Mans projekts Krievijas labā. Projekts "Ecology for Good" paver durvis uz nākotni A projekts dzimtās valsts labā

Ja esat jau pabeidzis pirmo daļu,

Pēc tradīcijas programmas Perspektīva ietvaros turpinām izdot virkni kvalitatīvi gatavo mājasdarbu. Šoreiz skata laukā būs risinājumu grāmata par tēmu apkārtējā pasaule 4. klasei. Atbildes uz 5. izdevumu. Mācību grāmatas un darba burtnīcas autori ir Plešakovs un Novitskaja. Darba burtnīca 2017. gadam.

Pasaule- šī ir nodarbība, kurā ir vieta radošumam, kurā bērnam pašam jāatrod daudz materiālu grāmatās un citos papildu avotos, un tas parasti aizņem daudz laika, un tas aizņem veselu dienu lai sagatavotos nodarbībai. Tāpēc mēs esam sagatavojuši jums mājasdarbu. Tagad nodarbības būs daudz vienkāršāk, jo visas atbildes mūsu 7gurus vietnē ir apkopotas vienā lapā un jums nav jāiet cauri daudzām vietnēm, lai atrastu pareizās atbildes uz uzdevumiem.

Mūsu GDZ pārbauda un apstiprina pamatskolas skolotājs.

Atbildes uz uzdevumiem Pasaule ap 4. klase 1. daļa

MĒS ESAM VIENOTĀS DZEMTES PILSOŅI

Lappuse 3-5 SABIEDRĪBA ESAM MĒS!

1. Mana pirmā sabiedrība ir mana ģimene.

Mūsu kopējie mērķi: dzīvot mierā un saticībā, būt kopā, būt draudzīgiem, mīlēt vienam otru.

Mūsu kopīgās lietas un intereses: mājas uzkopšana, izbraukšana dabā, viesu uzņemšana, sportošana sporta zālē vai stadionā, darbs dārzā un dārzā, kopīga pastaiga, ceļošana.

2. Mēs jau mācāmies 4. klasē!

Mūsu kopējie mērķi: labi mācīties, iegūt zināšanas, būt draudzīgam.

Mūsu kopīgās lietas un intereses: skolas nodarbības, sporta sacensības, dalība brīvdienās, matinēs, skolēnu sacensības, sacensības, braucieni uz teātri, kino, izbraucieni brīvā dabā.

3. Sarkanajos apļos ierakstiet to kopienu nosaukumus, kurām piederat pēc dzimšanas un dzīvesvietas, zaļajos apļos - to kopienu nosaukumus, kuras esat izvēlējies pats.

Sarkanos apļos:ģimene, skola.

Zaļos apļos: rokdarbu aplis, sporta sadaļa, Mūzikas skola, šaha klubs utt.

4. Izlasi vārdu sarakstu. Izmantojiet zaļu zīmuli, lai pasvītrotu vārdus, kuru nozīmi jūs saprotat. Pierakstiet nepazīstamus vārdus.

Artelis ir cilvēku apvienība kopīgam darbam (komanda).
Brālība ir ticības cilvēku apvienība.
Kopiena - tautiešu sabiedrība, kas dzimuši vai dzīvojuši vienā pilsētā, ciemā.
Aplis - cilvēku kopiena ar interesēm, hobijiem, piemēram, rokdarbu pulciņš vai literārais pulciņš.
Koalīcija ir valstu apvienība dažu kopīgu mērķu labad.
Līga parasti ir sporta komandu apvienība.
Pasaule ir cilvēce, pasaules sabiedrība vai pulcēšanās, ciema biedru tikšanās.
Partija ir cilvēku ar politiskām interesēm apvienība, politiskā partija.
Padoms ir cilvēku kopīga diskusija par dažiem jautājumiem.
Sapulce – cilvēku klātbūtne vienuviet, lai pārrunātu kādas tēmas, piemēram, vecāku sapulce.
Arodbiedrība parasti ir valstu vai organizāciju kopiena.
Plejādes ir izcilu cilvēku, piemēram, zinātnieku, apvienība.
Partnerība ir draugu sabiedrība vai uzņēmuma forma.
Uzņēmums ir draugu, draugu, paziņu grupa.
Federācija - štata teritoriju savienība.
Komanda ir cilvēku grupa, ko kaut kas vieno.

Mutiski paskaidrojiet, kas ir kopīgs šo vārdu nozīmēs. Kā tie atšķiras?

Tās visas ir kopienas. Tās atšķiras pēc interesēm, lieluma, sastāva.

Lappuse 6-9. KRIEVU CILVĒKI

1. Apskatiet fotogrāfijas. Ar mācību grāmatas palīdzību formulējiet un pierakstiet to, kas vieno visus mūsu valsts pilsoņus vienotā tautā.

Vēsture, māksla, kultūra, patriotisms, darbs.

2. Izmantojot zīmējumus vai fotogrāfijas ar parakstiem, izveido stāstu par tēmu: Mēs esam dažādi, mēs esam kopā! kopīgs darbs par labu visiem.

Šeit var ievietot fotoattēlus no šādiem pasākumiem: pilsētas (vai skolas) talku diena, parāde 9. maijā, pilsētas diena, koku stādīšana pilsētas ielās, sporta sacensības.

Bildes drukāšanai:

3. "Mans projekts Krievijas labā." Izdomājiet un aprakstiet savu projektu savas dzimtās valsts labā. Aizpildiet aprakstu ar zīmējumiem un diagrammām.

Projekta nosaukums: Bezmaksas bibliotēka.

Mērķis: palīdzēt cilvēkiem manā apkaimē vai pilsētā mīlēt grāmatas. Ieaudziniet bērnos mīlestību lasīt.

Rīki: daži veci grāmatu plaukti vai skapji, grāmatas, daži līdzīgi domājoši cilvēki, rīki "bezmaksas bibliotēku" uzstādīšanai.

Man patīk lasīt, mums mājās ir daudz grāmatu. Maniem kaimiņiem ir daudz grāmatu, kas viņiem vairs nav vajadzīgas, un viņi ir gatavi tās kādam atdot bez maksas. Es ierosinu uzstādīt "bezmaksas bibliotēkas" vairākās vietās manā pilsētā (rajonā, parkā). Tos var izgatavot no veciem grāmatu skapjiem, kurus cilvēki izmet.

Katrs šāds bibliotēkas kabinets jāierīko caurbraucamā vietā (parkā, uz ielas, rotaļu laukumā). Ievietojiet paziņojumu: "Cienījamie mūsu pilsētas iedzīvotāji! Bezmaksas bibliotēka strādā jūsu labā. Grāmatas varat paņemt bez maksas un pēc izlasīšanas tās atgriezt savās vietās vai atstāt mājās. Aizpildiet arī šo skapīti. Nemetiet prom literatūru! Atnesiet savas grāmatas šeit, un tās atradīs savus lasītājus!"

Esmu pārliecināts, ka mans projekts ieinteresēs daudzus mūsu pilsētas iedzīvotājus. Un, iespējams, daudziem puišiem patiks lasīt un viņi mazāk skatīsies televizoru un spēlēs planšetdatorā. Tas kalpos Krievijas labā!

Bildes projektam:

KRIEVIJAS KONSTITŪCIJA, GDZ vietne līdz 10.-11. lpp

1. Izlasi Satversmes pantus Krievijas Federācija. Padomājiet un pastāstiet mums, kāda nozīme jums, jūsu ģimenei un draugiem ir šiem Satversmes pantiem.

Konstitūcija ir mūsu valsts pamatlikums. Tas garantē manas tiesības un runā par maniem pienākumiem. Piemēram, es varu iegūt bezmaksas izglītību skolā vai medicīniskā aprūpe. Maniem vecākiem ir jāmaksā nodokļi, jāievēro mūsu valsts likumi.

2. Izrakstīt piemērus par personas un pilsoņa tiesībām un pienākumiem no minētajiem Satversmes pantiem.

Tiesības: Ikvienam ir tiesības uz dzīvību. Ikvienam ir tiesības runāt savā dzimtajā valodā. Ikvienam ir tiesības uz atpūtu. Ikvienam ir tiesības uz medicīnisko aprūpi. Ikvienam ir tiesības uz izglītību.

Pienākumi: Ikvienam ir pienākums aizsargāt vēstures un kultūras pieminekļus. Ikvienam ir jāmaksā nodokļi un nodevas. Ikvienam ir pienākums saudzēt dabu.

12.-13.lpp. BĒRNU TIESĪBAS

1. Izmantojot mācību grāmatas tekstu uz lpp. 16-17, pierakstiet, kuras bērna tiesības ilustrē šīs fotogrāfijas.

Tiesības uz dzīvību, ģimeni; tiesības uz izglītību; tiesības uz veselības aprūpi; tiesības uz atpūtu.

2. Papildliteratūrā vai internetā iepazīsties ar desmit Bērnu tiesību deklarācijas principiem. Pierakstiet 2-3 principus, kurus uzskatāt par vissvarīgākajiem. Jūs varat izteikt to nozīmi saviem vārdiem.

1. princips: bērniem visur ir šādas tiesības.
2. princips. Katram bērnam ir tiesības normāli augt un attīstīties.
3. princips. Katram bērnam ir tiesības uz vārdu un pilsonību.
4. princips: Katram bērnam ir tiesības uz mājokli (mājām), pārtiku, medicīnisko aprūpi.
5. princips: Ja bērnam ir fiziska invaliditāte (invaliditāte), viņam ir tiesības uz īpašu aprūpi un uzmanību.
6. princips: Katram bērnam ir tiesības uz vecāku aprūpi, un, ja viņam nav ģimenes, tad viņam ir tiesības uz aprūpi no valsts.
7. princips: Katram bērnam ir tiesības mācīties, iegūt izglītību.
8. princips. Aizsardzībai un palīdzībai bērnam jābūt pirmajā vietā (bērna aizsardzība pirms pieaugušā aizsardzības).
9. princips: Katrs bērns ir jāaizsargā no vardarbības un cietsirdības.
10. princips: Katram bērnam ir tiesības augt mīlestības un sapratnes gaisotnē, bērns ir jāaizsargā no naida un diskriminācijas.

Lappuse 14-15. KRIEVIJAS VALSTS STRUKTŪRA

1. Izrakstiet no mācību grāmatas vārdus, kuru nozīmi jūs nesaprotat. Izmantojiet vārdnīcu, lai pierakstītu vārdu nozīmi.

Demokrātiskā republika ir valsts, kurā valdību ievēl cilvēki.
Referendums ir tautas balsojums par svarīgiem jautājumiem.
Vēlēšanas ir procedūra, kādā tiek ievēlēts kāds, aizklāti balsojot.

2. Noskaidrojiet no fotogrāfijām mācību grāmatā un marķējiet šīs ēkas. Viens no tiem mācību grāmatā nav uzrādīts. Uzziniet, izmantojot citus informācijas avotus.

Iedomājieties, ka esat ievēlēts par mūsu valsts prezidentu. Aprakstiet savas aktivitātes saskaņā ar plāna punktiem.

1. Mans mērķis: Lai cilvēki Krievijā dzīvotu labāk, atdzīvinātu valsts rūpniecību, nodrošinātu cilvēkus ar mājokli un palielinātu algas.

2. Mans pirmais dekrēts:

Pielikt algas skolotājiem un ārstiem uz deputātu algu rēķina.
(vai) būvēt jauna skola mūsu rajonā
(vai) Pacelt visiem pensionāriem pensijas, lai pietiek iztikai

3. Mani palīgi: draugi un cilvēku komanda, kam varu uzticēties.

4. Mana atbildība: Es būšu atbildīgs tautas priekšā par savu sniegumu prezidenta amatā.

5. Krievija nebūs atkarīga no citām valstīm un spēs nodrošināt visas savas tautas vajadzības, un tauta dzīvos labāk.

16.-19.lpp. KRIEVIJAS LĪDZĪBU SAVIENĪBA

1. Izmantojot mācību grāmatu ilustrācijas, parakstiet dažu Krievijas republiku karogus un ģerboņus.
2. Izgrieziet karodziņus no Aplikācijas un ielīmējiet tos atbilstošajos lodziņos.
3. Izmantojot mācību grāmatas tekstu, saskaņojiet dažu Krievijas republiku un to galvaspilsētu nosaukumus. Savienojiet ar līnijām.

Adigejas Republika - Maikopa
Hakasijas Republika - Abakāna
Karēlijas Republika - Petrozavodska
Baškortostānas Republika - Ufa
Sahas Republika (Jakutija) - Jakutska

4. Izmantojot papildu literatūru un internetu, identificējiet un parakstiet Krievijas Federācijas veidojošo vienību karogus un ģerboņus.

5. Projekts "Ceļojums uz kādu no Krievijas Federācijas republikām"
Atrodiet informāciju un sagatavojiet ziņojumu par kādu no Krievijas Federācijas republikām (pēc jūsu izvēles).

Projekts "Ceļojums uz Adigejas Republiku"

1.) Republikas galvaspilsēta ir Maikopas pilsēta, kurā dzīvo 144 tūkstoši cilvēku.

Adigejas Republikas ģerbonis ir aplis, kas augšpusē ierāmēts ar lenti ar uzrakstu "Adigejas Republika" Adighes un krievu valodā. Lentes vidū liela zvaigzne, sānos ozols, kļavu lapas (pa kreisi), zeltainas kviešu vārpas, kukurūzas vālītes (pa labi). Aplī ir uzraksts "Krievijas Federācija" krievu un adygu valodās. Zemāk nacionālais galds – anē ar maizi un sāli. Apļa vidū - galvenais varonis Nartas eposs Sauserykyo uz ugunīgi lidojoša zirga.

3.) Adigejas karogs.

Adigejas Republikas valsts karogs ir taisnstūrveida zaļš audums ar divpadsmit zelta zvaigznēm un trim zelta krustojuma bultām, kas vērstas uz augšu. Divpadsmit zvaigznes nozīmē 12 adygu (cirkasu) ciltis, bet 3 bultas - 3 senās Adigju prinču ģimenes. Trīs krustotas bultas simbolizē viņu vienotību. Auduma zaļā krāsa simbolizē islāma reliģiju.

Adigejas Republikas valsts himna ir muzikāls un poētisks darbs, kura pamatā ir I. Mašbaša panti, U. Tkhabisimova mūzika.

Esi pagodināts, dzīvo, Adigeja,
Mīļā valsts.
Sildīja mūsu tautas
Viņa piekrīt.

saulainā mala,
Republika ir mūsu kopīgās mājas.
Pacel spārnus
Republika, stipriniet ar darbu,
Mūsu gaišais sapnis.

Tika izvēlēti senči
Brīnišķīga vieta mums
Drosme, gudrība un spēks
Devis mums no Kaukāza vectēviem.

Lepni ar brīvu dvēseli,
Brauciet ar Krieviju
Tava saule ir virs tevis
Aiz muguras nelaimju vētras.

Dzimtās debesis un lauki
Būs sirdīs mūžīgi
Viņi būs mums, kamēr viņi būs dzīvi,
Mūsu liktenī un darbos.

5.) Valsts valoda ir krievu un adygu.

6.) Republikas teritoriju no visām pusēm ieskauj teritorija Krasnodaras apgabals.

7.) Republikas teritorijā ir koncentrēta ievērojama daļa no Kaukāza valsts dabas lieguma, kura visas bagātības ir iekļautas Pasaules dabas mantojuma sarakstā. Adigejā atrodas slaveni termālie avoti, Kaukāza štata biosfēras rezervāts un Kalnu Adigejas nacionālais dabas parks.

8.) No vēstures un kultūras pieminekļiem zināms Maikopas kapu pilskalns "Ošada", piemineklis - krusts sodītajiem kazakiem, memoriālais komplekss "Draudzības laukums". Kalnu apvidos atrodas vidējā bronzas laikmeta dolmeņu kultūras kapenes – dolmeni. Maikopas reģionā arheologi atrod seno cilvēku vietas.
Adighe etnosa vecākais kultūras piemineklis ir Nartas eposs, kas balstīts leģendās par varoņu-varoņu (“Narts”) izcelsmi un piedzīvojumiem.

9) Starp ievērojamiem Adigejas pilsoņiem:
varoņi Padomju savienība(Andruhajevs H.B., Achmizovs A.A., Bžigakovs K.B.) un Krievijas varoņi (Garmašs A.V., Doloņins V.A., Klupovs R.M., Gadagatls, Askers Magamudovičs - krievu zinātnieks nartologs, Adigejas Republikas tautas dzejnieks.
Krievijas Federācijas tautas mākslinieks, Adigejas goda mākslinieks, Krievijas Mākslinieku savienības biedrs Teučežs Kats un citi pilsoņi.

10.) Adigejas Republikas mūsdienu sasniegumi.

Adigejas Republikai ir savi pārtikas produkti, attīstīts tūrisms, zirgkopība, sports, Lauksaimniecība. Mūsdienu Adigejā ir aptuveni 90 lieli un vidēji uzņēmumi, kas pārstāv 11 nozares. Uzņēmumi Pārtikas rūpniecība ražot gaļas un augļu un dārzeņu konservus, konditorejas izstrādājumus, makaronus un vīna un degvīna izstrādājumus, alu un piena produktus. Adigejas meža resursi ir lieliski, tos galvenokārt pārstāv cietkoksnes skujkoki.

