dd0!}
{!LANG-42c3999cdfa4f7910015b80d5b49c99e!}
{!LANG-bba9cfe57a6bb571f99badbf107e0744!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-2aaddf0bd64257fb5927b2833e62768f!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-8e92766b78d429e75fd9d8a88b163c41!}
{!LANG-a4184849fed4159bbcfc18be66f04c6c!}
{!LANG-0b50e4a747fd595cfcd27e48b2ea8e0f!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-a6c930c908adf413284462f1a30a05a4!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-ae43810ca61eb140b8ee523d38998935!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-d597671ed01dbc9867e9e83ee47309f1!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-5f196f1f26f39c1eaf8c8930d7694583!}
{!LANG-657a9fff03ad7dbcdca37b5cc4b97017!}
{!LANG-94ba4467617849878b1d504388a687fc!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-7a6853b06a69f888295b998e6445c953!}
{!LANG-cd935beaa32a7055795227cbbe4884f9!}
{!LANG-6af5449548ae8c8784904a63125303d0!}
{!LANG-88bb5624038d691d00578dca707bf0cf!}
{!LANG-16e8ca711b0d2fad147210dfdbc9ac75!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-3d683bf153a2c904710e3d85834b7c23!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-4e8e2e0a21c30218f290a606a2b109bc!}
{!LANG-5647646ce5588e3680a24bf8b1023cbf!}
{!LANG-d32179a68cc9a099b702c938294119b0!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-46dffd278e6b8526cb66cda7fb6da314!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-24a8a8e9462a9ae2387cd3e0476841c6!}
{!LANG-89ab09b0ba6170af84a53eadb77f1fe0!}
{!LANG-0e50014a5b56ceb96c9fa10342e48f0a!}
{!LANG-d8b808d274aa79569f3de534e917db5c!}
{!LANG-51ccba7c4f9fb73bec47ee8bc962b4b4!}
{!LANG-0fbdfec0dabe3f9c7e086bda935545c3!}
{!LANG-0b77cdc5a2b6ca70eb06777de750b04d!}
{!LANG-ad2747f26b2272f6a7ddc141d3766e27!}
{!LANG-5ba865c8f3db7a2974848bdc14fe73e2!}
{!LANG-aa0e9dfb98c62bd9880e10e6788271d5!}
{!LANG-df506a2d6c0e4c3a5f2f33d8c7449a94!}
{!LANG-b47e89ec7cdf92e260b04837c142ca66!}
{!LANG-02f7b3c684df7f27073fa0ef9aa2628a!}
{!LANG-076fe1b67e173d3243ae1f8597e8140d!}
{!LANG-721f392b0d9d68d0cfa1702b7cd014de!}
{!LANG-932a934d8ed10f265cee778b22e29ec5!}
{!LANG-8a01e7c4af052c97fbe2e644008e6fc1!}
{!LANG-2e3b4903b9fd5e0cd32bacf2cc57344b!}
{!LANG-f2a98babcf2bbd2a517c21d4c043ac3b!}
{!LANG-1289842e7bbc6a9345dd1af00537dbec!}
{!LANG-b8bf2cce95837154d20ce31d79f9965c!}
{!LANG-e0d43ee024ce0cd928b98d3c1670b071!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-2fc41afb324b770fedbfa3a9909c7556!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-f344579956945d5f16ba9be21e84016c!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-5f7eb9a8a462c637c05243c04cb2676a!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-b165086f37b6592ce666eb85b99a16bf!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-6e5f53ca41c081ad105eb8dcc9ec88e1!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-da98b11cdb80f91345ed823f633ce070!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-c6550b0c349398f1e604dd9c1ae574c8!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-1ce840de41ce2a804be43cb1f1ebbacf!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-10f79b8feb09194203b0399116789e3f!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-6b82e3f6199cb12e2ab438436ba75311!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-2c5d6cd21c86cdcc65eae8423686a1c8!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-826c464454afae3d5a7f8546756c7a15!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-db5f37c1e6a76f08c4ebc37734415e8a!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-a71c3e95ee8802f01a30bdd76c8d511e!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-8b1020896651ab941b9e3354da6aac5c!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-01674e34dd5e8b3597daa7f5c742b539!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-f97e983b6bedb401748cec55c1891600!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-6d31ee16c725236ea2cd627f37082706!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-6104655d0c4390d45ae2bcc65211c956!}
{!LANG-6d5eef7bef92090b6c29b926966d7f5d!}
{!LANG-dffcfc12e1eea143d528a0087442cd99!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-48b117299185d37fc1c1ea4afea146c3!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-5c1df81a5b5706438b1e7b6e629975a1!}
{!LANG-f7c36d9079e5649b54a9cd87686b7d19!}
{!LANG-0c9ddd61e5c06cd394582e87a51892ae!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-94a0d8333bd5fdb3206124ee7f58d8fb!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-7da67c1892d836bdc5224f322d0816f0!}
{!LANG-6ece9eb53215f3f5598455295244c31a!}
{!LANG-7396434ea2310e20855f611c9cc48bcc!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-63d1f9047124b693eaa6812400a2d591!}
{!LANG-88f5f4d96ef3d3d9e47511cc71d476e9!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-8dd48afb41dbf2b7efca537ebb299c33!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-9cb9b680a6eead9e0dd0bc9ae1bf30ac!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-4966082c6a3fd4d85f1e79f9b923dd79!}
{!LANG-6be0a402b5402fd240583af0e30a442a!}
{!LANG-cab4eb689fc24ba638d0bf5b34a83d8d!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-9ee7faffe57246b71a1b744194ec4a5a!}
{!LANG-6b949e1eab3bc3035b7ed2ec4f7696a4!}
{!LANG-b6ecb0f80dc4e9ad5c9a3ad00055297d!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-240f998b1778547ad11c86b90e6920e4!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-1bc6d475ae0c465c529090c250e719a6!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-c04b17e2946033dca875eb765221fe97!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-b507b98459de142882c33da5c3c23c91!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-6be6d36a4be1808d00f2b23870ad7ae2!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-fd43426de805cf50c53818a5ec0c4954!}
{!LANG-fe01d7a05d0696558becad70d0f1af02!}
{!LANG-9fa00db66aea8e7ac8fa21f94e0768ba!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-3b517407e247b1116808f81e6b76a79c!}
{!LANG-48ca61604ab7854a674d267ddae8f94e!}
{!LANG-0c36d2bf06cef9764837f14e3bde4129!}
{!LANG-16c912a21d78580793505f72f5fb6d79!}
{!LANG-e112be7c2c2762b624d156883666a14d!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-0a5bcd7f0e53834ffcad52ffcbb907aa!}
{!LANG-b2ca51b5ba5dbe3a3133ab6ee9be020c!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-32df44619fea66171ad509a983f753a2!}
{!LANG-0e400952beb431bb4a1d73ab87a81ba1!}
{!LANG-af2c3699c2864c11a4f0d3ab1ed11d86!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-1014998ed3803235d220437821517133!}
{!LANG-d3456ce4b5bec31aef76a7dd28bee31f!}
{!LANG-40238f64bb46bec83c17081c7aa50b79!}
{!LANG-c070ebe89b0cc61da975bbd4ee08b1a9!}
{!LANG-444d101f5a9efe2f4e89cdd4fd475726!}
{!LANG-48ad7a8e7bd94ddfb1f34205a1bc8602!}