Sažetak promatranja divljih životinja. Sažetak lekcije o ekološkom obrazovanju

starija grupa

Programski zadaci: Upoznati djecu s novom životinjom - hrčkom, karakteristikama njenog izgleda (ovalna pokretna njuška, polukružne uši, mali rep, kratke noge; na tijelu je mekano, pahuljasto krzno itd.). Promatrajte navike životinje. Podučiti djecu ljubaznosti, suosjećati sa životinjama koje žive u kavezu, brinuti se o njima. Nastavite podizati interes i ljubav prema životinjama, želju za promatranjem i brigom o njima. Ojačati sposobnost prenošenja oblika povrća (mrkve), koristeći tehnike valjanja i izvlačenja.

Rječnik:  intenzivirati upotrebu riječi u govoru: šarenica, vuna, mljevka, glodavac.

Priprema lekcije: Stavite stol, rasporedite stolice oko njega. Pripremite hranu za hrčka i prekrijte ga ubrusom. Ne hranite hrčka ujutro, kako bi bio aktivniji u nastavi.

Napredak klase.

Djeco, poslušajte zagonetku:

Ja sam rezervna životinja:

U torbi preko obraza

Vučem žitarice

U svoju smočnicu.

Tako je, ovo je hrčak. Danas ćemo u razredu upoznati s vama novu životinju - hrčka. (Uklanjam zaslon).

Pogledajte kakav hrčak su nam dala djeca pripremne skupine. Hrčci potječu iz južne zemlje Sirije, gdje nikad nema hladnih, snježnih zima. U svojoj domovini hrčci grade rupu duboku do 2 metra i tamo žive kao obitelji. Popodne se skrivaju u rupi od vrućine, a u sumrak je ostavljaju, hrane i pripremaju zalihe za zimu. Vani zimi spavaju, ali se ponekad probude kako bi se nahranili onim što su pripremili i opet zaspe. Ljudi su voljeli ovu životinju i odlučili su je ukrotiti. Hrčak je odveden daleko - daleko od svojih rodnih mjesta. Na našem području ne mogu živjeti bez brige o osobi. Kako bismo uljepšali život hrčcima, moramo ih sažaliti, ne vrijeđati, stalno se brinuti za njih, na vrijeme ih hraniti onim što vole. U zatočeništvu se drže u stanicama.

Pogledajte, djeco, naš hrčak živi u kavezu. Obratite pažnju na rešetku u kavezu. Kakva je ona? (Gust, željezo).

I što mislite kako možete zadržati hrčka u kartonskoj kutiji ili drvenoj kutiji?

Zašto ne? (Grizu jer su hrčci glodari, imaju oštre zube).

Djeco, pogledajte u kavezu hrčak ima kuću, hrčak se voli sakriti u njoj, a pored kuće je ostava u koju donosi zalihe hrane. Osim što ne hrani hrčka, on ne može živjeti bez zaliha. Evo zanimljivog hrčka.

A sada djeca, pogledajmo hrčka. (U ruke uzimam hrčka).

Pogledajte njegovo slatko malo lice. Kakav je oblik? (Ovalni).

Koje boje i oblika oka? (Oči poput perlica, crne, okrugle).

Pogledajte, djeco, blizu ušiju hrčaka.

A kakav oblik ima hrčak? (Polukružne uši).

A što hrčak ima iza? (Mali konjski rep).

Djeco, recite mi koji je oblik tijela hrčka, koja je dužina nogu? (Tijelo je ovalno, noge kratke).

Što je prekriveno cijelim tijelom hrčka? (S vunom).

Kakve je boje krzno?

Christina, idi, ugoji hrčka. Potrebno je pažljivo glačati od glave do repa. Je li hrčak mekan ili nije? (mekan, pahuljast).

Gledajte, djeco, kako se kreće hrčak? (Trči brzo, mljeve noge).

Tjelesni odgoj "Hrčak, hrčak, hrčak ..." (sjedni)

Djeco, što voli jesti hrčak? (Suha zrna različitih biljaka, povrće, voće, zelje, suhi kruh).

I hrčci piju vodu.

Sad nahranimo hrčka. (Dajem zrnu hrčka).

Recite djeci kako jede? (Grizne, ima oštre zube).

Da, sjede na zadnjim nogama i drže hranu sprijeda. Stavljaju zrno u usta i grizu ih zubima. Nije čudo što se hrčci nazivaju glodavci. U ustima imaju velike vrećice za obraze. Kad se hrčak napuni, čvrsto napuni obrazne vrećice žitom i prebaci ih u smočnicu, gdje ga natoči. Naš hrčak je pun, i sada se želi opustiti u svojoj kući. (Stavio sam hrčka u kavez).