Lappuse 20-21. KRIEVIJAS VALSTS ROBEŽA. GDZ vietne

1. Izrakstiet no nodarbības teksta vārdus, kuru nozīmi jūs nesaprotat. Izmantojiet vārdnīcu, lai pierakstītu šo vārdu nozīmi.

Valsts robeža - līnija, kas parāda valsts robežas.
Suverenitāte ir neatkarība.
Vīza ir dokuments, kas ļauj ieceļot ārvalstī.
Muita - īpaša valsts dienests kas kontrolē pilsoņu ieceļošanu un izceļošanu no valsts.

2. Izmantojot karti, kas atrodas lpp. 21 nosaka, ar kurām valstīm robežojas Krievija. Pierakstīt.

Uz sauszemes Krievija robežojas ar šādām valstīm: Norvēģija, Somija, Igaunija, Latvija, Lietuva, Polija, Baltkrievija, Ukraina, Abhāzija, Gruzija, Dienvidosetija, Azerbaidžāna, Kazahstāna, Mongolija, Ķīna, Ziemeļkoreja (Korejas Tautas Demokrātiskā Republika) .

Jūrā Krievija robežojas ar Japānu un ASV.

Izmantojot karti, saskaņojiet valstu un to galvaspilsētu nosaukumus. Savienojiet ar līnijām.

Ukraina, Kijeva
Ķīna - Pekina
Kazahstāna, Astana
Somija - Helsinki
Baltkrievija - Minska

Vietnes atbildes uz 22.-23.lpp. CEĻOJUMS ĀRZEMĒS KRIEVIJĀ

1. Salīdziniet dažādu tautu sakāmvārdus par labām attiecībām starp kaimiņiem. Kas kopīgs sakāmvārdiem? Kas tajos atšķiras? Kā jūs izskaidrotu atšķirības?

Izvēlieties kādu no sava reģiona tautu sakāmvārdiem, kas ir piemēroti pēc nozīmes. Pierakstīt.

Tuvs kaimiņš ir labāks par attāliem radiniekiem.
Dzīvot kaimiņos nozīmē būt sarunās.
Kādi ir kaimiņi, tāda saruna.
Nepērc pagalmu, pērc kaimiņu.
Vakariņas saimniece netaupīja, tāpēc, acīmredzot, grūst pie kaimiņa.
Nav lielākas problēmas par sliktiem kaimiņiem.
Ir slikti dzīvot, ja nedraudzējies ar kaimiņiem.
Ielaidiet kaimiņu mājā, un pats dodieties pie kaimiņiem.
Esi draugs ar savu kaimiņu, bet turies pie zobena.
Esiet draugi ar savu kaimiņu, un jūs esat pilsēta.
Kaimiņš negrib, un miera nebūs.
Kaimiņattiecības ir abpusējas.
Tad kaimiņš ir laipns, kad maiss ir pilns.
Labs kaimiņš ir lielākais radinieks.
Ir labi, ja kaimiņš ir tuvu un žogs ir zems.
Ir slikti aizvainot kaimiņu.
Ko gan vēl kaitināt kaimiņu, ja ne ar mēli?
Dadziņi un sivēnmātes dadzis dodas no kaimiņa uz kaimiņu zem tyn.
Kas ir mājās, par to neej pie kaimiņa.

Vai, jūsuprāt, šie sakāmvārdi attiecas uz attiecībām starp kaimiņvalstīm? Uzraksti saviem vārdiem, kādām jābūt attiecībām starp valstīm.

Šie sakāmvārdi attiecas uz attiecībām starp kaimiņvalstīm. Attiecībām starp valstīm jābūt draudzīgām, cieņpilnām, valstīm jāpalīdz viena otrai grūtībās.

2. Izlasi baltkrievu spēles "Mayalka" aprakstu. Uzzīmējiet diagrammu no apraksta.

3. Mongoļu mīļākā spēle ir šahs. Apskatiet mongoļu šaha fotogrāfijas un nosakiet, kuri dzīvnieki tajās attēloti. Pierakstiet šo dzīvnieku vārdus.

Atbilde: no kreisās uz labo: tīģeris (kaķis, pantera, vai leopards), kamielis, suns, zirgs.

24.-25.lpp. KRIEVIJAS DĀRGUMI UN TO GALĀTĀJI

1. Pēc mācību grāmatā dotā parauga aizpildiet tabulu. Iekļaujiet tajā sava reģiona dabas objektus. Izmantojiet papildu literatūru un internetu.

Vārds - no kuras valodas nosaukums cēlies, kas nozīmē pēc dažu zinātnieku interpretācijām.

Maskavas apgabals:

Oka upe - tulkojumā no gotiskā "upe", senvācu valodā - "ūdens", "upe".
Istras upe - tulkojumā no lietuviešu valodas "strauts", "straume".
Volgas upe - krievu vārds Volga (vecā slāvu Vlga) cēlies no protoslāvu Vülga, sk. volgly - vologa - mitrums.
Maskavas upe - no somugru grupas, valoda nozīmē "slapja, purva vieta", senkrievu valodā "moskv" - "viskozs, purvains" vai "purvs, mitrums, mitrums, šķidrums".

Ļeņingradas apgabals:

Ņevas upe - no somu vārda "neva" - purvs (dziļš), no zviedru vārda "nu" - jauns.
Narvas upe - tulkojumā no vepsiešu valodas - "slieksnis".
Ladoga ezers - Ladoga tulkojumā no somu valodas - "vilnis".
Lugas kanjons - no Lugas upes nosaukuma, tulkojumā no igauņu valodas laugas - padziļinājums, bedre, peļķe, bedre, jeb lūzis, izkaisīt.

Krasnodaras apgabals:

Tsemesskaya līcis (Melnā jūra, Novorosijska) - no Adygs. "tsemeez" - kukaiņi un mežs, moskītu vieta.
Markkhotsky Ridge ir kalnu grēda gar Melnās jūras piekrasti. Adyghe valodā - "ožin grēda". Ozhina (azhina) - kazenes, meža ogas.
Gelendžikas līcis, savu nosaukumu ieguvis no Gelendžikas pilsētas (pilsēta Melnās jūras piekrastē), "gelendžika" arābu valodā - "papele", adigu valodā - "mazas ganības".
Anapas līcis - no Anapas pilsētas nosaukuma. "Anapa" - tulkojumā no Adyghe nozīmē "apaļais galds" - līča pusapaļa forma atgādina tradicionālo čerkesu apaļo galdu. "Anapa" no sengrieķu valodas - "augstais apmetnis".
Abrau (ezers) - tulkojumā no čerkesu valodas nozīmē "klints".

2. Izlasi čuvašu sakāmvārdus. Izvēlieties sava reģiona tautu sakāmvārdus, kas viņiem ir piemēroti.

Laimes dienās esi sirds tīrs, bēdu dienās esi stiprs no sirds.

Nelaimē nezaudē drosmi, bet pārvari skumjas. (krievu)
Cirtas lokās no prieka un šķeļas no skumjām. (krievu)
Skumjas ir redzamas skaidrās acīs, un skumjas - baltā sejā. (krievu)
Kode ēd drēbes, bēdas - cilvēks. (Ukr.)

Lepnuma kalnu virsotnēs gudrības ūdens neturas.

Es lepojos, ka esmu — stulba, ka esmu pazīstams. (krievu)
Jūs nevarat lēkt augstāk par sevi. (krievu)
Jūs nevarat lēkt virs galvas. (krievu)
Jūs nevarat lēkt augstāk par sevi. (krievu)
Nabadzība pat pazemo gudros. (krievu)

Ja jums ir draugi, tā ir tik dziļa kā Volga, ja jums nav, tad tā ir sekla, kā peļķe.

Jums nav simts rubļu, bet ir simts draugu. (krievu)
Koku atbalsta saknes, bet cilvēku - draugi. (krievu)
Drauga nav - meklē, bet atrada - rūpējies. (krievu)
Labs zirgs nav bez jātnieka, un godīgs cilvēks nav bez drauga. (krievu)
Turies viens pie otra – nebaidieties ne no kā. (krievu)

3. Papildu avotos uzziniet, kurš pirmais izveidoja alfabētu jūsu dzimtajai valodai. Pierakstiet informāciju par šo personu. Ja iespējams, novietojiet viņa portretu.

Kā tika izveidots slāvu un krievu alfabēts.

9. gadsimtā Bizantijā, Saloniku pilsētā (tagad Saloniku pilsēta Grieķijā) dzīvoja divi brāļi - Konstantīns un Metodijs. Konstantīns, kļūstot par mūku, saņēma jaunu vārdu - Kirils. Brāļi bija gudri un ļoti izglītoti cilvēki. Grieķijas cars Mihaels nosūtīja šos brāļus pie slāviem, atsaucoties uz slāvu kņaza Rostislava lūgumu.

Kirils un Metodijs paņēma grieķu alfabētu un pielāgoja to slāvu valodas skaņām. Tādējādi tika izveidots slāvu alfabēts, kas saņēma nosaukumu "kirilica" - pēc viena brāļa vārda. Nākotnē slāvu alfabēts kalpoja par pamatu krievu alfabētam.

26.-27.lpp. RADOŠĀ SAVIENĪBA

1. Salīdziniet sala laika aprakstu dzejolī K.L. Khetagurovs un izvilkumā no prozas Yu.S. Rytkheu mācību grāmatas 46. lpp. Uzzīmējiet ilustrāciju vienam no šiem tekstiem.

Mutiska atbilde: Abi autori apraksta savas dzimtenes bargo ziemu. Ja Hetagurova dzejolī lasām par Kaukāza kalnu dabu, tad čukču rakstnieks Rytkheu atsauc atmiņā Čukotkas dabu. Kaukāza kalnos uz klints paceļas savvaļas aita, savukārt Čukotkā vietējais zēns apseko debesu velvi, lai saprastu, kādi būs šodien laikapstākļi.

Varat uzzīmēt šādas ilustrācijas: kalnu aita stāva kalna nogāzē vai zēns, kurš stāv pie jurangas.

2. Uzzīmējiet ilustrāciju kādam no sava novada rakstnieku darbiem (pēc izvēles), kur tiek apdziedāts dzimtās dabas skaistums. Jūs varat ielīmēt fotoattēlus.

Varat uzzīmēt šādus attēlus:

uz Prišvina stāstu "Zelta pļava"
uz Bjanki stāstu "Meža mājas"
uz Turgeņeva stāstu "Bežina pļava"

3. Yu.S., salīdzinot ar maģisku kalnu. Rytkheu krievu kultūru, kuru viņš labi pazina un ar kuru viņš centās iepazīstināt savus cilvēkus. Mēģiniet īsi izskaidrot šī salīdzinājuma nozīmi. Pierakstiet savu domu.

Krievu kultūra čukču rakstniekam tika pasniegta kā kalns, jo tā ir tikpat milzīga, lieliska, varbūt pat neaptverama. Kalns ir redzams no tālienes, nevar paiet garām un nepamanīt kalnu, tāpat kā nevar paiet garām krievu kultūrai. Burvju kalns ir pilns ar daudzām bagātībām un noslēpumiem, tāpat kā krievu kultūru. Tāpēc Yu.S. Rytkheu salīdzināja krievu kultūru ar maģisku kalnu.

P. 28. DZIMTAJĀS TELPAS

28.-31.lpp. KARTE – MŪSU CEĻVEDIS

1. Pirms jums ir Krievijas kontūrkarte. Salīdziniet to ar karti mācību grāmatā. Kādas ir līdzības un atšķirības?

Karte darbgrāmatā ir jaunāka, modernāka. Tajā Krimas pussala ir noteikta kā Krievijas teritorijas daļa. Attēlā Krimas pussala ir izcelta sarkanā krāsā.
Kontūrkartē nav pilsētu, apdzīvotu vietu, reģionu un teritoriju nosaukumu.
Kontūru kartē nav teritoriju krāsojuma, tajā ir redzama tikai zeme un jūra.

2. Izmantojot apmācībā esošo karti, izsekojiet kontūru kartē valsts robeža Krievija. Uzrakstiet Krievijas galvaspilsētas nosaukumu.

3. Parakstiet savas pilsētas nosaukumu...

4. Pārzīmējiet simbolus.

5. No mācību grāmatu teksta (52. lpp.) izrakstiet Krievijas teritoriju raksturojošos digitālos datus.

Krievija aizņem vairāk nekā 1/9 no Zemes sauszemes masas. Krievijas teritorijas garums no ziemeļiem uz dienvidiem pārsniedz 4 tūkstošus kilometru. Krievijas teritorijas garums no rietumiem uz austrumiem ir aptuveni 9 tūkstoši kilometru.

6. Ja jums bija jāapmeklē kādi Krievijas nostūri, ievietojiet šeit savas fotogrāfijas vai izveidojiet zīmējumus.

Ja esat tik slinks, ka esat pārāk slinks, lai zīmētu, kur esat personīgi apmeklējis vai izdrukātu un ielīmētu personīgo fotoattēlu, vai vismaz pie Melnās jūras, varat nofotografēt vietas no mūsu GDZ uz cilnes 68-72.

32.-33.lpp. LĪDZUMOS UN KALNIEM

1. Parakstus skatīt 28.-31.lpp.

2. Diagrammā atzīmējiet kalnu un kalnu. Pabeidziet diagrammas sastādīšanu: ar bultiņām norādiet kalna un kalna daļas.

Kalns kreisajā pusē, kalns labajā pusē. Pašā apakšā ir pēda, pati virsotne ir virsotne, starp tām ir nogāze.

3. Aizpildiet tabulu, izmantojot mācību grāmatas karti.

Kalna nosaukums ir kalna augstums

Elbruss - 5642
Kļučevskaja Sopka 4688
Beluga valis 4506
Tautas 1895. gads

4. Izveidojiet zīmējumus, kas parāda zemes virsmas formas jūsu reģionā, vai ievietojiet fotoattēlu.

Ja dzīvojat līdzenumā, uzzīmējiet līdzenumu ar zāli, maziem pilskalniem un bedrēm. Ja kalnos - zīmē kalnus. Ja jums apkārt ir pakalni, zīmējiet pakalnus un avotus. Katrai malai ir savs raksts.
Zīmējuma piemērs ar pakalniem un kalniem:

5. Ar papildu literatūras, interneta palīdzību sagatavo ziņu par jebkuriem Krievijas, sava reģiona līdzenumiem vai kalniem. Pierakstiet sava ziņojuma pamatinformāciju. Norādiet informācijas avotu.

Kaukāza kalni ir kalnu sistēma starp Melno, Azovas un Kaspijas jūru. Tas ir sadalīts divās kalnu sistēmās: Lielajā Kaukāzā un Mazajā Kaukāzā. Lielais Kaukāzs stiepjas vairāk nekā 1100 km garumā. Slavenākās virsotnes - Elbrusa kalns (5642 m) un Kazbeka kalns (5033 m) ir klātas ar mūžīgo sniegu un ledājiem. Kalni pie Sočiem - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho uzņēma 2014. gada ziemas olimpisko spēļu dalībniekus.

Altaja kalni ir Sibīrijas augstāko grēdu kompleksa sistēma, ko atdala dziļas upju ielejas un plaši iekškalnu un starpkalnu baseini. Altaja atrodas vietā, kur saplūst Krievijas, Mongolijas, Ķīnas un Kazahstānas robežas. Altaja augstākā virsotne ir Belukha kalns (4506 m).

Rietumsibīrijas līdzenums - līdzenums Āzijas ziemeļos, aizņem visu Sibīrijas rietumu daļu no plkst. Urālu kalni rietumos līdz Vidussibīrijas plato austrumos. Ziemeļos to ierobežo Kara jūras krasts, dienvidos tas stiepjas līdz Kazahstānas pakalniem, dienvidaustrumos Rietumsibīrijas līdzenumu, pakāpeniski paceļoties, aizstāj Altaja, Salairas, Kuzņeckas Alatau un Šorijas kalnu pakājē. . Līdzenumam ir trapecveida forma, kas sašaurinās uz ziemeļiem: attālums no tā dienvidu robežas līdz ziemeļiem sasniedz gandrīz 2500 km, platums ir no 800 līdz 1900 km, un platība ir tikai nedaudz mazāka par 3 miljoniem km².

34.-35.lpp. MEKLĒJOT PAZEMES VEIKALU

Praktiskais darbs "Minerālu izpēte".

1. Apsveriet minerāla paraugu. Izmantojot mācību grāmatas ilustrācijas vai atlanta noteicēju, noskaidrojiet tā nosaukumu.

Pierakstiet: ogles.

2. Iestatiet minerāla īpašības. Pierakstiet:

Akmeņogles ir ciets minerāls, krāsa ir melna, necaurspīdīga, blīva, ar spīdumu un vieglu smaržu. Akmeņogles ir degošs minerāls.

