Povijest antičkog svijeta, pojava nejednakosti i plemstva. Prezentacija na temu "Pojava nejednakosti i plemenitosti". Prijelaz iz plemenske zajednice u susjednu

Pojava nejednakosti i plemstva

Rassadina Irina Aleksandrovna ,

nastavnik povijesti i društvenih znanosti,

MBOU Odintsovo srednja škola br. 1

[e-mail zaštićen]

1. Razvoj ljudskih zanimanja

2. Obrada metala

3. Definicija pojmova "zanatlija" i "obrt"

4. Definicija pojmova "nejednakost" i "znati"

5. Izolacija plemstva

7. Književnost

Cilj je učenike dovesti do razumijevanja uzroka nejednakosti među ljudima.

osigurati asimilaciju pojmova "nejednakost", "susjedska zajednica", "znati";
nastaviti s formiranjem umijeća prepričavanja sadržaja teksta udžbenika;
usporediti i opisati alate;
identificirati na elementarnoj razini uzroke povijesnih događaja.

Razvoj ljudskih zanimanja

dobivanje hrane ovisi o samoj osobi

Poljoprivreda i stočarstvo

osoba poboljšava svoje vještine u tim aktivnostima

pojavljuju se majstori

obrtnici – obrt

Obrtnik - osoba koja se bavi proizvodnjom posuda, alata, tkanina ili drugih proizvoda.

Obrt - izrada posuda, alata, tkanina ili drugih proizvoda.

Obrada metala

Bakrene sjekire

Bakreni alati

izgled pluga

razvoj obrta

kvartovska zajednica

izgled

nejednakosti

nastanak države

dodjeljivanje plemstva

Isticanje plemenitosti

Zaključak: Čovjek je naučio obraditi metal. Zahvaljujući tome, savladao je novo zanimanje - obrta. Došlo je do poboljšanja novi alati. Neki ljudi imaju višak. U društvu postoji nejednakost. Ovaj proces ukazuje na pojavu Države .

razred: 5

dovesti učenike do razumijevanja uzroka nejednakosti među ljudima, osigurati asimilaciju pojmova "susjedska zajednica", "nejednakost", "znati";
nastaviti s formiranjem vještina govorenja kratkim izvješćima, uspoređivanja (oruđa, plemenske i susjedne zajednice), uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza i rješavanja povijesnih problema.

Vrsta lekcije: kombinirana.

Osnovni koncepti: zanat, plug, kvartovska zajednica, nejednakost, plemstvo, vođa, rob.

Oprema: računalna prezentacija ( Prilog 1), kartice s konceptima lekcije, udžbenik (A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya "Povijest antičkog svijeta 5. razred", M., Prosvjeta, 2011.), dopis "Kako riješiti povijesni problem" .

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak

II. Uvodni govor nastavnika, postavljanje problematičnog pitanja

U posljednjoj lekciji, mentalno smo prebačeni zamišljenim vremeplovom prije deset tisuća godina i završili smo u selu primitivnih farmera i stočara. ( slajd 1). Kako se zvala grupa ljudi koja je živjela u ovom selu? (plemenska zajednica). Što je plemenska zajednica?

Prošlo je otprilike 3 tisuće godina. Vratili smo se u ovo selo. ( slajd 1). Što se promijenilo? (Umjesto jedne pojavilo se nekoliko kuća, oranica je podijeljena na parcele.)

Što mislite tko živi u kućama? (Pojedinačne obitelji). Zajednica se sada sastoji od pojedinih obitelji i naziva se kvartovska zajednica.

Zašto se obradivo zemljište dijeli na parcele nejednake veličine? (Postoji nejednakost u zajednici.)

Riješimo povijesni problem.

“Tijekom arheoloških istraživanja, arheolozi su pronašli dva ukopa. U jednoj od njih sačuvane su perle od dragog kamenja na prsima pokojnika, a na čelu su mu ostaci zlatne krune. Uz tijelo su bile bakrene sjekire i bodež. Uz zid groba stajale su zlatne i srebrne posude s likovima leoparda, lava, konja i antilope. U drugom ukopu nalazi se samo bakrena sjekira.

Kakvi se zaključci o životima ljudi mogu izvući iz ovih podataka?

(Zaključak: u susjednoj zajednici isticao znati).

Tema današnje lekcije: Pojava nejednakosti i plemstva.(slajd 2).

Zašto se promijenio život ljudi, zašto je plemensku zajednicu zamijenila susjedna, pojavila se nejednakost i istaknulo se plemstvo? ( slajd 3).

Odgovor na ovo pitanje moramo pronaći u današnjoj lekciji.

III. Ponavljanje

Prisjetimo se što su radili ljudi koji su živjeli u plemenskoj zajednici prije oko 10 tisuća godina. (Poljoprivreda, stočarstvo, lov, ribolov, izrada keramike, suknene odjeće). ( slajd 4).