Djeco, a znate da hrčak voli povrće, posebno mrkvu. A kako skladišti, treba mu puno mrkve. Oslijepimo mrkvu hrčku. (Djeca ustaju, prilaze stolovima, sjede i započinju vaditi mrkvu). Spremna mrkva se stavlja na tanjure i stavlja u blizini kaveza.

Toliko je mrkve izašlo, sad je hrčku dovoljno za cijelu zimu. I da hrčku ne dosadi, neka mu otpjevamo pjesmu. (Djeca koja stoje pjevaju pjesmu hrčka).

1. Pitao sam mamu za sve

Kupi mi štene,

I mama me kupila

Smiješni hrčak

Hrčak, hrčak

Dobrohotan debeli čovjek.

2. Povuče nos posvuda

I trči uokolo

Vjerovatno izgleda hrčak

Njegova rupa, njegova kuća.

3. Stavit ću leglo

U kuhinji u kutu

Ostavite ga tamo

Moja simpatična životinja.

Djeca sjede na stolicama.

Djeco, gle, i naša mala životinja je jela i odmara se.

Reci mi, koju smo životinju danas sreli u nastavi? (S hrčkom).

Što ste naučili od hrčaka? (Gdje žive, što jedu itd.).

Da, danas smo u razredu upoznali hrčka, naučili kako ga hraniti i gdje ga čuvati. Sad će hrčak živjeti u našem kutku prirode, a vi ćete paziti na njega.

Apstraktne šetnje starijom skupinom "Gledanje mrava"

Tema: "Gledanje mrava"

cilj:

Obrazovni: pojasnite ideje o mravima, njihovom načinu života i strukturi mrava; o dobrobiti insekata. Formirati vještine sigurnog ponašanja u vrtiću, zanimanje za istraživački rad.

Razvoj: obogaćivanje i aktiviranje aktivnog i pasivnog rječnika. Formirati sposobnost slušanja druge djece tijekom rasprave o bilo kojoj problemnoj situaciji.

Razviti taktilno-motoričku percepciju, fine i fine motoričke sposobnosti ruku, senzorne standarde, vježbanje orijentacije u prostoru, održavanje govorne aktivnosti.

Odgojna: Odgajati u djeci želju da vode brigu o prirodi, a ne da uništavaju životne uvjete insekata. Odgojiti sposobnost interakcije u timu, sudjelovati u zajedničkim aktivnostima, bez miješanja jedni s drugima.

Pripremni radovi:

- Čitanje: L. Tolstoj "O mravima", V. Bianchi "Kako je mrav požurio kući";

- upoznavanje s d / gradivom "Insekti";

- promatranje insekata na šetnji;

- Zagonetke i pjesme o insektima.

oprema:

- 2 štapa za rele;

- slike mrava i mravinjaka

- povećalo šećer

gledanje

Vos-l: Ljudi, znate li tko je najjači na zemlji?

Ne, nije slon, nije i nilski konj. Pogodite tko je:

Stolari su hodali bez sjekira

Sjekli su kolibu bez uglova.

Tko su oni? Odakle? Čija?

Crni potoci se sipaju:

Prijateljske male točkice

Izgradite kuću na provaliji. (Mravi)

Najjači na zemlji je mrav! Uostalom, može podnijeti težinu 10 puta veću od vlastite težine. Ako zamislite da je Sasha mrav, onda će moći uzeti 10 momaka na njega. Može li naša Saša dizati i nositi sve te momke? Ne. A mrav može nositi teret 10 puta teže od sebe. Mrav, iako malen, ali pravi jak čovjek.

Vos-l: A gdje je mravinjak u vrtiću? (prilazi mravljištu). Pogledajmo kako djeluju mravi. Puzaju stazama koje su grizle asfalt.

Istraživačka aktivnost

1. Uzmi povećalo i pregledaj mrav.

Generalizacija: Mravi žive u mravinjaku kao jedna velika i prijateljska obitelj. U jednom mravljištu ima toliko mrava koliko i ljudi u velikom gradu. Kraljica mrava vlada u mravinjaku. U mladosti je imala mala krila, a voljela je lupiti i letjeti. Ali tada, postajući časna majka velike obitelji mrava, mrav odgrize krila i od tada živi u mravljištu. Ona položi testise iz kojih će se kasnije pojaviti ličinke. Radni mravi će se brinuti za ličinke: hraniti se i brinuti se za njih. Mravi, kad se rode, ne rastu. Što su rođeni, takvi i korisni. Mrav ima zadebljani trbuh, prsa, glavu, tri para malih nogu. Mrav ima jake čeljusti. Kao i svi insekti, mravi imaju antene-antene, uz pomoć kojih mrav prima informacije o mirisu, okusu i izvještava ih svoju braću.

