Ինչ է նպատակասլացությունը. Դրաբկինայի տեքստի համաձայն. (ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ ռուսերեն): Ի՞նչ է նպատակասլացությունը և ի՞նչ է տալիս մարդուն Օգ, թե ինչ է նպատակասլացությունը

(1) Տեղացի տղաների համար ծովը ոչ թե էկզոտիկ հանգստավայր էր, այլ ամենօրյա
կյանք, տուն. (2) Հետևաբար, ես՝ այցելու, բայց լողացող ներկայի մեջ
սողալ, - առաջին կարգ! Նրանք դա վերցրել են իրենց համար: (3) Բայց նիհար այցելուի մեջ
մի տղա, ով նախանձով էր նայում նրանց աղմկոտ հուսահատ առափնյա եղբայրությանը,
տեղացիները համառորեն տեսել են մի անծանոթի.
(4) Նա կրում էր ուռուցիկ կլոր ակնոցներ, որոնց համար տղաները տեղին կոչ էին անում
գունատ դեմքով տղա Գոբի - ծովում կա այդպիսի զվարճալի ձուկ հսկայական
գլուխն ու աչքերը ուռչում են անընդհատ զարմանքից: (5) Նրանք արհամարհեցին նրան
և լողալու կատաղի ձևի համար, հետևաբար նրանք չընդունվեցին իրենց եղբայրության մեջ:
(6) Բայց մի օր տեղի ունեցավ անհավանականը: (7) Ցուլ, այս թուլացած ակնոցավոր մարդը,
համարձակվել է լողալ դեպի Սատանայի մատը, մռայլ ժայռ
ծովածոցի հեռավոր մուտքը։ (8) Նրա համար, իհարկե, դա իսկապես հուսահատ էր
գործ. (9) Եվ տղաների լուռ հոտոտելը դրա վկայությունն էր ...
(10) Հետ Ցուլը լողում էր շատ դանդաղ, ծիծաղելի կերպով թափառում էր կողքից այն կողմ
և եղեգների պես թույլ, ձեռքեր բարձրացնելով: (11) Բացի այդ, նա երբեմն ուղղում էր
ակնոցներ. ըստ երևույթին, ջուրը լցվել է բաժակով: (12) Նա չէր կարող կանխատեսել ևս մեկը
հանգամանքներ։
(13) Ծովից մի մեռած փուչ եկավ - լայն դանդաղ ալիք: (14) Անվնաս ներս
բաց ծով, նա մոլեգնում էր ծովածոցի նեղ քարե լաբիրինթոսներում: (15)
նոր ալիքով ափի մոտ գլորվելն ավելի ուժեղ և վտանգավոր դարձավ։ (16) Զբաղվեք դրա հետ
միայն փորձառու և ուժեղ լողորդը կարող էր. (17) Իհարկե, նա չէր կարող դա իմանալ
քաղաքային տղա...
(18) Ճեղքող ալիքը նրան հետ շպրտեց կույր կատվի ձագի պես։
(19) Տղաներից մեկը ականջիս մոտ անորոշ ասաց.
(20) - Տղաներ, բայց ցուլը խեղդվում է ...

(21) Նրանք շփոթված էին, որ նա չբղավեց. «Օգնիր»։ կամ նման բան.
(22) Ղեկը լուռ խորտակվեց և, եթե ես կարող եմ այդպես ասել, արժանապատվորեն:
(23) Ես քաշեցի լողակներս՝ փորձելով աչքերով բաց չթողնել այն վայրը, որտեղ վերջին անգամն էր
թարթեց տղայի գլուխը և սուզվեց մեկ այլ լիսեռի փրփրած գագաթի տակ։
(24) Իմ բախտը բերել է. չորրորդ կամ հինգերորդ վազքի ժամանակ ես դիպել եմ տղայի ձեռքով:
(25) Նա արդեն ուժասպառ էր, կաղում էր և ջուրը կուլ էր տալիս, բայց արագ ուշքի եկավ, չնայած երկար ժամանակ.
քրքջաց և հազաց: (26) Այնուհետև, քաշելով իր վերնաշապիկը, նա նայեց ինձ և ասաց.
(27) - Բայց, այնուամենայնիվ, ես ընդհանրապես մի քիչ լողացի ... (28) Մի քիչ ...
(29) - Մի փոքր ... - եռալով, ես նմանակեցի նրան: (30) - Քիչ չխեղդվեցիր, տականք
դժբախտ!
(31) Նա չվիրավորվեց և միայն խորը հառաչեց: (32) Եվ հետո նա հանկարծ հարցրեց.
(33) - Վաղը այստեղ կլինե՞ք:
(34) - Ինչու՞ է դա քեզ պետք: Ոչ շատ քաղաքավարի մրթմրթացի։
(35) - Ես նորից լողալու եմ: - տղան բուռն բացականչեց: (36) - Հասկանու՞մ ես: (37) Ես պետք է լողալ:
(38) Անպայման պարտադիր է: (39) Դե, այդ դեպքում ... (40) Դուք նորից կփրկեք ինձ ... (41) Լավ:
(42) Ես ուղղակի ապշած էի նման լկտիությունից։ (43) Մի քանի պահ ես նայեցի մեջ
նրա լուրջ, ակնոցավոր դեմքը, որը մտածում էր, թե արդյոք նրան լավ կրթություն տալ
նպատակներ։ (44) Բայց նրա աչքերի արտահայտության մեջ մի բան կար, որը բոլորովին անսպասելի էր իր համար
Ես ինքս բամբասեցի.
(45) - Լավ... արի, կտեսնենք...
(46) Եվ մեր շուրջը հավաքված բոլոր տղաները ուրախ քրթմնջացին.
(47) - Իսկ ի՞նչ դիտել: (48) Եկեք միասին լողանք - և կռանտի:
(49) Ցուլը ուրախ թռավ, և ես հանկարծ հասկացա. (50) Ոչ վաղը, այնպես որ
վաղը չէ մյուս օրը...
(Ըստ Լ. Կուկլինի)

Առաջադրանք 15.2

Գրեք շարադրություն-պատճառաբանություն.
Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում իմաստը
տեքստի վերջնական նախադասություններ՝ «Ցուլ
ուրախ վեր թռա, և ես հանկարծ հասկացա
անպայման լողալու է: Վաղը այդպես չէ
վաղը չէ մյուս օրը..."
Ներկայացրե՛ք երկու փաստարկ ձեր շարադրության մեջ:
կարդալ տեքստը, որը հաստատում է ձեր
փաստարկ.
Բերե՛ք թվերով օրինակներ
ցանկալի առաջարկներ կամ դիմել
մեջբերում.