Iz kojeg je zanimanja nastala poljoprivreda?
Iz kojeg je zanimanja nastalo stočarstvo?
Navedite tri glavna oruđa rada najstarijih farmera.
Kako je pojava poljoprivrede i stočarstva promijenila živote ljudi?

Pokaži tiho, pokretima:

Kako su primitivni farmeri iskopali zemlju?
Kakva je bila berba?
Kako su posječena stabla?

Tiho, kimanjem glave, odgovaramo na sljedeća pitanja:

Prva životinja koju je čovjek pripitomio bio je konj.
Prva životinja koju je čovjek pripitomio bio je pas.
Brašno se dobivalo mljevenjem zrna na plosnatim kamenčićima (rende za žito).
Tkanje su izmislili muškarci.

Kako su najraniji farmeri obrađivali zemlju?

(Kamenom sjekirom sjekli su drveće, palili grmlje, čupali panjeve, rahlili zemlju drvenim motikama. Zatim su bacali sjeme u zemlju. Kad je žetva sazrijevala, klasje se rezalo srpom.)

Zaključak: obrada zemlje nije bila laka zadaća i zahtijevala je napore cijele obitelji.

IV. Učenje novog gradiva

Studijska pitanja:

Razvoj obrta.
Izum pluga.
Pojava kvartovske zajednice.
Razdvajanje znanja.

Prolazila su stoljeća, razvijali su se obrti.

Što je zanat? (Obrt je proizvodnja posuda, alata, tkanina ili drugih proizvoda.) ( slajd 5).

Učenička priča o razvoju obrta i nastanku obrade metala. ( Slajdovi 6, 7).

Usporedite dvije osi. ( Slajd 8).

Koje su prednosti metalnih alata u odnosu na kamene? (Oštrica bakrene sjekire oštrija je od kamene, tri puta brže posjeku stablo. Osim toga, bakrena sjekira je teža od kamene, pa prodire dublje u drvo. Bakreno sječivo, ako je je tup ili pokvaren, može se rastopiti, kameni vrh sjekire, ako je oštećen, baciti. Međutim, bakar nije u potpunosti zamijenio kameno oruđe, budući da je bakar mekan metal i rijetko se nalazi u prirodi).

Zadatak: usporedi motiku i plug. Koji je alat bio lakši za obradu zemlje? Znanstvenici su proveli pokus i otkrili da je uz pomoć pluga i konja moguće popustiti komad zemlje 50 puta brže.

Donesite zaključak: što je čovjeku dalo izum pluga i pojavu bakrenog alata?

Učenici iznose svoje mišljenje, zatim se čita zaključak iz udžbenika. (Zahvaljujući izumu pluga, upotrebi životinja za rahljenje zemlje, pojavi bakrenog oruđa, nije bilo potrebe za zajedničkim radom cijele zajednice na poljima).

Rad s udžbenikom. Čitamo 3. stav 5.

Zadatak: usporediti plemenske i susjedne zajednice.

Što znači usporediti? To znači pronaći sličnosti i razlike. Najprije pronađimo razlike. ( Slajd 10).

Zašto su susjedi nastavili živjeti u zajednicama? Što je bilo uobičajeno?

Zajednički rad (na primjer, kopanje ribnjaka), zaštita od neprijatelja, šuma, pašnjak, rijeka u zajedničkom vlasništvu. ( slajd 11).

Već smo doznali da se u susjednoj zajednici pojavila nejednakost. Što je nejednakost? Nejednakost je pojava bogatih i siromašnih ljudi.

Može li se pojaviti nejednakost u plemenskoj zajednici?

Priča učitelja o nastanku nejednakosti i plemstva. ( Slajdovi 12, 13, 14).

V. Konsolidacija

A sada odgovorimo na pitanje postavljeno na početku lekcije: Zašto se promijenio život ljudi, zašto je plemensku zajednicu zamijenila susjedska, pojavila se nejednakost i istaknulo se plemstvo?

Logički lanac:

alati su se poboljšali > postalo je lakše obrađivati zemlju > usjevi su postali obilniji > postoje viškovi > zamijeniti generički zajednica došla susjedski , pojavio se nejednakost , isticao znati . (slajd 15).

Hajde da rezimiramo. Što smo danas naučili na satu? Što ste naučili?

Danas smo na lekciji naučili da je osoba naučila obraditi metal, izumila plug. Pojava novih alata dovela je do činjenice da je svaka obitelj mogla samostalno obrađivati zemlju. Plemensku zajednicu zamjenjuje susjedna. U susjedskoj zajednici javlja se nejednakost i ističe se plemstvo (vođe i starješine).

Naučili smo uspoređivati plemenske i susjedne zajednice, utvrđivati uzroke povijesnih događaja.