3. Izmantojot mācību grāmatu, aizpildiet tabulu.

Naftas un dabasgāzes salīdzinājums

Zīmes salīdzināšanai - Nafta - Dabasgāze

Izcelsme - Veidojas no augu un dzīvnieku atliekām - Veidojas no augu un dzīvnieku atliekām

Īpašības - Biezs, eļļains, šķidrs, tumšā krāsā, ar asu smaku - Bezkrāsains, viegls, uzliesmojošs, bez smaržas.

Pielietojums - Degvielas, eļļas, plastmasa, tekstilšķiedras - Degvielas, plastmasa, vērtīgu materiālu šķiedras

Ražošanas metodes - Dziļurbumi - Akas

Pārvadāšanas metodes - Naftas vads, dzelzceļa cisternas, naftas tankkuģi - Gāzes vads, gāzes tankkuģi

Uzmanīga attieksme - Ražošanas un transportēšanas laikā nedrīkst pieļaut eļļas noplūdi - Jātaupa gāze, ikdienā nedrīkst pieļaut noplūdi.

36.-37.lpp. MŪSU UPES

3. Izmantojot karti un mācību grāmatas tekstu, savienojiet ar lilijām to upju un pilsētu nosaukumus, kas uz tām ir uzceltas.

Volga - Kazaņa
Kama - Perma
Oka - Kolomna
Maskavas upe - Maskava
Ņeva - Sanktpēterburga
Dona - Rostova pie Donas
Ob - Novosibirska
Enisey - Krasnojarska
Ļena - Jakutska
Amūra - Habarovska

5. Ar papildu literatūras palīdzību sagatavo ziņu par jebkuru Krievijas upi, savā reģionā (pēc izvēles). Pierakstiet sava ziņojuma pamatinformāciju. Norādiet informācijas avotu.

Volga ir upe Krievijas Eiropas daļā. Tā ir viena no lielākajām upēm pasaulē un garākā Eiropā. Volgai piegulošo Krievijas teritorijas daļu sauc par Volgas reģionu. Upes garums ir 3530 km, un tās sateces baseina platība ir 1,361 miljons km². Uz Volgas ir četras miljonāru pilsētas: Ņižņijnovgoroda, Kazaņa, Samara, Volgograda. Uz Volgas ir uzbūvētas 8 hidroelektrostacijas. Volga ietek Kaspijas jūrā.

Kubana ir upe Krievijā, Ziemeļkaukāzā, kuras izcelsme ir Karačajas-Čerkesas Republikas (Elbrusa) kalnos. Upes nosaukums tulkojumā no karačaju-balkāru valodas nozīmē "augošā, pārplūstošā upe" vai "strauts". Garums ir 870 km, baseina platība ir 58 tūkstoši km². Tas plūst cauri Karačajas-Čerkesijas, Stavropoles, Krasnodaras un Adigejas teritorijai. Kuban ieplūst Azovas jūrā.

Jeņiseja - upe Sibīrijā, viena no lielākajām upēm pasaulē un Krievijā. Tas ieplūst Ziemeļu Ledus okeāna Kara jūrā. Garums - 3487 km. Jeņiseja ir dabiska robeža starp Rietumu un Austrumsibīriju. No sajaniem līdz Ziemeļu Ledus okeānam Jeņisejs iet cauri visām Sibīrijas klimatiskajām zonām. Tā augštecē dzīvo kamieļi, bet lejtecē – polārlāči. Nosaukums cēlies no Evenk "Ioandesi" - lielais ūdens.

Lappuse 38-39. EZERI - ZEMES SKAISTUMS

2. Par kādiem ezeriem mēs runājam?

Lielākais ezers mūsu valstī ir Kaspijas jūra.
Dziļākais ezers Krievijā un visā pasaulē ir Baikāla ezers.
Lielākais ezers Krievijas Eiropas daļā un visā Eiropā ir Ladoga ezers.
Otrs lielākais ezers Krievijas Eiropas daļā ir Oņegas ezers.
Viens no skaistākajiem Austrumeiropas līdzenuma ezeriem ir Seligera ezers.
Viens no skaistākajiem Altaja ezeriem ir Teletskoje ezers.

3. Uz kuriem ezeriem atrodas šie apskates objekti?

Valaam klosteris - pie Ladoga ezera.
Kizhi salas koka baznīcas - pie Oņegas ezera.

40.-41.lpp. PIE JŪRAS

3. Izmantojot informāciju no mācību grāmatas teksta, aizpildiet tabulu.

Baltās un Melnās jūras iezīmes

Jūru iezīmes - Baltā jūra - Melnā jūra

Dziļums - 350 m - 2210 m

Ūdens temperatūra vasarā - no + 6 līdz + 15 - virs +25

Jūras stāvoklis ziemā - Ledus klāts - Nesalst

4. Paskatieties uz Solovetskas klostera fotogrāfiju - vienu no Krievijas svētnīcām. Uzrakstiet tās jūras nosaukumu, uz kuras tā atrodas.

Atbilde: Baltā jūra.

Pastāstiet man, ko jūs zināt par šo klosteri.

Soloveckas klosteris ir krievu pareizticīgo baznīcas vīriešu klosteris, kas atrodas Soloveckas salās Baltajā jūrā. Tā radās 1429.-1430. gados, celta no akmens Sv. Filips (Koļičevs). Padomju varas laikā klostera teritorijā darbojās pirmā nometne valstī īpašs mērķis(cietumā). 1990. gadā tika atsākta klostera dzīve. 1992. gadā Solovetskas muzeja-rezervāta pieminekļu komplekss tika iekļauts UNESCO Pasaules mantojuma sarakstā.

42.-45.lpp. NO ZIEMEĻIEM UZ DIENVIDIEM

1. Pirms jums ir Krievijas dabisko zonu kontūrkarte. Salīdziniet to ar mācību grāmatā esošo dabas teritoriju karti. Kādas ir līdzības un atšķirības?

Līdzības: iezīmēta Krievijas robeža, ierakstīti upju, ezeru, jūru nosaukumi.
Atšķirības: Krievijas kontūrkartē Krimas pussala jau ir Krievijas teritorija, kartē mācību grāmatā - nr.
Mācību grāmatas kartē dabas teritorijas ir atzīmētas ar dažādām krāsām. Mācību grāmatas kartē redzami pilsētu nosaukumi

4. Izmantojot mācību grāmatā esošo karti, aizpildiet taisnstūrus atbilstoši krāsu kodam dabas teritoriju kartē ...

Skatīt mācību grāmatu, 74.-75. lpp.

5. Numurējiet galvenās dabas teritorijas tādā secībā, kā tās mainās no ziemeļiem uz dienvidiem:

1 arktiskie tuksneši
2 tundra
3 taiga
4 jaukti un platlapju meži
5 stepes
6 tuksneši
7 subtropi

7. Padomājiet par to, ko jūs vēlētos uzzināt par Krievijas dabiskajām teritorijām. Pierakstiet savus jautājumus. Izpētot dabas teritorijas, mēģiniet rast atbildes uz šiem jautājumiem.

Vai arktiskajā tuksnesī ir dzīvnieki?
Vai Arktikas tuksnesī ir vasara Vai tur kādreiz snieg?
Kādi augi aug tundrā?
Kāpēc ziemeļblāzma parādās tikai ziemeļos?
Kas aug tuksnesī?
Ko dzīvnieki ēd tuksnesī? Kur viņi atrod ūdeni?

46.-47.lpp. LEDU TUKSNEŠĀ

2. Izlasiet mācību grāmatas tekstu 78.-79.lpp. Uzrakstiet atslēgas vārdus un izmantojiet tos, lai pastāstītu par Arktikas tuksnešu zonu.

Atbilde: Ledus zona, Arktikas salas, polārā nakts, polārā diena, ziemeļblāzma, sniegs, ledus, vējš, zema temperatūra (līdz 60)

3. Vai jūs zināt arktisko tuksnešu faunu? Izgrieziet attēlus no aplikācijas un sakārtojiet tos pareizi. Pēc uzlīmju attēlu pārbaudes.

4. Iedomājieties, ka atrodaties Arktikas tuksneša zonā zinātniskā ekspedīcijā. Uzzīmējiet sevi un to, ko redzat apkārt.

5. Uzzīmējiet Arktikas tuksnešiem raksturīgās barības ķēdes diagrammu.

Aļģes-vēžveidīgie-zivis-putni
Zivis-roņi-polārlāči

Tiem, kurus interesē šī tēma, esam sagatavojuši reportāžu (prezentāciju) par polārlāci >>

48.-49.lpp. AUKSTĀ TUNDRĀ

2. Izlasiet mācību grāmatas tekstu 82.-83.lpp. Uzrakstiet atslēgas vārdus un izmantojiet tos, lai pastāstītu par tundras zonu.

Atsauces vārdi: auksts bezkoku klajums, gara ziema, polārā nakts, polārā diena, auksti vēji, mūžīgais sasalums, purvi, ezeri.

4. Vai tu pazīsti tundras dzīvo pasauli? Izgrieziet attēlus un sakārtojiet tos pareizi.

5. Izveidojiet tundrai raksturīgās barības ķēdes diagrammu.

Augi-lemmingi-pūces un arktiskās lapsas.
Jagels-ziemeļbriedis-vilks.

6. Papildus literatūrā, internetā atrodiet informāciju par jebkuru tundras augu vai dzīvnieku, sagatavojiet ziņojumu. Pierakstiet pamatinformāciju. Norādiet informācijas avotu

Lemmings ir grauzēji, kas dzīvo tundrā. Tie ir ļoti līdzīgi pelēm, bet nedaudz lielāki (10-15 cm). Lemmingiem ir blīva miesa, īsas kājas un aste. Krāsojums ir vienkrāsains, pelēcīgi brūns vai raibs. Lemmingi ziemā nomaina kažoku uz gaišu, baltu, un priekšķepu nagi aug, iegūstot nagaiņu pleznu formu. Lemmings veido ligzdas tieši uz zemes. Viņi barojas ar krūmiem un sūnām, ēd divas reizes dienā.

Tundrā dzīvojošie ziemeļbrieži - tieši tādi ir brieži no pasakas " Sniega karaliene", kas Gerdu aiznesa uz Ziemeļpolu. Ziemeļbriedis ir artiodaktilas zīdītājs. Pastāvīgi migrē, pārtiek galvenokārt no ķērpjiem. Galvenā ir ziemeļbriežu sūna. Deviņus mēnešus gadā slāpes remdē ar sniegu. Ziemeļbriedis ir pieradināts un ir nozīmīgs pārtikas un materiālu avots daudzām polārajām tautām.

50.-51.lpp. STARP MEŽIEM

2. Paskaties uz attēlu. Zaļā krāsā atzīmējiet taigas kokus (aizpildiet apli), platlapju meža kokus - dzeltenā krāsā.

3. Izstrādājiet un uzzīmējiet diagrammas, kas parāda atšķirības starp taigu, jaukto un platlapju meži. Koki diagrammās attēloti nosacītu siluetu veidā.

4. Izveidojiet taigai raksturīgu diētu.

Aļņu augi un briežu brūnais lācis.
Augi - straume, burunduks, putni, zaķi - lūsis

5. Grāmatā "Zaļās lapas" lasiet par jebkuru meža joslu augu vai dzīvnieku. Pieraksti 1-2 interesantus faktus.

Vāvere. Vāvere dzīvo ieplakā vai veido ligzdu no zariem un sūnām. Ligzdas sienas ir biezas - līdz 50 cm.Pie 10 grādu sals ligzdas iekšpusē ir vairāk nekā 10 grādu karstums. Galvenā vāveres barība ir skuju koku sēklas. Ziemā šis dzīvnieks var iztukšot 300 priežu čiekurus dienā.

Lapsa. Lai gan lapsa tiek uzskatīta par galveno zaķa ienaidnieku, tās galvenā barība ir peles un peles. Lapsa var dzirdēt peles čīkstēšanu 100 metrus. Lapsu medības uz grauzējiem sauc par peļu medībām.

52.-53.lpp. PLAŠAJĀ STEPĒ

2. Izlasiet mācību grāmatas tekstu lpp. 90-91. uzrakstiet atslēgas vārdus un izmantojiet tos, lai pastāstītu par stepju zonu.

Atbilde: stepe, sausa vasara, sausi sausi vēji, putekļu vētras, spēcīgas lietusgāzes, melna augsne, uzarti lauki.

3. Vai tu pazīsti stepju dzīvo pasauli? Izgrieziet attēlus no aplikācijas un sakārtojiet tos pareizi.

4. Puiši saņēma uzdevumu minēt stepju dzīvnieku piemērus. Kurš no puišiem atbildēja bez kļūdām?

Atbilde: Tarass

5. Izveidojiet stepei raksturīgu diētu.

augu sēklas - kāmis - kestrel

54.-55.lpp. KARSTĀ TUKSNEŠĀ

2. Izlasiet mācību grāmatas tekstu lpp. 94-95. Pierakstiet atslēgas vārdus un izmantojiet tos, lai pastāstītu par tuksneša zonu.

Atbilde: karsta saule, maz augu, kaila zeme, tuksnesis, smilšu un māla tuksneši, kāpas, takyrs, slikta augsne, ūdens trūkums, maz nokrišņu.

4. Iedomājieties, ka atrodaties tuksnesī zinātniskā ekspedīcijā. Uzzīmējiet sevi un to, ko redzat apkārt.

5. Uzzīmējiet tuksneša barības ķēdes diagrammu.

kamieļa ērkšķis - kamielis - skarabejs vabole - ausains ezis

56.-57.lpp. PIE SILTĀS JŪRAS

2. Izlasiet mācību grāmatas tekstu lpp. 98-99. Tekstā atrodiet skaidrojumu siltas ziemas Kaukāza Melnās jūras piekrastē un Krimas dienvidu krastā. Uzrakstiet šo skaidrojumu saviem vārdiem.

Atbilde: Melnā jūra vasarā uzsilst un ziemā izdala siltumu. Un augstie kalni pasargā no aukstiem vējiem, tāpēc ziemas šeit ir siltas.

3. Izmantojot mācību grāmatu, sāciet aizpildīt tabulu.

Melnās jūras un tās piekrastes dzīvnieki
Zemes iemītnieki: Stirnu briedis Cikāde Kaukāza ķirzaka Tauriņu subalier Vidusjūras bruņurupucis.
Zemes iedzīvotāji, kas iegūst pārtiku jūrā: Kaija Kormorāns Niršanas pīle Petrel Jūras krabis.
Jūras iemītnieki: Delfīns Medūza Mīdijas Zivis: kefale, stavridas, jūras asaris, gobijs, jūras ruff, oleandra vanagu kode.

4. Izveidojiet diētu, kas raksturīga Kaukāza Melnās jūras piekrastei, Krimas dienvidu krastam.

Tauriņi, cikādes-mantis-ķirzaka
Zivis-kormorāni un kaijas.

5. Atrodi internetā papildus informāciju par Melnās jūras piekrastes augiem vai dzīvniekiem. Pierakstiet 2-3 interesantus faktus.

pudeļdeguna delfīns

Delfīni nav zivis, bet zīdītāji! Melnajā jūrā sastopamas 3 delfīnu sugas, lielākie ir pudeļdeguna delfīni, tie ir arī biežākie delfināriju iemītnieki.
Zinātnieki delfīnus pēta jau ilgu laiku, daži uzskata, ka viņiem ir intelekts. Eksperimenti un novērojumi liecina, ka delfīniem ir sava valoda, viņi viens otru sauc vārdā.
Pudeļdeguna delfīns dzīvo līdz 30 gadiem, dzīvnieka svars sasniedz 300 kilogramus. Ķermeņa garums - līdz divarpus metriem.
Delfīni pārtiek galvenokārt no zivīm un vēžveidīgajiem. Viņi nirst līdz 200 metru dziļumam.
Melnās jūras delfīna ķermeņa temperatūra ir 36,6 grādi, tāpat kā cilvēkiem.

58.-59.lpp. MĒS ESAM DZIMTĀS ZEMES BĒRNI

1. Pamatojoties uz karēliešu spēles "Gurizekh" ("Lodes") aprakstu, uzzīmējiet tās diagrammu.

2. Izlasi komi un udmurtu sakāmvārdus. Izvēlieties sava reģiona tautu sakāmvārdus, kas viņiem ir piemēroti. Pierakstiet tos.

Vispirms palīdziet sev, pēc tam pieņemiet palīdzību no drauga.

krievi
Pazaudē sevi un izglāb biedru.
Izglāb draugu - izglāb sevi.
Paļaujieties uz draugu un palīdziet viņam pats.
Kurš pats pretī visiem, uz to un labi cilvēki nevis atpakaļ.
Kas palīdz viens otram, tas uzvar ienaidnieku.

Personīgais labums ir kā rasa uz zāles, brālīgs ieguvums ir kā debesis.

Nozīmīgi sakāmvārdi:
Dzimtenes laime ir dārgāka par dzīvību.
Ja draudzība ir lieliska, Dzimtene būs stipra.
Vienotība un brālība ir liels spēks. (UKR)

Skaistā mežā un priedes ir skaistas

Nozīmīgi sakāmvārdi:
Ne jau vieta veido cilvēku, bet gan cilvēks, kas veido vietu.
Vieta ir slavena ar saviem cilvēkiem. (azerb.)
Katra priede rada troksni savam mežam.
Kur priede augusi, tur sarkana.
Daudz dažādu zemju, un mīļākā no visām ir mīļākā.