70 բառից պակաս:
5

Վերլուծական աշխատանք տեքստի հետ (տարբերակ 1)

1) Ինչն է կարևոր հեղինակի համար
հետք ներս
պատմությո՞ւնը
Փոփոխության պատճառ
տեղական հարաբերություններ
տղաները Բուլին;
հասնելու գործընթացը
սահմանված նպատակը;
-ի պատճառը
պատմողի համոզմունքը
տղայի հաջողությունը.
Պատճառները, որոնք առաջացրել են
տեղի բնակիչների բացասական վերաբերմունքը
Բիչկու («օտար»)
Արտաքին տեսք
«Նիհար
տղա»;
«ուռուցիկ
կլոր
ակնոցներ»
(«ճշգրիտ
մականունով
գունատ դեմքով
տղա
Գոբի»)
«գունատ դեմքով
փոքրիկ տղա."
Բարքեր
«Արհամարհեց նրան
և խուճապի համար
եղանակով
լողալ"
6

2) Ինչո՞ւ է պատմողը Բալոքի արարքն անվանում «հուսահատ» և
այս արարքի հետ կապված իրադարձությունը՝ «անհավանական».
(Նախադասություն 7. Ցուլը՝ այս թուլացած ակնոցավոր մարդը, համարձակվեց լողալ
Դեպի Սատանայի մատը - ամենահեռու մռայլ ժայռը
մուտք դեպի ծոց!
3) Ինչն է ստիպում պատմողին, տղաներին և ընթերցողին դա հասկանալ
Բալոքի արարքը նաև վտանգավոր հուսահատությո՞ւն է:
Լողորդի վիճակը
Ծովի մակերեսի վիճակը
«Ես էլ եմ լողացել
դանդաղ, հիմար
կողքից կողք գլորվելով
կողային և բարձր բերող
թույլ, ինչպես եղեգը
զենքեր»; «Նա երբեմն լինում է
ուղղեց իր ակնոցը. ըստ երեւույթին
ջուրը լցվել է բաժակով.
«Ծովից մեռած ուռչում էր՝ լայն
դանդաղ ալիք. Բաց վայրում անվնաս
ծովը, նա մոլեգնում էր նեղ քարի մեջ
ծովածոցային լաբիրինթոսներ. ...Փախչելով ափից
դարձավ ավելի ուժեղ և վտանգավոր: (Համապատասխան
նրա հետ կարող էր միայն փորձառու և ուժեղ
լողորդ. Սա, իհարկե, չէի կարող իմանալ:
քաղաքի տղա)... Rip wave
հետ շպրտեց նրան կույրի պես
ձագուկ».
7

4) Ինչ
փոխվել է
վերաբերմունք
շրջապատող
Բիչի՞ն։
Տղայի պահվածքը
մահացու
վտանգ
«... Նա չբղավեց.
"Օգնություն!" կամ նույն բանը
բարի. Ցուլը խեղդվում էր
լուռ ... հետ
արժանապատվություն»
նպատակասլացություն
Գոբի
«Ես նորից լողալու եմ: տաքորեն պղտորված
տղա Հասկանու՞մ ես. Ի
պետք է լողալ!
Պարտադիր
պետք է! Դե, դեպքում
ինչ... Դու նորից ինձ ստացար
փրկել ...»; «Դա էր
նման մի բան մեջ
նրա աչքերի արտահայտությունը, որ
բացարձակապես
անսպասելիորեն
Ես ինքս բամբասեցի.
-Լավ... արի...
կտեսնենք..."
8

1. Ներածություն. Մենք կբացահայտենք տեքստի թեման և կձևակերպենք
թեզ:
Նպատակասլացություն և կամքի ուժ՝ ահա թե ինչ է ստացվում
թույլից ուժեղ. Այդպիսի մարդը հստակ գիտի, թե ինչ է ուզում, և
անպայման կհասնի իր նպատակին. Այսպիսով, պատմողը իրավացի է
Խոսելով Բուլի մասին. «... Սա անպայման լողալու է: Վաղը այդպես չէ
վաղը չէ մյուս օրը...".
2) Մենք փաստարկներ ենք տալիս՝ օգտագործելով ներածական բառեր:
Նախ՝ տղան հուսահատ համարձակ էր՝ չնայած ֆիզիկականին
անպատրաստություն և վատ տեսողություն (առաջարկ 7):
Երկրորդ, նա պայքարում է մինչև վերջինը, և միայն պատահական
գոյատևելով, դեռ չի շեղվում պլանից
(առաջարկություններ 35-40): Անգամ տեղացի տղաներն էին դա անում
նրանք, ովքեր արհամարհում էին նրան, չէին կարող չճանաչել նրա մեջ ուժով հավասար
ոգին, և, հետևաբար, նրանք ընդունեցին Բուլին իրենց հասարակության մեջ:
3) Եզրակացություն.
Այսպիսով, պատմողը մեզ համոզում է, որ
հաստատակամությունն ու նպատակասլացությունը օգնում են հաջողության հասնել
ցանկացած բիզնես.
10

Ծովը թույլերին չի սիրում, հետևաբար
հասկանալիորեն թշնամական վերաբերմունք
տեղացի տղաներին՝ «թույլ ակնոցավոր տղամարդուն»:
նրա «լողալու կատաղի ձևը».
Սակայն Ցլի տեսքը պարզվեց
խաբուսիկ. տղայի հանդգնությունը հարվածեց
դեռահասներ (նախադասություն 7).
Բայց ամենակարեւորը, որ դարձրեց
տեղացիների և պատմողների վերաբերմունքը փոխվում է
տղային - սա նրա ցանկությունն է
կատարիր քո երազանքը. Բուլ համարյա
մահացել է, բայց մտադիր է նորից լողալ դեպի
ժայռեր (35-40 նախադասություններ).
Այս քաջությունն ու վճռականությունը
«ակնոցավորը» պատմողին ստիպեց հավատալ
ինչ կանի համարձակ տղան
բեղմնավորված.
Ցուլի կամքի ուժը համոզեց բոլորին
երազանքը կիրականանա.
Էսսեում
հիմնական մտքերը
ուսանող
հաստատվել է
փաստարկների երկու օրինակ
տեքստը, որ
ամբողջությամբ
համապատասխանել
հայտարարություններ.
12

Հեղինակը ճիշտ է ասում
Գոբին «անպայման
լողալու է».
Նրա աչքի առաջ
ուրիշների օրինակն էր,
ով լավ լողում էր
(նախադասություն 1-2): Նա ինքը
անընդհատ մարզված
ամեն օր (առաջարկ
7). Իհարկե, Բուլը չի ​​անում
ամեն ինչ անմիջապես ստացվեց, բայց
նա դեռ կլինի
սովորել լողալ
հատկապես, եթե նա
օգնել տեղական
տղաներ և այցելուներ.
Բոլորն ամեն ինչ ունեն
հաջողության հասնել, եթե երկար
գնացք.
Ուսանողը չկարողացավ բացատրել
տեքստի վերջին արտահայտությունների իմաստը
սխալի պատճառով
կարդացածի մեկնաբանություն.
Սա է վկայում
փաստացի սխալներ
շարադրություն. Շրջանավարտի մոտ
ստեղծագործելու ունակություն չկա
հայտարարություն տվյալի համար
թեմա՝ հիմնված ընթերցանության վրա։
13

Տեքստի հետ աշխատելը (տարբերակ 2)

ա) բնօրինակ տեքստի ընթերցում.
բ) Զրույց տեքստի վերջին արտահայտությունների նշանակության մասին.
«Ցուլը ուրախ թռավ, իսկ ես՝ հանկարծ
Ես հասկացա, որ սա անպայման լողալու է: Ոչ
վաղը, այնպես որ վաղը մյուս օրը ... »:
գ) Ատենախոսության ձևակերպում՝ «Ուժեղ
Մկանները տղամարդ չեն դարձնում, բայց
ձգտելով իրականացնել քո երազանքը»:
դ) տեքստից փաստարկների ընտրություն.
ե) Եզրակացության ձևակերպումը.
«Նվիրում և կամքի ուժ
օգնել մարդկանց հասնել իրենց ուզածին
արդյունքներ և հարգանք վաստակել
շրջապատողները»։
Էսսե գրել.
14