Mravi mogu hodati po glatkim ili kosim površinama. Doista, na svakom podnožju mrava nalaze se dva kandže, između njih je mali jastuk koji izlučuje ljepljivu tekućinu, što omogućuje da mrav ne padne.

Mravi najviše vole goziti na svom rasponu - takozvanu supstancu koju izlučuju lisne uši. Oni jedu i mrave iz drugih insekata, posebno skakavaca. O tome čak postoji izreka: "Najbolji dar mrava je noga kobila." Oni jedu i gljive, sok i sjeme biljaka.

2. napunite stazu šećerom, pogledajte kako će ga mravi sakupljati.

(Rezultat: U početku će mravi jednostavno juriti okolo i nasumice trčati u različitim smjerovima. Tada će se smiriti i vidjet ćete jedan ili nekoliko dugih lanaca koji se kreću prema poslasticama i natrag.

Objašnjenje: Mravi opažaju složen informacijski sustav koristeći posebne kemikalije - feromone koje izlučuju njihova tijela. Jednom kada mrav nađe hranu, u našem slučaju šećer, počinje ostavljati feromonski trag iza sebe, pored kojeg ga prate i ostali drugi mravi. Što više mrava slijedi trag, signal postaje jači. Zanimljivo je promatrati kako mravi točno ponavljaju stazu prvog mrava, čak i ako odabere dugu cestu, na primjer, puzeći po šljunku. Potraga za hranom samo je jedna od mnogih funkcija feromona. Feromoni prenose složene kemijske informacije. Ako uplašite mrav, odmah će upozoriti ostale mrave na opasnost. U ovom slučaju mravi koji su bliski bježati će na ovaj signal, a mravi-vojnici koji se nalaze dalje, naprotiv, pripremit će se za napad.

Vos-l: A želite li se pretvoriti u mrave i bolje upoznati njihov život? Odgovor su djeca.

Ritual "ulaska" u sliku. Kolektivna vježba "Ladoshki" Svrha: Stvaranje raspoloženja za timski rad. Ulazak u sliku.

A sada otvaramo oči - O, koliko je mrava oko mene! Što se za nas promijenilo? (Odgovori djece: trava je postala visoka, ljudi ogromni itd.).

Boc-L. : Toliko nas ima, gdje svi živimo?

Djeca: U mravljištu?

Boc-L. : Da, evo ga - naš mravinjak (pokazuje sliku).

Ovo, naravno, nije tako velika kuća kao u šumi. Ali još uvijek živimo u velikom višesobnom stanu. Sjetimo se onoga što je u našoj kući. (pokazati na slici)

"Solarij" - komora zagrijana sunčevim zrakama. U proljeće trčimo ovdje da se ugrijemo.

Jedan od ulaza. Čuvali su ga vojnici. Služi kao ventilacijski kanal.

Zimska komora. Okupljanje ovdje kako bi preživjeli hladnoću u stanju polu-sna

Barn Barn. Ovdje skladištimo žito.

Kraljevska komora, u kojoj živi maternica, polaže do tisuću i pol tisuća jaja dnevno. Radni mravi se brinu za nju.

Komore s jajima, ličinkama i štenadama.

„Krava“, gdje nalazimo lisne uši.

„Smočnica mesa“ u koju dovodimo gusjenice i drugi plijen.

Boc-L. : Unatoč činjenici da smo tako mali, vrlo jaki. Svatko od nas može podići 10 puta više od vlastite težine. A također vrlo prijateljski i marljiv. Uostalom, nije uzalud da oni govore o čovjeku: marljiv, poput mrava.

Donesite štapni relej

A sada ćemo podijeliti u 2 tima. Jedan mrav počinje. Na signal trči do štapića, trči ga oko sebe i vraća se. Drugi se prilijepi za njega i nastave trčati zajedno itd. Na kraju uzimaju štapić i donose ga u svoj mravinjak. Pobijedit će ekipa mrava koji će se brže izboriti.

Psiho-gimnastika s fiksacijom pažnje na disanje

Igra "S mravom"

Cilj: zategnuti i opustiti mišiće nogu.

