Суралцах сэдлийг хэрхэн олох вэ. Хүүхэдтэй хамт суралцах сэдлийг хэрхэн нэмэгдүүлэх вэ: мэргэжлийн зөвлөгөө

Тиймээс 9-р сарын эхний өдөр чимээ шуугиантай болжээ! Та хүүхдээ сургуульд хүргэж, түүнд баярлаж байсан. Зүрх сэтгэлдээ гүн гүнзгийрэхэд дахиад л түгшүүр дуугарлаа. Энэ нь таны оюутанд хэцүү байх болно. Хоёр, гурван долоо хоног өнгөрч, хүүхдийн баяр баясгалангийн мэдрэмжийг сурах сэдэл бүрэн алга болоход дэлүүгээр солино.

Оюутны сурах хүслийг хэрхэн төлөвшүүлэх вэ? Үүнийг хийхийн тулд хичнээн их хүчин чармайлт шаардагдахаас үл хамааран тэр шинэ зүйл сурах гэсэн дотоод урам зоригоо алдахгүй байх вэ? Сургуульд сурах нь уйтгартай гэдэгт итгэдэг оюутнаас суралцах сэдлийг хэрхэн бий болгох вэ? Энэ нийтлэлд бид сурах хүсэл эрмэлзэл хэрхэн бий болж, хэрхэн ажилладаг, хүүхдээ сурч боловсрох, сургуулийн үйл ажиллагааг сайжруулахын тулд юу хийж болохыг олж мэдэх болно.

Суралцах сэдэл нэмэгдүүлэх арга зам: эцэг эхийн туршлага

Өөр өөр форум дээр харилцахдаа эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн сурах хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх олон аргуудыг жагсаав. Тэд өнөөгийн саятанг үлгэр жишээ болгохоор санал болгож, тэднийг ажилчин, ачигч гэх мэтээр айлгана. Хүүхдийн сурах сонирхол нь багш, сэтгэл зүйчдээс хамаарна гэдэгт хэн нэгэн итгэлтэй байна. Зарим эцэг эхчүүд радикал арга замыг санал болгодог: 4-ээс доош анги тус бүрт ядуу ангиудыг шийтгэх, алхах, сайхан хоол хийхээс зайлуулах.

Сургуулийн хамт суралцах сэдлийг бий болгох ийм аргуудын үндэслэлийг бид одоо дүн шинжилгээ хийхгүй.

Олон тооны санал бодол байдаг боловч оюутнуудаас суралцах сэдэл нь хэд хэдэн талаар судлахыг урьж байна.

Суралцах сэдэл: Шинжлэх ухааны хандлага

Нэгдүгээрт, бид шинжлэх ухааны үүднээс хандаж, нэр томъёоны гарал үүслийг авч үзэх болно. "Сэдэл".

Энэ нэр томъёо нь англиас гаралтай “Зөөх” - “шилжүүлэх”Байна. Өөрөөр хэлбэл сэдэл - энэ бол хүнийг хөдөлгөж, түүнийг өөр юмыг гүйцэлдүүлж, зорилгодоо хүрэхийн тулд тууштай, тэсвэр тэвчээртэй болгодог. Урам зоригтой хүн оюуны, спорт, бүтээлч амжилтанд амархан хүрдэг.

Хүүхэдээсээ суралцах сэдэл төрүүлэх шинж тэмдгүүдийг та өөрөө харсан байх нь гарцаагүй: нүд нь гэрэлтэж, гэрийн даалгавраа хийх эсвэл ямар нэгэн зүйл сурахад анхаарлаа төвлөрүүлж, үүнээс юутай ч зүйрлэшгүй таашаал авч байв!

Суралцах сэдлийг бид байгалиас заадаг: олж авсан мэдлэг эсвэл шинэ ур чадвар эзэмшсэнээр аз жаргалын гормон нэмэгддэг. Суралцах нь бүр хоцрогдол болж хувирдаг тул өдөөлтийн зөв тун нь маш чухал юм. Хэрэв хүүхэд даалгавраа хийж чадах эсэхээ сайн мэдэхгүй байгаа бөгөөд ямар ч байсан ажлаа хийж байгаа бол амжилтын мэдрэмжийн түвшин хамгийн өндөр байна. Мэдээж, оюутны сурах хүсэл эрмэлзэл хүчтэй болдог.

Гэхдээ хүлээгдэж буй шагнал эсвэл магтаал нь дагаж мөрдөхгүй эсвэл хэт их шаардлага тавьдаг бол шагналын систем эвдэрнэ. Амжилтанд хүрэхийг хүсч байвал ижил зүйл тохиолддог. Энэ тохиолдолд оюутны сурах хүслийг бий болгох нь бараг боломжгүй юм.

Та хүүхдэдээ энэ үзэгдлийг анзаарсан байх: анх удаа шоо дөрвөлжинг зөв цэгцэлж чадсанаар тэр өөрөө маш их бахархаж байсан бөгөөд тав дахь удаагаа тэр бүрэн тайван байлаа.

Тиймээс шинжлэх ухааны үүднээс суралцах сэдэл нь харагдаж байна. Энэ нь сургуульд огт гардаггүй, гэхдээ эрт дээр үеэс ч гэсэн - гэртээ нялхас ч байдаг. Энэ нь хүүхдэд шинэ зүйлийг ойлгох, түүнээс суралцах хүсэл эрмэлзэлээ хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзлийг бий болгодог эцэг эхчүүд юм. Хүүхдүүдээ хүмүүжүүлэхдээ бидний олонхи нь танин мэдэхүйн сэдлийг нэмэгдүүлэх өөр өөр аргыг сонгодог. Эдгээр аргууд нь өөр өөр үр дүнтэй байдаг бөгөөд тус бүрт эерэг ба сөрөг талууд байдаг.

Тиймээс, эрдэм шинжилгээний ажлынхаа үр дүнг нэгтгэн дүгнэхэд бид сурах сэдэл нь нялх наснаасаа эхлэн бий болж, амьдралынхаа туршид өөрийгөө сайжруулахад түлхэц болдог гэж дүгнэж болно.

Сурах сэдэл: сэтгэлзүйн тал

Оюутны суралцах хүсэл эрмэлзэлийг хөгжүүлэх судалгааны дараагийн үе шат бол хүүхдэд сэдэл өгөх сэдвийг бий болгоход нууцлаг хөшгийг нээх сэтгэл зүйн тал юм.

Суралцах сэдэл бүрдүүлсний үр дүн бол сургуулийн гүйцэтгэл юм. Гэхдээ олон оюутнууд болон тэдний эцэг эхчүүдийн хувьд гэрийн даалгавраа хийх цаг хугацаа нь өдөр тутмын тэвчээрийн шалгуур болдог. Эцэг эхчүүд хүүхдээ хичээлдээ суухыг олон удаа уриалах хэрэгтэй. Оюутан гэрийн даалгавраа хийхийн оронд цонхоороо гарч, бяцхан эрчүүдийг дэвтэрт зурж эсвэл харандаа зурдаг. Эцэг эх нь тэвчээр алдаж, мөн үгээр хэлбэл шуугиан дэгдэнэ. Хүүхэд сурах дургүй байдаг, насанд хүрэгчдийн байнгын дарамтанд байдаг бөгөөд үүний үр дүнд суралцах сонирхол, хүсэл сонирхол бүрэн үгүй \u200b\u200bболдог. Эцэг эхчүүдэд суралцах хүсэл эрмэлзлийг бэхжүүлэх аргументыг олох нь улам бүр хэцүү болж байна, учир нь хүүхдийг ойлгохдоо өөртөө итгэх итгэлийг өгдөг: сургууль бол хүнд хөдөлмөр юм.

Энэ нь олон хүүхдэд тохиолддог бөгөөд энд байгаа зүйл бол чадвар дутмаг биш, харин суралцах хүсэл эрмэлзлийн дутагдал юм. Сургуулийн амжилт, алдаа дутагдал - энэ нь зөвхөн сурагчийн оюун ухааны хөгжил, чадварын үзүүлэлт биш юм. Сургуулийн гүйцэтгэл гэдэг нь ур чадвар, мэдлэг, суралцах хүслийн нийлбэр юм. Сурах сонирхолгүй хүүхдэд мэдлэг олж авах, үүнийг хэрэгжүүлэх чадвартай байх нь маш хэцүү байдаг.