Ko šie sakāmvārdi māca?

Sakāmvārdi māca mīlēt cilvēkus, viņiem palīdzēt, pirmajā vietā likt kopīgās intereses un tad savas, mīlēt savu dzimteni.

3. Uz atsevišķas lapas pierakstiet pasaku par dzīvniekiem, augiem vai tautas leģendu par dabas objekta nosaukuma izcelsmi.

Šeit jums ir vajadzīgas vai nu tikai tautas pasakas par dzīvniekiem un augiem (rāceņi, teremoks, dzērve un gārnis utt.), vai labākas leģendas, kas izskaidro kāda auga, dzīvnieka vai vietas nosaukuma izcelsmi jūsu reģionā.

Piemēram, no kurienes cēlies kumelīšu zieda nosaukums? Pasaulē dzīvoja meitene un viņai bija mīļākais - Romāns. Viņš savām rokām taisīja viņai dāvanas, pārvēršot katru meitenes dzīves dienu par svētkiem! Reiz sapnī Romāns sapņoja par vienkāršu, bet ļoti smalku ziedu - dzeltenu centru un baltiem stariem, kas novirzījās uz tā sāniem. Pamostoties viņš uztaisīja tādu puķi un uzdāvināja draudzenei. Un meitene gribēja, lai zieds būtu dzīvs, īsts. Romāns devās meklēt šo ziedu un atrada to Mūžīgo sapņu zemē. Bet šīs valsts karalis nedāvināja ziedu tāpat vien. Valdnieks teica Romānam, ka cilvēki dabūs veselu kumelīšu lauku, ja jauneklis paliks savā valstī. Meitene ļoti ilgi gaidīja savu mīļoto, taču kādu rītu viņa pamodās un aiz loga ieraudzīja milzīgu balti dzeltenu lauku. Tad meitene saprata, ka viņas romāns nekad neatgriezīsies un nosauca ziedu par godu savam mīļotajam - Kumelīte! Tagad meitenes min uz kumelītes - "Mīl - nemīl!"

60.-61.lpp. DAUDZĪBĀ AR DABU

1. Izlasi Sibīrijas tautu spēles "Brieži" aprakstu. Spēlējiet šo spēli ar draugiem.

Uzzīmējiet spēles ilustrāciju vai lejupielādējiet spēles fotoattēlu, izdrukājiet to un pielīmējiet to.

3. Makšķerēšana ir daudzu Sibīrijas tautu tradicionāla nodarbošanās un Tālajos Austrumos. Izmantojiet identifikācijas atlantu, lai uzzinātu šo zivju nosaukumus un parakstītu tos. Kā izskatās kets?

Bildēs redzams rozā lasis un taimen. Un šeit ir kaķis:

GDZ vietne līdz 62.-63. lpp. KĀ SAGLABĀT KRIEVIJAS DABU

1. 1. Padomā un pieraksti ko ekoloģiskās problēmas kas radās arktiskajos tuksnešos un tundrā, tiek izteiktas ar šīm zīmēm.

Jūru un salu piesārņojums kaitīgās vielas no garāmbraucošiem kuģiem (mazuts, dažādi atkritumi). Problēmas risinājums: Kuģu apkalpju un tūristu īpašo noteikumu ievērošana.

Tundras zemes piesārņojums ar naftu tās ieguves laikā. Problēmas risinājums: izmantot videi draudzīgas naftas ieguves metodes.

Smagās tundras augsnes un veģetācijas seguma bojājumi, iznīcināšana transporta aprīkojums. Problēmas risinājums: transportlīdzekļu izmantošana ar īpašām īpaši zema spiediena riepām.

2. Padomā un pieraksti, kādas vides problēmas, kas radušās mežos, stepēs un tuksnešos, pauž šīs zīmes.

Pārmērīga mežu izciršana, meža piegružošana pēc mežu izciršanas. Problēmas risinājums: Rūpīgi izturēties pret mežiem, cirsmā stādīt jaunus kokus. Makulatūras izmantošana koka vietā.

Pārmērīga ganīšana stepju zonā noved pie augu izzušanas un augsnes iznīcināšanas, pārtuksnešošanās. Problēmas risinājums: ievērot ganību noteikumus, neganīt lopus ilgstoši vienuviet.

Augu izzušanas dēļ stepē tiek iznīcināta augsne, ir vairāk kustīgu smilšu, kas piepilda mājas un ceļus. Problēmas risinājums: lai novērstu lopu pārganīšanu un augu izzušanu.

3. Padomā un pieraksti, kādas vides problēmas, kas radušās subtropu zonā, pauž šīs zīmes.

Jūras un piekrastes piesārņojums ar notekūdeņiem un atkritumiem no garāmbraucošiem kuģiem. Problēmas risinājums: attīrīšanas iekārtu būvniecība, atbilstība sanitārajiem noteikumiem kuģu apkalpes.

Nelegāla kalnu mežu ciršana, koku iznīcināšana, ko veic tūristi. Problēmas risinājums: Aizliegums mežu izciršanai, iestādēm ir stingri jāīsteno likumi, lai aizsargātu mežus.

Floras un faunas iznīcināšana, ko veic atpūtnieki. Problēmas risinājums: visiem cilvēkiem vajadzētu rūpēties par dabu: neķert kukaiņus, netaisīt uzrakstus uz koku stumbriem, nelauzt zarus, neplūkt ziedus.

Lappuse 64-67. SARKANĀS GRĀMATAS LAPĀS

1. 1. Parakstiet arktisko tuksnešu un tundras dzīvnieku zīmējumus, kas iekļauti Krievijas Sarkanajā grāmatā. Skatiet apmācību, lai saņemtu palīdzību, ja nepieciešams.

2. Parakstiet Krievijas Sarkanajā grāmatā uzskaitīto meža zonu augu un dzīvnieku rasējumus. Skatiet apmācību, lai saņemtu palīdzību, ja nepieciešams.

3. Parakstiet Krievijas Sarkanajā grāmatā iekļautos Kaukāza stepju un Melnās jūras piekrastes augu un dzīvnieku zīmējumus. Skatiet apmācību, lai saņemtu palīdzību, ja nepieciešams.

2. Diskusija par mācību grāmatu.

3. Projekts "Mūsu novada Sarkanā grāmata". Iepazīsties ar sava novada Sarkano grāmatu. Pierakstiet pamatinformāciju par viņu.

66.-67.lappusi aizpildām paši, atkarībā no dzīvesvietas reģiona mums būs savas atbildes.

Sarkanās grāmatas nosaukums: piemēram, "Amūras reģiona sarkanā grāmata" (vai Krasnodaras apgabala sarkanā grāmata utt.)

Cik organismu veidu dažādas grupas iekļauts jūsu reģiona Sarkanajā grāmatā.

Mēs pārrakstām sugu nosaukumus no jūsu Sarkanās grāmatas, mēs uzskatām.

Zīmējiet un ielīmējiet ilustrācijas. Parakstiet tos.

Mēs zīmējam dzīvniekus vai augus no jūsu reģiona Sarkanās grāmatas.

Pierakstiet dabā satiktos augu un dzīvnieku nosaukumus no sava novada Sarkanās grāmatas.

Mēs rakstām pēc saviem novērojumiem.

Lappuse 68-72. REZERVU UN NACIONĀLAJOS PARKOS

1. Aizpildiet tabulu, izmantojot mācību grāmatu.

Krievijas rezervāti un nacionālie parki

Dabas teritorijas — dabas rezervātu un nacionālo parku piemēri

Arktiskā tuksneša zona - Vrangelas salas rezervāts, Lielais Arktikas rezervāts

Tundras zona - Taimiras rezervāts, Kandalakšas rezervāts

Meža zonas - Prioksko-Terrasny dabas rezervāts, Oksky dabas rezervāts, Losiny Ostrov nacionālais parks, Meshchera nacionālais parks

Steppe zona - Rostovas rezervāts, Orenburgas rezervāts, Daursky rezervāts

Pustuksneši un tuksneši - Astrahaņas rezervāts, rezervāts "Melnās zemes"

Subtropu zona - Soču nacionālais parks, Kaukāza valsts dabiskais biosfēras rezervāts

2. Pierakstiet īsa informācija jūsu ziņai par uzdevumiem 1. lpp. 119 mācību grāmata.

Dabas rezervāti un nacionālie parki ir īpaši aizsargājamas dabas teritorijas. Mūsu valstī tie tiek radīti katrā dabas zona lai saglabātu retus augus un dzīvniekus.

Arktiskajā zonā - rezervāts "Vrangeļa sala". Tās iemītnieki: polārlāči, valzirgus, muskusa vērši.

Tundrā - Taimira rezervāts. Tās iemītnieki: savvaļas ziemeļbrieži, muskusa vērši.

Daudzi dabas liegumi atrodas meža zonā (skatīt tabulu augstāk). Reti šīs zonas dzīvnieki: sumbri, aļņi, mežacūkas, bebri un citi dzīvnieki un putni.

Steppu un mežstepju zonā ir rezervāti: Centrālā Černozemnija, Rostova, Orenburga, Daurska.

Pustuksnešu un tuksnešu zonā ir rezerves: "Melnās zemes", "Astrahaņas rezervāts". Reti dzīvnieki un putni: saiga, belladonna, dumpis.

Soču nacionālais parks un Kaukāza valsts dabiskais biosfēras rezervāts atrodas subtropu zonā.

3. Ja iespējams, dariet to tiešsaistē virtuālais ceļojums rezervē ( Nacionālais parks). Sagatavojiet ziņu par to. Pierakstiet sava ziņojuma pamatinformāciju.

Barguzinskas rezervāts

Barguzinskas štata dabiskais biosfēras rezervāts atrodas Burjatijā, Severo-Baikāla reģiona teritorijā. Tas ir vecākais dabas rezervāts Krievijā. Tas tika izveidots 1917. gadā kā sobu rezervāts, lai saglabātu un palielinātu sabalu skaitu. Šī ir vienīgā valsts rezervāta valstī, kas izveidota iepriekš Oktobra revolūcija 1917. gads.

Tas atrodas Barguzinskas grēdas (2840 m) rietumu nogāzēs, ieskaitot ziemeļaustrumu krastu un daļu no Baikāla ezera akvatorijas. Rezervāta platība ir 374 322 hektāri, no kuriem 15 000 hektāru ir Baikāla aizsargājamā akvatorija.

Liegumā ir saglabāti visi dabas kompleksi, kuros dzīvo aļņi, muskusbrieži, baltie zaķi, brūnais lācis, ķirbji, melngalvas murkšķis – kopā 41 zīdītāju suga. Rezervāta ūdeņos ir Baikāla omuls, sīgas, stores, greylings, taimen, lenok un citas zivju sugas.

Notika par pēdējās dienas lai pietiekami redzētu, kā cilvēki tavā entih tyrnets spļauj siekalām, izdomājot, kurš ir īstais varonis, kurš ir liberālis, PŽiVčiks un tā tālāk - tā tālāk - tā tālāk.
Cilvēki ir patiesi gatavi pārraut viens otram rīkli. Kāds sirsnīgi par ideju, un kāds par laupījumu (arī zaļo).
Un tas ir pārsteidzoši, ka visi šie patrioti un "patrioti" ir it kā par Krieviju, bet tas nepadara Krieviju labāku. Drīzāk otrādi!
Viņi visi, neskaitot trokšņaino rūpju izpausmi par Dzimteni (tostarp dažādos laukumos ar dažādiem eufoniskajiem nosaukumiem, dažādās Krievijas pilsētās), nav gatavi daudz darīt tās attīstībā, ja tas ir pretrunā ar viņu personīgajām interesēm.
Ko es varu darīt Krievijas labā? Ko es esmu gatavs darīt? Ko es esmu gatavs upurēt?
Papildus sarunām un strīdiem par viņas labumu es varu darīt arī sekojošo:

CENTĪŠOS SAVU DARBU DARĪT KVALITATĪVI UN TIEŠI LAI NEST LABĀJUMU CILVĒKIEM, UN NEVIS NAUDAS DĒĻ.

DARĪŠU VISU, LAI IEGĀDĀTU MĀJAS RAŽOTĀJA UN BRĀĻVALSTU PRODUKCIJU! PRODUKCIJAS (TOStarp iekšzemes RAŽOTĀJU), KURU NOSAUKUMS NAV RAKSTI KRIEVU VALODĀ, MĒĢINĀŠU Ignorēt.
MAN JĀDARA VISS, LAI AIZSTĀVĒTU KRIEVU VALODU UN KRIEVU KULTŪRU MŪSU BĒRNIEM!

UZ KINO DOŠU TIKAI PĒC SADZĪVES FILMĀM! ESMU GATAVA CIEŠĀS MĒNESI PIRMS ĀRVALSTU FILMU PARĀDĪŠANĀS TORENTU IZSEKOTOS, BET NEGRIBAS, LAI MANA NAUDA ATSTĀJĀS VALSTS UZ VISU HOLIVUDU! VAIRĀK NEKĀ APZINĀJU, KA JEBKĀDA ĀRZEMES FILMAS RĀDĪŠANA TAUTIETIM IR TĒLU, UZVEDĪBAS MODEĻU UTT.
PAR TO UZŅEMOS ATBILDĪBU UN CENŠU AR ĀRVALSTU MĒDIJU PRODUKTU PALĪDZĪBU NEATĻAUTI MŪSU KULTŪRVĒSTURISKAS JOMAS ATTĪSTĪBU!

JA SITUĀCIJA ATĻAUJ, ES CENŠU IZMANTOT IEKŠMĒS IZSTRĀDES (AUGSTO TEHNOLOĢIJAS PRODUKTU) PAT TAD, JA ŠOBRĪD TĀS TIEK ATZINĀTAS AR ĀRVALSTU ANALOGiem. ES SAPROTU, KA CITĀDĒJĀ DAĻĀ MŪSU NOZARES BŪS GRŪTI PASNIEGT KONKURENTUS, KAS DAŽĀS JOMĀS IR LĪDZĒJĀS.

ES DARĪŠU VISU VARĒTU, LAI ATTĪSTĪTU SAVUS CILVĒKUS (INTELLEKTUĀLI, FIZISKI, GARĪGI). ES APZINĀTU ŠĪ PRIEKŠMETA ĀRĒJĀ SVARĪBU VALSTIJ.

ES VEIDOŠU ATTIECĪBAS AR JEBKURAS TAUTĪBAS KRIEVIJAS PILSONIEM UN ĀRVALSTĪTĀJIEM SAVSTARPĒJAS CIEŅAS LĪNIJAS LĪNĀ, KĀ MANAS ATTIECĪBAS IR IKVIENA KRIEVIEŠA REputācija.
OTRĀ PUSĒ, ES STINGRI APSTĀDĪŠU JEBKURU AGRESIJAS MĒĢINĀJUMU (FIZISKĀ, INFORMĀCIJAS, IDEOLOĢISKĀ, GARĪGĀ, JEBKURA CITA) PRET KRIEVIJU, TĀS TAUTUS, KULTŪRU, VĒSTURI, TRADĪCIJU.

ES CENŠOS LĪMEŅOT VISU NEGATĪVU, KAS IR MANĀ VALSTĪ, UN ATTĪSTĪTĪŠU VISU POZITĪVU, KAS ŠEIT IR.

ES NEIZMANTOŠU SAVUS RESURSU, LAI IEGŪTU VAI SASNIEGTU PĀRLIEKU VAI PAT KAITĪGAS LIETAS. IZVAIRĪŠOS NO PATĒRIŅA!

ALKOHOLU, NARKOTIKAS, SMĒĶĒŠANU NELIETOS. ES SAPROTU, KA TĀPĒC ES VARU VĀJĀT SAVUS CILVĒKU, TĀS ģenētisko kopu, SAMAZINĀTU TĀ IZDZĪVOTĪBU UN PATIESĪBĀM, ŠO VISPĀRĒJĀK, ES PĀRKĀJU KRIEVIJU.
ES CĪNĪŠOS AR TO, KAS VĀJĀ MANU CILVĒKU (ABORTS, SEKSUĀLĀS PERVERSIJAS, ALKOHOLISMS, NARKOMATARĪBA, SMĒĶĒŠANA, PATĒRIŅŠ UTT.

ĀRZEMĒS NEATVAĻINĀŠU, JO SAPRĀTU, KA TĀ IR 100% MŪSU VALSTS RESURSU IZDEVĒJUMS ĀRZEMĒS, UN TĀDĀ VADĀ ES PATIESĪBĀM IZRAUŽU SAVU VALSTI UN CILVĒKU PERSONĪGĀ PRIEKĀ.
ES UZŅEMOS PIENĀKUMU ORGANIZĒT SAVU ATPŪTU KRIEVIJAS UN BRĀĻU VALSTU TERITORIJĀ! LABI UN ŠEIT IR PIETIEK VIETU ATPŪTAI.
PIRMĀMĀK PAR VALSTS UN CILVĒKU INTERESĒM RŪPĒŠU JEBKURĀ UZTURĒŠANĀS BRĪDĀ, JA KĀDA iemesla dēļ IR NEPIECIEŠAMS TĀDS CEĻOJUMS.