Mrav (mravi) popeli su se na nožne prste i trčali uz njih. Čvrsto povucite čarape na sebe, noge napete, ravne (pri udisanju). Čarape ostavite u tom položaju, slušajte na kojem prstu sjedi mrav (zadržavajući dah). Trenutno oslobađajući napetost u stopalima, otpustite mrava iz nožnih prstiju (pri izdisaju). Čarape se spuštaju - na strane, opustite noge: noge se odmaraju.

Ponovite igru \u200b\u200b2-3 puta.

Problemske situacije

"Na stazi za mrav"

Tako ste mali Kako biste se osjećali ako vas nitko nije primijetio?

Trčite po stazi. Odjednom dođe čovjek i ne gleda u noge. On je tako ogroman u odnosu na tebe! Evo, on nosi cipelu preko vas. Što osjećate u ovom trenutku? Što želite vikati na njega? Što kriviti? Što tražiti?

Vi i vaša braća mravi već duže vrijeme gradite kuću mravinjaka. Koliko štapova, grančica trebalo je donijeti kako bi se svima sabrala kuća. Kako su se svi mravi radovali kad je konačno sagrađen brdo mrava! No, radi zabave, dječaka je uništio mravinjak štapom, a on se nasmijao raspršenim mravama.

Kako biste se osjećali prema ovom razaraču? Zašto biste se uvrijedili na njega? Što biste mu rekli da to više nikada ne učini?

Turisti često dolaze u šumu. Vole praviti vatre. Kako biste se osjećali ako ste zapalili požar tik do mravinjaka?

Što bi takvi turisti šaptali u uho?

I vrijeme je da se vratimo s čarobnog putovanja. Okrećemo se oko sebe i bačimo čaroliju:

Ritual "izlaska" sa slike. Kolektivna vježba "Dlanovi"

Svrha: Konsolidacija novog iskustva, priprema djece za interakciju u njima poznatom socijalnom okruženju. Opće poticanje djece.

A sada otvaramo oči. Dakle, vi ste bili mrav. A sada, vidjevši mrava, pozdravite ga, pitajte kako mu ide. Nikada ne vrijeđajte mališane, brinite se za bespomoćne, jer oni ništa ne mogu reći, pitajte.

Rezultat. Procjena rada djece (Refleksija).

Sviđalo mi se što ste danas bili vrlo prijateljski, spretni, marljivi. Što vam se svidjelo?

Danas smo se sreli s mravima. Iako maleni, oni su prirodi vrlo potrebni. Dajmo cijelu riječ, nemojte vrijeđati šestonoge prijatelje.

Otvorene obrazovne aktivnosti

Tema: Ptičje promatranje šetnje

cilj:

- oblikovati primarne ideje djece o prezimljavajućim pticama;

- naučiti djecu samostalno promatrati ptice.

ciljevi:

Proširiti znanje djece o pticama koje prezimljuju u našem gradu;

Formirati istraživačke vještine (prikupljanje potrebnih informacija, generalizacija stečenih znanja);

Da se kod djece razvija promatranje, razmišljanje, pažnja;

Odgojite brižan stav i suosjećanje za ptice.

Materijal i oprema: hranilice za ptice, mrvice kruha, sjemenke.

Preliminarni rad:   razgovori, promatranje ptica dok hodate, hranjenje ptica, čitanje fikcije, gledanje ilustracija, izrada hranilice za roditelje.

Moždani udar šetnje

učitelj: Ljudi, danas ćemo ići u obilazak kako bismo proveli svoja opažanja ----. Za koga ćete naučiti rješavanjem zagonetke.

Tko će se roditi dva puta:

prvi put je glatka,

a drugi put mekan. (Bird)

Pa koga ćemo gledati? (odgovori djece).

Tako je, na obilasku ćemo promatrati ptice i naučiti tehnike promatranja.

učitelj:   Ptice naseljavaju sve kutove našeg planeta. Može ih se naći visoko u planinama, u ledenoj polarnoj pustinji, u pijesku bez vode i nad prostranim oceanima. Za razliku od mnogih drugih životinja, koje često vode tajni način života, ptice su uvijek s nama. Oduševljavaju nas brzim, laganim letom, prekrasnim pjevanjem i raznim bojama šljokica. Ljudi su odavno navikli na susjedstvo ptica, navikli su ih vidjeti i čuti oko sebe.

Djeca idu u šetnju s učiteljem. Učitelj skreće pozornost na vremenske prilike, da su u jesen i zimi male ptice hladne i gladne.