Энэхүү асуудлыг судлах ажлын хүрээнд судалгааг явуулсан бөгөөд үүний үр дүн сэтгэл дундуур байв: жил бүр ихэнх оюутнуудын хувьд эрдэм шинжилгээний амжилтанд хүрэх хүсэл эрмэлзэл, суралцах сэдэл буурдаг. Түүнээс гадна, өмнө нь ихэвчлэн өсвөр насныхан энэ ангилалд багтдаг байсан бол шилжилтийн үе эхэлсэнтэй холбоотойгоор одоо дунд сургуулийн бага насны хүүхдүүдийн дунд суралцах хүсэл эрмэлзлэл тасралтгүй буурч байна.

Суралцах сэдэл нь тогтмол биш, нөхцөл байдал, сэтгэлийн байдал, судлах сэдвээс хамааран өөр өөр байдаг боловч сургуулийн хичээлийг “сонирхдог” ганц хүүхэд байдаггүй. Хүн бүр өөрийн ачаар сурах чадвартай байдаг тул эдгээр хүч нь математик, газарзүйн чиглэлд үргэлж чиглэгддэггүй нь сэтгэл эмзэглүүлдэг. Гэхдээ сурагчдын суралцах хүсэл сонирхлыг бий болгохын тулд бүх зүйлийг өөрчилж болно. Энэ нь зөвхөн хүүхдийг чиглүүлэх, түүнд хараат бус байдлыг бий болгох, түүнд нөлөөлөх харилцан үйлчлэлийн гинжин хэлхээний талаархи ойлголтыг хөгжүүлэхэд л шаардлагатай юм.

Оюутны сурах хүслийг хэрхэн төлөвшүүлэх вэ?

Хүүхдээ сурахад хэрхэн өдөөхийг ойлгохын тулд та ойлгох хэрэгтэй түүний суралцах сонирхлыг сэрээхэд юу саад болж байгаа вэ? түүний нөөцийг бүрэн ашиглахыг зөвшөөрдөггүй. Ийм хүмүүсийн дунд хүчин зүйлүүд Дараахь зүйлүүд гарч байна:

Шийдвэр гаргахад бие даасан байдал дутагдаж, өөрсдийн хийсэн үйлдлийн үр дагавар;

Сургалтын нарийн төвөгтэй үйл явцыг ойлгоход бодит тусламж дутмаг;

Өөртөө болон хүүхдийн эрэлт хэрэгцээнд насанд хүрэгчдийн зан үйлийн нэгдсэн тогтолцоо дутагдаж байна.

Дээрх дүрмийг тогтоосноор та хүүхдээ түүний үйлдлийн төлөө хариуцлага хүлээх, түүнд итгэж сургах, нөхцөл байдлыг хянах чадварыг олгох боломжтой болно. Хүүхдүүдтэй маргаантай асуудлуудыг ярилцаарай, тэдгээрийг нэг талдаа шийдэж болохгүй. Хүүхэд хүндрэлгүйгээр тохиолддоггүй үр дүнд хандах хандлагыг бий болгох хэрэгтэй. "Өгөх өгөх" аргыг ашиглан хүүхдээ хуурамч зорилго үүсгэхгүй байхыг хичээ. Энэ нь амжилтанд хүрэх хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг учраас хүүхдэд бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгох нь маш чухал юм. Оюутны бие даасан байдал гэж юу вэ?

Олон багш нарын үзэж байгаагаар оюутны бие даасан байдал нь юун түрүүнд сургалтын янз бүрийн даалгавруудыг тавьж, гаднаас өдөөхгүйгээр шийдвэрлэх чадвартай байдаг. багш эсвэл эцэг эх нь сэтгэлийнхээ дээр зогсоод "Үүнийг хий ...", "Үүнийг хий ..." гэж давтаж хэлэхэд. Хүүхэд өөрийн гэсэн утга учиртай сэдэл бүхий зүйлийг хийх хэрэгтэй: "Би үүнийг хийх хэрэгтэй ...", "би сонирхож байна." Энд хүүхдийн ийм шинж чанарууд нь сонирхол, санаачилга, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, зорилго тавих, ажлаа төлөвлөх чадвар зэрэг чухал ач холбогдолтой юм. Энэ тохиолдолд оюутнаас суралцах сэдэл бий болох боломжтой юм.

Жаахан хүүхэд хараахан өөрөө төлөвлөгөө гаргаж, шийдвэр гаргах чадваргүй байгаа гэж та маргаж болно. Гэхдээ насанд хүрэгчдийн тусламж бол хүүхдэд эдгээр шинж чанаруудыг олж мэдэхэд нь туслах явдал юм.

Бие даасан байдлыг хөгжүүлэхийн тулд та эхлээд (хүүхэд өөрөө өөртөө зорилго тавьж сурах хүртлээ) дараахь хувилбарыг санал болгож болно: "Та амжилтанд хүрэхгүй. Та юу хийх вэ? "(Сонголтууд: эхлээд авсан хичээлээ хийх; ангийнхан руу залгах; тусалж чадах эцэг эхийн аль нэгийг иртэл хойшлуулах гэх мэт); “Маргааш та орос хэлтэй болно. Юун түрүүнд юу давтах хэрэгтэй вэ? Дарангуйллын үеэр юу хайх вэ? Дуулианы төгсгөлд юу хийх хэрэгтэй вэ? ”Гэж асуусан.

Эдгээр алгоритмууд нь хүүхдийг бие даасан үйлдлүүдийг хөгжүүлэхэд маш их хэрэгтэй байдаг тул хүүхдийг янз бүрийн нөхцөлд өөрийн алгоритм боловсруулж сургадаг. Сургуулийн сурагчтай хамт суралцах сэдэл төрүүлэхийн тулд түүний үйлдлийн алгоритмыг диаграм хэлбэрээр бичээд энэ хуудсыг хүүхдийн ширээн дээр дүүжлээрэй, ингэснээр түүнтэй хамт шалгана.

Энэ нь суралцах үйл ажиллагаа, өөрийгөө хянах чадварыг сурах оюутны хүсэл сонирхлыг бий болгоход маш чухал юм. Хүүхдүүдийн олон алдаа нь анхаарал болгоомжгүй байдлаас болж үүсдэг нь нууц биш юм. Хэрэв хүүхэд тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа хийсний дараа өөрийгөө шалгаж сурсан бол алдаануудын тоо огцом буурдаг - хэрвээ алдаа цөөн байвал шинэ амжилтанд илүү их урам зориг өгөх болно. Хүүхэдтэйгээ хамт багшийнхаа хамт тоглож, даалгавраа шалгаарай. Хүүхэд математикийн тооцооллын зөв эсэхийг, үгийн зөв бичгийн толь бичгийг хэрхэн хайх, параграфын агуулгыг санаж байгаа эсэхийг яаж мэдэхээ мэддэг байх ёстой. Хүүхдийн бизнесийн олон шинж чанар нь өсвөр насандаа тод харагддаг, амжилтанд хүрэх сэдэл нь шууд хамаардаг болохыг заахад заадаг. Энэ мөчид эцэг эхчүүд загнах, хүүхдээ битгий түлхэх, уурлахгүй байх нь маш чухал юм. Үгүй бол, та оюутан танаас суралцах хүсэл сонирхлыг бий болгох нь бүтэлгүйтэх болно.

Хүүхдэд зориулсан сайн бодож олсон тогтолцоог чухал үүрэг гүйцэтгэдэг амжилтанд хүрэхийн тулд, түүний чадвараас хамааран хүүхэд амархан олж авдаг амжилтанд биш харин хэцүү, бүрэн дүүрэн байх болно. Хүүхэд энэ төрлийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд зарцуулах хүчин чармайлтаас бүрэн хамаардаг. Энэ тохиолдолд суралцах сэдэл зөвхөн нэмэгдэх болно.

Түүнчлэн хүүхэд нь түүний амжилтанд итгэх үү үгүй \u200b\u200bюу гэдэг маш чухал асуудал юм. Багш, эцэг эх нь хүүхдийн чадварыг байнга дэмжиж, хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, нэхэмжлэлийн түвшин бага байх тусам түүний хүмүүжилд оролцдог хүмүүсийн дэмжлэг илүү хүчтэй байх ёстой. Үнэн хэрэгтээ, сул дорой байдлаа аль хэдийн мэдэрч байсан хүүхдийг уриалж байгаа бол та суралцах хүсэл эрмэлзэлээ бүрдүүлж зогсохгүй түүний сурч мэдсэн бүх сонирхлыг үгүй \u200b\u200bхийх болно.

Сонирхсон эцэг эх, багш бүхэн механизмыг ойлгож, авсан мэдээллийг хэрэгжүүлснээр оюутны суралцах хүсэл эрмэлзлийг бүрдүүлнэ гэж найдаж байна. Үнэн хэрэгтээ зөвхөн сурч боловсрох сэдэл төрүүлбэл хүүхэд хариуцлагатай шийдвэр гаргах чадвартай, зорилготой хүн болж төлөвших боломжтой болно. Танд амжилт хүсье!