VI. Domaća zadaća

Odlomak 5, prepričaj, odgovori na pitanja, ponovi dio "Život primitivnih ljudi" na pitanjima na stranici 27. ( slajd 16).

VII. Sažetak lekcije

Sažimanje sata, vrednovanje rada pojedinih učenika i razreda u cjelini, ocjenjivanje.

Pojavile su se prve zanatske radionice

prije oko 150 000 godina

Nalazili su se u naseljima ili na području gdje je bilo dosta kamena pogodnog za obradu.

Ali kompletan izdvajanje obrta kao samostalne djelatnosti dogodilo se, očito, kad su izmišljeni

Razboj

lončarskom kolu

Mezopotamija

Lončarsko kolo i tkalački stan pojavili su se u 3. tisućljeću pr. e.

Egipat

Zanatstvo

Prednosti lončarskog kola i tkalačkog stana

Kraće vrijeme proizvodnje

Pustite više proizvoda

Poboljšanje kvalitete proizvoda

U V-IV tisućljeću pr. e.

ljudi su naučili topiti metal.

Počeo se koristiti u proizvodnji alata.

Čini se da se ovo otkriće dogodilo slučajno. Grumenčići bakra dospjeli su u lončarsku peć. Pod utjecajem visoke temperature metal je omekšao i lako promijenio oblik nakon udara.

peći

grumen bakra

Bakreni proizvodi

Izrađen od bakra kovanjem

Sjekire

Tesla

bodeži

Vrhovi koplja

Posuđe

Vrhovi strelica

Bakar je prilično mekan metal.

Nije mogla naći široku primjenu.

Drugi metal koji je čovjek naučio topiti bila je bronca.

Bakar

brončani

Kositar

legura bakra i kositra.

Razvoj metala

Prednosti bronce u odnosu na bakar

Velika tvrdoća

taljivost

Snaga

Mezopotamija

Pronalazak bronce dogodio se u

III tisućljeće pr. e.

perzijski

Procvjetala je metalurgija bronce

za 2. tisućljeće pr. e.

Bronca se dobivala u velikim lomačama.

Tijekom njegove izrade izmjenjivao se sloj rude sa slojem drva za ogrjev.

brončani proizvodi

Od bronce je napravljen veliki izbor proizvoda:

srpovima

Savjeti

Sjekire

mačevima

Raonici

Dekoracije

Kopče

Posuđe

Bronca se po tvrdoći nije mogla usporediti s kremenom.

U brončanom dobu kameno oruđe zadržalo je svoju važnost.

Hetiti su prvi naučili topiti željezo oko 1800. pr. e.

Hetitsko kraljevstvo

Dugo vremena željezo nije bilo široko korišteno.

Njegova točka taljenja je izuzetno visoka: 1530 ℃.

Takvu temperaturu bilo je nemoguće dobiti u drevnim krijesovima.

proizvodi od željeza

Od željeza naučio kovati oružje

mačevima

Lemež

Sjekire

Vrhovi strelica

Vrhovi koplja

Škare

Raonici

Datoteke

Skobeli

srpovima

Ovladavanje željezom

Željeznom sjekirom mogli su se osloboditi značajni dijelovi šuma

Plugovi i plugovi od željeza omogućili su bolju obradu zemlje

Pomicanje kamena željezom

Razmjena

Razvoj stočarstva

Razvoj obrta

Razvoj poljoprivrede

Potreba za razmjenom proizvedenih proizvoda

postoji potreba da međusobno razmjenjuju proizvode koje oni proizvode: životinjske kože, vunu, meso, žito, pribor, tkaninu, alate itd.

Koliko sjekira treba dati da bi zauzvrat dobili vreću žita?

Prvi novac

Stočarstvo

rijetke školjke

metalne ingote

Razmjena je bila prvi korak

do pojave trgovine

Partijarhija

Proizvodnja metalnog oruđa i oružja, razvoj stočarstva i poljoprivrede bili su povezani s aktivnostima muškaraca.

Postupni gubitak posebnog položaja žene u obitelji i društvu.

Isključivanje žena iz sudjelovanja na sastancima zajednice.

Preobrazba majčinskih plemenskih zajednica u patrijarhalne.

Pojava nejednakosti

Poboljšanje alata

Promjena položaja pojedinca u društvu

Spretniji i jači radili su bolje i brže

Rad najboljih radnika

potaknut je u distribuciji proizvoda

Ja sam najbolji lovac!

Dakle, zaslužujete više!

Nestala je potreba za zajedničkim radom cijele zajednice.

Poljoprivrednici imaju novi poredak.

Zajednicu sada čine velike obitelji.

Zemlja je, kao i prije, pripadala cijeloj zajednici. Očuvan je zajednički pašnjak za ispašu, a zajednička je bila i šuma. Članovi zajednice zajednički su čistili teren za sjetvu, kopali jarke za njegovo navodnjavanje, čuvali sadnice.

Pašnjak

Polje