Obratite pažnju na ponašanje ptica (ptice ne pjevaju, ne tweetu, rijetko lete).

nastavnik : Djeca, recite mi, je li lako naći hranu za ptice zimi? Zašto? (Budući da je zimski dan kratak, sve je prekriveno snijegom, teško je naći hranu tijekom snježnih padavina, snježnih oluja, jakih mrazeva). Samo ljudi mogu pomoći - nahraniti ih.

Učiteljica predlaže rješavanje zagonetke:

Dosadno mi je

  „Auto! Kar! ”Viknem.

Chick-cvrkut!

S grane skok.

Peck ne stidi se!

Tko je to ... (vrabac)

Djeca odgovaraju u skladu. Tako je!

Učitelj objašnjava da zimi ljudi zakače hranilice za ptice kako ptice ne bi gladovale i nahranile ih.

Već ste rekli kako je teško zimi pronaći hranu. Kako možemo pomoći pticama?(Možemo ih nahraniti).

Kako možemo hraniti ptice?(Odgovori djece:   proso, proso, zob, pšenica, sjemenke suncokreta, bobice rogača, glog, sjemenke javora, pepeo, orašasti plodovi, kruh, krušne mrvice).

učitelj:   Moram reći da zimi ptice nisu baš izbirljive prema hrani i jedu ono što nađu. Stoga je za hranjenje ptica zimi prikladno neka hrana s našeg stola (krušne mrvice, sjemenke itd.).

Imamo li hranilicu na zemljištu?

Učitelj nudi djeci da spasu ptice od gladi i igraju igru.

Igra "Spasioci". Učitelj nudi djeci objesiti hranilice za ptice.

Učitelj nudi da nahrani ptice i pita tko je letio što ptice rade.

Kaže djeci da su ptice vrlo sramežljive i mogu ih promatrati samo izdaleka.

Na grani je sjedila ptica, učitelj privlači pažnju djece koju ptica ima; kljun, šljiva, rep, noge. Ptica leti, tvita, pjeva, skače. Učitelj nudi djeci da imenuju dijelove tijela ptice.

Radite jasno.

učitelj:

Pogledaj i reci koga vidiš ovdje na grani?(ptice).

Na osnovu čega ste to odredili?(Kljun, perje).

Reci mi što ptice rade?

Koje su ptice prepoznate?

Kakve su to ptice.(Hibernating).

Zašto ih tako zovemo?

Pjevaju li ptice zimi? (Da, ali takve polifonije nema).

Koja ptica cvrkut?(Sparrow).

Koja od ptica pukne (zvecka)?(Četrdeset).

Koja ptica kroji? (Raven)

Koje ptice zimi u našem gradu? (Odgovara djeci)

Učitelj nudi djeci da igraju igru \u200b\u200bna otvorenom "Vran i vrabac".

Jedno od djece bira gavran, a preostala djeca su vrapci. Djeca oponašaju karakteristične pokrete ptice. Na zapovijed odgajatelja, vrapci lete, cvrkutaju, peku hranu.

Kad dođe gavran, vrapci lete u gnijezda.

učitelj:

Što danas radimo?

Koje ste ptice upoznali na izletu? Što su radili?

Ima li zimi puno ptica u našem gradu?

Pjevaju li ptice zimi?

Što ptice jedu zimi?

Koje ste ptice prepoznali po kojim znakovima?

Kako vam se svidjela naša šetnja?

Sažetak izvannastavnih aktivnosti

Ja sam istraživač

Ja sam istraživač

Promatranje i promatranje.

Svrha lekcije:   educirati djecu da vide probleme; razvijati pažnju, promatranje, razmišljanje; naučiti raditi s uređajima; njegovati osjećaj kolektivizma.

oprema:   prezentacija, kartice za rad u parovima, lupe.

Tijek lekcije.

1. Organizacijski trenutak. Ljudi, stanite u krug. Nasmiješite se jedno drugom. Naše oči (stavljamo dlanove na oči), uši, glava, srce - otvorene su znanju. Dijelite jedni s drugima svoju toplinu. Sada smo tim. Danas moramo naporno raditi i naučiti nešto novo.

2. Ažuriranje referentnih znanja   Učitelj: Kako se zove naša lekcija?

- (Naša lekcija se zove „Mladi istraživači okolnog svijeta“)

Danas u lekciji i dalje smo istraživači.

Sjetite se tko su istraživači.

(Ljudi koji rade istraživanje.)