Гармоны хөгжлийн төв.

Бид хүүхэд, насанд хүрэгчдийн төлөө ажилладаг.

Сэтгэцийн эмчийн зөвлөгөөг манай материалаас уншина уу.

Сэтгэл судлаач Анастасия Пономаренко танд сурахыг хүсээгүй хүүхдийг зөв өдөөхөд туслах энгийн дүрмийг танд хэлэх болно. Тэр хүүхдэд хичээл сурахад нь хүчээр бүх хүчээ дайчлан, юу хийх, эцэг эхчүүдэд ямар алдаа гаргахыг танд хэлэх болно.

Анастасия Пономаренко
"Гэртээ харих зам" буяны сангийн сэтгэл зүйч

Сурахыг хүсээгүй хүүхдийг ятгахын тулд эцэг эхчүүд ихэвчлэн хүч хэрэглэх хэрэгтэй болдог. Хайртай хүүхэд минь гэрийн даалгавраа өөрөө сануулахгүйгээр хийх, сургуульд дуртайяа оролцох, тэмдэглэлийн дэвтэрт нь сайн тэмдэг өгөхийг би хүсч байна. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд хүүхдээ сурах, түүнд тодорхой нэг сэдвээр сонирхох сэдэл төрүүлэхийн тулд юу ч хийдэггүй. Оюутнуудыг дарамт шахалт, заналхийллийн тусламжтайгаар сурч мэдэхэд нь хүчээр шахах нь илүү хялбар байдаг, гэхдээ энэ арга нь өсвөр насандаа ажиллахаа больсон.

Хүүхэд шинэ зүйл сурах, суралцах сэдэл төрүүлэхийн тулд энгийн дүрмүүд бий . Юуны өмнө эцэг эхчүүд эдгээр дүрмийг дагаж мөрдөх ёстой. Мэдээжийн хэрэг та сэтгэлзүйн болон бие махбодийн хувьд хүчирхийлэлд өртөх болно, гэхдээ тоглоом нь лааны үнэ цэнэтэй юм.

Хүүхдийг суралцахад амжилттай өдөөх дүрмүүд

Тиймээс, сурахыг хүсэхгүй байгаа хүүхдийг хэрхэн өдөөх вэ.

Ямар ч хүүхдийн асуулт хариултгүй байх ёсгүй.

Хөдөлмөр эрхлэхээс үл хамааран түүний "яагаад" гэж хэзээ ч бүү хал. Түүний бүх асуултанд нарийвчлан, сонирхсон байдлаар хариулснаар та шинэ зүйлийг сурах үйл явц нь сонирхолтой, чухал гэсэн хүүхдийн хандлагыг бүрдүүлдэг бөгөөд та эцэг эхчүүдийн хувьд үүнийг дэмждэг.

Хүүхдийн танин мэдэхүйн хоббитой болоход нь тусал.

Химийн нэгэн адил - хөгжим гэх мэт химийн нэвтэрхий толь бичгийг худалдаж аваарай. Насыг харгалзан хүүхэд сонирхдог сэдвээр олон нийтийн лекц, үзэсгэлэнд хамтдаа (энэ нь чухал) хамт яв. Дараа нь ярилцахаа мартуузай: та ямар сэтгэгдэлтэй байсан, юу таалагдсан, юу нь таалагдаагүй байна.

Хүүхэддээ сонирхож буй газруудад агуу хүмүүсийн намтарыг худалдаж аваарай.

Ном уншсаны дараа түүнийг хэлэлцэх Байна. Юу сонирхож байна вэ? Мэргэжлийн карьертаа гол дүрд юу тусалсан бэ? Чадах уу? Чи түүнд яаж туслах вэ?

Хүүхэд хүрээлэн буй орчинд ихээхэн нөлөөлдөг гэдгийг битгий мартаарай.

Үүнийг бий болго! Хүүхдээ сонирхолтой хэсэг эсвэл дугуйланд бич. Олон нийтийн байгууллага, клубуудын талаар олж мэдэх. Үзэхийг санал болгосугай. Хэрэв ихэнх найз нөхөд идэвхтэй байвал сайн судал, үр удам тань хамгийн муу зүйл байхгүй байхыг хичээх болно - нийгмийн сэтгэлзүйн хууль.

Хүүхдийн сургуулийн уур амьсгалыг ажиглаарай.

Маш олон удаа багш нар тухайн сэдвийг эзэмших чадваргүй, эсвэл оюутнуудад тийм бүдүүлэг ханддаг тул сурах хүсэл бүрийг нь хөнөөдөг. Эцэг эхийн уулзалтад очих - энэ нь уур амьсгалыг тодруулахад ихээхэн тусалдаг. Хэрэв бол - тэр даруй өөр сургуульд шилжүүлнэ. Хүүхдийн сэтгэл зүй аюулгүй байхад дараа нь шударга ёсыг эрж хайх нь дээр.

Мөн ангийн хүүхдүүдийн талаар мэдэж аваарай.

Удирдагч гэж хэн бэ? Хэдэн шилдэг оюутнуудтай вэ? Тэд хэрхэн харьцдаг вэ - "nersds" -д доог тохуу, хүндэтгэлтэй ханддаг уу? Хүүхдийн хүрээлэн буй орчин нь түүнийг шинэ амжилтанд өдөөх ёстой. Хэрэв энэ нь сул дорой анги бол түүнд суралцах хүсэл эрмэлзэл байхгүй болно - тэр аль хэдийн хамгийн ухаантай хүн юм.

Хэт их харшлах хэрэггүй.

Мөн хүүхдийн амжилтыг ах дүү нар эсвэл ангийнхантайгаа харьцуулж болохгүй. Санаж байна уу: ямар ч нөхцөлд та түүний холбоотон юм. Сайн үнэлгээ авсан бол магтаал сайтай байх хэрэгтэй. Муу зүйлийн талаар асуу: илүү сайн зүйл хийхэд юу саад болсон бэ? Тусламж хэрэгтэй байна - тусламж, гэхдээ шалтгаантай. Зөвшөөрч байна, "туслаач", "миний төлөө хий" гэсэн хоёр өөр зүйл юм. Зөвшөөрөл ба хяналтын зөв балансыг олоорой.

Хүүхэд хангалттай ачаалалтай байгаа эсэхийг шалгаарай

Хүүхэд сурахыг хүсэхгүй байгаа нь маш их ачаалалтай холбоотой байж болох юм. Энэ тохиолдолд мэдрэлийн хямралаас зайлсхийхийн тулд үүнийг багасгах хэрэгтэй. Аль ч тохиолдолд амралт, үйл ажиллагааны хоорондох тэнцвэр байх ёстой.

Хүүхдийн чадварыг түүний үнэлгээгээр бүү үнэл.

Санаж аваарай: ухаалаг, үргэлж сайн үнэлгээ өгдөггүй. Мөн эсрэгээр нь.

Хамгийн чухал нь: хүүхдийг заналхийлэл, шийтгэлтэй хамт суралцах сэдэл төрүүлэх боломжгүй юм. Та зөвхөн материалыг цээжилж, дараа нь богино хугацаанд хийх боломжтой. Хүүхдүүд маш ухаантай, тэд үргэлж таныг хуурах аргыг олох болно.

Хүүхдийг суралцах сэдэл төрүүлэх үйл явц нь насанд хүрэгчдийн, ялангуяа эцэг эхчүүдийн өдөр тутмын ажил юм. Энэ бол хүүхдийн амьдралд, түүний сонирхол, хүсэл эрмэлзэлд байнгын сэтгэлзүйн оролцоо юм. Эцэг эхийн гар байнга судасны цохилттой байх ёстой - юуг хэлэх, юуг хамгаалах, хаанаас хацар хаах.

Мэргэжлийн хэвээр байхын тулд байнга суралцах, шинэ ур чадвар эзэмших цаг ирлээ. Өмнө нь хүн нэг дээд сургууль төгссөн, нэг мэргэжил сонгосон, тэтгэвэрт гарах хүртлээ нэг газар ажиллаж байсан. Одоо цаг үе өөрчлөгдөж, олон хүн амьдралынхаа туршид хэд хэдэн удаа дахин сурах хэрэгтэй болжээ - мэргэжлийн үйл ажиллагаанд тавигдах шаардлага маш хурдан өөрчлөгддөг.

Тиймээс хүүхэд сургуулийнхаа жилүүдэд ч гэсэн итгэдэг нь маш чухал юм: шинэ зүйлийг сурах нь сонирхолтой, чухал бөгөөд энэ нь таашаал авчирдаг. Ийм хандлагатай бол хөдөлмөрийн зах зээл дээр мөргөлдөөн гарахаас айдаггүй.