ES CENŠOS SNIEGT VISUS IESPĒJAS PALĪDZĪBAS TIEM, KAS VISA BIZNESA KRIEVIJAS LABĀ! VAI TAS IR NOSARĪGI, VAI TAS IR KAIMIŅŠ, IEKĀRTO ROTAĻU LAUKUMU PAGALMĀ, ZINĀTNIEKS, BŪVĒ VALSTS ATODOLOVAIRGU, VAI SIEVIETE, KAS NODARBOJAS AUGŠĀS PAAUDZES IZGLĪTĪBĀ.
SAVU SAPRĀTĪBU UN SAVU IESPĒJU MĒRĀ ES PALĪDZĒŠU TIKAI JO APZINOS MŪSU KOPĪGOS MĒRĶUS.

PAR MĒRĶIEM, KURI VARAT ILGI UN SPĒCĪGI APSTRĀDĀT, BET DAŽI ARGUMENTĒS, KA TAUTAS IZDZĪVOTĪBA UN TĀS ATTĪSTĪBA (DZĪVĒTSPĒJAS PALIELINĀŠANA) VAR BŪT PRIORITĀRIEM MĒRĶIEM. JĀ, ES VĒLU, LAI MANI CILVĒKI IZdzīvo! ES GRIBU, LAI KRIEVIJA ATTĪSTĪTIES UN UZLABOJĀS, UN NEDEGRADĒ UN NEMIRST. UN TĀ UN CITĀ GADĪJUMĀ, ATBILDĪBA UZ MANI! ES VARU SNIEDZĒT, LAI SVARU KRĀJOT NEPAREIZĀ PUSĒ.

PĒC SPĒKĀM, ES ŠAJĀ UZLABOŠU SEVI, ATTĪSTĪŠOS, IZGLĪTĪŠU UN PALĪDZĒŠU CITIEM, JO NO TĀ IR ATKARĪGA VALSTS VALSTS UN CILVĒKI.

ES OBLIGĀTI VĒLĪŠU LAIKU, LAI PADOMĀTU, KĀ PALĪDZĒT SAVAI VALSTIJ UN CILVĒKIEM UN NE TIKAI UZ SAVAM VAJADZĪBĀM.

ES CENŠOS BŪT MAKSIMĀLI GODĪGS PRET SEVI UN CITIEM.

ES NEKAD NEKAD NEKAD AIZSTĀŠU KRIEVIJU, MEKLĒJOT VIEGLĀKU UN ĒRTĀKU DZĪVI. TĀ IR MANA DZIMTENE UN ES ŠEIT DZĪVĪŠU UN STRĀDĀŠU VIŅAS LABĀ, MŪSU TAUTAS LABĀ, LAI cik GRŪTI TAS BŪTU.

ĀRĒJĀS AGRESIJAS GADĪJUMĀ ES ESMU GATAVA AIZSTĀVĒT SAVU VALSTI UN CILVĒKU AR IEROCI ROKĀS.

Turpiniet šo sarakstu, pievienojiet tam jaunas preces! Piedāvājiet savus veidus, kā palīdzēt valstij un cilvēkiem!

Olga Karha
"Mana valsts Krievija ir mana dzimtene." Projekts "Tēvijas labā"

Pase projektu:

Skatīt projektu: radošs un informatīvs.

Laika tērēšana: īstermiņa.

Biedri: bērnu grupa,

vecākiem,

audzinātāja.

Veidošanās problēma krievu valoda Jaunās paaudzes pilsoniskā identitāte mūsdienās ir viena no aktuālākajām. Vēsturiski tā, ka mīlestība pret Dzimtene, patriotisms visu laiku iekšā krievu valoda valsts bija nacionālā rakstura iezīme. Taču neseno pārmaiņu dēļ mūsu sabiedrība zaudē tradicionālo krievu valoda patriotiskā apziņa. Bērni no pirmsskolas vecums, ciest zināšanu trūkums par dzimto pilsētu, valsts, krievu tradīciju iezīmes. Arī vienaldzīga attieksme pret tuviem cilvēkiem, grupas biedriem, līdzjūtības trūkums un līdzjūtība pret citiem. Un, protams, darba sistēma ar vecākiem par tikumiskās un patriotiskās audzināšanas problēmu ģimenē.

Šajā sakarā ir acīmredzama, ka steidzami jārisina akūtākās patriotisma ieaudzināšanas problēmas darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem.

Mērķis projektu:

Audzināšana krievu valoda pilsoniskā identitāte pirmsskolas vecuma bērniem, sistematizējot zināšanas par savu ģimeni, par bērnudārzu, par ielu, uz kuras bērns dzīvo, par savu dzimto pilsētu, par savu valsts. Orient vecākiem skolēni bērnu audzināšanai ģimenē.

Uzdevumi:

Veidot bērnos priekšstatus par ģimeni, pilsētu, kurā viņi dzīvo, par valsts

Apgūt zināšanu, prasmju un iemaņu sistēmu, kas nodrošina bērna kā dažāda veida aktivitāšu subjekta attīstību

Morālo un estētisko jūtu audzināšana, emocionāla un vērtīga pozitīva attieksme pret sevi un apkārtējo pasauli

Pirmsskolas vecuma bērna personības attīstība, viņa radošums, zināšanu vēlmes un spēju veidošanās.

Paredzamais rezultāts:

1.Bērni papildinās savas zināšanas: "Mans valsts Krievija» .

2. Bērniem būs vērtības un tikumiskās īpašības, kas ir pamats humānas, garīgas, tikumiskas un sabiedriski aktīvas personības, nākotnes cienīgu pilsoņu tālākizglītībai. Krievija.

3. Paaugstināsies visu dalībnieku izziņas aktivitāte, vispārējā kultūra un kompetence projektu.

4. Stiprināsies attiecības starp bērniem, vecāki un skolotāji.

Īstenošanas posmi projektu

Skatuves notikumi

1. posms Metodiskā materiāla atlase, daiļliteratūra, muzikālais repertuārs, atpazīstamība

2. posms Īstenošana projektu pēc pasākumu plāna ar bērniem un vecākiem.

3. posms Īstenošanas darbību analīze projektu

4. posms Aktivitāšu rezultātu prezentācija

Mijiedarbības formas ar bērniem un vecākiem

Mijiedarbības formas ar bērniem:

Tiešās izglītības aktivitātes;

Kooperatīvā darbība bērni un skolotāji;

Ekskursija;

Daiļliteratūras lasīšana;

Sarunas, situācijas sarunas;

Klausīties mūziku;

Spēles (didaktiskā, lomu spēle, apaļā deja, mobilā un komunikatīvā)

Prezentācijas

Mijiedarbības formas ar vecākiem:

Konsultācijas par bērnu patriotiskās audzināšanas problēmām;

"Mans valsts Krievija ir mana dzimtene»

Galvenie virzieni pirmsskolas izglītība Darba forma

Kognitīvās runas attīstība Skolotāja stāsts "Simboli Krievija»

Prezentācija "Simboli Krievija»

Lasu par Maskavu

Skatos uz lellēm tautas tērpos

Prezentācija "Krievu tautas tērps"

kognitīvā darbība « Krievija ir mana dzimtene»

Mākslinieciski un estētiski

attīstību modelēšana: "Karogs Krievija»

Zīmējums: "Es mīlu krievu bērzu"

Klausīšanās: Krievijas Federācijas himna, tautasdziesmas

Zīmējumu izstāde "Kur tas sākas Dzimtene»

Fiziskā attīstība Krievu tautas spēles: "Karuselis", "Cepure", "Pie lāča mežā", "Sadeg, deg spilgti"

Sociālā – personīgā attīstība Skatīties multfilmu "Mēs dzīvojam Krievija»

Krievu lasīšana Tautas pasakas : "Nakts pie Ivana Kupalas", "Pēc līdakas pavēles"

Mijiedarbība vecāku padomi vecākiem"Kā izaudzināt mazu patriotu"

Zaineeva R.A. skolotājs

MBDOU "Bērnudārzs" Varavīksne "

Aksubajevska rajons, RT

Projekts "Mana dzimtā zeme"

Skatīt projektu . Pēc dominējošās darbības: kognitīvā.

Pēc laika : uz vienu akadēmisko gadu.

Projekta dalībnieki : vecāki pirmsskolas vecuma bērni, vecāki, skolotāji.

Atbilstība: Ir ļoti svarīgi, lai bērni pēc iespējas agrāk saprastu, ka lielā Dzimtene ir Krievija. Dzimtenei ir jārūpējas par saviem bērniem, jādod viņiem svētības, jākļūst par autoritatīvu, varenu valsti, tādu, lai katrs no mums to vēlētos mīlēt. Taču rodas jautājums: kurš mūs apbērs ar pabalstiem, un vai ir iespējams noteikt pabalstu apmēru, kas ir pietiekams, lai cilvēks sāktu mīlēt Tēvzemi? Ja mēs neiemācīsim bērnam mīlēt savu zemi, kam tas būs vajadzīgs? Kurš priecāsies par viņas sasniegumiem un sāpēs viņas bēdās? Dzimtenes liktenis ir cilvēka rokās, un gaidīt brīdi, kad viņa būs vismaz viņa mīlestības cienīga, nav saprātīgi. Dzimtene ir tāda, kādu mēs paši to veidojam. Bērni, sākot no pirmsskolas vecuma, piedzīvo zināšanu trūkumu par savu dzimto ciemu (pilsētu), valsti, nacionālo tradīciju iezīmēm. Nav pietiekami izveidota sistēma darbam ar skolēnu ģimenēm par tikumiskās un patriotiskās audzināšanas problēmu.

Projekta mērķis: Izaudzināt pilsoni un savas valsts patriotu. Ielikt katrā bērnā garīgas un morālas personības pamatus, kas spēj sevi pilnveidot un harmoniski mijiedarboties ar citiem cilvēkiem.

Projekta aktivitātes uzdevumi: Veidot garīgās un morālās attiecības un piederības sajūtas mājas, ģimene, bērnudārzs, pilsēta, ciems, dzimtās zemes dabai, savas pilsētas kultūras mantojumam.

Piedalieties kopīga attīstība bērni, kuru pamatā ir mīlestība un interese par savas tautas tagadni un pagātni.

Audzināt morālās un patriotiskās īpašības: humānismu, lepnumu, vēlmi saglabāt un vairot savas dzimtās zemes un valsts bagātību.

Iepazīstināt bērnus ar savas tautas tradīcijām un paražām.

Orientēt skolēnu vecākus uz patriotisko izglītību

bērni ģimenē.

Aprīkojums: ciemata centrālā laukuma izkārtojums, ilustrācijas, fotogrāfijas, zīmējumi, literatūras izvēle, vizuālā materiāla izvēle, vizuālā materiāla sagatavošana produktīvai darbībai, didaktiskās spēles.

Projekta metodes Izziņas un spēļu aktivitātes, mērķtiecīgas pastaigas, ekskursijas, novērojumi, sarunas.

Paredzamais rezultāts

Bērniem pieejamo zināšanu apguve par savas dzimtās Tēvzemes vēsturi; par mūsu Dzimtenes galvaspilsētu - Maskavu, par republiku, par ciematu, kurā viņi dzīvo; par Tatarstānas un Krievijas dabu. Patriotiski orientētas, savas dzimtās tautas kultūru mīloša pirmsskolas vecuma bērna personības veidošanās un tolerance pret tuvākās nacionālās vides tautu kultūru.

Gala rezultāts ir diagnostika, kuras laikā tiek noteikts bērnu zināšanu līmenis un personiskā sastāvdaļa. Tas ņem vērā bērnu aktīvo līdzdalību dažādi veidi aktivitātes, konkursi.

Projekta prezentācija Aksubaevo ir mūsu dzimtā zeme.

Projekta īstenošanas plāns

2. Nodarbība

« Karogs. Ģērbonis. Krievijas himna"

3. Nodarbība

"Ceļojums

Tatarstānas pilsētās»

4. Nodarbība: "Aksubaevo ir daļa no Tatarstānas"

5. Dzejoļu lasīšana par Dzimteni, sakāmvārdi, teicieni.

Lai bērniem saprastu, ka Dzimtene ir ne tikai valsts, kurā dzīvojam, bet arī vieta, kur esam dzimuši.

Iepazīstiniet ar galvenajiem simboliem (himnu, karogu, ģerboni).

Paplašināt bērnu priekšstatus par Krievijas valsts valsts simboliem, to vēsturisko izcelsmi. Radīt bērnos cieņu pret valsts varu, tās neatkarību. Izkopt mīlestību pret dzimteni, lepnuma sajūtu par savu valsti.

Iemācieties atšķirt jēdzienus “valsts”, “republika”, “pilsēta”. Saskaņot ar bērniem Tatarstānas, Krievijas galvaspilsētas un Tatarstānas Republikas galveno pilsētu nosaukumus. Attīstīt spēju orientēties pilsētas ielās; zināt dažus ielu nosaukumus. Paplašiniet savu izpratni par dažu pilsētu apskates vietām. Izkopt mīlestību pret dzimteni, dzimto ciemu, cieņu pret līdzpilsoņiem.

Veidot priekšstatu par mazo Dzimteni, iepazīstoties ar tuvāko vidi (māja, pagalms, bērnudārzs) un ciema apskates objektiem. Uzziniet par ciema vēsturi. Parādiet ciema atrašanās vietu Tatarstānas teritorijā. Ciema iedzvotju dzves un darbbas attiecbas uz eogrfisko novietojumu un dabas resursi. Iepazīstiniet ar Aksubajevskas rajona ģerboni, izskaidrojiet ģerboņa attēlu simbolisko nozīmi. Attīstīt iztēli, saskaņotu runu, domāšanu d / un procesā. Izkopt mīlestību pret dzimto ciematu.

septembris

Albuma "Dzimtais ciems" kopīgs dizains.

Kopīga programmas skatīšanās

Viktorīna: "Mīli un pazīsti savu dzimto zemi"

Sniedziet vecākiem atsauču sarakstu,

lasīšanai

6. Nodarbība: "Mūsu ciemata apskates objekti."

7. Ekskursijas, mērķtiecīgas pastaigas pa ciema ielām, pie pieminekļiem; albuma "Mūsu ciema ielas" papildināšana.

Paplašinot bērnu zināšanas par mūsu ciema apskates objektiem, ka ciems ir slavens ar savu vēsturi, tradīcijām, labākie cilvēki.

Zīmējumu konkurss: "Sirdij mīļš ciems."

Ekskursijas ar autobusu vai automašīnu pa ciematu.

Ģimenes lasīšana.

8. Ekskursija uz

novadpētniecības muzejs Nodarbība: "Dziļa senatnes tradīcija".

Iepazīšanās ar krievu tautas dzīvi, bagātināšana vārdu krājums.

Bērnu zināšanu paplašināšana par senču dzīvi.

"Vecmāmiņas lāde" (stāsta bērniem par ģimenes relikvijām).

Piedalieties bērnudārza mini muzeja eksponātu papildināšanā.

9. Nodarbošanās:

Kā auga mūsu senči

Sniegt bērniem priekšstatu par to, kā senos laikos tika audzēta maize. Iepazīstieties ar secību darba akcijas, instrumenti, tautas tradīcijas. Paziņot bērnu prātam, ka maize ir daudzu cilvēku darba rezultāts. Nostiprināt zināšanas par augu (kviešu) augšanas secību un nepieciešamo laika apstākļi(saule, lietus, karstums). Attīstīt domāšanu, spēju nodibināt loģiskās sakarības. Aktivizējiet vārdnīcu: īpašības vārdi - sulīgs, smaržīgs, rudzi, kvieši; lietvārdi - sirpis, spārns; maizes izstrādājumi. Izkopt gādīgu attieksmi pret maizi, cieņu pret cilvēku darbu, krievu tautas tradīcijām

10. Spēle-ceļojums "No ģimenes uz dzimto zemi".

Turpināt iepazīstināt bērnus ar viņu dzimto ciemu; nostiprināt bērnos zināšanas, ka mūsu ciems ir liels, skaists. Iepazīstināt bērnus ar Aksubajevu; sniegt priekšstatu par to, kas ir Tatarstānas daļa

Ekskursijas ar autobusu vai auto

piemiņas vietas ciematā.

Saruna ar bērniem.

11. Nodarbība: "Dzimtā meža dzīvnieku pasaule".

Turpināt iepazīšanos ar mūsu mežos mītošajiem dzīvniekiem un putniem, to daudzveidību.

Izglītība par cieņu pret savvaļas dzīvniekiem.

Ģimene lasa stāstus par mūsu novada dzīvniekiem.

Galda loto par dzīvniekiem.

12. Nodarbība: "Dzimtās iekšzemes daba."

Iepazans ar flora dzimtā zeme ar augiem, kas iekļauti Sarkanajā grāmatā. Dabas cieņas audzināšana, prasme saskatīt un sajust dzimtās zemes skaistumu.