Što je studija?

(Znanstveni rad.)

Danas ćemo poduzeti još jedan korak u znanosti.

Pažljivo pogledajte kartice sa simbolima (slajd br. 2)

Što mislite, o čemu razgovaraju?

- (Ovo je slika metoda istraživanja.)

Sjetite se ovih metoda. (Razmislite, postavite sebi pitanje, pitajte drugu osobu, provedite eksperiment, potražite knjige, potražite računar, gledajte na TV-u.)

Koja je prva i glavna metoda koju istraživač koristi?

(Zamislite sami)

Naravno, prije nego što se upustite u istraživanje, najprije morate razmišljati sami. Što mislite, što ovaj upitnik znači? (Ovdje bi trebala postojati nova metoda istraživanja)

Što mislite, o čemu ćemo razgovarati na našoj lekciji?

- (O novoj metodi istraživanja)

Tako je! Ali o tome, pogađate sami.

Na tablicama imate zadatke. Ali prije nego što ga izvršite, sjetimo se pravila rada u parovima. (SLIDE br. 3)

Riječi PRIJAVLJIVANJE i OBAVIJEST kriptirane su na kartici.

Koje ste riječi dobili? (Promatranje i promatranje.)

Što je promatranje? A promatranje?

Koju od poznatih metoda možete koristiti u lekciji da sami odgovorite na ova pitanja?

- (potražite u knjigama - enciklopedijama, objašnjenjima)

- (pažljivo)

A sada da provjerimo koliko ste promatrački (pažljivi).

Fizminutka za oči

3.Praktični zadaci (dijapozitivi br. 7-11)

A). Otkrijte umjetnikove pogreške.

B). Koliko se puta ovo pismo ponavlja?

B). Zašto Naf-Naf svinja izgleda tako lukavo? Ovdje nešto nije u redu ...

D). Koje predmete vidite? Pronađite ih.

D). Kako geometrijski oblici mogu izgledati stabla? Vaše pretpostavke.

4. Učenje promatranja.

Učitelj: Znate li koje je doba godine izvan prozora? (kasna jesen) A koje se doba godine približava? (zima) Znate li gdje se skriva ljeto?

Sergunenkov Boris Nikolaevich "Gdje se ljeto krije"

Nekad davno na zemlji nije bila zima, već jedno ljeto. Kakvo prekrasno vrijeme bilo je: zemlja je bila meka kao pahulja, voda u rijeci je bila topla, drveće je raslo cijelu godinu, lišće nije padalo i uvijek je bilo zeleno! To se nastavilo sve do jednog dana kad se zima uvrijedila.
  "Što je," kaže, "cijelo ljeto i ljeto, vrijeme i savjest za znati."
  Zima je ljeto počela strpati, ali kamo će ljeto otići? Ljeto je pojurilo na zemlju, a zemlja je smrznula zemlju. Zaletio se u rijeku - rijeka je bila prekrivena ledom.
  "Umirem", kaže, "nemam kamo otići." Zima će me ubiti.
  Ovdje kažu da pupoljci lete na drveću:
  - Dođite k nama, sakrit ćemo vas.

Ljeto se sakrilo u pupoljcima drveća, zaklonjeno od hladne zime ... ... ..

Dragi istraživači, kako bi se ljeto moglo sakriti u bubrezima? Što to znači?

Što nam treba za takvo istraživanje? (grančica s bubrezima)

U svijetu je stvoreno mnoštvo otkrića pomoću metode promatranja. Danas ćemo naučiti biti promatrački.

učiteljica:   - Prošetajmo ulicama našeg grada.

5. Fizika   (motorička pažnja)

Zabranjeni promet
(Domaćin pokazuje djeci pokret koji se ne može ponoviti. Zatim pokazuje različitim pokretima rukama i nogama. Svatko tko je ponovio zabranjeni pokret napušta igru. Bilo koji pokret ili kombinacija pokreta može biti zabranjen)

Pogledajte oko sebe.   Klizač br. 12-13 (trešnja i jorgovan)

Što možete reći o drveću i grmlju?

(Oni su bez lišća, goli).

Ovo će nam pružiti priliku da ih dobro razmotrimo.

Radit ćemo prema planu koji se zove algoritam, tj. dosljedan opis naših postupaka.

UČIM ZA OBAVIJEST

1

Pogledajte grane drveća.

Ima li lišća na njima?

Pronađite mjesto gdje je letka bila.

DA NE

Nađite pupoljke na granama. Razmislite o njima. Jesu li isti?