Бага сургуульд эцэг эхтэй хамт суралцах хүүхдүүдийг хэрхэн өдөөх (сонирхож) байлгах вэ.

Хүүхдүүдээсээ: "би математикийг үзэн яддаг", "би гэрийн даалгавраа хийхийг хүсэхгүй", "би сургуульд сурах дургүй" гэх мэт үгийг бид их сонсдог. Хүүхдүүдийнхээ боловсролыг маш их сонирхож байгаа эцэг эхчүүдэд ийм зүйлийг сонсох нь юу вэ гэхээр үүнд маш их хүчин чармайлт, цаг хугацаа шаардагддаг, одоо ч гэсэн хүүхдийнхээ сурч боловсрох эерэг хандлагыг олж чадахгүй байна.

"Миний хүүхэд яагаад сурах сонирхолгүй байгаа юм бэ?", "Миний хүүхдийг сургуульд явахаас юу хориглодог вэ?" Тэр яагаад сурах нь их уйтгартай гэж хэлдэг вэ? "," Тэр яагаад бусад хичээлээс нэг, бага дүн үзүүлдэг вэ? "," Тэр яагаад орос хэл сурах дургүй юм бэ? "Эдгээр нь хүүхдүүдээ эцэг эхчүүдэд санаа зовдог цөөн хэдэн асуултууд юм. гэртээ болон сургуульд сурах сонирхол хомс байгааг харуулна. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ зориулан гэрийн сургалтыг сонгодог бол зарим нь хичээлийн дараа спортын секц, сонгон шалгаруулах хичээлд хамрагддаг - энэ бүхэн нь хүүхдийн сэтгэхүйн түвшинг дээшлүүлж, суралцах сонирхлыг өдөөдөг.

Хүүхдүүд өөрсдийн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхгүй тул тэдэнд тэвчээртэй байгаарай. Тэд бие биенээсээ оюун ухаан, ойлголтын хувьд ялгаатай байдаг. Зарим хүмүүсийн хувьд энгийн дүр төрх нь ойлгоход хангалттай байдаг бол зарим нь хатуу загнах хэрэгтэй. Гэвч "Залуучуудад өршөөл үзүүлэхгүй бол тэр бидний нэг байж чадахгүй" гэсэн бошиглогчдын Султаны хэлсэн зүйлийг хэзээ ч зогсоох ёсгүй. (Тирмиси, Бирр). Тиймээс хүүхдийг зөвхөн хайр, эмзэглэл, зөөлөн сэтгэлээр ялж чадна.

Олон хүүхэд сурах сонирхолгүй байгаа шалтгааныг олж мэдэхийг хичээцгээе. Заримдаа шалтгаан нь хамгийн тодорхой байж болох юм. Магадгүй эцэг эх нь хүүхдэд гэрийн даалгавраа хийхэд туслах цаг зав байдаггүй, эсвэл хүүхэд нь зугаа цэнгэл ихээр хүрээлэгдсэн байдаг, ингэснээр тэр сурахад зохих концентрацийг хангаж чадахгүй байдаг. Түүнчлэн тодорхой шалтгаанууд байдаггүй байж магадгүй: магадгүй хүүхэд энэ эсвэл тэр сэдэвт дургүй байдаг, магадгүй түүний ойлголтыг түүнд маш их бэрхшээлтэй өгдөг, жишээлбэл, тэр бичих эсвэл математикд дургүй байж болох юм. Заримдаа сургалтын орчин өөрчлөгдөх эсвэл шинэ багш ирэх нь хүүхдэд сөрөг талаас нь нөлөөлдөг, үе тэнгийнхний дарамт шахалт, эсвэл насанд хүрэгчдийн итгэлгүй байдал зэрэг нь суралцах сонирхолгүй болоход хүргэдэг. Эцэг эх, боловсролын ажилтны хувьд бид хүүхдийг сургалтын процесст баяр баясгалан, таашаал авч байгаа эсэхийг хэр их анхаарч үздэг вэ гэдэг нь чухал асуулт юм.

Хүүхдийн амьдралын эхний жилүүд маш чухал ач холбогдолтой бөгөөд хүүхдийн мөн чанар, ирээдүйд түүний хийх боломжтой үйл ажиллагааг тогтооход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүүхэд амьдралынхаа эхний таван жилд тохиолддог туршлага нь тархинд амин чухал холболтыг бий болгодог болохыг судалгаа харуулж байна. Эдгээр холболтууд нь хүүхдийн суралцах, түүний нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн үндэс болно. Хүүхэд бүр бие даасан байдлаар хөгждөг тул хүүхэд төлөвшихөд ялгаа гарах төлөвтэй байна.

Боловсролын ажилтнууд хэл шинжлэл, соёлын чиглэлээр ажилладаг хүүхдүүдтэй тулгардаг. Үндсэндээ энэ нь өөрсдийнхөөсөө гадна хэл сурч буй хүүхдүүдэд хамаатай. Тиймээс шинэ сургалтын хөтөлбөрүүдэд ийм хүүхдийн хэрэгцээг хангах нэмэлт үйл ажиллагааг санал болгож байна.

Дунджаар хөвгүүдийн гүйцэтгэл охидынхоос доогуур байгаа бөгөөд судалгаанд үндэслэн Их Британийн Боловсролын стандартын газар нь хөвгүүдийн дунд сургуулийн гүйцэтгэлийг сайжруулахад туслах аргуудын талаар тайлан гаргажээ. Тэд үе тэнгийнхний дарамт шахалт нь хөвгүүд нь математик, нарийн шинжлэх ухаанаас бусад бараг бүх хичээл дээр охид хоцорч байгаагийн гол шалтгаан болохыг тогтоожээ.

Түүнчлэн богино хугацааны концентраци бүхий зарим хүүхдүүд 5-10 минутаас илүү хугацаанд нэг үйл ажиллагаанд оролцож чадахгүй. Тэдний шаардлага нь үе тэнгийнхнээс ялгаатай.

Тоглоомын үеэр хүүхэдтэйгээ цагийг өнгөрөөх эсвэл гэрийн даалгавраа хийх нь харилцан үйлчлэх гол боломжуудын нэг бөгөөд итгэлцлийг бий болгож, хүүхдийг суралцахад түлхэц болдог. Хүүхдүүд зөвхөн сургууль дээр төдийгүй хаа сайгүй мэдлэг олж авдаг гэдгийг бид мартаж болохгүй.

1 - Хүүхэддээ сонирхол төлөвшүүлж, түүний сонирхлыг судалж үзэх, үлэг гүрвэл, одод, амьтан, цэцэг гэх мэт бусад зүйлсээс суралцах боломжийг олгодог.

2- Сургуульд төдийгүй бусад бүх нийгмийн арга хэмжээнд оролцож, хүүхэддээ шинэ санаа гарч ирэхийг сурталчлах.

3 - Хүүхдүүдэд богино хугацааны зорилт дэвшүүлэхийг хичээ, учир нь заримдаа хүүхдүүд хэцүү даалгаврыг хэт их хийдэг. Энэ нь эдгээр ажлыг гүйцэтгэхэд хэцүү гэсэн үг биш юм, зөвхөн хүүхдүүд бухимдаж болно, учир нь асуудлыг шийдэх эсвэл ойлгоход маш их цаг хугацаа шаардагддаг. Заримдаа хүүхдүүд асуудлыг шийдэхээс шууд татгалзаж чаддаг тул ийм ажлыг хэд хэдэн жижиг хэсгүүдэд хуваахыг зөвлөж байна.

4 - Хүүхэддээ цагаа хэрхэн зөв зохион байгуулахаа сурахад нь тусал, учир нь хичээл эхэлснээс хойш зарим хичээлд илүү их цаг зарцуулах хэрэгтэй болно. Тиймээс бага наснаасаа хүүхэд цаг заваа үнэлж сурах ёстой. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэр өөрөө цагаа зөв зохицуулж сурах хэрэгтэй болно.

5 - Хүүхдээ хүчин чармайлтаар нь магт. Зарим хүүхдүүд хүчин чармайлтаа эцсийн үр дүнд хувиргахад бэрхшээлтэй тулгардаг. Хүүхэддээ амжилтанд хүрэхийн тулд та түүний амжилтыг үнэлэх хэрэгтэй. "Та үүнийг илүү сайн хийж чадна" гэж хэлэхийн оронд "Та маш их хичээгээд сайн үр дүнд хүрч чадна" гэж хэлэх хэрэгтэй.