Grāmatu lasīšana par dabu, fotoalbuma papildināšana

"Mūsu zeme".

13 "Literārais mantojums". mērķa pastaiga uz muzeju - Ekskursija uz bibliotēku

Bērnu zināšanu paplašināšana par rakstnieku un dzejnieku dzīvi un daiļradi. Mīlestības audzināšana pret dzeju.

Ģimenes lasīšana

mūsu tautieši dzejnieki un rakstnieki

14. Nodarbība

"Tēvzemes aizstāvji"

"Aksubajevieši ir Otrā pasaules kara veterāni".

Ekskursija uz mūžīgo liesmu.

Svētku kartīšu izgatavošana.

Paplašināt un precizēt bērnu zināšanas par Tēvzemes aizstāvjiem, par dzimtā ciemata slavenajiem pieminekļiem un neaizmirstamām vietām; attīstīt inteliģenci, atjautību, loģisko domāšanu, spēju risināt krustvārdu mīklu; attīstīt monologu runu; audzināt cieņu pret Tēvzemes aizstāvjiem. Lai bērni saprastu, ka mēs uzvarējām, jo ​​mīlam savu valsti.

Apkopojiet informāciju par šiem dalībniekiem

ģimenes, kas bija

dalībniekiem

Lielisks patriots

Apaļais galds. Tikšanās ar Otrā pasaules kara veterānu (viena no grupas bērna vecvectēvu).

Ģimenes zīmējumu konkurss: "Mēs par mieru".

Filmu skatīšanās līdz militārā tēma.

16. Projekta "Aksubajevo – mūsu dzimtā zeme" prezentācija

Zināšanu par dzimto ciemu vispārināšana un sistematizēšana.

Nostiprināt vispārējos priekšstatus par ciematu, lai audzinātu cieņu pret dažādu tautību cilvēkiem un viņu tradīcijām.

Uzaicināt

vecākiem

prezentācija

Kognitīvā nodarbība "Aksubajevo - Tatarstānas daļa"

Mērķis: bērnu zināšanu veidošana par savu dzimto ciematu.

Uzdevumi :

Veidot priekšstatu par mazo Dzimteni, iepazīstoties ar tuvāko vidi (māja, pagalms, bērnudārzs) un ciema apskates objektiem.

Uzziniet par ciema vēsturi. Parādiet ciema atrašanās vietu Tatarstānas teritorijā. Ciema iedzīvotāju dzīves un darbības saistība ar ģeogrāfisko atrašanās vietu un dabas resursiem. Iepazīstiniet ar Aksubajevskas rajona ģerboni, izskaidrojiet ģerboņa attēlu simbolisko nozīmi.

Attīstīt iztēli, saskaņotu runu, domāšanu d / un procesā.

Izkopt mīlestību pret dzimto ciematu.

priekšdarbs : ekskursijas pa dzimto ciemu, dzejoļa iegaumēšana, sakāmvārdi.

Materiāls : Tatarstānas karte, Aksubajevas ģerbonis, Aksubajevas apskates vietu fotogrāfijas.

Nodarbības progress

Bērns lasa dzejoli

Plašā telpā
pirms rītausmas laiks,
rožu koši rītausmas
pār savu dzimto valsti.
Ar katru gadu viss ir skaistāks
mīļās maliņas...
Labāk nekā mūsu dzimtene

pasaulē nav draugu.
(Prokofjevs)

Par ko puiši runā dzejolī?(par Dzimteni)

Katram cilvēkam uz zemes ir sava dzimtene. Kas tavuprāt ir dzimtene?

(Dzimtene ir vieta, kur cilvēks ir dzimis, audzis, mācījies.
- Viņa māte, tēvs, mājas, upe, bērzs, saule - tas viss ir mūsu dzimtene.)

Tieši tā, bērni, dzimtā zeme mums katram ir tuva un mīļa sirdij. Šeit paiet bērnība un bieži vien dzīve. Zināt dzimtās zemes vēsturi nozīmē mīlēt tagadni, katru dienu dot savu ieguldījumu jaunas dzīves celtniecībā.

Kā sauc mūsu dzimto zemi?(Aksubaevo)

Mūsu dzimtais ciems Aksubaevo ir daļa no Tatarstānas un mūsu lielās dzimtenes - Krievijas. Paskaties kartē, kur atrodas mūsu ciems Tatarstānas teritorijā?(bērnu atbildes) .

Kādas krāsas kartē norāda Aksubajevskas rajona teritoriju?(zaļā krāsā) .

Ko šīs krāsas simbolizē?(mežs)

Tieši tā, bērni, mūsu ciems atrodas vienā no skaistākajām vietām Tatarstānā.

Puiši, vai jūs zināt, kāpēc mūsu ciematu sauc par Aksubaevo?

- “Aksubaevo” ir viens no noslēpumainajiem vārdiem.

– Puiši, par ko ir kļuvis mūsu ciems? (Rāda attēlu).(Skaista, liela, daudz platu ielu, skaistas ēkas) .

Kādas ir Aksubaevo apskates vietas?(Kultūras nams, mūzikas skola, bibliotēka, sviesta fabrika, maizes ceptuve, mākslas skola, skaista dzelzceļa stacija, galvenais laukums - Ļeņins, kur atrodas kritušo karavīru piemiņas plāksne un mūžīgā liesma) .

Didaktiskā spēle "Kur es esmu?"

Bērniem izdalu fotogrāfijas ar sava dzimtā ciema skatiem un piedāvāju pastāstīt par tur attēloto, nenosaucot pašu vietu. Pārējiem bērniem jāuzmin, par kuru vietu viņiem stāsta dzimtajā ciematā. Puiši, jūs zināt, ka katrai pilsētai un ciemam ir savi simboli: karogs, ģerbonis. Mūsu ciemam ir arī ģerbonis (ilustrācija, kurā attēlots ģerbonis). Kas ir attēlots uz Aksubaevo ciema emblēmas?

Puiši, jūs zināt daudz sakāmvārdu. Un kādus sakāmvārdus par Dzimteni jūs zināt?

"Bez saknes vērmeles neaug."

"Nav nekā skaistāka par mūsu dzimteni."

"Dzīvot - kalpot dzimtenei."

"Mums ir tas varonis - kurš ir kalns Tēvzemei."

"Katram ir sava puse."

"Mīli dzimteni - kā savu māti."

"Vajadzēja tur, kur dzimis"

Audzinātāja. Zaļi meži, plaši lauki. Katrs cilvēks mīl savu valsti. Mēs arī mīlam savu Dzimteni un lepojamies ar to.

Spēle-ceļojums "No ģimenes uz dzimto zemi".

Programmas saturs:

Turpināt iepazīstināt bērnus ar viņu dzimto ciemu; nostiprināt bērnos zināšanas, ka mūsu ciems ir liels, skaists.

Iepazīstināt bērnus ar Aksubajevu; sniegt priekšstatu par to, kas ir Tatarstānas daļa

Iepazīstināt bērnus ar Tatarstānas un Aksubaevo ģeogrāfisko atrašanās vietu, izmantojot karti

Turpināt mācīt bērnus patstāvīgi, konsekventi veidot aprakstošus stāstus par ciemu, izmantojot uzkrātās zināšanas.

Nostiprināt spēju izmantot diagrammu, veidojot stāstu.

Paplašināt ģerboņu jēdzienu, ieviest ģimenes ģerboņa jēdzienu

Izglītot bērnus patriotismā, veidot interesi par savas zemes izzināšanu.

Materiāls : dzimtas fotogrāfijas, maršruta plāns, ģerboņu attēls, fotogrāfijas, Tatarstānas karte, shēma aprakstošu stāstu sastādīšanai.

vārdu krājuma darbs : ģerbonis, Tatarstāna.

Iepriekšējais darbs:

skatoties ilustrācijas par p.g.t. Aksubaevo,

mērķtiecīgas ekskursijas pa ciemata ielām,

redzēt emblēmas,

daiļliteratūras lasīšana,

skatoties uz ģimenes bildēm.

Nodarbības progress

aprūpētājs satiekas ar bērniem, piedāvā doties ceļojumā, bet vispirms apsver maršruta plānu.

Pietura #1

Pedagogs:

Šo pieturu saucģimene (pievērš bērnu uzmanību ģimenes fotogrāfijas)

Kā viens vārds var raksturot visus, ko redzam vienā fotoattēlā? (ģimene)

Kādus citus vārdus var saukt par vienas ģimenes locekļiem? (radinieki, radi, radi)

Vai, jūsuprāt, mūsu ciematā dzīvo daudz ģimeņu? (Jā)

Kā var saukt cilvēku, kurš dzimis un dzīvo Aksubaevo? (Aksubajevcijs)

Un ja mēs dzīvotu Kazaņā? Naberežnije Čelnijs? Maskava? Kā sauc šo pilsētu iedzīvotājus?

Cilvēki, kas dzimuši un dzīvo jebkurā pilsētā, to mīl, tas ir viņu pašu.

Pietura #2

Mūsu otrā pietura saucas “Zīmes un simboli”

Pievērsiet uzmanību šīm zīmēm, tām visām ir vienāda forma. Kas zina, kas tas ir? (ģērbonis)

Tie ir dažādu pilsētu ģerboņi, ģerbonis ir katras pilsētas, valsts simbols. Viņi mēģināja uz tā attēlot kaut ko pilsētai ļoti svarīgu (rāda Tatarstānas, Aksubaevo ģerboni)

Parādiet man Aksubaevo ģerboni, kāpēc šeit ir attēlots putns?

Visi zina mūsu ciema ģerboni. Bet ne tikai valstīm un pilsētām ir ģerboņi. Ģerbonis var būt ģimenē. Ģimene ir arī maza, draudzīga valsts, kurai ir savas intereses, tradīcijas un aktivitātes.

Apsveriet iespēju savā ģimenes ģerbonī attēlot to, ko jūsu ģimenei visvairāk patīk darīt, kādi ir jūsu hobiji, intereses(iesaka uzzīmēt ģimenes ģerboni)

Pietura #3

Es pavadu fiziskās audzināšanas nodarbību ar bērniem, izmantojot palīgsimbolus.

Pietura #4

Nākamā pietura saucas “Pastāsti man par savu ciematu”

Uzmanīgi apskatiet ciema skatus, vai atpazīstat šo ciematu? (p.t. Aksubaevo)

Pastāsti man, cik vecs ir mūsu ciems?

Ko var teikt par mūsu ciemu, kāds ir tā vecums?

Ko vēl var teikt par Aksubaevo? (liels, skaists, tīrs)

Kādas ielas jūs zināt? Nosauciet ciema galveno ielu. Nosauciet iecienītākos ciemata stūrus, kurus apmeklējat kopā ar vecākiem.

Puiši, vai varat pastāstīt par savu ciematu? Sastādot stāstu, varat izmantot shēmu(3-4 bērni veido aprakstošu stāstu)

Pietura #5

Un tagad pietura, kurā atradīsim sava ciemata adresi(vada bērnus pie kartes)

Puiši, kas tas ir, kas zina? (karte)

Vai jūs zināt, kur mēs dzīvojam? (Tatarstānas Republikā)

Tieši tā, mūsu ciems Aksubaevo ir daļa no Tatarstānas Republikas. Šajā kartē atzīmēta Tatarstānas teritorija. Kartē tas aizņem maz vietas, bet patiesībā Tatarstānas teritorija ir milzīga, tajā ir daudz pilsētu, mazpilsētu, ciematu.

Atradīsim kartē vietu, kur šobrīd atrodamies. Atcerēsimies, kā pilsētas ir norādītas kartē (punkts). Kartē ir daudz punktu – pilsētas.

Ko nozīmē plānās zilās līnijas? (upes)

Kādas Tatarstānas upes jūs zināt? (Kama, Volga)

Un tagad dosies uz savām vietām un mazās kartēs atradīsi un atzīmēsi vietu, kur atrodamies, atzīmēsi apmetni. Aksubaevo.(bērni veic uzdevumu)

Puiši, padomājiet un sakiet, kāpēc cilvēkam vajag karti? (bērnu atbildes)

Mēs bieži strādāsim ar karti un uzzināsim daudz jauna par Tatarstānu un mūsu ciematu Aksubaevo.

Pietura #6

Un tagad iesaku mazliet paspēlēties un atbildēt uz viktorīnas jautājumiem

Jautājumi:

Kā sauc kalnu ciematu? tāda, kādā mēs dzīvojam?

Uz kuras ielas atrodas mūsu bērnudārzs?

Kas ir ģerbonis?

Kā sauc apmetnē dzīvojošos cilvēkus. Aksubaevo?

Cik vecs ir mūsu ciems?

Kādas ir lielākās Tatarstānas upes?

Izdalu balvas, tie, kuri pareizi atbildēja uz viktorīnas jautājumiem, atvadās no bērniem. Bērni skatās Tatarstānas karti, kas palika grupā.

Nodarbība "Ceļojums pa Tatarstānas pilsētām"

Mērķis:

Iemācieties atšķirt jēdzienus "valsts", "republika", "pilsēta".

Saskaņot ar bērniem Tatarstānas, Krievijas galvaspilsētas un Tatarstānas Republikas galveno pilsētu nosaukumus.

Attīstīt spēju orientēties pilsētas ielās; zināt dažus ielu nosaukumus.

Paplašiniet savu izpratni par dažu pilsētu apskates vietām.

Izkopt mīlestību pret savu dzimteni, dzimtā pilsēta cieņa pret līdzpilsoņiem.

Priekšdarbi: kameru izgatavošana, grāmatas lasīšana

“ Pilsēta laimīgs liktenis”, “Augstajā vietā”, apskatot senos tautas tērpus, apskatot ilustrācijas “Lidmašīnas rūpnīca”, “Syuyumbike tornis”, “Kremlis”. Ekskursija pa ciemu.

Spēļu aprīkojums: melnas brilles, Tatarstānas karte, priekšmetu bildes, datormodelis, lāde, rotaļlietu mājiņa, stīpas, fotoaparāti.

Nodarbības progress:

Nodarbība notiek kā ceļojums mūzikas zālē. Pašā sākumā ir lentes ieraksts. “Balss” aicina bērnus uz interneta kafejnīcu apmeklēt virtuālo ierakstu. Bērni uzliek melnas brilles un tiek garīgi transportēti.

Zālē izvietoti datoru modeļi, kuros kustīgie objekti attēli. Pie sienas karājas Tatarstānas karte. Es piedāvāju ceļojumu uz dažādām republikas pilsētām, es uzminēju mīklas, un bērni meklē atbildes uz “datora” - attēliem.

Putns lido - teika,
un iekšā cilvēki sēž

sarunāties savā starpā (lidmašīnā)

Kad bērni atrada attēlu “lidmašīna”, es sāku runāt par Kazaņas pilsētu.

Puiši, labi darīts, pareizi atrada atbildi. Vai jūs zināt, ka Tatarstānā lidmašīnas tiek būvētas mūsu galvaspilsētā Kazaņā. Šī ir lielākā pilsēta mūsu republikā. Šeit atrodas Kremlis - tā ir ļoti veca ēka. Kazaņā ir daudz rūpnīcu, rūpnīcu, skolu, ir skaistas ēkas un mājas. Liels iet cauri pilsētai Dzelzceļš. Ir arī ezers interesants vārds- Vepri un Volgas upe tek. Uz Volgas ir upes osta, kur viņi būvē dažādus tvaikoņus, kas ved cilvēkus un preces dažādas pilsētas Krievija. Atzīmēsim šo pilsētu ar zvaigznīti mūsu kartē.

Pedagogs: Es vēršu bērnu uzmanību uz Tatarstānas karti, uz kuras ir ielīmēti atbilžu attēli.

Pedagogs: Atrodam kartē lidmašīnas attēlu un aizveram to, t.i. uzliec zvaigznīti. Tāpēc mēs atzīmēsim katru nākamo pilsētu, minot mīklas.

Bērns paņem zvaigznīti un atzīmē pirmo pilsētu - Kazaņu.

Pedagogs: tagad klausieties citu mīklu:

Mēs neguļam nevienu dienu
Naktīs neguļam
Un dienu un nakti mēs klauvējam, klauvējam (stundas)

Bērni atrod atbilstošo attēlu. Pēc tam atzīmējiet ar zvaigznīti.

Pedagogs: Tagad mēs runāsim par Čistopoles pilsētu. Šajā pilsētā atrodas pulksteņu rūpnīca "Vostok". Viņš izgatavo pulksteņus. Daudzas pasaules valstis tos izmanto. Kopumā Chistopol ir sena pilsēta. Tur tek Kamas upe.