DA NE

Kakve je boje ovaj bubreg?

Obratite pažnju na to što ga guste ljuske prekrivaju. Nacrtajte bubreg.   Slide №14

Što mislite, zašto bubreg ima tako guste ljuske? Reci mi. (zaštititi od hladnoće i sušenja, od štetnih tvari)

Odrežite pupoljak lila, pregledajte ga pod povećalom. Slide №15

Pronađite vage, stabljiku rudimentarne boje, rudimentarno lišće i rudimentarni pupoljak.

Zaključak izvucite iz zapažanja.

Zimi biljka spava, odmara se.

Leci se skrivaju u bubrezima.

Bubreg je embrionalni izdanak koji mora rasti i razvijati se.

Učitelj: Kako objašnjavate sa znanstvenog stajališta izraz „ljeto se krije u bubrezima“.

Sada slušajte kako je priča završila.

Zima više nema. Sunce je zasjalo, potoci mrmljali. Pupoljci na drveću su nabrekli i otvorili se.
  I čim su se otvorili - pobjegli, ljeto se otkotrljalo u divljinu. Ljeto je došlo na zemlju. Od tada se ljeto od zime skrivalo u pupoljcima stabala. I doći će proljeće, na drveću će se pojaviti novo lišće - ljudi kažu:
  - Ljeto je došlo!

6. Refleksija.

Koja se metoda istraživanja koristila u radu? (Promatranje)

Slide №16 Vratimo se našim istraživačkim metodama.

Što ćemo umetnuti umjesto pitanja?

Zašto trebamo znati ove metode?

(za naše istraživanje)

Nastavite s ponudama Slide №17

Danas sam na lekciji saznao .......

Sad mogu ……………

Njegov rad u učionici …………… ..

UČIM ZA OBAVIJEST

1

Pogledajte grane drveća.

Ima li lišća na njima?

DA NE

Što ostaje na lišću?

Nađite pupoljke na granama.

Razmislite o njima. Jesu li isti?

DA NE

Uzmite grančicu trešnje i odvojite jedan bubreg.

Kakve je boje ovaj bubreg?

Obojite okvir tom bojom.

Obratite pažnju na to što ga pokrivaju guste ljuske. Nacrtajte bubreg.

Otvorite pahuljice. Što ste vidjeli unutar bubrega? Draw.

Što mislite, zašto bubreg ima tako guste ljuske? Reci mi.

Razmotrite pupoljak lila koji je rezan duž lupe ispod povećala. Što vidiš?

Zaključak izvucite iz zapažanja.

Zimi, biljka _________________________.

______________________ je skriven u bubrezima.

  Venera Halikova
  Sadržaj kognitivnog razvoja "Promatranje ptica"

POGLEDAJTE ptica.

cilj: objediniti, proširiti i generalizirati znanje o prezimljavajućim pticama

Zadaci:

obrazovni:

Obogatite i pojačajte vokabular djece kako biste djeci osigurali to promatrajući pticunazvao ju je marke: leti, skače, peca, izgleda.

Naučiti djecu da razumiju kvantitativne karakteristike predmeta, da ih koriste u govoru riječi: jedan (jedan, mnogi.

razvoju:

-razvijati pažnju, govor, sjećanje.

obrazovni:

Odgajati u djeci želju za zaštitom, hranjenjem ptica.

Materijali i oprema: ptica u kavezu, "Slike uživo"  s predstavljenim prezimljujućim pticama, vrapcima, grmićima, hranilištem, prosojem, drvetom.

Preliminarni rad: Upoznavanje sa zimovanjem ptice: pregled slika, ilustracija.

1. Organizacijski trenutak.

Pružatelj skrbi. Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo danas! Pogledajmo ih, pozdravimo ih i više ih nećemo ometati.

2. Glavni dio. Promatranje ptica u kavezu.

nastavnik (govori djeci), Danas su lijepe i smiješne ptice odletjele u naše goste. Ljudi koji joj se znaju? (Djeca odgovaraju.)  Ova se ptica naziva papiga. Ponovimo zajedno i pazi na nju: kako se ne bi uplašila, ne žurila oko kaveza, pokušavala ne stvarati buku, ne vrištati.