6 - Хүүхэддээ үр дүнгээ хянахад нь туслах: хоцрогдсон хүүхдүүд үр дүнд хүрэх нь тэдний хяналтаас давсан гэж үздэг тул тэдний бүх хүчин чармайлт утгагүй юм шиг санагддаг. Хүүхэд үр дүнд хүрэх хувийн хариуцлагын үүргийг хүлээн зөвшөөрч сурах ёстой.

7 - Эцэг эх нь боловсролын үүргийг эрхэмлэдэг гэдгийг хүүхдүүд харах ёстой. Багш нартаа хэлсэн үгэндээ анхааралтай хандах хэрэгтэй.

8 - Хүүхэддээ сургууль болон түүний сонирхлын хоорондох холболтыг олоход нь тусал. Ихэнхдээ хүсэл эрмэлзэл дутагдаж байгаагийн шалтгаан нь хүүхэд сургууль, түүний сонирхол, зорилгын хооронд ямар ч холбоогүй юм. Жишээлбэл, одон орон судлал хийхийг хүсч буй өсвөр насныхан энэ зорилгоор математик, физикийн чиглэлээр суралцах хэрэгтэйг мэддэг байх хэрэгтэй.

9 - Гэрийн даалгавраа тоглоом хэлбэрээр хий, ихэнх хүүхдүүд дуртай тул уйтгартай гэрийн даалгаврыг сонирхолтой тоглоом болгон хувиргаж болно. Түүнчлэн, хүүхдийн ажлыг шалгаж үзэх нь танд анхаарал халамж тавьж байгааг харуулж байна. Хүүхдийн гэрийн даалгаврыг түүний сонирхолд нийцүүлэх эсвэл өөрөө хийхийг зөвшөөр.

10 - Хүүхэд сурах хүсэл эрмэлзэл нь зөвхөн сургуультай холбоотой байх ёсгүй гэдгийг эцэг эхчүүд санаж байх хэрэгтэй. Зарим хүүхдүүд сургуультай холбоогүй зорилгодоо хүрэх өндөр хүсэл эрмэлзэлтэй байдгийг мэдэх нь чухал юм. Амжилт бол урам зориг биш гэдгийг санаарай. Тиймээс, та хүүхдээ гэрийн даалгавар хийхийг албадах боловч энэ нь түүнийг хийх хүсэл эрмэлзэлтэй гэсэн үг биш юм. Энэ хоёр ойлголтын хооронд ямар ялгаа байна вэ? Сэтгэл хөдлөл нь түр зуурын болон хэлбэлзэлтэй байдаг. Сэтгэл хөдлөл бол аливаа зүйлийг хийх хүсэл, хүсэл эрмэлзэл юм. Урам зоригтой хүн урт хугацааны зорилгоо дэвшүүлж болно, жишээлбэл мэргэжлийн зохиолч болох, эсвэл богино хугацаанд нэг гадаад үг сурах гэх мэт.

Бид хүүхдүүдэд суралцах хүслийг өдөөж болох цөөн хэдэн жишээг өгөв. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд сурахтай адил баяр баясгалан, хүсэл тэмүүллээр гэртээ сурах хүслийг өдөөж чадахгүй гэж боддог. Тиймээс, эцэг эхчүүд энэ талаар маш их санаа зовдог боловч үнэн хэрэгтээ энэ нь маш энгийн, жишээлбэл, хүүхэдтэйгээ цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл номын сан руу явах, эсвэл хамтдаа оройн хоол хийх, гэрийн ургамлыг халамжлах гэх мэт ашигтай үйл ажиллагаа үргэлж хөгжилтэй байх болно. зугаацах, түүнчлэн сургалтын процессын бүтээлч хэсэг. Хүүхдийн багш, бусад хүүхдийн эцэг эхтэй харилцах, ижил төстэй нөхцөл байдалд тохиолдсон туршлагаас суралцах нь таны хүүхдийг сурч хүмүүжүүлэх үйл явцыг илүү сайн ойлгоход түлхэц болно. Эцэг эхчүүдэд энэ сэдвийг илүү сайн ойлгоход туслах вэбсайтууд, тэр дундаа олон нийтийн сүлжээнд маш их мэдээлэл байдаг нь бид азтай юм. Нэмж дурдахад, сургуулиудын сургалтын хөтөлбөрүүдийг байнга хянаж, шинэчилж байгаа тул сургалтын явц нь хүүхдүүдэд илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм болж, багш сурагчдын идэвхитэй харилцан үйлчлэлийг бий болгодог.

Бага ангийн сурагчдын урам зориг бага

1. Бага зэргийн сэдэлтэй бол хүүхдүүдийн хувьд насанд хүрэгчид болон бусад хүүхдүүдтэй харилцах нь ихэвчлэн бие даасан, хамгийн чухал үнэ цэнэтэй байдгийг санаж байх хэрэгтэй. Тиймээс зөвлөмжийн гол мөр нь танин мэдэхүйн элементүүдийг багтаасан хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд зориулагдсан янз бүрийн арга техник юм.

2. Хэрэв хүүхдийн үзлэгээр танин мэдэхүйн чиг баримжаа бүрэн байхгүй бол насанд хүрэгчид, энэ хүүхэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа огт явуулдаггүй бөгөөд энэ нь гэр бүлд танин мэдэхүйн үнэ цэнэ дутагдаж байгааг нуудаг.

3. Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол хомс байгаагийн шалтгаан нь эсрэгээрээ юм. Түүний хөгжлийн талаар хэт их санаа зовдог эцэг эхчүүд эрт дээр үеэс эхэлж, зохисгүй хэлбэрээр түүнийг мэдлэгтэй болгож, унших, бичих, тоолохыг сурч эхэлдэг. Сурган хүмүүжүүлэх бичиг үсэггүй байдал нь хүүхдийг ийм зүйл хийх хүсэлгүй байхаас бүр мөсөн ангижруулж чаддаг. Энэ тохиолдолд гарах арга зам нь адилхан: танин мэдэхүйн чиг баримжаа бүхий хамтарсан хичээлүүд, мэдлэгийг хайхрамжгүй оюутнуудад саад болж байгаа багшийн үүднээс авч үзвэл нэг талын сургалт биш юм. Бага сургуулийн насны хүүхэдтэй танин мэдэхүйн судалгааны хамгийн энгийн сонголт бол нахиалах ургамал ажиглах явдал юм (ийм ажиглалт хийхэд маш тохиромжтой, боломжийн объект бол шош юм); эсвэл хаврын эхэн сараас намрын сүүл хүртэл хүүхэд эцэг эхтэйгээ хамт ойрын ойд алхаж байхдаа хамгийн энгийн сургуулийн тодорхойлолтоор ургамлыг тодорхойлж, долоо хоногт ямар шинэ цэцэг гарч ирдэгийг тэмдэглэж өгдөг.

4. Танин мэдэхүйн чиг баримжаа бүхий зарим хэлбэр нь насанд хүрэгчдэд танин мэдэхүйн үнэ цэнийн дотоод алдагдлыг нөхөхөд тусалдаг. Энэ нь ялангуяа одон орон, компьютер, түүх эсвэл шавьжийг сонирхдог том хүүхдүүдийн аль нэг нь хүүхдийн хүрээлэлд орвол ялангуяа амжилтанд хүрдэг. Гэхдээ танин мэдэхүйн хамтарсан дасгалууд нь нэг хүүхдийг бусдын ашиг сонирхлын хүрээнд хамруулах шинж чанартай байх ёстой бөгөөд математикийн хувьд хоцрогдсон нэгнийг "татах" биш юм. Том хүүхэдтэй харилцах нь ач холбогдол нь танин мэдэхүйн сэдэл өдөөх нөхцөл болж хувирч магадгүй юм. Хүүхдэд зориулсан хамтарсан хичээл хийх газар нь тойрог байх албагүй; гэртээ эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд өөрсдийн сонирхдог "сонирхлын клуб" -ийг зохион байгуулах боломжтой.

Хүүхэд яагаад сурахыг хүсэхгүй байна вэ? Бид түүнд амласан дугуй худалдаж авсан, түүнийг хувийн сургуульд өгсөн, түүнтэй хамт хичээл хийдэг! Дунд боловсрол эзэмших нь бүх гэр бүлийн хувьд зовиургүй болох, өсвөр насны болон бага сургуулийн сурагчдын дунд суралцах хүсэл эрмэлзлийг бэхжүүлэхийн тулд ямар шалтгаан, юу хийх шаардлагатай байгааг бид олж мэдэх болно.