(Bērni svin Čistopoles pilsētu)

Noslēpums:

Uz četrām kājām
uzvilkt zābakus
pirms uzvilkšanas
sāka piepūst apavus (riepas)

Tatarstānā atrodas Ņižņekamskas pilsēta. Tā ir liela, skaista pilsēta. Un šī pilsēta ražo riepas automašīnām. Šīs riepas tiek izmantotas dažādām automašīnām (ņemiet vērā pilsētu)

Noslēpums:

Nelido, nedungo
vabole skrien pa ielu
un sadeg vaboles acīs,
divas spīdīgas gaismas. (Automašīna)

Vai jūs zināt šādu automašīnu "Oka"? Tas ir ļoti mazs, un šādas automašīnas tiek montētas Kamas upes krastos. Šajā pilsētā ir skaisti pieminekļi. Šeit atrodas lieliskā mākslinieka I. I. māja-muzejs. Šiškins.

Šeit mēs esam atvēruši vēl vienu Tatarstānas pilsētu.

Noslēpums:

Uzlieciet to uz kājām
viņu jaunie ... (zābaki)

Pēc tam, kad bērni ir atraduši atbildi

Puiši, Tatarstānā nacionālos zābakus saucam par ičigi. Šie zābaki ir izgatavoti mazajā Arskas pilsētiņā. Tur atrodas apavu fabrika, kur tiek šūti arī moderni apavi, kas atrodami dažādu pilsētu veikalos.

Es stāvu uz malas
augšdaļa - tērauda augšdaļa.
Kur pavēlēts, es stāvu tur,
Es apkalpoju naftu (naftas platforma)

Nafta tiek iegūta daudzās Tatarstānas pilsētās, to sauc arī par “melno zeltu”. Viena no šīm pilsētām ir Almetjevska.

No karstās akas
kakao lej pāri malai (krūze)

Un tagad parunāsim par pilsētu – Bugulmu. Kurā rūpnīcā mēs gatavojam traukus? (porcelāna rūpnīcā).

Labi padarīts!

Pēc pilsētu atzīmēšanas pievērsiet uzmanību, ka mūsu kartē "izgaismojas zvaigznītes" - pilsētas. Bērni nosauc šīs pilsētas.

Mūzikā ienāk varonis - “datorpele”. Viņa paņēma līdzi melofonu, lai uzmundrinātu bērnus.

Sveiki puiši! Es esmu datora pele. Vai jūs zināt, kāpēc datoram esmu vajadzīgs? (lai atrastu nepieciešamo informāciju). Tev ir apnicis mācīties, spēlēsimies ar melofonu. Tas ir maģisks, enerģisks un uzmundrinošs. Nostāsimies aplī un padosim viens otram. Jūs jutīsiet, cik tas ir silts. Bet tajā pašā laikā vajadzētu nosaukt vienu Tatarstānas pilsētu.

Bērni stāv aplī un nosauc pilsētas: Kazaņa, Bugulma, Almetjevska, Ļeņinogorska, Čistopole, Ņižņekamska, Jelabuga, Arska, Naberežnije Čelni, Zainska, Buinska un citas. Pele pateicas bērniem un aiziet.

Bērni sēž puslokā uz paklāja, un tajā laikā ienāk "datorpele" ar "burvju lādi" un saka: "Puiši, jūsu ceļojums tuvojas beigām, un man jums ir pārsteigums - šis " lāde”, bet tā ir aizvērta, un to atradīsi tikai tad, kad uztaisīsi sava bērnudārza adreses maketu. Novēlu tev veiksmi! Uz redzēšanos! Bet jaunas tikšanās!

Pedagogs: Vispirms atcerēsimies, kurā valstī mēs dzīvojam? (Krievija). Kas ir Krievijas prezidents? (V.V. Putins). Kurā republikā mēs dzīvojam? (Tatarstāna). Kas ir prezidents? (M.Š.Šaimijevs). Kurā ciematā mēs dzīvojam? (Aksubaevo). Labi padarīts! Un tagad kopā veidosim sava bērnudārza maketu.

Iedomājieties, ka šī māja ir mūsu bērnudārzs (rāda rotaļlietu mājiņu). Mums ir jānosaka, kurā valstī, republikā, pilsētā, ielā tas atrodas. Man ir stīpas dažādos izmēros un krāsās. Liels loks pārstāvēs valsti, mazāks aplis - republiku utt. (Bērni novieto stīpas pa māju). Un tagad visi kopā pieskarsimies stīpām un pastāstīsim, ko mēs izdarījām. Korī bērni saka bērnudārza adresi:

Krievija.Tatarstānas Republika,p.g.t.Aksubaevo,Romanova iela 20.

Šeit ir gatavais modelis. Un šeit, mājā, ir “burvju lādes” atslēga. Atvērsim to. (Atveram, ir pārsteigums - mazās kameras). Fotoaparāti mums noderēs tālākos ceļojumos pa mūsu republiku. Nodarbības beigās kasetē atskan balss: “Labi, puiši. Laipni lūdzam īstā pasaule. Tiekamies mūsu interneta kafejnīcā.”

KLASE

Priekšmets."Karogs. Ģērbonis. Krievijas himna"

Programmas saturs:

Iepazīstiniet ar galvenajiem simboliem (himnu, karogu, ģerboni).

Paplašināt bērnu priekšstatus par Krievijas valsts valsts simboliem, to vēsturisko izcelsmi.

Radīt bērnos cieņu pret valsts varu, tās neatkarību. Izkopt mīlestību pret dzimteni, lepnuma sajūtu par savu valsti.

Materiāls:emblēmas, karoga reprodukcijas; Krievijas prezidenta fotogrāfija; Krievijas himnas audio ieraksts; fotogrāfijas, tikšanās reprodukcijas Valsts dome, apbalvošanas ceremonijas, karotāju zvēresti; bērnu enciklopēdija "Krievijas valsts simboli" V.V.Vaškins, 2002.g.

Priekšdarbi: ekskursija uz simbolikas stūrīti, eksponātu apskate, saruna ar bērniem, iespaidu apmaiņa.

Vārdu krājuma darbs: Valsts himna, karogs, simboli, valsts, vara, heraldiskais vairogs, divgalvainais ērglis, scepteris, lode utt.

STUDIJU PROCESS

Pedagogs:

Kādu vakaru Vaņa un Marina kopā ar mammu spēlēja galda spēli Lotto.Tētis tobrīd televīzijā skatījās ziņu raidījumu. Valsts domes sēde tika rādīta ekrānā. Runāja Krievijas Federācijas prezidents (es vēršu uzmanību uz Krievijas Federācijas prezidenta fotogrāfiju).
Un pēkšņi sāka skanēt mūzika, un visi piecēlās kājās. Vaņa un Marina vienbalsīgi jautāja tētim:
Kāpēc visi ir augšā?
Jo skan himna. Tētis atbildēja.
– Un kas ir himna un kāpēc to klausās stāvus?
Himna nav tikai mūzika – tā ir svinīgs muzikāls un poētisks darbs. Tas ir mūsu valsts simbols. Tētis sāka savu stāstu.
Katrai valstij ir sava himna. Valsts himna tiek dziedāta un klausīta stāvot, vīri cepuri nost. Klausieties himnu klusībā vai dziediet līdzi. Šāda uzvedība himnas atskaņošanas laikā tiek uzskatīta par cienīgu. It īpaši tas izklausās brīvdienās svinīgiem pasākumiem. Tas parāda mūsu valsts varenību, godu, spēku, spēku. Pēc skanošās himnas var noteikt, no kuras valsts ieradās viesi. Šeit ir šāds stāsts.
- Puiši. Vai vēlaties dzirdēt mūsu valsts himnu?
Mēs mīlam un lepojamies ar savu valsti, kas nozīmē, ka mums ir jālepojas ar tās simboliem. Izteiksim cieņu pret Krievijas himnu un klausīsimies to pareizi, stāvot kājās. (Himnas klausīšanās, audio ieraksts)

Krievijas himnu sarakstījuši komponists A.V. Aleksandrovs un dzejnieks S.V.Mihalkovs.
Himnas atskaņošanas laikā visi pagriež galvas pret Valsts karogu. (Rāda ilustrācijas, fotogrāfijas).

Skanot himnas mūzikai un vārdiem, zem izvilktā Valsts karoga tiek apbalvoti zinātnieki, slaveni kultūras darbinieki, sportisti. Jaunie Krievijas armijas karavīri nodod uzticības zvērestu savai tēvzemei. (Rāda fotogrāfijas, ilustrācijas)

– Sakiet, puiši, kā izskatās Krievijas karogs? (Bērnu atbildes).

(Karoga displejs).

– Tieši tā, šis ir taisnstūrveida panelis, kas sastāv no trim trīs krāsu svītrām: augšējā ir balta, vidējā ir zila un apakšējā ir sarkana.
Vai kāds zina, ko šīs krāsas attēlo? (bērnu atbildes).

Vingrinājums. Pajautājiet savām mammām, tētiem, māsām vai vecākiem brāļiem, ko nozīmē šīs krāsas? Un mēs par to vairāk runāsim nākamajā nodarbībā.

(Rādīts Krievijas ģerbonis).

Un šeit ir vēl viens Krievijas simbols - tas ir ģerbonis. Krievijas valsts ģerbonis ir četrstūrains heraldiskais vairogs, kura apakšējie stūri ir noapaļoti un gals ir smails.
– Kas ir attēlots uz ģerboņa? (bērnu atbildes).

Uz ģerboņa Krievijas valsts attēlots zelta divgalvainais ērglis. Ērgļa spārni tiek pacelti uz augšu un iztaisnoti. Galvas ir pārklātas ar vainagiem. Centrā virs tiem ir liels vainags. Vainagi savienoti ar lentēm. Ērgļa labajā ķepā ir scepteris (vai stienis, līdzīgs ganu spieķim), bet kreisajā - spēks (“ābols” ir bumba, kas vainagota ar krustu, simbols kristiešu kundzībai pār pasauli) . Uz ērgļa krūtīm sarkanā vairogā ir sudraba jātnieks zilā apmetnī uz sudraba zirga. Zem zirga kājām atrodas melns pūķis, kas apgāzies uz muguras. Jātnieka rokā ir sudraba šķēps, ar kuru viņš sit pūķim.

– Un kāpēc ērglis ir divgalvains, varbūt jūs zināt? (bērnu atbildes)

Jā, puiši, tāds putns dabā neeksistē. Bet ir šāda šī attēla versija. Kopš seniem laikiem cilvēki ir attēlojuši divgalvainu ērgli. Varbūt viņi gribēja dubultot ērgļa spēku? Vai arī viņi redzēja viņā modru aizbildni, kas izdzina ļaunos garus gan no labās, gan kreisās puses. Šeit ir šāda versija.

Pedagogs: Šodien mēs runājām par galvenajiem un svarīgākajiem Krievijas simboliem. Visi Krievijas pilsoņi lepojas ar valsts ģerboni, karogu un himnu. Neviens valstij nozīmīgs notikums nevar iztikt bez šīm valsts atšķirīgajām zīmēm. Krievijas ģerboņa, karoga un himnas lietošanas gadījumus nosaka likums.
Es iesaku jums, puiši, pastāstīt saviem vecākiem par tām mājās, pajautājiet viņiem par trim karoga krāsām, uzziniet, ko tās nozīmē. Nākamajā nodarbībā mēs runāsim par Valsts karogs un dalieties savās zināšanās ar mani. (iesaku bērniem rūpīgi apsvērt nodarbībā piedāvātās reprodukcijas, fotogrāfijas).

Nodarbība "Kā mūsu senči audzēja maizi"

Mērķis: bērnu zināšanu veidošana par reģiona vadošās nozares vēsturi.

Uzdevumi:

Sniegt bērniem priekšstatu par to, kā senos laikos tika audzēta maize. Iepazīstināt ar darba darbību secību, darbarīkiem, tautas tradīcijām. Paziņot bērnu prātam, ka maize ir daudzu cilvēku darba rezultāts. Nostiprināt zināšanas par augu augšanas secību (kvieši) un nepieciešamajiem laika apstākļiem (saule, lietus, karstums).

Attīstīt domāšanu, spēju nodibināt loģiskās sakarības.

Aktivizējiet vārdnīcu: īpašības vārdi - sulīgs, smaržīgs, rudzi, kvieši; lietvārdi - sirpis, spārns; maizes izstrādājumi.

Audzināt rūpīgu attieksmi pret maizi, cieņu pret cilvēku darbu, krievu tautas tradīcijām.

Materiāls nodarbībai: kviešu un rudzu vārpas, melnā un baltmaize, klaips; ilustrācijas, kurās attēlots zemnieks-sējējs; pļaujas un kulšanas process; kviešu asni, miltu izstrādājumi; kartītes, kas parāda kviešu augšanas secību katram bērnam.

priekšdarbs

Mīklu minēšana par maizi; iegaumēt dzejoļus par maizi, skaidrot un iegaumēt sakāmvārdus par maizi; lasot stāstus M Glinskaya "Maize", M. Prishvin "Lapsas maize". Kviešu un rudzu maizes salīdzinājums pēc krāsas, formas, garšas.

Nodarbības progress

Puiši, uzminiet, par ko mēs šodien runāsim klasē:

Uzmini viegli un ātri
viegls, pūkains un smaržīgs
viņš un melns, viņš un balts,
un dažreiz sadedzināts.
Bez viņa sliktas pusdienas,
pasaulē nav garšīgāka?(maize)

Jūs uzminējāt pareizi. Kādi mīklas vārdi jums palīdzēja uzminēt, ka tā ir maize?(mīksts, sulīgs, smaržīgs, melns, balts, dažreiz sadedzināts)

Jūs jau zināt, ka mūsu Aksubajevskas rajona galvenā nozare ir lauksaimniecība. Kādas kultūras audzē mūsu apkārtnes laukos.(Kvieši, rudzi, auzas, mieži) . Kā sauc cilvēkus, kas audzē maizi.(graudu audzētāji) . Šī ir viena no senākajām un godājamākajām profesijām uz zemes.

Un tagad es jums pastāstīšu, kā mūsu senči audzēja maizi.

Pirms lauku darbu sākuma zemnieki mazgājās un tvaicējās pirtī, uzvilka tīrus kreklus, noliecās viduklī Mātei Zemei un lūdza bagātīgu ražu. Un ar grozu uz krūtīm viņi izgāja laukā. Grozā bija kviešu un rudzu sēklas. Te pa lauku iet zemnieks un ik pēc 2 soļiem kā vēdeklis no kreisās uz labo izkaisa pa sauju graudu. Kādiem, tavuprāt, jābūt laikapstākļiem?(bez vēja) Kāpēc? (Lai sēklas vienmērīgi atrastos vagās)

Lai iegūtu bagātīgu ražu, cilvēki aicināja lietus. Mēs zinām arī segvārdu. Teiksim kopā:

Lietus, līst lietus
būs maizes klaips,
būs ruļļi, būs žāvēšana
būs garšīgas siera kūkas.

Puiši, kas nepieciešams augu dzīvībai un augšanai?(saule, ūdens, siltums)

Fizminutka "Vārpiņa aug"

Iedomājieties, ka mēs atrodamies laukā. Es pārvēršu jūs par maziem graudiņiem un iestādu zemē (bērni apsēžas). Siltā saule sildīja zemi. Lietus lija. Graudi auga, auga un kļuva par vārpām (vārpiņu rokas lēnām paceļas). Un tagad divas lapas sniedzas pēc saules (plaukstas vaļā, plaukstas aizvērtas). Laukā izaugušas brīnišķīgas vārpiņas (smaidi viens otram)

Cilvēki izdomāja daudz sakāmvārdu par maizi. Kādus sakāmvārdus jūs zināt?

Maize ir visa galva.

Ir auksti bez plīts, izsalkuši bez maizes.

Ar kājām mīdīt maizi - tauta nomirs badā.

Maize uz galda, tā maize ir tronis, bet ne maizes gabals, tā ir galda dēlis.

Ūdens nomazgās, maize pabaros.

Bez sāls tas ir bezgaršīgs, bez maizes tas nav apmierinošs.

Un pusdienas nav pusdienās, ja nav maizes.

Labi, puiši, jūs zināt daudz sakāmvārdu.

Nu izauguši kvieši un rudzi. Ir pienācis laiks novākt ražu. Tā viņi to darīja vecos laikos. Sievietes paņēma rokās sirpjus un devās laukā. Viņi nogrieza ausis un savāca kūlīšos (attēls). Tauta saka tā: "Maize, ausī, sit strīpiņu"

Bet ausis vēl jākuļ, t.i. izņem graudu no vārpām. Un par to vīri paņēma vāli - rokas instrumentu kulšanai, sita pa vārpām, un no tām izbira graudi (attēls) Tad graudi tika savākti un izsijāti no atkritumiem. Graudus aizveda uz dzirnavām, kur tos samala un ieguva miltus (att.). Maize tika cepta no miltiem.

Kā audzēt maizi?

Spēle: kas ir pirmais, kas pēc tam?

Bērni secīgi izliek kartītes: (graudi uz aramzemes, asni, vārpas, kūlis, graudi, milti, maize)

Puiši, cik daudz jāstrādā, lai šodien visiem būtu maize galdā. Un tāpēc attieksmei pret maizi jābūt uzmanīgai. Kā ar maizi jārīkojas?

Neņemiet vairāk maizes, nekā varat apēst.

Nedrupiniet maizi pie galda.

Nekad neizmetiet maizi.