Էսսեի նմուշ

Պատմողի շարադրանքը «թույլ
ակնոցով» ավարտվում է «« Ցուլ
ուրախ թռա, և ես հանկարծ հասկացա.
սա հաստատ կտեղավորվի: Վաղը այդպես չէ
վաղը չէ մյուս օրը...".
Իրոք, նրանք տղամարդուն ուժեղ են դարձնում
ոչ թե մկանները, այլ դրանց կատարման ցանկությունը
երազել.
Նախ, Բուլը համարձակ է, և այս հատկությունը
միայն համարձակ մարդկանց համար
(առաջարկություններ 7,8):
Երկրորդ՝ հարվածիր նրան
նպատակասլացություն՝ նույնիսկ մահացու
վտանգը չկարողացավ հաղթահարել նրա ցանկությունը
իրականացնել պլանը (առաջարկներ 2738).
Հետեւաբար, համառություն եւ կամքի ուժ
օգնել մարդուն հասնել ցանկալի նպատակին.
15

Առաջադրանք 15.3

Ինչպե՞ս եք հասկանում բառի իմաստը
ՆՊԱՏԱԿԸ. Ձևակերպել և
մեկնաբանեք ձեր սահմանումը:
Գրեք շարադրություն թեմայի շուրջ.
«Ի՞նչ է նպատակասլացությունը», հաշվի առնելով
որպես ձեր կողմից տրված թեզի սահմանում:
Փաստարկելով ձեր թեզը, տվեք 2 (երկու)
օրինակ-փաստարկ, որը հաստատում է ձեր
պատճառաբանություն՝ մեկ օրինակ-փաստարկ
տալ կարդացած տեքստից, իսկ երկրորդը՝
ձեր կյանքի փորձից:
Շարադրությունը պետք է լինի ոչ ավելի, քան
70 բառից պակաս:

Առաջադրանք 15.3

Նպատակասլացություն - նպատակի ձգտում

Թիրախ
առաջադրանքներ
գործողություն
արդյունք

Հայեցակարգերի մեկնաբանման ուղիները

1) Դասական սահմանում` հասկացություն
սահմանվում է ընդհանուր և հատուկ
նշաններ;
2) նկարագրությունը` թվարկում է հատկությունները և
այս հայեցակարգի նշաններ;
3) բնութագիրը՝ մեծամասնությունը
այս հայեցակարգի վառ, էական հատկանիշները.
4) համեմատություն. այս հասկացությունը համապատասխանում է
դրան նման ցանկացած հասկացություն;
5) տարբերակում` այս հասկացության բովանդակությունը
որոշվում է՝ մատնանշելով տարբերությունները
համեմատություն այլ հասկացությունների հետ:
Ամեն դեպքում, քննիչը
պետք է բացահայտի բովանդակությունը
հասկացությունը, այսինքն՝ սահմանել այն
նշանակալի նշաններ.

Հայեցակարգի սահմանման տրամաբանական գործողությունը: Դասական սահմանում

1
Բառ (հայեցակարգ,
գույք)
նպատակասլացություն -
2
այն
Սահմանել
ավելի ընդհանուր
(ընդհանուր)
հայեցակարգ
սեփականություն
մարդ,
3
որը
Անուն
տարբերակիչ
հատկությունները
(տեսակներ
տարբերություն)
դրսևորվում է
ձգտելով
որոշակի
նպատակներ.

Համեմատություն

1
Բառ (հայեցակարգ,
գույք)
Նպատակային անձնավորություն
2
3
Նշեք գեներալին
երկու բանով նման են
արտահայտելու այս նմանությունը
նման է
ծիլ,
ճեղքելով
ասֆալտի միջով
արև.

տարբերակում

1
Բառ (հայեցակարգ,
գույք)
Մարդ առանց
նպատակներ կյանքում
2
այն
Նշեք տարբերությունները
համեմատած
այլ հասկացություններ;
սահմանել տարբերությունը
այս թեման ից
նման է նրան
իրեր
մարդ չէ,
3
տոկոսադրույքը
ա
նավ առանց
առագաստներ,
շարժումը
վարում է
միայն
հանգամանքներ։

Բնութագրական

1
2
Բառ (հասկացություն, հատկություն)
նպատակասլացություն
-
այն
Թվարկե՛ք ընդամենը մի քանիսը
ներքին էական հատկություններ
երևույթներ, հասկացություններ.
կազմակերպելու ունակություն
գործողություններ հասնելու համար
նպատակ և
կատարել դրանք հաջորդաբար:

Նկարագրություն

1
Բառ (հայեցակարգ,
գույք)
նպատակասլացություն -
2
սա ինչ է
(մեկը, ով (կամ
որը); այդ ամենը
ինչ; ով և
և այլն,)
Սահմանել հատկությունները և
այս հայեցակարգի նշանները
մարդ է դարձնում
հաջողակ և
երջանիկ.

Ճի՞շտ են արդյոք այս պնդումները: Հիմնավորե՛ք ձեր պնդումները

Նպատակասլացությունը մտքի պարզությունն է,
օգնում է որոշել նպատակը և ուժը
ոգին, օգնելով հասնել նպատակին, անկախ նրանից
խոչընդոտներին.
Նպատակասլացությունը ներկայությունն է
համոզմունքների մարդ, որից նա չի ընդունում
հրաժարվում է նույնիսկ ճնշման տակ
հանգամանքներ։
Նպատակասլացությունը միշտ հմտություն է
նկատի ունեցեք վերջնական նպատակը
գործընթացում անցնել ոչ մի այլ բանի
գործողություններ։
Նպատակասլացությունը մեջ կողմնացույցն է
ժամանակակից բիզնես աշխարհը, որն օգնում է
մարդը միշտ ճիշտ ընթացք է պահում:

Պլանավորեք ձեր մեկնաբանությունը

Որո՞նք են տարբերակիչ հատկանիշները
նպատակասլաց մարդ?
Ո՞րն է դրա արժեքը
նպատակասլացություն?
Ինչ պայմաններ կարող են լինել
(հանգամանքները, պատճառները, նախադրյալները)
այս սեփականության դրսևորումները.
Ինչպե՞ս է այս հատկությունը բնութագրվում (որակ,
բնավորության գիծ) իր սեփականատիրոջ.
Լրացրեք պլանը ձեր սեփականով
հարցեր, պատասխանիր դրանց։
Օգտագործեք պատասխանները ձեր մեջ

Ընթերցանության ժամանակը` 4 րոպե

Նպատակասլացությունը անհատականության հատկանիշ է, որը բնութագրվում է գիտակցված, հետևողական, երկարաժամկետ, կայուն կենտրոնացումով պայմանավորված արդյունքի վրա, որը կոչվում է նպատակ: Նպատակասլացությունը հոգեբանության մեջ մարդու կարողությունն է՝ ձևակերպել որոշակի հատկանիշներով առաջադրանք, պլանավորել գործողություններ, կատարել գործողություններ՝ ըստ նպատակի կարիքների, հաղթահարելով ներքին և արտաքին դիմադրությունը: Նպատակասեր մարդ կոչվում է նա, ով զարգացրել է նպատակի զգացում, համապատասխանաբար, նա գիտի, թե ինչպես պետք է գիտակցաբար պլանավորել գործունեությունը և հետևողականորեն իրականացնել դրանք մինչև նպատակին հասնելը:

Ինչ է նպատակասլացությունը

Նպատակասլացությունը դրական, անհատապես և սոցիալապես խրախուսվող հատկություն է: Նա նշված է թափուր աշխատատեղերում, շնորհավորում է ծննդյան մարդկանց, համարվում է արժեքավոր հաճոյախոսություն։ Չնայած այս հատկանիշի ձեռքբերմանը, քիչ մարդիկ կան, ովքեր կարող են հեշտությամբ ճանաչել իրենց որպես նպատակաուղղված անձնավորություն, և նույնիսկ ավելի քիչ մարդիկ կարող են փաստացի վարքագիծ դրսևորել հայտարարությունը:

Նպատակասլացությունը հոգեբանության մեջ ինտեգրատիվ հասկացություն է: Դրանում հոգեբանական էության հիմնական ոլորտները կամքն են, բայց դա վերաբերում է նաև բնավորությանը։ Խոսքը ոչ թե սահմանափակումների, այլ այդ որակի զարգացման ուղիների և մարդու վրա դրա ազդեցության մասշտաբների մասին է։ Նպատակասլացության զարգացման մեջ չկան օբյեկտիվ սահմանափակումներ, չկան «բնածին աննպատակահարմար», ինչպես որ այդ որակը գենետիկ վիճակախաղով ստացածներ չկան։

Մարդու նպատակասլացությունը բնածին հատկանիշ չէ, հետևաբար սերունդների մեջ օրինակների բացակայությունը նշանակություն չունի, և դրա զարգացման մեջ տարիքային, սեռային և մշակութային սահմանափակող չկա։ Սա ձեռքբերովի հատկանիշ է, որը զարգանում է հետևողական գործողություններով։ Ինքն իր մեջ այս հատկանիշի ժխտումը դավաճանություն է իր էությանը, քանի որ չկան օբյեկտիվ փաստարկներ խելամիտ մարդու մոտ այս հատկության զարգացման անհնարինության օգտին: Յուրաքանչյուր ոք ունի նպատակասլացության և դրա դրսևորման բնականության փորձ։ Երբ երեխան սովորում է խոսել՝ ձևավորելով նոր բառ և հետո համառորեն կրկնելով այն, նա վճռականության օրինակ է։ Խոսքի ձևավորումը շատ բարդ գործընթաց է, որը պահանջում է մեծ ռեսուրսներ, ճիշտ խոսքի հմտությունը մեծ ջանք է պահանջում, այն այնքան ավտոմատ չէ, որ զարգանա ինքն իրեն, ինչի մասին են վկայում խնդրահարույց խոսքի ֆիզիկապես առողջ երեխաները՝ պայմանավորված. փոքր մարզում.

Անհատի նպատակասլացությունը հմտություն է, որը բացարձակապես ցանկացած մարդ կարող է տիրապետել, և ժխտելով այն զարգացնելու իրավունքը, նա իրեն զրկում է իր երազանքների իրականացման աղբյուրից։ Անգամ բնածին մեծ տաղանդի դեպքում դրա իրագործումը պահանջում է համառ ջանքերի փուլ անցնել:

Նպատակասլացության սահմանումը կապված է հաստատակամության, հաստատակամության, մոտիվացիայի, ընկալման հստակության, կամքի ուժի հետ։

Նպատակը և նպատակասլացությունը

Նպատակասլացությունը դրա իրականացման արդյունքներով սահմանված և անթույլատրելի որակ է։ Չի կարելի լինել պոտենցիալ, պայմանական, պասիվ նպատակաուղղված։ Միայն դրված նպատակներին հասնելով՝ անհատը կարող է իրեն վերագրել այդ հատկանիշը։ Նմանապես, եթե մարդը հասել է ինչ-որ նպատակի, որոշակի ժամանակահատվածում եղել է նպատակասլաց, ապա դադարեցնել անհրաժեշտ գործողությունները, ընտրելով պասիվ վարքագիծը, նպատակասլացությունը կթուլանա և որոշ ժամանակ անց դա չի լինի այն հատկանիշը, որին կարելի է պնդել։ Առանց արտաքին դրսևորման նպատակասլացությունը չի գործում։

Նպատակասլացությունը հոգեբանության առանցքային հասկացություններից է հուզական-կամային ոլորտին վերաբերող: Նպատակասլացության օրինակներ են նաև սեփական էության գիտակցման պատմությունները։ Նպատակասլացությունը հոգեբանական գործիք է, որը ունիվերսալ է, քանի որ այն վերաբերում է ցանկացած հատկանիշի, երազանքի, նպատակի կամ ցանկության: Նպատակասլացությունը զարգացնելով՝ մարդն ավելի ու ավելի շատ ուժ ու կարողություն է ձեռք բերում՝ ազդելու իր կյանքի ավելի մեծ ու խորը շերտերի վրա։

Նպատակն ու նպատակն անբաժանելի են։ Եթե ​​նպատակն անհրապույր է, չի ոգեշնչում նույնիսկ երազների փուլում, ապա հնարավոր կլինի դրանից բոցավառվել և ուժեր ուղղորդել միայն կոշտ կամքի ուժով, իսկ հետո՝ ոչ երկար։ Եթե ​​նպատակը չափազանց անհրաժեշտ է, բայց հոգում արձագանք չունի, դուք պետք է գիտակցաբար դրան հուզական ֆոն բերեք։ Ի վերջո, եթե նա այդքան պետք է, ուրեմն նա ունի այն, ինչի մասին երազում է։ Նրանք. դուք կարող եք այն ներառել ավելի մեծ, գրավիչ նպատակի կառուցվածքում՝ այն դարձնելով ենթապարբերություն: Մեծամասշտաբ նպատակին հասնելու հաճույքը միշտ մի փոքր ուշանում է, սա հիշելով՝ կարող ես զգալ «սպասում» բառի իմաստը։

Անգլերենում նպատակասլացություն բառի ուղղագրություններից մեկը «նպատակի զգացում» արտահայտությունն է, բառացի՝ «նպատակի զգացում»։ Եվ սրանով արժե սկսել ինքներդ ձեզ՝ ինչու և ինչ նպատակով ծախսել ռեսուրս նպատակին հասնելու համար։ Օրինակ, դուք կարող եք չափազանց ծույլ լինել նվազագույն վարժություններ կատարելու կամ մարզասրահ հաճախելու համար պարզապես «առողջության համար», բայց ձեր մարզական կազմվածքը լողափին, գեղեցիկ հագուստով տոնակատարության կամ մարաթոնի ժամանակ ներկայացնելը ձեզ կխթանի: Ըստ այդմ, առաջին քայլը վերջնական նպատակը գոնե մոտավորապես պատկերացնելն է։ Ժամանակի ընթացքում այն ​​կարող է փոխվել, հետին պլան մղվել, բայց այժմ այն ​​պետք է ունենա ազդեցիկ նշանակություն։

Ինչպե՞ս հաղթահարել ծուլությունը և զարգացնել նպատակասլացությունը։

Հաճախ կոչվում է նպատակասլացության զարգացման խոչընդոտ: Սա մեր ներսում պայմանական թշնամի է, որին մենք կուզենայինք հաղթահարել ու դառնալ հավաքված ու նպատակասլաց։

Ծուլությունը կարող է առաջանալ մի շարք պատճառներով, որոնք կարող են կապված լինել ինչպես ֆիզիկական հիվանդության հարթության, այնպես էլ նպատակի հետ ներքին հակասությունների հետ: Ինքներդ ձեզ հասկանալու համար անհրաժեշտ է վերլուծել նպատակը, դրա մասշտաբները, շրջանակը, ռեսուրսների ծախսերը, ներառյալ ժամանակը:

Հոգեթերապևտիկ ուղղության ստեղծող Վիկտոր Ֆրանկլն ասաց, որ ավելի լավ մոտիվացիայի համար նպատակը պետք է լինի մի փոքր ավելի, քան հասանելի, լինելով մի փոքր «հորիզոնից այն կողմ», միշտ մի փոքր անհասանելի երազանք։ Այնուհետև կլինի մոտիվացիայի լավ կայուն մակարդակ և «ձեռքբերումից հիասթափություն» կանխելը: Մարդը, ով անցել է համակենտրոնացման ճամբարի սարսափների միջով, դրդված իր նպատակներով, գիտեր, թե ինչի մասին է խոսում։