Хүүхдийн сэдэл ба түүний төрлүүд

- энэ бол хүнийг тодорхой үр дүнд хүрэхэд чиглүүлдэг зүйл юм. Аливаа сэдэл дээр сэтгэл ханамж шаарддаг хэрэгцээ байдаг. Бид төрсөн цагаасаа эхлэн төрж, хэрэгцээтэй байдаг. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам биднийг өдөөж буй сэдэл улам бүр олон болж хувирдаг. Хүүхэд өсч томрох тусам сэдэл нь өөрчлөгддөг. Хэрэв эцэг эх нь эдгээр өөрчлөлтүүд хэрхэн тохиолддогийг яг таг ойлговол хүүхэдтэй холбоо тогтоож, үр дүнд хүрэхэд нь илүү хялбар болно.

Суралцах сэдэл төрүүлэхийн тулд утга учиртай хоёр хэлбэр чухал байдаг.

хүүхэд нь бага наснаасаа илэрч эхэлдэг мэдлэгийг олж авах хүсэл;
хүмүүстэй харилцах, тэдний үйлдлээс зөвшөөрөл авах хэрэгцээ.

Сурах хүслийг бий болгодог сэдэл нь дараахь байдлаар хуваагддаг.

дотоод - суралцах үйл явцын сонирхол, шинэ зүйлийг сурах хүсэл сонирхлыг хөгжүүлэх;
гадаад - хүрээлэн буй хүмүүсийн (эцэг эх, багш, ангийнхан) шаардлагыг хангахын тулд суралцах хүсэл эрмэлзэл.

Хэрэв та хүүхдийн сэтгэлийн хөдлөлийг өдөөх сэдэл талаас нь харвал түүний 2 төрлийг тодорхойлно.

үр дүнд хүрсэн үр дүнд тааламжтай сэтгэл хөдлөлийг бий болгож, хүүхдийн урам зоригоор дэмждэг;
сөрөг шаардлагатай бол хүүхэд шаардлагатай тохиолдолд ямар нэгэн үйлдэл хийгээгүй гэсэн шалтгаанаар шийтгэх эсвэл шагналаас хасахтай холбоотой.

Үр дүнд хүрэх аргаар дараахь сэдлийг ялгаж гаргана.

амжилтанд хүрэх, үүнд хүүхэд шинэ мэдлэг олж авах, ур чадвар эзэмшихийг эрэлхийлдэг, учир нь түүний амжилтанд хүрэх үр дүн нь түүний хувьд чухал ач холбогдолтой;
муу дүн аваагүй, шийтгэл хүлээхгүйн тулд хүүхэд сурч байгаа тохиолдолд бүтэлгүйтэх тохиолдол гардаг.

Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульдаа аз жаргалтай гүйж, аз жаргалтай, бие даан хичээллэж, сургуульд амжилтанд хүрэхийн тулд тав, диплом авчрахыг хүсдэг. Гэхдээ энэ бүхэн алга болж магадгүй юм. Ихэнхдээ насанд хүрэгчид өөрсдөө хүүхдийг сурах сонирхол буурсан гэж буруутгах нь бий.

Эцэг эх нь хүүхдүүдэд үлгэр жишээ болдог. Хэрэв насанд хүрэгчид өөрсдөө хөгжихгүй, уншихгүй, ямар нэг тодорхой үйл ажиллагаа эрхэлдэггүй, дуртай цаг үе нь компьютер тоглоом, телевиз байвал хүүхдүүд нь ирээдүйд ижил үр дүнд хүрэх болно.
Суралцахад хүүхдийн бие даасан байдлыг өдөө. Гиперопек нь гэрийн даалгавраа төгсөх хүртлээ хамтарсан цэргийн алба хааж, их сургуулийн зарим оюутнууд эцэг эхтэйгээ хамт бэлтгэлд хамрагдах болно.
Илүү амжилттай Лена, Иван эсвэл Сашатай хүүхдээ харьцуулж болохгүй. Үр дүнд хүрсэн үр дүнг харьцуулах нь зөвхөн түүний ширээний хөрш биш харин хүүхдийн өөрөө олж авсан үр дүнгүүдтэй харьцуулах шаардлагатай болно. Эс тэгвээс доод түвшний цогцолбороор хангагдсан бөгөөд суралцах сэдэл ул мөр үлдэхгүй.
Гуравдагч этгээдийн дэргэд хүүхдийг хэзээ ч бүү шийтгээрэй. Гэртээ бүх гомдлоо гаргах цаг гарга.
Хүүхэддээ бэлэн шийдлийг санал болгож болохгүй, тэр өөрөө сонголтыг хайж олохыг зөвшөөр. Тэднийг олоход нь туслах боловч хайлтын сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглээрэй.
Ихэнхдээ саваа ихэвчлэн лууван байдаг. Сөрөг сэдлийг хэн ч цуцлаагүй, гэхдээ айдас дээр эцэг эх байх нь хэнд ч аз жаргал авчирдаггүй байв.
Гэрт цаг агаар чухал хүчин зүйл болдог. Хэрэв гэр бүлд зөрчил гарвал насанд хүрэгчид бие биенээ доромжилж, харилцаа холбоог ялгаж танин мэдэхүйн идэвх буурч, сэтгэлийн хөдлөлийг даван туулах чадваргүй болдог.

Бага сургуулийн сурагчдад суралцах зөв сэдлийг хэрхэн яаж бий болгох вэ?

Бага наснаасаа эхлэн суралцах сонирхлыг хөгжүүлэх нь чухал юм. Үүнийг 6-7 насандаа бүрдүүлэх нь хэтэрхий оройтсон байдаг. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны үед үүсэх ёстой. Хэрэв ийм зүйл болохгүй бол та шаргуу ажиллах хэрэгтэй. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд ихэнх хүүхдүүдэд 1-р анги, сургууль нь тэдний шинэлэг зүйлд сонирхолтой байдаг шинэ алхам гэж үздэг.

Агаар мандал судлах

Гэртээ сурах орчноо зөв зохион байгуулах хэрэгтэй. Хүүхэд гэрийн ажлын байрандаа тааламжтай байх ёстой: тохилог ширээ, сандал, тод бичгийн хэрэгсэл, сайхан цүнх, номын өдрийн тав тухтай тавиурууд. Ажиллаж буй ТВ эсвэл компьютер дээр байнга ажилладаг байх нь өрөөнд дургүй байдаг. Гэрэлтүүлэг хангалттай байх ёстой бөгөөд дэнлүү нь анхаарал татахуйц байх ёстой.

Анхаар! Эцэг эх нь нэгдүгээр ангид орохоосоо өмнө хүүхдийнхээ хэв маягийг өөрчлөхөд олон хүүхэд дуртай байдаг. Тиймээс тэд хүүхдийн амьдралд шинэ шатанд гарах үүрэг хариуцлагыг онцолж байв.

Өдөр тутмын ажил

Хүүхэд өдрөө төлөвлөхөд заах нь чухал: хуваарь гаргаж, түүнд хэр их амрах ёстойг тайлбарлаж, цагаа хэрхэн зарцуулж байгааг хянах хэрэгтэй. Энэ нь ялангуяа сурагч сургамжийг хоцорч, хангалттай унтаж чаддаггүй тохиолдолд онцгой чухал юм. Үүний үр дүнд сургуулийн гүйцэтгэл буурч, эерэг үр дүн гарахгүй бол сургалтын бэлтгэл сонирхол буурч эхэлдэг.

Муу дүн, яаж хариу өгөх вэ?

Өглөөнөөс орой болтол авчирсан хоёр, гурвыг нь яг таг бүү зодоорой. Бүрэн сурах хүсэл эрмэлзэлээс ангижрах, эсвэл мэдлэгийн төлөө бус сайн ангийн төлөө сурах зуршлыг өдөөж болно.

Хүүхэддээ хэрхэн туслахаа ойлгохын тулд хүүхэд яагаад муу үнэлгээ авсан талаар мэдэх нь чухал юм. Хүүхэдтэйгээ ярилцаж, асуудлыг хамтдаа шийдээрэй.

Үнэлгээний эерэг өөрчлөлт гарсанд сайшааж байна. Хамт дүн шинжилгээ хийснээр ачаар тэр үр дүнд ахиц гарч чадсан.

Ухаантай байдлаар урамшуул

Хүлээж авсан 5 болгондоо тоглоом, скутер худалдаж авна гэж амлах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юм. Жилийн үр дүнгээс харахад та сайн амжилтанд шагнагдаж болно.

Гэхдээ та байнга магтаж, гэр орны амжилтуудын талаар ярилцах хэрэгтэй. Заримдаа хүүхдэд өдрийн тэмдэглэл дээрх тавыг нь харвал чихэртэй байх эсвэл хичээл дээр нь зурсан зургийг нь магтах нь илүү чухал байдаг.