Puiši, kādus pantus jūs zināt par maizi?

Maize neaug priekš pārpalikumiem,
no rītausmas līdz rītausmai,
cilvēki trāpīgi saka,
tu nevari ēst, neņem!
Rudzu maize, klaips un maizītes
jūs to nesaņemsit pastaigā
cilvēki lolo maizi laukos,
viņi nežēlo spēkus maizei.

Puiši, ko var cept no miltiem?(bulciņas, pīrāgi, kūkas, bageles, pankūkas) . Un kā to visu kopā sauc?(maizes izstrādājumi) .

Puiši, vecos laikos viņi cepa apaļo maizi un sauca to par “klaipiņu”. Viņi mums šodien arī izcepa klaipu.

Skolotājs atnes klaipu ar vēlmēm:

Dievs svētī to
kas ir šajā mājā.
Tāpēc rudzi ir biezi
rudzu ugimista
ar astoņkāja ausi
pusgraudu pīrāgs
Lai Dievs tevi svētī!

Puiši, mūsu mātes jums cepa daudz konditorejas izstrādājumu.

Izstādes apskats. Tējas dzeršana.

Nodarbība par tēmu: “Tēvijas aizstāvji”

Mērķis: paplašināt un precizēt bērnu zināšanas par Tēvzemes aizstāvjiem, par slavenajiem pieminekļiem un neaizmirstamām vietām dzimtajā ciematā; attīstīt inteliģenci, atjautību, loģisko domāšanu, spēju risināt krustvārdu mīklu; attīstīt monologu runu, spēju izdarīt secinājumus; audzināt cieņu pret Tēvzemes aizstāvjiem.

Vārdnīcas darbs: aizstāvji, Tēvzeme, dienests, varonība.

Materiāls nodarbībai: didaktiskā spēle "Kam ko vajag"; ģimenes fotogrāfijas; fotogrāfijas, kurās attēlotas neaizmirstamas pilsētas vietas (Maziliņa iela, mūžīgā liesma)

Kooperatīvā darbība:

Izpētot gleznu M.V. Vasņecova "Varoņi", sastādot stāstus par attēla tēmu;

Daiļliteratūras lasīšana par Lielā Tēvijas kara (1941-1945) varoņiem

Saruna ar bērniem par tēmu: “Pilsētas - varoņi”, “Kas ir varonība?”, “Varoņu vārdi mūsu pilsētas ielu nosaukumos”, “Mūsu pilsētas apskates vietas”;

Mērķa pastaiga pa Ļeņina ielu, Maziļina;

Dzejoļu un sakāmvārdu iegaumēšana par armiju, par varoņdarbiem, par godību;

Mijiedarbība ar ģimeni:

- skatoties spēlfilmas par Lielo Tēvijas karš;

- daiļliteratūras lasīšana;

Apskatot militārā dienesta fotogrāfijas.

Nodarbības progress

Skolotājs aicina bērnus klausīties dzejoli:

“Viss var būt dzimtā zeme -
Var pabarot ar savu maizi,
dzert no viņu avotiem,
pārsteigt ar savu skaistumu,
bet nevar sevi aizstāvēt"

Saruna ar bērniem.

Jautājumi:

Kas, jūsuprāt, var aizsargāt dzimto krievu zemi? (bērnu atbildes: aizstāvji, robežsargi, jūrnieki, tankisti, piloti utt.)

Un kāpēc tieši viņi? (bērnu atbildes: viņi ir spēcīgi, drosmīgi utt.)

Krievu karotāji vienmēr ir izcēlušies ar drosmi, veiklību, atjautību un izturību. Tas ir labi teikts sakāmvārdos.

3. Sakāmvārdi par armiju, par varoņdarbiem, par slavu:

Drosmīgs cīnītājs, labi paveicies cīņā.

Kur ir drosme, tur ir uzvara.

Varonis - kalns Tēvzemei.

Dzīvot - kalpot dzimtenei.

Ja armija ir spēcīga, arī valsts ir neuzvarama.

Jo stiprāka draudzība, jo vieglāka apkalpošana.

Kopā stāvēt par mieru - kara nebūs.

Dzimtene ir māte, zini, kā par viņu pastāvēt.

Drosmīgs - ienaidnieks neņems.

Viss, ko teicāt, ir nepieciešams, lai aizsargātu mūsu Dzimteni - Krieviju. Šīs

stipri, stipri, izturīgi tavi tēti un vectēvi, jo arī viņi aizstāvēja mūsu Dzimteni - dienēja armijā.

4. Fotoizstādes “Mūsu tēvzemes aizstāvji” apmeklējums.

Skolotāja aicina bērnus apmeklēt fotoizstādi (ģimenes fotogrāfijas no tēta dienesta armijā).

5. Didaktiskā spēle "Kam ko vajag?".

Skolotāja informē bērnus, ka karavīri šobrīd dienē armijā - viņi stāv sardzē pār Tēvzemi, un pirms tam bija varoņi. Piedāvā attēlu diferenciāciju, kas attēlo mūsdienu karavīra un krievu varoņa drēbes un ieročus.

Spēles beigās skolotāja pateicas bērniem, ka viņi izpildīja uzdevumu, atcerējās iepriekš runāto un piedāvā atrisināt krustvārdu mīklu.

6. Krustvārdu mīklas risināšana.

Skolotājs aicina bērnus atrisināt krustvārdu mīklu pēc vārdu pirmajiem burtiem (atmiņa)

Uzticīgs sava suņa draugs,
Viņš sargā robežu. (robežsardze)

Viņš stāv uz klāja baltā bezpīļu cepurītē. (Jūrnieks)

Viņš ir uz sava dzelzs zirga, viņš paslīdēs ātri un visur (Tankman)

Skolotājs aicina bērnus izlasīt vārdu, kas izrādījās. Viņš jautā, par ko šis vārds runā (bērnu prātošana). Skolotājs rezumē atbildes: tauta atceras tos, kuri gāja bojā, aizstāvot savu dzimteni; ceļ pieminekļus, sacer dzejoļus, dziesmas, mirušo vārdā nosauktas pilsētas, ielas, parki u.c.

7. Videomīkla “Mūsu ciemata neaizmirstamās vietas”. Skolotāja piedāvā bērniem foto vai video materiālu par mūsu ciemata neaizmirstamajām vietām:

Maziliņa iela

Mūžīgā liesma utt.

8. Klusuma brīdis.

Pedagogs: ir ierasts godināt mirušo piemiņu ar klusuma minūti. Kad mūsu puikas izaugs, viņi arī dienēs armijā un sargās mūsu zemi. Un tagad viņi tikai sapņo. Bet kādi tie būs aizstāvji un patrioti, dziedāsim kopā ar jums.

9. Dziesma “Mēs esam karavīri”.

Albuma "Aksubajevo - mūsu dzimtais ciems" prezentācijas scenārijs

Mērķis:Pamatkompetenču (informācijas, sociālo un komunikācijas, tehnoloģisko) veidošana vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem.
- Konsolidēt vispārējās idejas par galvenajiem, kas nosaka ciemata izskatu: arhitektūras, sporta un atpūtas objektiem, pieminekļiem, apskates objektiem.
- Veidot vēlmes un prasmes iegūtās zināšanas par dzimto ciemu pielietot spēlē, ikdienas darbībās, nostiprinot spēju nodot kognitīvā informācija pieaugušie un vienaudži;
- izkopt biznesa sadarbību un kolektīvo radošumu;
- audzināt cieņu pret dažādu tautību cilvēkiem un viņu tradīcijām.

Materiāli un aprīkojums : Mūzikas zāle ir dekorēta ar ballēm; pie sienas izvietota bērnu zīmējumu ekspozīcija par tēmu: "Mans mīļākais stūrītis"; saule "Es mīlu Aksubaevo, jo ..."; uz pjedestāla ir projekta albuma rezultāts:"Aksubajevo ir mūsu dzimtais ciems!" ; uz krēsliem viesiem izliktas reklāmas skrejlapas “Mīli savu ciemu!”; gardumi (pankūkas, čak-čaks, tēja u.c.) Mūzikas skaņas.
Vadošais: Cienījamie viesi! Esam priecīgi sveikt jūs mūsu albuma prezentācijā, kas saucas "Aksubajevo - mūsu dzimtais ciems!"

1. bērns:Uzlieciet ausis uz augšu
klausīties uzmanīgi,
mēs tev kaut ko pateiksim
ļoti izklaidējoši.

2. bērns:Veselu gadu mēs visi centāmies
un cītīgi strādāja
visi zināja par Aksubaevo,
šeit apkopoja savu pieredzi.

(norāda uz albumu)

Dziesma par Aksubajevu.

3. bērns:Mūsu pirmā lapa
par savu iecienītāko vietu.
Katra bērna sirdī
varētu apmesties.
Pastaiga tur ar savu ģimeni
un atpūtieties no visas sirds.

(Pievērsiet uzmanību attēliem)

4. bērns:Iepazīstinām jūs ar Aksubajevu
ļoti tuvu mēs vēlamies
visas skulptūras, pilis, parki
mēs jums apskatīsim.

(ekrāna displejs)

Vadošais:Cienījamie viesi! Mūsu puiši parādīja jums skaistās Aksubaevo vietas. Esmu pārliecināts, ka jūs un puiši daudz zināt par mūsu dzimto ciematu. Un kurš zina vairāk?

Spēle "Kurš nosauks vairāk?" (ielas,...)

5. bērns:Mana dzimtā zeme
ir daudzas tautas
mēs dzīvojam draudzībā un mīlestībā
krievi, tatāri un čuvaši,
mēs būsim piemērs pasaulei!
6. bērns:Muzeji mūsu pilsētā
kā mežā aug sēnes.
Tuvākais muzejs
bērnudārzā. Viņš ir šeit!

(Ekrāns iesaka pievērst uzmanību mini muzejam dārzā)

7. bērns:Nāc uz Rainbow Garden
apskatīt eksponātus
visi rādīs, paskaidros,
neaizmirstiet šo bērnudārzu!

8. bērns:Mūsu ciems ir slavens ar saviem cilvēkiem
un mēs ar lepnumu sakām, ka esam ar jums,
pazīstami ar dažiem pašiem!
Kašs, H. Tufans, Maziļins
Un kā jūs varat tos aizmirst?
Viņiem izdevās pagodināt mūsu ciemu
Viņi paliks mūsu atmiņā mūžīgi!

9. bērns:Lai tagad nebūtu garlaicīgi
mums ir viktorīna! (baloni ar jautājumiem).

Viktorīna viesiem "Vai jūs zināt?"

Cik burtu ir čuvašu alfabētā? (34)

Kas un kurā gadā mūsu ciemu dibināja?

Galvassegas veids tatāru tautastērpā. (Skullcap).

Nosauciet galvenos kristiešu svētkus. (Lieldienas).

10. bērns:Mana dzimtā zeme
ir daudzas tautas
dzīvoja draudzībā un mīlestībā
krievi, tatāri un čuvaši,
mēs būsim piemērs pasaulei!Tatāru deja
Vadošais:Cienījamie viesi! Mēs esam sagatavojuši jums gardumus. Bērni kopā ar vecākiem gatavoja nacionālos ēdienus - krievu pankūkas, tatāru čaku - čaku. Esiet laipni gaidīti, dārgie viesi, pie galda!

Viesi nogaršo ēdienus, paldies bērniem.Krievu deja.

Literatūra:

1.Volkovs. V.I.Kray, dārgais Aksubajs, Kazaņa, 1993

2. Dybina N. Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar viņu dzimto pilsētu. Maskava 1999

3. Kondrykinskaya L. Kur sākas Dzimtene? Maskava 2003

4. Novitskaja M. Mantojums. Patriotiskā audzināšana in bērnudārzs. Maskava 2003

5. Žukovskaja R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. Dzimtā zeme. Pēterburga 1996

Bērnu jaunrades pilī notika projekta Ecology for Good noslēguma ceremonija. Pasākums notika festivāla formā, kurā pulcējās visu Gubkinskas pilsētas rajona bērnu sabiedrisko organizāciju pārstāvji, kuri ar spilgtām iniciatīvām atzīmēja Ekoloģijas gadu Krievijā. Tie bija meklējumi, flash mob, konkursi, sporta sacensības, labdarības pasākumi un daudzi citi spilgti pasākumi. Kopumā tajās piedalījās vairāk nekā 5,5 tūkstoši zēnu un meiteņu.

Apbalvojumi – aktīvākie

Summa vienmēr ir svētki, kuros tiek pasniegtas balvas labākajiem, skan aplausi, skan mūzika. Arī šoreiz skatuve, kas rotāta ar daudzkrāsainām bumbiņām un ekrānu, uz kura nemitīgi mainījās spilgti ekrānsaudzētāji, demonstrējot dzimtās zemes dabas skaistumu, tukša nebija ne minūti.

Pirms turpināt uzvarētāju apbalvošanu, Izglītības departamenta vadītāja vietnieks O. Aljanihs uzsvēra paveiktā darba lielo nozīmi valsts nākotnei. Viņa to atzīmēja projekta darbība kuru mērķis ir saglabāt savas dzimtās zemes ekoloģiju, apvienoja tūkstošiem bērnu, lai iegūtu vēl plašākas zināšanas par dabas likumiem, izpratni morālās vērtības, radošs uzlabojums. Olga Ivanovna pateicās jaunajiem gubkiniešiem par augsto aktivitāti un novēlēja, lai viņu pasākumi tiktu turpināti arī turpmāk.

Skolēni pa vienam tika aicināti uz skatuves pēc balvām. Viņu bija tik daudz, ka diplomu pasniegšana laicīgi iestiepās gandrīz stundu! Taču katra nominācija mijās ar košām koncertu numuri, kas bija ļoti dinamiski, žanriski daudzveidīgi un meistarīgi izpildīti, tāpēc garlaikoties nevienam nebija.

Jaunie Gubkinas iedzīvotāji - par tīru pilsētu!

Pirmie tika sumināti 20. septembrī notikušā zibakciju konkursa “Es par tīru pilsētu!” uzvarētāji un balvu ieguvēji.

Par trešo vietu tajā tika apbalvotas bērnu sabiedriskās organizācijas: "Radošo cilvēku savienība" no plkst vidusskola Nr.13, "Tēvzemes mantinieki" no 6.ģimnāzijas un "Dzērves" no 17.vidusskolas.

Otrajā vietā ierindojās bērnu sabiedriskās organizācijas "Mēs esam belgorodieši" no Sergievskas vidusskolas un "Draugu valsts" no 7. vidusskolas.

Pirmo vietu sadalīja arī divas bērnu organizācijas: "Bura" no 10. vidusskolas un "Bērnības okeāns" no 1. vidusskolas.

Pēc 18. oktobrī notikušā dizaina ideju konkursa "Zeme ir mūsu kopīgās mājas" rezultātiem, kas pulcēja 12 projektu komandas no vienpadsmit rajona skolām, tika nosauktas arī labākās.

Trešo vietu tajā ieguva 7. vidusskolas skolniece Darina Čubarova, Inna Semenova un Anastasija Pozdņakova - no Vislodubravas vidusskolas.

Otrā vieta - Daria Bakšajeva no 1.skolas un Viktorija Bolbata no 10.skolas.

Pirmo vietu ieguva Natālija Iļjinska no 12. vidusskolas, Romāns Lužkovs un Sofija Šukis no 6. ģimnāzijas.

Balvas pamatojums nākamajā festivāla nominācijā bija puišu un meiteņu dalība labdarības akcijā "Ekoloģija labajam", kas notika 19.oktobrī, pulcējot vairāk nekā 3000 jauno Gubkiniešu.

Trešā vieta par dalību tajā tika piešķirta bērniem sabiedriskās organizācijas"Bērnības republika" no 15. skolas, "Draugu valsts" no 7. skolas, kā arī Karīna Krivcova no 11. skolas un Valērijs Lihačeks no 13. skolas.

Otrajā vietā ierindojās Natālija Savkina no 10. vidusskolas, Daniels Alfs un Irina Fridrikova no Averinskas vidusskolas.

Pirmo vietu dalīja Bērnu jaunrades pils "Jaunais Gubkinecs" audzēknes Olga Loktionova un Daria Grevceva, kā arī Romāns Lužkovs no 6.ģimnāzijas.

Visiem uzvarētājiem O.I. Alyanykh pasniedza diplomu no Izglītības departamenta, nofotografējoties ar viņiem kā piemiņu.

Uzvarētāji – dziesmas un dejas

Atliek teikt par spožajiem amatieru priekšnesumiem, ko izpildīja Miss Grace (vadītājas Larisa Kučerjavyha ​​un Marina Nužnaja), Fērija (vadītāja Olga Maksimova), Simpātija (vadītāja Anna Golovkova), solistes Angelīna Doroņina un Anastasija Orlova, kā arī koris "Blagovest" (vadītāja Anastasija Polovinkina).

Projekta "Ekoloģija labajam" noslēguma ceremonijā vadītāji bija DDT skolotāja-organizatore Jūlija Kovrigina un Gubkina skolas audzēknis no fonda "Leader" Timofejs Žirnijs.

Olga AVDEEVA