Եվ զարգացնել նպատակի զգացում: Երբեմն ծուլությունը քողարկվում է սեփական հույսերը չարդարացնելու համար, երբ թվում է, թե գոլի նշաձողը չափազանց բարձր է, բայց անկեղծ ասած, մարդ չի ուզում դա խոստովանել ինքն իրեն։ Դրա համար գլոբալ նպատակը պետք է բաժանել ենթանպատակների և որպես ուղենիշ ընդունել այն, որը նման սթրես չի առաջացնում։ Թող գլոբալը մնա երազանք, որը թույլ է տալիս այս պահին որոշակի անհասանելիություն: Երբ մենք առաջ շարժվենք, ծրագիրը կվերանայվի, իսկ արդեն իսկ ձեռնարկված քայլերն ու ձեռքբերումները կամրապնդեն վստահությունը երազանքի իրականացման հնարավորության նկատմամբ։ Կամ դա կդառնա ենթանպատակ ավելի մեծի համար:

Հաճախ կոչվում է մոտիվացիայի բացակայության խոչընդոտ, ավելի ճիշտ՝ դրա անկումը որպես իրականացման կամ նույնիսկ պլանավորման փուլում: Մոտիվացիան հուզական ոլորտի մի մասն է, կամքի «վառելիքը»։ Եթե ​​երկար ժամանակով հետաձգում եք իրականացումը, զբաղվելով երկարաժամկետ պլանավորմամբ, հուզական էներգիան ծախսվում է, և արդյունքի հետ ամրապնդում չի լինում, մոտիվացիան նվազում է։ Իրականացման փուլում մոտիվացիան նվազում է ծանրաբեռնվածությունից առաջացած սթրեսի ավելացման պատճառով:

Այս նվազումը հարթեցնելու համար անհրաժեշտ է հիշեցնել ինքներդ ձեզ արդյունքների մասին, ինչպես նաև պլանավորել միջանկյալ փուլեր՝ կոնկրետ, ցանկալի արդյունքով, որպեսզի ստացված հաճույքն ամրապնդի մոտիվացիան։ Լավագույն տարբերակն այն է, երբ անընդհատ նման փոխանակում է տեղի ունենում, դրա համար նպատակին հասնելու համար պետք է ամենօրյա որոշակի քայլեր ձեռնարկել։ Հետևաբար, այս որակի ձևավորման սկզբնական փուլում արժե սկսել ինչ-որ սովորության ձևավորումից, երբ գործողությունները պետք է լինեն ամենօրյա, և ամեն օր դրական ուժեղացում կա գործողության համար «տիզ» տեսքով: կատարված և ինքնահաղթահարման հաճույքը։ Ավելին, ավելի արդյունավետ է ստեղծել նորը, օգտակարը, այլ ոչ թե կռվել հնի հետ, այսինքն. մի զրկեք ձեզ ոչ մի բանից, որը կարող է սթրեսի ենթարկել և մեծացնել, այլ ավելացրեք այն, ինչ ձեզ հարկավոր է: Աստիճանաբար դուք պետք է բարդացնեք ձեր առաջադրանքները, քանի որ չափազանց հեշտ առաջադրանքի երկարատև կատարումը նվազեցնում է հաճույքը, քանի որ այն այլևս չի գնահատվում որպես ձեռքբերում: Որոշակի գոհունակությունը կմնա հետին պլանում, բայց անընդհատ շոշափելի մակարդակ պահպանելու համար պետք է անցնել հաջորդ քայլին։

Ինչպես դառնալ նպատակասլաց մարդ

Նպատակը և նպատակասլացությունը հուզական-կամային ոլորտի հասկացություններն են։ Պատահական չէ, որ զգացմունքներն ու կամքը միասին են դիտարկվում։ Ինչ-որ իմաստով կարելի է վերափոխել, որ նպատակը զգացմունքների առարկա է: Պատկերացնելով այն, մտածելով ձեռքբերումների և արդյունքների մասին, մարդն իրեն կերակրում է հաճույքի և ուրախության հետաձգված հույզերով։

Նպատակասլացությունը ուժեղ կամային ջանքերի, լավ համակարգված և հետևողական պահվածքի արդյունք է: Կամային ջանքը վարքագիծ է, երբ մարդը գործում է ինքնաճնշման ներքո, և զգացմունքներն օգնում են նրան դիմակայել այդ ճնշմանը՝ հաշվի առնելով արդյունքը:

Իսկ նպատակասլաց մարդ դառնալու համար պետք է ինտեգրել այս հասկացությունները։ Ընտրեք նպատակ, որը կլինի ցանկալի, ոգեշնչեք և կատարեք հետևողական կամային գործողություններ։ Սկզբնական փուլերում նպատակը պետք է ընտրվի այնպես, որ գործնականում կասկած չմնա, որին հասնելու համար, իսկ իրականացման համար անհրաժեշտ գործողությունները ընկալվեն որպես աննշան: Բայց իրականացումից հաճույքը պետք է բավական սուբյեկտիվորեն նշանակալի լինի։ Նպատակը պետք է լինի էկոլոգիապես մաքուր, ունենա դրական և պլանավորելիս հնարավորինս հաշվի առնել անձնական ռեսուրսները, այլ ոչ թե կենտրոնանալ ուրիշների վրա, այսինքն. առավելագույն ինքնավարություն անհատի համար:

Այս քայլն ավարտելուց հետո նպատակի նշաձողը կբարձրացվի, համապատասխանաբար, պահանջվող գործողությունները կբարդանան։ Նպատակասլացության հատկանիշի զարգացման ցածր մակարդակով կատարված գործողություններից գիտակցված բավարարվածություն ստանալու գործոնը մեծ նշանակություն ունի, այնուհետև այն կլինի ավելի ավտոմատ՝ մնալով փոխգործակցության ակտիվ օղակ: Նախորդ առաջադրանքի կատարումը վստահություն կհաղորդի հաջորդն ավարտին հասցնելու սեփական ուժերի նկատմամբ, սեփական աչքերում կամրապնդվի հմտությունը, մյուսների աչքում կձևավորվի նպատակասլաց մարդու կերպար։ Մարդը կարող է մտածել, որ ձեռքբերումները ուրիշների բաժինն են, կամ որոշ փուլերում կորցնել սիրտը:

Այլ մարդկանց մոտ նպատակասլացության օրինակները կարող են ոգեշնչել ձեր սեփական գործունեությունը: Ուսումնասիրելով կենսագրություններն ու հաջողության պատմությունները, հիանալով հերոսների համառությամբ ու նվիրվածությամբ՝ մեծանում է վստահությունը մարդկանց հնարավորությունների նկատմամբ։ Եվ նայելով դրանց՝ մտածում ենք, թե ինչպես զարգացնենք նպատակասլացությունը մեր մեջ։

Ինչպես զարգացնել նպատակասլացությունը

Ինչպես ցանկացած հատկանիշ, նպատակասլացությունը նպատակին համապատասխան գործելու սովորությունն է, այն ուղեղում նյարդային կապ է, ինչպես «խփված ուղին»: Յուրաքանչյուր հաջորդ «անցումով», անհրաժեշտ գործողության կատարմամբ, դա տեղի է ունենում ավելի մեծ հեշտությամբ, ավելի ու ավելի քիչ գիտակցված կամային ջանք է պահանջվում: Այս հմտության լավ զարգացած մարդն այլևս չի մտածում, թե արդյոք կարող է պահպանել նախատեսված պլանը, քանի որ անցյալի փորձը ամրապնդում է ինքնավստահությունը:

Արտաքինից թվում է, թե ցանկության դեպքում հեշտությամբ է հասնում արդյունքի, նպատակասլացությունն արյան մեջ է, բայց իրականում սա զարգացած վարպետության արդյունք է, քանի որ մարզիկի համար դժվար չէ մի քանի կիլոմետր վազել, իսկ չմարզվածի համար մեկ կիլոմետրն անհաղթահարելի է թվում: Նաև նպատակասլացությամբ վարժված մարդը գործընթացից ավելի ու ավելի լավ է ստանում հաճույքը, իսկ նրա հուզական-կամային ինտեգրումը գործում է սահուն և հնարավորինս՝ անկախ արտաքին հանգամանքներից՝ ինքնուրույն կարգավորելով և փոխհատուցելով սթրեսի մակարդակը կամային ջանքերից։

Հարց տալով, թե ինչպես զարգացնել սեփական նպատակի զգացումը, պետք է հիշել, որ մարդու հոգեբանությունը համակարգային է, և երբ հետևում է կամքի հետ կապ չունեցող կանոններին, կարելի է անուղղակիորեն ազդել նպատակասլացության զարգացման վրա:

Վերլուծեք, թե ինչ իրավիճակներ և բառեր են խանգարում առօրյա խաղաղությանը: Որքան մարդն ավելի բամբասանք ու ուշադրությունը շեղող լինի, այնքան քիչ ռեսուրսներ կլինեն ճիշտ ոլորտների համար: Պետք է հիշել, որ շեշտը դրվում է ոչ թե այն բանի վրա, թե ով է շեղում, այլ այն, թե ինչու ենք մենք ինքներս շեղված: Շատ ցանկալի է զբաղվել ցանկացած ֆիզիկական վարժություններով, նույնիսկ եթե սպորտը և արտաքին տեսքը հետաքրքրության ոլորտներ չեն: Սա օգնում է անուղղակիորեն մարզել կամքը, համբերությունը և հետևողականությունը ամեն օր, ինչպես նաև նվազեցնում է ավելորդ հուզական անկայունությունը: Սա կամրապնդի հավատը սեփական ուժերի նկատմամբ, քանի որ անընդհատ կհիշեցնի չկամությունն ու ծուլությունը հաղթահարելու կարողությունը։ Ֆիզիկական վարժությունները կարելի է համարել ցանկացած մարդու մոտ նպատակասլացություն զարգացնելու առաջին քայլը:

Մտածեք անհրաժեշտ քայլերը հետաձգելու պատճառների մասին և հիշեցրեք ինքներդ ձեզ, որ դա ձեր ցանկությունն է։ Թիրախը երևի այնքան էլ հետաքրքիր չէ, արձագանք չունի։ Բայց եթե դա այդպես չէ, ապա խոչընդոտները լուծելի են։ Այստեղ կարևոր է ոչ թե կախվել ինքնափորման ուղեղի մաստակից, այլ ձեր մեջ զարգացնել պայմանավորված ռեֆլեքս։ Եթե ​​որևէ կասկած չկա գործողության անհրաժեշտության մասին, նախ արեք դա, իսկ հետո մտածեք, թե ինչու չէիք ուզում, եթե դա իմաստ ունի:

Գործողությունների խրախուսման լավագույն միջոցը պետք է լինի նպատակին հասնելու գործընթացի հաճույքը: Սկզբնական փուլերում կարելի է համառության համար վերացական մրցանակ ձևակերպել, բայց ստանալուց հետո այն կապել կատարված գործողության հետ՝ կապ ստեղծելով անհրաժեշտ գործողության և հաճույքի միջև։ Սովորությունների ձևավորման մեջ դրական ամրապնդումն ավելի արդյունավետ է աշխատում, քան բացասական ամրապնդումը, երբ դա չկատարելու համար կա պատիժ: Անհրաժեշտ է առավելագույնը դրական ասոցիացիաներ կապել անհրաժեշտ գործունեության հետ, բացասականները առաջանում են անսովոր ջանքերից, և պատժից նրանց սթրեսի լրացուցիչ աճը կարող է ամբողջությամբ զրկել նպատակի մոտիվացիան:

Եթե ​​նպատակները մեծ են թվում, իսկ ձեր ուժեղ կողմերը փոքր են, դուք պետք է սկսեք փոքր նպատակներից կամ ենթանպատակներից: Նպատակը թող լինի տոկունությունը, նպատակասլացությունը՝ որպես նպատակ։ Դա կարող է թվալ մանր և անիմաստ, բայց ամենահավակնոտ նպատակին հասնելը պահանջում է փոքր, բայց համակարգված քայլերի հաջորդականություն: Գոյություն ունի նաև «սարահարթ» երևույթը, երբ որոշ ժամանակ ջանքերը արդյունք չեն տալիս կամ քիչ են։ Ամենից հաճախ այս ժամանակահատվածում զգացմունքային ներշնչանքն արդեն նվազում կամ սպառվում է, և միայն ամենօրյա աշխատանքի սովորությունը չի դադարում։ Այստեղ էական կլինի նաև նպատակի ցանկալիությունը, հիշեցում ինքն իրեն, թե ինչու սկսվեց ամեն ինչ, ինչ հաճույքներ է այն խոստանում և ինչ ուրախություն է բերում: Որքան մեծ է նպատակը, այնքան կառուցվածքով ավելի բարդ է այս գործընթացը, բայց սկզբունքը նույնն է, ինչ կենցաղային ցանկացած սովորության ձևավորման դեպքում, որը նույնպես նպատակասլացություն է պահանջում։

«ՓսիխոՄեդ» բժշկահոգեբանական կենտրոնի խոսնակ

Ի՞նչ է նպատակասլացությունը, և ի՞նչ է այն տալիս մարդուն։

Ս.Ի.Օժեգովի բացատրական բառարանում նպատակասլաց անձը սահմանվում է որպես մարդ, ով ունի հստակ և հստակ նպատակ և ձգտում է հասնել դրան:

Նպատակասլաց մարդիկ չեն ծնվում, նրանք ստեղծվում են։

Գրական հերոսների, անձնական փորձից բխող իրադարձությունների օրինակներով երեխաները սովորում և սկսում են հասկանալ նպատակին հասնելու համար ջանքեր գործադրելու անհրաժեշտությունը: Մեր խնդիրն է երեխաների մեջ սերմանել իրենց նպատակներին հասնելու ցանկությունը։

Երեխայի բառապաշարը սկսում է հարստանալ և ակտիվանալ.