Тогтмол харилцаа холбоо

Сургуулийн нөхцөл байдлыг ярилцах, ярилцах, дүн шинжилгээ хийх, ажлынхаа талаар ярих нь чухал юм. Гэхдээ харилцаанаас та ямар мэргэжлийн бус удирдагчтай болох тухай түүхийг ярих эсвэл багш нь зөв ажилласан эсэх талаар ярилцахаас зайлсхийх хэрэгтэй.

Хяналт, эрх чөлөө үү?

Хязгааргүй эрх чөлөө ба нийт хяналт - эдгээр чиг хандлагыг хоёуланг нь хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй юм. Сайн дунд. Би хичээлээ шалгах шаардлагатай юу? Энэ нь хичээлийн гүйцэтгэлийн ерөнхий байдлаас хамаарна, гэхдээ энэ нь нэлээд хөгжсөн ч гэсэн та хичээлийг сонирхож үзэх хэрэгтэй: сургалтын үйл явц хэрхэн явагдаж байгааг дор хаяж мэдэхийн тулд өдрийн тэмдэглэл, ажлын номыг үзнэ үү.

Эцэг эхтэйгээ хамт хичээл заах шаардлагатай байгаа, эсвэл өөрөө өөртөө тулгарч буй бэрхшээлийг өөрөө шийдэх хэрэгтэй гэдгийг хүүхдэд дасгах нь энэ бол суралцах сэдэл буурах арга юм. Хэрэв хангалттай шалтгаан байгаа бол холбогдохыг хичээ. Дасгалыг дуусгахад нь туслахын тулд хүүхдэд зориулж бүх зүйлийг хийхгүй, харин тусгал, шийдлийг олох чиглэлийг зааж өг.

Сургуулийн залуу нас гэдэг бол хөгжилд саад болохгүй, харин түүнд нөхцөл бүрдүүлэх үе юм. Сурах хүсэл эрмэлзэл нь хүүхдийн энэ үйл явцыг сурч мэдэх, эдлэх хүсэл сонирхолд чиглэсэн байх ёстой. Гадны сэдэл нь зөвхөн дотоод сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд туслах ёстой.

Өсвөр насныханд суралцах сэдлийг хэрхэн нэмэгдүүлэх вэ?

Хэрэв та бага ангийн хүүхдүүдийг тайван амьдруулж чадсан бол эртхэн амар. Ахлах сургуулийн хувьд өсвөр насныханд суралцах сэдэл өөрчлөгдөж эхэлдэг. Бусад хэрэгцээ, сэдэл нь тэргүүлэх болж байгаа тул бүх зүйл. Одоо шинэ мэдлэгтэй болох хүсэл эрмэлзэл улам бүр бүдгэрч, ангийнхан, найз нөхөд нь танигдахын тулд өөрийгөө хүрээлэн буй орчиндоо нийцүүлэх хүсэл эрмэлзэл оршиж байна. Өсвөр насны хүнд хэцүү үе нь зөвхөн эцэг эхтэй харилцах харилцаанд төдийгүй сургалтын үр дүнд нөлөөлдөг.

Хобби, хобби

Өөрийгөө ухамсарлах сэдэл нь боловсролын сэдэл болох гол хөдөлгөгч хүч болох ёстой. Өсвөр насныхан хүрээлэн буй орчиндоо илүү их анхаарал тавьж, амьдралд ямар үр дүнд хүрсэнийг үнэлж, шүтээнээ дууриаж эхэлдэг. Нөхцөл байдал хурцдахаас зайлсхийхийн тулд та хүүхэд юу сонирхож байгааг, түүний хувьд ямар хобби хамгийн чухал болохыг мэдэх хэрэгтэй.

Өсвөр насны хүүхэд мэргэжлүүдийн ертөнцийг судалж эхэлж, аль сэдвүүдэд онцгой анхаарал хандуулах шаардлагатайг тодорхойлохын тулд хүсэл тэмүүллийг ашиглах ёстой. Сургуулийн хөтөлбөрийн нэгжүүдийн судалгааг амжилттай явуулав. Өсвөр насныхны дийлэнх нь үргэлжлүүлэн боловсрол эзэмших, мэргэжлийн ирээдүйг сонгох үүднээс тэдэнд илүү сонирхолтой сэдвийг сонгодог.

Анги ба түүний нөлөө

Хэрэв анги сул, хүүхэд нь сайн дүн авдаг бол энэ нь түүний өндөр үр дүнгийн объектив байдлын баталгаа биш юм. Бусадтай харьцуулахад тэр хамгийн шилдэг нь. Гэхдээ үнэн хэрэгтээ хүчтэй ангид түүний үр дүн огцом буурч магадгүй юм. Ийм нөхцөлд та хүүхдийг багш нарт нэмэлт сургалт явуулах эсвэл багш нартайгаа зэрэглэл тогтоохдоо баарыг доош буулгахгүйн тулд илгээх хэрэгтэй. Одоо их сургуульд орох цаг нь болоогүй байхад нөхцөл байдлыг засах хэрэгтэй.

Сурах хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэх нь тийм ч хялбар ажил биш юм. Бүх зөвлөмжийг эцэг эхчүүд янз бүрийн шалтгаанаар хэрэгжүүлж чадахгүй ч гэсэн заримыг нь харгалзан үзэх нь насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдэд тааламжтай суралцах, шаардлагатай үр дүнд хүрэхэд тусална.

"Та юу ч сонирхдоггүй", "ядаж ямар нэг зүйл хий" гэх мэт үгсийг ихэнхдээ эцэг эхчүүд сонсож болно. Хүүхдүүдээ сонирхолтой болгохын тулд бид юу хийж чадах вэ?

Өөрийнхөө өрөөг цэвэрлэж, аяга тавгаа угааж, өглөө эрт босоод цэцэрлэг, сургуульд явах гэж байгаа хүүхдийг олоход хэцүү байдаг. Хүүхдүүд ямар нэгэн төвөгтэй эсвэл сонирхолгүй зүйлийг хийхийг шаардах үед тэд татгалздаг. Ихэнхдээ ийм нөхцөл байдал нь зөрчилдөөн, хүчирхийлэлд хүргэдэг. Хүүхдийг хэрхэн "удирдах" талаар сурахад тань туслах мэргэжлийн зөвлөгөөг бид цуглуулсан. Хүүхдийг албадахын оронд янз бүрийн ажлыг сурах, хөгжүүлэх, дуусгах сэдэл төрүүлэх боломжтой болно.

Нэг эр бяцхан охиноо тогоонд дасгаж, чихэр өгдөг байв. Нэгэн удаа, чихэргүй үед тэр хүүхдэд "төсөөлөлтэй" шоколадтай баар хийхийг оролдов. Охин инээмсэглээд тогооноос үсрэв, гэхдээ энэ нь хоосон болжээ. Аав охиноосоо юу гэж асуув. Тэрбээр тогоонд хальсан дүр эсгэж байгаа гэж хариулав.

Энэхүү түүх бол хүүхдүүд хичнээн ухаалаг, авхаалжтай байдгийн тод жишээ юм. Наснаас үл хамааран хүүхдүүд нөхцөл байдалд хурдан дасаж, насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэхгүйгээр урам зориг олж авах арга замыг олдог. Түүнээс гадна судалгааны үр дүнгээс харахад шагналын систем нь богино хугацааны үр нөлөөг өгдөг.

Дууссан даалгаврын бага хэмжээний урамшуулал нь түр зуурын хямралыг даван туулахад тусалдаг - жишээлбэл, хүүхэд үсэг, тоо сурч эхлэхэд. Шагнал нь бяцхан хүнийг ямар нэгэн зүйл хийхийг өдөөдөг. Зөвхөн цаг хугацаа өнгөрөхөд тэр шагналаас илүү их хамааралтай болж эхэлдэг: хэрэв хүүхэд алдвал тэр хичээхээ больно. Насанд хүрэгчидтэй ижил зүйл тохиолддог: хүн цалинтай байхад тэр шударга ажилладаг. Хэрэв хүн цалингаа алдвал тэр зүгээр л ажиллахаа болино, учир нь түүнд урам зориг үлдэхгүй.

Энэ дүрэм нь зугаатай үйл ажиллагаанд хамаарна. Стэнфордын их сургуулийн эрдэмтэд сонирхолтой туршилт хийжээ. Тэд бүлгийн хүүхдүүд цуглуулж, тэднийг тэмдэглэгээтэй зурахыг урив. Зугаа цэнгэл нь өөрөө сонирхолтой боловч энэ удаад мөн төлбөрөө хийжээ. Хүүхдүүд зурах үнэхээр дуртай байсан, гэхдээ төлбөрөө төлөхөө болиход үргэлжлүүлэн хийхээс татгалзав. Шагнал нь тааламжтай ажилд ч гэсэн хүсэл тэмүүлэл, сонирхлыг хөнөөдөг гэж дүгнэж болно.