Ljudi što ona radi? Djeca tiho govore što rade. ptičica, gledajukako ptica skače, kako okreće glavu, kako izgleda, kako sjedi, hvatajući sjedala svojim kandžama; razmotrite rep, kljun, glavu, šape pticeobratite pažnju na krila i zabilježite to ptica može letjeti, Učitelj pojašnjava, precizira odgovore djece. Evo ona sjedi na pertu, zatim čisti perje, peče zrno, pije vodu, baca malo glavu natrag. Papiga živi u vrućim zemljama, ne događa se u našoj prirodi i možemo je slijediti gledati  samo u takvim ćelijama. Ovo je kuća za papagaja. Stavimo papagaja na prozor, neka nas pogleda. I mi ćemo se odmoriti.

Fizička spremnost

Učiteljica čita pjesmu, djeca oponašaju pokrete.

Oh, letio ptice,

Male ptice.

Svi su letjeli, svi su letjeli

Mahali su krilima. Ruke prekrižite poput krila.

Sjeli su na stazu

Žitarice su pojele.

Ugriz, ugriz, ugriz, ugriz, ugriz

Kako volim žitarice. Čučite dolje. Kažiprstima dodirnite stazu.

Skočimo na grane.

Da postanem jača djeca.

Skok-skok, skok-skok,

Skočimo na grane. Skakanje na mjestu.

3. Priča o zimskim pticama. Momci, pogledajte, imam čarobnu kutiju. Želite li vidjeti tko živi u ovoj kutiji? (pokazuje pticu i pita koju pticu)  koristeći "Slike uživo"govoreći o zimskim pticama. Ove ptice žive na ulici. Zimi im je to vrlo teško, jer zimi je teško pronaći hranu. Ljudi pomažu pticamaoni ih hrane. Dečki, što je ovo obješeno na drvetu? (hranilica)  Dobro, ali zašto je to potrebno? (odgovori djece)  Ovdje se ljudi hrane ovom hranilicom. Nahranimo i naše ptice. Djeca uzimaju proso prstom, sipaju ga u hranilicu i "Feed"  ptice.

Sad će se naše ptice hraniti, a mi ćemo izvesti hranitelj na ulicu i objesiti ga na drvo, a mi ćemo hodati gledati druge ptice.

Momci, igrajmo s vama igru \u200b\u200bkoja se zove „Ptice” (Koshlar)

4. Igra « ptice» (jedno je puno).

ciljevi: naučiti djecu razumjeti kvantitativne karakteristike predmeta, koristiti ih u govoru riječi: jedan (jedan, mnogi.

nastavnik (vadi iz kutije igračaka vrapca ili drugih identičnih ptica), Evo vrapca, ovdje je još jedan vrabac, još vrabac ... Koliko vrapca? (Puno. (Izvadi sondu, djeca je zovu.)  Koliko četrdeset? (Četrdeset-on).  Vorobev koliko? (Vrapci su mnogo.)

Možete ponoviti, na primjer, s jednom vranom i nekoliko sisa. Dok djeca recite: „Jedan”, "Puno".

Bravo momci, znate puno ptica. Recimo zbogom našim pticama. A za papagaja smo s tobom promatrajte tijekom dana, I pozdravite se sa gostima (sau bulygyz, zbogom).

Povezane publikacije:

Sažetak lekcije "Gledanje mačke"  Sadržaj programa "Mačji gledanje" Sadržaj programa: Obrazovni ciljevi: Poboljšati znanje djece o izgledu mačke. Da se predstavim.

Sažeci otvorene lekcije o poznavanju svijeta "Putovanje u tundru" (Senior Group)  Svrha: (Slide 2) - upoznati djecu s osobitostima prirodnih uvjeta tundre; - formiraju svoje elementarne ideje o vezi.

Sažetak lekcije "Promatranje vjetra"  Svrha: Nadoknaditi djeci znanje o vjetru, njegovoj jačini, održati zanimanje za nežive predmete prirode. Naučite odrediti snagu vjetra. Da bi podržao.

Sažeci lekcije o poznavanju svijeta "Dio dana" druga mlađa skupina  Općinska autonomna obrazovna ustanova „Gimnazija br. 119“ (Sadržaj lekcije o poznavanju vanjskog svijeta) druga je.

Sadržaj kognitivne lekcije "Moja obitelj" (prva mlađa skupina)  Ciljevi "Moja obitelj": upoznavanje s pojmom "obitelj". Zadaci: 1) njegovati djetetovu naklonost prema obitelji, ljubavi i brizi.

Sažetak kognitivnih nastava u prvoj grupi „Ja, mi smo druga djeca“  Tema. "Ja, mi smo druga djeca." Ciljevi: upoznavanje s pojmom Ja sam dijete, moje tijelo. Zadaci: 1) oblikovanje slike o sebi kao osobi.