համբերատար, ջանասեր, իմ երազանքը, նպատակը, նպատակաուղղված մարդն այն բառերն են, որոնք երեխաները օգտագործում են իրենց ջանքերն ու նպատակաուղղված գործունեությունը բնութագրելու համար:

Մեր խմբում նպատակասլացության զարգացման աշխատանքները սկզբնական փուլում են՝ մենք դնում ենք «նպատակասլացության հիմքը»։

Մեր խնդիրն է երեխաներին ներկայացնել նպատակասլացությունը՝ որպես մարդու հատկանիշ, և օգնել իրենց մասին կարծիք կազմել՝ որպես նպատակ ունեցող մարդ։ Երեխաները տարիքից ելնելով չեն կարող ասել. «Ես չգիտեմ ինչպես, և իմ նպատակն է դա սովորել», բայց յուրաքանչյուր երեխայի ուսերի հետևում կա «ուսապարկ»՝ փոքր ձեռքբերումների կուտակված ուղեբեռով: Իսկ երեխայի մոտ նպատակասլացություն դաստիարակելու ու զարգացնելու համար այդ ձեռքբերումները (նպատակները) պետք է ցույց տան նրան որպես նկար։ Վստահություն ներշնչեք ձեր ուժերի, կարողությունների նկատմամբ, օգնեք երեխային գնալ դեպի նպատակը, գովաբանեք նրան իր աշխատասիրության և աշխատասիրության համար: Մենք պարզապես պետք է «փայփայենք» կամքի ուժի և համբերության ու աշխատասիրության այս փոքրիկ սյուները՝ որպես նպատակին հասնելու կարևոր բաղադրիչներ:

Ինչ նպատակներ էլ որ դնենք երեխայի հետ, մենք երեխաներին սովորեցնում ենք օգտագործել «հաստատական ​​ակնարկը». «Եթե չստացվի, ուրեմն կստացվի: ուսումնասիրում ենք»։ Այս ակնարկով երեխաները ավելի համարձակ են որոշում, թե ինչպես հաղթահարել դժվարությունները, ինչ պետք է անել դրա համար, ինչ ջանքեր գործադրել:

Ձեռք բերելով անձնական և կոլեկտիվ փորձ՝ երեխաները պատրաստակամորեն բառարան են մտնում ասացվածքներ և ասացվածքներ.

Պատճառի ժամանակը - զվարճանքի ժամ

Մի հանձնվիր

Չես կարող առանց դժվարության ձուկ հանել լճակից

Շտապե՛ք, ծիծաղեցնել մարդկանց

Երեխաները դրանք օգտագործում են առօրյա կյանքում: Նրանք ունեն փոխադարձ աջակցություն և գովասանք, ջանքերի գնահատում։ Որպեսզի ցանկություններն ու հետաքրքրությունները չվերանան, մենք օգտագործում ենք «հետ նայելու» տեխնիկան։

Առաջին հավաքական նպատակը թղթե խաղալիքներ պատրաստել սովորելու ցանկությունն էր: Եվ հիմա մենք բացում ենք տուփը, հիշում ենք, թե ինչպես սկսվեց ամեն ինչ, ինչն աշխատեց, և ինչը ոչ անմիջապես: Երեխաներին դա դուր է գալիս, նրանք արդեն փորձ ունեն, նրանք նույնիսկ ուրախ, հանգիստ խոսում են իրենց առաջին անհաջողությունների մասին, վստահ են զգում, տեսնում են իրենց աշխատանքի արդյունքը, գիտեն, թե ինչպես կառուցել շղթա. ինչ արեցինք դրա համար:

Մի մոռացեք երեխային գովասանքով աջակցել: Գովաբանությունն այն նավակն է, որով երեխան լողում է դեպի իր նպատակը: Երեխաների ձեռքբերումները, հաջողությունները լավ դրսևորվում են ինչ-որ տեսանելիության մեջ։ Մեր խմբում դրանք տարբեր նվաճումների էկրաններ են՝ «թրթուր», «քսակներ», «մեքենաներ»:

Ամեն դեպքում, նպատակին հասնելիս երեխային համբերություն է պետք։ Դա անելու համար ես ստեղծել եմ խաղ-նպաստ «Որտեղ, երբ և ինչու. ես միշտ կարող եմ համբերատար լինել»:

Մեր խումբն արդեն դրել է «նպատակասլացության հիմքը»։ Իսկ մեծ մայրը – Գովաբանությունը շոյում ու վստահություն է ներշնչում երեխաներին: Իսկ մենք՝ մեծերս, կօգնենք հասնել նպատակներին, իրականացնել մեր ցանկություններն ու ցանկությունները։

Ոչ բոլորն են հասկանում, թե ինչ է նպատակասլացությունը։ Շատերն ապրում են սովորական կյանքով, աշխատում, սովորում, ամեն օր նույն բանի միջով անցնում։ Նրանք չեն հասկանում, որ դուք կարող եք նպատակ դնել, գնալ դրան և կյանքում շատ ավելիին հասնել, քան հիմա ունեք։ Հոդվածում մենք կքննարկենք, թե ինչ է նպատակասլացությունը, օրինակները և շատ ավելին: Բացի այդ, կարդացեք հոգեբանների խորհուրդներն ու առաջարկությունները:

Նպատակասլացության սահմանում

Յուրաքանչյուր մարդ ունի իր անհատական ​​բնավորությունը: Հաջողակ, ուժեղ դառնալու և ուզածին հասնելու համար մանկուց պետք է դնել այնպիսի հատկություն, ինչպիսին է նպատակասլացությունը։ Եթե ​​երեխան ունի բնավորության նման գիծ, ​​ապա նա ապագայում կդառնա բարեկեցիկ, հաջողակ մարդ։

Ինչ է նպատակասլացությունը, հոգեբանները լավ գիտեն. Սա մեկն է, որը երաշխավորում է հաջողության և ցանկալիին հասնելու համար: Մասնագետները նշում են, որ նպատակասլացությունը բնածին չէ ի ծնե, այլ ի հայտ է գալիս կյանքի փորձով։

Մարդիկ պետք է իրենց մեջ արթնացնեն բազմաթիվ թաքնված ռեսուրսներ։ Սա աշխատասիրություն է, էներգիա, դրական վերաբերմունք, բայց գլխավորը արդյունքի հասնելու ցանկությունն է։ Ի վերջո, եթե մարդն ինչ-որ բանի շատ է ձգտում, նրա համար ավելի հեշտ է հասնել իր երազանքին։

Հնարավո՞ր է նպատակասլաց մարդ դառնալ։

Բոլոր մարդիկ, առանց բացառության, կարող են իրենց մեջ զարգացնել այդ հատկությունները։ Միաժամանակ կարեւոր է մոտիվացիան, որի օգնությամբ մարդը լուծում է առաջադրանքները եւ ձգտում ավելի լավ կյանքի։ Եթե ​​մարդիկ իսկապես ցանկանում են ինչ-որ բանի հասնել, նրանք չեն նստում մեկ տեղում, այլ գործում են։ Ինչպես պարզվեց, ըստ վիճակագրության, մարդկանց մեծ մասը նպատակին է գնում մոտիվացիայի շնորհիվ։

Կարևոր է դրական արդյունքի հասնել այնպիսի որակի, ինչպիսին հաստատակամությունն է: Շատերը չգիտեն, թե ինչպես պնդել ինքնուրույն, ինչը խանգարում է նրանց կատարել որոշակի առաքելություն:

Համառության շնորհիվ ճանապարհին բոլոր խոչընդոտները հաղթահարվում են։ Հոգեբաններն ասում են, որ երբեք չի կարելի նահանջել. Եթե ​​նպատակ ես դնում, ուրեմն միայն առաջ գնա։

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչ է նպատակասլացությունը։ Հաջորդը, հաշվի առեք այս որակը զարգացնելու օրինակներ և ուղիներ:

Ինչպես զարգացնել նպատակասլացությունը

Եթե ​​մարդ ցանկանում է հասնել իր ուզածին, ապա պետք է ձգտել դրան և իր մեջ զարգացնել բոլոր անհրաժեշտ որակները։ Դրա համար անհրաժեշտ է.