Жижиг хээл хахуулийн тусламжгүйгээр хүүхдэд эерэг зуршлыг хэрхэн яаж бий болгох вэ? Мэргэжилтнүүдийн хэлж буйгаар эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдүүдэд урам зориг өгөх явдал юм. Шинэ ур чадвар эзэмших нь хүүхдийн тааламжтай байдалд анхаарлаа төвлөрүүл, ээж, аав нь та нараар бахархдаг. Тиймээс тэр амжилтаасаа сэтгэл ханамжийг мэдэрч эхэлнэ. Хүүхэд дугуй унаж сурсан уу? Түүнийг магтагтун, өөрийгөө бахархах хэрэгтэй гэж хэлээрэй, учир нь энэ чадварыг эзэмшихэд хэцүү байсан. Чадварлаг мэдрэмж нь цааш хөгжихөд түлхэц болдог.

Насанд хүрсэн хүн шиг хүүхэдтэйгээ ярилц

Хүүхдийн сэдлийг бий болгох чухал элемент бол нүүр тулан ярилцах явдал юм. Бүх хүүхдүүд сонирхож байгаа тул та зүгээр л тэднийг хэрхэн ажилладаг, яагаад ийм хэрэгтэй байгаа талаар сонсохыг урих хэрэгтэй. Иймэрхүү яриа нь янз бүрийн зүйл, үйл ажиллагааг сонирхож эхэлдэг. Энэ нь оюуны үйл ажиллагааг өдөөдөг.

Энэ байдлыг төсөөлөөд үз дээ. Өрөө цэвэрлэхийн тулд ээж нь хүүгээ зайрмаг амлаж байна. Аав нь хүүхдийг урамшуулдаггүй боловч хүүхэд маш их хичээл зүтгэлтэй тоглоом тавих хүсэлтийг нь биелүүлдэг. Энэ яаж боломжтой вэ? Аав нь цэвэрлэгээ хийсний дараа өрөөнд ямар сайхан болохыг, ухаалаг хүү гэж юу болохыг гайхдаг. Тиймээс хүүхэд насанд хүрсэн, бие даасан байх болно.

Ээжийн тэмдэглэл!

Сайн байцгаана уу охидууд) Сунгах тэмдгийн асуудал надад нөлөөлнө гэж би бодсонгүй, гэхдээ би энэ талаар бичнэ))) Гэхдээ явах газар байхгүй тул энд бичжээ: Төрсний дараа хэрхэн сунах тэмдгээс ангижрах вэ? Хэрэв миний арга барил танд туслаж чадвал би маш их баяртай байх болно ...

Хэрэв хүүхдүүд ямар нэгэн зүйл хийхээс татгалзвал насанд хүрэгчид өөрсдийгөө байрандаа оруулах хэрэгтэй гэж мэргэжилтнүүд зөвлөж байна. Энэ нь танд зөв аргументийг олоход тусалж, хийх ёстой ажлын ач холбогдлыг хүүхдэд нотлох болно. Таны хүү өрөө цэвэрлэхийг хүсэхгүй байгаа бөгөөд бэлтгэл хийсний дараа ядарсан гэсэн үү? Эхлээд түүнд амттай хоол санал болгоод дараа нь бизнес эрхэлнэ. "Шаардлагатай", "хийх ёстой", "шаардлагатай" гэсэн үгийг бүү ашигла. Хэрэв таны тусламжгүйгээр хүүхдэд хэцүү байвал түүнийг санал болгоорой.

Хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийхдээ түүний мэдрэмж, мэдрэмжийн талаар асуу. Тэр таны анхааралд сэтгэл хангалуун байх тул тааламжтай холбоо гарч ирнэ. Ийм байдлаар сэтгэлийн эмзэглэлээ илэрхийлж, хүүхдэдээ тусламж үзүүлэх нь бас тустай. Тэрбээр эцэг эх нь түүний талд байгааг ойлгож, тэдэнтэй тэмцэхэд ямар ч утгагүй болно.

Хүүхдийн боломжуудыг авч үзье

Нэг энгийн зүйлийг санаарай: хэрэв хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийх эсвэл хийхээ мэдэхгүй байгаа бол хээл хахууль, шийтгэл нь ямар ч хэрэггүй болно.Нэрийг нь анх бичиж эсвэл гутлаа өмсөж байхдаа нялх хүүхэд хэрхэн бахархаж байсныг санаарай. Тэрбээр эдгээр үйлдлүүдийг давтаж байгаад баяртай байв, учир нь ур чадвар нь мэдрэмжийг өдөөдөг. Энэ аналогийг хүүхэд хараахан эзэмшээгүй ур чадвараар зур.

Шүүмжлэл, албадлаас зайлсхий

Бараг бүх нялх хүүхэд эцэг эхийнхээ янз бүрийн даалгаврыг биелүүлэхэд таатай байдаг боловч та өөрийн шаардлагыг хүүхдийн онцлогоос дасан зохицох хэрэгтэй. Хэрэв тэр угаалгын газрыг тавиур дээр байрлуулах дуртай бол насанд хүрэгчид түүнийг удаашралтай, нямбай гэж шүүмжилдэг бол энэ нь бүх сэтгэл хөдлөлийг үгүй \u200b\u200bхийдэг. Тиймээс хүүхдэд сонирхолтой зүйлээ хий. Хэрэв тэр амжилтанд хүрэхгүй бол түүнийг бүү шүүмжил.

Хүүхэд таалагдаагүй зүйлийг хийхийн тулд өөрийн төсөөллийг харуул. Хэрэв охин хүүхэлдэйнд дуртай бол хүүхэлдэй түүнд тарсан тоглоомыг зайлуулахыг хүс. Хүүхдэд сонгох эрхийг өгөх: усанд орохоосоо өмнө эсвэл дараа нь шүдээ угааж, ээжийг угаах, шүүрдэх эсвэл аяга таваг угаахад нь тусал. Эрх чөлөө, нөхцөл байдлыг хянах мэдрэмж нь сэдэл төрлийг нэмэгдүүлдэг бол албадлага нь зөвхөн сөрөг хариу урвал үүсгэдэг. Хүүхдүүд бие даасан байдлаа мэдрэх дуртай. Тиймээс тэднийг ямар нэгэн зүйл хийхийг албадсан эцэг эх нь биш, харин тэд өөрсдөө ийм шийдвэр гаргасан гэж тэд үзье.

Талархлаа илэрхийлнэ үү

Хүү нь өөрөө өглөө сэрүүлгээр сэрээд сургуульдаа явах гэж байгаа юм уу? Охин шөнөжингөө орондоо унтаж, эцэг эх рүүгээ гүйж очоогүй юм уу? Энэ бүхэн нь таны хувьд маш чухал бөгөөд та үүнийг үнэлдэг гэдгийг хүүхдүүдэд хэлэхээ мартуузай.

Хүүхэд бүр эцэг эхдээ таалагдахыг хүсдэг бөгөөд талархал, магтаал хэлбэрээр хариу үйлдэл үзүүлэх нь хамгийн сайн сэдэл юм. Та түүний амжилтыг хэрхэн үнэлж байгааг хүүхдэд хэлээрэй, гэхдээ үр дүнд нь бус харин хичээл зүтгэл, ахиц дэвшилд анхаарлаа төвлөрүүл.

Сайн үлгэр дууриал болно

Олон хүмүүс энэ байдлыг эргэн санах боломжтой болно: хүүхэд утсаар ярьж байхдаа асуух эсвэл асуухад та түүнээс хүлээх, эргэж очихыг хүсдэг. Ийм тохиолдолд хүүхдүүд эцэг эхээ дарамталж, үр дүнд нь анхаарлаа хандуулахын тулд шаналж шиддэг. Асуудал нь тэр байтугай истериа ч биш, харин хүүхэд энэ зан үйлийн загварыг санах болно. Боловсруулсныхаа дараа тэр ч мөн адил хийх болно. Тиймээс, утсаар яриаг дуусга, эсвэл хүүхдэд хичнээн их хүлээх хэрэгтэйг хэлээрэй.

Бид бас уншдаг:

эцэст нь бүрэн гүйцэд хүмүүсийн мөлхөгч цогцолбороос ангижрах болно. Энэ мэдээллийг танд хэрэгтэй гэж найдаж байна!