1. Հավատա ինքդ քեզ. Դուք պետք է իմանաք, որ անհնարին ոչինչ չկա, պարզապես պետք է հավատալ, որ կիրականացնեք ձեր երազանքը։
2. Մի հանգստացեք, քանի դեռ չեք ստացել այն, ինչ ցանկանում եք: Իսկապես, հակառակ դեպքում դուք կկորցնեք այն ապահովիչը, որն այնքան անհրաժեշտ է նպատակին հասնելու համար։
3. Ձեր առջեւ կոնկրետ խնդիր դրեք. Նույնիսկ եթե չգիտեք, թե ինչպես դա իրականացնել, անընդհատ մտածեք տարբերակների մասին: Միայն այդ դեպքում դուք ելք կգտնեք։
4. Կենտրոնանալ. Այդ դեպքում դուք անպայման կկարողանաք իրականացնել ձեր երազանքը։
5. Անընդհատ մտածեք ձեր ցանկության մասին։ Հիշիր
6. Դարձեք պատասխանատու մարդ. Սա շատ կարևոր բաղադրիչ է նպատակին հասնելու համար։ Չէ՞ որ պատասխանատվությունը, նպատակասլացությունն ու հաստատակամությունն այն են, ինչ պետք է հաջողակ մարդուն։
7. Մոտիվացրե՛ք ինքներդ ձեզ որքան հնարավոր է հաճախ։

Մարդիկ, ովքեր հետևում են վերը նշված հիմնական կանոններին, կարող են դառնալ իսկապես հաջողակ և երջանիկ:

Ինչը ոչնչացնում է նպատակը

Աննպատակ ապրող և մոտիվացիա չունեցող մարդը չի կարողանա երջանիկ ապագա կառուցել։ Շատ հաճախ մարդիկ ծույլ են, և, հետևաբար, նրանք ցանկություն չունեն հասնել ավելի մեծ բարձունքների, քան հիմա:

Երբեմն մարդկանց վախեցնում են խոչընդոտները, և նրանք հանձնվում են, հրաժարվում են ավելի լավ կյանքի համար պայքարից։ Հիշեք՝ հաղթանակը կարող է լինել միայն այն մարդու հետ, ով գիտի, թե ինչպես պայքարել:

Ինքնավստահությունը ոչնչացնում է մարդու նպատակասլացությունը։ Ուստի, նախքան նպատակ դնելը, պետք է սովորել հավատալ ինքներդ ձեզ և հաջողությանը, որն անշուշտ կպսակի ձեր ջանքերը։

Ինչպես է դրսևորվում նպատակասլացությունը

Սա բնավորության հիանալի գիծ է, որն օգնում է մարդուն հասնել ավելի պայծառ ապագայի: Նպատակասլացությունը դրսևորվում է այն մարդկանց մոտ, ովքեր համարձակ և վստահորեն բարձրանում են կարիերայի սանդուղքով իրենց մասնագիտությամբ։ Նրանք չեն վախենում իրենց համար բարձր չափանիշներ սահմանելուց, համարձակորեն ու վստահորեն հաղթահարել դժվարությունները։

Սպորտում նույնպես հաջողության կհասնեն միայն նրանք, ովքեր հստակ նպատակ ունեն։ Մարզիկը քրտնաջան մարզվում է և ամեն օր, քանի որ հասկանում է, որ միայն նման ճանապարհն է իրեն հաջողության հասնելու։

Լավ լրագրող կարող ես դառնալ միայն այն դեպքում, երբ անընդհատ աշխատես քո ու քո սխալների վրա։ Դա անելու համար անհրաժեշտ է լեզվի լավ իմացություն, մտքերն արտահայտելու և անծանոթների հետ ընդհանուր լեզու գտնելու կարողություն։

Նպատակասլաց մարդուն անմիջապես երեւում է։ Նա երբեք անօգուտ չի պառկի բազմոցին կամ անիմաստ հեռուստացույց չի դիտի: Ի վերջո, աննպատակ ապրած կյանքը շատերին է վախեցնում։ Անհնար է հետ վերադարձնել կորցրած ժամանակը։

Հիշեք, որ նպատակասլացությունը, հաստատակամությունն ու պատասխանատվությունը այն բոլոր հատկանիշները չեն, որ պետք է տիրապետի մարդը։

Կամքի ուժ

Սա նույնպես կարևոր հատկություն է, որը պետք է ունենա մարդ։ Միայն սրանով է հնարավոր հասնել նպատակին։ Շատ հաճախ մարդը հոգնում է ինչ-որ բանի հասնելուց, հետո ժամանակն է կամքի ուժ դրսևորելու, առանց որի անհնար է հասնել նրան, ինչ ուզում ես։

Նման մարդիկ կարողանում են հաղթահարել ճանապարհին ծագող ցանկացած դժվարություն։ Կամքի ուժն օգնում է մարդկանց հասնել նոր բարձունքների: Այսպիսով, զարգացրեք այս որակը: Դա անելու համար հոգեբանները խորհուրդ են տալիս անել այն, ինչ չեք ուզում՝ երեխան՝ դասեր սովորել և մաքրել սենյակը, մեծահասակը՝ սովորել անգլերենի դաս՝ «House-2»-ը դիտելու փոխարեն։

Նպատակասլացություն. օրինակներ

Մանկուց յուրաքանչյուր մարդ պետք է ձգտի ավելի լավ կյանքի։ Նպատակասլացության օրինակ բերեմ. շատ դպրոցականներ իրենց նպատակ են դրել լավ սովորել, քանի որ գիտելիքը կարևոր դեր է խաղում ապագայում։ Եթե ​​շրջանավարտը գերազանց գնահատականներով վկայական ունի, ապա ավելի հավանական է, որ նա հետագայում լավ կրթություն ստանա և հեղինակավոր աշխատանք ստանա։ Վատ ակադեմիական առաջադիմության և գիտելիքների պակասի դեպքում կյանքում ավելի դժվար է հաստատվել:

Լի Կա-Շինգը Արևելյան Ասիայի ամենահարուստ մարդն է։ Սակայն միշտ չէ, որ այդպես է եղել։ Երբ չինացին 15 տարեկան էր, նրա հայրը մահացավ։ Ուստի նա ստիպված եղավ թողնել դպրոցը՝ ընտանիքը պահելու համար։ Բայց Լի Կա-Շինգը նպատակ ուներ դառնալ հայտնի և հարուստ: Նա ձգտում էր դրան, սովորում էր ազատ ժամանակ, իսկ այժմ բանկային ոլորտում հաջողակ գործարար է։

Մարդիկ հակված են բարձրանալ կարիերայի սանդուղքով: Բայց ամեն մարդ չէ, որ ընդունակ է դրան։ Սկզբի համար պետք է նպատակ դնել և համարձակորեն գնալ դրան:

Եզրակացություն

Հոդվածում մենք քննեցինք, թե ինչ է նպատակասլացությունը, ինչպես է այն զարգանում։ Արդյունքում կարող ենք ասել, որ միայն թույլ կամքի տեր, անպատասխանատու մարդը չի կարողանա նոր, ավելի բարձր մակարդակի հասնել ինչպես մասնագիտական ​​աճի, այնպես էլ անձնական կյանքում։

Նպատակասլացությունը բնավորության հատկություն է, որը մեզ չի տրվում ծննդից: Այն պետք է զարգացնել մանկուց։ Սկզբում ծնողներն օգնում են փոքրիկին, իսկ երբ երեխան մեծանում է, նա ինքն է հասնում իր նպատակներին։

Մի վախեցեք ոչնչից և հիշեք, որ միայն կամքի ուժը, պատասխանատվությունը և հաստատակամությունը կօգնեն ձեզ բարելավել ձեր կյանքը և հասնել ավելի բարձր նշաձողի, քան հիմա: Սովորեք չշեղվել պլանավորվածից և գնացեք մինչև վերջ։